Lampiran PTK Walsini PDF

Lampiran 1
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA
KABUPATEN KENDAL
MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI KENDAL
Jalan Islamic Centre Bugangin Kendal
Telepone (0294) 381651 Kode Pos51314
e-Mail: mtsnkendal@kemenag.go.id;mtsn.kendal@yahoo.co.id
SURAT IJIN PENELITIAN

Nomor: /MTs.11.24.101/PP.00.5/8/2017
Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Drs. H. Asroni, M.Ag,
NIP : 19670202 199303 1 006
Jabatan : Kepala Madrasah Tsanawiyah MTs N Kendal
Tempat Tugas : MTs N Kendal
Alamat : Jl. Islamic Center Bugangin, Kendal
Memberikan ijin kepada:
Nama : Walsini, S.Pd.
NIP : 19731125 200501 2 002
Jabatan : Guru Mapel Bahasa Inggris
Tempat Mengajar : MTs N Kendal
Untuk melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas dengan judul Upaya Peningkatan
Kemampuan Berbicara Bahasa Inggris Dalam Pembelajaran Teks Descriptive Dengan
Model Pembelajaran Mind Mapping Pada Peserta Didik Kelas VIII H Mts Negeri Kendal
Semester Ganjil Tahun Pembelajaran 2017/2018.
Demikian surat ijin ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.
Kendal, 7 Agustus 2017
Drs. H. Asroni, M.Ag.

NIP. 19670202 199303 1 006
Lampiran 2
KESEDIAAN SEBAGAI TEMAN SEJAWAT
DALAM PENYELENGGARAAN PTK

Nama : Zulfa Alany, S.Pd.
NIP : 19810926 200501 2 004
Menyatakan bersedia sebagai teman sejawat untuk mendampingi dalam pelaksanaan PTK atas
nama:
NIP : 19731125 200501 2 002
Mengetahui,
Kepala MTs N Kendal Teman Sejawat,
Drs. H. Asroni, M.Ag Zulfa Alany, S.Pd

NIP. 19670202 199303 1 008 NIP. 19810926 200501 2 004
Lampiran 3
KESEDIAAN SEBAGAI TEMAN SEJAWAT
DALAM PENYELENGGARAAN PTK

Nama : Ely Setyanigsih, S.Pd.
NIP : 19780412 200701 2 037
Menyatakan bersedia sebagai teman sejawat untuk mendampingi dalam pelaksanaan PTK atas
nama:
NIP : 19731125 200501 2 002
Mengetahui,
Kepala MTs N Kendal Teman Sejawat,
Drs. H. Asroni, M.Ag Ely Setyanigsh, S.Pd.

NIP. 19670202199303 1 006 NIP. 19780412 200701 2 037
Lampiran 4
SURAT PERNYATAAN

NIP : 19731125 200501 2 002
Menyatakan bahwa:
Nama : Zulfa Alany, S.Pd.
NIP : 19810926 200501 2 004
Adalah teman sejawat yang akan membantu dalam pelaksanaan PTK yang saya lakukan.
Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.
Teman Sejawat, Peneliti,
Zulfa Alany, S.Pd Walsini, S.Pd

NIP. 19810926 200501 2 004 NIP.19731125 200501 2 002
Lampiran 5
SURAT PERNYATAAN

Nama : Walsini,S.Pd.
NIP : 19731125 200501 2 002
Menyatakan bahwa:
Nama : Ely Setyanigsih, S.Pd.
NIP : 19780412 200701 2 037
Adalah teman sejawat yang akan membantu dalam pelaksanaan PTK yang saya lakukan.
Demikian pernyataan ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.
Teman Sejawat, Peneliti,
Ely Setyanigsih, S.Pd. Walsini, S.Pd

NIP. 19780412 200701 2 037 NIP. 19731125 200501 2 002
Lampiran 6
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS I)
Satuan Pendidikan : MTs N Kendal

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Menanyakan keberadaan orang,benda dan
binatang
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
3.5 Menerapkan struktur teks dan unsur 3.5.1 Mengidentifikasi fungsi social dan
unsur kebahasaan dari ungkapan
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
menanyakan keberadaan
sosialmenyatakan dan menanyakan
orang,benda binatang dalam
keberadaan orang, benda, binatang
jumlah yang tidak tentu
dalam jumlah yang tidak tertentu, sesuai
3.5. Menyebutkan ungkapan menanyakan
dengan kon teks penggunaannya
keberadaan orang, benda binatang
dalam jumlah yang tidak tentu
3.5.3 Merespon ungkapan menanyakan
keberadaan orang,benda binatang
4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk 4.6.1 Menulis teks lisan sederhana untuk
menyatakan dan menanyakan tentang mengucapkan dan merespon
keberadaan orang, benda, binatang ungkapan menanyakan keberadaan
dalam jumlah yang tidak tertentu, orang,benda binatang dalam
dengan memperhatikan fungsi sosial, jumlah yang tidak tentu
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan 2.1.1 Menunjukkansikapsantundanpedul
peduli dalam melaksanakan komunikasi idalammelaksanakankomunikaside
interpersonal dengan guru dan teman. ngan guru danteman
2.2.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri

percaya diri, dan bertanggungjawab dalam melaksanakan komunikasi
dalam melaksanakan komunikasi dengan guru dan teman
transaksional dengan guru dan teman
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Disajikan teks lisan sederhana menyatakan dan menanyakan tentang

tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran
umum dengan benar peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi social dan unsur
kebahasaan dengan benar
2. Disajikan teks lisan sederhana meminta perhatian peserta didik dapat menyebutkan
ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum dengan benar
3. Disajikan teks lisan sederhana menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian
yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum peserta didik
dapat merespon ungkapan dengan benar.
4. Peserta didik dapat menulis teks lisan sederhana menyatakan dan menanyakan tentang
umum dengan unsur kebahasaan dan struktur teks yang benar.
dapat menunjukkan sikap santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi dengan
guru dan teman
6. Disajikan teks lisan sederhana mengecek pemahaman peserta didik dapat
menunjukkan perilaku percaya diri dalam melaksanakan komunikasi dengan guru dan
teman.
C. MATERI PEMBELAJARAN
Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum
Fungsi sosial
Menghargai alam semesta, member contoh kebiasaan baik/jelek, membanggakan, dsb
Struktur teks
1.Identification
2.Description.
MATERI REMEDIAL
Unsur kebahasaan
(1) Kata kerja dalam Simple Present Tense.
(2) Adverbia: always, often, sometimes, never, usually, every ...
(3) Kosa kata: kata benda, kata kerja, dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang,
benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya
(4) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(5) Ucapan, tekanan kata, intonasi,
(6) Ejaan dan tanda baca
(7) Tulisan tangan.
MATERI PENGAYAAN
Topik
Tindakan, kejadian, keadaan, di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya yang memberikan
keteladanan tentang perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Model pembelajaran Mind Mapping
Metode : 5 M (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan informasi,
Mengasosiasi, dan Mengkomunikasikan)
E. Media/ Alat dan Bahan

Media/ Alat: Laptop, LCD, Realia, Gambar
Teks Descriptive yang autentik atau mendekati autentik yang relevan dengan
kehidupan nyata siswa.
F. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, Think Globally Act Locally,
SMP/ MTs Kelas IX, Halaman 79-106, dan sumber lain yang sesuai.
G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
- Mengucapkan salam dan berdoa. (Religius)
- Memberikan motivasi dan apersepsi. (Kreatif)
- Menginformasi tujuan pembelajaran. (Komunikatif)
- Menyampaikan skenario pembelajaran.(Komunikatif)
-
Mengamati
Siswa terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikan guru dan warga sekolah lain
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara
rutin atau merupakan kebenaran umum,dalam bahasa Inggris, dengan unsur kebahasaan
yang sesuai dengan fungsi sosialnya.(Kreatif)
Siswa dituntut untuk mencontoh kebiasaan tersebut dengan menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran
umum, dalam bahasa Inggris, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi
sosialnya. (Kreatif)
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan mempertanyakan antara lain
tentang perbedaan antara cara menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, dalam bahasa Inggris
dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain,
akibat jika tidak melakukan, dsb. (Kreatif, komunikatif)
Mengumpulkan Informasi
Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi dengan menyatakan dan
menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau
merupakan kebenaran umum dalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks,
dsb.(kreatif, komunikatif)
Siswa menirukan contoh-contoh interaksi dengan menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum
dalam bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dansikap yang
benar.(Kreatif)
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi menyatakan dan menanyakan tentang
umum.(Kreatif,Komunikatif)
Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan dan
merupakan kebenaran umum dalam konteks pembelajaran, simulasi, role-play,
dankegiatan lain yang terstruktur.(kreatif, komunikatif)
Mengasosiasi
Siswa membandingkan ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian
yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas.(Kreatif)
yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum yang telah dipelajari
tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan
dalam bahasa lain. (Kreatif)
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur
kebahasaan yang digunakan.(Kreatif, komunikatif)
Mengkomunikasikan
Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk menyatakan dan
merupakan kebenaran umum, di dalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang
sesuai dengan fungsi sosialnya. (komunikatif, kreatif)
Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar
dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan
rapi.(Komunikatif, kreatif , mandiri)
Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa Inggris
untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi
secara rutin atau merupakan kebenaran umum.(Komunikatif, kreatif)
Penutup
Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran. (Kreatif,
mandiri)
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram. (Menghargai prestasi)
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik. (Kreatif, mandiri, tanggung jawab)
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
(Komunikatif
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. TeknikPenilaian : Unjuk kerja
2. Bentuk : Tes Lisan meminta perhatian dan responnya
3. Instrumen : Perform a monologue telling about your daily activities
Rubrik Penilaian Aspek Keterampilan Berbicara
Aspek yang
No Kriteria Score
Dinilai
1 Pengucapan Excellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1
2 Intonasi Excellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1
3 Ketelitian Excellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1
4 Kelancaran Excellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1
5 Action Excellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1
Total Score 20
Rubrik Penilaian Aspek Sikap
No Aspek yang
Aspek yang
No Kriteria Score
Dinilai
1 Santun Sangat sering menunjukan sikap santun 5
(Respect) Sering menunjukan sikap santun 4
Beberapa kali menunjukan sikap santun 3
Pernah menunjukan sikap santun 2
Tidak pernah menunjukan sikap santun 1
2 Bertanggung jawab Sangat sering menunjukan sikap bertangung jawab 5
(responsible) Sering menunjukan sikap bertanggung jawab 4
Beberapa kali menunjukan sikap bertanggung jawab 3
Pernah menunjukan sikap bertanggung jawab 2
Tidak pernah menunjukan sikap bertanggung jawab 1
3 Jujur Sangat sering menunjukan sikap kerjasama 5
(honest) Sering menunjukan sikap kerjasama 4
Beberapa kali menunjukan sikap kerjasama 3
Pernah menunjukan sikap kerjasama 2
Tidak pernah menunjukan sikap kerjasama 1
4 Disiplin Sangat sering menunjukan sikap disiplin 5
(discipline) Sering menunjukan sikap disiplin 4
Beberapa kali menunjukan sikap disiplin 3
Pernah menunjukan sikap disiplin 2
Tidak pernah menunjukan sikap disiplin 1
5 Percayadiri Sangat sering menunjukan sikap percaya diri 5
(confidence) Sering menunjukan sikap percaya diri 4
Beberapa kali menunjukan sikap percaya diri 3
Pernahm enunjukan sikap percaya diri 2
Tidak pernah menunjukan sikap percaya diri 1

Mengetahui,
Kepala MTs N Kendal Guru Mata Pelajaran
Drs. H.ASRONI, M.Ag. WALSINI ,S.Pd

NIP 196702021993031008 NIP.197311252005012002
Lampiran 9
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (SIKLUS II)
Satuan Pendidikan : MTs N Kendal

Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Menanyakan keberadaan orang,benda dan
binatang
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
3.6 Menerapkan struktur teks dan unsur 3.5.1 Mengidentifikasi fungsi social dan
unsur kebahasaan dari ungkapan
kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
menanyakan keberadaan
sosialmenyatakan dan menanyakan
orang,benda binatang dalam
keberadaan orang, benda, binatang
dalam jumlah yang tidak tertentu, sesuai
3.5.2 Menyebutkan ungkapan
dengan kon teks penggunaannya
menanyakan keberadaan orang,
benda binatang dalam jumlah yang
tidak tentu
3.5.3 Merespon ungkapan menanyakan
keberadaan orang,benda binatang
4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk 4.6.2 Menulis teks lisan sederhana untuk
menyatakan dan menanyakan tentang mengucapkan dan merespon
keberadaan orang, benda, binatang ungkapan menanyakan keberadaan
dalam jumlah yang tidak tertentu, orang,benda binatang dalam
dengan memperhatikan fungsi sosial, jumlah yang tidak tentu
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan
B.TUJUAN PEMBELAJARAN
4. Disajikan teks lisan sederhana menyatakan dan menanyakan tentang

umum dengan benar peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi social dan unsur
kebahasaan dengan benar
5. Disajikan teks lisan sederhana meminta perhatian peserta didik dapat menyebutkan
ungkapan menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum dengan benar
dapat merespon ungkapan dengan benar.
4. Peserta didik dapat menulis teks lisan sederhana menyatakan dan menanyakan tentang
umum dengan unsur kebahasaan dan struktur teks yang benar.
dapat menunjukkan sikap santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi dengan
guru dan teman
6. Disajikan teks lisan sederhana mengecek pemahaman peserta didik dapat
menunjukkan perilaku percaya diri dalam melaksanakan komunikasi dengan guru dan
teman.
C.MATERI PEMBELAJARAN
MATERI REGULER
Fungsi sosial
Menghargai alam semesta, memberi contoh kebiasaan baik/jelek, membanggakan, dsb.
Topik :
Menjelaskan gambar yang disediakan untuk menulis sebuah bacaan tentang descriptive
text kemudian setiap peserta didik bisa menampilkan didepan kelas untuk
meningkatkan kemampuan berbicara
Tindakan komunikatif menentukan (menyebutkan/memilih):

tujuan dari beberapa teks pendek dan sederhana tentang menjelaskan gambar setiap
topik yang diberikan
fokus yang dibicarakan dalam masing-masing gambar
pembaca yang akan tertarik melihat gambar dan membaca bacaannya
masing-masing
manfaat yang dapat dipetik dari masing-masing gambar yangdiberikan
Struktur teks
1.Identification.( Identifying the phenomenon to be described )
2.Description. ( describing the phenomenon in parts, qualities, or other characteristics)

nama gambar
alat, bahan yang digunakan
Cara menjelaskan gambar yang telah disediakan.
Multimedia
Foto, realia, slide presentasi yang membuat tampilan teks lebih menarik
Teks:
Teks deskriptif, lisan dan tulis, berbentuk gambar-gambar
MATERI REMEDIAL
Fungsi sosial
Topik :
Menjelaskan gambar yang disediakan untuk menuliskan sebuah bacaan tentang
deskriptive text. Kemudian ditampilkan didepan kelas untuk melatih kemampuan
berbicara anak.
masing-masing
Struktur teks

nama gambar
Cara menjelaskan gambar yang telah disediakan
Unsur kebahasaan
1.Kata kerja dalam Simple Present Tense.
2.Adverbia: always, often, sometimes, never, usually, every ...
3.Kosa kata: kata benda, kata kerja, dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang
4.Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
5.Ucapan, tekanan kata, intonasi,
6. Ejaan dan tanda baca
7. Tulisan tangan.
MATERI PENGAYAAN
Membuat gambar sendiri dan menjelaskan di depan kelas yang terkait dengan orang,
binatang, benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya
A. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Model pembelajaran Mind Mapping
Metode : 5 M (Mengamati, Menanya, Mengumpulkan informasi,
Mengasosiasi, dan Mengkomunikasikan)
B. Media/ Alat dan Bahan

Media/ Alat: Laptop, LCD, Realia, Gambar
Teks Descriptive yang autentik atau mendekati autentik yang relevan dengan
kehidupan nyata siswa.
C. Sumber Belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Bahasa Inggris, Think Globally Act Locally,
SMP/ MTs Kelas IX, Halaman 79-106, dan sumber lain yang sesuai.
G.LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
- Mengucapkan salam dan berdoa. (Religius)
- Memberikan motivasi dan apersepsi. (Kreatif)
- Menginformasi tujuan pembelajaran. (Komunikatif)
- Menyampaikan skenario pembelajaran.(Komunikatif)
-
Mengamati
Siswa terbiasa atau sering mendengar dan menyaksikan guru dan warga sekolah lain
menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara
rutin atau merupakan kebenaran umum,dalam bahasa Inggris, dengan unsur kebahasaan
yang sesuai dengan fungsi sosialnya.(Kreatif)
Siswa dituntut untuk mencontoh kebiasaan tersebut dengan menyatakan dan menanyakan
tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran
umum, dalam bahasa Inggris, dengan unsur kebahasaan yang sesuai dengan fungsi
sosialnya. (Kreatif)
Menanya
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa menanyakan dan mempertanyakan antara lain
tentang perbedaan antara cara menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum, dalam bahasa Inggris
dengan yang ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan ungkapan lain,
akibat jika tidak melakukan, dsb. (Kreatif, komunikatif)
Mengumpulkan Informasi
Siswa mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi dengan menyatakan dan
merupakan kebenaran umum dalam bahasa Inggris dari film, kaset, buku teks,
dsb.(kreatif, komunikatif)
Siswa menirukan contoh-contoh interaksi dengan menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum
dalam bahasa Inggris dengan ucapan, tekanan kata, intonasi, dansikap yang
benar.(Kreatif)
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan) interaksi menyatakan dan menanyakan tentang
umum.(Kreatif,Komunikatif)
Secara kolaboratif, siswa berusaha menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan dan
merupakan kebenaran umum dalam konteks pembelajaran, simulasi, role-play,
dankegiatan lain yang terstruktur.(kreatif, komunikatif)
Mengasosiasi
yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum yang telah
dikumpulkan dari berbagai sumber tersebut di atas.(Kreatif)
yang dilakukan/terjadi secara rutin atau merupakan kebenaran umum yang telah dipelajari
tersebut di atas dengan yang ada di sumber-sumber lain, atau dengan yang digunakan
dalam bahasa lain. (Kreatif)
Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur
kebahasaan yang digunakan.(Kreatif, komunikatif)
Mengkomunikasikan
Siswa menggunakan bahasa Inggris setiap kali muncul kesempatan untuk menyatakan dan
merupakan kebenaran umum, di dalam dan di luar kelas, dengan unsur kebahasaan yang
sesuai dengan fungsi sosialnya. (komunikatif, kreatif)
Siswa berupaya berbicara secara lancar dengan ucapan, tekanan kata, intonasi yang benar
dan menulis dengan ejaan dan tanda baca yang benar, serta tulisan yang jelas dan
rapi.(Komunikatif, kreatif , mandiri)
Siswa membicarakan permasalahan yang dialami dalam menggunakan bahasa Inggris
untuk menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi
secara rutin atau merupakan kebenaran umum.(Komunikatif, kreatif)
Penutup
Guru dan peserta didik membuat rangkuman/simpulan pelajaran.(Kreatif,
mandiri)
Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.(Menghargai prestasi)
Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik.(Kreatif, mandiri, tanggung jawab)
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.(Komunikatif
H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. TeknikPenilaian : Unjuk kerja
2. Bentuk : Tes Lisan meminta perhatian dan responnya
3. Instrumen : Perform a monologue telling about your daily activities
Rubrik Penilaian Aspek Keterampilan Berbicara
No Aspek yang Kriteria Score

Dinilai
1 Pengucapan Excellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1
2 Intonasi Excellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1
3 Ketelitian Excellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1
4 Kelancaran Excellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1
5 Action Excellent 4
Good 3
Fair 2
Poor 1
Total Score 20
Rubrik Penilaian Aspek Sikap

No Aspek yang
No Aspek yang Kriteria Score
Dinilai
1 Santun Sangat sering menunjukan sikap santun 5
(Respect) Sering menunjukan sikap santun 4
Beberapa kali menunjukan sikap santun 3
Pernah menunjukan sikap santun 2
Tidak pernah menunjukan sikap santun 1
2 Bertanggung jawab Sangat sering menunjukan sikap bertangung jawab 5
(responsible) Sering menunjukan sikap bertanggung jawab 4
Beberapa kali menunjukan sikap bertanggung jawab 3
Pernah menunjukan sikap bertanggung jawab 2
Tidak pernah menunjukan sikap bertanggung jawab 1
3 Jujur Sangat sering menunjukan sikap kerjasama 5
(honest) Sering menunjukan sikap kerjasama 4
Beberapa kali menunjukan sikap kerjasama 3
Pernah menunjukan sikap kerjasama 2
Tidak pernah menunjukan sikap kerjasama 1
4 Disiplin Sangat sering menunjukan sikap disiplin 5
(discipline) Sering menunjukan sikap disiplin 4
Beberapa kali menunjukan sikap disiplin 3
Pernah menunjukan sikap disiplin 2
Tidak pernah menunjukan sikap disiplin 1
5 Percayadiri Sangat sering menunjukan sikap percaya diri 5
(confidence) Sering menunjukan sikap percaya diri 4
Beberapa kali menunjukan sikap percaya diri 3
Pernahm enunjukan sikap percaya diri 2
Tidak pernah menunjukan sikap percaya diri 1
Mengetahui, Kendal, 17 Juli 2017

Kepala MTs N Kendal Guru Mata Pelajaran
Drs. H.ASRONI, M.Ag WALSINI ,S.Pd

NIP 196702021993031008 NIP.197311252005012002
BAHAN AJAR
SIKLUS I DAN II
1. Judul : DESCRIPTIVE TEXT

2. Madrasah : MTs Negeri Kendal
3. Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
4. Kelas / Semester : IX H / Ganjil
5. Kompetensi Dasar :
3.7. Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosialmenyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda, binatang dalam
jumlah yang tidak tertentu, sesuai dengan kon teks penggunaannya
4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
6. Indikator :
3.5.1 Mengidentifikasi fungsi social dan unsur kebahasaan dari ungkapan
menanyakan keberadaan orang,benda binatang dalam jumlah yang tidak tentu
3.5.2 Menyebutkan ungkapan menanyakan keberadaan orang, benda binatang dalam

3.5.3 Merespon ungkapan menanyakan keberadaan orang,benda binatang dalam
4.6.3 Menulis teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan
Petunjuk belajar bagi peserta didik:

Agar memudahkan memahami materi tentang Descriptive Text lebih mendalam maka ikuti
langkah dibawah ini:
1. Lihat gambar-gambar yang akan membantu membuat Descriptive Text
2. Buat kelompok diskusi untuk me buat bacaan tentang Descriptive Text dengan benar
sesuai unsur kebahasaan.
BAHAN AJAR
Fungsi sosial
Topik :
Menjelaskan gambar yang disediakan untuk menulis sebuah bacaan tentang descriptive
text kemudian setiap peserta didik bisa menampilkan didepan kelas untuk
meningkatkan kemampuan berbicara

masing-masing
Struktur teks

nama gambar
Cara menjelaskan gambar yang telah disediakan.
Multimedia
Foto, realia, slide presentasi yang membuat tampilan teks lebih menarik
Teks:
Teks deskriptif, lisan dan tulis, berbentuk gambar-gambar
MATERI REMEDIAL
Fungsi sosial
Topik :
Menjelaskan gambar yang disediakan untuk menuliskan sebuah bacaan tentang
deskriptive text. Kemudian ditampilkan didepan kelas untuk melatih kemampuan
berbicara anak.
masing-masing
Struktur teks

nama gambar
Cara menjelaskan gambar yang telah disediakan
Unsur kebahasaan
1.Kata kerja dalam Simple Present Tense.
2.Adverbia: always, often, sometimes, never, usually, every ...
3.Kosa kata: kata benda, kata kerja, dan kata sifat yang terkait dengan orang, binatang
4.Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the, this,
5.Ucapan, tekanan kata, intonasi,
6. Ejaan dan tanda baca
7. Tulisan tangan.
MATERI PENGAYAAN
Membuat gambar sendiri dan menjelaskan di depan kelas yang terkait dengan orang,
binatang, benda di kelas, sekolah, rumah, dan sekitarnya
KISI-KISI PENILAIAN HARIAN
Satuan Tingkat Pendidikan : MTs Negeri Kendal

Kelas / Semester : VIII H / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Topic : Descriptive Text
Kompetensi Tekhnik
Kompetensi Dasar Indikator Aspek
Inti Penilaian
3.5.1 Keterampi Menulis dan
3.7 Menerapkan
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
Mengidentifikasi dan prosedural) berdasarkan rasa ingin ta
struktur teks dan lan berbicara
fungsi social dan
unsur kebahasaan
Mencoba,
untuk melaksanakan unsur kebahasaan menulis Essay
mengolah, dan dari ungkapan
fungsi dan
menyaji dalam menanyakan
sosialmenyatakan
ranah konkret keberadaan berbicara
dan menanyakan
orang,benda
(menggunakan, keberadaan orang,
binatang dalam
mengurai, benda, binatang
jumlah yang tidak
merangkai, dalam jumlah yang
tentu
tidak tertentu,
memodifikasi, 3.5.2
sesuai dengan kon
dan membuat) teks penggunaannya Menyebutkan
dan ranah ungkapan
menanyakan
abstrak
keberadaan
(menulis, orang, benda
membaca, binatang dalam
menghitung, jumlah yang tidak
menggambar, tentu
dan mengarang) 3.5.3
sesuai dengan Merespon
ungkapan
yang dipelajari
menanyakan
di sekolah dan keberadaan
sumber lain orang,benda
yang sama binatang dalam
dalam sudut jumlah yang tidak
pandang/teori. tentu
KI 4:Mengolah,
menyaji, dan
menalar dalam
ranah konkret
(menggunakan,
mengurai,
merangkai,
memodifikasi
dan membuat),
dan ranah
abstrak
(menulis,
membaca,
menghitung,
menggambar,
dan
mengarang)sesu
ai dengan yang
dipelajari di
sekolah
dan
sumber lain
yang sama
dalam sudut
pandang/teori.
4.6 Menyusun teks lisan 4.6.4

dan tulis untuk Menulis teks
menyatakan dan lisan sederhana
menanyakan untuk
tentang keberadaan mengucapkan
orang, benda, dan merespon
binatang dalam ungkapan
jumlah yang tidak menanyakan
tertentu, dengan keberadaan
memperhatikan orang,benda
fungsi sosial, binatang dalam
struktur teks, dan jumlah yang tidak
unsur kebahasaan tentu
yang benar dan
2.1 Menunjukkan Menunjukkansika

perilaku santun dan psantundanpeduli
peduli dalam dalammelaksanak
melaksanakan ankomunikasiden
komunikasi gan guru dan
interpersonal teman
dengan guru dan
teman.
2.2.Menunjukkan 2.2.1
perilaku jujur, Menunjukkan
disiplin, percaya perilaku percaya
diri, dan diri dalam
bertanggungjawab melaksanakan
dalam komunikasi
melaksanakan dengan guru dan
komunikasi teman
transaksional
dengan guru dan
teman
SOAL ULANGAN FORMATIF I
SIKLUS I
Name : Date :
Class / Number : Topic : Descriptive Text
Describe this picture in a group. One group consists of six persons. Then write a descriptive
text with the suitable words in a group. Each student describe that picture in front of the class.
KUNCI JAWABAN :
IN THE LIVING ROOM
My house is small but clean. It has many room. They are living room, dining
room,bed room, bathroom and kitchen.
In the living room, there are many things. There are table, chair, lamp, carpet,
calender, flower vase, picture, clock, etc.
I and my family always sit down in the living room. We talk something there.
Sometimes, there are many guests sit down there. I like it very much because it is clean
and comfortable.
SOAL ULANGAN FORMATIF II SIKLUS II
Name : Date :
Class / Number : Topic : Descriptive Text
Describe this picture to arrange the sentences.Then write them in a descriptive text with the
available words . Each student describe that picture in front of the class.
Kunci Jawaban :
OUR SCHOOL
We have a good shool. It is big and clean. It is on Islamic Centre street in Bugangin
Kendal.
Our school have many rooms. They are the headmaster room, teacher room, staff
office, classrooms and toilets. Each room have many windows and a door.
In the yard, there are many places. They are school yard, basketball, flag pole, flag
and garden. Above the schoo have many roofs. Their colour are brown.
We like our school very much. We always do many activities.
LEMBAR JAWAB ULANGAN FORMATIF I
SIKLUS I
Name : Date :
Class / Number : Topic :
Answer Sheet.
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelas / Semester : VIII H / Ganjil
1. Kompetensi Inti :
KI 4: Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi dan membuat), dan ranah abstrak (menulis,
membaca,menghitung,menggambar, dan mengarang)sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
2. Kompetensi Dasar :
3.8 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosialmenyatakan dan menanyakan keberadaan orang, benda, binatang dalam
jumlah yang tidak tertentu, sesuai dengan kon teks penggunaannya
4.6 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
keberadaan orang, benda, binatang dalam jumlah yang tidak tertentu, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
3. Indikator
3.5.1 Mengidentifikasi fungsi social dan unsur kebahasaan dari ungkapan
3.5.2 Menyebutkan ungkapan menanyakan keberadaan orang, benda binatang dalam
3.5.3 Merespon ungkapan menanyakan keberadaan orang,benda binatang dalam
4.6.5 Menulis teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan
4. Evaluasi : Describe this picture to arrange the sentences.Then write them
in a descriptive text with the available words . Each student describe that picture in
front of the class.
Lampiran 8
Data Observasi Guru Dalam Kualitas Pelaksanaan Aktifitas Perbaikan Pembelajaran
Bahasa Inggris Siklus I
Nama Observer : Zulfa Alany, S,Pd

Waktu Pelaksanaan : 14 0ktober 2017
Madrasah : MTs Negeri Kendal
Petunjuk :
Berilah penilaian dengan menggunakan tanda () pada kolom yang sesuai!
Jawaban
No Aspek yang dinilai Keterangan
Ya Tidak
1 Guru melaksanakan pengelolaan kelas
2 Guru menguasai materi pelajaran
3 Guru menggunakan media

pembelajaran dengan baik
4 Guru menyampaikan materi pelajaran

dengan jelas
5 Guru memberikan motivasi kepada

peserta didik
6 Guru memberian contoh soal/latihan
7 Guru memberikan kesempatan

bertanya kepada peserta didik
8 Guru dapat mengatur waktu
Kendal,14 Oktober 2017.

Observer/Teman Sejawat
.........................................
Lampiran 9
Bahasa Inggris Siklus I
Nama Observer : Ely Setyaningsih, S,Pd

Waktu Pelaksanaan : 14 Oktober 2017
Petunjuk :
Jawaban
Ya Tidak


dengan jelas

peserta didik

Kendal, 14 Oktober 2017

..........................................
Lampiran 10
BAHASA INGGRIS Siklus II
Nama Observer : Zulfa Alany, S.Pd

Madrasah : MTs Negeri kendal
Petunjuk :
Jawaban
Ya Tidak


dengan jelas

peserta didik


...........................................
Lampiran 11
BAHASA INGGRIS Siklus II
Nama Observer : Ely Setyaningsih, S.Pd

Petunjuk :
Jawaban
Ya Tidak


dengan jelas

peserta didik


........................................
Lampiran 12
Hasil Belajar Penilaian Harian I Peserta Didik
Dalam Perbaikan Pembelajara Bahasa Inggris kelas VIII H
MTs Negeri Kendal Pra Siklus
No Nama L/P Nilai Tuntas / Tidak Tuntas
1 Achmad Rozikin L 52 Belum Tuntas

2 Akhsana Maulida Mustaqim P 52 Belum Tuntas
3 Aliefatun Nikmah P 80 Tuntas
4 Anita Lutfiyatul Arizki P 72 Belum Tuntas
5 Bryan Dzikri Haris Pratama L 54 Belum Tuntas
6 Dian Fitri Hidayanto L 50 Belum Tuntas
7 Fajar Erik Wahyudi L 48 Belum Tuntas
8 Fatkhurrohman Anhar L 41 Belum Tuntas
9 Khoirul Anwar L 72 Belum Tuntas
10 Leny Arsinta P 88 Tuntas
11 M. Syarifudin Aufa L 72 Belum Tuntas
12 Maulida Zakiya Latifah P 80 Tuntas
13 Mohammad Zamahsyari L 70 Belum Tuntas
14 Muhamad Hafidz Muamar L 52 Belum Tuntas
15 Muhamad Zainudin L 88 Tuntas
16 Muhammad Ahmaludin L 46 Belum Tuntas
17 Muhammad Annas L 86 Tuntas
18 Muhammad Makiinun Ufii L 88 Tuntas
19 Mukhamad Kurniawan L 70 Belum Tuntas
20 Nur Hadi L 64 Belum Tuntas
21 Nurul Arofah P 72 Belum Tuntas
22 Rani Hidayatul Muyasaroh P 72 Belum Tuntas
23 Rizqi Fadli Akhmad L 62 Belum Tuntas
24 Roosyidah P 58 Belum Tuntas
25 Siti Jauhariyatun Navisah P 75 Belum Tuntas
26 Siti Nur Lathifah P 75 Belum Tuntas
27 Siti Nur Nasikha P 86 Tuntas
28 Tashfiyatul Inayah P 72 Belum Tuntas
29 Ulyaa Fathiyyatuzzahra P 88 Tuntas
30 Safira Kharisna Putri P 58 Belum Tuntas
Jumlah 2043
Rata-rata 68,10
Nilai tertinggi 88
Nilai terendah 41
Tuntas 80 - 100 8 26,67%
Belum tuntas 0 - 79 22 73,33%
Lampiran 13
MTs Negeri Kendal Siklus I
Tuntas / Belum
No Nama L/P Nilai
Tuntas
1 Achmad Rozikin L 68 Belum Tuntas
2 Akhsana Maulida Mustaqim P 79 Belum Tuntas
3 Aliefatun Nikmah P 80 Tuntas
4 Anita Lutfiyatul Arizki P 82 Tuntas
5 Bryan Dzikri Haris Pratama L 65 Belum Tuntas
6 Dian Fitri Hidayanto L 60 Belum Tuntas
9 Khoirul Anwar L 72 Belum Tuntas
11 M. Syarifudin Aufa L 72 Belum Tuntas
12 Maulida Zakiya Latifah P 75 Belum Tuntas
13 Mohammad Zamahsyari L 75 Belum Tuntas
14 Muhamad Hafidz Muamar L 70 Belum Tuntas
19 Mukhamad Kurniawan L 82 Tuntas
20 Nur Hadi L 72 Belum Tuntas
21 Nurul Arofah P 82 Tuntas
22 Rani Hidayatul Muyasaroh P 82 Tuntas
23 Rizqi Fadli Akhmad L 75 Belum Tuntas
24 Roosyidah P 75 Belum Tuntas
26 Siti Nur Lathifah P 92 Tuntas
28 Tashfiyatul Inayah P 80 Tuntas
30 Safira Kharisna Putri P 80 Tuntas
Jumlah 2270
Rata-rata 75,67
Nilai tertinggi 92
Nilai terendah 50
Tuntas 80 - 100 14 46,67%
Belum tuntas 0 - 79 16 53,33%
Lampiran 14
MTs Negeri Kendal Siklus II
Tuntas / Belum
No Nama L/P Nilai
Tuntas
1 Achmad Rozikin L 85 Tuntas
2 Akhsana Maulida Mustaqim P 81 Tuntas
3 Aliefatun Nikmah P 70 Belum Tuntas
4 Anita Lutfiyatul Arizki P 85 Tuntas
5 Bryan Dzikri Haris Pratama L 80 Tuntas
6 Dian Fitri Hidayanto L 85 Tuntas
9 Khoirul Anwar L 80 Tuntas
11 M. Syarifudin Aufa L 80 Tuntas
12 Maulida Zakiya Latifah P 80 Tuntas
13 Mohammad Zamahsyari L 80 Tuntas
14 Muhamad Hafidz Muamar L 80 Tuntas
19 Mukhamad Kurniawan L 85 Tuntas
20 Nur Hadi L 80 Tuntas
21 Nurul Arofah P 85 Tuntas
22 Rani Hidayatul Muyasaroh P 85 Tuntas
23 Rizqi Fadli Akhmad L 85 Tuntas
24 Roosyidah P 85 Tuntas
26 Siti Nur Lathifah P 96 Tuntas
28 Tashfiyatul Inayah P 82 Tuntas
30 Safira Kharisna Putri P 82 Tuntas
Jumlah 2469
Rata-rata 82,30
Nilai tertinggi 96
Nilai terendah 62
Tuntas 80 - 100 25 83,33%
Belum tuntas 0 - 79 5 16,67%
Lampiran 15
Perkembangan Rata-rata Hasil Perbaikan Pembelajaran Bahasa Inggris kelas IX H

MTs Negeri Kendal
Nilai
No Nama
Pra Siklus Siklus I Siklus II
1 Achmad Rozikin 52 68 85
2 Akhsana Maulida M. 52 79 81
3 Aliefatun Nikmah 80 80 70
4 Anita Lutfiyatul Arizki 72 82 85
5 Bryan Dzikri Haris P. 54 65 80
6 Dian Fitri Hidayanto 50 60 85
7 Fajar Erik Wahyudi 48 50 62
8 Fatkhurrohman Anhar 41 50 62
9 Khoirul Anwar 72 72 80
10 Leny Arsinta 88 92 94
11 M. Syarifudin Aufa 72 72 80
12 Maulida Zakiya Latifah 80 75 80
13 Mohammad Zamahsyari 70 75 80
14 Muhamad Hafidz M. 52 70 80
15 Muhamad Zainudin 88 92 96
16 Muhammad Ahmaludin 46 50 70
17 Muhammad Annas 86 85 88
18 Muhammad Makiinun 88 88 90
19 Mukhamad Kurniawan 70 82 85
20 Nur Hadi 64 72 80
21 Nurul Arofah 72 82 85
22 Rani Hidayatul M. 72 82 85
23 Rizqi Fadli Akhmad 62 75 85
24 Roosyidah 58 75 85
25 Siti Jauhariyatun N 75 75 78
26 Siti Nur Lathifah 75 92 96
27 Siti Nur Nasikha 86 80 82
28 Tashfiyatul Inayah 72 80 82
29 Ulyaa Fathiyyatuzzahra 88 90 96
30 Safira Kharisna Putri 58 80 82
Jumlah 2043 2270 2469
Rata-rata 68,10 75,67 82,30
Nilai tertinggi 88 92 96
Nilai terendah 41 50 62
Tuntas 80 100 8 14 25
Belum tuntas 0 - 79 22 16 5
Lampiran 16
Contoh Hasil Lembar Jawab Peilaian Harian I Siklus II
Lampiran 17
Contoh Hasil Lembar Jawab Peilaian Harian II Siklus II
Lampiran 18
DOKUMEN FOTO PENELITIAN
PENELITI SEDANG MENGAJAR
PESERTA DIDIK SEDANG DISKUSI

GURU SEDANG MEMBIMBING PESERTA DIDIK
TEMAN SEJAWAT SEDANG OBSERVASI (SIKLUS I)

SALAH SATU KELOMPOK SEDANG PRESENTASI HASIL DISKUSI
(SIKLUS II)
PESERTA DIDIK SEDANG MENGERJAKAN SOAL PENILAIAN HARIAN I

(SIKLUS I)
PENELITI SEDANG MENGAJAR (SIKLUS II )
PESERTA DIDIK SEDANG DISKUSI (SIKLUS II

GURU SEDANG MEMBIMBING PESERTA DIDIK
TEMAN SEJAWAT SEDANG OBSERVASI (SIKLUS I

SALAH SATU KELOMPOK SEDANG PRESENTASI HASIL DISKUSI ( II )
PESERTA DIDIK SEDANG MENGERJAKAN SOAL PENILAIAN HARIAN II

(SIKLUS II)
Lampiran 19
DAFTAR HADIR PESERTA DIDIK
SIKLUS I
Hari / Tanggal :
No Nama L/P Tanda Tangan
1 Achmad Rozikin L 1
2 Akhsana Maulida Mustaqim L 2
3 Aliefatun Nikmah P 3
4 Anita Lutfiyatul Arizki P 4
5 Bryan Dzikri Haris Pratama L 5
6 Dian Fitri Hidayanto P 6
7 Fajar Erik Wahyudi L 7
8 Fatkhurrohman Anhar L 8
9 Khoirul Anwar L 9
10 Leny Arsinta P 10
11 M. Syarifudin Aufa L 11
12 Maulida Zakiya Latifah P 12
13 Mohammad Zamahsyari L 13
14 Muhamad Hafidz Muamar L 14
15 Muhamad Zainudin L 15
16 Muhammad Ahmaludin L 16
17 Muhammad Annas L 17
18 Muhammad Makiinun Ufii L 18
19 Mukhamad Kurniawan L 19
20 Nur Hadi L 20
21 Nurul Arofah P 21
22 Rani Hidayatul Muyasaroh P 22
23 Rizqi Fadli Akhmad L 23
24 Roosyidah L 24
25 Siti Jauhariyatun Navisah P 25
26 Siti Nur Lathifah P 26
27 Siti Nur Nasikha P 27
28 Tashfiyatul Inayah P 28
29 Ulyaa Fathiyyatuzzahra P 29
30 Safira Kharisna Putri P 30

Lampiran 20
DAFTAR HADIR PESERTA DIDIK
SIKLUS II
Hari / Tanggal :
No Nama L/P Tanda Tangan
1 Achmad Rozikin L 1
2 Akhsana Maulida Mustaqim L 2
3 Aliefatun Nikmah P 3
4 Anita Lutfiyatul Arizki P 4
5 Bryan Dzikri Haris Pratama L 5
6 Dian Fitri Hidayanto P 6
7 Fajar Erik Wahyudi L 7
8 Fatkhurrohman Anhar L 8
9 Khoirul Anwar L 9
10 Leny Arsinta P 10
11 M. Syarifudin Aufa L 11
12 Maulida Zakiya Latifah P 12
13 Mohammad Zamahsyari L 13
14 Muhamad Hafidz Muamar L 14
15 Muhamad Zainudin L 15
16 Muhammad Ahmaludin L 16
17 Muhammad Annas L 17
18 Muhammad Makiinun Ufii L 18
19 Mukhamad Kurniawan L 19
20 Nur Hadi L 20
21 Nurul Arofah P 21
22 Rani Hidayatul Muyasaroh P 22

23 Rizqi Fadli Akhmad L 23
24 Roosyidah L 24
25 Siti Jauhariyatun Navisah P 25
26 Siti Nur Lathifah P 26
27 Siti Nur Nasikha P 27
28 Tashfiyatul Inayah P 28
29 Ulyaa Fathiyyatuzzahra P 29
30 Safira Kharisna Putri P 30

Lampiran PTK Walsini PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran PTK Walsini PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 1

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

SURAT IJIN PENELITIAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Demikian surat ijin ini dibuat untuk digunakan sebagaimana mestinya.

Kendal, 7 Agustus 2017

Drs. H. Asroni, M.Ag.

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Kendal, 7 Agustus 2017

Drs. H. Asroni, M.Ag Zulfa Alany, S.Pd

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Kendal, 7 Agustus 2017

Drs. H. Asroni, M.Ag Ely Setyanigsh, S.Pd.

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Kendal, 7 Agustus 2017

Teman Sejawat, Peneliti,

Zulfa Alany, S.Pd Walsini, S.Pd

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Kendal, 7 Agustus 2017

Teman Sejawat, Peneliti,

Ely Setyanigsih, S.Pd. Walsini, S.Pd

Satuan Pendidikan : MTs N Kendal

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

2.2.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, 2.2.1 Menunjukkan perilaku percaya diri

1. Disajikan teks lisan sederhana menyatakan dan menanyakan tentang

E. Media/ Alat dan Bahan

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Kendal, 7 Agustus 2017

Drs. H.ASRONI, M.Ag. WALSINI ,S.Pd

Satuan Pendidikan : MTs N Kendal

A. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

4. Disajikan teks lisan sederhana menyatakan dan menanyakan tentang

Tindakan komunikatif menentukan (menyebutkan/memilih):

Tindakan komunikatif menentukan (menyebutkan/memilih):

Tindakan komunikatif menentukan (menyebutkan/memilih):

B. Media/ Alat dan Bahan

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

No Aspek yang Kriteria Score

Rubrik Penilaian Aspek Sikap

Mengetahui, Kendal, 17 Juli 2017

Drs. H.ASRONI, M.Ag WALSINI ,S.Pd

1. Judul : DESCRIPTIVE TEXT

3.5.2 Menyebutkan ungkapan menanyakan keberadaan orang, benda binatang dalam

Petunjuk belajar bagi peserta didik:

Tindakan komunikatif menentukan (menyebutkan/memilih):

Tindakan komunikatif menentukan (menyebutkan/memilih):

Tindakan komunikatif menentukan (menyebutkan/memilih):

Satuan Tingkat Pendidikan : MTs Negeri Kendal

4.6 Menyusun teks lisan 4.6.4

2.1 Menunjukkan Menunjukkansika

Class / Number : Topic : Descriptive Text

IN THE LIVING ROOM

room,bed room, bathroom and kitchen.

calender, flower vase, picture, clock, etc.

Class / Number : Topic : Descriptive Text

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Nama Observer : Zulfa Alany, S,Pd

1 Guru melaksanakan pengelolaan kelas

2 Guru menguasai materi pelajaran

3 Guru menggunakan media

4 Guru menyampaikan materi pelajaran

5 Guru memberikan motivasi kepada

6 Guru memberian contoh soal/latihan