RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

n Pendidikan : SMP N 2 Bengkulu

Pelajaran : IPA
Kelas/semester : VII/I
Materi Pokok : Klasifikasi Makhlukk Hidup
Sub Topik : Klasifikasi (Pengantar)
Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 JP)

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.
1. Mengagumi keteraturan1.1.1.
dan Mengagumi keteraturan dan
kompleksitas ciptaan Tuhan kompleksitas benda-benda di sekitar
tentang aspek fisik dan sebagai ciptaan Tuhan.
kimiawi, kehidupan dalam
ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam
pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.

2.1.
2. Menunjukkan perilaku ilmiah
2.2.1. Menunjukkan sikap teliti, cermat,
(memiliki rasa ingin tahu, tekun, kritis dan
objektif, jujur, teliti, cermat, bertanggungjawab ketika melakukan
tekun, hati-hati, pengamatan sebagai wujud implem
bertanggungjawab, terbuka, entasi sikap dalam melakukan
kritis, kreatif, inovatif dan pengamatan, dan berdiskusi.
peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai
wujud implementasi sikap
dalam melakukan percobaan
dan
berdiskusi.

2.2. Menghargai kerja individu dan

kelompok dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
2.2.1. Menghargai hasil pekerjaannya
implementasi melaksanakan sendiri dan pekerjaan bersama
percobaan kelompoknya sebagai wujud
dan melaporkan hasil implementasi melaksanakan
percobaan. pengamatan dan melaporkan hasil
 pengamatan.
2.3. Menunjukkan perilaku
bijaksana dan
bertanggungjawab 2.3.1
dalam Menunjukkan dalam sikap dan
aktivitas sehari-hari sebagai tindakan yang bijaksana dan
wujud implementasi sikap bertanggungjawab sebagai wujud
dalam memilih penggunaan sikap dalam penggunaan alat dan
alat dan bahan kimia untuk bahan (kimia) untuk menjaga
menjaga kesehatan diri kesehatan diri dan lingkungannya.
dan lingkungan.

2.4. Menunjukkan perilaku ilmiah

(memiliki rasa ingin tahu,
objektif, jujur, teliti, cermat,
2.4.1. Menunjukkan sikap teliti, cermat,
tekun, hati-hati, tekun, dan bertanggungjawab dalam
bertanggungjawab, terbuka, melakukan pengamatan unsur,
kritis, kreatif, inovatif dan senyawa, dan campuran sebagai
peduli lingkungan) dalam wujud implementasi sikap dalam
aktivitas sehari-hari sebagai melakukan pengamatan dan
wujud implementasi sikap berdiskusi.
dalam melakukan percobaan
dan berdiskusi.

3.3
3. Memahami prosedur 3.3.1 Memahami klasifikasi makhluk hidup.
pengklasifikasian makhluk3.3.2. Memahami prosedur pengklasifikasian
hidup dan benda-benda makhluk hidup.
takhidup sebagai bagian kerja
3.3.3. Memahami tata nama makhluk hidup.
ilmiah, serta 3.3.4. Memahami tujuan dan manfaat
mengklasifikasikan berbagai klasifikasi makhluk hidup
makhluk hidup dan benda-
benda tak-hidup berdasarkan
ciri yang diamati.
C. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pemutaran video, peserta didik dapat mengagumi keteraturan dan

kompleksitas keanekaragaman hayati yang berada di indonesia sebagai alasan dalam
pengklasifikasian makhluk hidup sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.
2. Melalui pembelajaran, peserta didik dapat memahami klasifikasi makhluk hidup,
prosedur pengklasifikasian, tata nama makhluk hidup, dan tujuan manfaat
pengklasifikasian makhluk hidup.
3. Melalui diskusi dan presentasi peserta didik dapat mengembangkan keterampilan
perilaku rasa ingin tahu, teliti, jujur, tekun, tanggungjawab dan saling menghargai.

D. Materi Pembelajaran
Klasifikasi (pengantar)
1. Pengertian klasifikasi
2. Prosedur pengklasifikasian
3. Tata nama makhluk hidup
4. Tujuan dan manfaat pengklasifikasian makhluk hidup
E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Pengamtan, diskusi, dan presentasi
3. Model : Problem Based Learning

F. Sumber Belajar

1. Wahono, dkk. 2013. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII Buku Guru.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. hal. 65-68.
2. Syamsuri, Istamar, dkk. 2003. IPA Biologi Untuk SLTP Kelas 1. Jakarta : Erlangga.
hal.44-46.
3. Video keanekaragaman hayati indonesia
4. Gambar dan permasalahan keanekargaman hayati.
G. Media Pembelajaran
1. Media
LCD, laptop.
2. Alat dan bahan
Alat : Alat tulis.
Bahan : Video keanekaragaman makhluk hidup, dan LKS.

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1 (2 JP)
a. Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik.
Menanya :
Guru memutarkan salah satu video tentang keanekaragaman makhluk hidup di indonesia.
Mengamati :
Peserta didik mengamati video yang diputarkan oleh guru.
Guru menanyakan pendapat peserta didik tentang isi video.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

b. Kegiatan inti (60 menit)

Menanya :
1) Guru menyampaikan informasi tentang kegiatan yang akan dilakukan pada hari ini
yaitu klasifikasi makhluk hidup
2) Guru membagi kelas menjadi 4 kelompok
3) Guru membagikan kartu yang berisi masalah dan harus dipecahkan oleh masing-
masing kelompok.
Mengamati :
Peserta didik mengamati isi kartu yang dibagikan oleh guru
Mengumpulkan data :
Peseta didik mencari data/ informasi dari berbagai sumber
Mengolah data :
Data yang telah diperoleh kemudian diolah dan dianalisis untuk menjadi jawaban yang benar
Mengasosiasi:
Peserta didik berdiskusi kelompok untuk mengkaji dan menyimpulkannya.
Mengkomunikasikan :
Peserta didik secara berkelompok mengkomunikasikan hasil diskusinya di depan kelas.
Guru memberikan klarifikasi hasil presentasi
Mencipta:
Peserta didik membuat satu contoh skema taksonomik dengan ditambahkan gambar yang
sesuai.

I. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/ nilai Butir instrumen
1. Mengagumi kenampakan alam sebagai 3
ciptaan Tuhan merupakan wujud
pengamalan agama yang dianutnya.

Instrumen : Lihat lampiran I

2. Sikap sosial
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/ nilai Butir instrumen
1. Keseriusan dalam diskusi 1-3
2. Sikap dalam presentasi 4-7
 Instrumen : Lihat Lampiran II
4. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : post test
b. Bentuk instrumen : Soal jawaban singkat dan uraian
:
c, kisi-kisi
No. Indikator Butir instrumen
1. Memahami klasifikasi makhluk hidup. 1, 2, 3, 5
2. Memahami prosedur pengklasifikasi 4, 8
makhluk hidup.
3. Memahami tata nama pada makhluk 6, 7, 9
hidup.
4. Memahami tujuan dan manfaat 10
klasifikasi makhluk hidup

Instrumen : Lihat lampiran III

5. Ketrampilan
Teknik penilaian : Penilaian kerja proyek
Bentuk instrumen : Pembuatan skema taksonomik
Kisi-kisi :
No. Indikator Butir instrumen
1. Keseriusan pengerjaan 1-2
2. Sistematika 3-4
3. Penugasan 5

Instrumen : Lihat Lampiran IV

 Surakarta, ..............................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

......................................... ..........................................

NIP. NIP.