SILABUS

Mata Pelajaran : Biologi

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Khayangan
Kelas/Semester : X/Ganjil
Kompetensi Inti :
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-
aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Alokasi
Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pengalaman Belajar Penilaian Waktu
(JP) Belajar
5. Bakteri
3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Siswa  Ciri-ciri  Siswa secara berkelompok Kognitif 3  Buku
struktur, cara mengidentifikasi Archaebacteria melakukan pengamatan langsung  Tes (UH) teks
hidup, reproduksi ciri-ciri dan Eubacteria bakteri padaYakult menggunakan  Lembar  LKS
dan peran bakteri
Archaebacteria  Struktur bakteri mikroskop penilaian  Video
dalam kehidupan (membran, LKS
dan Eubacteria
4.5 Menyajikan data 3.5.2 Siswa mampu kapsul, flagel,  Siswa mendiskusikan jenis  Bakteri
tentang ciri-ciri membedakan dsb.) bakteri yang ditemukan dalam Afektif pada
dan peran bakteri Archaebacteria pengamatan  Lembar Yakult
dalam kehidupan
dan Eubacteria  Siswa mengidentifikasi ciri-ciri observasi
Archaebacteria dan Eubacteria kegiatan
3.5.3 Siswa mampu
secara berkelompok siswa
mengidentifikasi  Siswa mendiskusikan struktur sel (pengamat
struktur sel macam-macam bateri an dan
bakteri penilaian
3.5.4 Siswa mampu  Cara hidup  Siswa mengamati video yang guru) 3
menguraikan cara bakteri (autotrof, diberikan oleh guru tentang cara
heterotrof) hidup bakteri Psikomotor
hidup bakteri
 Macam-macam  Siswa mendiskusikan macam-  Lembar
3.5.5 Siswa mampu penilaian
mekanisme macam cara hidup bakteri
menjelaskan diskusi
reproduksi  Siswa menjelaskan mekanisme
mekanisme bakteri reproduksi bakteri  Penerapan
reproduksi  Peranan bakteri  Siswa menjelaskan macam- metode
bakteri dalam kehidupan macam peranan bakteri dalam ilmiah
3.5.6 Siswa mampu kehidupan sehari-hari  Penilaian
menjelaskan  Siswa membuat poster tentang presentasi
salah satu jenis bakteri meliputi poster
peranan bakteri
dalam kehidupan ciri-ciri dan peranannya dalam
kehidupan sehari-hari

Presentasi poster yang Semua kelompok 1

telah dibuat oleh siswa
6. Protista
3.6 Mengelompokkan 3.6.1 Siswa mampu  Klasifikasi  Siswa melakukan pengamatan Kognitif 3  Buku
protista mengidentifikasi protista langsung melalui mikroskop  Tes (UH) teks
berdasarkan ciri- ciri-ciri protista berdasarkan ciri- terhadap macam-macam air (air  LKS
ciri umum kelas cirinya kolam, air sungai, air sawah)
 dan mengaitkan dan  Perbedaan ciri  Siswa menggambar hasil  Lembar  Video
peranannya klasifikasinya protista mirip pengamatan di buku tugas penilaian  Protista
dalam kehidupan 3.6.2 Siswa mampu hewan, protista  Siswa secara berkelompok LKS yang
4.6 Menyajikan mirip jamur, dan mendiskusikan termasuk jenis terdapat
mendeskripsikan
laporan hasil protista mirip protista mirip apa yang mereka Afektif pada air
ciri-ciri protista
investigasi tumbuhan temukan  Lembar kolam,
mirip hewan,
tentang berbagai  Siswa mendiskusikan ciri-ciri observasi air
peran protista protista mirip masing-masing kelompok protista kegiatan sungai,
dalam kehidupan jamur, ciri-ciri (protista mirip hewan, protista siswa dan air
protista mirip mirip jamur, dan protista mirip (pengamat sawah
tumbuhan tumbuhan) an dan
 Siswa melakukan studi literatur penilaian
terkait klasifikasi protista guru)
berdasarkan ciri-cirinya
3.6.3 Siswa mampu  Daur hidup  Siswa mengamati video yang Psikomotor 3
mendeskripsikan protista ditampilkan oleh guru tentang  Lembar
daur hidup  Peranan protista daur hidup protista penilaian
protista dalam kehidupan  Siswa mendiskusikan macam- diskusi
(menguntungkan, macam daur hidup protista  Penerapan
3.6.3 Siswa mampu
merugikan)  Siswa melakukan studi literatur metode
menjelaskan terkait peranan protista dalam ilmiah
peranan protista kehidupan sehari-hari  Penilaian
dalam kehidupan  Siswa membuat charta tentang presentasi
daur hidup protista charta
Review materi tentang Semua materi Guru memberikan review pada 1
protista protista materi protista yang kurang
dipahami siswa
Jumlah