RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR

:
:
:
:
:

Matematika
X/I
1
2 x 45
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk
pangkat, akar dan logaritma
: Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma.
: 1. Mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif
dan sebaliknya.
2. Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat dan
akar.

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat:
1. Melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat.
2. Mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya.

II.

NILAI KARAKTER
Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, teliti, tanggung jawab.

III. MATERI PEMBELAJARAN

Bentuk pangkat.
IV. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, ceramah, penugasan.
V.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan.
1. Apersepsi
Tanya jawab untuk mengingatkan kembali tetap arti bilangan berpangkat.
Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan, guru membahas sifat-sifat bilangan berpangkat dan siswa
bisa menjawab pertanyaan dari guru.
2. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan telah guru.
3. Siswa memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru tentang bilangan pangkat
negatif dan pangkat no.
4. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan oleh guru.
Pentup
1. Siswa membuat rangkuman materi yang baru dibahas dengan guru.
2. Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal untuk dikerjakan di rumah.

VI. ALAT / SUMBER BELAJAR

Buku Matematika kelas X, LKS.
VII. PENILAIAN
Jenis
: Tugas dan Tes Tulis
Bentuk
: Tes Uraian

LEMBAR KERJA SISWA

I.

STANDAR KOMPETENSI
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma.

II. KOMPETENSI DASAR

Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma.
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada bentuk pangkat.
2. Mengubah bentuk pangkat negatif ke pangkat positif dan sebaliknya.
RINGKASAN MATERI
A. PANGKAT BULAT POSITIP
Jika a bilangan real dan n bilangan bulat positip lebih dari 1 maka:
a n a a a ... a

Sebanyak n faktor
a dibaca a pangkat n, a bilangan pokok dan n disebut pangkat atau eksponen.
Sifat-sifat bilangan pangkat bulat positip.
Jika m , n A dan a R , maka:
1. a m a n a m n
2. a m : a n a mn , m > n
n
3. a m a mn
n

4. a b n a n b n
a

5.

an
bn

B. PANGKAT BULAT NEGATIP DAN NOL

Jika m < n , maka m n < 0
Jika m = n, maka m n = 0
1
Maka a 0 1
n
Maka a n
a
SOAL-SOAL LATIHAN
1. Sederhanakan tulis dalam bentuk pangkat:
a. 78 . 7-2
b. 57 : 52
c. x 2 x 4 x 2
2. Tentukan nilainya!
83
a.
27

No.

d. x 3 x 3 x 6
e.
f.

b.

Kunci Jawaban

x
4

2 3

4 0

163 32 2
85

Skor

1.

a.
b.
c.
d.
e.
f.
a.
b.

78+(-2) = 76
57+5 =512
x2 + x0 = x2 + 1
x6 + x-3
x-6
40 = 1
4
4

10
10
10
10
10
10
10
10

Mengetahui,
Kepala SMAN Kesamben

Kesamben, Juli 20
Guru Matematika

HERU PURWITO, S.Pd. M.M.Pd

NIP. 19651112 198901 1 001

H. M. ALI FIKRI, S.Pd.

NIP. 19570606 198412 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR

I.

:
:
:
:
:

Matematika
X/I
2
x 45
1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
bentuk pangkat, akar dan logaritma
: 1.1. Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma.
: 3. Mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan
sebaliknya.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya.
2. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat operasi bentuk
akar.

II. NILAI KARAKTER

Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, teliti, tanggung jawab.
III. MATERI PEMBELAJARAN
Bentuk akar, bentuk pangkat.
IV. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, ceramah, penugasan.
V.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan.
1. Apersepsi, membahas PR
Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru tentang bilangan bentuk
akar.
2. Dengan tanya jawab siswa dan guru, membahas seperti bilangan bentuk akar
(operasi penjumlahan, pengurangan, dan perkalian).
3. Siswa memperhatikan contoh-contoh diberikan oleh guru.
4. Siswa mengerjakan latihan soal-soal yang diberikan oleh guru.
Pentup
1. Siswa dibimbing oleh guru untuk merangkum materi yang baru dibahas.
2. Siswa diberi tugas untuk mengerjakan di rumah soal-soal latihan.

VI. ALAT / SUMBER BELAJAR

Buku Matematika kelas X, LKS.
VII. PENILAIAN
Jenis
: Tugas dan Tes Tulis
Bentuk
: Tes Uraian

LEMBAR KERJA SISWA

I.

STANDAR KOMPETENSI
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma.

II. KOMPETENSI DASAR

Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma.
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat mengubah bentuk akar ke bentuk pangkat dan sebaliknya.
2. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat operasi bentuk
akar.
RINGKASAN MATERI
PANGKAT BULAT POSITIP
Definisi :

a , apabila n genap

an

a, apabila n ganjil

PANGKAT BULAT NEGATIP DAN NOL

Perhatikan :

1
1
1
3 2 3 2 3 2

32

32

32

3
1
n

Secara umum : a n a
MENYEDERHANAKAN BENTUK AKAR
a.b

a b

a b
a

Jadi ,

a b 2
a b 2

a b 2 ab

a b 2 ab
a b 2 ab
a b 2 ab

ab

ab

OPERASI BENTUK AKAR

A. Penjumlahan, pengurangan dan perkalian
p x q x p q x
p x q x pq x

p x q x p q x

SOAL-SOAL LATIHAN
1. Nyatakan dalam bentuk yang paling sederhana!
5 4 5 2 5
a.
e.
b. 12 2 75 5 3
f.
3 7
c.
g.
d. 2 5 4 3
2.

Nyatakan dalam bentuk

atau

5 3

5 3 5 3
3 2 5 3 2 5
b

bilangan sbb!

8 2 15

94 5

8 2 15

10 2 21

12 2 35

No.
1.

Kunci Jawaban
a. 3 5
b. 3 3
c.
21
d. 8 15
e. 75
f. 2
g. 13
5

52

Skor
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10

Mengetahui,
Kepala SMAN Kesamben

Kesamben, Juli 20
Guru Matematika

HERU PURWITO, S.Pd. M.M.Pd

NIP. 19651112 198901 1 001

H. M. ALI FIKRI, S.Pd.

NIP. 19570606 198412 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR

I.

:
:
:
:
:

Matematika
X/I
3
2 x 45
1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
bentuk pangkat, akar dan logaritma
: 1.1. Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma.
: 5. Merasionalkan bentuk akar.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar.

II. NILAI KARAKTER

Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, teliti, bertanggung jawab.
III. MATERI PEMBELAJARAN
Bentuk akar.
IV. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, ceramah, penugasan.
V.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan.
1. Apersepsi
membahas PR
Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan guru memberikan contoh perkalian bentuk akar yang saling
bersekawan.
2. Siswa memperhatikan guru membahas cara merasionalkan penyebut bentuk :
a.

a
b

b.

a
b c

c.

a
b c

3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan.

Pentup
1. Siswa dibimbing untuk membuat rangkuman materi yang baru dibahas.
2. Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal di rumah (PR).
VI. ALAT / SUMBER BELAJAR
Buku Matematika kelas X, LKS.
VII. PENILAIAN
Jenis
: Tugas dan Tes Tulis
Bentuk
: Tes Uraian

LEMBAR KERJA SISWA

I.

STANDAR KOMPETENSI
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma.

II. KOMPETENSI DASAR

Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma.
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar.
RINGKASAN MATERI
Pasangan bentuk akar yang hasil kalinya bilangan rasional
a a a

a b a b a b
a b a b a b
Pasangan a b dan a b disebut pasangan saling bersekawan.
2

Merasionalkan penyebut pecahan

Bentuk

Bentuk

Bentuk

a
b

a
b

b
b

a
a
b c a b c

b2 c
b c b c b c
a

b c

a
b c

a
b c b c

b c
bc

SOAL-SOAL LATIHAN
1. Kalikan dengan sekawannya dan tentukan hasilnya!
a. 5 3
c.
b. 7 5
d.

2 3
3 7

2. Rasionalkan penyebut dari pecahan berikut:

a.

8
2

b.

c.

3
6

3. Rasionalkan penyebut dari pecahan berikut:

1
2 3
3
5 2

No.
1.

Kunci Jawaban
a. 2
b. 2
c. 1

Skor
10
10
10

2.

d. 2
a. 4 2
1
3
1
c.
3

b.

3.

a.
b.

10
10
10
10

2
5

3
2

c.

11 6 2
7

d.

5 2 6

10
10
10
10

Mengetahui,
Kepala SMAN Kesamben

Kesamben, Juli 20
Guru Matematika

HERU PURWITO, S.Pd. M.M.Pd

NIP. 19651112 198901 1 001

H. M. ALI FIKRI, S.Pd.

NIP. 19570606 198412 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR

I.

:
:
:
:
:

Matematika
X/I
4
2 x 45
1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
bentuk pangkat, akar dan logaritma
: 1.1. Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma.
: 4. Menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat
pangkat rasional.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat
rasional.

II. NILAI KARAKTER

Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, teliti, bertanggung jawab.
III. MATERI PEMBELAJARAN
Bentuk pangkat, bentuk akar.
IV. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, ceramah, penugasan.
V.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan.
1. Apersepsi
membahas PR
Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan guru memberikan contoh pangkat pecahan.
2. Siswa memperhatikan guru membahas sifat-sifat pangkat pecahan.
3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan.
Pentup
1. Siswa dibimbing untuk membuat rangkuman materi yang baru dibahas.
2. Siswa diberi tugas mengerjakan soal-soal latihan untuk di kerjakan di rumah.

VI. ALAT / SUMBER BELAJAR

Buku Matematika kelas X, LKS.
VII. PENILAIAN
Jenis
: Tugas dan Tes Tulis
Bentuk
: Tes Uraian

LEMBAR KERJA SISWA

I.

STANDAR KOMPETENSI
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma.

II. KOMPETENSI DASAR

Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma.
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional.
RINGKASAN MATERI
Pangkat Pecahan

Nilai dari a n
Untuk n 2 dan n Asli berlaku:
1
n

1
n

1
n

1
n

a a a ...a a

1
n
n

a1 a

Sebanyak n faktor
1

Ini berarti a n n a
Untuk n 2 dan m dan n bilangan asli berlaku:
m
n

m
n

m
n

m
n

a a a ...a a
Sebanyak n faktor

m
m m
...
n
n n

m
.n
n

am

n faktor

m
n

Ini berarti a n a m
Sifat-sifat umum
Untuk bilangan p dan q bilangan rasional berlaku:
1. a p .a q a p q
q
2. a p a pq
ap
a p q , a 0
q
a

3.

4. ab p a p b p
a

5.

ap
,b 0
bp

Pangkat Negatip
1
n
Rumus : a n juga berlaku untuk n pecahan.
a

SOAL-SOAL LATIHAN
1. Tulislah dengan tanda akar!
a.

3
5

b. 5 2

c.

2. Tulislah sebagai bilangan berpangkat!

a.
2
b. 3 52

c.

1
2

d. x 4

d.

x5

3. Tulislah sebagai bilangan berpangkat dengan bilangan pokok 2!

1

a. 27 3

No.
1.

a.
c.

2.

a.

a
1

c.
4

d.

5
4

x3

1
2
1

a.

c. 8 3

Kunci Jawaban
b.

c. 3 4
3.

b. 32 5

2
a. 3
c. 4

b. 5 3

d. 8 3

Skor
5,5
5,5
5,5

d. x 3

5,5

4
5

5,5

3
2

b.

1
5

d.

2
b. 2
d.

1
2

1
2

5,5
5,5
5,5

Mengetahui,
Kepala SMAN Kesamben

Kesamben, Juli 20
Guru Matematika

HERU PURWITO, S.Pd. M.M.Pd

NIP. 19651112 198901 1 001

H. M. ALI FIKRI, S.Pd.

NIP. 19570606 198412 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR

I.

:
:
:
:
:

Matematika
X/I
5
2 x 45
1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
bentuk pangkat, akar dan logaritma
: 1.1. Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma.
: 6. Mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan
sebaliknya.
7. Melakukan operasi aljabar dalam bentuk logaritma.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya.
2. Peserta didik dapat menentukan hasil dari operasi logaritma dengan sifat-sifat
logaritma.

II. NILAI KARAKTER

Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, bertanggung jawab.
III. MATERI PEMBELAJARAN
Bentuk pangkat, bentuk akar, bentuk logaritma.
IV. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, ceramah, penugasan.
V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan.
1. Apersepsi
membahas PR
Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan guru membahas cara mengubah bentuk pangkat ke bentuk
logaritma dan sebaliknya.
2. Siswa memperhatikan guru membahas sifat-sifat logaritma.
3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan.
Pentup
1. Siswa dibimbing untuk merangkuman materi yang baru dibahas.
2. Siswa diberi tugas oleh guru untuk mengerjakan di rumah soal-soal latihan.
VI. ALAT / SUMBER BELAJAR
Buku Matematika kelas X, LKS.
VII. PENILAIAN
Jenis
: Tugas dan Tes Tulis
Bentuk
: Tes Uraian

LEMBAR KERJA SISWA

I. STANDAR KOMPETENSI
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar dan logaritma.
II. KOMPETENSI DASAR
Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma.
III.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat mengubah bentuk pangkat ke bentuk logaritma dan sebaliknya.
2. Peserta didik dapat menentukan hasil dari operasi logaritma dengan sifat-sifat
logaritma.

RINGKASAN MATERI
Logaritma
Jika n adalah logaritma dari a dengan bilangan pokok p.
Maka berlaku p log a n a p n
a > 0, p > 0 dan p 1
Sifat-sifat logaritma
1. p log ab p log a p log b
2.

3.

4.
5.
6.
7.

log

a p
log a p log b
b

log b
log a
p
n
log a n p log a
a
log a 1
log b

p log a a
a
log b.b log c a log c

SOAL-SOAL LATIHAN
1. Nyatakan tiap perpangkatan berikut ke bentuk logaritma!
a. 8 2 3

b.

1
32
9

c. 16 2 4

2. Nyatakan tiap logaritma berikut ke bentuk bilangan berpangkat!

a. 2 log 32 5
c. 3 log 27 3
b. 3 52
3. Dengan menggunakan sifat-sifat logaritma tentukan nilainya!
1
a. 8 log 4
b. 5 log 93 log 125
3
3
c. log 9 log

No.

Kunci Jawaban

d.
2

log 16 2 log 4

Skor

1.

a.
b.

a.
b.
c.

3.

a.

log 8 3

1
2
9
32 25
27 33
1
4 3
64
2
3
3

log

b. 6
c. 3
d. 6

10
10
10
10
10
10
10
10
10

Mengetahui,
Kepala SMAN Kesamben

Kesamben, Juli 20
Guru Matematika

HERU PURWITO, S.Pd. M.M.Pd

NIP. 19651112 198901 1 001

H. M. ALI FIKRI, S.Pd.

NIP. 19570606 198412 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR

I.

:
:
:
:
:

Matematika
X/I
6, 7
4 x 45
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
bentuk fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta
pertidaksamaan kuadrat.
: 2.3. Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan
dan pertidaksamaan kuadrat.
: 1. Menentukan himpunan penyelesaian persamaan
kuadrat.
2. Menentukan himpunan penyelesaian
pertidaksamaan kuadrat
3. Menggunakan unsur jumlah dan hasil kali akarakar persamaan kuadrat.
4. Membedakan jenis akar persamaan kuadrat.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan 3 cara.

II. NILAI KARAKTER

Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, teliti, bertanggung jawab.
III. MATERI PEMBELAJARAN
Persamaan kuadrat.
IV. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, ceramah, penugasan.
V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan.
1. Apersepsi
Mengingatkan kembali pelajaran tentang persamaan kuadrat di SMP.
Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan guru memberikan contoh-contoh cara menentukan akar-akar
persamaan kuadrat dengan cara : 1) pemfaktoran, 2) Melengkapkan kuadrat
sempurna, 3) Rumus abc.
2. Siswa mengerjakan soal-soal latihan.
Pentup
1. Siswa dibimbing oleh guru untuk merangkum materi yang baru di bahas.
2. Siswa diberi tugas oleh guru untuk mengerjakan di rumah soal-soal latihan.
VI. ALAT / SUMBER BELAJAR
Buku Matematika kelas X, LKS.
VII. PENILAIAN
Jenis
: Tugas dan Tes Tulis
Bentuk
: Tes Uraian

LEMBAR KERJA SISWA

I.

STANDAR KOMPETENSI
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk fungsi, persamaan dan fungsi
kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.

II. KOMPETENSI DASAR

Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan cara faktorisasi,
melengkapkan kuadrat sempurna dan rumus abc.

RINGKASAN MATERI
Persamaan Kuadrat
Bentuk umum persamaan kuadrat:
ax 2 bx c 0 , dimana a, b, c R dan a 0
Menentukan akar-akar persamaan kuadrat
Ada tiga cara dalam menyelesaikan persamaan kuadrat yaitu:
a. Dengan pemfaktoran
b. Dengan melengkapkan kuadrat sempurna
c. Dengan rumus abc
Menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan pemfaktoran
a. Untuk persamaan kuadrat dengan a = 1, persamaannya menjadi
x 2 bx c 0

x p x p 0 , p q b , p.q c
x p 0 xq 0
x p
xq

b. Untuk persamaan kuadrat dengan a 1

ax 2 bx c 0

px q rx s 0 , p r a , q s c , ( p.s ) ( q.r ) b
px q 0 r x s 0
px p
x

rx s
q
p

s
r

Menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna.

ax 2 bx c 0

a x m n
2

x m

xm

n
a

Menentukan akar-akar kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna

ax 2 bx c 0
x12

b b 2 4ac
2a

SOAL-SOAL LATIHAN

1. Tentukan akar-akarnya dengan pemfaktoran!

a.

x2 5x 0

b. 4 x 2 1 0

d.

c. x 2 4 x 5 0

2 x 2 5 x 12 0

2. Tentukan akar-akarnya dengan cara melengkapkan kuadrat sempurna!

a. x 2 5 x 0
b. x 2 2 x 10 0
c. x 2 2 x 8 0
d. x 2 5 x 4 0
3. Tentukan akar-akarnya dengan menggunakan rumus abc!
a. x 2 2 x 8 0
b. 6 x 2 13 x 6 0 c. x 2 12 x 20 0

No.
1.

Kunci Jawaban
a. x1 0 x2 5

2.

1
1
x2
2
2
c. x1 1 x2 5
3
d. x1 x2 4
2
a. x1 0 x2 5

3.

b.
c.
d.
a.

b. x1

x1 1 11 x2 1 11

x1 4 x2 2
x1 4 x2 1
x1 2 x2 4
8
8
x2
b. x1
12
12
c. x1 2 x2 10
1
d. x1 x2 2
3

d. 3x 2 5 x 2 0

Skor
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10

Mengetahui,
Kepala SMAN Kesamben

Kesamben, Juli 20
Guru Matematika

HERU PURWITO, S.Pd. M.M.Pd

NIP. 19651112 198901 1 001

H. M. ALI FIKRI, S.Pd.

NIP. 19570606 198412 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR

I.

:
:
:
:
:

Matematika
X/I
8
2 x 45
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
bentuk fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta
pertidaksamaan kuadrat.
: 2.3. Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan
dan pertidaksamaan kuadrat.
: 3. Membedakan jenis-jenis akar persamaan kuadrat.

TUJUAN PEMBELAJARAN
- Peserta didik dapat menentukan jenis-jenis akar persamaan kuadrat.

II. NILAI KARAKTER

Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, teliti, bertanggung jawab.
III. MATERI PEMBELAJARAN
Persamaan kuadrat.
IV. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, ceramah, penugasan.
V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan.
1. Apersepsi
Membahas PR.
Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan guru memberikan contoh-contoh persamaan kuadrat akarakarnya tergantung nilai b 2 4ac , disebut diskirminan disingkat D jadi
D b 2 4ac

2. Siswa dan guru dengan tanya jawab, membahas jenis-jenis akar persamaan
kuadrat.
3. Siswa diberi tugas oleh guru untuk mengerjakan soal-soal latihan.
Pentup
1. Siswa dibimbing oleh guru untuk merangkum materi yang baru di bahas.
2. Siswa mengerjakan soal-soal latihan di rumah (PR).
VI. ALAT / SUMBER BELAJAR
Buku Matematika kelas X, LKS.
VII.PENILAIAN
Jenis
: Tugas dan Tes Tulis
Bentuk
: Tes Uraian

LEMBAR KERJA SISWA

I.

STANDAR KOMPETENSI
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk fungsi, persamaan dan fungsi
kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.

II. KOMPETENSI DASAR

2.3. Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Peserta didik dapat menentukan jenis-jenis akar persamaan kuadrat.

RINGKASAN MATERI
-

Jenis-Jenis Akar Persamaan Kuadrat

Persamaan kuadrat ax 2 bx c 0 , a 0
Akar-akarnya dapat dicari dengan rumus abc:
x12

b b 2 4ac
2a

akar-akarnya tergantung nilai b 2 4ac , bilangan b 2 4ac

disebut diskriminan dan disingkat D.

Jadi x12

b D
2a

Pada persamaan kuadrat berlaku:

1. Apabila D > 0, maka persamaan kuadrat ax 2 bx c 0 , mempunyai 2 akar nyata
(real) berlainan.
2. Apabila D = 0, maka persamaan kuadrat ax 2 bx c 0 , mempunyai 2 akar sama.
3. Apabila D < 0, maka persamaan kuadrat ax 2 bx c 0 , mempunyai 2 akar yang
tidak nyata (mempunyai 2 akar khayal).
SOAL-SOAL LATIHAN
1. Tanpa menyelesaikan lebih dulu, tentukan jenis-jenis akar tersebut!
a. x 2 6 x 7 0
b. 4 x 2 4 x 1 0
c. 3 x 2 x 5 0
d. x 2 10 x 0
e. x 2 9 0
2. Diketahui : x 2 8 x p 0
Carilah p agar persamaan tersebut mempunyai:
a. dua akar nyata berlainan
b. dua akar kembar
c. tidak mempunyai akar nyata

No.
1.

2.

a.
b.
c.
d.
e.
a.
b.
c.

Kunci Jawaban
akar-akarnya real berlainan
akar-akarnya real yang sama
akar-akarnya khayal
akar-akarnya real berlainan
akar-akarnya real berlainan
p < 16
p = 16
p > 16

Skor
10
10
10
10
10
10
10
10

Mengetahui,
Kepala SMAN Kesamben

Kesamben, Juli 20
Guru Matematika

HERU PURWITO, S.Pd. M.M.Pd

NIP. 19651112 198901 1 001

H. M. ALI FIKRI, S.Pd.

NIP. 19570606 198412 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR

I.

:
:
:
:
:

Matematika
X/I
9
2 x 45
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
bentuk fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta
pertidaksamaan kuadrat.
: 2.3. Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan
dan pertidaksamaan kuadrat.
: 4. Menggunakan unsur jumlah dan hasil kali akarakar persamaan kuadrat.

TUJUAN PEMBELAJARAN
- Peserta didik dapat menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat.

II. NILAI KARAKTER

Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, teliti, bertanggung jawab.
III. MATERI PEMBELAJARAN
Persamaan kuadrat.
IV. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, ceramah, penugasan.
V. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan.
1. Apersepsi
Membahas PR.
Kegiatan Inti
Siswa memperhatikan guru memberikan contoh jumlah akar-akar persamaan kuadrat.
Siswa memperhatikan, guru memberikan contoh hasil kali akar-akar persamaan
kuadrat.
Siswa diberi tugas oleh guru untuk mengerjakan soal-soal latihan.
Pentup
Siswa dibimbing oleh guru untuk merangkum materi yang baru di bahas.
Siswa diberi tugas oleh guru untuk mengerjakan soal-soal latihan di rumah (PR).
VI. ALAT / SUMBER BELAJAR
Buku Matematika kelas X, LKS.
VII.PENILAIAN
Jenis
: Tugas dan Tes Tulis
Bentuk
: Tes Uraian

LEMBAR KERJA SISWA

I.

STANDAR KOMPETENSI
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk fungsi, persamaan dan fungsi
kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.

II. KOMPETENSI DASAR

2.3. Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Peserta didik dapat menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat.

RINGKASAN MATERI
-

Jumlah dan Hasil Kali Akar-Akar Persamaan Kuadrat

Misal, x1 dan x2 adalah akar-akar persamaan ax 2 bx c 0
Maka:
1. x1 x2
2. x1 x2

b
a

3. x1 x2

D
a

c
a

Berdasarkan hal tersebut:

1. Jika akar-akarnya berlawanan, maka b = 0
2. Jika akar-akarnya berlebihan, maka a = c
Perlu diingat:
a 2 b 2 a b 2 2ab
a 3 b 3 a b 3 3ab(a b)
SOAL-SOAL LATIHAN
1. Jika x1 dan x2 adalah akar-akar persamaan x 2 2 x 3 0 , tentukan nilai dari!
a.

x1 x2

d.

x1 x2

b. x1 x2
3

e. x x
1
2

2. Akar-akar persamaan 2 x 2 x 6 0 , adalah dan

Carilah nilai:
a.
b. .
c. 2 2
d. 3 3

c. x1 x2

No.
1.

Kunci Jawaban
a. x1 x2 2
b. x1 x2 3
2

10

10

c. x1 x2 2
d. x1 x2 10
1

e. x x 3
1
2
2.

Skor
10
10

a. =

1
2

b. . = -3
1
c. 2 2 = 6
4
7
d. 3 3 = 3
8

10
10
10
10
10

Mengetahui,
Kepala SMAN Kesamben

Kesamben, Juli 20
Guru Matematika

HERU PURWITO, S.Pd. M.M.Pd

NIP. 19651112 198901 1 001

H. M. ALI FIKRI, S.Pd.

NIP. 19570606 198412 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR

I.

II.

:
:
:
:
:

Matematika
X/I
10
2 x 45
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
bentuk fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta
pertidaksamaan kuadrat.
: 2.3. Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan
dan pertidaksamaan kuadrat.
: Menggunakan unsur jumlah dan hasil kali akarakar persamaan kuadrat.

TUJUAN PEMBELAJARAN
- Peserta didik dapat menyusun kembali persamaan kuadrat jika akar-akarnya
diketahui.
NILAI KARAKTER
Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, teliti, bertanggung jawab.

III. MATERI PEMBELAJARAN

Persamaan kuadrat.
IV. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, ceramah, penugasan.
V.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan.
1. Apersepsi
Membahas PR.
Kegiatan Inti
Siswa memperhatikan guru memberikan contoh cara menentukan persamaan kuadrat
dengan menggunakan perkalian faktor, jika akar-akarnya diketahui
Siswa memperhatikan guru memberikan contoh cara menentukan persamaan kuadrat
dengan menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akarnya, jika akar-akarnya
diketahui.
Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan oleh guru.
Pentup
1. Siswa dibimbing untuk merangkum materi yang baru di bahas.
2. Siswa diberi tugas oleh guru untuk mengerjakan di rumah soal-soal latihan (PR).

VI. ALAT / SUMBER BELAJAR

Buku Matematika kelas X, LKS.
VII. PENILAIAN
Jenis
: Tugas dan Tes Tulis
Bentuk
: Tes Uraian

LEMBAR KERJA SISWA

I.

STANDAR KOMPETENSI
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk fungsi, persamaan dan fungsi
kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.

II. KOMPETENSI DASAR

2.3. Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Peserta didik dapat dapat menyusun kembali persamaan kuadrat jika akar-akarnya
diketahui.

RINGKASAN MATERI
-

Menyusun Persamaan Kuadrat

Apabila akar-akar persamaan kuadrat diketahui, maka persamaan kuadratnya dapat
dicari. Ada 2 cara yaitu:
1. Menggunakan perkalian faktor.
2. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akarnya
2) MENGGUNAKAN PERKALIAN FAKTOR
Misal akar-akar persamaan kuadratnya dan .
Maka persamaannya adalah : ( x )( x ) 0
3) MENGGUNAKAN RUMUS JUMLAH DAN HASIL KALI AKAR-AKARNYA
Jika jumlah akar-akarnya dan hasil kalinya diketahui, maka persamaan kuadratnya
adalah:
x 2 (jumlah akar - akarnya)x (hasil kali akar - akarnya) 0
x 2 ( ) x 0

SOAL-SOAL LATIHAN
1. Dengan menggunakan perkalian faktor, susunlah persamaan kuadrat yang akar-akarnya
sbb!
a. 2 dan 4
d. 2 dan 3

b. -3 dan 5
1
2

c.

1
1
dan
2
3

e. 4 dan 6

2. Dengan menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar, susunlah persamaan
kuadrat yang akar-akarnya sbb:
a. 3 dan 5

b. -2 dan 4

d. 5 dan 7

e. -1 dan 2

c.

1
1
dan
2
3

No.
1.

2.

Kunci Jawaban
a.
b.
c.
d.
e.
a.
b.
c.
d.
e.

x 6x 8 0
x 2 2 x 15 0
6x 2 5x 1 0
2 x 2 3x 7 0
x 2 10 x 24 0
x 2 8 x 15 0
x 2 2x 8 0
6x 2 5x 1 0
x 2 12 x 35 0
x2 x 2 0
2

Skor
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10

Mengetahui,
Kepala SMAN Kesamben

Kesamben, Juli 20
Guru Matematika

HERU PURWITO, S.Pd. M.M.Pd

NIP. 19651112 198901 1 001

H. M. ALI FIKRI, S.Pd.

NIP. 19570606 198412 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR

:
:
:
:
:

Matematika
X/I
11
2 x 45
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
bentuk fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta
pertidaksamaan kuadrat.
: 2.3. Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan
dan pertidaksamaan kuadrat.
: Menggunakan unsur jumlah dan hasil kali akarakar persamaan kuadrat.

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menyusun persamaan kuadrat baru, jika akar-akarnya diketahui
dan mempunyai hubungan dengan akar-akar persamaan kuadrat hingga.

II.

NILAI KARAKTER
Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, teliti, bertanggung jawab.

III. MATERI PEMBELAJARAN

Persamaan kuadrat.
IV. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, ceramah, penugasan.
V.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan.
1. Apersepsi
Membahas PR.
Kegiatan Inti
1.
Siswa memperhatikan guru membahas cara menentukan
persamaan kuadrat baru, jika akar-akarnya diketahui dan mempunyai hubungan
dengan akar-akar persamaan kuadrat lainnya.
2. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan oleh guru.
Pentup
1. Siswa dibimbing guru untuk merangkum materi yang baru di bahas.
2. Siswa diberi tugas oleh guru untuk mengerjakan di rumah soal-soal latihan (PR).

VI. ALAT / SUMBER BELAJAR

Buku Matematika kelas X, LKS.
VII. PENILAIAN
Jenis
: Tugas dan Tes Tulis
Bentuk
: Tes Uraian

LEMBAR KERJA SISWA

I.

STANDAR KOMPETENSI
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk fungsi, persamaan dan fungsi
kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.

II. KOMPETENSI DASAR

2.3. Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan pertidaksamaan kuadrat.
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
- Peserta didik dapat menyusun persamaan kuadrat baru, jika akar-akarnya diketahui
dan mempunyai hubungan dengan akar-akar persamaan kuadrat hingga.

RINGKASAN MATERI
-

Menyusun Persamaan Kuadrat

Menyusun persamaan kuadrat yang akar-akarnya mempunyai hubungan dengan
akar-akar persamaan kuadrat lain.
Untuk menyusunnya kita dapat menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar
persamaan kuadrat, yaitu:
x 2 ( x1 x2 ) x x1 x2 0

SOAL-SOAL LATIHAN
1. Jika dan adalah akar-akar persamaan kuadrat 2 x 2 x 5 0 , tentukan persamaan
kuadrat baru yang akar-akarnya ( +1) dan ( +1)?
2. Tentukan persamaan kuadrat yang akar-akarnya 3 kurangnya dari akar-akar persamaan
kuadrat x 2 8 x 30 ?
3. Tentukan persamaan kuadrat baru yang akar-akarnya dua kali akar-akar persamaan
kuadrat x 2 2 x 5 0 ?
4. Jika dan adalah akar-akar persamaan kuadrat x 2 2 x 7 0 , maka susunlah
persamaan kuadrat baru yang akar-akarnya ( - 2) dan ( - 2)?
5. Jika dan adalah akar-akar persamaan kuadrat x 2 2 x 3 0 , maka susunlah
persamaan kuadrat baru yang akar-akarnya ( + 2) dan ( + 2)?

No.
1.
2.
3.
4.
5.

Kunci Jawaban
2x 2 5x 2 0
x 2 14 x 3 0
x 2 4 x 20 0
x 2 2x 7 0
x2 6x 3 0

Skor
10
10
10
10
10

Mengetahui,
Kepala SMAN Kesamben

Kesamben, Juli 20
Guru Matematika

HERU PURWITO, S.Pd. M.M.Pd

NIP. 19651112 198901 1 001

H. M. ALI FIKRI, S.Pd.

NIP. 19570606 198412 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR

:
:
:
:
:

Matematika
X/I
12
2 x 45
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
bentuk fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta
pertidaksamaan kuadrat.
: 2.1. Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan
yang bukan fungsi.
: 1. Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan
yang bukan fungsi.
2. Mengidentifikasi jenis-jenis dan sifat-sifat fungsi.

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan
fungsi.
2. Peserta didik dapat menentukan daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil atau
renge fungsi.

II.

NILAI KARAKTER
Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, teliti, tanggung jawab.

III. MATERI PEMBELAJARAN

1. Relasi dan fungsi
IV. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, ceramah, penugasan.
V.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan.
1. Apersepsi
Dengan tanya jawab untuk mengingatkan siswa tentang pemetaan dua
himpunan yang tidak kosong yang pernah dipelajari di SMP.
Kegiatan Inti
1. Siswa aktif menjawab pertanyaan guru tentang pengertian fungsi.
2. Siswa memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru tentang cara menentukan
daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil atau range suatu fungsi.
3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan oleh guru.
Pentup
1. Siswa dibimbing guru untuk merangkum materi yang baru di bahas.
2. Siswa diberi tugas oleh guru untuk mengerjakan di rumah soal-soal latihan (PR).

VI. ALAT / SUMBER BELAJAR

Buku Matematika kelas X, LKS.
VII. PENILAIAN
Jenis
: Tugas dan Tes Tulis
Bentuk
: Tes Uraian

LEMBAR KERJA SISWA

I.

STANDAR KOMPETENSI
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk fungsi, persamaan dan fungsi
kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.

II. KOMPETENSI DASAR

Membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan fungsi.
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat membedakan relasi yang merupakan fungsi dan yang bukan
fungsi.
2. Peserta didik dapat menentukan daerah asal, daerah kawan, dan daerah hasil atau
renge fungsi.
RINGKASAN MATERI
-

Pengertian Fungsi
Perhatikan relasi dari A ke B
A
B

Bukan fungsi
fungsi
Bukan fungsi
Jadi fungsi dari himpunan A ke himpunan B adalah relasi yang mengawankan setiap
anggota A dengan tepat satu anggota B.
Pada pemetaan dari himpunan A ke himpunan B, maka:
6. Himpunan A disebut daerah asal atau Domain fungsi.
7. Himpunan B disebut daerah kawan atau Kodomain fungsi.
8. Himpunan bagian dari B yang di tunjuk oleh x A disebut daerah hasil atau Range
fungsi. Gb 2. Rf 1,2
Notasi Fungsi
Misalkan f adalah fungsi dari himpunan A ke himpunan B, jika x A, maka peta x dan f
dinyatakan dengan f(x), dibaca fx.
Contoh:
2
x

x 2x 8

f : x x 2 2 x 8 dapat ditulis dengan rumus f ( x) x 2 2 x 8

SOAL-SOAL LATIHAN
1.

a.

b.

c.

Tentukan domain, kodomain dan rangenya?

2.
Suatu fungsi pada himpunan bilangan bulat di tentukan
dengan aturan x menjadi x 2 4
a. Tulis rumus fungsinya?
b. Carilah f (2), f (0), f ( x 2)

No.

Kunci Jawaban

1.

a. Df x, y , z

2.

a. f ( x) x 2 4
b. f ( 2) 0

Kf 1,2,3,4
Rf 1,2,3
b. Df a, b, c
Kf 1,2,3,4
Rf 1,2
c. Df p, q
Kf 1,2,3
Rf 2

f (0) 4

f ( x 2) x 2 4 x

Skor
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10
10

Mengetahui,
Kepala SMAN Kesamben

Kesamben, Juli 20
Guru Matematika

HERU PURWITO, S.Pd. M.M.Pd

NIP. 19651112 198901 1 001

H. M. ALI FIKRI, S.Pd.

NIP. 19570606 198412 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR

:
:
:
:
:

Matematika
X/I
13
2 x 45
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
bentuk fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta
pertidaksamaan kuadrat.
: 2.2. Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan
fungsi kuadrat.
: 1. Menggambar grafik fungsi kuadrat.
2. Menentukan definit positif dan definit negatif.
3. Membuat grafik fungsi aljabar sederhana.

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menggambar grafik fungsi kuadrat.

II.

NILAI KARAKTER
Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, teliti, tanggung jawab.

III. MATERI PEMBELAJARAN

Grafik fungsi kuadrat
IV. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, ceramah, penugasan.
V.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan.
1. Apersepsi
Mengingatkan kembali bentuk umum fungsi kuadrat.
Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan guru membahas cara menggambar grafik fungsi kuadrat.
2. Siswa mengerjakan soal-soal latihan tentang menggambar grafik fungsi kuadrat.
Pentup
1. Siswa dibimbing oleh guru untuk merangkum materi yang baru di bahas.
2. Siswa diberi tugas oleh guru untuk mengerjakan di rumah soal-soal latihan (PR).

VI. ALAT / SUMBER BELAJAR

Buku Matematika kelas X, LKS.
VII. PENILAIAN
Jenis
: Tugas dan Tes Tulis
Bentuk
: Tes Uraian

LEMBAR KERJA SISWA

I.

STANDAR KOMPETENSI
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk fungsi, persamaan dan fungsi
kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.

II. KOMPETENSI DASAR

Membedakan grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat.
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat menggambar grafik fungsi kuadrat.

RINGKASAN MATERI
-

Menggambar Grafik Fungsi Kuadrat

Pada fungsi kuadrat berlaku sifat:
a. Grafiknya berbentuk parabola
b. Bila a > 0, grafiknya membuka ke atas dan titik puncaknya minimum.
c. Bila a < 0, grafiknya membuka ke bawah, titik puncaknya maksimum.
Untuk menggambar grafik fungsi kuadrat dengan langkah-langkah sbb:
a. Menentukan titik potong grafik dengan sumbu x y = 0
b. Menentukan titik potong grafik dengan sumbu y x = 0
c. Menentukan sumbu simetri : x

b
2a

b
b

d. Menentukan titik puncak dengan kuadrat , f

2 a 2a
e. Menggambar sketsa grafik.

SOAL-SOAL LATIHAN
1. Gambar grafik fungsi kuadrat sbb:
a. y x 2 8 x 12
b. y x 2 4 x 4
c. y x 2 8 x 12
d. y x 2 4 x 4
e. y x 2 4 x 5
f. y x 2 1

No.

Kunci Jawaban

Skor

1.
10

2.
10

3.
10

4.
10

5.
10

6.
10

Mengetahui,
Kepala SMAN Kesamben

Kesamben, Juli 20
Guru Matematika

HERU PURWITO, S.Pd. M.M.Pd

NIP. 19651112 198901 1 001

H. M. ALI FIKRI, S.Pd.

NIP. 19570606 198412 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
INDIKATOR

:
:
:
:
:
:

Matematika
X/I
14
2 x 45
2.2. Menggambar grafik fungsi kuadrat.
3. Menentukan definit positif dan definit negatif.

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN
- Peserta didik dapat menentukan definit positif dan definit negatif.

II.

NILAI KARAKTER
Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, teliti, bertanggung jawab.

III. MATERI PEMBELAJARAN

Grafik fungsi kuadrat
IV. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, ceramah, penugasan.
V.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
1. Apersepsi
Membahas PR.
Kegiatan Inti
1. Siswa diberi tugas oleh guru untuk menggambar grafik:
a. y x 2 8 x 12
d. y x 2 4 x 4
b. y x 2 4 x 4
e. y x 2 4 x 5
c. y x 2 8 x 12
f. y x 2 1
2. Siswa dibimbing oleh guru untuk memperhatikan grafiknya, dan dapat
menyimpulkan; syarat fungsi kuadrat definit positif dan definit negatif.
3. Siswa diberi tugas oleh guru untuk mengerjakan soal-soal latihan.
Pentup
1. Siswa dibimbing oleh guru untuk merangkum materi yang baru di bahas.
2. Siswa diberi tugas oleh guru untuk mengerjakan di rumah soal-soal latihan (PR).

VI. ALAT / SUMBER BELAJAR

Buku Matematika kelas X, LKS.
VII. PENILAIAN
Jenis
: Tugas dan Tes Tulis
Bentuk
: Tes Uraian

LEMBAR KERJA SISWA

I.

STANDAR KOMPETENSI

Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk fungsi, persamaan dan fungsi
kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.
II. KOMPETENSI DASAR
Menggambar grafik fungsi kuadrat.
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat menentukan definit positif dan definit negatif.

RINGKASAN MATERI
-

Menentukan syarat-syarat fungsi kuadrat definit positif dan negatif

Kedudukan grafik fungsi kuadrat f ( x) ax 2 bx c , terhadap sumbu x, ada beberapa
kemungkinan yaitu:
y
a>0
D=0

a>0
D<0

a>0
D>0
a<0
D>0

x
a<0
D=0

a<0
D<0

Terkait dengan a dan D diperoleh sifat sbb:

1. Syarat f ( x) ax 2 bx c , definit positif adalah a > 0 dan D < 0.
2. Syarat f ( x) ax 2 bx c , definit negatif adalah a < 0 dan D < 0.
SOAL-SOAL LATIHAN
1. Selidikilah bentuk-bentuk di bawah ini, mana yang definit positif, mana yang definit
negatif dan mana yang tidak keduanya:
a. f ( x) x 2 3 x 2
f ( x) 2 x 2 7 x 4
b.
f ( x) x 2 4
c.
f ( x) x 2 x 6
d.
f ( x) 2 x 2 3 x 5
e.
f ( x) x 2 6 x 9
f.
2. Tentukan a supaya parabola y x 2 2 x a seluruhnya berada di atas sumbu x?

No.
1.

Kunci Jawaban
a. Bukan definit positif / negatif

Skor
10

2.

b. Bukan definit positif / negatif

10

c. Definit Positif

10

d. Definit Positif

10

e. Definit Negatif

10

f. Bukan definit positif / negatif

10

a >1

10

Mengetahui,
Kepala SMAN Kesamben

Kesamben, Juli 20
Guru Matematika

HERU PURWITO, S.Pd. M.M.Pd

NIP. 19651112 198901 1 001

H. M. ALI FIKRI, S.Pd.

NIP. 19570606 198412 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR

:
:
:
:
:

Matematika
X/I
15, 16
4 x 45
2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
bentuk fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta
pertidaksamaan kuadrat.
: 2.2. Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan
fungsi kuadrat.
: Menentukan persamaan fungsi kuadrat.

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menyusun fungsi kuadrat jika sketsa grafiknya diketahui.

II.

NILAI KARAKTER
Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, teliti, bertanggung jawab.

III. MATERI PEMBELAJARAN

Grafik fungsi kuadrat
IV. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, ceramah, penugasan.
V.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
1. Apersepsi
Membahas PR.
Kegiatan Inti
2. Siswa memperhatikan guru memberikan contoh cara menentukan persamaan
fungsi kuadrat y ax 2 bx c , jika diketahui
a. Grafik fungsi kuadrat memotong sumbu x di titik (x 1, 0) dan B (x2, 0) dan
memiliki sebuah titik (x3, y3).
b. Grafik fungsi kuadrat menyinggung sumbu x dan melalui sebuah titik tertentu.
c. Grafik fungsi kuadrat melalui titik puncak P (xp, yp) dan melalui sebuah titik.
d. Grafik fungsi kuadrat melalui titik A (x1, y1), B (x2, y2) dan C (x3, y3).
3. Siswa diberi tugas oleh guru untuk mengerjakan soal-soal latihan.
Pentup
1. Siswa dibimbing oleh guru untuk merangkum materi yang baru di bahas.
2. Siswa diberi tugas oleh guru untuk mengerjakan di rumah soal-soal latihan (PR).

VI. ALAT / SUMBER BELAJAR

Buku Matematika kelas X, LKS.
VII. PENILAIAN
Jenis
: Tugas dan Tes Tulis
Bentuk
: Tes Uraian

LEMBAR KERJA SISWA

I.

STANDAR KOMPETENSI
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk fungsi, persamaan dan fungsi
kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.

II. KOMPETENSI DASAR

Menggambar grafik fungsi kuadrat.
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat menyusun fungsi kuadrat sketsa grafiknya diketahui.

RINGKASAN MATERI
-

Menyusun Persamaan Grafik Fungsi Kuadrat

Menyusun persamaan grafik fungsi kuadrat perlu diperhatikan:
1. Grafik fungsi kuadrat yang memotong sumbu x di A (x1,0) dan B(x2,0) serta melalui
sebuah titik tertentu. Persamaan fungsi kuadratnya y a( x x1 )( x x2 ) .
2. Grafik fungsi kuadrat yang menyinggung sumbu x di A (x1, 0) dan melalui sebuah
titik tertentu. Persamaan fungsi kuadratnya y a x x1 2 .

3. Grafik fungsi kuadrat yang melallui titik puncak P x p , y p dan melalui sebuah
2
titik tertentu. Persamaan fungsi kuadratnya adalah y a x x p y p .
4. Grafik fungsi kuadrat yang melalui titik A (x1, y1) , B (x2, y2) dan C (x3,y3).
Persamaan fungsi kuadratnya adalah y ax 2 bx c .

SOAL-SOAL LATIHAN
1. Tentukan persamaan fungsi kuadrat yang grafiknya memotong sumbu x di titik (1, 0)
dan titik (5, 0) dan melalui titik (0, 5)?
2. Tentukan persamaan fungsi kuadrat yang grafiknya menyinggung sumbu x di titik (3, 0)
da melalui titik (0, 9)?
3. Tentukan persamaan grafik fungsi kuadrat pada gambar berikut!

4. Tentukan persamaan grafik fungsi kuadrat pada gambar berikut!

5. Tentukan persamaan grafik fungsi kuadrat pada gambar berikut!

No.

Kunci Jawaban

Skor

1.

y x 6x 5

10

2.

y x 6x 9

10

3.

y x 1 1

10

4.

y x 2

10

5.

y x 2

10

Mengetahui,
Kepala SMAN Kesamben

Kesamben, Juli 20
Guru Matematika

HERU PURWITO, S.Pd. M.M.Pd

NIP. 19651112 198901 1 001

H. M. ALI FIKRI, S.Pd.

NIP. 19570606 198412 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR

:
:
:
:
:

Matematika
X/I
17, 18
4 x 45
3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
sistem persamaan linier dan pertidaksamaan satu
variabel.
: 3.1. Menyelesaikan sistem persamaan linier dan sistem
persamaan linier dan kuadrat dua variabel.
: Menentukan penyelesaian sistem persamaan linier
dua variabel.

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Siswa dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel
dengan cara eliminasi / subtitusi.
2. Siswa dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel
dengan cara campuran eliminasi dan subtitusi.
3. Siswa dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel
dengan menggunakan grafik.

II.

NILAI KARAKTER
Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, teliti, bertanggung jawab.

III. MATERI PEMBELAJARAN

Sistem persamaan linier dua variabel.
IV. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, penugasan.
V.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
1. Apersepsi
Membahas PR.
Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan guru memberikan contoh-contoh cara menentukan
penyelesaian sistem persamaan bentuk a1 x b1 y c1 dan a2 x b2 y c2 dengan
cara eliminasi / substitusi.
2. Siswa memperhatikan guru memberikan contoh cara menentukan penyelesaian
sistem persamaan linier dua variabel menggunakan grafik.
3. Siswa diberi tugas oleh guru untuk mengerjakan soal-soal latihan.
Pentup
1. Siswa diberi tugas oleh guru untuk mengerjakan di rumah soal-soal latihan (PR).

VI. ALAT / SUMBER BELAJAR

Buku Matematika kelas X, LKS.
VII. PENILAIAN
Jenis
: Tugas dan Tes Tulis
Bentuk
: Tes Uraian

LEMBAR KERJA SISWA

I.

STANDAR KOMPETENSI
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linier dan
pertidaksamaan satu variabel.

II. KOMPETENSI DASAR

Menyelesaikan sistem persamaan linier dua variabel.
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dengan
cara eliminasi, subtitusi dan grafik.

RINGKASAN MATERI
1. Sistem Persamaan Linier Dua Variabel
Bentuk Umum : a1 x b1 y c1
a2 x b2 y c2

Untuk menentukan penyelesaian sistem persamaan linier dua variabel dapat digunakan
beberapa cara:
a) Metode eliminasi
b) Metode substitusi
c) Metode gabungan elimasi dan substitusi.
d) Metode grafik
SOAL-SOAL LATIHAN
1. Tentukan himpunan penyelesaian persamaan berikut dengan metode eliminasi:
a.

2x 3 y 6
2 x y 2

b.

x 2y 7
2 x 3 y 12

2. Tentukan HP persamaan berikut dengan metode gabungan elimasi dan subtitusi :

a.

2x y 6
x 2y 8

b.

2x y 7
x 3y 1

3. Tentukan HP persamaan berikut dengan metode gabungan elimasi dan subtitusi :

a.

2x y 4
x y 2

b.

x 2y 5
3x y 1

No.
1.
2.

Kunci Jawaban
a. HP nya :

10

b.

10

a.
b.

3.

3,4
HP nya : 3,2
HP nya : 4,2
HP nya : 4,1

Skor

a. HP nya :

2 3 , 8 3

b. HP nya : 1,2

10
10
10
10

Mengetahui,
Kepala SMAN Kesamben

Kesamben, Juli 20
Guru Matematika

HERU PURWITO, S.Pd. M.M.Pd

NIP. 19651112 198901 1 001

H. M. ALI FIKRI, S.Pd.

NIP. 19570606 198412 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR

:
:
:
:
:

Matematika
X/I
20
2 x 45
3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
sistem persamaan linier dan pertidaksamaan satu
variabel.
: 3.4. Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel
berbentuk pecahan aljabar.
: 1. Menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan
satu variabel berbentuk pecahan aljabar.
2. Menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu
variabel yang berbentuk pecahan aljabar.

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan yang
berbentuk pecahan aljabar.
2. Peserta didik dapat menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang
berbentuk pecahan aljabar.

II.

NILAI KARAKTER
Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, teliti, bertanggung jawab.

III. MATERI PEMBELAJARAN

Pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar.
IV. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, ceramah, penugasan.
V.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
1. Apersepsi
Membahas PR.
Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan guru membahas syarat penyelesaian pertidaksamaan satu
variabel berbentuk pecahan aljabar.
2. Siswa memperhatikan guru memberikan contoh cara menyelesaikan
pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar.
3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan oleh guru.
Pentup
1. Siswa diberi tugas oleh guru untuk mengerjakan di rumah soal-soal latihan (PR).

VI. ALAT / SUMBER BELAJAR

Buku Matematika kelas X, KLKPD.
VII. PENILAIAN
Jenis
: Tugas dan Tes Tulis
Bentuk
: Tes Uraian

LEMBAR KERJA SISWA

I.

STANDAR KOMPETENSI
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linier dan
pertidaksamaan satu variabel.

II. KOMPETENSI DASAR

Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan aljabar.
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan yang
berbentuk pecahan aljabar.
2. Peserta didik dapat menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang
berbentuk pecahan aljabar.

RINGKASAN MATERI
1. Pertidaksamaan Pecahan
Bentuk Baku :
f ( x)
0
g ( x)
f ( x)
0
g ( x)

a.
b.

c.
d.

f ( x)
0
g ( x)
f ( x)
0
g ( x)

Dan f ( x), g ( x) merupakan fungsi dalam x dengan g ( x) 0

Langkah-langkah menyelesaikan pertidaksamaan pecahan sbb:
1. Mengubah bentuk pertidaksamaam ke dalam bentuk baku.
2. menentukan nilai pembuat nol pembilang dan penyebut.
3. Menentukan nilai pembuat nol pada garis bilangan
4. Mensubstitusikan sembarang bilangan pada pertidaksamaan sebagai nilai uji untuk
menentukan tanda interval.
SOAL-SOAL LATIHAN
1. Tentukan HP dari:
a.
b.
c.
d.
e.

2x 6
0
4x 8
1
2
x
x5
0
x2
x 2 6x 8
0
x 3
x6
0
3x 2

No.
1.

Kunci Jawaban
a. HP nya :

x 3 atau

1
b. HP nya : 0 x
2

c. HP nya : 5 x 2

d. HP nya :

x 2

2 x 3 atau

2
e. HP nya : x 6
3

Skor
10
10

x 2

10
10
10

Mengetahui,
Kepala SMAN Kesamben

Kesamben, Juli 20
Guru Matematika

HERU PURWITO, S.Pd. M.M.Pd

NIP. 19651112 198901 1 001

H. M. ALI FIKRI, S.Pd.

NIP. 19570606 198412 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR

I.

:
:
:
:
:

Matematika
X/I
21
2 x 45
3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linier dan pertidaksamaan satu variabel
: 3.5 Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang
berbentuk akar
: 1. Menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan
yang berbentuk akar
2. Menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu
variabel yang berbentuk akar

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan satu variabel
yang berbentuk akar.
2. Peserta didik dapat menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang
berbentuk akar.

II. NILAI KARAKTER

Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, teliti, tanggung jawab.
III. MATERI PEMBELAJARAN
Pertidaksamaan satu variabel berbentuk pecahan.
IV. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, penugasan, ceramah.
V.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
i.
Kegiatan awal.
1. Apersepsi
2. Membahas PR
ii.
Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan, guru membahas syarat penyelesaian pertidaksamaan
satu variabel berbentuk akar.
2. Siswa memperhatikan guru memberi contoh cara menentukan penyelesaian
pertidaksamaan satu variabel berbentuk akar.
3. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan oleh guru.
iii.
Penutup
1. Siswa mengerjakan soal-soal yang diberikan oleh guru untuk dikerjakan
dirumah.

VI. ALAT / SUMBER BELAJAR

Buku Matematika kelas X, KLKPD.
VII. PENILAIAN
Jenis
: Tes Tulis dan Tugas
Bentuk
: Uraian

LEMBAR KERJA SISWA

I.

STANDAR KOMPETENSI
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem pertidaksamaan linier dan
persamaan satu variabel.

II. KOMPETENSI DASAR

Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang berbentuk akar.
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menentukan syarat penyelesaian pertidaksamaan satu variabel
yang berbentuk akar.
2. Peserta didik dapat menentukan penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang
berbentuk akar.
RINGKASAN MATERI
A. PERTIDAKSAMAAN BENTUK AKAR (IRASIONAL)
Pertidaksamaan bentuk akar adalah pertidaksamaan yang peubahnya terletak dibawah
tanda akar.
B. BENTUK BAKU PERTIDAKSAMAAN BENTUK AKAR
ax b cx d
a.
dengan syarat : ax+b 0
cx+d 0
ax b cx d
b.
dengan syarat : ax+b 0
cx+d 0
ax b cx d
c.
dengan syarat : ax+b 0
cx+d 0
ax b cx d
d.
dengan syarat : ax+b 0
cx+d 0
SOAL-SOAL LATIHAN
1. Tentukan HP dari :
x 1 2
c.
x2 3
d.
( x 1) 2
e.

f.
g.

( x 4) 2 3
2 x 7)

x4

No.
1 a.
1 b.
1 c.
1 d.
1 e.

Kunci Jawaban
HP : x < 5
HP : x > 11
HP : -1 x 3
HP : 1 < x < 7
HP :

Skor
10
10
10
10
10

Mengetahui,
Kepala SMAN Kesamben

Kesamben, Juli 20
Guru Matematika

HERU PURWITO, S.Pd. M.M.Pd

NIP. 19651112 198901 1 001

H. M. ALI FIKRI, S.Pd.

NIP. 19570606 198412 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR

:
:
:
:
:

Matematika
X/I
22, 23
4 x 45
3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
sistem persamaan linier dan pertidaksamaan satu
variabel
: 3.1. Menyelesaikan sistem persamaan linier tiga
variabel
: 1. Menentukan penyelesaian sistem persamaan linier
tiga variabel.

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan linier tiga variabel
dengan cara gabungan metode eliminasi dan substitusi.

II.

NILAI KARAKTER
Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, teliti, tanggung jawab.

III. MATERI PEMBELAJARAN

Sistem persamaan linier tiga variabel.
IV. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, penugasan.
V.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
i. Pendahuluan.
1. Apersepsi
Membahas PR
ii. Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan guru memberikan contoh cara
penyelesaian sistem persamaan berbentuk :
a1x + b1y + c1z = d1
a2x + b2y + c3z = d2
a3x + b3y + c3z = d3
2. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan oleh guru.
iii. Penutup
1. Siswa mengerjakan soal-soal dirumah (PR)

VI. ALAT / SUMBER BELAJAR

Buku Matematika kelas X, KLKPD.
VII. PENILAIAN
Jenis
: Tes Tulis dan Tugas
Bentuk
: Tes Uraian

menentukan

LEMBAR KERJA SISWA

I.

STANDAR KOMPETENSI
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linier dan
pertidaksamaan satu variabel

II. KOMPETENSI DASAR

Menyelesaikan sistem persamaan linier tiga variabel.
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan linier tiga variabel
dengan cara gabungan metode eliminasi dan substitusi.

RINGKASAN MATERI
SISTEM PERSAMAAN LINIER TIGA VARIABEL
Bentuk Umum :
a1x + b1y + c1z = d1
a2x + b2y + c3z = d2
a3x + b3y + c3z = d3
Untuk menentukan penyelesaian sistem persamaan linier tiga variabel dapat digunakan
dengan cara :
1. Metode gabungan eliminasi dan substitusi.

SOAL-SOAL LATIHAN
1. Tentukan HP persamaan berikut dengan metode gabungan eliminasi dan substitusi.
e. x 2y 3z = 4
g. 2x + 3y + z 6 = 0
x+y+z =1
3x + 2y + z 7 = 0
2x + y z = 3
x + 2y z 5 = 0
f. 2x + 3y + 3z = 5
x + 2y
=7
y+z
=1

h. 2x y + z = 3
x+yz=6
x 2y 2z = -9

No.
1 a.
1 b.
1 c.
1 d.

Kunci Jawaban
HP : (2, -1, 0)
HP : (1, 3, -2)
HP : (2, 1, -2)
HP : (3, 6, -3)

Skor
10
10
10
10

Mengetahui,
Kepala SMAN Kesamben

Kesamben, Juli 20
Guru Matematika

HERU PURWITO, S.Pd. M.M.Pd

NIP. 19651112 198901 1 001

H. M. ALI FIKRI, S.Pd.

NIP. 19570606 198412 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN
KELAS / SEMESTER
PERTEMUAN KE
ALOKASI WAKTU
STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR

:
:
:
:
:

Matematika
X/I
24
x 45
3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan
sistem persamaan linier dan pertidaksamaan satu
variabel.
: 3.2. Menyelesaikan sistem persamaan campuran linier
dan kuadrat dalam dua variabel
: 3. Menentukan penyelesaian sistem persamaan
campuran linier

I.

TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan campuran linier
dan kuadrat dalam dua variabel.
2. Peserta didik dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan kuadrat dan
kuadrat dalam dua variabel.

II.

NILAI KARAKTER
Disiplin, rasa ingin tahu, kreatif, teliti, bertanggung jawab.

III. MATERI PEMBELAJARAN

a. Sistem persamaan campuran linier dan kuadrat dalam dua variabel.
IV. METODE PEMBELAJARAN
Tanya jawab, ceramah, penugasan.
V.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
i. Kegiatan awal
1. Apersepsi
2. Membahas PR
ii. Kegiatan Inti
1. Siswa memperhatikan contoh yang diberikan guru cara menentukan
penyelesaian sistem persamaan linier dan kuadrat.
2. Siswa mengerjakan soal-soal latihan yang diberikan oleh guru.
3. Siswa memperhatikan contoh yang diberikan oleh guru cara menentukan
penyelesaian sistem persamaan kuadrat dan kuadrat.
4. Siswa mengerjakan sola-soal latihan yang diberikan oleh guru.
iii. Penutup
1. Siswa mengerjakan soal-soal dirumah (PR).

VI. ALAT / SUMBER BELAJAR

Buku Matematika kelas X, KLKPD.
VII. PENILAIAN
Jenis
: Tugas dan Tes Tulis
Bentuk
: Uraian

LEMBAR KERJA SISWA

I.

STANDAR KOMPETENSI
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linier dan
pertidaksamaan satu variabel.

II. KOMPETENSI DASAR

Menyelesaikan sistem persamaan campuran linier dan kuadrat dalam 2 variabel.
III. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan campuran linier
dan kuadrat dalam 2 variabel.
2. Peserta didik dapat menentukan penyelesaian sistem persamaan kuadrat dan
kuadrat dalam 2 variabel.
RINGKASAN MATERI
Sistem persamaan linier dan kuadrat
Bentuk umum :
y = ax + b
y = px2 + qx + r dengan a, b, p, q, r, bilangan real.
Sistem persamaan kuadrat dan kuadrat
Bentuk umum :
y = ax + b
y = px2 + qx + r
dapat dicari dengan mensubstitusikan persamaan pertama ke persamaan kedua.

SOAL-SOAL LATIHAN
1. Tentukan HP dari :
a. y = x2
y = 2x2 4x
b. y = 2x + 3
y = x2
c. y = x + 3
y = x2 5x + 8

d. y = x 1
y = x2 3x + 2
e. y = x2 1
y = 1 - x2

No.
1 a.
1 b.
1 c.
1 d.
1 e.

Kunci Jawaban
HPnya : (0, 0), (4, 16)
HPnya : (-1, 1), (3,9)
HPnya : (1, 4), (5, 8)
HPnya : (1, 0), (3, 2)
HPnya : (1, 0), (-1, 0)

Skor
10
10
10
10
10

Mengetahui,
Kepala SMAN Kesamben

Kesamben, Juli 20
Guru Matematika

HERU PURWITO, S.Pd. M.M.Pd

NIP. 19651112 198901 1 001

H. M. ALI FIKRI, S.Pd.

NIP. 19570606 198412 1 004

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS / SEMESTER : X / 1

Disusun oleh : H. M. ALI FIKRI, S.Pd.

SMA NEGERI KESAMBEN

2012 / 2013