Anda di halaman 1dari 16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Pesantren Assalam


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/semester : VIII/Satu
Materi Pokok : What are you doing?
Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi


1. 1.1. Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1 Mengagumi suara, dialek, dan gesture
mempelajari bahasa Inggris temannya sebagai kesempurnaan makhluk
sebagai bahasa pengantar ciptaan tuhan. (Kultur kepesantrenan:
komunikasi Internasional yang Toleransi)
diwujudkan dalam semangat
belajar.
2. 2.1.1 Bersikap sopan, dalam bertutur kata baik
2.1. Menunjukkan perilaku santun
terhadap guru maupun teman. (Kultur
dan peduli dalam melaksanakan
kepesantrenan: Kesopanan)
komunikasi interpersonal dengan
2.2.1 Percaya diri saat melakukan percakapan
guru dan teman.
bahasa Inggris didepan kelas. (Kultur

1
kepesantrenan: Istiqomah)
2.2. Menunjukkan perilaku jujur,
2.3.1 Bertanggung jawab dalam mengerjakan
disiplin, percaya diri, dan
tugas tugas bahasa Inggris. (Kultur
bertanggung jawab dalam
kepesantrenan: Kedisiplinan)
melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan
teman.

2.3. Menunjukkan perilaku tanggung


jawab, peduli, kerjasama, dan
cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi
fungsional.
3. 3.7 Menerapkan struktur teks dan 3.7.1 Memahami struktur teks dan unsur
unsur kebahasaan untuk kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
melaksanakan fungsi sosial sosial menyatakan dan menanyakan
menyatakan dan menanyakan tindakan /kejadian yang sedang
tindakan /kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini, sesuai
dilakukan/berlangsung saat ini, dengan konteks penggunaannya (present
sesuai dengan konteks continuous tense) (Kultur kepesantrenan:
penggunaannya. Istiqomah)
3.7.2 Menerapkan present continuous tense.
3.8 Menerapkan struktur teks dan unsur
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
kebahasaan untuk melaksanakan 3.8.1 Memahami struktur kalimat yang
fungsi sosial menyatakan dan menyatakan sebab akibat atau akibat sebab
menanyakan hubungan sebab akibat (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
dan hubungan kebalikan, sesuai 3.8.2 Memberi contoh kalimat sebab akibat/
dengan konteks penggunaannya akibat sebab (Kultur kepesantrenan:
Istiqomah)
4. 4.8. Menyusun teks lisan dan tulis untuk 4.8.1 Membuat percakapan pendek yang
menyatakan dan menanyakan tentang menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang sedang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/
dilakukan/ berlangsung saat ini,
berlangsung saat ini, dengan
dengan memperhatikan fungsi sosial,
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
dan unsur kebahasaan yang benar dan
yang benar dan sesuai konteks
sesuai konteks. (Kultur kepesantrenan:

2
Ketabahan)
4.9.1 Membuat teks lisan dan tulis untuk menyatakan
4.9. Menyusun teks lisan dan tulis
dan menanyakan tentang hubungan sebab
untuk menyatakan dan menanyakan
akibat dan hubungan kebalikan, dengan
tentang hubungan sebab akibat dan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
hubungan kebalikan, dengan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
memperhatikan fungsi sosial, struktur
konteks. (Kultur kepesantrenan:
teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks. Ketabahan)

C. Materi Pembelajaran

1. Pertemuan 1
Present continuous tense
Pengertian Present continuous tense.
Cara cara menyusun kalimat Present continuous tense.
Penggunaan kalimat Present continuous tense.
2. Pertemuan 2
Sebab akibat
Pengertian sebab akibat.
Contoh contoh kalimat sebab akibat dalam bahasa inggris.
Penggunaan kalimat sebab akibat.
3. Pertemuan 3
Ulangan harian.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran


1. Pertemuan 1 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur
kepesantrenan: Kedisiplinan)
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca
surah Al-Fatihah bersama (Kultur kepesantrenan: Religius)
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:
Kedisiplinan)
b. Kegiatan inti (60 menit)
1) Peserta didik membentuk kelompok, 2-3 anak.
Mengamati:

3
Peserta didik mengamati gambar di buku dan membaca percakapan antara guru dan
murid mengenai present continuous tense dengan cara salah satu dari peserta didik
membacakan dialog guru. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Menanya:
2) Setelah mengamati, peserta didik bertanya tentang arti dari kata kata baru yang
mereka temukan dan dengan bimbingan guru peserta didik menanyakan cara cara
mendapatkan perhatian. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Mengeksplorasi:
3) Peserta didik menggunakan present continuous tense di dalam kelas. (Kultur
kepesantrenan: Ketabahan)
Mengasosiasi:
4) Peserta didik membandingkan present continuous dengan simple present yang
pernah di pelajari sebelumnya. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Mengkomunikasikan:
5) Secara berkelompok, peserta didik maju kedepan kelas dengan percaya diri
mempraktekkan percakapan yang telah mereka buat. (Kultur kepesantrenan:
Ketabahan)

c. Penutup (10 menit)


1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
2) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu kalimat
sebab akibat. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca
surah Al-Asr (Kultur kepesantrenan: Religius)
4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa
Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)

2. Pertemuan 2 (2 JP)
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, dan
menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah Al-
Fatihah (Kultur kepesantrenan: Religius)
3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:
Kedisiplinan)

b. Kegiatan inti (60 menit)


Mengamati:

4
1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 102 dan 104 membacakan percakapan
tersebut. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Menanya:
2) Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata kata baru yang dia temukan.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Mengeksplorasi:
3) Peserta didik mencari contoh lain dengan menggunakan kata-kata mereka sendiri. (Kultur
kepesantrenan: Ketabahan)
Mengasosiasi:
4) Peserta didik mendiskusikan tentang penggunaan kalimat sebab akibat dalam bahasa inggris.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
Mengkomunikasikan:
5) Peserta didik saling bertukar pendapat mengenai kalimat sebab akibat dalam bahasa inggris.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

c. Penutup (10 menit)


1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.
(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
2) Guru menyampaikan kisi kisi ulangan harian. (Kultur kepesantrenan:
Kedisiplinan)
3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca
surah Al-Asr (Kultur kepesantrenan: Religius)
4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa
Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)
3. Pertemuan 3 (2 JP)
Ulangan Harian (30 menit)
Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 5 butir soal.
Pembahasan/Refleksi (20 menit)
Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi
Perbaikan/Pengayaan (20 menit)
Hasil analisis Ulangan Harian:
a. Tuntas secara klasikal
Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti
program perbaikan.
b. Tidak tuntas secara klasikal
Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti
program pengayaan.

5
E. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar observasi
c. Kisi kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai 13
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Lampiran 1

2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi
b. Bentuk instrumen : Lembar observasi
c. Kisi kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Sopan santun 1
2. Tanggung jawab 2
3. Kedisiplinan 3
4. Istiqomah 4
Lampiran 2

3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tulis
b. Bentuk instrument : Soal uraian
c. Kisi kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Merumuskan present continuous tense Soal Uraian No 1
2. Menerapkan present continuous tense Soal Uraian No 2
3. Merumuskan kalimat sebab akibat/ akibat sebab Soal Uraian No 3
4. Contoh kalimat sebab akibat/ akibat sebab Soal Uraian No 4
Lampiran 3

4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk instrument : check list
c. Kisi kisi :
No. Indikator Butir Instrumen
1. Melakukan percakapan didepan kelas. Tes praktik 1

Lampiran 4

6
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Umum: Scientific Method
2. Model: Drill Method

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Media
Gambar
Power Point
2) Alat
Infokus
3) Sumber belajar
Buku teks When English Rings a Bell

Pontianak, Juli 2014


Mengetahui,
Kepala SMP Pesantren Assalam Guru Mata Pelajaran

H. Mahyudin, S.E Rita Wijayanti, S.Pd

7
Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)
Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada
indikator: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai
kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Petunjuk:
1. Buatlah percakapan yang mengandung ungkapan attention dengan teman sebangkumu.
2. Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat.
3. Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan

Lembar observasi : Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai


kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.
Skor
No. Sikap yang dinilai
1 2 3
1. Mengagumi suara temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.

2. Mengagumi dialek temannya saat berbicara dalam bahasa


Inggris.

3. Mengagumi gesture temannya saat berbicara dalam bahasa


Inggris.

Jumlah Skor yang Diperoleh

No Sikap yang dinilai Rubrik


1 Mengagumi suara 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman
temannya saat berbicara dan tidak mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan
dalam bahasa Inggris. rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman

8
No Sikap yang dinilai Rubrik
tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa
syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman
dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
2. Mengagumi perbedaan 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek
dialek temannya. teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek
teman tetapi mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek teman
dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur
terhadap Tuhan.
3. Mengagumi gesture 1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture
temannya teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang
menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.
2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture
teman tetapi mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasa
syukur terhadap Tuhan.
3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman
dan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa syukur terhadap
Tuhan.

Kriteria Penilaian:

Jumlah Skor yang Diperoleh


Nilai = X4
Skor Maksimum

Konversi Penilaian:

Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor 4


Baik (B), apabila 2 < Skor 3
Cukup (C) apabila 1< Skor 3
Kurang (K) apabila Skor < 1

9
Lampiran 2: Penilaian sikap sosial (Observasi)
Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam
hal: kesopanan dalam bertutur kata dan bertingkah laku, tanggung
jawab, kedisiplinan, dan istiqomah dalam menyelesaikan tugas
tugas.
Skor
No. Sikap
1 2 3
1. Kesopanan
2. Tanggung jawab
3. Kedisiplinan
4. Istiqomah
Jumlah Skor yang Diperoleh

No Sikap yang Rubrik


dinilai
1 Kesopanan 1. Tidak sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan
bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
2. Sopan kepada guru namun tidak sopan kepada temannya dalam bertutur kata
menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.
3. Sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasa
Inggris atau bahasa Indonesia.
2 Tanggung 1. Tidak menyelesaikan tugas.
jawab 2. Menyelesaikan tugas tapi tidak mengumpulkannya tepat waktu.
3. Menyelesaikan tugas dan mengumpulkannya tepat waktu.
3 Kedisiplinan 1. Terlambat masuk ke kelas dan tidak membawa alat tulis / buku bahasa
Inggris.
2. Masuk tepat waktu tapi tidak membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.
3. Masuk tepat waktu dan membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.
4 Istiqomah 1. Tidak mencatat pelajaran dan tidak mengerjakan tugas.
2. Mencatat pelajaran tapi tidak mengerjakan tugas.
3. Mencatat pelajaran dan mengerjakan tugas.

Kriteria Penilaian:

10
Jumlah Skor yang Diperoleh
Nilai = X4
Skor Maksimum

Konversi Penilaian:
Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor 4
Baik (B), apabila 2 < Skor 3
Cukup (C) apabila 1< Skor 3
Kurang (K) apabila Skor < 1

Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)

11
Instrumen Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokok
tentang present continuous tense dan cause and effect sentences.

1. What formula of present continuous tense!


2. Please give an example in present continuous tense!
3. What is the structure of cause and effect relation sentence!
4. Please give an example of cause and effect relation sentence!

No. Kunci Jawaban Skor


1. Subject+am/is/are+verb(ing)+Object

5
2. Im reading book now
Im studying English now
she is eating now 5
They playing football now
3. One phrase has cause and other phrase has effect

5
4. I am cleaning the floor because the floor is dirty
My mother is using umbrella because rain
5
Skor maksimum 20

Kriteria Penilaian:

Jumlah Skor yang Diperoleh


Nilai = Skor Maksimum X 100

Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik)

Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:
1) Membuat dialog percakapan.
2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.
3) Gesture yang sesuai.

12
Skor
No. Indikator
1 2 3
1. Kosa kata (vocabulary)
2. Ejaan tulisan (spelling)
3. Pengucapan (Pronunciation)
4. Kelancaran (fluency)
5. Gesture
Jumlah Skor yang Diperoleh

No Indikator Rubrik
1 Kosa kata 1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit dipahami.
(Vocabulary) 2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan namun
masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan sehingga
sangat mudah dipahami.
2 Ejaan tulisan 1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga
(Spelling) bacaan sulit dipahami.
2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris
namun bacaan masih bisa dipahami.
3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga
tulisan mudah dipahami.
2 Kelancaran 1. Tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara dalam bahasa Inggris.
(Fluency) 2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam bahasa Inggris.
3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.
4 Pengucapan 1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata kata maupun kalimat dalam
Pronunciation bahasa Inggris sehingga sulit dimengerti.
2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata kata maupun kalimat
dalam bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti.
3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata kata maupun kalimat dalam
bahasa Inggris sehingga mudah dimengerti.
8 Gesture 1. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan nervous.
2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menjukkan nervous.
3. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous.

Kriteria Penilaian:

Jumlah Skor yang Diperoleh


Nilai = X 100
Skor Maksimum

13
KISI-KISI ULANGAN HARIAN

KD: Memahami struktur kalimat yang menyatakan kejadian terjadi sekarang ini dan hubungan
kalimat sebab akibat atau sebaliknya.

Nomor Tingkat Kompetensi


No. Materi Ajar Indikator soal
Soal C1 C2 C3 C4 C5
1. Present Menjelaskan pengertian present
2-3
continuous continuous tense
tense Menggunakan present continuous tense 1
Menjelaskan cause and affect sentence 5
Menggunakan cause and affect sentence. 4
2. Sebab akibat/

14
Nomor Tingkat Kompetensi
No. Materi Ajar Indikator soal
C1 C2 C3 C4 C5
Soal
akibat sebab

Keterangan:
C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 = Mengevaluasi

ULANGAN HARIAN

Teacher : Rosa, what are you wearing today?


Student : Im wearing a whit blouse and a blue shirt
Teacher : What is Jim wearing?
Student : he is wearing blue jeans and a sweat shirt
Teacher : what color is his sweat shirt?
Student : its gray with white letters

1. When the dialogue happened?


a. Yesterday
b. Tomorrow
c. today

15
2. What kind of tense on the dialogue above?
a. Present continuous tense
b. Present tense
c. Future tense
3. Which word that determined the dialogue is present continuous tense?
a. Today
b. Color
c. Wearing
Because Bills sister was sad, he tried to chear her up.
4. What kind of sentence above?
a. Present continuous tense
b. Past tense
c. Cause and effect sentence
5. Which one is caused phrase
a. Because Bill
b. He tried
c. Sister was sad

KUNCI JAWABAN

1. C
2. A
3. A
4. C
5. C

Jumlah Benar yang Diperoleh


Nilai = X 100
Skor Maksimum

16