RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Identitas
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Pokok Materi
Pertemuan ke
Alokasi Waktu

:
:
:
:
:
:

SMA Islam Sinar Cendekia

Kimia
XI/1
Koloid
1
240 menit

A. Standar Kompetensi
Menjelaskan sistem dan sifat koloid serta penerapannya dalam kehidupan seharihari.

B. Kompetensi Dasar
Membuat berbagai sistem koloid dengan bahan-bahan yang ada di sekitarnya.
Mengelompokkan sifat-sifat koloid dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

C. Indikator
1. Mengklasifikasikan suspensi kasar, larutan sejati dan koloid (effek Tyndall,
homogen/heterogen, dan penyaringan)

2. Mengelompokkan jenis koloid berdasarkan fase terdispersi dan fase pendispersi

3. Mendeskripsikan sifat-sifat koloid (effek Tyndall, gerak Brown, dialisis,
elektroforesis, emulsi, koagulasi)
4. Menjelaskan koloid liofob dan liofil
Mendeskripsikan peranan koloid di industri kosmetik, makanan, dan farmasi

D. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat menjelaskan prinsip pembentukan ikatan logam.
2. Siswa dapat menganalisa sifat fisis senyawa ion
3. Siswa dapat menganalisa sifat fisis senyawa kovalen
4. Siswa dapat menganalisa sifat fisis logam
5. Siswa dapat membandingkan gaya partikel pada senyawa ion,
senyawa kovalen, dan logam.
E. Materi Pembelajaran
Koloid
F. Nilai-nilai Agama (keterkaitan Al Quran dengan logam)
"Dan Kami turunkan besi yang padanya terdapat kekuatan yang
hebat dan berbagai manfaat bagi manusia..." (QS.Al Hadid:25)
G. Multiple Intelligence (MI)
Visual intelligent, linguistic, interpersonal, intrapersonal.
H. Pendekatan/Metode pembelajaran/Model pembelajaran
Konstruktivisme/ceramah, tanya jawab, penugasan/chemoentrepreneur project
I. Kegiatan Pembelajaran

Langkah-langkah

Kegiatan Awal/ Zona Alpa (10

menit)
Pembukaan :
Mengucapkan salam
Mengecek kehadiran siswa
Apersepsi :
Memusatkan pemikiran siswa
terhadap tiga jenis larutan yang
dibawa, yaitu larutan garam, susu,
kopi
Campuran apakah ini?
Apakah perbedaan dari ketiga cairan
ini?
Apakah larutan ini tercampur
sempurna?
Apakah larutan ini dapat disaring?
Informasi :
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti (60 menit)
Eksplorasi
Guru memberikan hadist tentang
ilmu yang bermanfaat, karena
materi koloid sangat erat kaitannya
dan banyak manfaatnya dalam
kehidupan manusia
Guru memberikan contoh-contoh
gambar yang termasuk koloid dan
banyak ditemui dalam kehidupan
Elaborasi
Guru menjelaskan tentang
perbedaan larutan garam, susu
dan kopi
Guru menjelaskan tentang jenisjenis koloid
Guru menjelaskan tentang sifatsifat koloid
Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik
pada siswa dengan memberi
penguatan dalam bentuk lisan
Guru memberi konfirmasi pada
hasil pekerjaan yang sudah
dikerjakan oleh siswa
Kegiatan Akhir/Penutup (10
Menit)
Menyimpulkan bersama siswa
tentang materi yang telah
dipelajari
Guru memberikan project
kelompok kepada siswa

Integrated Curriculum
SC

Rasa ingin tahu (CC-1)

Komunikatif (CC-4)
Saling Menghargai (CC5)
LC-1

Rasa ingin tahu (CC-1)

Teliti (CC-2)
Tanggung jawab (CC-3)
Komunikatif (CC-4)
Saling menghargai (CC5)
Kerja keras (CC-7)
Mandiri (CC-8)
Jujur (CC-9)
IC-1
LC-1
LSC-1

Teliti (CC-2)
Tanggung jawab (CC-3)
Kerja keras (CC-7)
Mandiri (CC-8)
Jujur (CC-9)

J. Pengamatan Psikomotorik dan Karakter

Penilaian (pengukuran ketercapaian tujuan):
Menjelaskan proses terbentuknya ikatan logam.
Membandingkan sifat ikatan ion, ikatan kovalen dan ikatan logam.
Membandingkan gaya partikel dalam ikatan ion, ikatan kovalen dan
ikatan logam.
Menyebutkan contoh unsur logam lain yang ma,pu berikatan logam.
No

Indikator Psikomotor

No. Absen Peserta Didik

1

1
0

1
1

1
2

1
3

1
4

1
5

1
6

1
4

1
5

1
6

Mengungkapkan pendapat
tentang ikatan logam
Menyebutkan contoh ikatan
2
logam lainnya
3 Berpartisipasi dalam diskusi
1

Jumlah BT
Jumlah MT
Jumlah MB
Jumlah MK
No

Indikator Nilai Karakter

Santun dalam
bertanya/menjawab
1 pertanyaan/berargumentasi/
mempertahankan pendapat
yang berbeda
Aktif bertanya dan memiliki
2
rasa ingin tahu yang besar
Jumlah BT
Jumlah MT

No. Absen Peserta Didik

1

1
0

1
1

1
2

1
3

Jumlah MB
Jumlah MK
*) Diisi dengan:
BT (Belum Terlihat) jika peserta didik belum memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator
MT (Mulai Terlihat) jika peserta didik mulai memperlihatkan perilaku yang tertera
dalam indikator, tetapi belum konsisten
MB (Mulai Berkembang) jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan
perilaku yang tertera dalam indikator)
MK (Menjadi Kebiasaan/Membudaya jika peserta didik terus tenerus/konsisten
memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator
K. Penilaian/Pengukuran Proses Pembelajaran
Jenis :
Worksheet
Latihan
L. Sumber Belajar
1. Buku Paket:
Johari, J.M.C dan Rachmawati, M. 2010. Chemistry 1A for Senior High School Grade
X Semester 1. Esis. Jakarta. Hal 183-231
2. Media: Laptop, LCD, papan tulis
3. Animasi ikatan logam.
4. Presentasi
5. Bahan demonstrasi: Garam, Minyak, Lilin, Sendok
Serpong, November 2015
Kepala SMAI Sinar Cendekia

Guru Bid.Studi Kimia

Dery Permatasari, S.H

Sarah Hanifa Purnomo, S.Pd