KATA PENGANTAR

Alhamdulilllah, kami panjatkan

kehadirat Allah SWT atas rahmat dan
hidayahnya, makalah ini dapat kami
selesaikan. Salawat dan salam kepada
nabi Muhammad SAW, pembimbing
umat menuju cahaya kebenaran illahi.
Adapun pembuatan makalah ini
dimaksudkan untuk diajukan sebagai
syarat dalam diskusi kelompok pada
mata kuliah Ilmu Sosiologi Pendidikan di
sekolah tinggi Agama Islam Rahmaniyah
(STAIR) Sekayu dan atas dasar itulah
maka kami mengharapkan semoga
makalah ini bisa digunakan sebagai
bahan diskusi kelompok sebagaimana
mestinya.
Mengingat isinya sangat penting
sebagai bahan pembelajaran agar ter
capainya tujuan dalam menghadapi dan
memecahkan masalah, baik masalah
individu ataupun masalah kelompok.
Mudah-mudahan makalah ini
besar manfaatnya bagi para pembaca
dan khususnya bagi penulis menjadi
amal yang sholeh yang bisa
menghantarkan kesuksesan dalam
belajar.
Sekayu
,
April
2012
Penyusun
DAFTAR ISI
KATA
PENGANTAR................................................
....................................... i
DAFTAR
ISI.................................................................
................................... ii
BAB I
PENDAHULUAN...........................................
.......................................
A. Latar Belakang

Penulisan.........................................
............................ 1
B. Rumusan
Masalah............................................
.................................... 1
C. Tujuan
Penulisan.........................................
......................................... 1
BAB II PEMBAHASAN
......................................................................
............ 2
Pengertian,Ruang Lingkup Dan
Kegunaan Ilmu Jiwa Agama.....................
2
A. Pengertian Sosiologi
Pendidikan.......................................
.................... 2
1. Pengertian
Sosiologi........................................
.................................. 2
2. Pengertian
Pendidikan....................................
................................... 3
B. Tujuan Sosiologi
Pendidikan.......................................
......................... 5
C. Ruang Lingkup Sosiologi
Pendidikan.......................................
............ 5
D. Kegunaan (faedah)
Sosiologi...........................................
..................... 5
BAB III
PENUTUP......................................................
......................................
A.
Keseimpulan....................................
.....................................................
DAFTAR PUSTAKA

BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Penulisan

Didalam kegiatan manusia

sebagai mahluk sosial menimbulkan berbagai
ilmu pengetahuan sendiri. Termasuk disini
ialah kegiatan manusia untuk mendidik
generasi-generasi mudanya, ialah dengan
memberikan, menundakan mewariskan
kebudayaannya kepada anak cucunya.
Didalam karya mendidik inilah manusia
berusaha untuk mengetahui bagaimanakah
proses pendidikan itu dilihat dari segi
sosialnya, ditinjau dari konstelasi sosial,
dimana terjalin karya mendidik itu. Maka
disini timbullah suatu cabang ilmu
pengetahuan ialah sosiologi pendidikan.
Dewasa ini ilmu pengetahuan telah
berkembang pesat, terutama dalam bidang
teknologi modern, Ilmu sosiologipun tidak
mau ketinggalan. Salah satu diantaranya
adalah Sosiologi Pendidikan. Ilmu ini masih
sangat muda dan masih memerlukan
pembinaan, terutama dilingkungan akademis.
Makalah ini adalah ringkasan dari buku
sosiologi Pendidikan yang ada, yang
mengupas tentang pengertian, tujuan, ruang
lingkup, serta kegunaan dari Sosiologi
Pendidikan. Makalah ini dapat digunakan
sebagai bahan materi yang akan di ajukan
sebagai syarat untuk berdiskusi pada mata
kuliah Sosiologi Pendidikan di Sekolah Tinggi
Agama Islam Rahmaniyah (STAIR) Sekayu.
B. Rumusan masalah
1. Apa pengertian dan tujuan Sosiologi
Pendidikan ?
2. Apa saja ruang lingkup dan kegunaan
Sosiologi Pendidikan ?
C. Tujuan Penulisan
Dari penulisan makalah ini diharapkan
para mahasisiwa mampu memahami
Pengertian dari sosiologi pendidikan,
tujuan, ruang lingkup dan kegunaannya
serta dapat menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari.
BAB II
PEMBAHASAN

PENGERTIAN, TUJUAN, RUANG LINGKUP

DAN KEGUNAAN
SOSIOLOGI PENDIDIKAN
A. Pengertian Sosiologi Pendidikan
Ditinjau dari segi etimologisnya istilah
sosiologi pendidikan terdiri atas dua perkataan
yaitu sosiologi dan pendidikan. Maka sepintas
saja telah jelas bahwa didalam sosiologi
pendidikan itu yang menjadi masalah sentralnya
ialah aspek-aspek sosiologi dalam pendidikan.
1). Pengertian Sosiologi
Secara harfiah atau etimologis (defenisi
nominal), Sosiologi berasal dari kata bahasa Latin:
Socius = teman, kawan, sahabat, dan Logos =
ilmu pengetahuan. [1]
Jadi sosiologi adalah ilmu tentang cara
berteman/berkawan/bersahabat yang baik, atau
cara bergaul yang baik dalam masyarakat.
Sedangkan secara operasional (defenisis real),
beberapa pakar sosiologi mendefenisikan sebagai
berikut : [2]
Sosiologi adalah studi tentang hubungan antara
manusia (human relationship). (Alvin Bertrand)
Sosiologi adalah suatu ilmu pengetahuan yang
mempelajari masyarakat sebagai keseluruhan,
yakni hubungan antara manusia dengan manusia,
manusia dengan kelompok, kelompok dengan
kelompok, baik formal maupun material, baik
statis maupun dinamis. (Mayor Polak.)
Sosiologi adalah ilmu masyarakat umum. (P.J.
Bouwman.)
Sosiologi atau ilmu masyarakat adalah ilmu
yang mempelajari struktur sosialdan proses
social. (Selo Soemardjan dan soelaiman
Soemardi.)
2). Pengertian Pendidikan
Istilah Pendidikan adalah terjemahan dari
bahasa Yunani yaitu paedagogie. Paedagogie asal
katanya PAIS yang artinya Anak dan AGAIN
adalah membimbing. Jadi paedagogie berati
bimbingan yang diberikan kepada anak. Orang
yang memberikan bimbingan kepada anak disebut
PAEDAOG. Dalam perkembangan istilah
pendidikan/paedagodie berarti Bimbingan atau

pertolongan yang diberikann dengan sengaja oleh

orang dewasa agar dia menjadi dewasa. [3]
Kemudian selanjutnya dari beberapa
pengertian dan istilah-istilah tentang sosiologi
dan pendidikan yang telah diuraikan di atas.
Berikut ini beberapa pengertian dari sosiologi
pendidikan menurut beberapa ilmuan seperti: [4]
Menurut H.P Fairchild dalam bukunya
Dictionary of Sociology dikatakan bahwa :
Sosiologi pendidikan adalah sosiologi yang
diterapkan untuk memecahkan masalah-masalah
pedidikan yang fundamental.
Menurut Prof. DR.S.Nasution, M.A.,Sosiologi
pendidikan ialah ilmu yang berusaha untuk
mengetahui cara-cara mengendalikan proses
pendidikan untuk mengembangkan kepribadian
individu agar lebih baik.
Menurut F.G. Robbins dan Brown, Sosiologi
pendidikan ialah ilmu yang membicarakan dan
menjelaskan hubungan-hubungan sosial yang
mempengaruhi individu untuk mendapatkan dan
mengorganisasikan pengalaman. Sosiologi
pendidikan mempelajari kelakuan sosial serta
prinsip-prinsip untuk mengontrolnya.
Menurut E.G. Payne, Sosiologi pendidikan ialah
studi yang komprehensip tentang segala aspek
pendidikan dari segi ilmu sosiologi yang
diterapkan.
B. Tujuan Sosiologi Pendidikan
Dari beberapa pengertian yang
dikemukakan dapat disebutkan beberapa konsep
tentang tujuan sosiologi pendidikan, yaitu sebagai
berikut: [5]
a. Sosiologi pendidikan bertujuan
menganalisis proses sosialisasi anak,
baik dalam keluarga, sekolah, maupun
masyarakat.
b. Sosiologi pendidikan bertujuan
menganalisis perkembangan dan
kemajuan sosial.
c. Sosiologi pendidikan bertujuan
menganalisis status pendidikan dalam
masyarakat.
d. Sosiologi pendidikan bertujuan

menganalisis partisipasi orang-orang

terdidik/berpendidikan dalam kegiatan
sosial.
e. Sosiologi pendidikan bertujuan
membantu menentukan tujuan
pendidikan.
f. Menurut E.G. Payne, sosiologi
pendidikan bertujuan utama memberikan
kepada guru-guru (termasuk kepada
peneliti dan siapapun yang terkait dalam
pendidikan) latihan-latihan yang efektif
dalam bidang sosiologi sehingga dapat
memberikan sumbangannya secara cepat
dan tepat kepada masalah pendidikan.
Adapun tujuan daripada sosiologi
pendidikan di Indonesia ialah : [6]
a. Berusaha memahami peranan sosiologi
daripada kegiatan sekolah terhadap
masyarakat, terutama apabila sekolah
ditinjau dari segi kegiatan intelektual.
b. Untuk memahami seberapaka jauhkah
guru dapat membina kegiatan sosial anak
didiknya untuk mengembangkan
kepribadian anak.
c. Untuk mengetahui pembinaan ideologi
Pancasila dan Kebudayaan nasional
Indonesia dilingkungan pendidikan dan
pegajaran.
d. Untuk mengadakan integrasi kurikulum
pendidikan dengan masyarakat sekitarnya
agar supaya pendidikan mempunyai
kegunaan praktis dalam masyarakat, dan
Negara seluruhnya.
e. Untuk menyelidiki fator-faktor kekuatan
masyarakat, yang bisa menstimulir
pertumbuhan dan perkkembangan
kepribadian anak.
f. Memberi sumumbangan yang positif
terhadap perkembangan ilmu
pengetahuan.
g. Memberi pegangan terhadap
penggunaan sebagaiprinsif-prinsif
sosiologi untuk mengadakan sosiologi
sikap dan kepribadian anak didik.

3). Ruang Lingkup Sosiologi

Pendidikan
Masyarakat sebagai ruang lingkup
pembahasan sosialogi :
Sosiologi disebut juga sebagai ilmu
masyarakat atau ilmu yang membicarakan
masyarakat, maka diperlukan pengertian tentang
masyarakat. Berikut adalah pengertian yang
diberikan oleh beberapa sosiologi [7]
a. Masyarakat merupakan jalinan hubungan
sosial, dan selalu berubah. (Mac Iver dan
Page.)
b. Masyarakat adalah kesatuan hidup
mahluk-mahluk manusia yang terikat
oleh suatu system adat istiadat tertentu.
(Koendjadiningrat).
c. Masyarakat adalah tempat orang-orang
hidup bersama yang menghasilkan
kebudayaan. (Selosoemardjan dan
Soelaiman Soemardi)
Menurut Soerjono Soekanto, ada 4 (Empat) unsur
yang terdapat dalam masyarakat, yaitu :
a. Adanya manusia yang hidup bersama,
(Dua atau lebih).
b. Mereka bercampur untuk waktu yang
cukup lama, yang menimbulkan sistem
dan tata cara pergaulan lainnya.
c. Memiliki kesadaran sebagai satu
kesatuan.
d. Merupakan sistem kehidupan bersama
yang menimbulkan kebudayaan.
Pokok-Pokok Penelitian Sosiologi Pendidikan
Menurut S. Nasution ada beberapa pokok
penelitian sosiologi pendidikan yaitu: [8]
Hubungan sistem pendidikan dengan aspekaspek lain dengan masyarakat, Meliputi:
1) Fungsi pendidikan dalam
kebudayaan.
2) Hubungan antara sistem
pendidikan dengan proses kontrol
sosial dan sistem kekuasaan.
3) Fungsi sistem pendidikan dalam
proses perubahan sosial dan
kultural, atau usaha

mempertahankan status.
4) Hubungan pendidikan dengan
sistem tingkat/status sosial.
5) Fungsi system pendidikan formal
bertalian dengan kelompok rasial,
kultural, dan sebagainya.
b. Hubungan antar manusia dalam sekolah
antara lai yaitu :
1) Hakikat kebudayaan
sekolah,sejauh ada perbedaannya
dengan kebudayaan diluar sekolah.
2) Pola interaksi sosial atau stuktur
masyarakat sekolah.
c. Pengaruh sekolah terhadap kelakuan dan
kepribadian semua pihak disekolah.
d. Sekolah dalam masyarakat.
Menganalisis pola-pola interaksi antara
sekolah dengan kelompok-kelompok
sosial lainnya dalam masyarakat
disekitar.
4). Kegunaan (Faedah) Sosiologi.
Kegunaan atau faedah sosiologi untuk
kehidupan sehari-hari yaitu : [9]
a. Untuk pekerjaan sosial, sosialogi gambaran/
pengertian tentang berbagai problem sosial,
asal-usul atau sumber terjadinya, prosesnya,
dan sebagainya. Dengan gambaran seperti in
imaka dapat dicari cara-cara pendekatan untuk
mengatasi problem sosial secara cepat.
b. Untuk pembangunan pada
umumnya,sosiologi memberikan penertian
tentangmasyarakat secara luas, sehingga
dengan gambaran tersebut para perencana dan
pelaksana pembangunan dapat mencari pola
pembangunan yang paling sesuai agar
berhasil. Hal-hal yang dapat diketahui dari
sosiologi untuk pelaksanaan pembangunan
antara lain:
1. Kebutuhan/tuntutan
masyarakat setempat, sehingga
pembangunan dapat sesual dengan
keadan nyata.
2. Startifikasi (pelapisan)
sosial, dengan memahaminya dapat

menentukan bagi lapisan mana

pembangunan akan dilakukan. Atau
mau diapakan lapisan-lapisan sosial
itu dalam pembangunan.
3. Letak pusat-pusat
kekuasan, dengan mengetahui di
tangan siapa kekuasan berada, maka
usaha pembangunan akan mudah di
gerakkan.
4. Sistem dan saluransaluran komunikasi, dengan
memahami hal ini maka ide-ide
pembangunan dapat sampaikepada
anggota masyarakat, dan di terima
dengan baik oleh mereka, karena
saluran lewat system dan saluran
komunikasi yang tepat.
5. Perubahan-perubahan
sosial, dengan mengetahui hal ini
para perencana dan pelaksana
pembangunan dapat menentukan
arah atau penendalian proses
perubahan yang sedang atau akan
terjadi. Atau, akibat proses sosial
yang telah terjadi, perubahan
diharapkan berkembang menjadi
lebih positif.
BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Menurut F.G. Robbins dan Brown,
Sosiologi pendidikan ialah ilmu yang
membicarakan dan menjelaskan hubunganhubungan sosial yang mempengaruhi
individu untuk mendapatkan dan
mengorganisasikan pengalaman. Sosiologi
pendidikan mempelajari kelakuan sosial serta
prinsip-prinsip untuk mengontrolnya.
Menurut E.G. Payne, sosiologi
pendidikan bertujuan utama memberikan
kepada guru-guru (termasuk kepada peneliti
dan siapapun yang terkait dalam pendidikan)
latihan-latihan yang efektif dalam bidang
sosiologi sehingga dapat memberikan

sumbangannya secara cepat dan tepat

kepada masalah pendidikan.
DAFTAR PUSTAKA
- Ahmadi Abu, Sosiologi Pendidikan,PT
Rineka Cipta, Jakarta,2007.
- Gunawan Ary, Sosiologi Pendidikan,PT
Rineka Cipta,Jakarta,2000.
- Thohari,Diktat Ilmu
Pendidikan,STAIR,2010.