BUKU PANDUAN MAHASISWA

BLOK MEDICAL RESEARCH PROGRAM I

KODE: KUB 354

SEMESTER V

Disusun oleh :
Dr. dr. Eman Sutrisna, MKes
Dra. IDSAP Peramiarti, MKes
dr. Mohamad Fakih, MM

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

UNIVERSITAS JENDERAL SOEDIRMAN
FAKULTAS KEDOKTERAN DAN ILMU-ILMU KESEHATAN
JURUSAN KEDOKTERAN
PURWOKERTO
2014
 KATA PENGANTAR

Blok Medical Research Program I (MRP I ) ini disusun sebagai

sarana untuk mencapai salah satu kompetensi inti yang ditetapkan oleh
Standar Kompetensi Dokter Indonesia yaitu kompetensi dalam hal
mengakses, mengelola, menilai secara kritis kesahihan dan kemampuan
terapan informasi untuk menjelaskan dan menyelesaikan masalah, atau
mengambil keputusan dalam kaitan dengan pelayanan kesehatan di
tingkat primer
Blok Medical Research Program I, disingkat MRP I, merupakan
blok pada semester V tahun ke-3 dan dirancang sesuai dengan tujuan
pendidikan dokter, khususnya di bidang pengembangan ilmu pengetahuan
dan teknologi kedokteran serta pembelajaran sepanjang hayat. Hasil yang
diharapkan tercapai setelah akhir blok ini adalah dikuasainya konsep-
konsep dasar metodologi penelitian.
Semoga blok MRP I ini dapat dilaksanakan dengan harapan terjadi
peningkatan kualitas pembelajaran, sehingga dokter lulusan Universitas
Jenderal Soedirman dapat memenuhi persyaratan the 5 star doctor yang
mampu bersaing di era globalisasi.

Purwokerto, Desember 2014

Penyusun

2
 BAB I
PENDAHULUAN

A. DESKRIPSI BLOK

1. Nama Blok : MEDICAL RESEARCH PROGRAM I

2. Kode Blok : KUB 354
3. Ruang lingkup : Metodologi Penelitian Kedokteran , termasuk
di dalamnya Ilmu Kesehatan Masyarakat
khususnya, Epidemiologi, Ilmu Kedokteran
Dasar dan Ilmu Kedokteran Klinik
4. SKS : 4 SKS
5. Jadwal Pelaksanaan : Semester V
6. Deskripsi Singkat Blok : Blok MRP I memberikan pembelajaran
kepada mahasiwa dalam prinsip dasar
metodologi penelitian kedokteran, yang
bermanfaat untuk pengembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi kedokteran serta
aplikasinya dalam menjalankan praktek
sebagai dokter dan mendukung proses
pembelajaran sepanjang hayat. Untuk
mencapai tujuan tersebut, Blok MRP I berisi
konsep-konsep dasar metodologi penelitian,
kuantitatif dan kualitatif, identifikasi dan
perumusan masalah, tujuan dan hipotesis,
serta metode penelitian termasuk rancangan
penelitian, variabel penelitian, populasi dan
sampel, penyusunan instrumen penelitian,
teknik pengambilan data dan analisis data.
Semua hal tersebut dalam rangka membekali
mahasiswa untuk memiliki penalaran ilmiah
agar mampu menyusun suatu proposal
penelitian. Bagian yang berkontribusi pada
blok ini adalah Ilmu Kedokteran Dasar, Ilmu
Kedokteran Paraklinik, Ilmu Kesehatan
Masyarakat/Kedokteran Komunitas dan Ilmu
Kedokteran Klinik

3
 BAB II
KOMPETENSI

Kompetensi yang harus dicapai oleh mahasiswa setelah

mempelajari Blok MRP I adalah sebagai berikut:

Area 5. Pengelolaan Informasi

5.1. Kompetensi Inti
Mengakses, mengelola, menilai secara kritis kesahihan dan
kemamputerapan informasi untuk menjelaskan dan menyelesaikan
masalah, atau mengambil keputusan dalam kaitan dengan pelayanan
kesehatan di tingkat primer
5.2. Lulusan Dokter Mampu
1. Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk membantu
penegakan diagnosis, pemberian terapi, tindakan pencegahan dan
promosi kesehatan, serta penjagaan, dan pemantauan status
kesehatan pasien
a. Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (internet)
dengan baik
b. Menggunakan data dan bukti pengkajian ilmiah untuk menilai
relevansi dan validitasnya
c. Menerapkan metode riset dan statistik untuk menilai kesahihan
informasi ilmiah
d. Menerapkan keterampilan dasar dalam menilai data untuk
melakukan validasi informasi ilmiah secara sistematik
Area 6. Mawas Diri dan Pengembangan Diri
6.1. Kompetensi Inti
a. Belajar sepanjang hayat
b. Merencanakan, menerapkan dan memantau perkembangan profesi
secara berkesinambungan
6.2. Komponen Kompetensi
1. Mempraktikkan belajar sepanjang hayat
a. Menunjukkan sikap kritis terhadap praktik kedokteran berbasis
bukti (Evidence-Based Medicine)

4
 b. Mengambil keputusan apakah akan memanfaatkan informasi
atau evidence untuk penanganan pasien dan justifikasi alasan
keputusan yang diambil
c. Menanggapi secara kritis literatur kedokteran dan relevansinya
terhadap pasiennya
2. Mengembangkan pengetahuan baru
a. Mengidentifikasi kesenjangan dari ilmu pengetahuan yang sudah
ada
b. Mengembang kesenjangan ilmu pengetahuan menjadi
pertanyaan penelitian yang tepat
c. Merumuskan hipotesis penelitian
d. Merencanakan dan merancang metodologi penelitian untuk
menemukan jawaban dari pertanyaan penelitian.
e. Mahasiswa dapat menyusun proposal penelitian
f. Membuat presentasi ilmiah dari proposal penelitiannya.

5
N
KOMPETENSI INTI KOMPONEN KOMPETENSI SASARAN BELAJAR MATERI
O.
AREA KOMPETENSI: PENGELOLAAN INFORMASI
1. Mengakses, 1. Menggunakan teknologi a. Mahasiswa dapat menggunakan internet untuk a. Finding
mengelola, menilai informasi dan mencari informasi ilmiah dalam penelitian bidang studies
secara kritis komunikasi untuk IPTEKDOK for
kesahihan dan membantu penegakan b. Mahasiswa dapat menggunakan data dan bukti medical
kemamputerapan diagnosis, pemberian pengkajian ilmiah untuk menilai relevansi dan research
informasi untuk terapi, tindakan validitasnya
menjelaskan dan pencegahan dan promosi c. Mahasiswa dapat menerapkan metode riset dan
menyelesaikan kesehatan, serta statistik untuk menilai kesahihan informasi ilmiah
masalah, atau penjagaan, dan dari penelitian dengan berbagai rancangan
mengambil keputusan pemantauan status penelitian
dalam kaitan dengan kesehatan pasien b. Validitas
pelayanan kesehatan a. Menggunakan teknologi dan
di tingkat primer informasi dan reliabilita
komunikasi (internet) s
dengan baik penelitian
b. Menggunakan data dan
bukti pengkajian ilmiah
untuk menilai relevansi
dan validitasnya
c. Menerapkan metode c. Critical
riset dan statistik untuk appraisal
menilai kesahihan penelitian
informasi ilmiah eksperimen
 tal
laboratoriu
m dan
penelitian
epidemiolo
gi
AREA KOMPETENSI: MAWAS DIRI DAN PENGEMBANGAN DIRI
2 a. Belajar sepanjang 1. Mempraktikkan belajar
hayat sepanjang hayat
b. Merencanakan, a. Menunjukkan sikap kritis a. Mahasiswa dapat menerapkan systematic Evidence based
menerapkan dan terhadap praktik review dalam praktek kedokteran medicine
memantau kedokteran berbasis (Systematic
perkembangan bukti (Evidence-Based review and meta
profesi secara Medicine) analysis)
berkesinambunga b. Mengambil keputusan
n apakah akan
memanfaatkan informasi
atau evidence untuk
penanganan pasien dan
justifikasi alasan
keputusan yang diambil
c. Menanggapi secara kritis
literatur kedokteran dan
relevansinya terhadap
pasiennya
2. Mengembangkan
pengetahuan baru a. Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian a. Pengantar

7
a.Mengidentifikasi penelitian metodologi
kesenjangan dari ilmu b. Mahasiswa dapat menjelaskan langkah- penelitian
pengetahuan yang sudah langkah penelitian kesehatan b. Identifikasi dan
ada c. Mahasiswa dapat menyusun tujuan dan perumusan
b.Mengembang manfaat penelitian bagi pengembangan masalah
kesenjangan ilmu IPTEKDOK c. Tujuan dan
pengetahuan menjadi d. Mahasiswa dapat mengidentifasi dan manfaat
pertanyaan penelitian merumuskan masalah penelitian d. Kerangka teori,
yang tepat e. Mahasiswa dapat merumuskan hipotesis kerangka
c. Merumuskan hipotesis penelitian konsep dan
penelitian f. Mahasiswa dapat merumuskan rancangan hipotesis
d.Merencanakand an penelitian untuk menjawab pertanyaan e. Rancangan
merancang metodologi penelitian Penelitian
penelitian untuk g. Mahasiswa dapat mempresentasikan f. Populasi dan
menemukan jawaban proposal penelitiannya dalam forum ilmiah sampel
dari pertanyaan g. Variabel dan
penelitian. definisi
e.Mahasiswa dapat operasional
menyusun proposal variabel
penelitian h. Instrumen
f. Membuat presentasi penelitian
ilmiah dariproposal i. Metode
penelitiannya Pengumpulan
data
j. Analisis data
k. Menyusun
proposal
penelitan

8
l. Presentasi
ilmiah proposal
penelitian

9
 BAB III
MATERI TUTORIAL

1. DISKUSI KELOMPOK KECIL (SMALL GROUP DISCUSSION)

Dalam diskusi kelompok, mahasiswa dibagi menjadi kelompok-
kelompok kecil dan didampingi oleh seorang tutor. Dalam diskusi kelompok,
tutor berperan sebagai fasilitator jalannya diskusi. Setiap acara SGD
ditentukan tema tertentu yang berkaitan dengan materi yang telah diberikan
sebelumnya. Mahasiswa mendapatkan satu buku panduan mahasiswa yang
berisi kumpulan artikel ilmiah yang harus ditelaah. Dalam panduan telaah
artikel, terdapat daftar pertanyaan yang harus dijawab oleh setiap
mahasiswa sebelum SGD dilaksanakan. Jawaban dari pertanyaan tersebut
ditulis di dalam logbook yang akan diparaf oleh tutor. Masukan hasil diskusi
juga dapat ditulis di dalam logbook. Pada akhir SGD (SGD 6) logbook
dikumpulkan kepada tutor untukdinilai sebagai nilai laporan secara
individual. Tutor menilai logbook berdasarkan borang yang telah ditentukan
(terlampir).

DAFTAR SASARAN BELAJAR SMALL GROUP DISCUSSION

SGD Sasaran Belajar
SGD 1 1. Mengidentifikasi judul penelitian dari contoh artikel
2. Melakukan telaah terhadap judul penelitian
3. Mengidentifikasi konteks penelitian (alasan penelitian)
4. Mengidentifikasi dan merumuskan masalah penelitian
5. Melakukan telaah rumusan masalah penelitian
6. Mengidentifikasi tujuan dan manfaat penelitian
7. Melakukan telaah tujuan dan manfaat penelitian
8. Merumuskan usulan judul, konteks, rumusan
masalah, tujuan dan manfaat penelitian

SGD 2 1. Menyusun kerangka teori penelitian dari contoh artikel

2. Menyusun kerangka konsep
3. Menyusun hipotesis penelitian
4. Merumuskan draft kerangka teori, kerangka konsep,
dan hipotesis penelitian

SGD 3 1. Mengidentifikasi dan menentukan populasi penelitian

2. Mengidentifikasi cara pemilihan populasi penelitian
3. Mengidentifikasi sampel penelitian (besar sampel,
teknik sampling)
4. Mengidentifikasi variabel penelitian (variabel bebas,
variabel terikat, variabel pengganggu)
5. Mendefinisikan variabel penelitian secara operasional

SGD 4 1. Mengidentifikasi rancangan penelitian pada contoh

artikel
2. Menentukan populasi dan sampel pada contoh artikel
3. Mengidentifikasi jenis data penelitian
4. Mengidentifikasi cara penyajian data
5. Telaah penyajian data penelitian
6. Mengidentifikasi teknik analisis data penelitian

SGD 5 1. Mengidentifikasi instrumen penelitian

2. Telaah instrument penelitian

10
 3. Menyusun instrument penelitian
4. Menjelaskan cara penentuan validitas dan reliabilitas
instrument penelitian

SGD 6 1. Mengidentifikasi rancangan penelitian pada 2 contoh

proposal
2. Mengidentifikasi masalah etik pada 2 contoh proposal
3. Telaah masalah etik pada 2 contoh artikel

2. TUGAS MAHASISWA PADA SGD

Pada blok MRP I, setiap mahasiswa mendapatkan tugas untuk
menyusun logbook yang berisi jawaban dari pertanyaan panduan diskusi.
Logbook ini dikumpulkan sebelum diskusi dimulai dan diberi paraf oleh tutor
pada baris terakhir halaman terakhir tugas SGD yang dibuat. Setiap kali
diskusi tutor member paraf pada hasil tugas tersebut dan logbook
dikembalikan kepada mahasiswa sebagai bahan diskusi. Mahasiswa
diperbolehkan mencatat tambahan hasil diskusi pada logbook tersebut.
Tugas ini bersifat individual. Pada akhir blok (setelah diskusi SGD 6),
logbook dikumpulkan pada masing-masing tutor. Tutor menilai hasil logbook
pada borang (terlampir) yang telah ditentukan (satu boring untuk satu
mahasiswa, hasil dari penilaian terhadap logbook pada enam diskusi). Nilai
logbook ini bersifat individual dan merupakan nilai tugas mahasiswa.

3. TUGAS MAHASISWA PADA PENULISAN PROPOSAL PENELITIAN

Setiap kelompok mahasiswa mendapatkan tugas untuk membuat
tugas menyusun sebuah proposal penelitian. Tugas ini bersifat kelompok.
Mahasiswa memilih sendiri topik, judul maupun rancangan
penelitiannyadenganbimbingan tutor. Pembimbingan dilakukan minimal 3x di
luar jadwal pembelajaran (atas kesepakatan tutor dan kelompok yang
diampu) mulai minggu pertama. Proposal penelitian dipresentasikan di
kelompok masing-masing dihadapan tutor sebelum presentasi proposal di
kelas besar (minggu ketiga). Tutor member masukan pada proposal
penelitian, dan kelompok melakukan revisi. Proposal penelitian hasil revisi
dipresentasikan di kelas besar dihadapan narasumber.Kelompok yang
bertugas mempresentasikan proposalnya dipilih secara acak dan
diumumkan maksimal satu hari sebelum presentasi. Proposal penelitian
yang telah disusun dinilai oleh tutor masing-masing kelompok menggunakan
borang penilaian proposal penelitian (terlampir)

11
PENGUMPULAN TUGAS TERSTRUKTUR

Pada setiap permulaan diskusi SGD, logbook dikumpulkan kepada tutor

untuk diparafoleh tutor dan dikembalikan lagi pada mahasiswa. Setelah
semua SGD dilaksanakan (6 SGD) logbook dikumpulkan paling lambat 2
hari setelah SGD 6 pukul 16.00 di sekeretariat blok. Proposal penelitian
dikumpulkan 1 hari sebelum presentasi kelas besardi sekretariat blok
kepada Sdr. Sri Wahyuningsih.

12
 BAB IV
PANDUAN DISKUSI KELOMPOK KECIL

SGD 1
Sasaran belajar:
1. Mengidentifikasi judul penelitian dari contoh artikel
2. Melakukan telaah terhadap judul penelitian
3. Mengidentifikasi konteks penelitian (alasan penelitian)
4. Mengidentifikasi dan merumuskan masalah penelitian
5. Melakukan telaah rumusan masalah penelitian
6. Mengidentifikasi tujuan dan manfaat penelitian
7. Melakukan telaah tujuan dan manfaat penelitian

Pertanyaan panduan untuk mahasiswa:

1. Apa jenis penelitian tersebut?
2. Sebutkan judul penelitian pada artikel!
3. Bagaimana pendapat anda tentang judul penelitian tersebut ?
4. Apakah alasan penting yang mendorong penulis melakukan penelitian
tersebut?
5. Rumuskan masalah penelitian pada artikel tersebut!
6. Bagaimana pendapat anda tentang rumusan masalah penelitian pada
penelitian tersebut?
7. Rumuskan tujuan penelitian pada penelitian tersebut!
8. Rumuskan manfaat penelitian tersebut!
9. Apakah terdapat konsistensi antara judul penelitian, rumusan masalah,
tujuan penelitian hipotesis dan kesimpulan penelitian?

SGD 2
Sasaran belajar:
1. Menyusun kerangka teori penelitian dari contoh artikel
2. Menyusun kerangka konsep
3. Menyusun hipotesis penelitian

Pertanyaan/instruksi untuk mahasiswa:

1. Susunlah kerangka teori penelitian ini!
2. Susunlah kerangka konsep penelitian ini!
3. Susun hipotesis penelitian ini!

SGD 3

Sasaran belajar

13
 1. Mengidentifikasi dan menentukan populasi penelitian
2. Mengidentifikasi sampel penelitian (besar sampel, teknik sampling, kriteria
inklusi maupun eksklusi)
3. Mengidentifikasi variabel penelitian (variabel bebas, variabel terikat,
variabel pengganggu)
4. Mengidentifikasi cara pengendalian variabel pengganggu
5. Mendefinisikan variabel penelitian secara operasional

Pertanyaan untuk Mahasiswa

1. Sebutkan jenis penelitianini!

2. Tentukan populasi pada penelitian tersebut!
3. Tentukansampelpenelitian (besar sampel dan teknik sampling, criteria
inklusi, criteria eksklusi)!
4. Tentukan variabel penelitan tersebut!(variabel bebas, variabel terikat,
variabel pengganggu)
5. Identifikasi cara pengendalian variable pengganggu pada penelitian ini!
6. Susunlah definisi operasional variabel penelitian tersebut!

SGD 4
Sasaran Belajar:
1. Mengidentifikasi rancangan penelitian pada contoh artikel
2. Menentukan populasi dan sampel pada contoh artikel
3. Mengidentifikasi variabel bebas dan terikat pada penelitian
4. Mengidentifikasi jenis data penelitian
5. Mengidentifikasi cara penyajian data
6. Telaah penyajian data penelitian

Pertanyaan Untuk Mahasiswa

1. Apa jenis penelitian ini?
2. Sebutkan populasi penelitian ini?
3. Sebutkan sampel penelitian ini (besar sampel, teknik sampling)!
4. Sebutkan dan definisikan variable penelitian pada artikel ini!
5. Sebutkan jenis data penelitian ini! (tabel 1 dan 2)
6. Bagaimana cara penyajian data dan cara pembacaan data yang
ditampilkan? (tabel 1 dan 2)
SGD 5
Sasaran Pembelajaran:
1. Mengidentifikasi instrumen penelitian
2. Telaah instrument penelitian
3. Menyusun instrument penelitian

14
 4. Menjelaskan cara penentuan validitas dan reliabilitas instrument
penelitian

Pertanyaan untuk mahasiswa :

1. Instrument penelitian apakah yang paling tepat untuk penelitian ini?
2. Apa saja yang dibutuhkan untuk menyusun instrument penelitian ini?
3. Langkah-langkah apa sajakah yang diperlukan untuk menyusun
instrument penelitian ini?
4. Susunlah instrument penelitian ini! ( membuat minimal 10 pertanyaan )
5. Bagaimana carta mengetahui instrument penelitian ini valid dan reliabel?

SGD 6
Proposal 1 : Prevalence and Factors Associated with Hepatitis B
Immunization and Infection among Men Who Have Sex with Men in Beijing,
China
Proposal 2 : Comparative study on the inhibitory effects of antioxidant
vitamins and radon on carbon tetrachloride-induced hepatopathy

Sasaran Pembelajaran
1. Mengidentifikasi rancangan penelitian pada 2 contoh proposal
2. Mengidentifikasi masalah etik pada 2 contoh proposal

Panduan Pertanyaan untuk Mahasiswa :

1. Apa jenis penelitian ini ?
2. Apa subyek pada penelitian ini ?
3. Apa saja masalah etika penelitian yang mungkin timbul pada penelitian ini ?
4. Hal-hal etik apa yang harus diperhatikan dalam penelitian yang
menggunakan subyek penelitian berupa hewan?
5. Hal-hal etik apa yang harus diperhatikan dalam penelitian yang
menggunakan subyek penelitian berupa manusia?
6. Hal-hal apa yang perlu diperhatikan dalam penilaian etik penelitian
kesehatan?
7. Apa saja prinsip utama yang harus ada dalam Etika penelitian ?

15
 BAB V
FORMAT TUGAS TERSTRUKTUR

A. LOGBOOK
Logbook disusun dengan menjawab pertanyaan panduan pada buku
panduan mahasiswa sesuai dengan judul artikel yang telah diberikan. Jawaban
ditulis dengan tulisan tangan pada pada buku tulis. Buku logbook diberi sampul
warna coklat dan pada sampul dituliskan nama dan nomor mahasiswa.

B. TUGAS TERSTRUKTUR PROPOSAL PENELITIAN

Proposal disusun dengan format yang sesuai dengan ketentuan penyusunan

proposal penelitian dalam Buku Pedoman Karya Tulis Ilmiah Jurusan Kedokteran
FKIK Unsoed

16
ARTIKEL :
SGD 1 : The leucocytes, neutrophils and superoxydes dismutase (SOD)
level after consuming guava juice (Psidium guajava L) during aerobic exercise for
beginners
SGD 2 : A Target-Specific Oral Formulation of DoxorubicinProtein
Nanoparticles: Efficacy and Safety in Hepatocellular Cancer
SGD 3 : Chronic constipation as a risk factor of urinary tract infection in
children
SGD 4 : Inverse Correlation Between Coffee Consumption and Prevalence
of Metabolic Syndrome: Baseline Survey of the Japan Multi-Institutional
Collaborative Cohort (J-MICC) Study in Tokushima, Japan
SGD 5 : Faktor yang Berhubungan dengan Pengendalian Gula Darah
pada Penderita Diabetes Mellitus di Perkotaan Indonesia
SGD 6 :
Artikel 1 : Prevalence and Factors Associated with Hepatitis B
Immunization and Infection among Men Who Have Sex with Men in
Beijing, China.
Artikel 2 : Comparative study on the inhibitory effects of antioxidant
vitamins and radon on carbon tetrachloride-induced hepatopathy

17