LAPORAN

HASIL PENELITIAN DOSEN

PERSEPSI IBU BEKERJA TENTANG PEMBERIAN ASI EKSKLUSIF
PADA BAYI USIA 0-6 BULAN DI DUSUN BALONGTANI
KECAMATAN JABON KABUPATEN SIDOARJO

Oleh :

KETUA PENGUJI

: INDRA YULIANTI,.S.ST,.M.Kes

NIK / NIDN

: 162 601 106 / 0722078501

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN

BINA SEHAT PPNI
MOJOKERTO2014

KATA PENGANTAR
Segala puji hanya bagi Allah SWT, atas petunjuk dan rahmat-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan penelitian dengan judul Persepsi Ibu Bekerja tentang
Pembarian ASI Eksklusif di Dusun Balongtani Kecamatan Jabon Kabupaten
Sidoarjo.
Pada kesempatan ini dengan segala hormat, peneliti mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Bapak kepala Desa Balongtani Jabon Sidoarjo yang membantu menyelesaikan
tugas akhir.
2. Windu Santoso, M.Kep selaku Ketua STIKES Bina Sehat PPNI Kabupaten

Mojokerto.
3. Seluruh dosen, staf dan karyawan di STIKES Bina Sehat PPNI Mojokerto.
4. Dan akhirnya pada semua pihak yang telah membantu dalam penyelesaian tugas
akhir ini.
Penulis menyadari bahwa penulisan tugas akhir ini jauh dari sempurna, oleh
karena itu penulis sangat mengrapkan atas saran dan kritik yang membangun.
Mojokerto, Mei 2013

Penulis

ABSTRAK
PERSEPSI IBU BEKERJA TENTANG PEMBERIAN ASI EKSKLUSIF
PADA BAYI USIA 0-6 BULAN DI DUSUN BALONGTANI
KECAMATAN JABONKABUPATEN SIDOARJO
OLEH: INDRA YULIANTI
ASI eksklusif adalah pemberian ASI saja selama 6 bulan, tanpa tambahan
cairan lain seperti susu formula, jeruk, madu, air teh, dan air putih, serta tanpa
tambahan makanan padat seperti pisang, bubur susu, biskuit, bubur nasi, dan nasi tim.
Setelah 6 bulan baru mulai diberikan makanan pendamping ASI (MPASI). ASI
mengandung berbagai zat gizi yang dibutuhkan dalam proses pertumbuhan dan
perkembangan bayi yang disebabkan banyaknya persepsi yang salah pemberian ASI
eksklusif secara penuh yang tidak terbiasa melakukan pemerahan ASI, dan dukungan
keluarga yang kurang karena beban kerja ibu, hal itu menjadi beban tersendiri bagi ibu
menyusui dan proses menyusui menjadi terganggu. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui persepsi ibu bekerja tentang ASI eksklusif bayi usia 0-6 bulan di Dusun
Balongtani Jabon Sidoarjo tahun 2013. Desain penelitian ini bersifat Deskritif.
Populasi seluruh ibu-ibu yang bekerja mempunyai bayi usia 0-6 bulan di Dusun
Balongtani Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo sebanyak 15 orang hingga
didapatkan sampel sebanyak 15 orang yang diambil dengan total sampling . Penelitian
ini dilakukan pada bulan Juni 2013. Variabel penelitian persepsi ibu bekerja tentang
pemberian ASI eksklusif pada bayi usia 0-6 bulan. Pengumpulan data dilakukan
dengan kuesioner dan diolah secara manual yang disajikan dengan tabel distribusi
frekuensi. Hasil penelitian menunjukkan 66,67% ibu-ibu mempunyai persepsi negatif
terhadap ASI eksklusif dan 33,33% ibu-ibu mempunyai persepsi positif terhadap ASI
eksklusif. Dari hasil penelitian ini diharapkan petugas kesehatan di Puskesmas Jabon
Sidoarjo agar lebih meningkatkan penyuluhan tentang ASI eksklusif serta lebih
mendukung ibu-ibu untuk memberikan ASI eksklusif.
Kata kunci:, Persepsi, ASI eksklusif , Ibu Bekerja,

ABSTRACT

PERCEPTIONS OF WORKING MOTHERS ON EXCLUSIVE BREASTFEEDING

IN INFANTS AGED 0-6 MONTHS VILLAGE BALONGTANI
DISTRICT JABON SIDOARJO CITY

By: SELVI CATUR WULANDARI

Exclusive breastfeeding is only breastfeeding for at least 6 months, without the
addition of other liquids such as infant formula, orange, honey, water, tea, and water,
and without additional solid foods such as bananas, milk porridge, biscuits, rice
porridge, and team rice. Then After 6 months given complementary foods (MPASI).
Breastfeed contains nutrients that are needed in the process of growth and
development of infants, many negative perception of fully exclusive breastfeeding is
not accustomed to milking, low support families caused mother workload, so it
becomes a burden for mothers and make breastfeeding is interrupted. The purpose of
this study was to determine the perceptions of working moms on exclusive
breastfeeding of infants aged 0-6 months in village Balongtani Jabon Sidoarjo in 2014
year. The study design is descriptive. Population off all working mothers have babies
aged 0-6 month in village Balongtani hamlet district of Sidoarjo district Jabon as
many as 15 people to abtain a sample of 15 people were taken with total sampling.
This research was conducted in Juni 2013. Working moms perception research
variable on exclusive breastfeeding in infants aged 0-6 months. Data was collected
through questionnaires and processed manually were presented with a frequency
distribution table. The results showed 66,67% of mothers have a negative perception
of exclusive breastfeeding and 33,33% of mothers have a positive perception of
exclusive breastfeeding. The results of this study are expected health personnel in
PHC Jabon Sidoarjo in order to further enhance the counseling on exclusive
breastfeeding, and more support mothers to breastfeed exclusively.
Keywords: Perception, Exclusive Breastfeeding, Working Moms

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL DALAM.......................................................

LEMBAR PERSETUJUAN...............................................................

ii

KATA PENGANTAR.........................................................................

iii

ABTRAK............................................................................................

iv

ABSTRACT.......................................................................................

DAFTAR ISI.......................................................................................

vi

DAFTAR TABEL ..............................................................................

viii

DAFTAR GAMBAR .........................................................................

ix

BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang...............................................................

1.2 Rumusan Masalah..........................................................

1.3 Tujuan Penelitian............................................................

1.4 Manfaat Penelitian

1.4.1 Bagi ibu menyusui ...............................................

1.4.2 Bagi tempat ibu bekerja........................................

1.4.3 Bagi tenaga kesehatan .........................................

1.4.4 Bagi institusi pendidikan .....................................

BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Konsep persepsi
2.1.1 Pengertian Persepsi...............................................

2.1.2 Proses persepsi......................................................

2.1.3 Syarat terjadi persepsi...........................................

2.1.4 Faktor mempengaruhi interpretasi stimulus.

2.1.5 Faktor-faktor yang mempengaruhi persepsi.........

10

2.1.6 Bentuk-bentuk persepsi........................................

15

2.1.7 Faktor yang berperan dalam persepsi...................

15

2.1.8 Kesalahan persepsi...............................................

16

2.1.9 Kedudukan persepsi..............................................

17

2.1.10 Cara menghitung persepsi..................................

18

2.2 Konsep dasar ibu bekerja

2.2.1 Pengertian Pekerja................................................

20

2.2.2 Faktor ibu bekerja.................................................

21

2.2.3 Klasifikasi pekerjaan............................................

24

2.3 Konsep ASI eksklusif

2.3.1 Pengertian ASI eksklusif......................................

25

2.3.2 Manfaat ASI eksklusif.........................................

26

2.3.3 Faktor-yang mempengaruhi pemberian ASI eksklusif.. 29

2.3.4 Persedian ASI.......................................................

31

2.3.5 Usia pemberian ASI..............................................

32

2.3.6 Waktu pemberian .................................................

32

2.3.7 Pengelompokan ASI.............................................

33

2.3.8 Volume ASI...........................................................

36

2.3.9 Komposisi ASI .....................................................

37

2.3.10 Tanda bayi mendapatkan ASI.............................

38

2.3.11 Tujuh langkah keberhasilan ASI eksklusif.........

39

2.3.12 Memeras ASI......................................................

40

2.3.13 Seberapa sering memeras ASI............................

40

2.3.14 Waktu terbaik memeras ASI...............................

41

2.3.15 Kapan harus berhenti..........................................

41

2.3.16 Cara menyimpan ASI peras................................

41

2.4 Kerangka Konsep............................................................

42

BAB 3 METODE PENELITIAN

3.1 Desain Penelitian............................................................

43

3.2 Populasi, Sampel dan Sampling

3.2.1 Populasi penelitian................................................

43

3.2.2 Sampel .................................................................

44

3.2.3 Sampling ..............................................................

44

3.3 Identifikasi Variabel dan Definisi Operasional

3.3.1 Identifikasi Variabel.............................................

44

3.3.2 Definisi Operasional.............................................

45

3.4 Prosedur Penelitian.........................................................

46

3.4.1 Kerangka Kerja......................................................

48

3.5 Pengumpulan Data

3.5.1 Instrumen..............................................................

49

3.5.2 Lokasi dan Waktu Penelitian................................

49

3.6 Analisa Data...................................................................

49

3.6.1 Editing..................................................................

49

3.6.2 Coding..................................................................

50

3.6.3 Skoring..................................................................

50

3.6.4 Tabulating.............................................................

51

3.7 Etika Penelitian

3.7.1 Lembar Persetujuan (inform concent)..................

52

3.7.2 Tanpa nama ( Anonimity).....................................

52

3.7.3 Kerahasiaan (Confidentiality)...............................

52

BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Hasil Penelitian
4.1.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian ...........................

53

4.1.2 Data Umum...................................................................

54

4.1.3 Data Khusus.................................................................

56

4.2 PEMBAHASAN.............................................................

57

BAB 5 SIMPILAN DAN SARAN

5.1 Simpulan.........................................................................

64

5.2 Saran
5.2.1 Bagi Institusi Pendidikan.............................................

64

5.2.1 Bagi Peneliti Selanjutnya.............................................

64

5.2.3 Bagi Petugas Kesehetan (Bidan)..................................

65

5.2.4 Bagi Ibu Bekerja..........................................................

65

DAFTAR PUSTAKA.........................................................................

66

LAMPIRAN.......................................................................................

67

DAFTAR TABEL
Tabel 3.3 Definisi operasional variabel persepsi ibu bekerja tentang
pemberian ASI eksklusif pada bayi usia 0-6 bulan di Dusun
Balongtani
Kecamatan
Jabon
Kabupaten
Sidoarjo
......................................................................................................
......................................................................................................
46
Tabel 4.1 Distribusi frekuensi presepsi ibu bekerja berdasarkan umur di
Dusun Balongtani Kecamatan Jabon kabupaten Sidoarjo tahun
2013
......................................................................................................
......................................................................................................
54
Tabel 4.2 Distribusi frekuensi presepsi ibu bekerja berdasarkan
pendidikan di Dusun Balongtani Kecamatan Jabon Kabupaten
Sidoarjo
Tahun
2013
......................................................................................................
......................................................................................................
55
Tabel 4.3 Distribusi frekuensi presepsi ibu bekerja berdasarkan pekerjaan
di Dusun Balongtani Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo
Tahun
2013
......................................................................................................
......................................................................................................
55
Tabel 4.4 Distribusi frekuensi persepsi ibu bekerja berdasarkan paritas di
Dusun Balongtani Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo 14
Juli4
Agustus
2013
......................................................................................................
......................................................................................................
55
Tabel 4.5 Distribusi frekuensi berdasarkan Persepsi Ibu Bekerja Tentang
Pemberian ASI Eksklusif Bayi Usia 0-6 Bulan di Dusun
Balongtani Kecamatan Jabon Sidoarjo Tahun 2013
......................................................................................................
......................................................................................................
55

DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.4 Kerangka konseptual persepsi ibu bekerja tentang pemberian
ASI eksklusif pada bayi usia 0-6 bulan di Dusun Balongtani
Kecamatan
Jabon
Kabupaten
Sidoarjo
...................................................................................................
...................................................................................................
42
Gambar 3.4 Kerangka kerja persepsi ibu bekerja tentang pemberian ASI
eksklusif pada bayi usia 0-6 bulan di Dusun Balongtani
Kecamatan
Jabon
Kabupaten
Sidoarjo
...................................................................................................
...................................................................................................
48

90

BAB 1
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

ASI eksklusif

adalah pemberian ASI saja selama 6 bulan, tanpa

tambahan cairan lain seperti susu formula, jeruk, madu, air teh, dan air putih,
serta tanpa tambahan makanan padat seperti pisang, bubur susu, biskuit,
bubur nasi, dan nasi tim. Setelah 6 bulan baru mulai diberikan makanan
pendamping ASI (MPASI). ASI dapat diberikan sampai anak berusia 2 tahun
atau lebih.(Weni,2009). Menurut Dr.Herdiana Health Officer UNICEF Aceh,
ASI mengandung berbagai zat gizi yang dibutuhkan dalam proses
pertumbuhan dan perkembangan bayi. Terkait hal itu, ada suatu hal yang
perlu disayangkan, yakni banyak ibu yang tak sanggup memberikan ASI
eksklusif pada bayinya, yang disebabkan banyaknya persepsi yang salah
pemberian ASI eksklusif secara penuh yang tidak terbiasa melakukan
pemerahan ASI, dan dukungan keluarga yang kurang karena beban kerja ibu,
hal itu menjadi beban tersendiri bagi ibu menyusui dan proses menyusui
menjadi terganggu (www.okezone.com).
Menurut data WHO cakupan ASI eksklusif masih rendah untuk negara
berkembang dan negara miskin seperti cakupan asli eksklusif dibeberapa
negara berkembang dan miskin pada tahun 2004 berikut ini : Cakupan ASI
eksklusif di Sub-Sahara, Afrika sebesar 32 %, Asia utara sebesar 47 %, Afrika
Tengah sebesar 38 % dan Afrika barat 22 %. Hal ini menunjukkan hanya 36

% kelahiran bayi didunia yang mendapat ASI eksklusif (WHO, 2008).

Menurut Survey Demografi Kesehatan Indonesia (SDKI) 2013 menunjukkan
peningkatan terhadap angka pemberian ASI ekslusif, dibandingkan SDKI
2007. Pada SDKI 2007 angka pemberian ASI eksklusif itu hanya sekitar 32%,
yang di SDKI 2013 sudah meningkat menjadi 42% jadi ada peningkatan
sebanyak 10%. SDKI terbaru yang dilakukan tahun 2012 menunjukkan
bahwa hanya 27 persen bayi umur 4-5 bulan mendapat ASI ekslusif (tanpa
tambahan makanan atau minuman lain). Selain ASI, 8 persen bayi pada umur
yang sama diberi susu lain dan 8 persen diberi air putih. Pemberian ASI
ekslusif kepada bayi berusia 4-5 bulan dalam SDKI 2012 lebih tinggi
dibandingkan dengan hasil SDKI 2007 (masing-masing 27 persen dan 17
persen). Pada tahun 2011 jumlah bayi ada 272 yang mendapatkan asupan
ASI eksklusif berjumlah 126 bayi atau 46, 32 % sedangkan, yang tidak
mendapatkan asupan ASI eksklusif berjumlah 146 bayi atau 53, 68 % (Dinkes
Jatim, 2011).
Menurut hasil Riset Kesehatan Dasar (Riskesdas) tahun 2010,
cakupan pemberian ASI eksklusif bayi 0-5 bulan sebesar 27,2 persen. Jika
dilihat lebih detail, pemberian ASI eksklusif pada bayi usia 5 bulan bahkan
hanya 15,3 persen. Dari hasil studi pendahuluan di Dusun Balongtani
Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo pada hari sabtu 01 maret 2014
diketahui bahwa jumlah bayi yang mendapatkan ASI eksklusif 20 bayi dan
dari studi awal sekitar 6 bayi tidak mendapatkan ASI eksklusif. Dari hasil
wawancara persepsi tentang pemberian ASI eksklusif dari 2 orang baik

dengan persepsi ASI eksklusif diberikan usia 0-6 bulan tanpa makanan
tambahan pada ibu bekerja , dan 4 orang kurang dengan persepsi yang tidak
berkecukupan ASI pada ibu bekerja.
Masalah pemberian ASI eksklusif disebabkan oleh faktor salah
satunya karena masih rendahnya tingkat persepsi ibu bekerja mengenai
pentingnya ASI eksklusif, hal ini disebabkan banyak ibu yang menganggap
bahwa bayinya sudah di berikan ASI eksklusif secara utuh (0-6 bulan), tetapi
pada ibu bekerja bayinya diberi susu formula. Pada saat ibu bekerja juga
memberikan tambahan makanan selain ASI yaitu diberi pisang dan nasi
lembut karena dengan pemberian makanan tambahan kepada bayinya ibu
merasa bayinya akan lebih tercukupi kebutuhan gizinya.
Pada kesalahan persepsi ibu bekerja dengan pemberian ASI eksklusif
upaya yang dapat di lakukan yaitu dengan memberitahu ibu secara langsung
walaupun dengan cara memeras susunya dan dimasukan kedalam botol
kemudian disimpan didalam lemari pendingin (kulkas), jika bayi merasa haus
dan lapar tinggal memberikan susu yang sudah di peras tadi. Jadi, walaupun
ibu bekerja ibu tetap biasa memberikan ASI secara Eksklusif pada bayi.
Berdasarkan hal tersebut penelitian tertarik untuk meneliti persepsi
ibu bekerja tentang ASI eksklusif pada bayi usia 0-6 bulan di Dusun
Balongtani Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, maka rumusan masalah dalam
penelitian ini adalah bagaimana persepsi ibu bekerja tentang ASI eksklusif

pada bayi usia 0-6 bulan di Dusun Balongtani Kecamatan Jabon Kabupaten
Sidoarjo?
1.3 Tujuan Penelitian
Mengetahui persepsi ibu bekerja tentang ASI eksklusif bayi usia 0-6
bulan di Dusun Balongtani Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo.

1.4 Manfaat Penelitian

Dengan di lakukan penelitian tentang persepsi ibu bekerja tentang ASI
eksklusif diharapkan hasil penelitian yang diperoleh akan bermanfaat bagi
berbagai bidang terutama:
1.4.1 Bagi ibu menyusui
Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan masukan ibu
bekerja yang mempunyai bayi usia 0-6 bulan sadar akan pentingnya
pemberian ASI eksklusif.
1.4.2 Bagi tempat ibu bekerja
Hasil penelitian ini diharapkan agar tempat ibu bekerja dapat
mengerti akan pentingnya pemberian ASI kepada bayi dan dapat
menyediakan tempat untuk laktasi atau menyusui bayinya.

1.4.3 Bagi tenaga kesehatan

Sebagai informasi tambahan bagi petugas kesehatan yang
mengenai pengaruh pekerjaan ibu dengan pemberian ASI eksklusif
sehingga para tenaga kesehatan yang juga mempunyai bayi walaupun
bekerja tidak boleh lupa untuk memberikan ASI.
1.4.4 Bagi institusi pendidikan
Sebagai informasi dan wacana kepustakaan juga dapat digunakan
sebagai referensi untuk penelitian selanjutnya

BAB 2
TINJUAN PUSTAKA
Pada bab ini beberapa disajikan beberapa konsep dasar yang digunakan
sebagai landasan dalam penelitian, di antaranya konsep dasar persepsi, konsep
dasar ibu bekerja, konsep dasar ASI eksklusif.
2.1 Konsep Persepsi
2.1.1 Pengertian Persepsi
Persepsi adalah suatu proses yang didahului oleh proses penginderaan,
yaitu merupakan proses diterimanya stimulus oleh individu melalui alat
indera. Namun proses tidak berhenti begitu saja, melainkan stimulus
tersebut diteruskan dan proses selanjutnya merupakan proses persepsi.
Karena itu proses penginderaan tidak dapat lepas dari proses persepsi.
Proses penginderaan akan berlangsung setiap saat, pada waktu individu
menerima stimulus melalui alat indera, yaitu melalui mata sebagai alat
penglihatan, telinga sebagai alat pendengaran, hidung sebagai alat
pembauan, lidah sebagai alat indera, lidah pengecapan, hidung sebagai alat
pembauan, lidah sebagai alat pengecapan, kulit sebagai alat peraba yang
semuanya merupakan alat indera yang digunakan untuk menerima stimulus
dari luar individu. Alat indera tersebut merupakan alat penghubung antara
individu dengan dunia luar (Branca, 1964: Woodworth dan Marquis, 19957)
yang dikutip oleh Zuyina (2010).
Persepsi merupakan proses akhir dari pengamatan yang di awali oleh
proses penginderaan yang di awali oleh proses penginderaan, yaitu proses

diterimanya stimulus oleh alat indera, kemudian individu ada perhatian, lalu
diteruskan ke otak dan baru kemudian individu menyadari tentang sesuatu
yang dinamakan persepsi (Sunaryo,2004).
Persepsi adalah keadaan dimana orang mendapatkan

informasi

tentang diri mereka kebutuhan dan lingkungan. Persepsi juga dijelaskan

sebagai proses penyelesaian, pengorganisasian dan menginterprestasikan
stimulus sensor ke dalam gambaranyang berarti saling berkaitan. Istilah
lapang persepsi biasanya digunakan untuk menggambarkan kesadaran,
pandangan, pengalaman seseorang pada setiap peristiwa yang terjadi
( Kasdu,2003).
Jadi persepsi adalah pengalaman seseorang tentang keadaan diri dan
lingkungan melalui panca indra yang selanjutkan ditafsikan sebuah makna.
2.1.2 Proses persepsi
Proses terjadinya persepsi adalah objek menimbulkan stimulus, dan
stimulus mengenai alat indera atau reseptor. Perlu dikemukakan bahwa
antara objek dan stimulus itu berbeda, tetapi ada kalanya bahwa objek dan
stimulus itu menjadi satu, misalnya dalam hal Tertekan. Individu
menyadari tentang apa yang dilihat, atau apa yang diterima melalui alat
indera. Proses ini merupakan proses terakhir dari persepsi dan merupakan
persepsi sebenarnya. Respon sebagai akibat dari persepsi dapat diambil oleh
individu dalam berbagai macam bentuk (Zuniya,2010).
Menurut Miftah Toha (2003), proses terbentuknya persepsi didasari
pada beberapa tahapan, yaitu:

a) Stimulus atau Rangsangan

Terjadinya persepsi diawali ketika seseorang dihadapkan pada
suatu stimulus/rangsangan yang hadir dari lingkungannya.
b) Registrasi
Dalam proses registrasi, suatu gejala yang nampak adalah
mekanisme fisik yang berupa penginderaan dan syarat seseorang
berpengaruh melalui alat indera yang dimilikinya. Seseorang dapat
mendengarkan atau melihat informasi yang terkirim kepadanya,
kemudian mendaftar semua informasi yang terkirim kepadanya tersebut.
c) Interpretasi
Interpretasi merupakan suatu aspek kognitif dari persepsi yang
sangat penting yaitu proses memberikan arti kepada stimulus yang
diterimanya.

Proses

interpretasi

tersebut

bergantung

pada

cara

pendalaman, motivasi dan kepribadian seseorang.

2.1.3 Syarat Terjadinya Persepsi
Menurut Sunaryo,2004 syarat-syarat terjadinya persepsi adalah
sebagai berikut:
1) Adanya objek yang dipersepsi
2) Adanya perhatian yang merupakan langkah pertama sebagai suatu
persiapan dalam mengadakan persepsi.
3) Adanya alat indera/reseptor yaitu alat untuk menerima stimulus
4) Saraf sensoris sebagai alat untuk meneruskan stimulus ke otak,
yang kemudian sebagai alat untuk mengadakan respon.

2.1.4 Faktor Yang Mempengaruhi Interpretasi Stimulus

Faktor internal yang ada pada seseorang akan mempengaruhi bagaimana
seseorang menginterpretasikan stimulus yang dilihatnya. Itu sebabnya stimulus
yang sama dapat dipersepsikan secara berbeda.
2.1.4.1 Pengalaman atau pengetahuan
Pengalaman atau pengetahuan yang di miliki seseorang merupakan faktor
yang sangat berperan dalam mengiterprestasikan stimulus yang kita peroleh.
Pengalaman masa lalu yang telah kita pelajari akan menyababkan terjadinya
perbedaan interprestasi. Misalnya, seorang anak yang jika ke dokter selalu
diimunisasi dengan disuntik, maka ia akan cenderung menangis jika melihat
seorang dokter karena ia takut dokter tersebut akan menyuntik dirinya.
2.1.4.2 Harapan atau expectation
Harapan terhadap sesuatu akan mempengaruhi persepsi terhadap stimulus.
Misalnya jika anda datang ke rumah sakit membawa seseorang ke dalam keadaaan
gawat, maka ketika seoarang dengan jas putih datang, maka anda akan langsung
memanggilnya sebagai dokter. Namun jika anda tahu yang datang bukan dokter,
maka anda kecewa dan beteriak, mana dokternya?
2.1.4.3 Kebutuhan
Kebutuhan akan menyebabkan stimulus tersebut dapat masuk dalam
rentang

perhatian

kita

dan

kebutuhan

ini

akan

menyebabkan

kita

menginterprestasikan stimulus secara berbeda. Sebuah penelitian dilakukan untuk

mengetahui seberapa jauh kebutuhan finansial akan mempengaruhi persepsi
seseorang terhadap uang.
2.1.4.4 Motivasi
Motivasi akan mempengaruhi persepsi seseorang. Jika seseorang ingin
lulus dengan cum laude, maka angka B akan diinterprestasikan sebagai nilai yang
buruk, namun

jika seseorang

ingn cepat

lulus

maka

nilai

B akan

diinterperstasiakan sebagai nilai yang sudah baik. Atau seseorang yang

10

termotivasi untuk menjaga kesehatannya akan menginterprestasikan rokok sebagai

hal yang negatif.
2.1.4.5 Emosi
Emosi seseorang akan mempengaruhi persepsinya terhadap stimulus yang
ada. Seseorang yang sedang jatuh cinta merupakan contoh klasik yang bagus. Jika
kita sedang jatuh cinta maka semua akan kita persepsikan serba indah. Kita akan
melihat pacar kita seseorang yang ganteng atau cantik, baik dan serba sempurna.
2.1.4.6 Keyakinan
Seseorang dengan latar belakang keyakinan yang sama akan
menginterprestasiakan orang-orang dalam kelompoknya sama. Namun akan
mempersepsikan orang-orang di luar kelompoknya berbeda. Inilah yang
membentuk terjadinya stereopi (Notoatmodjo, 2010).
2.1.5 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Persepsi
2.1.5.1 Faktor Eksternal (situasional)
Faktor situasional terkadang disebut sebagai determinan perhatian yang
bersifat eksternal atau penarik perhatian (attention getter). Stimuli diperhatikan
karena mempunyai sifat-sifat yang menonjol, antara lain gerakan, intensitas
stimuli, kebaruan dan perulangan (Rakhmat, 2007). Termasuk dalam faktor
eksternal sumber-sumber informasi dan lingkungan.
1. Sumber Informasi
Azwar (2007) menyatakan adanya informasi baru mengenai suatu
hal memberi landasan kognitif (pengetahuan) baru. Pesan-pesan sugestif
yang dibawah oleh informasi tersebut, apabila cukup kuat akan memberi
dasar efektif (respon emosional) dalam menilai suatu hal.

11

Rakhmat (2007) menjelaskan bahwa faktor kebaruan dan intensitas

stimuli dapat mempengaruhi persepsi. Kita akan lebih memperhatikan
intensitas stimuli yang lebih menonjol dari pada stimuli yang lain. Selain
itu hal-hal yang baru, yang luar biasa, yang berbeda akan menarik
perhatian seperti halnya infomasi.
2. Lingkungan
Rakhmat (2007) menyatakan persepsi kita tentang sejauh mana
lingkungan memuaskan atau mengecewakan kita, akan mempengaruhi
perilaku kita dalam lingkungan tersebut. Lingkungan mempengaruhi
hubungan komunikasi antar manusia. Selain itu lingkungan juga
menciptakan struktur sosial yang terdiri dari system peranan dan normanorma kelompok yang sangat mempengaruhi pola komunikasi diantara
kelompok tersebut dan selanjutnya mempengaruhi persepsi anggota
kelompoknya.

12

2.1.5.2 Faktor Internal (personal)

Faktor yang menentukan persepsi bukan jenis atau bentuk stimuli,
tetapi karekteristik orang yang memberikan respon pada stimuli tersebut
(Rakhmat,2007).
1.

Umur
Dariyo (2003) mengatakan bahwa secara umum mereka yang

tergolong dewasa muda (young adulthood) ialah mereka yang berusia

20-40 tahun. Sebagai seorang individu yang sudah tergolong dewasa,
peran dan tanggung jawabnya tentu semakin bertambah besar. Ia tak lagi
harus bergantung secara ekonomis, sosiologis maupun psikologis pada
orangtuanya. Sunaryo (2004) mengatakan bahwa kematangan umur
menyangkut pertumbuhan fisik dan perkembangan psikologis yang
dipengaruhi faktor internal. Orang yang berusia muda umumnya lebih
kurang perhitungan dengan akal dibandingkan orangtua yang penuh
kehati-hatian.
Dengan bertambahnya umur seseorang akan mengalami perubahan
aspek fisik dan psikologis (mental). Secara garis besar terdiri atas empat
kategori perubahan yaitu ukuran, proporsi, hilangnya ciri-ciri lama, dan
timbulnya ciri-ciri baru. Perubahan ini terjadi karena pematangan fungsi
organ. Pada aspek psikologis, taraf berpikir seseorang menjadi semakin
matang dan dewasa ( Mubarak, dkk., 2011).

13

2. Pendidikan
Rakhmat (2007) menyatakan bahwa dalam mempersepsikan
sesuatu dibutuhkan kerangka rujukan yang dapat meberikan makna pada
pesan yang diterima (stimulus) oleh seseorang. Jika orang tersebut tidak
memiliki kerangka rujukan yang cukup memadai, maka pesan yang
tersampaikan kepadanya tidak akan menimbulkan pengaruh apa-apa.
Pendidikan berarti bimbingan yang diberikan seseorang kepada
orang lain agar dapat memahami sesuatu hal. Tidak dapat dipungkiri
bahwa semakin tinggi pendidikan seseorang, semakin mudah pula
mereka menerima informasi, jika seseorang memiliki tingkat pendidikan
yang rendah, maka akan menghambat perkambangan sikap orang
tersebut terhadap penerimaan informasi dan nilai-nilai yang baru
diperkanalkan (Mubarak, dkk., 2011).
3. Pekerjaan
Keluarga dengan social ekonomi rendah akan memenuhi kesulitan
dalam memenuhi kebutuhan

hidup sehari-hari. Sehingga keluarga

tersebut akan berusaha memenuhinya dengan berbagai cara demikian

pula sebaliknya (Sunaryo, 2004).
4.

Kepercayaan atau keyakinan

Menurut Rakhamat (2007), kita menaruh perhatian kepada
hal-hal tertentu sesuai dengan kepercayaan, sikap, nilai, kebiasaan,
dan kepentingan yang ada dalam mengarahkan perhatian kita. Selain
itu kita cenderung mempersepsikan apa yang memang ingin kita

14

persepsi.

Motif

sosiogenis,

sikap,

kebiasaan

dan

kamauan

mempengaruhi yang kita perhatikan.

5. Pengalaman
Pengalaman adalah suatu kejadian yang pernah dialami
seseorang

dalam

berinteraksi

dengan

lingkungannya.

Ada

kecenderungan pengalaman yang kurang baik akan berusaha untuk

dilupakan oleh seseorang. Namun jika pengalaman terhadap obyek
tersebut menyanangkan secara psikologis akan timbul kesan yang
sangat mendalam dan membekas dalam emosi kejiwaannya dan
akhirnya dapat pula membentuk sikap positif dalam kehidupannya
(Mubarak, dkk.,2011).
Menurut Walgito (2004), jika stimulus merupakan faktor
eksternal dalam proses persepsi, maka faktor individu merupakan
faktor internal. Menghadapi stimulus dari luar, individu bersikap
selektif untuk menentukan stimulus dari luar, individu bersikap
selektif untuk menentukan stimulus mana yang akan diperhatikan
sehingga menimbulkan kesadaran pada individu yang bersangkutan.

15

2.1.6 Bentuk-bentuk Persepsi

Persepsi memiliki bentuk-bentuk,bentuk-bentuk dari persepsi tersebut
adalah:
2.1.6.1

Persepsi Visual Ruang

Persepsi ini didasarkan kepada hasil pengamatan, bentuknya

berupa kedalaman, prespektif, gelap, dan terang, interposisi dan gerak.

2.1.6.2

Auditif
Proses persepsi berbagai stimulus yang diperoleh dengan

mendengar suara dipengaruhi jarak sumber suara dan variabel organis alat
pendengaran.
2.1.6.3

Persepsi Sosial
Proses mempersepsikan yang kompleks yang bersumber dari

berbagai indra dan sumbernya adalah berbagai stimulus sosial.

(Zuyina, 2010)
2.1.7 Faktor faktor yang berperan dalam persepsi
2.1.7.1 Objek Yang Dipersepsi
Objek yang menimbulkan stimulus yang mengenai alat indera
atau reseptor. Stimulus dapat datang dari luar individu yang mepersepsi,
tetapi juga dapat datang dari dalam diri individu yang bersangkutan yang
langsung mengenai syaraf penerima yang bekerja sebagai resptor. Namun
sebagian besara stimulus datang dari luar individu.

16

2.1.7.2

Alat indera, syaraf, dan pusat susunan syaraf

Alat indera atau reseptor merupakan alat untuk menerima

stimulus. Disamping itu juga harus ada syaraf sensoris sebagai alat untuk
meneruskan stimulus yang diterima reseptor ke pusat susunan syaraf, yaitu
otak sebagai pusat kesadaran. Sebagai alat untuk mengadakan respon
diperlukan syaraf motoris.
2.1.7.3

Perhatian
Untuk menyadari atau untuk mengadakan persepsi diperlukan

adanya perhatian, yaitu merupakan langkah pertama sebagai suatu

persiapan dalam rangka mengadakan persepsi. Perhatian merupakan
pemusatan atau konsentrasidari seluruh aktivitas individu yang ditujukan
kepada sesuatu sekumpulan objek.
(Zuyina, 2010)
2.1.8 Kesalahan persepsi (Dispersepsi)
2.1.8.1 Ilusi
Penghayatan yang salah sehingga keadaannya berbeda dengan
keadaan yang digambarkan oleh

pengetahuan alam dengan bantuan

instrument pengukurannya (Hillgard dan Atkinson,1991:216).

2.1.8.2

Halusinasi
Penerapan tanpa adanya rangsang apapun pada panca indera yang

terjadi pada keadaan sadar, penyebabnya adalah organic, fungsional,

psikotik maupun histerik (Maramis, 1980:119).

17

2.1.8.3

Depersonalisasi
Perasaan aneh terhadap dirinya atau perasaan bahwa dirinya tidak

seperti biasanya, tetapi sebenarnya tidak benar-benar terjadi, misalnya ada

orang yang merasa bahwa ruhnya keluar dari jasadnya ( pengalaman
keluar tubuh= out of body experiences) atau salah satu bagian tubuhnya
bukan lagi kepunyaannya. Kasus ini biasanya terjadi pada kasus sindroma
lobus parietalis.
2.1.8.4

Derealisasi
Perasaan aneh terhadap linkungannya, misalnya merasa semua

yang dialaminya seperti dalam alam impian.

2.1.8.5

Gangguan psikofisiologik
Gangguan pada bagian tubub yang disarafi oleh susunan syaraf

negetif dan disebabkan oleh gangguan emosi.

( Dede Rahmat H,2009)
2.1.9

Kedudukan persepsi
Menurut Walgito (2004), manusia adalah makhluk yang berjiwa

dan kehidupan kejiwaan itu direfleksikan dalam perilaku, aktifitas

manusia. Mengenai kekuatan atau kemampuan jiwa manusia telah
dibedakan adanya dua golongan yang besar, yaitu: kemampuan manusia
menerima stimulus dari luar, dimana kemampuan ini berhubungan dengan
pengetahuan (kognisi) serta kemampuan manusia untuk melahirkan apa
yang terjadi dalam jiwanya, dimana kemampuan ini berhubungan dengan

18

motif, kemauan (konasi). Pembagian kemampuan jiwa manusia menjadi

dua golongan besar ini dikenal sebagai pembagian yang dichotomy.
Namun kalau kita lihat pembagian tersebut, sebenarnya masih ada satu hal
yang dapat dikemukakan lagi yaitu bahwa selain manusia mempunyai
kemampuan untuk menerima stimulus dari luar dan menyatakan apa yang
diinginkan, manusia, masih dapat terlihat efek atau akibat dari stimulus
yang menimbulkan state, atau keadaan yang terdapat dalam jiwa manusia
itu; manusia akan merasa senang apabila melihat sesuatu yang indah atau
sebaliknya.
Karena itu, disamping adanya kognisi dan konasi, masih ada proses
kejiwaan manusia yang berhubungan dengan emosi atau perasaan.
Dengan demikian kemampuan jiwa dibedakan atas tiga golongan besar,
yaitu: kognisi yang berhubungan dengan pengenalan, emosi yang
berhubungan dengan perasaan, dan konasi yang berhubungan dengan
motif. Aktifitas kognitif adalah berkaitan dengan persepsi, ingatan,
belajar, berpikir dan problem solving. Kegiatan atau proses tersebut
sebagai akibat dari stimulus yang diterima organisme dan organisme
mengadakan respon terhadap stimulus yang mengenainya (Walgito,2004).
2.1.10 Cara menghitung / mengukur persepsi
Menurut Aziz Alimul Hidayat (2007), pengukuran persepsi dapat
dilakukan dengan menggunakan skala likert, yaitu dengan menentukan
nilai skala dengan deviasi normal bertujuan untuk memberikan bobot yang
tertinggi bagi kategori jawaban favorable dan memberikan bobot yang

19

rendah bagi kategori jawaban unfavorable. Jawaban favorable adalah

respon setuju terhadap suatu pernyataan dengan kategori sebagai berikut:

Pertanyaan positif
Sangat setuju:SS

Nilai
4

Pertanyaan negatif
Sangat setuju : SS

Nilai
1

Setuju : S
Tidak setuju : TS

3
2

Setuju : S
Tidak setuju : TS

2
3

Sangat tidak setuju: STS

Sangat tidak setuju: STS

Hasil interprestasi tersebut digunakan untuk mengelompokkan

persepsi responden termasuk dalam persepsi positif dan negative ,adapun
rumus untuk pemberian skor adalah sebagai berikut.

T = 50 + 10 (x x )
S
Keterangan :
X

: skor responden yang hendak diubah menjadi skor T

X:x

: skor rata-rata responden dalam kelompok (mean)

n
S : ((x-x)2

: standar deviasi skor kelompok

N
n

: jumlah responden

Sedangkan mean T, diperoleh dari T

N

20

Cara menginterprestasikan skor sebagai berikut:

o Jika skor T yang didapat mean T, maka persepsi = positif
o Jika skor T yang didapat < mean T, maka persepsi = negative
( Saifudin Azwar, 2010).
2.2 Konsep Dasar Ibu Bekerja
2.2.1 Pengertian Pekerjaan
Pekerjaan adalah hasil kerja yang dapat dicapai oleh seseorang atau
kelompok orang dalam suatu perusahaan sesuai dengan wewenang dan tanggung
jawab individu atau kelompok dalam upaya pencapaian tujuan perusahaan secara
legal, tidak melanggar hukum dan tidak bertentangan dengan moral dn etika
(Nursalam,2013).
Pekerjaan adalah suatu kegiatan yang dilakukan untuk menafkahi diri dan
keluarganya dimana pekerjaan tersebut tidak ada yang mengatur dan dia bebas
karena tidak ada etika yang mengatur ( Yudi Pratama,2009).
Seorang ibu yang bekerja akan mempunyai tambahan pendapatan bagi
keluarganya yang akhirnya dapat memenuhi kebutuhan keluarganya apabila ia
tidak bekerja maka tidak dapat memenuhi kebutuhan pokok keluarganya, bekerja
untuk perempuan sering kali bukan pilihan tepat karena pendapatan suami tidak
cukup untuk memenuhi kebutuhan rumah tangga.
Bekerja bukan alasan untuk menghentikan pemberian ASI eksklusif
selama paling sedikit 4 bulan dan bila mungkin 6 bulan, meskipun cuti hamil 3
bulan. Dengan pengetahuan benar tentang menyusui, adanya perlengkapan

21

memerah ASI dan dukungan lingkungan kerja, seseorang ibu yang bekerja dengan
tetap memberikan ASI secara eksklusif ( Utami Roesli,2000).
Ibu yang bekerja adalah wanita dinamis yang mempunyai kelebihan dan
kernampuan untuk mengimbangi berbagai tanggungjawab (misalnya menjadi ibu,
isteri dan guru) dengan memberikan tumpuan tanggungjawab dengan cara yang
tersendiri (Salimon, 2005).
Ibu yang bekerja adalah ibu ibu yang melakukan aktifitas ekonomi
mencari penghasilan baik di sektor formal maupun informal, yang dilakukan
secara reguler di luar rumah (Muhammad, 2003)
2.2.2 Faktor Ibu Bekerja
2.2.2.1 Faktor Internal
Persoalan yang timbul dalam diri pribadi sang ibu tersebut. Ada di antara
para ibu yang lebih senang jika dirinya benar-benar hanya menjadi ibu rumah
tangga, yang sehari-hari berkutat di rumah dan mengatur rumah tangga. Namun,
keadaan

menuntutnya

untuk

bekerja,

untuk

menyokong

keuangan

keluarga.Biasanya, para ibu yang mengalami masalah demikian, cenderung

merasa sangat lelah (terutama secara psikis), karena seharian memaksakan diri
untuk bertahan di tempat kerja.
Stress dapat mempengaruhi ketersediaan ASI. Banyak hal bisa
menyebabkan stres di tempat kerja, kolega yang tidak kooperatif, bos atau klien
penuntut, target kerja yang tidak bisa ditawar misalnya profesi marketing, tingkat
kesulitan kerja yang tinggi misalnya kreatif iklan atau sekedar ruangan kerja
tidak sehat sehingga mengalami office building syndrome. Produksi ASI sangat

22

dipengaruhi oleh faktor kejiwaan, misalnya kegelisahan, kurang percaya diri,

rasa tertekan dan berbagai bentuk ketegangan emosional. Pada dasarnya
keberhasilan menyusui bayi ditentukan oleh dua hal, yakni refleks prolaktin dan
let down reflek. Reflek prolaktin didasarkan pada kondisi kejiwaan ibu yang
mempengaruhi rangsangan hormonal untuk memproduksi ASI. Semakin tinggi
tingkat ganggguan emosional,semakin sedikit rangsangan hormon prolaktin yang
diberikan untuk memproduksi ASI. Untuk menghasilkan air susu yang banyak,
seorang ibu membutuhkan ketenangan. Perasaan tenang dapat membuat ibu lebih
rileks dalam menyusui bayi.
Menurut Beehr dan Franz (dikutip Bambang Tarupolo, 2002) stres kerja
sebagai suatu proses yang menyebabkan orang merasa sakit, tidak nyaman atau
tegang karena pekerjaan, tempat kerja atau situasi kerja yang tertentu. Sedangkan
Menurut Cary Cooper (2011) sumber stress kerja adalah stress karena kondisi
pekerjaan, masalah peran, hubungan interpersonal, kesempatan pengembangan
karir, dan struktur organisasi.
a)

Kondisi Pekerjaan, misalnya kondisi tempat pekerjaan yang kurang

memadai seperti sirkulasi udara yang kurang baik, berisik, tempat yang
terlalu penuh.

b)

Konflik Peran, misalnya pada wanita bekerja tingkat stresnya lebih

tinggi dibanding dengan pria, disebabkan wanita bekerja ini
menghadapi konflik peran sebagai wanita karir sekaligus ibu rumah
tangga.

c)

Tuntutan pekerjaan terlalu berat atau terlalu rendah.

23

d)

Pekerja tidak punya hak dalam mengorganisir kerja mereka.

e)

Dukungan rendah dari manajemen dan teman kerja.

f)

Konflik karena tuntutan yang tinggi seperti tercapainya kualitas dan

produktivitas.

2.2.2.2 Faktor Eksternal

1) Dukungan Suami
Dukungan suami dapat diterjemahkan sebagai sikap-sikap penuh
pengertian yang ditunjukkan dalam bentuk kerja sama yang positif, ikut
membantu

menyelesaikan pekerjaan rumah tangga, membantu mengurus

anak-anak serta memberikan dukungan moral dan emosional terhadap karir

atau pekerjaan istrinya.
2) Kehadiran Anak
Masalah pengasuhan terhadap anak, biasanya dialami oleh para ibu
bekerja yang mempunyai anak kecil/balita/batita. Semakin kecil usia anak,
maka semakin besar tingkat stress yang dirasakan. Rasa bersalah karena
meninggalkan anak untuk seharian bekerja, merupakan persoalan yang sering
dipendam oleh para ibu yang bekerja. Apalagi jika pengasuh yang ada tidak
dapat diandalkan/dipercaya, sementara tidak ada famili lain yang dapat
membantu.
3) Masalah Pekerjaan
Pekerjaan, bisa menjadi sumber ketegangan dan stress yang besar bagi
para ibu bekerja. Hal demikian akan membuat ibu menjadi amat lelah,
sementara kehadirannya masih sangat dinantikan oleh keluarga di rumah.

24

Kelelahan psikis dan fisik itu yang sering membuat mereka sensitif dan
emosional, baik terhadap anak-anak maupun terhadap suami. Keadaan ini
biasanya makin intens, kala situasi di rumah tidak mendukung dalam arti,
suami (terutama) dan anak-anak (yang sudah besar) kurang bisa bekerja sama
untuk mau bergantian melayani dan membantu sang ibu, atau sekedar
meringankan pekerjaan rumah tangga.
4) Pekerjaan
Pekerjaan bisa menjadi sumber bagi ketegangan dan stress yang besar
bagi para ibu bekerja, baik dari segi fisik maupun psikis itu yang biasanya
membuat mereka agak sedikit sensitif dan emosional baik terhadap anak-anak
maupun suami dan pada waktu dirumah antara anak, suami dan istri kurang
bisa diajak kerja sama untuk mau gentian membantu sang ibu gunanya untuk
meringankan ibu.
2.2.3

Klasifikasi Pekerjaan

2.2.3.1 Bekerja
Seseorang dikatakan bekerja apabila pekerjaannya dilakukan diluar
rumah dan tujuannya adalah untuk mencari nafkah hidup bayi keluarganya
( Charise Esmeralde,1999) Dan orang yang bekerja diluar rumah, banyak
menyita waktu untuk keluarga. Waktu yang dibutuhkan pada saat bekerja
umumnya sekitar 38-40 jam per minggu. Dan waktunya kebanyakan
dihabiskan hanya diluar rumah yang termasuk dalam orang yang bekerja
seperti pegawai negeri sipil, pegawai swasta, buruh pabrik, dll.

25

2.2.3.2 Tidak Bekerja

Ibu tidak bekerja adalah ibu yang hanya menjalankan fungsinya
sebagai ibu rumah tangga dan banyak menghabiskan waktunya dirumah
tanpa terikat pekerjaan diluar rumah (Fitriyani, 2002).
Ibu tidak bekerja adalah ibu ibu yang tidak melakukan pekerjaan
mencari penghasilan dan hanya menjalankan fungsi sebagai ibu rumah
tangga saja ( Muhammad,2003).
Seseorang dikatakan sebagai tidak bekerja karena waktu yang
dihabiskan dirumah saja ( Steave William, 2010) walaupun orang ini
mempunyai usaha sendiri dirumah tetap saja dikatakan sebgai tidak
bekerja karena pekerjaannya dilakukan dirumah dan kebanyakan waktunya
berada dirumah juga. Yang termasuk dalam kategori tidak bekerja seperti
ibu rumah tangga, wirausaha, petani, dll.
2.3 Konsep ASI Eksklusif
2.3.1 Pengertian ASI Eklusif
ASI eksklusif adalah pemberian ASI tanpa makanan dan minuman
tambahan lain pada bayi berusia 0-6 bulan. Bahkan air putih tidak diberikan
dalam tahap ASI eksklusif ini ( WHO 2010).
ASI eksklusif adalah bayi hanya diberi ASI saja selama 6 bulan, tanpa
tambahan cairan lain seperti susu formula, jeruk, madu, air putih, dan air
teh, serta tanpa tambahan makanan padat seperti pisang, bubur susu, biscuit,
bubur nasi, dan nasi tim (Weni K, 2009)

26

ASI dalam istilah kesehatan adalah dimulai dari proses laktasi. Laktasi
adalah keseluruhan proses menyusui mulai dari ASI diproduksi sampai
proses bayi menghisap dan menelan ASI. Laktasi merupakan bagian
intergral dari siklus reproduksi mamalia termasuk manusia. Masa laktasi
mempunyai tujuan meningkatkan pemberian ASI eksklusif dan meneruskan
pemberian ASI samapai anak usia 2 tahun secara baik dan benar serta anak
mendapatkan kekebalan tubuh secara alami (Weni K, 2009).
2.3.2

Manfaat ASI Eksklusif

2.3.2.1 Manfaat ASI Bagi Bayi :

1) ASI merupakan komposisi makanan ideal untuk bayi.
2) Para dokter menyepakati bahwa pemberian ASI dapat mengurangi
risiko infeksi lambung dan usus, sembelit, serta alergi.
3) Bayi yang diberikan ASI lebih kebal terhadap penyakit ketimbang bayi
yang tidak memperoleh ASI
4) Bayi yang diberikan ASI lebih mampu menghadapi efek penyakit
kuning.
5) ASI selalu siap sedia ketika bayi menginginkannya. ASI pun selalu
dalam keadaan steril dan suhunya juga cocok.
6) Dengan adanya kontak mata dan badan, pemberian ASI semakin
mendekatkan hubungan antara ibu dan anak.
7) Apabila bayi sakit, ASI adalah makanan yang terbaik untuk diberikan
kepadanya, karena ASI sangat mudah dicerna. Dengan mengkonsumsi
ASI, bayi semakin cepat sembuh.

27

8) IQ pada bayi yang memperoleh ASI lebih tinggi 7-9 poin ketimbang
bayi yang tidak diberikan ASI. Berdasarkan penelitian pada tahun1997,
kepandaian anak yang di berikan ASI pada usia 9,5 tahun mencapai
12,9 poin lebih tinggi daripada anak yang minum susu formula.
9) Menyusui bukan sekedar memberikan makan tetapi juga mendidik
anak.sambil menyusui, ibu perlu mengelus bayi dan mendekapnya
dengan hangat. Tindakan ini bias memunculkan rasa aman pada bayi,
sehingga kelak ia akan memiliki emosi dan spiritual yang tinggi.
( Dwi, 2009).
2.3.2.2 Manfaat ASI Bagi Ibu :
1) Isapan bayi dapat membuat rahim menciut, mempercepat kondisi ibu
untuk kembali ke masa prakehamilan, serta mengurangi risiko
pendarahan.
2) Lemak dipanggul dan paha yang tertimbun pada masa kehamilan
berpindah ke dalam ASI, sehingga ibu lebih cepat langsing kembali.
3) Menyusui bayi lebih menghemat waktu, karena ibu tidak perlu
menyiapkan dan mensterilkan botol susu, dot, dan lain sebagainya.
4) ASI lebih praktis lantaran ibu bias berjalan-jalan ke luar rumah tanpa
membawa banyak perlenkapan, seperti botol, kaleng susu formula, air
panas.
5) ASI lebih muranh karena ibu tidak perlu membli susu formula beserta
perlengkapannya.

28

6) ASI selalu bebas kuman, sedangkan campuran susu formula belum

tentu steril dan sebagainya.
(Dwi, 2009)
2.3.2.3 Manfaat ASI Bagi Keluarga
1) Tidak perlu menghabiskan banyak uang untuk membeli susu formula,
botol susu, serta kayu bakar atau minyak tanah untuk merebus air,
susu, dan peralatan.
2) Jika bayi sehat, berarti keluarga mengeluarkan lebih sedikit biaya guna
perawatan kesehatan.
3) Keluarga tidak perlu repot membawa botol susu, susu formula, air
panas, dan lain sebagainya ketika bepergian.
2.3.2.4 Manfaat ASI Bagi Masyarakat:
1) Menghemat devisa Negara lantaran tidak perlu mengimpor susu
formula dan perlatan lainnya.
2) Bayi sehat membuat Negara lebih sehat.
3) Penghematan pada sector kesehatan, karena jumlah bayi yang sakit
hanya sedikit.
4) Memperbaiki kelangsungan hidup anak dengan menurunkan angka
kematian.
5) Melindungi lingkungan lantaran tidak ada pohon yang digunakan
sebagai kayu bakar untuk merebus air, susu, dan peralatannya.
6) ASI merukan sumber daya yang terus-menerus diproduksi.
( Dwi,2009)

29

2.3.2

Faktor- faktor Yang Mempengaruhi Pemberian ASI Eksklusif

2.3.2.1 Status pekerjaan ibu
Terhentinya

pemberian

ASI

bekerja,terutama di perkotaan. Ibu

eksklusif

terjadi

pada

ibu

kembali bekerja setelah cuti

melahirkan selama 3 bulan. Sebagian besar ibu kesulitan menyusui

bayinya maupun memerah ASI di tempat kerja. Selain padatnya aktifitas
kerja, masih sedikit perusahaan yang menyadiakan tempat khusus untuk
menyusui bayi maupun memerah ASI. Sedangkan jika tidak diperah
secara teratur, produksi ASI akan terus menurun. Ketidaktahuan para ibu
tentang manajen laktasi, seperti cara memerah dan menyimpan ASI, turut
menghambat proses menyusui. Banyak ibu tidak percaya diri produksi
ASI-nya mencukupi sehingga memeberi susu formula kepada bayinya
( Kompas,2008).
2.3.2.2 Tingkat pendidikan
Zaman memang sudah berubah. Apa yang dulu dianggap biasa,
sekarang mungkin tidak diketahui. Begitu juga dengan ASI. Untuk itu
perlu dikenali alas an ibu tidak menyusui bayinya. Pendidikan ibu
berpengaruh terhadap pemberian ASI. Pendidikan ibu perlu diperhatian
sehingga komunikasinya bias lebih lancer dan efektif ( Ruliana,2004).
2.3.2.3 Tingkat persepsi ibu
Informasi yang keliru tentang pentingnya ASI, membentuk para ibu
menyusui menjadi faktor kegagalan pemberian tersebut, sekelompok

30

yang peduli ASI secara konsisten terus menerus menyuarakan pentingnya

pemberian ASI di awal kehidupan bayi.
2.3.2.4 Dukungan keluarga
Kurangnya dukungan keluarga untuk menyusui seperti yang dialami
oleh ibu-ibu di pedesaan. Di daerah pedesan rata-rata ibu menyusui bayi
mereka,

namun

pengaruh

kebiasaan

yang

kurang

menunjang

pemanfaatan ASI secara optimal, seperti pemberian makanan tambahan,

pemberian makanan atau minuman untuk penggantian ASI karena ASI
keluar pada hari-hari pertama setelah kelahiran.
2.3.2.5 Sikap petugas kesehatan
Kendala lain yang dihadapi dalam upaya peningkatan penggunaan
ASI adalah sikap sementara petugas kesehatan dari berbagai tingkat yang
tidak bergairah mengikuti perkembangan ilmu kedokteran dan kesehatan.
Konsep baru tentang pemberian ASI dan mengenai hal-hal yang
berhubungan dengan ibu hamil, ibu bersalin, ibu menyusui dan bayi baru
lahir. Disamping itu juga sikap sementara penanggung jawab ruang
bersalin dan perawatan dirumah sakit, rumah bersalin yang berlangsung
memberikan susu botol pada bayi baru lahir ataupun tidak mau
mengusahakan agar ibu mampu memberikan ASI kepada bayinya
( Siregar,2004)

31

2.3.2.6 Pengaruh Iklan

Iklan menarik melalui media masa serta kemasan susu formula dapat
mempengaruhi ibunya. Apalagi iklan yang menyesatkan seolah-olah
dengan teknologi yang canggih dapat membuat susu formula sebaik dan
semutu susu ibu atau bahkan lebih baik dari susu ibu.
2.3.2.7 Budaya
Nilai budaya dan keyakinan agama juga ikut mempengaruhi
pembarian cairan sebagai minuman tambahan untuk bayi. Dari generasi
ke generasi diturunkan keyakinan bahwa bayi sebaiknya diberi cairan.
Air dipandang sebagai sumbaer kehidupan, suatu kebutuhan batin
maupun fisik sekaligus. Sejumlah kebudayaan manggap tindakan
membari air kepada bayi baru lahir sebagai cara menyambut kehadiran di
dunia. Alasan yang paling sering dikemukakan adalah diperlukan untuk
hidup, menghilangkan rasa haus, mencegah dan mengobati pilek dan
sembelit,

menenangkan

bayi

atau

membuat

bayi

lebih

tenang( Likages,2002).
2.3.3

Persedian ASI
Persediaan ASI dapat menyesuaikan diri dan tidak tergantung
selamanya pada bayi yang hanya di beri ASI. Tapi perlu disadari bahwa
satu-satunya waktu yang aman untuk memperkenalkan botol adalah saat
kegiatan menyusu sudah mapan. Tidak banyak penelitian yang dilakukan
,tapi kita tahu bahwa memberikan botol selama minggu-minggu pertama
berkaitan dengan keputusan menyusui setelah beberapa minggu. Tapi hal

32

itu mungkin saja tidak sebagian, karena botol diberikan dalam situasi
masalah sudah ada.
Hal ini juga tergantung pada apa yang ada didalam botol, beberapa
ibu memberikan ASI peras dan bukan susu formula,ini payudara masih
mendapat stimulasi saat ASI diperas. Jadi,botol benar tidak benar-benar
menggantikan kegiatan menyusui. Meskipun botol diperkenalkan sedini
mungkin kecil pengaruh pada persediaan ASI.
2.3.4

Usia Pemberian ASI

Kegagalan pemberian ASI eksklusif akan menyebabkan kekurangan
jumlah

sel

otak

sebanyak

15%-

20%.

Sehingga

menghambat

perkembangan kecerdasan bayi pada tahap selanjutnya. Pada umur 4-6

bulan ( masa transisi), bayi makanan pendamping ASI (MP-ASI). MP-ASI
6-9 bulan, kuantitas dan kualitas MP-ASI perlu diperhatikan MP-ASI
diberikan sesuai dengan umur bayi, minimal diberikan 3 kali sehari. Porsi
MP-ASI setiap kali makan yaitu pada umur 7 bulan minimal 7 sendok
makan. Pada umur 8-9 bulan berturu-turut diberikan 8-9 sendok makan.
2.3.5

Waktu Pemberian ASI

Agar pemberian ASI eksklusif dapat berhasil, selain tidak
memberikan makanan lain perlu pula diperhatikan cara menyusui yang
baik dan benar yaitu tidak dijadwal, ASI diberikan sesering mungkin
termasuk menyusui pada malam hari. Lamanya waktu menyusui bayi yang
dianjurkan adalah sekitar 10-15 menit pada tiap payudara. Hal tersebut
akan membina hubungan mesra antara ibu dan bayi. Ibu menggunakan

33

payudara kiri dan kanan secara bergantian tiap kali menyusui. Disamping
itu, posisi ibu bisa duduk atau tiduran dengan suasana tenang dan santai.
Bayi dipeluk dengan posisi menghadap ibu, isapan mulut bayi pada
putting susu harus baik yaitu sebgian besar areola (bagian hitam sekitar
putting) termasuk kemulut bayi. Apabila payudara terasa penuh dan bayi
belum menghisap secara efektif. Sebiknya ASI dikeluarkan dengan tangan
yang bersih ( Mitha Sari,2008).
2.3.6

Pengelompokan ASI
Produksi ASI berbeda dalam kadar dan komposisi. Ini disebabkan
oleh perbedaan kebutuhan bayi untuk berkembang dari hari ke hari. Dari
berbagai unsur kebutuhan yang sangat berbeda, misalnya pada hari ke-1
kadar monoglobulin A 600 mg/ml ASI, pada hari ke 2 kadarnya menurun
menjadi hanya 80 mg/ml ASI. Hal ini disebabkan karena bayi sudah
mampu beradaptasi dengan lingkungan dan tubuh bayi sendiri sudah mulai
memproses kekebalan dibantu rangsangan sel-sel yang lain. Oleh karena
itu, apa yang diperlukan bayi akan selalu tercukupi oleh ASI dan tidak
akan kekurangan kecuali bila bayi mengalami gangguan. Dibawah ini akan
diuraikan berbagai stadium ASI serta komposisi yang perlu diketahui oleh
masyarakat agar dapat di mengerti oleh ibu menyusui.
Stadium ASI I
ASI stadium I adalah kolostrum.kolostrum merupakan cairan yang
pertama diseksresikan oleh kelenjar payudara dari hari ke-1 sampai hari
ke-4. Setelah persalinan komposisi kolostrum ASI mengalami perubahan.

34

Kolostrum berwarna kuning keemasan disebabkan oleh tingginya

komposisi lemak dan sel-sel hidup. Kolostrum merupakan pencahar
( pembersih usu bayi) yang membersihkan meconium sehingga mukosa
usus bayi yang baru lahir segera bersih dan siap menerima ASI.
Kandungan tertinggi dalam kolostrum adalah antibody yang siap
melindungi bayi ketika kondisi bayi masih sangat lemah. Kandungan
protein dalam kolostrum lebih tinggi dibandingkan dengan kandungan
protein dalam susu matur.
Kandungan hidrat arang dalam kolostrum lebih dibandingkan ASI
matur. Disebabkan oleh aktivitas bayi pada tiga hari pertama masih sedikit
dan tidak terlalu banyak memerlukan kalori. Total kalori dalam kolostrum
hanya 58 kal/ 100ml kolostrum ( dalam bentuk cairan, pada hari pertama
bayi memerlukan 20-30 cc).
Mineral terutama natrium, kalium, dan klorida dalam kolostrum
lebih tinggi disbanding susu matur. Vitamin yang larut dalam lemak lebih
tinggi sedangkan vitamin yang larut di air lebih sedikit.
Lemak kolostrum lebih banyak mengandung kolostrum dan lisotin
sehingga bayi sejak dini sudah terlatih mengolah kolestrol. Kolestrol ini di
dalam tubuh bayi membangun enzim yang mencerna kolestrol.
Stadium ASI II
ASI stadium II adalah ASI peralihan . ASI ini diproduksi pada hari
ke-4 sampai hari ke-10. Komposisi protein makin rendah, sedangkan
lemak dan hidrat arang makin tinggi, dan jumlah volume ASI semakin

35

meningkat. Hal ini merupakan pemenuhan terhadap aktivitas bayi yang

mulai aktif karena bayi sudah beradaptasi terhadap lingkungan. Pada masa
ini, pengeluaran ASI mulai stabil begitu juga kondisi fisik ibu. Keluhan
nyeri pada payudara sudah berkurang. Oleh karena itu, yang perlu
ditingkatkan adalah kandungan protein dan kalsium dalam makanan ibu.
Stadium ASI III
ASI satduim III adalah ASI matur. ASI yang disekresikan dari hari
ke-10 sampai seterusnya. ASI matur merupakan nutrisi bayi yang terus
berubah disesuaikan dengan perkembangan bayi sampai berumur 6 bulan.
Setelah 6 bulan, bayi mulai dikenalkan dengan makanan lain selain ASI.
Dimulai dengan makanan yang lunak, kemudian padat, dan makanan biasa
sesuai dengan umur bayi.
Masa kritis pemberian ASI adalah pada bulan kedua bagi ibu harus
kembali bekerja. Biasanya ibu mulai melatih dengan memberi pengenalan
susu buatan. Hal ini merupakan tindakan yang keliru kaerna dengan
membari pengenalan pada susu buatan berarti akan mulai menjadi penekan
produksi ASI. Keadaan ini dapat diatasi dengan ibu tetap harus lebih
bsering memberikan ASI dan mengosongkan payudara dengan melakukan
pengurutan tiap kali sehabis menyusui. Pengosongan payudara setiap kali
menyusui akan terus merangsang hormone prolactin yang membantu
memproduksi ASI menjadi lebih banyak dan dapat menyimpan sisa ASInya dalam lemari pendingin. Dengan metode ini, bayi tidak akan pernah
kekurangan ASI walaupun ibu pergi bekerja.

36

2.3.7

Volume ASI
Selama beberapa bulan terakhir masa kehamilan sering terdapat
produksi kolostrum susu ibu. Setelah lahir waktu bayi mulai menghisap,
maka suplai air susu meningkat dengan cepat. Pada keadaan normal,
sekitar 100ml tersedia pada hari kedua dan ini meningkat menjadi 500ml
pada minggu kedua. Produksi ASI yang paling efektif biasanya dicapai
pada 10-14 hari setelah melahirkan. Selama beberapa bulan selanjutnya
bayi yang sehat mengkonsumsi sekitar 700-800 ml per 24 jam. Namun
demikian, konsumsi bayi bervariasi antara satu dengan yang lainnya, ada
yang mengkonsumsi 600 ml atau kurang dan ada pula yang lebih bahkan
sampai satu liter selama 24 jam meskipun keduanya mempunyai laju
pertumbuhan yang sama. Ukuran payudara tampaknya tidak ada hubungan
dengan banyaknya air susu. Faktor emosi seperti stress atau sedih sangat
berpengaruh terhadap produksi air susu selama minggu-minggu pertama
dan periode menyusui. Pada keadaan yang normal, air susu ibu mampu
memberikan zat gizi yang cukup bagi pertumbuhan bayi sampai umur 6
bulan. Namun demikian, seperti telah diuraikan sebelumnya, terdapat
variasi dalam hal kebutuhan bayi dan kemampuan produksi air susu ibu.
Oleh karena itu untuk mengetahui cukup tidaknya air susu ibu, tidak dapat
hanya menggunakan ukuran volume atau banyaknya air susu ibu. Tandatanda lapar atau kepuasan anak khususnya laju pertumbuhan berat badan
merupakan indikator yang lebih baik untuk mengetahui cukup tidaknya air
susu ibu (Hubertin, 2004).

37

2.3.8

Komposisi ASI
ASI adalah suatu emulsi lemak dalam larutan protein, laktose dan
garam-garam organik yang disekresi oleh kedua belah kelenjar payudara
ibu, sebagai makanan utama bagi bayi. Komposisi ASI ini tidak konstan
dan tidak sama dari waktu ke waktu. Faktor-faktor yang mempengaruhi
komposisi ASI adalah stadium laktasi, ras, keadaan nutrisi, diit ibu
(Soetjiningsih, 2005).
Segera setelah melahirkan, air susu ibu yang keluar berwarna
kekuning-kuningan, kental dan agak lengket. Air susu ibu ini disebut
kolostrum dan ini diproduksi dalam masa kira-kira seminggu pertama.
Kemudian setelah itu air susu yang diproduksi berwarna putih. Kolostrum
berbeda dengan air susu ibu yang berwarna putih dalam hal kandungan
(Suhardjo, 2000).
ASI mengandung lebih dari 200 unsur-unsur pokok, antara lain zat
putih telur, lemak, karbohidrat, vitamin, mineral, faktor pertumbuhan,
hormon, enzim, zat kekebalan, dan sel darah putih. Semua zat ini terdapat
secara proporsional dan seimbang satu dengan lainnya.
Hal-hal yang perlu diperhatikan yaitu :
1) ASI berbeda dengan susu sapi. Komposisi ASI berlainan dengan
komposisi susu sapi, karena susu sapi disesuaikan dengan laju
pertumbuhan anak sapi dan ASI disesuaikan dengan laju pertumbuhan
anak manusia.

38

2) ASI berbeda dari satu ibu

ke ibu lain. Komposisi ASI demikian

spesifiknya sehingga dari satu ibu ke ibu yang lainnya berbeda.

Misalnya, komposisi air susu ibu yang melahirkan bayi prematur
berbeda dengan komposisi air susu ibu yang melahirkan cukup bulan,
walaupun kedua ibu ini melahirkan pada waktu yang sama.
3) Komposisi ASI ternyata tidak tepat dan tidak sama dari waktu ke waktu.
Jadi, disesuaikan dengan kebutuhan bayi saat itu.
4) Komposisi ASI dari satu ibu pun berbeda-beda dari hari ke hari, bahkan
dari menit ke menit (Suherni, dkk, 2008).
2.3.9

Tanda Bayi Mendapat Cukup ASI

Ada beberapa kriteria yang dapat menjadi petunjuk kecukupan ASI/PASI
pada bayi (Suherni dkk, 2008):
1)

Sesudah menyusu atau minum bayi tampak puas, tidak

menangis dan dapat tidur nyenyak.

2)

PASI yang diberikan tidak tersisa

3)

Selambat-lambatnya sesudah 2 minggu lahir, berat badan waktu

lahir tercapai kembali. Penurunan berat badan faali selama 2
minggu sesudah lahir tidak melebihi 10% berat badan waktu
lahir.

39

4)

Bayi tumbuh dengan baik, pada umur 5-6 bulan berat badan
mencapai dua kali berat badan waktu lahir. Pada umur 1 tahun
berat badan mencapai tiga kali berat badan waktu lahir.

2.3.10 Tujuh Langkah Keberhasilan ASI Eksklusif

Terdapat tujuh langkah untuk keberhasilan pemberian ASI secara
ekskluisf. Ini penting untuk diketahui, terutama untuk para ibu menyusui.
Menyusui memang akan mempengaruhi seluruh keluarga. Idealnya suami,
kakak, nenek, dan kakek, dilibatkan dalam langkah ini, karena dukungan
mereka sangat berarti. Langkah-langkah yang terpenting dalam persiapan
keberhasilan menyusui secara eksklusif adalah :
1) Mempersiapkan payudara
2) Mempelajari ASI dan tata laksana menyusui.
3) Menciptakan dukungan keluarga, teman, dan sebagainya.
4) Memilih tempat melahirkan yang Sayang Bayi seperti Rumah
Sakit Sayang Bayi atau Rumah Bersalin Sayang Bayi
5) Memilih tenaga kesehatan yang mendukung pemberian ASI secara
eksklusif
6) Mencari ahli persoalan menyusui seperti Klinik Laktasi dan atau
Konsultasi Laktasi, untuk persiapan apabila menemui kesukaran
7) Menciptakan suatu sikap yang positif tentang ASI dan menyusui
(Roesli, 2005).

40

2.3.11 Memeras ASI

Alasan umum memeras ASI adalah agar ASI tersedia ( dalam botol
atau cangkir) bagi bayi anda saat anda tidak bersamanya. Mungkin anda
harus kekantor sehingga anda perlu ASI setiap hari atau karena kadang
anda,dimana anda tidak perlu sering memeras ASI.
Beberapa ibu harus memeras ASI-Nya sejak awal sebab bayi mereka
tidak dapat menyusu karena beberapa alas an,seperti menderita bibir
sumbing dan atau sumbing langit-langit. Memeras ASI cukup rumit dan
tidak ada satu cara yang pas untuk semua karena kondisinya berlainan
pada setiap orang. Jika anda sering memeras ASI anda akan menemukan
cara yang terbaik.
2.3.12 Seberapa Sering Memeras ASI
Jika anda memeras ASI sebagai ganti menyusui, anda perlu
memerasnya paling tidak sesering memberikan makan bayi. Dengan cara
ini ASI anda distimulasi. Untuk bayi kecil anda harus memeras sedikitnya
dalam 2-3 kali dalam 24 jam,termasuk di malam hari. Untuk bayi yang
sudah berusia 3-4 bulan atau lebih yang biasa memeras setiap 3-4 jam
sekali. Jadi satu sampai dua kali selama hari kerja, anda setelah
menyusuinya terakhir kali sebelum anda meninggalkannya dan segera
susui segera bila tiba dirumah.
2.3.13 Waktu Terbaik Memeras ASI
Beberapa wanita memeras ASI segera setelah menyusui. Ada juga
yang melakukannya saat bayi menyusui di payudara satunya dengan

41

pompa. Ada yang memeras ASI di antara waktu yang pas bagi anda. Ingat
memeras ASI memerah ASI dapat menstimulasi payudara untuk membuat
susu, jadi anda meningkatkan persedian ASI, bukan menurunkannya.
2.3.14 Kapan Harus Berhenti
Jangan menghabiskan waktu lebih dari setengah jam memeras ASI,
urutlah payudara dari belakang ke depan dan sebaliknya jika menurut anda
sudah prokduktif, beberapa wanita mendapatkan hasil yang baik setelah
memerah dan berhenti sejenak, kemudian mencobanya lagi jika perlu. Jika
bayi anda masih sangat muda, 5-10 ml sekali peras adalah payudara jika
sudah mapan, anda mungkin menghasilkan 50ml-100ml.
2.3.15 Cara Menyimpan ASI Peras
ASI peras aman di simpan dikulkas selama 24 jam dan di freezer
selama 3 bulan. Sterilkan dulu wadah yang anda gunakan menyimpan ASI
peras. ASI dalam jumlah kecil dapat dibekukan dalam wadah es batu.
Jumlah yang kecil sangat cepat mencair, dan anda tidak perlu mencairkan
lebih dari yang anda butuhkan setiap saat.
Cairkan ASI dengan menaruhnya di kulkas semalaman atau
mencelupkan wadahnya ke dalam panci berisi air panas. Suhu ASI harus
sama dengan suhu tubuh saat anda memberikannya pada bayi. Taruh
beberapa tetes di pegelangan tangan atau dipunggung tangan anda untuk
mengujinya.

42

2.4 Kerangka Konsep

Kerangka konsep adalah merupakan formulasi atau simplifikasi dari
kerangka teori atau teori-teori yang mendukung penelitian tersebut
(Notoatmoodjo,2010).
Ibu yang bekerja yang mempunyai
bayi usia 0-6 bulan
Faktor internal
1. Umur
2. Pendidikan
3. Pekerjaan

Persepsi ibu tentang pemberian

ASI eksklusif:

4. Kepercayaan/ keyakinan

1. Prosedur Pemberian

5. Pengalaman

2. Manfaat ASI eksklusif

pada ibu bekerja

Faktor eksternal
1. Sumber informasi
2. Lingkungan

Persepsi positif

Persepsi negatif

T mean T

T < mean T

Keterangan :
:Diteliti
:Tidak diteliti
Gambar 2.1 Kerangka konsep penelitian persepsi ibu bekerja tentang asi
eksklusif pada bayi usia 0-6 bulan di Dusun Balongtani
Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo tahun 2014

BAB 3
METODE PENELITIAN

Metode penelitian merupakan suatu cara untuk memperoleh kebenaran

ilmu pengetahuan atau pemecahan suatu masalah menurut metode penelitian
(Notoatmodjo,2010). Pada bab ini disajikan : desain penelitian, populasi, sampel,
sampling, identifikasi variabel dan definisi operasional, kerangka kerja ,
pengumpulan data, pengolahan data, etika penelitian.
3.1 Desain Penelitian
Desain penelitian adalah jenis atau macam penelitian yang dipilih untuk
mencapai tujuan penelitian, peneliti yang berperan sebagai alat dan pedoman
untuk mencapai tujuan penelitian. Jenis penelitian yang digunakan dalam
penelitian ini adalah metode deskriptitif. Metode deskriptif diartikan sebagai
suatu metode penelitian yang dilakukan dengan tujuan utama untuk membuat
gambaran atau deskriptif tentang suatu keadaan secara objektif ( Notoatmojo,
2010).
3.2 Populasi, Sampling, Sampel
3.2.1 Populasi penelitian
Populasi adalah keseluruhan dan suatu variabel yang menyangkut
masalah ibu-ibu yang diteliti (Nursalam, 2013). Populasi dalam penelitian
ini adalah ibu-ibu bekerja yang mempunyai bayi usia 0-6 bulan yang ada di
Dusun Balongtani Jabon sejumlah 15 orang.

43

44

3.2.2 Sampel
Sampel adalah bagian populasi yang akan diteliti atau sebagian jumlah
dari karakteristik yang dimiliki oleh populasi (Alimul, 2007). Sampel adalah
bagian dari populasi yang dipilih dengan sampling tertentu untuk
mewakili populasi (Nursalam, 2013). Pada penelitian ini digunakan Semua
ibu bekerja yang mempunyai bayi usia 0-6 bulan di Dusun Balongtani
Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo dengan 15 orang.
3.2.3 Sampling
Sampling adalah suatu proses dalam menyeleksi dari populasi dalam
menyeleksi dari populasi untuk dapat mewakili populasi (Nursalam, 2013).
Sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan teknik
total sampling . Total sampling adalah pengambilan sampel dengan cara
pengambilan sampel dengan keseluruhan populasi.

3.3 Identifikasi Variabel Penelitian dan Definisi Operasional

3.3.1 Identifikasi Variabel
Variabel adalah suatu ukuran atau ciri yang dimiliki oleh anggotaanggota suatu kelompok yang berbeda dengan yang dimiliki oleh kelompok
yang lain (Notoatmojo,2010). Variabel adalah sebuah konsep yang dapat
dibedakan menjadi dua, yakni yang bersifat kuantitatif dan kualitatif,
sebagai contoh, variabel kuantitatif adalah variabel berat badan, tinggi
badan, sedangkan variabel kualitatif diantaranya adalah persepsi, respon,
sikap, dan lain-lain (Alimul, 2007). Variabel dalam penelitian ini adalah

45

persepsi ibu bekerja tentang pemberian ASI eksklusif pada bayi usia 0-6
bulan.
3.3.2 Definisi Operasional
Definisi

operasional

adalah

mendefinisikan

variabel

secara

operasional berdasarkan karakteristik yang diamati, memungkinkan peneliti

untuk melakukan observasi atau pengukuran secara cermat terhadap suatu
objek atau fenomena untuk membatasi ruang lingkup atau pengertian
variabel-variabel diamati atau diteliti, perlu sekali variabel-variabel tersebut
diberi batasan. Definisi operasional juga bermanfaat untuk mengarahkan
kepada pengukuran atau pengamatan terhadap variabel-variabel yang
bersangkutan serta pengembangan instrument (alat ukur) (Notoatmojo,
2010). Definisi operasional adalah mendefinisikan variabel secara
operasional

berdasarkan

karakteristik

yang

diamati,

sehingga

memungkinkan peneliti untuk melakukan observasi atau pengukuran secara

cermat terhadap suatu objek atau fenomena. Definisi operasional ditentukan
berdasarkan parameter yang dijadikan ukuran dalam penelitian. Sedangkan
cara pengukuran merupakan cara dimana variabel dapat diukur dan
ditentukan karakteristiknya (Alimul, 2007).

46

Variabel
Persepsi
ibu
bekerja
tentang
pemberia
n
ASI
eksklusif
pada bayi
usia 0-6
bulan

Definisi
Operasional

Indikator

Alat
Ukur

Skala

Proses
ibu 1. Prosedur Kuesioner Ordinal
mengenali
Pemberian
tentang
2. Maafaat
informasi yang
pemberian
berhubungan
ASI
dengan
ASI
ekskluisif
eksklusif yang
pada ibu
diperoleh
bekerja
dengan
cara
menyimpulkan
informasi
untuk
memberikan
sebuah
gambaran yang
terstruktur dan
bermakna
tentang
ASI
eksklusif

Skor
Pernyataan
positif:
SS : 4
S :3
TS : 2
STS: 1
Negatif:
SS : 1
S :2
TS :3
STS:4
Kemudian
dimasukkan
dalam kriteria
jika T mean T
dinyatakan
persepsi
positif,jika T <
mean
T
dinyatakan
persepsi
negative
(Alimul, 2007)

47

Tabel 3.3 Definisi Operasional penelitian persepsi ibu bekerja tentang

pemberian ASI eksklusif pada bayi usia 0-6 bulan di Dusun
Balongtani Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo tahun 2014.

3.4 Prosedur Penelitian

Setelah mendapatkan ijin dari pihak STIKES Bina Sehat Ppni
Kabupaten Mojokerto khususnya program studi DIII Kebidanan untuk
mengadakan penelitian, selanjutnya peneliti meminta ijin kepada kepala
Desa Balongtani di Dusun Balongtani Kecamatan Jabon Kabupaten
Sidoarjo. Selanjutnya peneliti mengkaji calon responden yang datang ke
Posyandu. Saat bertemu calon responden peneliti menawarkan untuk
menjadi sampel penelitian.
Penelitian melakukan pendekatan pada calon responden untuk
mendapatkan persetujuannya. Bila ia bersedia, ia diminta menandatangani
lembar pernyataan persetujuan responden yang telah ada.
Kemudian responden diberi kuesioner, selama pengisian kuesioner
penelitian mendampingi, sehingga responden kurang memahaminya
peneliti dapat menjelaskan maksud dari pertanyaan tersebut, sehingga data
yang diharapkan dapat terkumpul dengan baik dan lengkap.

48

3.4.1 Kerangka Kerja

Kerangka kerja adalah langkah-langkah dalam melakukan penelitian
ilmiah dari penetapan populasi, sampel dan seterusnya yaitu kegiatan sejak
awal penelitian akan dilaksanakan (Nursalam, 2013).
Populasi
Ibu- ibu bekerja yang mempunyai bayi usia 0-6 bulan yang di Dusun Balongtani
Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo pada bulan Juli-Agustus 2014 Sebanyak 15
Responden

Sampling
Total Sampling

Sampel
Semua ibu bekerja yang mempunyai bayi usia 0-6 bulan yang di Dusun Balongtani
Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo pada bulan Juli- Agustus 2014 sebanyak 15
Responden

Pengumpulan Data
Kuesioner

Pengolahan dan Analisa Data

Editing, Coding, Scoring, Tabulating

Desiminasi Hasil Penelitian

Persepsi ibu bekerja tentang ASI eksklusif pada bayi usia 0-6 bulan di Dusun Balongtani
Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo
Gambar 3.4 Kerangka Kerja persepsi ibu bekerja tentang ASI eksklusif
pada bayi usia 0-6 bulan di Dusun Balongtani Sidoarjo

49

3.5 Pengumpulan Data

Pengumpulan data adalah suatu proses pendekatan kepada subyek dan
proses pengumpulan karakteristik subyek yang diperlukan dalam suatu
penelitian (Nursalam, 2013). Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah
dengan menggunakan Kuesioner.
3.5.1 Instrument Penelitian
Instrument penelitian adalah dalam pengumpulan data pada penelitian
ini dengan menggunakan kuesioner (Nursalam, 2013). Kuesioner berisi
tentang persepsi ibu bekerja tentang pemberian ASI eksklusif pada bayi usia
0-6 bulan di Dusun Balongtani Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo.
3.5.2 Lokasi dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Dusun Balongtani Kecamatan Jabon
Kabupaten Sidoarjo studi pendahuluan dilaksanakan 1 maret 2014.
Penelitian ini dilaksanakan bulan Juli- Agustus 2014.

3.6 Analisa Data

Setelah data terkumpul, dilakukan pengolahan data dengan tahap-tahap
sebagai berikut :
3.6.1 Editing
Editing adalah upaya untuk memeriksa kembali kebenaran data yang
diperoleh atau dikumpulkan. Editing dapat dilakukan pada tahap
pengumpulan data atau setelah data terkumpul (Alimul, 2007). Hal yang
perlu diperhatikan dalam mengedit adalah apakah pertanyaan telah terjawab

50

dengan lengkap, apakah catatan sudah jelas dan mudah dibaca dan apakah
coretan yang ada sudah diperbaiki (Wasis, 2008).
3.6.2 Coding
Coding adalah usaha mengklasifikasi jawaban menurut kriteria tertentu.
Klasifikasi pada umumnya ditandai kode tertentu yang biasanya berupa
angka. Coding dalam penelitian ini untuk nomer responden diberi kode
R1,R2,R3, dan seterusnya.
3.6.3 Skoring
Memberikan skor pada tiap butir sesuai dengan kategori yaitu:
Pernyataan Positif
Sangat setuju: SS
Setuju
:S
Tidak setuju : TS
Sangat tidak setuju : STS

Nilai
4
3
2
1

Pernyataan Negatif
Sangat Setuju: SS
Setuju
:S
Tidak setuju : TS
Sangat tidak setuju : STS

Nilai
1
2
3
4

Hasil interprestasi tersebut digunakan untuk mengelompokkan persepsi

responden termasuk dalam persepsi positif dan negative ,adapun rumus
untuk pemberian skor adalah sebagai berikut.
T = 50 + 10 (X-X)
S

51

Keterangan :
X

: Skor responden yang hendak diubah menjadi skor T

X : X

: Skor rata-rata responden dalam kelompok

(mean)

n
S: ((x-x)2 : Standar deviasi skor kelompok
N
n : Jumlah responden
Sedangkan mean T, diperoleh dari T
N

Cara menginterprestasikan skor sebagai berikut:

o

Jika skor T yang didapat mean T, maka persepsi = positif

Jika skor T yang didapat < mean T, maka persepsi = negative

( Saifudin Azwar, 2010).

3.6.4 Tabulating
Tabulating adalah pengelompokan dengan membuat analisis yang
dibutuhkan, kemudian dilanjutkan dengan penampilan data dan tabel
distribusi frekuensi. Semua jawaban pada lembar kuesioner ditabulasi dalam
bentuk tabel.
3.7 Etika Penelitian
Sebelum melakukan penelitian, peneliti harus mengajukan izin
terlebih dahulu ke Kepala Desa Balongtani Kecamatan Jabon Kabupaten
Sidoarjo untuk mendapatkan persetujuan. Setelah disetujui maka dilakukan
pembagian kuesioner pada responden.

52

3.7.1 Lembar Persetujuan ( inform concent)

Surat persetujuan riset diberikan oleh peneliti atau kepada responden
yang berisi tentang informasi studi penelitian dan penjelasan tentang tujuan
penelitian, sehingga dapat memutuskan apakah akan terlibat atau tidak
dalam penelitian.
3.7.2 Tanpa nama (Anonimity )
Untuk

menjaga

kerahasiaan

identitas

responden

peneliti

tidak

mencantumkan nama responden dalam lembar tabulasi data yang diisi oleh
peneliti hanya diberi kode pada lembar pengumpulan data atau hasil
penelitian yang akan disajikan.
3.7.3 Kerahasiaan ( Confidentiality)
Kerahasiaan informasi responden dijamin oleh peneliti, hanya kelompok
data tertentu saja yang akan disajikan atau dilaporkan sebagai hasil riset.
3.8 Keterbatasan
Keterbatasan adalah masalah-masalah atau hambatan yang ditemui peneliti
dalam proses pengumpulan data (Nursalam, 2008). Dalam penelitian ini
keterbatasan yang dihadapi adalah:
Melakukan pendekatan pada calon responden membutuhkan ketelatenan
dan kesabaran. Karena terdapat calon responden yang awalnya tidak mau
diajak bekerja sama, namun dengan pendekatan yang baik dan penjelasan
yang cukup dari peneliti akhirnya bersedia menjadi responden.

BAB 4
HASIL DAN PEMBAHASAN

Pada bab ini diuraikan hasil penelitian dan hasil pembahasan. Hasil
penelitian dibagi menjadi lokasi penelitian, data umum dan data khusus. Data
umum menampilkan karekteristik responden, yaitu umur, pekerjaan, pendidikan.
Data khusus adalah data tentang persepsi ibu bekerja tentang pemberian ASI
eksklusif pada bayi usia 0-6 bulan di Dusun Balongtani Kecamatan Jabon
Kabupaten Sidoarjo.

4.1 HASIL PENELITIAN

4.1.1 Gambaran Umum Lokasi Penelitian
Penelitian ini dilakukan di Dusun Balongtanni Desa Balongtani
Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo dengan responden 20 orang.
Batas wilayah Dusun Balongtani Desa Balongtani yaitu :
Sebelah Utara

: Kali porong

Sebelah Timur

: Dusun Kupang elor Desa kupang Kecamatan Jabon

Sebelah Selatan

: Dusun Kupang bader Desa kupang Kecamatan Jabon

Sebelah Barat

: Dusun Demangan wetan Desa jemirahan kecamatan jabon

Jumlah dusun Desa Balongtani ada 5 dusun yaitu Dusun Balongtani,

Dusun Ganjuran, Dusun Galang gabus, Dusun Ngingas dan Dusun Jetis . Kader
yang ada di Dusun Balongtani yaitu Ibu Lurah, Ibu Indah, ibu Muri dan Ibu
Endang.

53

54

Sebagian besar ibu di dusun Balongtani bekerja sebagai karyawan

perusahaan swasta yang ada di sekitar Kecamatan Jabon. Dusun Balongtani terdiri
dari 5 RT, 1 RW, 150 KK, dan 1 polindes (1 bidan, 1 dokter).
4.1.2 Data umum
4.1.2.1Karekteristik responden berdasarkan umur
Tabel 4.1 Distribusi frekuensi persepsi ibu bekerja berdasarkan umur di
Posyandu Kenanga Dusun Balongtani Kecamatan Jabon
Kabupaten Sidoarjo tanggal 14 Juli- 4 Agustus 2014
No
1
2
3

Umur (Tahun)
< 20
20-35
>35
Jumlah

Frekuensi
2
13
0
15

Presentasi (%)
13,33
86,67
0
100%

Tabel 4.1 diatas menunjuk bahwa sebagian besar responden berusia

20-35 tahun sebanyak 13 responden (86,67%).
4.1.2.2 Karekteristik responden berdasarkan pendidikan
Tabel 4.2 Distribusi frekuensi persepsi ibu bekerja berdasarkan
Pendidikan di Dusun Balongtani Kecamatan Jabon
Kabupaten Sidoarjo tanggal 14 Juli- 4 Agustus 2014
No
1
2
3
4

Pendidikan
SD
SMP
SMA
PT
Jumlah

Frekuensi
2
10
2
1
15

Presentasi (%)
13,3
66,7
13,3
6,7
100 (%)

Tabel 4.2 diatas menunjukkan bahwa hampir setengah responden

berpendidikan SMP sebanyak 10 responden (66,7%).

55

4.1.2.3 Karekteristik responden berdasarkan pekerjaan

Tabel 4.3 Distribusi frekuensi persepsi ibu bekerja berdasarkan
Pekerjaan Di Dusun Balongtani Kecamatan Jabon
Kabupaten Sidoarjo 14 Juli- 4 Agustus 2014
No
1
2
3

Pekerjaan

Frekuensi

Presentasi (%)

5
9
1
15

33,3
60
6,7
100%

Wiraswasta
Swasta
PNS
Jumlah

Tabel 4.3 diatas menunjukkan bahwa sebagaian besar responden

bekerja swasta 9 responden (60%).
4.1.2.4 Karekteristik responden berdasarkan paritas
Tabel 4.4 Distribusi frekuensi persepsi ibu bekerja berdasarkan Pareitas
Di Dusun Balongtani Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo
14 Juli- 4 Agustus 2014
No

Paritas (Anak)

Frekuensi

Presentasi (%)

1
2
3

1
2
3
Total

4
5
6
15

26,7
33,3
40
100%

Tabel 4.4 diatas menunjukan bahwa sebagian besar responden

paritas 3 responden 6 ( 40%)

56

4.1.3 Data Khusus

Data khusus ini menyajikan persepsi responden tentang ibu bekerja
terhadap pemberian ASI eksklusif pada bayi usia 0-6 bulan di Dusun Balongtani
Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo
Table 4.5 Distribusi frekuensi berdasarkan Persepsi Ibu Bekerja Tentang
Pemberian ASI Eksklusif Bayi Usia 0-6 Bulan Di Dusun Balongtani
Kecamatan Jabon Sidoarjo Tahun 2014
No
1
2

Persepsi
Positif
Negatif
Jumlah

Frekuensi
5
10
15

Presentasi (%)
33,33
66,67
100 (%)

Tabel 4.5 dapat diketahui bahwa sebagian besar responden persepsi

negative adalah 10 responden ( 66,67%), sebagian kecil responden persepsi positif
adalah 5 responden ( 33,33%) .
4.2 Pembahasan
Berdasarkan tabel 4.5 dari hasil penelitian ini dapat diperoleh kesimpulan
mengenai persepsi ibu bekerja yang mempunyai bayi usia 0-6 bulan di Posyandu
Kenanga Dusun Balongtani Desa Balongtani Kecamatan Jabon Kabupaten
Sidoarjo dapat diketahui bahwa lebih dari setengah responden mempunyai
persepsi negative sebanyak 10 responden (66,67%). Persepsi negative tersebut
terutama pada pernyataan nomor 7 yaitu memberikan ASI secara eksklusif
menggangu pekerjaan saya dan nomor 9 memberikan ASI eksklusif itu
melelahkan.

57

Hasil penelitian Dr.Herdiana Health Officer UNICEF Aceh, ASI

mengandung berbagai zat gizi yang dibutuhkan dalam proses pertumbuhan dan
perkembangan bayi. Terkait hal itu, ada suatu hal yang perlu disayangkan, yakni
banyak ibu yang tak sanggup memberikan ASI eksklusif pada bayinya, yang
disebabkan banyaknya persepsi yang salah pemberian ASI eksklusif secara penuh
yang tidak terbiasa melakukan pemerahan ASI, dan dukungan keluarga yang
kurang karena beban kerja ibu, hal itu menjadi beban tersendiri bagi ibu menyusui
dan proses menyusui menjadi terganggu. Persepsi yang keliru tentang keberadaan
ASI berkontribusi dalam menyebabkan rendahnya angka ibu menyusui bayi.
Hasil penelitian tersebut sesuai dengan yang diutarakan Handoko (2001) bahwa
para ibu yang mempunyai kesibukan yang tinggi cenderung akan mengabaikan
pemberian ASI pada anaknya dan juga ada kecenderungan memberikan minuman
atau makanan tambahan lebih awal. Banyak kepercayaan yang tidak mendasar
terhadap makna pemberian ASI yang membuat para ibu tidak melakukan ASI
eksklusif meliputi rasa takut atau khawatir bahwa ASI yang dihasilkan tidak
cukup, serta kepercayaan yang keliru bahwa bayi haus dan memerlukan makanan
tambahan. (Gibney et al. 2005) Timbulnya keraguan di benak para ibu ialah tidak
cukupnya produksi ASI untuk kebutuhan bayinya. Seringkali persepsi dan
komentar negatif yang diterima ibu membuat seseorang ibu tidak mampu
menghasilkan ASI dengan cukup. Hal semacam ini membuat seseorang ibu
beralasan untuk memulai memberi makanan tambahan pada bayi sebelum usia 6
bulan. Menurut (Arief, 2009) Seharusnya seseorang ibu memiliki optimisme

58

bahwa semakin banyak ibu memberikan ASI-nya maka semakin banyak pula
produksi ASI yang dihasilkan, sehingga kebutuhan bayi terpenuhi.
Persepsi negatif sebagian besar responden dapat disebabkan karena faktor
lingkungan dan pola hidup modern yang beranggapan bahwa pemberian ASI bisa
diganti dengan susu formula, terlebih semua responden merupakan ibu bekerja
yang sebagian waktunya digunakan untuk bekerja dengan meninggalkan bayinya.
Jadi ibu bekerja lebih memilih memberikan susu formula pada bayinya saat ibu
bekerja dan memberikan ASI ketika ibu dirumah.
Persepsi adalah pengalaman tentang objek, peristiwa atau hubunganhubungan yang diperoleh dengan menyimpulkan informasi dan menafsirkan pesan
(Rakhmat,2007). ASI eksklusif adalah pemberian ASI saja selama 6 bulan, tanpa
tambahan cairan lain seperti susu formula, jeruk, madu, air teh, dan air putih, serta
tanpa tambahan makanan padat seperti pisang, bubur susu, biskuit, bubur nasi,
dan nasi tim. Setelah 6 bulan baru mulai diberikan makanan pendamping ASI
(MPASI). ASI dapat diberikan sampai anak berusia 2 tahun atau lebih.
(Weni,2009).
Tabel 4.1 menunjukan sebagian besar responden berumur 20-35 tahun 13
responden (86,67%). Hasil tabulasi silang menunjukkan responden berusia 20-35
tahun hampir seluruhnya mempunyai persepsi positif sebanyak 5 responden
(38,5%), sedangkan responden yang berumur <20 tahun sebagian besar
mempunyai persepsi negsatif sebanyak 2 responden (100%). Hal ini sebagai
akibat dari kesalahan persepsi dan kematangan jiwa. Selain hal tersebut dari data

59

di atas responden yang berusia <20 tahun rata-rata bekerja demi memenuhi
kebutuhan hidup jadi mereka lebih jarang memberikan ASI secara eksklusif.
Hasil penelitian menunjukkan semakin dewasa usia seseorang maka
persepsinya semakin positif. Hal ini disebabkan secara psikologis dan kognitif,
taraf berpikir seseorang akan semakin dewasa dan matang. Adapula responden
yang telah berusia matang dan dewasa tapi mempunyai persepsi negative, hal ini
lebih disebabkan karena rendahnya tingkat pendidikan dan kursangnya informasi
yang tepat dari sumber yang terpecaya. Demikian pula masih ada responden yang
berusia muda namun telah mempunyai persepsi positif, hal ini disebabkan karena
informasi mengenai pemberian ASI secara ekklusif yang telah didapatkan dari
pelayanan kesehatan.
Tabel 4.2 menunjukkan sebagian besar responden berpendidikan SMP 10
responden (66,7%). Hasil tabulasi silang menunjukkan responden yang
berpendidikan SD sebagian besar mempunyai persepsi negatif sebanyak 3
responden (100%), responden yang berpendidikan SMP sebagian besar
mempunyai persepsi negatif sebanyak 8 responden (80%), dan responden yang
berpendidikan SMA seluruhnya mempunyai persepsi positif sebanyak 2
responden (100%). Dalam mempersepsikan sesuatu dibutuhkan kerangka rujukan
yang dapat memberi makna pada pesan yang diterima (stimulus) oleh seseorang.
Jika orang tersebut tidak memiliki kerangka rujukan yang cukup memadai, maka
pesan yang tersampaikan kepadanya tidak akan menimbulkan pengaruh apa-apa
(Rahmat, 2007). Tidak dapat dipungkiri bahwa semakin tinggi pendidikan
seseorang, semakin mudah pula mereka menerima informasi, jika seseorang

60

memiliki tingkat pendidikan yang rendah maka akan menghambat perkembangan

sikap orang tersebut terhadap penerimaan informasi dan nilai-nilai yang baru
diperkenalkan (Mubarak, dkk. 2011)
Responden yang berpendidikan SD dan SMP merupakan tingkat
pendidikan dasar yang masih kurang kemampuan dalam menyerap mengolah dan
menganalisis informasi kesehatan khususnya tentang pemberian ASI eksklusif .
mesti adapula yang mempunyai persepsi positif yang disebabkan karena mendapat
informasi mengenai pemberian ASI eksklusif yang memadai dari pelayanan
kesehatan maupun media massa. Hasil penelitian menunjukkan semakin tinggi
tingkat pendidikan semakin positif persepsinya tentang pemberian ASI eksklusif
pada ibu bekerja. Hal ini terlihat dari responden yang berpendidikan SMA dan
perguruan tinggi seluruh mempunyai persepsi positif yang dapat disebabkan
karena semakin tinggi tingkat pendidikan semakin mudah menyerap, mengolah
dan menganalisis informasi yang dapat digunakan kerangka rujukan.
Hal tersebut yang mengakibatkan persepsi responden tentang pemberian
ASI eksklusif. Pendidikan tentang pemberian ASI merupakan suatu proses
mengubah kepribadian, sikap, dan pengertian tentang ASI sehingga tercipta pola
kebudayaan dalam memberikan ASI secara eksklusif tanpa tambahan makanan
apapun. Berpedoman pada tujuan pendidikan bahwa semakin meningkatnya
pendidikan yang dicapai sebaigan besar penduduk, semakin membantu
kemudahan pembinaan akan pentingnya pemberian ASI Eksklusif pada bayi.

61

Pendidikan berarti bimbingan yang di berikan oleh seseorang terhadap

perkembangan orang lain menuju ke arah suatu cita-cita tertentu. Makin tinggi
tingkat pendidikan seseorang maka makin mudah dalam menerima informasi,
sehingga semakin banyak pula persepsi yang dimiliki. Sebaliknya pendidikan
yang kurang akan menghambat perkembangan sikap seseorang terhadap nilai
yang baru dikenal (Notoatmodjo, 2010). Dalam garis besar ada tiga tingkatan
pendidikan yaitu pendidikan rendah, pendidikan menengah, dan tinggi. Masingmasing tingkat pendidikan tersebut memberikan persepsi tertentu yang sesuai
dengan tingkat pendidikan. Semakin tinggi tingkat pendidikan normal yang
diperoleh, semakin tinggi pula persepsi tentang pemberian ASI Eksklusif yang
dimiliki (Tarmudji,2006).
Tabel 4.3 menunjukkan sebagian besar responden ibu bekerja swasta 9
responden (60%), Hasil tabulasi silang menunjukkan responden ibu yang bekerja
sebagai swasta sebagian besar mempunyai persepsi negatif sebanyak 8 responden
(88,9%), responden wiraswasta sebagian 2 responden (40%). Persepsi kita tentang
sejauh

mana

lingkungan

memuaskan

atau

mengecewakan

kita,

akan

mempengaruhi perilaku kita dalam lingkungan tersebut (Rahmat, 2007) .Hal

tersebut dikarenakan responden sebagian besar bekerja swasta, karena status
pekerjaan yang

sering mempengaruhi tingkat persepsi seseorang. Bekerja

umumnya merupakan kegiatan yang menyita waktu bagi ibu-ibu yang mempunyai
pengaruh terhadap kehidupan keluaga, hal tersebut mengakibatkan kesalahan
persepsi pada ibu tentang cara pemerasan ASI dan penyimpanan ASI sebelum ibu
bekerja. Seorang

yang

memerlukan

banyak

waktu dan

tenaga

untuk

62

menyelesaikan kegiatan yang di anggap penting dan memerlukan perhatian

dengan adanya pekerjaan. Masyarakat yang sibuk akan memiliki waktu yang
sedikit untuk memperoleh informasi, sehingga tingkat pendidikan yang mereka
peroleh juga berkurang, sehingga tidak ada waktu untuk memberikan ASI pada
bayinya.
Pekerjaan adalah serangkaian tugas atau kegiatan yang harus dilaksanakan
atau diselesaikan oleh seseorang sesuai dengan jabatan atau profesi masingmasing. Status pekerjaan yang rendah sering mempengaruhi tingkat pengetahuan
seseorang (Notoatmodjo, 2010). Hasil penelitian tersebut bahwa para ibu yang
mempunyai kesibukan yang tinggi cenderung akan mengabaikan pemberian ASI
pada anaknya dan juga ada kecenderungan memberikan minuman atau makanan
tambahan lebih awal.
Tabel 4.4 menunjukkan sebagian besar responden memiliki paritas 3
anak sebanyak 6 responden (40%). Hasil tabulasi silang menunjukkan sebagian
besar paritas 3 anak yang memiliki persepsi negatif sebanyak 5 responden
(83,3%), sedangkan yang persepsi positif sebagian paritas 1 anak sebanyak 3
(75%). Paritas adalah banyaknya kelahiran hidup yang dipunyai oleh seorang
wanita (BKKBN, 2006). Menurut Prawirohardjo (2009), paritas dapat dibedakan
menjadi primipara, multipara dan grandemultipara.
ASI eksklusif manfaatnya bagi bayi maupun bagi sang ibu maupun bagi
keluarga secara umum. Jika dilakukan dengan baik, maka ASI eksklusif
merupakan nutrien utama bagi bayi, sedangkan bagi ibu menyusui dapat

63

mencegah beberapa penyakit ibu serta aspek psikologis, Selain itu pemberian ASI
eksklusif berdampak pada aspek ekonomi, dimana kebutuhan ASI cukup untuk
mmberikan nutrisi kepada bayi dengan tidak diperlukannya susu formula yang
berarti akan memperkecil pengeluaran keluarga.

BAB 5
SIMPULAN DAN SARAN
Pada bab ini disajikan kesimpulan hasil dan pembahasan tentang
penelitian yang telah peneliti lakukan untuk menjawab pertanyaan peneliti lewat
kuesioner serta saran yang sesuai dengan kesimpulan yang diambil.
5.1 Simpulan
Hasil penelitian mengenai persepsi ibu bekerja tentang pemberian ASI
eksklusif

di

Dusun

Balongtani

Kecamatan

Jabon

Kabupaten

Sidoarjo

menunjukkan persepsi sebagian besar responden adalah negative sebanyak 10

responden (66,67%) dan persepsi positif 5 responden (33,33%).
5.2 Saran
5.2.1 Bagi institusi pendidikan
Diharapkan lebih banyak mencari informasi dan persepsi tentang
pemberian ASI eksklusif sehingga dapat dijadikan khasanah dan wawancara
kepustakaan, dan dapat digunakan sebagai referensi penelitian selanjutnya.
5.2.2 Bagi peneliti selanjutnya
Supaya melanjutkan penelitian tentang pemberian ASI eksklusif pada ibu
bekerja, Diharapkan lebih optimal lagi dalam mempelajari dan mengembangkan
persepsi tentang pemberian ASI eksklusif.

64

65

5.2.3

Bagi Petugas kesehatan (Bidan)

Bagi tenaga kesehatan diharapkan lebih meningkatkan lagi dalam

memberikan penyuluhan dan informasi pada ibu bekerja tentang pemberian ASI
eksklusif sehingga ibu bekerja lebih mengerti tentang pentingnya ASI eksklusif.
5.2.4

Bagi ibu bekerja

Diharapkan ibu bekerja lebih meningkatkan persepsi nya dan motivasi

pemberian ASI eksklusif serta lebih mengoptimalkan pemberian ASI eksklusif

pada bayinya.

DAFTAR PUSTAKA
Adiningsih,
Utami.
2009.
Minim
Kepedulian
http://205.150.242.190//artikel/17320shtm harian pelita

Perempuan.

Arifin. 2004 . Pekerjaan Ibu. http//www.wanitakarir & keluarga

Dinkes Jatim. 2013. http//www.jatimprov.go.id diakses tanggal 13 februari 2014
Jam 10:12 pm
Erindah, Riska. 2010. Hubungan Antara Ibu Bekerja dengan Pemberian ASI
Eksklusif pada Bayi Usia 0-6 bulan di Posyandu Dusun Larangan
Krikilan Driyorejo Gresik.[KTI], STIKES Bina Sehat PPNI Mojokerto
Herdiana.

Persepsi
ASI
Eksklusif
terhadap
Ibu
http://www.suarapembaruan.com/index.php/modul=new

Bekerja.

Hidayat, A.A. 2009. Metode Penelitian Keperawatan Teori dan Aplikasi,

Jakarta:Rineka Cipta
. 2009. Metode Penelitian Keperawatan Teori dan Aplikasi,
Jakarta:Rineka Cipta
Juliastuti, Rany. 2011. Hubungan Tingkat Pengetahuan Status Pekerjaan Ibu dan
Pelaksanaan Inisiasi Menyusu Dini dengan Pemberian ASI Eksklusif.
http://perpustakaan.uns.ac.id
Kristiyansari, Weni. 2009. ASI Menyusui dan sadari. Yogyakarta: Nuha Medika
Luka Ningsih, Zuyina Luk. 2010. Pengembangan Kepribadian Untuk Mahasiswa
Kesehatan dan Umum. Yogyakarta: Nuha Medika
Mardya, Ariza, 2010. Hubungan Status Pekerjaan Ibu dengan Pemberian ASI
Eksklusif di Kabupaten Malang. http://www.google.com
Muas, Dayang Lily Abang, Dkk. 2006. ASI Titian Kasih. Bandung: Khansa
Mubarak.2011. Promosi Kesehatan Sebuah Pengantar Proses Belajar Mengajar
dalam Pendidikan. Yogyakarta: Graha Ilmu
Nasution, S. 2008. Metode Research (Penelitian Ilmiah). Jakarta: Bumi Aksara

66

67

Notoatmojo, Soekidjo. 2010. Promosi Kesehatan Teori dan Aplikasi. Jakarta:

Rineka Cipta
Notoatmojo, Soekidjo. 2005. Metodologi Penelitian Kesehatan. Jakarta: Rineka
Cipta. Edisi Revisi
Nursalam. 2013. Metode Penelitian Ilmu Keperawatan. Jakarta: Salemba Medika.
Edisi 3
. 2013. Metode Penelitian Ilmu Keperawatan. Jakarta: Salemba
Medika. Edisi 3
Nurviana. Lia. 2011. Persepsi Ibu Menyusui Tentang Nutrisi Pada Masa Laktasi
di Desa Janti Kecamatan Waru Kabupaten Sidoarjo. [KTI] STIKES
Bina Sehat PPNI Mojokerto
Polhaupessy, Leonard. F. Dkk . 2010. Perilaku Manusia. Bandung: Refika
Aditama
Prasetyono S, Dwi. 2009. ASI Eksklusif. Yogyakarta: Diva Pres
Rahmat H, Dede. 2009. Ilmu Perilaku Manusia. Jakarta: CV. Trans Infomedia
Rakhmat,J.2007. Psikologi Komunikasi. Jakarta: EGC
Sari, Ifa. Dkk. 2011. Hubungan Tingkat Pengetahuan Ibu Bekerja dengan
Pemberian ASI Eksklusif di Desa Sumberejo Kecamatan Mranggen
KabupatenDemak.
http://ibk.unimusac.id/ojsunimus/index.php/jur_bid/article/view/556
Sastroasmoro, Sudigdo. 2002. Dasar-dasar Metodologi Penelitian Klinis. Jakarta:
CV. Sagung Seto. Edisi ke-2
Setiyowati, W dan Khilmiana, R. Hubungan Pengetahuan Tentang ASI Eksklusif
pada
Ibu
Bekerja
dengan
Pemberian
ASI
Eksklusif.
http://scholar.google.com/scholar
Suryani, Tatik. 2008. Perilaku Konsumen. Yogyakarta: Graha Medika
Sri Purwanti, Hubertin. 2004. Konsep Penerapan ASI Eksklusif Buku Saku Untuk
Bidan. Jakarta: EGC

68

69

70

Lampiran 3

LEMBAR PERMOHOHAN MENJADI RESPONDEN

Kepada
Yth.Respoden
Di Tempat
Saya yang bertanda tangan di bawah ini adalah mahasiswa Akademi
Kebidanan STIKES BINA SEHAT PPNI Mojokerto akan melakukan penelitian
tentang Persepsi Ibu Bekerja Tentang Pemberian ASI Eksklusif Pada Bayi Usia
0-6 Bulan di Dusun Balongtani Kecamatan Jabon Kabupaten Sidoarjo.
Nama

: SELVI CATUR WULANDARI

Nim

: 03201112137

Bersama ini kami mohon kesedian saudara untuk menjadi responden dam
memberikan jawaban pada pertanyaan dengan jujur yang sesuai dengan petunjuk
yang ada. Jawaban yang saudara berikan akan saya jaga kerahasiannya dan hanya
digunakan untuk kepentingan penelitian. Atas bantuan dan partisipasi serta
kerjasama dari saudara, saya ucapkan terimakasih.
Sidoarjo,

2014

Hormat Saya,

SELVICATUR WULANDARI
Penelitian

Lampiran 4

71

LEMBAR PERSETUJUAN MENJADI RESPONDEN

Yang bertanda tangan dibawah ini

Kode responden

Alamat

:
Menerangkan dengan sesungguhnya bahwa saya sudah mendapat

penjelasan tentang maksud dan tujuan tersebut dibawah ini dan saya bersedia
membantu sebagai responden.
Yang diselenggarakan oleh mahasiswi Program Studi DIII Kebidanan
STIKES Bina Sehat PPNI Mojokerto.
Demikian pernyataan ini saya buat atas kemauan saya sendiri tanpa
paksaan dari orang lain ataupun pihak lain.

Sidoarjo,
Responden

2014

72

Lampiran 5

KISI-KISI
PERSEPSI IBU BEKERJA TENTANG PEMBERIAN ASI EKSKLUSIF
PADA BAYI USIA 0-6 BULAN DI DUSUN BALONGTANI
KECAMATAN JABON KABUPATEN SIDOARJO
TAHUN 2014
NO
Parameter
1
Prosedur pemberian

Pernyataan

No.Soal

Positif

1,2,5

Negatif
2

3,4

Manfaat ASI eksklusif bagi ibu bekerja

Positif

8,11,13,14

Negatif

6,7,9,10,12

Skor
SS : 4
S :3
TS : 2
STS: 1
SS : 1
S :2
TS : 3
STS : 4
SS : 4
S :3
TS : 2
STS: 1
SS : 1
S :2
TS : 3
STS : 4

73
Lampiran 6

LEMBAR KUESIONER
PERSEPSI IBU BEKERJA TENTANG ASI EKSKLUSIF PADA BAYI
USIA 0-6 BULAN DI DUSUN BALONGTANI KECAMATAN
JABON KABUPATEN SIDOARJO TAHUN 2014

Tanggal pengisian

No. Kode Responden :

Petunjuk Pengisian
1.

Berilah tanda centang ( ) pada jawaban yang anda pilih

2.

Jika ada pertanyaan yang tidak anda mengerti silahkan anda

bertanya pada peneliti

DATA UMUM
1. Berapa umur ibu saat ini .
2. Apa pendidikan terakhir yang pernah ibu tempuh
Tidak tamat SD

SD

SMP

SMA

Sarjana / PT
3. Pekerjaan ibu saat ini ?
Swasta ( buruh/ pegawai pabrik )
Wiraswasta (Pedagang)
PNS (Pegawai Negeri Sipil)/TNI/POLRI
4. Jumlah anak
1 Anak
2

2 Anak
3 Anak

74

DATA KHUSUS
Petujuk pengisian:
1. Berikan jawaban anda dengan memberikan tanda ( ) pada jawaban yang
anda pilih
2. Jika ada pertanyaan yang kurang jelas dapat ditanyakan kepada peneliti
3. Keterangan pilihan masing-masing jawaban adalah sebagai berikut:
SS

: Sangat Setuju

: Setuju

TS

: Tidak Setuju

STS

: Sangat Tidak Setuju

PERTANYAAN

1.

Pada usia 0-6 bulan bayi, saya beri ASI saja

2.

Saya memberikan ASI eksklusif pada kedua payudara secara

bergantian

3.

Saya menyusui tergantung kemauan bayi, kurang lebih jarak

3 jam

4.

Dalam memberikan ASI eksklusif, saya usahakan sampai

payudara kosong

5.

Setelah menyusui bayi selalu saya sendawakan

6.

Menyusui ibu itu mengganggu keindahan bentuk payudara

7.

Memberi ASI secara eksklusif mengganggu kelancaran

perkerjaan saya

8.

Memberi ASI eksklusif itu hemat biaya

9.

Memberikan ASI eksklusif itu melelahkan

10. Menyusu saja pada usia 0-6 bulan membuat bayi tidak bisa

SS

TS

STS

75

gemuk
11. Dengan pemberian ASI eksklusif bayi jarang sakit
12. Dengan menyusui badan jadi langsing
13. Dengan ASI eksklusif anak menjadi cerdas
14. Memberikan ASI eksklusif menjarangkan kehamilan

76

Lampiran 7

TABULASI HASIL PENELITIAN

PERSEPSI IBU BEKERJA TERHADAP PEMBERIAN ASI EKSKLUSIF USIA 0-6 BULAN DI DUSUN
BALONGTANI KECAMATAN JABON KABUPATEN SIDOARJO TAHUN 2014

DATA KHUSUS

DATA UMUM

(X - X)

(X - X)2

KET

22

31.3

-9.3

86.49

38.59

47.6

50

NEGATIF

29

31.3

-2.3

5.29

38.59

49.5

50

NEGATIF

29

31.3

-2.3

5.29

38.59

49.5

50

NEGATIF

31

31.3

-0.3

0.09

38.59

49.9

50

NEGATIF

27

31.3

-4.3

18.49

38.59

48.9

50

NEGATIF

38

31.3

6.7

44.89

38.59

51.7

50

POSITIF

-33

31.3

-64.3

4134.49

38.59

49.2

50

NEGATIF

36

31.3

4.7

22.09

38.59

51.2

50

POSITIF

28

31.3

-3.3

10.89

38.59

49.2

50

NEGATIF

34

31.3

2.7

7.29

38.59

50.7

50

POSITIF

33

31.3

1.7

2.89

38.59

50.4

50

NEGATIF

NO
KODE

UMUR

PENDIDIKAN

PEKERJAAN

10

11

12

13

14

19

SMP

SWASTA

31

SMP

SWASTA

35

SD

SWASTA

32

SMP

WIRASWASTA

27

SMP

WIRASWASTA

25

SMA

SWASTA

18

SMP

SWASTA

27

SMP

WIRASWASTA

24

SMP

SWASTA

10

30

SMP

WIRASWASTA

11

19

SMP

SWASTA

77

12

23

SMP

SWASTA

34

31.3

2.7

7.29

38.59

50.7

50

POSITIF

13

32

SD

SWASTA

32

31.3

0.7

0.49

38.59

50.2

50

POSITIF

14

25

SMA

WIRASWASTA

30

31.3

-1.3

1.69

38.59

49.7

50

NEGATIF

15

32

PT

PNS

27

31.3

-2.7

7.29

38.59

48.9

50

NEGATIF

31.
3

Keterangan:
Positif
Sangat setuju
:4
Setuju
:3
Tidak setuju
:2
Sangat tidak setuju: 1

Negatif
Sangat setuju
:1
Setuju
:2
Tidak setuju
:3
Sangat tidak setuju :4

38.59

78

FREQUENCIES VARIABLES=Umur Pendidikan Pekerjaan Paritas Persepsi

Statistics

Umur

Pendidikan Pekerjaan Paritas Persepsi

Valid

15

15

15

15

15

Missing

Frequency Table
Umur
Frequency Percent

Valid Percent

Cumulative
Percent

13.3

13.3

13.3

20-35 13

86.7

86.7

100.0

Total

100.0

100.0

Valid <20

15

Pendidikan
Frequency Percent

Valid Percent

Cumulative
Percent

13.3

13.3

13.3

10

66.7

66.7

80.0

SMA 2

13.3

13.3

93.3

PT

6.7

6.7

100.0

Total

15

100.0

100.0

Valid SD
SMP

79

Pekerjaan
Frequency
Valid

Percent Valid
Percent

Cumulative
Percent

Wiraswasta 5

33.3

33.3

33.3

Swasta

60.0

60.0

93.3

PNS

6.7

6.7

100.0

Total

15

100.0

100.0

Paritas
Frequency

Percent Valid
Cumulative
Percent Percent

Valid 1 anak

26.7

26.7

26.7

2 anak

33.3

33.3

60.0

3 anak atau lebih 6

40.0

40.0

100.0

Total

100.0

100.0

15

Persepsi

Valid

Frequency Percent

Valid Percent

Cumulative
Percent

33.3

33.3

33.3

Negatif 10

66.7

66.7

100.0

Total

100.0

100.0

Positif

Crosstabs

15

80

Case Processing Summary

Cases
Valid

Umur * Persepsi

Missing

Total

Percent

Percent

Percent

15

100.0%

0.0%

15

100.0%

Umur * Persepsi Crosstabulation

Persepsi

Umur <20

Positif

Negatif

Count

% within Umur

0.0%

100.0%

100.0%

13

% within Umur

38.5%

61.5%

100.0%

Count

10

15

% within Umur

33.3%

66.7%

100.0%

20-35 Count

Total

Total

Case Processing Summary

Cases
Valid

Pendidikan * Persepsi

Missing

Total

Percent

Percent

Percent

15

100.0%

0.0%

15

100.0%

Pendidikan * Persepsi Crosstabulation

Persepsi

Total

81

Positif Negatif
Pendidikan

SD

SMP

Count

% within Pendidikan

0.0%

100.0% 100.0%

Count

% within Pendidikan

20.0% 80.0%

100.0%

SMA Count

PT

Total

10

% within Pendidikan

100.0% 0.0%

100.0%

Count

% within Pendidikan

100.0% 0.0%

100.0%

Count

15

% within Pendidikan

33.3% 66.7%

10

100.0%

Crosstabs
Case Processing Summary
Cases
Valid

Pekerjaan * Persepsi

Missing

Percent

15

100.0% 0

Total
Percent

Percent

0.0%

15

100.0%

Pekerjaan * Persepsi Crosstabulation

Persepsi

Total

Positif Negatif
Pekerjaan

Wiraswasta

Count

82

Swasta

PNS

Total

% within Pekerjaan

60.0% 40.0%

100.0%

Count

% within Pekerjaan

11.1% 88.9%

100.0%

Count

% within Pekerjaan

100.0%0.0%

100.0%

Count

15

% within Pekerjaan

33.3% 66.7%

10

100.0%

Case Processing Summary

Cases
Valid

Missing

Total

Percent

Percent

Percent

Paritas * Persepsi 15

100.0%

0.0%

15

100.0%

Paritas * Persepsi Crosstabulation

Persepsi

Paritas

1 anak

Count
% within Paritas

2 anak

Count
% within Paritas
Count

Total

Positif

Negatif

75.0%

25.0%

100.0
%

20.0%

80.0%

100.0
%

83

3 anak atau
lebih
Total

% within Paritas
Count
% within Paritas

16.7%

83.3%

100.0
%

10

15

33.3%

66.7%

100.0
%

84

85

86

87

88

89

90

LEMBAR REVISI UJI KTI

NAMA

: SELVI CATUR WULANDARI

NIM

: 03201112137

JUDUL

: Persepsi Ibu Bekerja Tentang Pemberian Asi Eksklusif Pada Bayi

Usia 0-6 Bulan Di Dusun Balongtani Kecamatan Jabon
Kabupaten Sidoarjo.

Tanggal

: 28 Agustus 2014

No

Penguji

Uraian

TTD Penguji

Ifa Roifah,S.Kep.Ns.M.Kes

o
o
o
o

Tri Ratna Ningsih,S.Kep.Ns.M.Kes

o Revisiabstrak
o Perbaikanjudul
o Revisiteknikpenulisan

Indra Yulianti,S.ST.M.kes

o Revisiabstrak
o Perbaikanjudul
o Revisiteknikpenulisan

Revisiteknikpenulisan
RevisikerangkaKonsep
Revisi cover
Revisikuesioner (data
umumditambahkanparitas)