Borang Kosong SKPM

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD
DIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN

ELEMEN 1 : VISI DAN MISI
No.
Aspek
1.1
Aspek
Penggubalan
Visi dan Misi
Skor Sekolah
2
3
1
i, ii, dan mana-mana satu di atas

i dan ii sahaja
i atau ii
mana-mana satu daripada di atas
tiada pernyataan visi atau misi
Jumlah Kekerapan Aspek 1.1
Skor
0
0
mana-mana empat di atas

mana-mana tiga di atas
mana-mana dua di atas
tidak dipamerkan
Jumlah Frekuensi Aspek 1.2
Skor
No.
Item
Item
(a) Penggubalan pernyataan visi dan misi sekolah:

i. mengambil kira Falsafah Pendidikan Kebangsaan
ii. mengambil kira Wawasan 2020
iii. mengambil kira perkembangan pendidikan semasa
iv. mengambil kira analisis kekuatan, kelemahan,
peluang dan ancaman
v. dibuat secara kolektif
vi. dikaji semula jika perlu
Skor 4 :
Skor 3 :
Skor 2 :
Skor 1 :
Skor 0 :
Jumlah Skor Aspek 1.1
1.2
Penyebaran
Visi dan Misi
(a) Visi dan misi sekolah didokumentasikan dalam:

i. perancangan sekolah
ii. buku panduan guru
iii. buku peraturan sekolah untuk murid
iv. buku latihan murid
v. brosur sekolah
vi. surat makluman kepada ibu bapa
vii. majalah sekolah
Skor 4 :
Skor 3 :
Skor 2 :
Skor 1 :
Skor 0 :

tidak didokumentasikan
(b) Visi dan misi sekolah dihebahkan dan diperjelas dalam:

i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
perhimpunan mingguan sekolah

program-program sekolah
mesyuarat guru
mesyuarat staf sokongan
mesyuarat PIBG
mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatan
Skor 4 :
Skor 3 :
Skor 2 :
Skor 1 :
Skor 0 :
(c)

tidak dihebahkan dan tidak diperjelas
Visi dan misi sekolah dipamerkan di tempat strategik

seperti:
i.
ii.
iii.
iv.
bilik gerakan sekolah

papan kenyataan umum
bilik guru
bilik darjah, makmal, bengkel dan bilik-bilik khas
(lebih 50%)
v. pejabat sekolah
vi. dinding utama yang strategik
###
Skor 4 :
Skor 3 :
Skor 2 :
Skor 1 :
Skor 0 :

Jumlah Frekuensi Elemen 1
Skor
Jumlah Skor Elemen 1
(1)
0
0
0
0
1
0
0
2
0
0
0
3
0
0

No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
(1)
Skor Sekolah
2
3
1
Skor Sekolah
4
0
0
0
0
0
0
4
0
0
0
(1)
Skor Sekolah
4
0
(1)

ELEMEN 2 : KEPIMPINAN
No.
Aspek
2.1
Aspek
Gaya
Kepimpinan
No.
Item
(a)
Item
Skor Sekolah
1 2 3 4
Guru Besar atau Pengetua mengamalkan gaya

kepimpinan berkesan dengan:
i. menetapkan dasar sekolah secara jelas dan selari
dengan visi dan misi
ii. mengamalkan dasar sekolah yang dipersetujui
bersama
iii. bertindak secara proaktif, kreatif dan inovatif
iv. cara yang sesuai mengikut situasi
v. berhemah dalam menangani sesuatu isu dan masalah
vi. bersikap luwes (fleksibel) dan terbuka

vii. memberi peluang kepada warga sekolah untuk
membuat keputusan secara kolektif dan kolaboratif
viii. bersedia melakukan pembaharuan tanpa terlalu
memikirkan risiko
ix. mengenal pasti isu yang boleh menyinggung perasaan
warga sekolah
x. bertindak terhadap isu yang boleh menimbulkan konflik
xi. membuat rondaan (management by walking about)
Jumlah Frekuensi Aspek 2.1 0
Skor 0
2.2
Budaya ilmu
dan berfikir
(a) Guru Besar atau Pengetua berusaha mewujudkan

budaya ilmu dan berfikir di kalangan warga sekolah
dengan:
i. menggalakkan warga sekolah meneroka ilmu
pendidikan yang terkini (melalui pembacaan, kursus,
seminar dan sebagainya)
ii. menggalakkan perkongsian ilmu dan pengetahuan di
kalangan warga sekolah (perkembangan staf,
perbincangan dalam panitia, perbincangan informal dan
sebagainya)
iii. menyediakan wahana (saluran) pencetus minda di
kalangan warga sekolah (kajian tindakan,
pembentangan hasil kajian, perbincangan intelektual
dan sebagainya)
Skor 0
2.3 Permuafakatan
(a) Guru Besar atau Pengetua mewujudkan

permuafakatan dengan:
i. membina kumpulan kerja yang mantap (dapat bekerja
secara sepasukan, semangat kekitaan ke arah
pencapaian matlamat yang sama)
ii. mewujudkan suasana interaksi yang erat dan mesra
iii. mengamalkan sikap hormat-menghormati di kalangan
warga sekolah
iv. mengamalkan sikap percaya mempercayai di kalangan
warga sekolah
Skor 0
(2)

No.
Aspek
Aspek
2.4 Motivasi dan

Dorongan
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3 4
(a) Guru Besar atau Pengetua memberi motivasi dan

dorongan dengan:
i. memberi sokongan (moral dan material)
ii. membuat penilaian secara adil
iii. memberi teguran yang membina
iv. menunjukkan sikap prihatin terhadap masalah dan
kebajikan warga sekolah
v. memberi penghargaan yang sesuai terhadap
sumbangan dan kejayaan
Skor 0
2.5 Pemimpin
Kurikulum
(a) Guru Besar atau Pengetua memainkan peranan

sebagai pemimpin kurikulum dengan:
i. mengajar sejumlah waktu mengikut pekeliling yang
berkuat kuasa
ii. memimpin pelaksanaan penyeliaan pengajaran dan
pembelajaran secara terancang
iii. memberi bimbingan kepada guru untuk meningkatkan
kualiti pengajaran dan pembelajaran
iv. menggalakkan guru supaya kreatif dan inovatif dalam
melaksanakan pengajaran dan pembelajaran
v. mempengerusi Jawatankuasa Kurikulum,
Jawatankuasa Kokurikulum dan Jawatankuasa Hal
Ehwal Murid
vi. menjelaskan dan meyakinkan guru mengenai dasar,
perkembangan, strategi dan kaedah terkini dalam halhal berkaitan dengan pendidikan
vii. memantau pelaksanaan program kurikulum,
kokurikulum dan pembangunan sahsiah murid
viii. memantau kemajuan murid dalam bidang kurikulum,
kokurikulum dan pembangunan sahsiah
ix. memberi perhatian kepada keperluan murid dalam
pengajaran dan pembelajaran
x. mewujudkan iklim yang kondusif untuk pengajaran dan
pembelajaran
Jumlah Frekkuensi Aspek 2.5 0
Skor 0
(3)

No.
Aspek
Aspek
2.6 Pengupayaan
Kepimpinan
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3 4
(a) Guru Besar atau Pengetua mengupayakan Guru-guru

Penolong Kanan, Guru Kanan Mata Pelajaran (Ketua
Bidang), Ketua Panitia dan guru-guru untuk memimpin
dengan cara:
i. memberi panduan yang jelas tentang sesuatu bidang
tugas
ii. memberi latihan kepimpinan
iii. menurunkan kuasa untuk membuat keputusan tertakluk
kepada bidang kuasa masing-masing
iv. menurunkan kuasa untuk mengambil tindakan tertakluk
kepada bidang kuasa masing-masing
v. memberi bimbingan dan nasihat untuk meningkatkan
keupayaan kepimpinan
vi. memantau dan menilai pelaksanaan tugas-tugas yang
dilaksanakan
Skor 0
0
Jumlah Frekuensi Elemen 2 0
Skor 0
1
0
2
0
3
0
4
0
0
0
(4)
DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI

ELEMEN 3 : STRUKTUR ORGANISASI
No.
Aspek
Aspek
3.1 Penentuan
Struktur
Organisasi
No.
Item
Skor Sekolah
Item
Skor 0
(a) Sekolah menunjukkan hierarki jawatan dan menyelaraskan

tugas guru dan staf sokongan dengan menyediakan:
i. struktur organisasi terkini yang relevan, berfungsi dan sesuai
dengan gred sekolah (hingga ke peringkat jawatankuasa)
ii. carta organisasi sekolah (yang menggambarkan kedudukan
dan hierarki jawatan dan jawatankuasa dalam pengurusan
dan pentadbiran hingga ke peringkat jawatankuasa seperti
PSS, SPBT serta Bimbingan dan Kaunseling)
iii. carta jawatankuasa utama terkini (kurikulum, kokurikulum dan
hal ehwal murid)
3.2 Penyebaran
Struktur
Organisasi
(a) Struktur organisasi sekolah didokumentasikan dalam:

i. perancangan sekolah
ii. buku panduan guru
iii. fail panitia
iv. majalah sekolah
v. brosur sekolah
vi. multimedia
vii. dokumen-dokumen lain
Skor 4 :
Skor 3 :
Skor 2 :
Skor 1 :
Skor 0 :

mana-mana satu di atas
tidak didokumentasikan
(b) Struktur organisasi sekolah dihebahkan dan diperjelaskan

dalam:
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
perhimpunan sekolah
mesyuarat guru
mesyuarat staf sokongan
mesyuarat PIBG
mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatan
forum-forum lain
Skor 4 :
Skor 3 :
Skor 2 :
Skor 1 :
Skor 0 :

tidak dihebahkan dan tidak diperjelaskan
(c) Struktur organisasi sekolah dipamerkan di tempat strategik

seperti:
i. bilik gerakan sekolah
ii. papan kenyataan umum
iii. bilik guru
iv. bilik darjah, makmal, bengkel dan bilik-bilik khas (lebih
50%)
v. pejabat sekolah
vi. tempat-tempat lain yang sesuai
Skor 4 :
Skor 3 :
Skor 2 :
Skor 1 :
Skor 0 :

tidak dipamerkan
Skor 0
0
0
(5)

No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
Skor Sekolah
0
Skor 0
(5)
1
0
2
0
3
0
4
0

ELEMEN 4 : PERANCANGAN
No.
Aspek
4.1
Aspek
Perancangan
Strategik
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3 4
(a) Pelan Strategik disediakan dengan:

i. membuat analisis persekitaran dalaman dan luaran (analisis
kelemahan, kekuatan, ancaman dan peluang)
ii. menentukan keperluan sekolah
iii. mengambil kira visi dan misi sekolah
iv. mengambil kira tahap pencapaian semasa [Take- Off Value
(TOV)] sekolah
v. mengambil kira peningkatan sasaran operasi [Operational
Targeted Increment (OTI)] sekolah
vi. mengambil kira sasaran hasil jangkaan [Expected Targeted
Result (ETR)] sekolah
vii. menentukan strategi yang bersesuaian
viii. menentukan mekanisme penilaian dan penambahbaikan
(b) Pelan Strategik disediakan bagi bidang pengurusan:
i. kurikulum
ii. kokurikulum
iii. hal ehwal murid
iv. kewangan
v. sumber tenaga manusia
vi. bahan kurikulum
vii. kemudahan dan keperluan asas sekolah
Skor 0
4.2
Perancangan
Taktikal
(a) Pelan Taktikal disediakan dengan mengambil kira:

i.
ii.
iii.
iv.
Pelan Strategik
keperluan semasa (termasuk program ad hoc)
keutamaan program
masalah-masalah umum yang sering dihadapi di sekolah
v keperluan dan peruntukan sumber (kewangan, sumber

tenaga manusia, bahan pengajaran dan pembelajaran,
kemudahan dan keperluan asas)
vi
vii
viii.
ix.
x.
tahap pencapaian semasa (TOV) bidang berkenaan

peningkatan sasaran operasi (OTI) bidang berkenaan
sasaran hasil jangkaan (ETR) bidang berkenaan
mekanisme pemantauan dan penilaian program
kajian semula program
Skor 0
4.3 Perancangan
Operasi
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
x.
Pelan Operasi disediakan dengan:

mengambil kira pelan strategik dan pelan taktikal
mempunyai objektif yang jelas
menentukan kumpulan sasaran
menentukan strategi pelaksanaan
menentukan masa dan tempoh pelaksanaan
menentukan pelaksana
menentukan sumber yang diperlukan
mengenal pasti kekangan dan halangan
menentukan mekanisme pemantauan dan penilaian
menentukan mekanisme penambahbaikan
Skor 0

0
Skor 0
(6)
0
1
0
2
0
3
0
4
0

0
0
(6)
INSTRUMENPEMASTIAN STANDARD

ELEMEN 5 : IKLIM
No.
Aspek
Aspek
5.1 Premis
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3 4
(a) Sekolah memastikan bangunan dan kawasan sekolah

kondusif:
i. mempunyai ciri-ciri keselamatan
ii. persekitaran yang bersih dan ceria
iii. mempunyai kemudahan yang cukup dan selesa
Skor 0
5.2 Komunikasi
(a) Sekolah mewujudkan sistem komunikasi yang

membolehkan:
i. maklumat disampaikan kepada individu dan kumpulan
sasaran secara telus, jelas dan mudah difahami
ii. maklum balas dan pendapat dikemukakan oleh warga
sekolah secara bebas
iii. perkongsian maklumat yang telus diwujudkan
Skor 0
5.3 Kebebasan
Optimum
(a) Kebebasan optimum yang terkawal diperlihatkan melalui:

i. kebebasan individu membuat keputusan profesional
ii. kebebasan individu menggunakan kreativiti
iii. membuat keputusan bersama
Skor 0
5.4 Disiplin
(a) Warga sekolah memperlihatkan tingkah laku berdisiplin

dengan:
i. guru mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan
ii. staf sokongan mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan
iii. murid bertatasusila dan mematuhi peraturan
Skor 0
5.5 Guru, Staf

Sokongan
dan Murid
Bermotivasi
(a) Guru bermotivasi dengan:

i. bersungguh-sunggguh melaksanakan tugas
ii. sanggup bekerja di luar waktu rasmi
iii. sedia menerima dan melaksanakan tugas
iv. berani mencuba idea baru
(b) Staf sokongan bermotivasi dengan:
i. bersungguh-sunggguh melaksanakan tugas
ii. sanggup bekerja di luar waktu rasmi
iv. berani mencuba idea baru
(c) Murid bermotivasi dengan:
i. bersungguh-sunggguh melaksanakan aktiviti pembelajaran
ii. sanggup manghadiri pembelajaran di luar waktu rasmi
persekolahan
Skor 0

ELEMEN 5 : IKLIM

ELEMEN 5 : IKLIM
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3 4
(7)
5.6
Kerjasama
Dengan Ibu
Bapa dan
Komuniti
(a) Permuafakatan dengan ibu bapa/komuniti diperlihatkan

melalui:
i. perjumpaan antara ibu bapa dengan pihak sekolah
berkaitan hal-hal pelajaran dan disiplin
ii. pemakluman kepada ibu bapa berkaitan takwim/aktiviti
persekolahan
iii. kesediaan warga sekolah memberi kerjasama dan
sumbangan kepada komuniti
iv. kesediaan komuniti memberi kerjasama dan sumbangan
kepada sekolah
Skor 0

0
Skor 0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
0
0
ELEMEN 5 : IKLIM

ELEMEN 5 : IKLIM
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
(8)
ELEMEN 5 : IKLIM
Skor Sekolah
1 2 3 4

ELEMEN 6 : PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER
No.
Aspek
6.1
Aspek
No.
Item
Item
Pengurusan
(a) Sekolah mengurus bangunan dan kawasan dengan:
Kemudahan
i. memanfaatkan semua kemudahan yang ada
dan Keperluan
ii. mempunyai sistem penyelenggaraan
Asas
iii. melaksanakan penyelenggaraan
iv. melaksanakan pemantauan
v. menilai kesesuaian dan keberkesanan penggunaan
kemudahan
vi. mematuhi peraturan-peraturan keselamatan yang
menyeluruh (Arahan Perkhidmatan Bab 8 dan Arahan
Keselamatan)
vii. merancang pembangunan dan keperluan masa depan
(b) Sekolah mengurus perabot, bekalan air, elektrik dan
kemudahan komunikasi dengan:
i. memanfaatkan bekalan perabot dan semua
kemudahan yang ada
ii. mempunyai sistem penyelenggaraan
iii. melaksanakan penyelenggaraan
iv. melaksanakan pemantauan
v. menilai kesesuaian dan keberkesanan penggunaan
vi merancang pembangunan dan keperluan masa depan
(c) Sekolah mengurus kantin dengan:
i. memastikan ruang yang mencukupi dan selesa
ii. memastikan kemudahan yang lengkap dan berfungsi
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
x.
xi.
menyediakan peraturan penggunaan kantin

memastikan berkeadaan selamat, bersih dan ceria
memastikan makanan mencukupi dan berkualiti
memastikan harga makanan berpatutan
memastikan pengusaha dan pekerja kantin mempunyai
sijil kesihatan yang sah
memastikan pengendalian makanan mematuhi
peraturan-peraturan kesihatan
mempunyai sistem pemantauan
melaksanakan pemantauan dan penambahbaikan
memastikan pemilihan pengusaha kantin dibuat
mematuhi prosedur yang ditetapkan
(d) Sekolah mengurus asrama dengan:

i. mempunyai maklumat yang lengkap (tentang staf,
penghuni, disiplin, kemudahan dan penyelenggaraan)
ii. memastikan keadaan asrama selamat, bersih dan
ceria
iii. memanfaatkan kemudahan untuk keselesaan murid
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
mempunyai peraturan asrama

melaksanakan prosedur keselamatan asrama
mempunyai sistem penyelenggaraan
melaksanakan penyelenggaraan
melaksanakan pemantauan
merancang pembangunan dan keperluan masa depan
Skor Sekolah
1 2 3 4

No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3 4
(9)
(e) Sekolah mengurus dewan makan asrama dengan:
i. memastikan makanan mencukupi dan berkualiti
ii. memastikan pengusaha dan pekerja dewan makan
mempunyai sijil kesihatan yang sah
iii. memastikan pengendalian makanan mematuhi
peraturan-peraturan kesihatan
Skor 0
6.2 Pengurusan
Kewangan
(a) Jawatankuasa Kewangan berfungsi dengan:

i. menyediakan belanjawan tahunan sekolah
ii. memaklumkan peruntukan untuk setiap mata pelajaran
dan bidang-bidang pengurusan sekolah yang lain
iii. melakukan pembelian barang dan perkhidmatan
menurut keutamaan
iv. mematuhi prosedur kewangan berpandukan Arahan
Perbendaharaan dan pekeliling berkaitan
v. menyimpan dan mengemas kini rekod kewangan
vi. memantau perbelanjaan
vii. menyediakan rekod bekalan pejabat, inventori dan
harta modal mengikut sistem yang berkuatkuasa
viii. mengemas kini rekod bekalan pejabat, inventori dan
harta modal
ix. melaksanakan pelupusan dan hapus kira menurut
keperluan
x. mengambil tindakan terhadap laporan audit
Skor 0

No.
Aspek
6.3
Aspek
Pengurusan
Sumber
Tenaga
Manusia
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3 4
(10)
(a) Sekolah memastikan sumber tenaga manusia
mencukupi dengan:
i. menganalisis keperluan
ii. mengambil tindakan mengisi keperluan
(b) Sekolah mengagihkan tugas:
i. berdasarkan kelayakan, bakat, minat dan pengalaman
ii. berdasarkan keperluan
iii. secara seimbang
iv. mematuhi surat pekeliling yang sedang berkuat kuasa
(c) Sekolah memberi penjelasan bidang tugas kepada
guru dan staf sokongan dengan menyediakan:
i. senarai tugas guru dan staf sokongan
ii. perincian tugas bagi setiap bidang tugas jawatan dan
jawatankuasa
iii. manual prosedur kerja bagi setiap tugas jawatan dan
jawatankuasa
(d) Sekolah memastikan guru dan staf sokongan
mematuhi peraturan dan panduan tatatertib dengan:
i. mendokumen dan menyebar luas peraturan dan
panduan tatatertib kepada guru
ii. mendokumen dan menyebar luas peraturan dan
panduan tatatertib kepada staf sokongan
iii. melaksanakan pelbagai kaedah pemantauan
iv. mengambil tindakan menurut prosedur terhadap
pelanggaran peraturan
(e) Sekolah melaksanakan pembangunan sumber tenaga
manusia dengan:
i. melakukan analisis keperluan dalam perancangan
program perkembangan staf
ii. merancang program perkembangan staf
iii. melibatkan guru dan staf sokongan dalam program
perkembangan staf
iv. melaksanakan program perkembangan staf secara
terancang dan berjadual
v. merancang pembangunan dan keperluan tenaga
manusia masa depan menurut bidang, mata pelajaran
dan kepakaran
vi. memberi galakan dan peluang kepada guru dan staf
sokongan untuk mengikuti seminar, kursus, bengkel,
ceramah dan melanjutkan pelajaran
(f)
Sekolah melaksanakan program orientasi untuk guru

dan staf sokongan baru dengan:
i. menerangkan visi, misi, latar belakang dan budaya

sekolah
ii. memperkenalkan mereka kepada warga sekolah
iii. menyediakan kemudahan dan bantuan yang
diperlukan
iv. melaksanakan program bimbingan
Skor 0

No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
0
Skor Sekolah
1 2 3 4
0
(11)
6.4
Pengurusan
Pejabat
(a) Pengurusan pejabat dilaksanakan melalui:

i. susun atur fizikal pejabat yang menampilkan
kekemasan
ii. penyediaan peralatan dan kemudahan pejabat yang
mencukupi
iii. khidmat kaunter dan khidmat telekomunikasi yang
mesra pelanggan
iv. sistem kawalan keselamatan yang menyeluruh
v. khidmat salur maklumat yang cekap dan berkesan
vi. sistem fail mematuhi panduan semasa yang berkuat
kuasa (Arahan Perkhidmatan Bab 4)
vii. perkhidmatan sokongan kepada program pengajaran
dan pembelajaran
viii. pelaksanaan kerja-kerja perkeranian mengikut
prosedur dan ketepatan masa
ix. pengwujudan sistem pemantauan yang berkesan
Skor 0
6.5
Pengurusan
Bahan
Kurikulum
(a) Pihak Pengurusan Sekolah merancang dan

memperoleh bahan kurikulum dengan:
i. melakukan analisis keperluan
ii. menyediakan bahan kurikulum berdasarkan keperluan
keutamaan
sekolah
(b) dan
Pihak
Pengurusan
Sekolah menyediakan bahan
kurikulum bagi:
i.
ii.
iii.
(c)
bidang mata pelajaran

bidang kokurikulum
bidang pembangunan sahsiah murid
Pihak Pengurusan Sekolah memanfaatkan
penggunaan:
i. bahan kurikulum
ii. peralatan kokurikulum
iii. bahan rujukan berkaitan bidang pembangunan sahsiah
murid
(d) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan sistem
peminjaman bahan kurikulum yang teratur bagi bidang:
i.
ii.
iii.
(e)
kurikulum
kokurikulum
pembangunan sahsiah murid
Pihak Pengurusan Sekolah menyelenggara bahan
kurikulum dengan:
i. menyimpan di tempat selamat

ii. menyediakan tatacara penggunaan sumber
iii. menyediakan prosedur penyelenggaraan dan
pemantauan
Skor 0


No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
0
Skor 0
(12)
Skor Sekolah
1 2 3 4
1
0
2
0
3
0
4
0
0
0

ELEMEN 7 : PENGURUSAN MAKLUMAT
No.
Aspek
Aspek
7.1 Pemerolehan
Maklumat
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3
4
(a) Sekolah memperoleh data dan maklumat dari sumber

dalaman (seperti pencapaian akademik murid dan
rekod disiplin murid) dan luaran (seperti dari Bahagian
KPM, JPN dan PPD) mengenai:
i. pengurusan dan pentadbiran sekolah
ii. pengurusan kurikulum
iii. pengurusan kokurikulum
iv. pengurusan hal ehwal murid
Skor
7.2 Penyebaran
Maklumat
(a) Data dan maklumat yang diperoleh mengenai perkara

berikut disebar kepada pihak yang memerlukan
seperti guru, staf sokongan dan ibu bapa:
i.
ii.
iii.
iv.
pengurusan dan pentadbiran sekolah

pengurusan kurikulum
pengurusan kokurikulum
pengurusan hal ehwal murid
Skor
7.3 Penyimpanan
Maklumat
(a) Data dan maklumat mengenai perkara berikut

disimpan menggunakan teknologi yang sesuai dan
relevan dengan sekolah:
Skor
7.4 Pengaksesan
Maklumat
(a) Data dan maklumat yang disimpan mengenai perkara

berikut mudah diakses oleh pengguna yang
memerlukan:
Skor
ELEMEN 7 : PENGURUSAN SISTEM MAKLUMAT

No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3
4
(13)
7.5 Penggunaan
Maklumat
(a) Data dan maklumat yang disimpan mengenai perkara

berikut digunakan sebagai asas dan rujukan untuk
pihak-pihak tertentu merancang dan membuat
keputusan:
i.
ii.
iii.
iv.
pengurusan dan pentadbiran sekolah

pengurusan kurikulum
pengurusan kokurikulum
pengurusan hal ehwal murid
Skor
7.6 Pengemukaan
Maklumat
(a) Maklumat mengenai perkara berikut boleh

dikemukakan kepada pengguna akhir dengan
menggunakan media yang sesuai:
Skor
7.7 Pengemaskinian
Maklumat
(a) Data dan maklumat mengenai perkara berikut

hendaklah kemas kini:
Skor

Skor
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
0
0

No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
(14)
Skor Sekolah
1 2 3
4
DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN

ELEMEN 8 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL
MURID
SUBELEMEN 8.1 :
No.
Aspek
Aspek
8.1.1 Jawatankuasa
Kurikulum
Sekolah
PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
No.
Item
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
Item
Skor Sekolah
1 2 3 4
Jawatankuasa Kurikulum Sekolah berfungsi dengan:

menetapkan dasar pelaksanaan kurikulum
mengadakan mesyuarat dari semasa ke semasa
menyediakan minit mesyuarat (PKPA Bil. 2/1991)
melibatkan Guru Besar atau Pengetua, semua Guru
Penolong Kanan, Penyelia Petang, Guru Kanan Mata
Pelajaran, Ketua Panitia, Penyelaras Pusat Sumber
Sekolah, Penyelaras Peperiksaan dan Penilaian, Penyelaras
Jadual Waktu, dan Guru Bimbingan dan Kaunseling
v. menyediakan belanjawan tahunan bidang kurikulum

vi. membuat ketetapan dari semasa ke semasa bagi
menyelesaikan masalah-masalah kurikulum
vii. merancang program, projek, dan aktiviti kurikulum selaras
dengan perancangan strategik sekolah
viii. menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti
kurikulum
ix. memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan
aktiviti kurikulum yang dijalankan
x. melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek,
dan aktiviti kurikulum hasil daripada penilaian impak
Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.1 0
Skor 0
Jumlah Skor Aspek 8.1.1
8.1.2 Panitia Mata

Pelajaran
[Surat
Pekeliling
Ikhtisas
Bil. 4/1986]
(a)
i.
ii.
iii.
Panitia mata pelajaran sekolah berfungsi:

Ketua Panitia dilantik berdasarkan kekananan
melibatkan semua guru mata pelajaran berkenaan
mengadakan mesyuarat berpandukan surat pekeliling yang
berkuat kuasa
iv. menyediakan minit mesyuarat (PKPA Bil. 2/1991)

v. memperoleh Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan
yang terkini
vi. Pelajaran
menyelaraskan
penyediaan rancangan pengajaran tahunan
dan harian
vii. menyelaraskan tugasan dan latihan murid dari segi bilangan,
jenis buku, kekerapan dan penilaian berdasarkan tahap
murid
viii. menyelaraskan pemeriksaan tugasan atau latihan
ix. menyediakan belanjawan tahunan panitia
x. menguruskan program perkembangan staf
xi. menyelaras dan mengawal pembinaan soalan
ujian/peperiksaan
dan pemarkahan
xii. melaksanakan
program,
projek, dan aktiviti tahunan panitia
selaras dengan perancangan strategik kurikulum sekolah
xiii. memantau keberkesanan program, projek, dan aktiviti
tahunan panitia yang dijalankan
xiv. menganalisis kemajuan pencapaian murid (keputusan ujian
atau peperiksaan) dalam mata pelajaran berkaitan
xv. melaksanakan penambahbaikan ke atas program, projek,
dan aktiviti kurikulum sekolah hasil daripada penilaian
impak
xvi. memilih dan mencadangkan buku teks dan buku rujukan
untuk kegunaan murid, guru dan pusat sumber sekolah
ELEMEN 8.1 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM
Jumlah Frekuensi Aspek 8.1.2 0
Skor 0

MURID
SUBELEMEN 8.1 :
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
0
8.1.3 Jadual Waktu

Guru
Skor Sekolah
1 2 3 4
0
(15)
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan jadual waktu
mengajar dengan:
i. menyediakan jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan
jadual waktu persendirian guru dan jadual waktu
penggunaan bilik-bilik khas
ii. Guru Besar atau Pengetua menandatangani jadual waktu
induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu persendirian guru
iii. Jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktu
penggunaan bilik-bilik khas dipamerkan di tempat yang
mudah dilihat atau dirujuk
iv. mengikut peruntukan waktu berdasarkan PeraturanPeraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997 dan
Surat Pekeliling Ikhtisas yang berkuat kuasa
v. berdasarkan bilangan guru dan mata pelajaran yang
ditawarkan
vi. mengikut keperluan dan kesesuaian seperti mengikut set,
sebaran waktu, penempatan waktu dan kemudahan bilik
(b) Pihak Pengurusan Sekolah memastikan:
i. guru mengajar mengikut jadual waktu yang diluluskan
(peruntukan masa dan mata pelajaran)
ii. jadual waktu ganti disediakan
Skor 0
8.1.4 Penyeliaan
Pengajaran
dan
Pembelajaran
(Surat
Pekeliling
Ikhtisas
Bil. 3/1987)
(a) Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan penyeliaan

pengajaran dan pembelajaran (P&P) dengan:
i. merancang aktiviti penyeliaan dengan menyediakan jadual
dan instrumen penyeliaan
ii. menyelia P&P guru berpandukan surat pekeliling yang
berkuat kuasa
iii. merekodkan penyeliaan
iv. menggunakan maklum balas penyeliaan sebagai asas
peningkatan keberkesanan P&P
Skor 0

MURID
SUBELEMEN 8.1 :
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3 4
(16)
8.1.5 Pusat Sumber

Sekolah
(a) Jawatankuasa Pusat Sumber Sekolah (PSS) berfungsi

dengan:
i. mengadakan mesyuarat Jawatankuasa Induk PSS dan
Jawatankuasa Kerja PSS dari semasa ke semasa
ii. menyediakan minit mesyuarat
iii. menyediakan maklumat dan dokumen pengurusan PSS
iv. menyediakan belanjawan tahunan PSS
v. merancang program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS
selaras dengan perancangan strategik sekolah
vi. melaksanakan program, projek, aktiviti, dan penggunaan
PSS selaras dengan perancangan yang disediakan
vii. memantau pelaksanaan program, projek, aktiviti, dan
penggunaan PSS yang dijalankan
viii. menilai impak program, projek, aktiviti, dan penggunaan
PSS terhadap pembelajaran murid
ix. melaksanakan penambahbaikan program, projek, aktiviti,
dan penggunaan PSS
Skor 0
8.1.6 Program
Galakan
Membaca
(a)
i.
ii.
iii.
iv.
(b)
i.
ii.
(c)
i.
ii.
iii.
0 0
0 0
0
0
0
0
0
0 0
0 0
0
0
0
0
0
0 0
0 0
0
0
0
Pihak Pengurusan Sekolah merancang program galakan membaca:

mengambil kira koleksi bahan bacaan yang sedia ada
merancang penambahan koleksi bahan bacaan
mengambil kira tahap kebolehan murid
menentukan jadual pelaksanaan program
Sekolah melaksanakan program galakan membaca:
mengikut jadual pelaksanaan yang disediakan
merekod pelaksanaan program dengan kemas kini
Sekolah melaksanakan pemantauan dan penilaian:
secara berjadual
menjalankan penilaian impak
mengambil tindakan susulan untuk penambahbaikan
Skor 0
8.1.7 Jawatankuasa
Penilaian dan
Peperiksaan
0
0
(a) Jawatankuasa Penilaian dan Peperiksaan:

i. mengurus pelaksanaan Penilaian Kendalian Sekolah
(PKSR/PKSM)
ii. memastikan penggunaan Jadual Penentuan/Spesifikasi
Ujian (JPU/JSU) dalam membina soalan ujian/peperiksaan
iii. mengurus hal-hal berkaitan peperiksaan awam
iv. menganalisis keputusan Penilaian Kendalian Sekolah
(PKSR/PKSM)
v. menganalisis keputusan peperiksaan awam
vi. mengurus koleksi kertas-kertas soalan ujian/peperiksaan
dalaman dan luaran
Skor 0

MURID
SUBELEMEN 8.1 :
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
0
0
Jumlah Frekuensi Subelemen 8.1 0
Skor 0
Jumlah Skor Subelemen 8.1
(17)
Skor Sekolah
1 2 3 4
1 2 3 4
0 0 0 0
0 0 0 0
0
0

ELEMEN 8 :
PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL
MURID
SUBELEMEN 8.2 :
No.
Aspek
Aspek
8.2.1 Jawatankuasa
Kokurikulum
Sekolah
PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3
4
(a) Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah berfungsi dengan:

i.
ii.
iii.
iv.
menetapkan dasar pelaksanaan kokurikulum

Penolong Kanan, Penyelia Petang, Penyelaras Sukan &
Permainan, Penyelaras Unit Beruniform dan Penyelaras
Kelab & Persatuan
v. menyediakan belanjawan tahunan bagi bidang

kokurikulum dengan mengambil kira kos faedah dan
penyertaan murid secara beramai-ramai
vi. membuat ketetapan dari semasa ke semasa bagi
menyelesaikan masalah-masalah kokurikulum
vii. merancang program, projek, dan aktiviti kokurikulum
selaras dengan perancangan strategik sekolah
viii. menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti
kokurikulum
ix. memantau dan menilai keberkesanan program, projek,
dan aktiviti kokurikulum sekolah
x. melaksanakan penambahbaikan ke atas program, projek,
dan aktiviti kokurikulum sekolah
Skor 0
0 ###
ELEMEN 8.2 : PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM

ELEMEN 8 :
MURID
SUBELEMEN 8.2 :
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3
4
(18)
8.2.2 Persatuan*
- mata
pelajaran
yang diajar di
sekolah,
- hobi dan
rekreasi
(a) Pihak Pengurusan Sekolah merancang program, projek,

dan aktiviti kelab dan persatuan dengan mengambil kira:
i. perancangan strategik
ii. sukatan pelajaran dan perlembagaan kelab dan
persatuan akademik
iii. pengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di bilik
darjah)
iv. potensi dan minat murid
v. pembangunan sahsiah murid
(b) Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program,
projek, dan aktiviti kelab dan persatuan dengan:
i. memastikan setiap murid menganggotai kelab dan persatuan
ii.
iii.
iv.
(c)
mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan

memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum
mengambil kira pembangunan sahsiah murid
Pihak Pengurusan Sekolah memantau program, projek,
dan aktiviti kelab dan persatuan dengan:
i. merancang jadual penyeliaan

ii. melibatkan Guru Besar/Pengetua/semua Guru Penolong
Kanan/Penyelia Petang
iii. menyelia atau menilai semua guru dari semasa ke
semasa mengikut kesesuaian
iv. merekodkan hasil penyeliaan atau penilaian
v. membincangkan hasil penyeliaan dalam mesyuarat
Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah
vi. menggunakan maklum balas sebagai asas untuk
mengambil tindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti
kelab dan persatuan akademik
(d) Guru penasihat kelab dan persatuan akademik menilai
program, projek, dan aktiviti kelab dan persatuan
akademik dengan:
i. merujuk kepada perancangan program, projek, dan aktiviti
kelab dan persatuan
ii. merujuk kepada pelaksanaan program, projek, dan aktiviti
kelab dan persatuan
iii. membuat penilaian impak
iv. mengambil tindakan penambahbaikan
Skor 0
Peraturan-Peraturan Pendidikan (Persatuan Sekolah) 1998

ELEMEN 8 :
MURID
SUBELEMEN 8.2 :
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3
4
(19)
8.2.3 Badan Beruniform (a) Pihak Pengurusan Sekolah merancang program, projek,
atau persatuan lain
dan aktiviti badan beruniform dengan mengambil kira:
yang diluluskan
oleh Pendaftar*
ii. sukatan pelajaran dan perlembagaan badan beruniform
darjah)
projek, dan aktiviti badan beruniform dengan:
i. memastikan setiap murid menganggotai badan beruniform
ii.
iii.
iv.
(c)

dan aktiviti badan beruniform dengan:
i. merancang jadual penyeliaan

iv. merekodkan hasil penyeliaan atau penilaian
v. membincangkan dapatan penyeliaan atau penilaian dalam
mesyuarat Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah
badan beruniform
(d) Guru penasihat badan beruniform menilai program,
projek, dan aktiviti badan beruniform dengan:
i. merujuk kepada perancangan program, projek, dan aktiviti
badan beruniform
ii. merujuk kepada pelaksanaan program, projek, aktiviti
badan beruniform
Skor 0

ELEMEN 8 :
MURID
SUBELEMEN 8.2 :
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3
4
(20)
8.2.4 Sukan dan

Permainan*
(a) Pihak Pengurusan Sekolah merancang program, projek,

dan aktiviti sukan dan permainan dengan mengambil kira:
ii. sukatan pelajaran dan undang-undang sukan dan
permainan
darjah)
projek, dan aktiviti sukan dan permainan dengan:
i. memastikan setiap murid mengambil bahagian dalam sukan dan permainan
ii.
iii.
iv.
(c)

dan aktiviti sukan dan permainan dengan:
i. merancang jadual penyeliaan atau penilaian

iv. merekodkan hasil penyeliaan/penilaian
v. membincangkan dapatan penyeliaan/penilaian dalam
mesyuarat Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah
sukan dan permainan
(d) Guru penasihat sukan dan permainan menilai program/
projek/aktiviti sukan dan permainan dengan:
i. merujuk kepada perancangan program/projek/aktiviti
persatuan sukan dan permainan
ii. merujuk kepada pelaksanaan program/projek/aktiviti
persatuan sukan dan permainan
Skor 0

0

ELEMEN 8 :
MURID
SUBELEMEN 8.2 :
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
0
Skor 0
Skor Sekolah
1 2 3
4
0 0 0
0
0
0
0
(21)

ELEMEN 8 : PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID
SUBELEMEN 8.3 :
No.
Aspek
Aspek
8.3.1 Jawatankuasa
Hal Ehwal
Murid
PENGURUSAN PROGRAM HAL EHWAL MURID
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3
4
(a) Jawatankuasa Hal Ehwal Murid (HEM) berfungsi dengan:

i.
ii.
iii.
iv.
menetapkan dasar pelaksanaan hal ehwal murid

Penolong Kanan, Penyelia Petang dan semua guru yang
terlibat dengan pengurusan Hal Ehwal Murid
v. menyediakan belanjawan tahunan bagi bidang HEM dengan

mengambil kira kos faedah dan penglibatan semua murid
vi. merancang program, projek, dan aktiviti HEM selaras
dengan perancangan strategik sekolah
vii. menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti HEM
viii. memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan
aktiviti HEM
ix. melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek,
dan aktiviti HEM
] 0
8.3.2 Perkhidmatan (a) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan perkhidmatan

Bimbingan dan
bimbingan dan kaunseling dengan:
Kaunseling
i. mengadakan bilik atau ruang bimbingan dan kaunseling
ii. menyediakan kelengkapan yang diperlukan
iii. merancang program, projek, dan aktiviti bimbingan dan
kaunseling selaras dengan perancangan sekolah
iv. melaksana program, projek, dan aktiviti bimbingan dan
kaunseling
v. memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan
aktiviti bimbingan dan kaunseling
vi. melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek,
dan aktiviti bimbingan dan kaunseling
Skor 0
ELEMEN 8.3 : PENGURUSAN HAL EHWAL MURID

SUBELEMEN 8.3 :
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3
4
(22)
8.3.3 Sistem
Kawalan
Keselamatan
Murid
(Surat
Pekeliling
Ikhtisas Bil.
8/1999)
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mempunyai ciri-ciri asas

keselamatan dengan:
i. meletakkan alat pemadam api yang berfungsi di tempat
strategik
ii. mempamerkan pelan laluan kecemasan di setiap kelas dan
bilk khas
iii. menjalankan kawad kebakaran (fire drill)
iv. menyediakan sistem kawalan keselamatan sekolah
v. menyediakan jadual tugas pengawal keselamatan
(b) Pihak Pengurusan Sekolah mempunyai sistem kawalan
keselamatan murid:
i. di dalam bilik darjah (termasuk makmal, bengkel dan bilikbilik khas)
ii. di luar bilik darjah di kawasan sekolah
iii. semasa mengikuti aktiviti pendidikan di luar sekolah
(langkah-langkah pencegahan dan keselamatan seperti
seperti semasa lawatan sambil belajar dan perkhemahan)
(c) Pihak Pengurusan Sekolah memberi penekanan terhadap
keselamatan murid di luar kawasan sekolah dengan:
i. menekankan langkah-langkah keselamatan murid semasa
dalam perjalanan pergi dan balik sekolah
ii. mengadakan kerjasama dengan ibu bapa dan pihak
berkuasa yang lain untuk memantapkan keselamatan murid
iii. memastikan kawasan laluan murid selamat dengan
kerjasama pihak berkuasa yang lain
Skor 0
8.3.4 Perkhidmatan
Kesihatan
Murid
0
0
0
0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan perkhidmatan

kesihatan murid dengan:
i. menyediakan ruang, atau bilik rawatan, atau klinik untuk
Klinik Bergerak Jabatan Kesihatan
ii. menyediakan ruang, atau bilik rawatan, atau bilik
kecemasan, dan peralatan untuk murid yang sakit
iii. memastikan kekemasan dan kebersihan bilik rawatan, atau
bilik kecemasan, dan klinik (jika ada)
iv. melaksanakan pengesanan awal tahap kesihatan murid
v. merancang program, projek, dan aktiviti peningkatan taraf
kesihatan murid selaras dengan perancangan sekolah
vi. melaksana program, projek, dan aktiviti peningkatan taraf
kesihatan murid selaras dengan perancangan
vii. memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan
aktiviti peningkatan taraf kesihatan murid
viii. mengambil tindakan penambahbaikan program, projek, dan
aktiviti peningkatan taraf kesihatan murid
Skor 0
0
0
0
0
0

SUBELEMEN 8.3 :
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3
4
(23)
8.3.5 Skim Pinjaman (a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus skim pinjaman buku
Buku Teks
dengan:Bilik Operasi SPBT Sekolah(BOSS) kemas dan
i. teks
memastikan
(SPBT)
bersih
ii. memproses permohonan dan pinjaman SPBT
iii. menyelenggara stok SPBT dengan kemas kini
iv. membuat hapus kira dan pelupusan buku teks mengikut
keperluan
v. menegaskan penjagaan buku SPBT oleh murid
Skor 0
8.3.6 Pengurusan
Disiplin Murid
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
0
0
4
0
0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus disiplin murid dengan:

i. menyediakan peraturan-peraturan dan panduan tatatertib
murid sekolah
ii. menentukan prosedur tindakan kes disiplin murid
iii. memastikan pengawas sekolah atau pemimpin murid
berfungsi
iv. menguatkuasakan peraturan sekolah untuk murid
v. mengenal pasti murid yang perlu diberi perhatian khas untuk
tujuan pemajuan, pengukuhan, bimbingan, pencegahan dan
pemlihan
vi merancang program pemajuan, pengukuhan, bimbingan,
pencegahan dan pemulihan disiplin
vii melaksana program pemajuan, pengukuhan, bimbingan,
pencegahan dan pemulihan disiplin
viii memantau pemajuan disiplin murid
Skor 0
8.3.7 Biasiswa dan

Bantuan Lain
0
0
0
0
0
(a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus hal-hal yang berkaitan

dengan biasiswa dan bantuan lain dengan:
i. mengenal pasti murid yang layak
ii. memproses permohonan biasiswa murid (mengedar borang,
menyemak, menilai dan memperaku permohonan)
iii. mengagih dan mengawal penggunaan biasiswa atau
bantuan kepada murid yang berkenaan
iv. memantau prestasi pemegang biasiswa dan mengambil
tindakan yang sewajarnya sesuai dengan syarat penajaan
Skor 0
0
0
0
Skor 0
1
0
0
(24)
0
0
0
2
0
0
0

ELEMEN 9 :
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
No.
Aspek
Aspek
9.1 Rancangan
Pelajaran
Tahunan
(Surat
Pekeliling
Ikhtisas Bil.
3/1999)
9.2 Rancangan
Pelajaran
Harian
(Surat Pekeliling
Ikhtisas Bil.
3/1999)
No.
Item
Item
Skor Sekolah
2
3
4
(a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran

Tahunan:
i. berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian
sukatan pelajaran terkini
ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan
semasa
Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1
Purata
#DIV/0!
#DIV/0!
0
(a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian

dengan:
i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan
murid
#DIV/0!
###
#DIV/0!
(b) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian

yang mengandungi sekurang-kurangnya:
i. objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan
dalam bentuk perlakuan, boleh diukur serta
merangkumi pengetahuan dan kemahiran yang
perlu dikuasai)
#DIV/0!
ii. aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai

objektif, bersesuaian dengan keupayaan murid
dan peruntukan masa)
#DIV/0!
iii. membuat penilaian kendiri secara bertulis

(terhadap pencapaian objektif pengajaran dan
pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan
dan kekuatan murid serta merancang dan
melakukan penambahbaikan)
#DIV/0!
9.3 Set Induksi
(a) Guru melaksanakan set induksi yang:

i. menarik perhatian dan merangsang minat murid
ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
###
#DIV/0!
ii. menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti

dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan
persekitaran)
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
###

ELEMEN 9 :
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
Skor Sekolah
2
3
4
Purata
(25)
9.4 Penyampaian/
Perkembangan
Pelajaran
(a) Guru menyampaikan pengajaran dengan:

i. mengamalkan pendekatan ansur maju (daripada
mudah kepada kompleks, daripada konkrit
kepada abstrak)
#DIV/0!
ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan

kehidupan harian murid
iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang
tepat
iv. menjalankan aktiviti yang memperlihatkan
pemeringkatan dan perkembangan pengajaran
#DIV/0!
v. menggunakan masa dengan optimum

vi. menggunakan bahan pengajaran dan
pembelajaran yang sesuai
vii. menggunakan bahan pengajaran dan
pembelajaran yang berkesan
viii. menggunakan pendekatan dan kaedah
berpusatkan murid
ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan
murid
x. melaksanakan aktiviti yang mengambil kira
pelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik,
logik-matematik, interpersonal, intrapersonal,
visual-ruang, kinestetik, naturalis)
#DIV/0!
#DIV/0!
xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai

deria
xii. menggalakkan murid memperoleh pengetahuan
dan kemahiran secara berdikari tanpa bergantung
kepada arahan guru
#DIV/0!
xiii. menerapkan kemahiran berfikir

xiv. melaksanakan pendekatan integrasi merentas
kurikulum (bahasa, alam sekitar, sains dan
teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan, jati
diri, kesihatan, kekeluargaan)
#DIV/0!
#DIV/0!
xv. fleksibel mengikut situasi (jika berkenaan)

xvi. penilaian berterusan dalam pengajaran dan
pembelajaran(lisan/penulisan/pemerhatian)
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
9.5 Teknik
(a) Guru menyoal murid dengan:
Penyoalan Guru
i. mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras
kognitif (contohnya berdasarkan Taksonomi
Bloom)
#DIV/0!
#DIV/0!
ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar

iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah
#DIV/0!
#DIV/0!
iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya

dan boleh difahami
v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas
vi. memberi masa untuk murid berfikir
vii. mencungkil jawapan daripada murid
viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain
ix. memberi respons yang sesuai terhadap jawapan
murid
#DIV/0!

###
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
0
#DIV/0!
###

ELEMEN 9 :
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
Skor Sekolah
2
3
4
Purata
(26)
9.6 Penglibatan
Murid
(a) Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran

dengan:
i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan
(jika berkenaan)
ii. membuat persediaan awal
iii. membuat catatan daripada pengajaran guru (jika
berkenaan)
iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara
spontan
v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan)
vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru
vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain,
dan bahan
viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan
dan latihan
ix. menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak
kerja kumpulan (jika berkenaan)
9.7 Peneguhan
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
0
(a) Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran

murid dengan:
i. memberi pujian secara lisan atau isyarat kepada
perlakuan yang baik
ii. mempelbagaikan perkataan, ungkapan atau
isyarat peneguhan bersesuaian dengan murid
9.8 Latihan dan

Tugasan
#DIV/0!
#DIV/0!
9.9 Pemeriksaan
Latihan dan
Tugasan
Murid
#DIV/0!
###
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
###
#DIV/0!
ii. membuat penutupan sosial (kenyataan yang

mententeramkan emosi murid dan persediaan
untuk pelajaran akan datang)
###
#DIV/0!
#DIV/0!
(a) Guru mengakhiri pengajaran dengan:

i. membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan
sama ada oleh guru/murid atau membuat
penilaian secara lisan/tulisan)
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
(a) Guru memeriksa latihan dan tugasan dengan:

i. menunjukkan kesilapan murid
ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang
munasabah
iii. memberi ulasan yang membina
iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang
baik
v. memastikan murid membuat pembetulan
9.10 Penutupan
(a) Latihan atau tugasan (termasuk projek, kerja

rumah) yang diberikan:
i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid
ii. dipelbagaikan jenisnya
iii. berkait dengan tajuk yang dipelajari
iv. menekankan prosedur dan arahan dalam
membuat tugasan
###
#DIV/0!
iii. memberi teguran yang bersesuaian terhadap

perlakuan negatif murid
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
###

ELEMEN 9 :
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
Skor Sekolah
2
3
4
Purata
(27)
9.11 Hasil Kerja

Murid
(a) Murid melaksanakan latihan atau tugasan

dengan:
i. lengkap
ii. kemas dan bersih
iii. menepati masa
iv. menepati format dan prosedur latihan dan
tugasan
v. membuat latihan dengan betul
vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah
9.12 Pengurusan
Kelas
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
(a) Guru menguruskan kelas dengan:

i. memastikan wujud suasana yang kondusif untuk
pengajaran dan pembelajaran (contohnya bilik
darjah selamat, bersih, ceria, kemas dan susunan
perabot sesuai dengan aktiviti)
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
(a) Guru menyumbang kepada suasana

pembelajaran yang kondusif dengan:
i. berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi
arahan dan pekeliling yang sedang berkuatkuasa
Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
Purata
#DIV/0!
0.00
###
#DIV/0!
ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia

membantu
iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap
keperluan mereka
iv. berinteraksi secara sopan
v. menggunakan nada suara yang sesuai
vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang
pembelajaran
vii. menepati masa
###
#DIV/0!
ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar

iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar
iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata
pelajaran
v. memastikan peraturan kelas dipatuhi
9.13 Perwatakan
Guru
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
###
###

ELEMEN 9 :
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
(28)
Skor Sekolah
2
3
4
Purata
DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN

PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID
ELEMEN 10 :
No.
Aspek
Aspek
10.1 Tugas dan

Tanggungjawab
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1
2 3 4
(a) Sekolah memastikan seramai mungkin murid diberi

tugas dan tanggungjawab yang sesuai dengan
kebolehan dan keupayaan dengan:
i. menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin
murid memegang jawatan dan tanggungjawab
(mewujudkan banyak peluang untuk murid memegang
jawatan, menggalakkan semua murid terlibat, dan
mengehadkan bilangan jawatan disandang oleh
seseorang murid bagi memberi peluang kepada murid
lain)
ii. sekolah merekodkan jawatan dan tanggungjawab yang
dipegang oleh setiap murid
Skor 0
10.2 Latihan dan

Bimbingan
(a) Sekolah melatih dan membimbing murid dalam

melaksanakan tugas dan tanggungjawab dengan:
i. menyediakan panduan bagi setiap bidang tugas
ii. memantau murid melaksanakan tugas dan
tanggungjawab
iii. memberi panduan bagi menyelesaikan isu dan masalah
Skor 0
10.3 Tunjuk Teladan
(a) Sekolah menunjukkan teladan kepada murid melalui:

i. majlis pentauliahan dan penganugerahan kepada
pengawas sekolah, pengawas pusat sumber,
pembimbing rakan sebaya dan lain-lain
ii. persekitaran sekolah yang mengamalkan konsep
selamat, bersih, ceria, sihat, dan mesra pengguna
iii. persembahan aktiviti oleh wakil sekolah
iv. contoh yang baik oleh guru dalam semua aspek
v. perlakuan positif dan kekemasan diri semua murid yang
menyandang jawatan khas di sekolah
Skor 0
ELEMEN 10 : PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID

ELEMEN 10 :
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1
2 3 4
(29)
10.4 Peluang,
(a) Sekolah menyediakan peluang, persekitaran dan
Persekitaran dan
kemudahan untuk membangun sahsiah murid dengan:
Kemudahan
i. menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin
murid dalam aktiviti dan pertandingan yang dianjurkan di
peringkat sekolah
ii. menganjurkan pelbagai aktiviti dan pertandingan
peringkat sekolah
iii. menggalakkan persembahan murid di sekolah
iv. menggalakkan murid mengendalikan sendiri program
sekolah
v. mempamerkan hasil kerja murid untuk meningkatkan
keyakinan diri dan menghargai usaha murid
0###
Skor 0
10.5 Penghargaan
dan
Pengiktirafan
(a) Sekolah mengadakan sistem penghargaan dan

pengiktirafan untuk murid dengan:
i. menetapkan dasar memberi penghargaan dan
pengiktirafan
ii. mempelbagaikan bentuk penghargaan (seperti
pemberian sijil, hadiah, menyertai lawatan dan jamuan)
iii. merekodkan penghargaan dan pengiktirafan
iv. menghebahkan penghargaan dan pengiktirafan yang
telah diberikan
Skor 0
10.6 Menangani
Perlakuan
Negatif
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menangani perlakuan negatif

murid dengan cara:
i. memberi nasihat dan teguran yang membina
ii. memantau kemajuan keakuran murid terhadap nasihat
dan teguran
iii. mewujudkan mekanisme bagi mengesan, mencegah,
membenteras dan merawat perlakuan negatif murid
Skor 0

0
0
Skor 0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
0
0

ELEMEN 10 :
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
(30)
Skor Sekolah
1
2 3 4

ELEMEN 11 :
PENILAIAN PENCAPAIAN MURID
No.
Aspek
Aspek
11.1 Penilaian
Pencapaian
Akademik
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3 4
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian murid

dalam bidang akademik dengan:
i. membina soalan ujian/peperiksaan menggunakan Jadual
Penentuan/Spesifikasi Ujian (JPU/JSU)
ii. membina instrumen penilaian untuk menilai secara
pemerhatian dan lisan
iii. melaksanakan penilaian dengan kaedah pemerhatian,
lisan dan penulisan
iv. merekodkan pencapaian murid dalam bentuk markah
ujian/peperiksaan dan mengulas tahap penguasaan hasil
pembelajaran (merangkumi domain kognitif, afektif dan
psikomotor)
v. menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti
murid yang telah/belum menguasai hasil pembelajaran
yang dijangkakan
vi. menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti
konsep yang telah/belum difahami
vii. menganalisis kebolehan murid menjawab pelbagai jenis
soalan (soalan aneka pilihan, berstruktur, esei)
viii. melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang
berkenaan (murid sendiri, ketua panitia, jawatankuasa
kurikulum, ibu bapa murid dan pihak lain yang
memerlukan)
ix. merancang dan mengambil tindakan susulan di peringkat
kelas, panitia dan jawatankuasa kurikulum
Skor 0
11.2 Penilaian
Pencapaian
Kokurikulum
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian murid

dalam kokurikulum dengan:
i. mengambil kira kehadiran, penglibatan, sumbangan dan
kejayaan murid seperti yang tercatat dalam Rekod atau
Kad Gerko (Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 2/1986)
ii. mengesan pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor
yang dinilai menggunakan instrumen atau cara tertentu
iii. merekod dan menganalisis hasil penilaian

iv. menggunakan hasil penilaian untuk langkah
penambahbaikan
v. melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri, jawatan kuas
Skor 0
ELEMEN 11 : PENILAIAN PENCAPAIAN MURID

ELEMEN 11 :
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3 4
(31)
11.3 Penilaian
Pencapaian
Sahsiah
(a) Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian sahsiah

dengan:
i. murid
mengambil
kira sumbangan, penglibatan, penyertaan dan
kejayaan murid seperti yang tercatat dalam laporan
disiplin, kad kemajuan akademik, rekod gerko dan
dokumen-dokumen lain yang berkenaan
ii. mengesan pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor
yang dinilai menggunakan instrumen atau cara tertentu
iii. merekod semua maklum balas yang diterima ke dalam
buku, atau kad profil murid, atau Kad 001 dan Kad 002
iv. memberi maklum balas kepada pihak yang berkenaan
(murid sendiri, Jawatankuasa Kurikulum, Jawatankuasa
Kokurikulum, Jawatankuasa Hal Ehwal Murid, guru kelas
dan ibu bapa) untuk tindakan
v. menggunakan maklum balas yang diperoleh untuk
tindakan penambahbaikan
Skor 0
0
0

Skor 0
1
0
2
0
3
0
4
0
0
0

ELEMEN 11 :
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
(32)
Skor Sekolah
1 2 3 4
DIMENSI IV: KEMENJADIAN MURID

ELEMEN 12 : KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH
SUBELEMEN 12.3 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID PERALIHAN HINGGA TINGKATAN 3
No.
Aspek
Aspek
12.3.1 PKSM
Tingkatan
Peralihan
hingga
Tingkatan 3
Terkini
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1
2
3
(a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya Gred D dalam

semua mata pelajaran PKSM Tingkatan Peralihan hingga
Tingkatan 3 yang terkini
Skor 4
Skor 3
Skor 2
Skor 1
Skor 0
:
:
:
:
:
75.00 % dan lebih

50.00 % hingga 74.99 %
30.00 % hingga 49.99 %
lebih daripada 0.00 % hingga 29.99 %
0.00 %
(b) Peratus murid mendapat gred A dalam semua mata

pelajaran PKSM Tingkatan Peralihan hingga Tingkatan 3
yang terkini
Skor 4:
Skor 3 :
Skor 2 :
Skor 1 :
Skor 0 :
8.00 % dan lebih

5.00 % hingga 7.99 %
3.00 % hingga 4.99 %
0.00 %
(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSM Tingkatan

Peralihan hingga Tingkatan 3 yang terkini
Skor 4 :
Skor 3 :
Skor 2 :
Skor 1 :
GPS
GPS
GPS
GPS
1.00
2.01
3.01
4.01
hingga
hingga
hingga
hingga
2.00
3.00
4.00
5.00
Jumlah Frekuensi Aspek 12.3.1
Skor

12.3.2 Penilaian
Menengah
Rendah
(PMR)
Terkini
(a) Peratus calon yang mendapat sekurang-kurangnya Gred D

dalam semua mata pelajaran yang diambil dalam PMR yang
terkini
Skor 4
Skor 3
Skor 2
Skor 1
Skor 0
:
:
:
:
:
75.00 % dan lebih

50.00 % hingga 74.99 %
30.00 % hingga 49.99 %
0.00 %
(b) Peratus calon yang mendapat gred A dalam semua mata

pelajaran yang diambil dalam PMR yang terkini
Skor 4:
Skor 3 :
Skor 2 :
Skor 1 :
Skor 0 :
8.00 % dan lebih

5.00 % hingga 7.99 %
3.00 % hingga 4.99 %
0.00 %
(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PMR yang terkini

Skor 4 :
Skor 3 :
Skor 2 :
Skor 1 :
GPS
GPS
GPS
GPS
1.00
2.01
3.01
4.01
hingga
hingga
hingga
hingga
2.00
3.00
4.00
5.00
Skor
Jumlah Frekuensi Subelemen 12.3

Skor
ELEMEN 12 (12.3) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID MENENGAH RENDAH
0
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0

SUBELEMEN 12.3 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID PERALIHAN HINGGA TINGKATAN 3
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1
2
3
4
0
(33)
ELEMEN 12 (12.3) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID MENENGAH RENDAH
DIMENSI 4 : KEMENJADIAN MURID

ELEMEN 12.4 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 4 DAN TINGKATAN 5
No.
Aspek
Aspek
12.4.1 PKSM
Tingkatan 4
dan
Tingkatan 5
Terkini
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3 4
(a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred 8E

dalam semua mata pelajaran PKSM Tingkatan 4 dan
Skor 4 : 75.00 % dan lebih
Skor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %
Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %
Skor 1 : lebih daripada 0.00 % hingga 24.99 %
Skor 0 : 0.00 %
(b) Peratus murid lulus Bahasa Melayu dalam PKSM Tingkatan
4 dan Tingkatan 5 yang terkini
Skor 4 : 100.00 %
Skor 3 : 80.00 % hingga 99.99 %
Skor 2 : 40.00 % hingga 79.99 %
Skor 0 : 0.00 %
(c) Peratus murid mendapat gred 1A dan 2A dalam semua
mata pelajaran PKSM Tingkatan 4 dan Tingkatan 5 yang
terkini
Skor 3 : 1.00 % hingga 4.99 %
Skor 2 : 0.50 % hingga 0.99 %
Skor 0 : 0.00 %
(d) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSM Tingkatan 4 dan
Skor 4 :
Skor 3 :
Skor 2 :
Skor 1 :
GPS
GPS
GPS
GPS
1.00
3.01
6.01
7.51
hingga 3.00
hingga 6.00
hingga 7.50
hingga 9.00
Jumlah Kekerapan Aspek 12.4.1
Skor
ELEMEN 12 (12.4) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID MENENGAH ATAS
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3 4
(34)
12.4.2 Sijil
Pelajaran
Malaysia
(SPM)
Terkini
(a) Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred 8E

dalam semua mata pelajaran yang diambil dalam SPM
yang terkini
Skor 4
Skor 3
Skor 2
Skor 1
Skor 0
:
:
:
:
:
75.00 % dan lebih

50.00 % hingga 74.99 %
25.00 % hingga 49.99 %
0.00 %
(b) Peratus calon layak mendapat sijil dalam SPM yang terkini
Skor 4
Skor 3
Skor 2
Skor 1
Skor 0
:
:
:
:
:
100.00 %
80.00 % hingga 99.99 %
40.00 % hingga 79.99 %
0.00 %
(c) Peratus calon mendapat gred 1A dan 2A dalam semua

mata pelajaran yang diambil pada SPM yang terkini
Skor 4
Skor 3
Skor 2
Skor 1
Skor 0
:
:
:
:
:
5.00 % dan lebih

1.00 % hingga 4.99 %
0.50 % hingga 0.99 %
0.00 %
(d) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam SPM yang terkini

Skor 4 :
Skor 3 :
Skor 2 :
Skor 1 :
GPS
GPS
GPS
GPS
1.00
3.01
6.01
7.51
hingga 3.00
hingga 6.00
hingga 7.50
hingga 9.00
Skor

Skor
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
0
0
(35)

No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3 4
DIMENSI IV : KEMENJADIAN MURID

SUBELEMEN 12.5 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6
No.
Aspek
Aspek
12.5.1 PKSM
Tingkatan 6
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3 4
(a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C

berasaskan Nilai Gred Mata Pelajaran (NGMP) dalam
semua mata pelajaran PKSM Tingkatan 6 yang terkini
Skor 4
Skor 3
Skor 2
Skor 1
Skor 0
:
:
:
:
:
75.00 % dan lebih

50.00 % hingga 74.99 %
25.00 % hingga 49.99 %
0.00 %
(b) Peratus murid mendapat gred A dalam semua mata

pelajaran PKSM Tingkatan 6 yang terkini
Skor 4 :
Skor 3 :
Skor 2 :
Skor 1 :
Skor 0 :
5.00 % dan lebih

1.00 % hingga 4.99 %
0.50 % hingga 0.99 %
0.00 %
(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam PKSM Tingkatan 6

yang terkini
Skor 4:
Skor 3:
Skor 2:
Skor 1:
GPS
GPS
GPS
GPS
3.00 hingga 4.00

2.00 hingga 2.99
1.00 hingga 1.99
kurang daripada 1.00
Skor 0
12.5.2 Sijil Tinggi

Persekolahan
Malaysia
(STPM)
Terkini
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
(a) Peratus calon mendapat sekurang-kurangnya gred C

berasaskan Nilai Gred Mata Pelajaran (NGMP) dalam
STPM yang terkini
Skor 4
Skor 3
Skor 2
Skor 1
Skor 0
:
:
:
:
:
75.00 % dan lebih

50.00 % hingga 74.99 %
25.00 % hingga 49.99 %
0.00 %
(b) Peratus calon mendapat gred A dalam semua mata

pelajaran dalam STPM yang terkini
Skor 4 :
Skor 3 :
Skor 2 :
Skor 1 :
Skor 0 :
5.00 % dan lebih

1.00 % hingga 4.99 %
0.50 % hingga 0.99 %
0.00 %
(c) Gred Purata Sekolah (GPS) dalam STPM yang terkini

Skor 4:
Skor 3:
Skor 2:
Skor 1:
GPS
GPS
GPS
GPS
3.00 hingga 4.00

2.00 hingga 2.99
1.00 hingga 1.99
kurang daripada 1.00
Skor

Skor
0
0
ELEMEN 12 (12.5) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6

SUBELEMEN 12.5 : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
(36)
ELEMEN 12 (12.5) : PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6
Skor Sekolah
1 2 3 4

SUBELEMEN 12.6 :
No.
Aspek
Aspek
12.6.1 Penglibatan
Murid dalam
Aktiviti
Kokurikulum
PENCAPAIAN MURID DALAM KOKURIKULUM (TAHUN LEPAS)
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3 4
(a) Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat

antarabangsa
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
4
3
2
1
0
:
:
:
:
:
0.75 % dan lebih

0.50 % hingga 0.74 %
0.25 % hingga 0.49 %
0.00 %
(b) Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat

kebangsaan
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
4
3
2
1
0
:
:
:
:
:
1.50 % dan lebih

0.10 % hingga 1.49 %
0.50 % hingga 0.99 %
0.00 %
(c) Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat negeri

Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
4
3
2
1
0
:
:
:
:
:
3.00 % dan lebih

2.00 % hingga 2.99 %
1.00 % hingga 1.99 %
0.00 %
(d) Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat bahagian

(yang berkenaan di Sabah dan Sarawak)
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
4
3
2
1
0
:
:
:
:
:
6.00 % dan lebih

4.00 % hingga 5.99 %
2.00 % hingga 3.99 %
0.00 %
(e) Peratus murid yang menyertai aktiviti di peringkat daerah

(yang berkenaan)
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
(f)
4
3
2
1
0
:
:
:
:
:
6.00 % dan lebih

4.00 % hingga 5.99 %
2.00 % hingga 3.99 %
0.00 %
Peratus yang menyertai aktiviti di peringkat zon (sekolah

rendah)
Skor
Skor
Skor
Skor
Skor
4
3
2
1
0
:
:
:
:
:
12.00 % dan lebih

8.00 % hingga 11.99 %
4.00 % hingga 7.99 %
0.00 %
Skor
ELEMEN 12 (12.6 ): PENCAPAIAN MURID DALAM KOKURIKULUM
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

SUBELEMEN 12.6 :
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3 4
(37)
12.6.2 Pencapaian (a) Peratus murid mendapat sekurang-kurangnya gred C

Murid dalam
dalam aktiviti kelab dan persatuan akademik
Aktiviti Kelab
dan
Skor 3 : 50.00 % hingga 74.99 %
Persatuan
Skor 2 : 25.00 % hingga 49.99 %
Akademik
Skor 1 : 0.00 % hingga 24.99 %
(Sekolah
(b) Peratus murid mendapat gred A dalam aktiviti kelab dan
Menengah
persatuan akademik
Sahaja)
Skor
Skor
Skor
Skor
4
3
2
1
:
:
:
:
25.00 %
16.68 %
8.34 %
0.00 %
dan lebih
hingga 24.99 %
hingga 16.67 %
hingga 8.33 %
(c) Gred purata sekolah dalam aktiviti kelab dan persatuan

akademik (A=1, B=2, C=3, D=4, E=5)
Skor 4 :
Skor 3 :
Skor 2 :
Skor 1 :
GPS
GPS
GPS
GPS
1.00
2.01
3.01
4.01
hingga
hingga
hingga
hingga
2.00
3.00
4.00
5.00

Skor
12.6.3 Pencapaian
Murid Dalam
Aktiviti
Badan
Beruniform
(Sekolah
Menengah
Sahaja)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0

dalam aktiviti badan beruniform
Skor
Skor
Skor
Skor
4
3
2
1
: 75.00 % dan lebih

: 50.00 % hingga 74.99 %
: 25.00 % hingga 49.99 %
: 0.00 % hingga 24.99 %
(b) Peratus murid mendapat gred A dalam aktiviti badan

beruniform
Skor
Skor
Skor
Skor
4
3
2
1
:
:
:
:
25.00 %
16.68 %
8.34 %
0.00 %
dan lebih
hingga 24.99 %
hingga 16.67 %
hingga 8.33 %
(c) Gred purata sekolah dalam aktiviti badan beruniform

(A=1, B=2,
C=3,Skor
D=4,
4 :E=5)
GPS 1.00 hingga 2.00
Skor 3 : GPS 2.01 hingga 3.00
Skor

SUBELEMEN 12.6 :
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3 4
(38)
12.6.4 Pencapaian
Murid dalam
Aktiviti
Sukan dan
Permainan
(Sekolah
Menengah
Sahaja)

dalam aktiviti sukan dan permainan
Skor
Skor
Skor
Skor
4
3
2
1
: 75.00 % dan lebih

: 50.00 % hingga 74.99 %
: 25.00 % hingga 49.99 %
: 0.00 % hingga 24.99 %
(b) Peratus murid mendapat gred A dalam aktiviti sukan dan

permainan
Skor
Skor
Skor
Skor
4
3
2
1
:
:
:
:
25.00 %
16.68 %
8.34 %
0.00 %
dan lebih
hingga 24.99 %
hingga 16.67 %
hingga 8.33 %
(c) Gred purata sekolah dalam aktiviti sukan dan permainan

(A=1,
B=2,Skor
C=3,
4 :D=4,
GPSE=5)
1.00 hingga 2.00
Skor
12.6.5 Pencapaian
Murid dalam
Keseluruhan Aktiviti
Kokurikulum
(Sekolah
Menengah
Sahaja)
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0

dalam keseluruhan aktiviti kokurikulum
Skor
Skor
Skor
Skor
4
3
2
1
: 75.00 % dan lebih

: 50.00 % hingga 74.99 %
: 25.00 % hingga 49.99 %
: 0.00 % hingga 24.99 %
(b) Peratus murid mendapat gred A dalam semua aktiviti

kokurikulum
Skor
Skor
Skor
Skor
4
3
2
1
:
:
:
:
25.00 %
16.68 %
8.34 %
0.00 %
dan lebih
hingga 24.99 %
hingga 16.67 %
hingga 8.33 %
(c) Gred purata sekolah dalam keseluruhan aktiviti

kokurikulum
(A=1,hingga
B=2, C=3,
Skor 4 : GPS 1.00
2.00 D=4, E=5)
Skor

Skor

SUBELEMEN 12.6 :
No.
Aspek
Aspek
No.
Item
Item
(39)
Skor Sekolah
1 2 3 4
0

SUBELEMEN 12.7 :
No.
Aspek
Aspek
12.7.1 Perlakuan
KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3 4
(a) Murid memperlihatkan sikap dan perlakuan yang positif dengan:
Positif
i.
ii.
iii.
iv.
v.
vi.
vii.
viii.
ix.
x.
xi.
xii.
xiii.
xiv.
menerima tanggung jawab dan tugas yang diamanahkan

berkomunikasi secara sopan
menghormati rakan
menghormati guru dan orang dewasa
menepati masa
menjaga kebersihan dan kekemasan diri
menjaga dan memelihara kebersihan persekitaran
menjaga keselamatan harta benda sekolah
menjaga keselamatan kemudahan awam
mematuhi peraturan sekolah
memberi sumbangan dan khidmat kepada kemajuan sekolah
memberi sumbangan dan khidmat kepada masyarakat
menunjukkan semangat patriotisme yang tinggi
menunjukkan sikap berterima kasih dan bersyukur
Skor
0
0
0
0

12.7.2 Disiplin
Murid (rujuk
Surat
Pekeliling
Ikhtisas Bil.
9/1975)
(a) Murid mengekalkan tahap disiplin yang tinggi di mana kes salah
laku secara keseluruhannya berkurangan berbanding tahun
sebelumnya (dengan merujuk kepada dokumen seperti rekod
salah laku murid, kad profil murid, rekod merit, rekod demerit
murid):
i. bilangan kes berat berkurangan
ii. bilangan kes sederhana berkurangan atau kekal
iii. bilangan kes ringan berkurangan
iv. bilangan murid yang melakukan kesalahan berkurangan
Skor 4 :
Skor 3 :
Skor 2 :
Skor 1 :
Skor 0 :
kesemua di atas atau tiada kes salah laku

mana-mana tiga daripada di atas
mana-mana dua daripada di atas
kesemua situasi di atas (i, ii, iii, dan iv) tidak
berlaku
(b) Peratus murid yang terlibat dengan kes salah laku tahun
sebelumnya
Skor 4 : tiada kes salah laku
Skor 3 : lebih daripada 0.00 % hingga 1.00 % murid
terlibat
Skor 2 : 1.01 % hingga 2.00 % murid terlibat
Skor 1 : lebih daripada 2.00 % terlibat
Skor
ELEMEN 12 (12.7) : PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID
0
0
0
0
0
0
0

SUBELEMEN 12.7 :
No.
Aspek
Aspek
12.7.3 Kehadiran
Murid
KEMENJADIAN SAHSIAH MURID
No.
Item
Item
Skor Sekolah
1 2 3 4
(40)
(a) Purata peratus kehadiran murid ke sekolah (tahun lepas)
i. bilangan kes berat berkurangan
ii. bilangan kes sederhana berkurangan atau kekal
iii. bilangan kes ringan berkurangan
iv. bilangan murid yang melakukan kesalahan berkurangan
Skor 4 :
Skor 3 :
Skor 2 :
Skor 1 :
Skor 0 :
98.00 % hingga 100.00 %

96.00 % hingga 97.99.00 %
94.00 % hingga 95.99 %
kurang daripada 94.00 %
kesemua situasi di atas (I, ii, iii, iv) tidak berlaku
Skor 0

Skor
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
2
0
3
0
4
0
0
0
(41)
ELEMEN 12 (12.7) : PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID
RUMUSAN SKOR INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

Skor
DIMENSI
ELEMEN
E01
DIMENSI
Visi dan Misi
I:
HALA
TUJU
KEPIMPINAN
10
E02
Kepimpinan
E03
Struktur
Organisasi
E04
Perancangan
E05
Iklim
DIMENSI II :
PENGURUSAN
ORGANISASI
30
E06
Pengurusan
Sumber
E07
Pengurusan
Maklumat
E08
Pengurusan
Program
Kurikulum,
Kokurikulum &
HEM
E09
Pengajaran
Pembelajaran
DIMENSI III :
PENGURUSAN
PROGRAM
PENDIDIKAN
45
E10
Pembangunan
Sahsiah Murid
E11
Penilaian
Pencapaian
Murid
Kemenjadian
Murid
DIMENSI IV :
15
KEMENJADIAN
MURID
E12
Dalam
Akademik,
Kokuri-kulum
dan Sahsiah
ASPEK/SUBELEMEN
100
1.1 Penggubalan Visi dan Misi

1.2 Penyebaran Visi dan Misi
Jumlah Elemen 1
2.1 Gaya Kepimpinan
2.2 Budaya Ilmu dan Berfikir
2.3 Permuafakatan
2.4 Motivasi dan Dorongan
2.5 Pemimpin Kurikulum
2.6 Pengupayaan Kepimpinan
Jumlah Elemen 2
3.1 Penentuan Struktur Organisasi
3.2 Penyebaran Struktur Organisasi
Jumlah Elemen 3
4.1 Perancangan Strategik
4.2 Perancangan Taktikal
4.3 Perancangan Operasi
Jumlah Elemen 4
5.1 Premis
5.2 Komunikasi
5.3 Kebebasan Optimum
5.4 Disiplin
5.5 Guru, Staf Sokongan dan Murid Bermotivasi
5.6 Kerjasama dengan Ibu Bapa dan Komuniti
Jumlah Elemen 5
6.1 Pengurusan Kemudahan dan Keperluan Asas
6.2 Pengurusan Kewangan
6.3 Pengurusan Sumber Manusia
6.4 Pengurusan Pejabat
1
3
4
11
3
4
5
10
6
39
3
3
6
15
10
10
35
3
3
3
3
11
4
27
24
10
23
9
4
12
16
44
12
16
20
40
24
156
12
12
24
60
40
40
140
12
12
12
12
44
16
108
96
40
92
36
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
6.5 Pengurusan Bahan Kurikulum
14
56
0.00
80
4
4
4
4
4
4
4
28
320
16
16
16
16
16
16
16
112
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
7.1
7.2
7.3
7.4
7.5
7.6
7.7
Jumlah Elemen 6
Pemerolehan Maklumat
Penyebaran Maklumat
Penyimpanan Maklumat
Pengaksesan Maklumat
Penggunaan Maklumat
Pengemukaan Maklumat
Pengemaskinian Maklumat
Jumlah Elemen 7
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
8.1 Pengurusan Program Kurikulum
62
248
0.00
0.00
5
5
8.2 Pengurusan Program Kokurikulum

8.3 Pengurusan Program Hal Ehwal Murid
67
51
268
204
0
0
0.00
0.00
0.00
0.00
180
720
0.00
0.00
2
4
2
16
9
9
3
4
5
2
6
5
7
74
2
3
5
5
4
3
22
9
5
5
8
16
8
64
36
36
12
16
20
8
24
20
28
296
8
12
20
20
16
12
88
36
20
20
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
19
76
0.00
0
0
6
8
6
16
17
0
0
24
32
24
64
68
0
0
0
0
0
0
0
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
15
Jumlah Elemen 8
9.1
9.2
9.3
9.4
9.5
9.6
9.7
20
9.8
9.9
9.10
9.11
9.12
9.13
11.1
11.2
11.3
Rancangan Pelajaran Tahunan

Rancangan Pelajaran Harian
Set Induksi
Penyampaian/Perkembangan Pengajaran
Teknik Penyoalan Guru
Penglibatan Murid
Peneguhan
Latihan dan Tugasan
Pemeriksaan Latihan dan Tugasan Murid
Penutupan
Hasil Kerja Murid
Pengurusan Kelas
Perwatakan Guru
Jumlah Elemen 9
Tugas dan Tanggungjawab
Latihan dan Bimbingan
Tunjuk Teladan
Peluang, Persekitaran dan Kemudahan
Penghargaan Dan Pengiktarafan
Menangani perlakuan negatif
Jumlah Elemen 10
Penilaian Pencapaian Akademik
Penilaian Pencapaian Kokurikulum
Penilaian Pencapaian Sahsiah
2
5
3
2
2
4
4
12.1
12.2
12.3
12.4
12.5
12.6
12.7
Kemenjadian Murid Prasekolah

Pencapaian Akademik Murid Sekolah Rendah
Pencapaian Akademik Murid Peralihan - Ting.3
Pencapaian Akademik Murid Ting. 4 dan 5
Pencapaian Akademik Murid Tingkatan 6
Kemenjadian Murid Dalam Kokurikulum
Kemenjadian Sahsiah Murid
10.1
10.2
10.3
10.4
10.5
10.6
Jumlah Elemen 11
100 53
Jumlah Elemen 12
53
212
567
2268
#DIV/0!
Skor Subelemen Dengan Wajaran bagi Subelemen 8.1 hingga 8.3, dan Subelemen 12.1 hingga 12.7, hendaklah
di semak dengan teliti mengikut kesesuaian sekolah
RUMUSAN SKOR IPS (42)
SK
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
SJKC
Skor
Dimensi
Dengan
Wajaran
0.00
15
JUMLAH
Item Penuh Sekolah
Skor
Elemen
Dengan
Wajaran
#DIV/0!
0.00
0.00
#DIV/0!
#DIV/0!
SJKT
Skor Subelemen Dengan Wajaran bagi Subelemen 8.1 hingga 8.3, dan Subelemen 12.1 hingga 12.7, hendaklah
di semak dengan teliti mengikut kesesuaian sekolah
RUMUSAN SKOR IPS (42)
RUMUSAN IPS
ULASAN KEPUTUSAN PENARAFAN MENGGUNAKAN INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI
Kekuatan, kelemahan dan aspek yang perlu diberi perhatian
DIMENSI 1 :
HALA
TUJU
KEPIMPINAN
DIMENSI 2 :
PENGURUSAN
ORGANISASI
DIMENSI 3 :
PENGURUSAN
PROGRAM
PENDIDIKAN
DIMENSI 4 :
KEMENJADIAN
MURID
RUMUSAN DIMENSI IPS
(85)
RUMUSAN IPS
DIMENSI 4 :
KEMENJADIAN
MURID
RUMUSAN DIMENSI IPS
(85)

Borang Kosong SKPM

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Borang Kosong SKPM

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN

i, ii, dan mana-mana satu di atas

mana-mana empat di atas

(a) Penggubalan pernyataan visi dan misi sekolah:

Jumlah Skor Aspek 1.1

(a) Visi dan misi sekolah didokumentasikan dalam:

mana-mana empat di atas

(b) Visi dan misi sekolah dihebahkan dan diperjelas dalam:

perhimpunan mingguan sekolah

mana-mana empat di atas

Visi dan misi sekolah dipamerkan di tempat strategik

bilik gerakan sekolah

Jumlah Skor Aspek 1.2

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN

ELEMEN 1 : VISI DAN MISI

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

ELEMEN 1 : VISI DAN MISI

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN

Guru Besar atau Pengetua mengamalkan gaya

vi. bersikap luwes (fleksibel) dan terbuka

Jumlah Skor Aspek 2.1

(a) Guru Besar atau Pengetua berusaha mewujudkan

Jumlah Skor Aspek 2.2

(a) Guru Besar atau Pengetua mewujudkan

Jumlah Skor Aspek 2.3

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN

2.4 Motivasi dan

(a) Guru Besar atau Pengetua memberi motivasi dan

Jumlah Skor Aspek 2.4

(a) Guru Besar atau Pengetua memainkan peranan

Jumlah Skor Aspek 2.5

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN

(a) Guru Besar atau Pengetua mengupayakan Guru-guru

Jumlah Skor Aspek 2.6

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI

Jumlah Frekuensi Aspek 3.1 0

(a) Sekolah menunjukkan hierarki jawatan dan menyelaraskan

Jumlah Skor Aspek 3.1

(a) Struktur organisasi sekolah didokumentasikan dalam:

mana-mana empat di atas

(b) Struktur organisasi sekolah dihebahkan dan diperjelaskan

mana-mana empat di atas

(c) Struktur organisasi sekolah dipamerkan di tempat strategik

mana-mana empat di atas

Jumlah Skor Aspek 3.2

ELEMEN 3 : STRUKTUR ORGANISASI

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI

ELEMEN 3 : STRUKTUR ORGANISASI

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI

(a) Pelan Strategik disediakan dengan:

Jumlah Skor Aspek 4.1

(a) Pelan Taktikal disediakan dengan mengambil kira:

v keperluan dan peruntukan sumber (kewangan, sumber