Silabus Kelas X Sejarah

FORMULIR Kode Dok.
KUR/PRP/FO-009
Status Revisi 03
SILABUS Halaman 1 dari 1
Tanggal Berlaku 17 Juli 2017
SILABUS
NAMA SEKOLAH : SMK PENERBANGAN PERWIRATAMA PURBALINGGA

KOMPETENSI KEAHLIAN : AIRFRAME AND POWERPLANT
MATA PELAJARAN : SEJARAH INDONESIA
KELAS/ SEMESTER : X / GASAL
KOMPETENSI INTI :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), (bertanggung jawab, responsif,
dan proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, pengutan, pembiasaan dan pengkodisian secara berkesinambungan serta menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian Sejarah Indonesia pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memcahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian Sejarah Indonesia. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja.
KODE KOMPETENSI :
DURASI PEMBELAJARAN : JAM PELAJARAN @ 45 MENIT
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Penilaian Alokasi Sumber Belajar
1|
FORMULIR Kode Dok. KUR/PRP/FO-009
Status Revisi 03
(Indikator Pencapaian Pembelajaran Waktu

Kompetensi)
1.1 Menghayati
keteladanan para
pemimpin dalam
mengamalkan ajaran
agamanya.
1.2 Menghayati
keteladanan para
pemimpin dalam
toleransi antar umat
beragama dan
mengamalkannya
dalam kehidupan
sehari-hari
2.1 Menunjukkan sikap
tanggung jawab,
peduli terhadap
berbagai hasil
budaya pada masa
pra aksara, Hindu-
Buddha dan Islam
2|
Status Revisi 03
2.2 Meneladani sikap

dan tindakan cinta
damai, responsif dan
pro aktif yang
ditunjukkan oleh
tokoh sejarah dalam
mengatasi masalah
sosial dan
lingkungannya
2.3 Berlaku jujur dan
bertanggungjawab
dalam mengerjakan
tugas-tugas dari
pembelajaran sejarah
3.1 Memahami konsep 3.1.1 Memahami Menelusuri Mengamati: Observasi: 1 mg x 3  Buku Paket
dasar sejarah pengertian peradaban awal  membaca buku teks mengamati jp Sejarah Indonesia
(berpikir kronologis, diakronis dan di kepulauan tentang cara berfikir kegiatan peserta kelas X.
diakronik, sinkronik, sinkronis Indonesia kronologis, sinkronik, didik dalam  Buku-buku
ruang dan waktu 3.1.2 Menjelaskan sebelum dan konsep waktu proses lainya
serta perubahan dan konsep berfikir mengenal tulisan dan ruang dalam mengumpulkan  Internet (jika
keberlanjutan diakronis dan  Sebelum sejarah data, analisis tersedia)
sinkronis dalam
3|
Status Revisi 03
memahami dan mengenal Menanya: data dan

merekontruksi tulisan  berdiskusi untuk pembuatan
sejarah yang mendapatkan laporan.
dipelajari pendalaman
pengertian tentang Portofolio:
cara berfikir menilai laporan
kronologis, sinkronik, peserta didik
dan konsep waktu tentang cara
dan ruang dalam berfikir
sejarah kronologis,
sinkronik, ruang
4.1.1 Mengolah data Cara Berfikir Mengeksplorasikan: dan waktu
4.1 Menyajikan hasil mengenai Kronologis dan  mengumpulkan dalam sejarah
pemahaman tentang keterkaitan antara Sinkronik dalam informasi terkait Tes tertulis:
konsep berpikir dengan pertanyaan
konsep dasar sejarah mempelajari menilai
kronologis
(berpikir kronologis, Sejarah mengenai cara kemampuan
(diakronik),
diakronik, sinkronik, sinkronik, ruang,  Cara berfikir berfikir kronologis, peserta didik
ruang dan waktu dan waktu dalam kronologis sinkronik, konsep dalam
serta perubahan dan sejarah dalam ruang dan waktu dari memahami dan
keberlanjutan) 4.1.2 Membuat laporan mempelajari sumber tertulis, menerapkan cara
mengenai sejarah sumber lainnya dan berfikir
keterkaitan antara  Cara berfikir atau internet.
konsep berpikir kronologis,
sinkronik dalam Mengasosiasikan:
4|
Status Revisi 03
kronologis mempelajari  menganalisis hasil sinkronik serta

(diakronik), sejarah informasi yang keterkaitannya
sinkronik, ruang,  Konsep ruang
didapat dari sumber dengan konsep
dan waktu dalam dan waktu
sejarah tertulis dan atau ruang waktu
internet untuk dalam sejarah
mendapatkan
kesimpulan tentang
keterkaitan antara
cara berfikir
kronologis, sinkronik
dengan konsep ruang
dan waktu dalam
sejarah.
Mengomunikasikan:
 hasil analisis
kemudian di laporkan
dalam bentuk tulisan
tentang keterkaitan
antara cara berfikir
kronologis, sinkronik
dengan konsep ruang
5|
Status Revisi 03
dan waktu dalam

sejarah.
3.2 Menganalisis 3.2.1 Menjelaskan Menelusuri Mengamati: Observasi: 10 mg x 3  Buku Paket
kehidupan manusia pengertian peradaban awal  membaca buku teks mengamati jp Sejarah Indonesia
dan hasil-hasil praaksara di kepulauan dan melihat gambar- kegiatan peserta kelas X.
budaya masyarakat 3.2.2 Menjelaskan Indonesia gambar tentang didik dalam  Buku-buku lainya
pra aksara Indonesia proses alam sebelum aktifitas kehidupan proses  Internet (jika
terjadinya mengenal tulisan masyarakat zaman mengumpulkan, tersedia)
Kepulauan  Gambar aktifitas
 Sebelum praaksara, peta menganalisis
Indonesia kehidupan
mengenal persebaran asal-usul data dan
3.2.3 Mengidentifikasi manusia
tulisan nenek moyang membuat
jenis flora dan  Terbentuknya praaksara
bangsa Indonesia dan laporan.
fauna di  Gambar hasil-
kepulauan peninggalan hasil
Kepulauan hasil peninggalan
Indonesia kebudayaan pada Portofolio:
Indonesia  Perkembangan kebudayaan
zaman praaksara. menilai
3.2.4 Menganalisis teknologi pada praaksara
Menanya: portofolio  Peta penyebaran
jenis manusia masa praaksara  berdiskusi untuk peserta didik
praaksara  Mengenal nenek moyang
mendapatkan tentang zaman bangsa Indonesia
3.2.5 Menganalisis manusia purba
klarifikasi tentang praaksara di
hasil-hasil  Corak
kehidupan Indonesia.
kebudayaan batu kehidupan
masyarakat zaman
zaman praaksara masyarakat
3.2.6 Menganalisis praaksara, persebaran Tes
praaksara
asal-usul nenek
6|
Status Revisi 03
tradisi budaya  Asal usul moyang bangsa tertulis/lisan:

megalitik dan persebaran Indonesia dan menilai
kaitannya nenek moyang peninggalan hasil kemampuan
dengan bangsa kebudayaan pada peserta didik
kepercayaan Indonesia zaman praaksara. dalam
masyarakat Mengeksplorasikan: memahami dan
3.2.7 Mengidentifikasi  mengumpulkan menganalisis
hasil budaya informasi terkait konsep tentang
praaksara yang dengan pertanyaan Indonesia pada
sekarang masih mengenai masyarakat zaman praaksara
ditemukan di Indonesia zaman
lingkungannya praaksara melalui
3.2.8 Menganalisis bacaan, pengamatan
corak kehidupan terhadap sumber-
masyarakat sumber praaksara
praaksara yang ada di museum
3.2.9 Menjelaskan asal
atau peninggalan-
daerah nenek
peninggalan yang ada
moyang bangsa
di lingkungan
Indonesia
terdekat
Mengasosiasi:
4.2.1 Menyajikan
4.2 Menyajikan  menganalisis
7|
Status Revisi 03
informasi mengenai informasi informasi dan data-

kehidupan manusia tentang data yang didapat
dan hasil-hasil pengertian baik dari bacaan
praaksara
budaya khususnya maupun dari sumber-
4.2.2 Dapat
masyarakat pra menyajikan sumber lain yang
aksara di Indonesia informasi terkait untuk
tentang proses mendapatkan
alam terjadinya kesimpulan tentang
kepulauan Indonesia pada
Indonesia zaman praaksara.
4.2.3 Menyajikan Mengkomunikasikan:
informasi jenis  hasil analisis
flora dan fauna
kemudian
di Kepulauan
Indonesia disampaikan dalam
4.2.4 Menyajikan bentuk laporan
jenis manusia tertulis tentang
praaksara secara Indonesia pada
benar zaman praaksara.
4.2.5 Menyajikan
hasil
kebudayaan batu
zaman praaksara
4.2.6 Menyajikan
tradisi budaya
8|
Status Revisi 03
megalitik dan
kaitannya
dengan
kepercayaan
masyarakat
4.2.7 Menyajikan
hasil budaya
praaksara yang
sekarang masih
ditemukan di
lingkungan
4.2.8 Menyajikan
informasi
tentang corak
kehidupan
masayarakat
praaksara
4.2.9 Menyajikan asal
daerah nenek
moyang bangsa
Indonesia
3.3 Menganal 3.3.1 Menjelas Pedagang, Mengamati: Observasi: 11 mg x 3  Buku Paket

isis berbagai teori kan pengaruh Penguasa, dan  membaca buku mengamati jp Sejarah Indonesia
tentang masuknya budaya India Pujangga pada teks dan melihat kegiatan peserta kelas X.
 Buku-buku
9|
Status Revisi 03
agama dan pada masuknya Masa Klasik gambar-gambar didik dalam lainya
kebudayaan Hindu agama (Hindu dan tentang Indonesia mengumpulkan,  Internet
dan Budha serta kebudayaan Budha) pada zaman Hindu- menganalisis ( jika tersedia)
pengaruhnya Hindu dan  Pengaruh Buddha. data dan  Gambar
terhadap kehidupan Budha Budaya India Menanya: membuat hasil-hasil
masyarakat 3.3.2 Memaha  Kerajaan-  berdiskusi untuk laporan. peninggalan
Indonesia mi berbagai teori kerajaan pada mendapatkan zaman Hindu-
(pemerintahan, tentang proses masa Hindu- klarifikasi tentang Portofolio: Buddha
masuk dan Buddha  Peta letak
budaya) kehidupan menilai
berkembangnya  Bukti-bukti kerajaan-kerajaan
masyarakat Indonesia portofolio
agama dan Kehidupan Hindu Buddha di
pada zaman Hindu- peserta didik
kebudayaan pengaruh Indonesia
Buddha. tentang
Hindu-Buddha Hindu-Buddha Mengeksplorasikan: Indonesia pada
di Indonesia yang masih ada  mengumpulkan zaman Hindu-
3.3.3 Mengide pada saat ini informasi terkait Buddha
ntifikasi dengan pertanyaan
berbagai teori tentang Indonesia Tes
tentang proses pada zaman Hindu- tertulis/lisan:
masuk dan Buddha melalui menilai
berkembangnya bacaan, internet, kemampuan
agama dan pengamatan terhadap peserta didik
kebudayaan sumber-sumber dalam
Hindu-Buddha sejarah yang ada di menganalisis
10 |
Status Revisi 03
di Indonesia museum dan atau konsep tentang

3.3.4 Menjelas peninggalan- Indonesia pada
kan peninggalan yang ada zaman Hindu-
perkembangan di lingkungan Buddha.
kerajaan terdekat
-kerajaan zaman Mengasosiasi:
Hindu-Buddha  menganalisis
di Indonesia. informasi dan data-
3.3.5 Mengana data yang didapat
lisis kehidupan baik dari bacaan
sosial ekonomi maupun dari sumber-
masyarakat sumber terkait untuk
zaman Hindu- mendapatkan
Buddha. kesimpulan tentang
3.3.6 Mengana
Indonesia pada
lisis
zaman Hindu-
perkembangan
Buddha.
hasil-hasil
Mengkomunikasikan:
kebudayaan
 hasil analisis
zaman Hindu-
kemudian dilaporkan
buddha.
dalam bentuk tertulis
3.3.7 Menunju
tentang Indonesia
kan bukti-bukti
4.3 Mengolah pada zaman Hindu-
11 |
Status Revisi 03
informasi mengenai kehidupan dan Buddha.

berbagai teori hasil budaya
masuknya agama dan Hindu-Buddha
kebudayaan Hindu yang masih ada
dan Budha serta sampai sekarang
pengaruhnya
terhadap kehidupan
masyarakat 4.3.1 Menyajik
Indonesia an pengaruh
(pemerintahan, budaya India
budaya) pada masuknya
agama
kebudayaan
Hindu dan
Budha
4.3.2 Menalar
proses masuk
dan
perkembangan
kerajaan Hindu-
Buddha dengan
menerapkan cara
12 |
Status Revisi 03
berpikir
kronologis, dan
pengaruhnya
pada kehidupan
masyarakat
Indonesia masa
kini serta
mengemukakann
ya dalam bentuk
tulisan.
4.3.3 Menyajik
an proses masuk
dan
perkembangan
kerajaan Hindu-
Buddha dengan
menerapkan cara
berpikir
kronologis, dan
pengaruhnya
pada kehidupan
masyarakat
Indonesia masa
13 |
Status Revisi 03
kini serta
mengemukakann
ya dalam bentuk
tulisan
4.3.4 Siswa
mampu
mengolah
informasi
tentang proses
masuk
perkembangan
kerajaan Hindu-
Buddha dengan
menerapkan cara
berpikir
kronologis, dan
pengaruhnya
pada kehidupan
masyarakat
Indonesia masa
kini serta
mengemukakann
ya dalam bentuk
14 |
Status Revisi 03
tulisan.
4.3.5 Siswa
mampu
menyajikan
penalaran dalam
bentuk tulisan
tentang nilai-
nilai dan unsur
budaya yang
berkembang
pada masa
kerajaan Hindu-
Buddha dan
masih
berkelanjutan
dalam
kehidupan
bangsa
Indonesia pada
masa kini.
4.3.6 Menyajik
an
perkembangan
15 |
Status Revisi 03
hasil-hasil
kebudayaan
zaman Hindu-
buddha baik
dalam bentuk
tulisan maupun
lisan
4.3.7 Menyajik
an bukti-bukti
kehidupan dan
hasil budaya
Hindu-Buddha
yang masih ada
sampai sekarang
dalam bukti
konkret
3.4 Menganal 3.4.1 Mengana Zaman Mengamati: Observasi: 11 mg x 3  Buku Paket
isis berbagai teori lisis berbagai Perkembangan  membaca buku mengamati jp Sejarah Indonesia
tentang proses teori tentang Kerajaan- teks dan melihat kegiatan peserta kelas X.
masuknya agama proses masuk Kerajaan Islam gambar-gambar didik dalam  Buku-buku
dan kebudayaan dan di Indonesia tentang zaman proses lainya
Islam serta berkembangnya  Teori-teori perkembangan mengumpulkan  Internet
pengaruhnya agama dan masuk dan kerajaan-kerajaan data, analisis ( jika tersedia)
16 |
Status Revisi 03
terhadap kebudayaan berkembangnya Islam di Indonesia data dan  Gambar

kehidupan Islam Indonesia. Islam Menanya: pembuatan hasil-hasil
masyarakat 3.4.2 Merumus  Kerajaan-  berdiskusi untuk lapora. peninggalan
Indonesia kan pendapat kerajaan Islam mendapatkan Portofolio: zaman Islam
(ekonomi, tentang teori  Bukti-bukti klarifikasi tentang menilai  Peta letak
pemerintahan, yang paling Kehidupan zaman perkembangan portofolio kerajaan-kerajaan
budaya) tepat dari pengaruh Islam kerajaan-kerajaan peserta didik Islam di
beberapa teori yang masih ada Islam di Indonesia. tentang Indonesia
yang ada tentang pada saat ini perkembangan
proses masuk Mengeksplorasikan: kerajaan-
dan  mengumpulkan kerajaan Islam di
berkembangnya informasi terkait Indonesia.
agama dan dengan pertanyaan
kebudayaan dan materi tentang Tes
Islam di zaman perkembangan tertulis/lisan:
Indonesia kerajaan-kerajaan menilai
Islam di Indonesia kemampuan
3.4.3 Menjelas melalui bacaan, peserta didik
kan internet, pengamatan dalam
perkembangan terhadap sumber- menganalisis
kerajaan- sumber sejarah yang konsep tentang
kerajaan zaman ada di museum dan perkembangan
Islam di atau peninggalan-
17 |
Status Revisi 03
Indonesia. peninggalan yang ada kerajaan-

3.4.4 Mengana di lingkungan kerajaan Islam di
lisis kehidupan terdekat. Indonesia
sosial ekonomi Mengasosiasi:
masyarakat  menganalisis
zaman informasi dan data-
perkembangan data yang didapat
Kerajaan- baik dari bacaan
kerajaan Islam maupun dari sumber-
di Indonesia. sumber terkait untuk
3.4.5 Mengana mendapatkan
lisis kesimpulan tentang
perkembangan zaman perkembangan
hasil-hasil kerajaan-kerajaan
kebudayaan Islam di Indonesia.
zaman Kerajaan- Mengkomunikasikan:
kerajaan Islam  hasil analisis
3.4.6 Menunju
yang telah dilakukan
4.4 Menyajikan hasil kan bukti-bukti
kemudian dilaporkan
analisis berbagai kehidupan dan
teori tentang proses hasil budaya
tentang zaman
masuknya agama dan Islam yang
perkembangan
kebudayaan Islam masih ada
kerajaan-kerajaan
18 |
Status Revisi 03
serta pengaruhnya sampai Islam di Indonesia.

terhadap kehidupan sekarang.
masyarakat
Indonesia (ekonomi, 4.4.1 Siswa
pemerintahan, mampu
budaya) mengolah
informasi proses
masuk
perkembangan
Kerajaan Islam
dengan
menerapkan cara
berpikir
kronologis, dan
pengaruhnya
pada kehidupan
masyarakat
Indonesia masa
kini serta
mengemukakann
ya dalam bentuk
tulisan
4.4.2 Siswa
19 |
Status Revisi 03
mampu
menyajikan hasil
penalaran dalam
bentuk tulisan
tentang nilai-
nilai dan unsur
budaya yang
berkembang
pada masa
kerajaan Islam
dan masih
berkelanjutan
dalam
kehidupan
bangsa
Indonesia pada
masa kini.
Purbalingga, 17 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran
20 |
Status Revisi 03
Imam Suwitno,SE Agus Sutanto, S.Pd.Si Fika Utami Indriani
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Wajib)

Kelas : XI
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
21 |
Status Revisi 03
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Menghayati nilai-nilai
persatuan dan keinginan
bersatu dalam perjuangan
pergerakan nasional menuju
kemerdekaan bangsa sebagai
karunia Tuhan Yang Maha Esa
terhadap bangsa dan negara
Indonesia.
2.1 Mengembangkan nilai dan

perilaku mempertahankan
harga diri bangsa dengan
bercermin pada kegigihan para
pejuang dalam melawan
penjajah.
2.2 Meneladani perilaku

kerjasama, tanggung jawab,
cinta damai para pejuang
dalam mewujudkan cita-cita
mendirikan negara dan bangsa
22 |
Status Revisi 03
Indonesia dan
menunjukkannya dalam
kehidupan sehari-hari.

untuk meraih kemerdekaan
dan menunjukkannya dalam

untuk mempertahankan
kemerdekaan dan

bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari
3.1 Menganalisis perubahan, dan Perkembangan Mengamati : Observasi : 10 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah
23 |
Status Revisi 03
keberlanjutan dalam peristiwa Kolonialisme dan  membaca buku teks mengamati kegiatan Indonesia kelas Xi.
sejarah pada masa penjajahan Imperialisme Barat tentang peserta didik dalam  Buku-buku lainnya
asing hingga proklamasi  Perubahan, dan pertumbuhan dan proses mengumpulkan  Internet ( jika tersedia)
kemerdekaan Indonesia. keberlanjutan dalam perkembangan data, analisis data, dan  Gambar aktifitas
peristiwa sejarah kolonialisme dan pembuatan laporan. imperialisme dan
3.2 Menganalisis proses masuk pada masa imperialisme Barat kolonialisme Barat di
dan perkembangan penjajahan penjajahan asing dan strategi Portofolio: Indonesia.
bangsa Barat ( Portugis, hingga proklamasi perlawanan bangsa menilai laporan peserta  Gambar-gambar
Belanda dan Inggris ) di kemerdekaan Indonesia terhadap didik tentang bentuk perlawanan
Indonesia. Indonesia penjajahan bangsa pertumbuhan dan bangsa Indonesia
 Proses masuk dan Barat di Indonesia perkembangan terhadap penjajahan
3.3 Menganalisis strategi perkembangan bangsa Barat..
sebelum dan kolonialisme dan
perlawanan bangsa Indonesia penjajahan Bangsa  Peta lokasi perlawanan
sesudah abad ke-20. imperialisme Barat dan
terhadap penjajahan bangsa Barat di Indonesia bangsa Indonesia
Menanya: strategi perlawanan
Barat di Indonesia sebelum  Strategi perlawanan  berdiskusi untuk terhadap bangsa Barat.
bangsa Indonesia
dan sesudah abad ke-20. bangsa Indonesia mendapatkan terhadap penjajahan
terhadap penjajahan klarifikasi tentang bangsa Barat di
4.1 Mengolah informasi tentang
Bangsa Barat di pertumbuhan dan Indonesia sebelum dan
peristiwa sejarah pada masa
Indonesia sebelum perkembangan sesudah abad ke-20.
penjajahan Bangsa Barat
dan sesudah abad kolonialisme dan
berdasarkan konsep
ke-20. imperialisme Barat Tes tertulis:
perubahan dan keberlanjutan,
dan strategi menilai kemampuan
dan menyajikannya dalam
perlawanan bangsa peserta didik dalam
bentuk cerita sejarah.
Indonesia terhadap menganalisis tentang
4.2 Mengolah informasi tentang penjajahan bangsa pertumbuhan dan
24 |
Status Revisi 03
proses masuk dan Barat di Indonesia perkembangan

perkembangan penjajahan sebelum dan kolonialisme dan
Bangsa Barat di Indonesia dan sesudah abad ke-20. imperialisme Barat dan
menyajikannya dalam bentuk Mengeksplorasikan: strategi perlawanan
cerita sejarah.  mengumpulkan bangsa Indonesia
informasi terkait terhadap penjajahan
4.3 Mengolah informasi tentang dengan pertanyaan bangsa Barat di
strategi perlawanan bangsa mengenai Indonesia sebelum dan
Indonesia terhadap penjajahan pertumbuhan dan sesudah abad ke-20
Bangsa Barat di Indonesia perkembangan
sebelum dan sesudah abad ke- kolonialisme dan
20 dan menyajikannya dalam imperialisme Barat
bentuk cerita sejarah. dan strategi
perlawanan bangsa
Indonesia terhadap
penjajahan bangsa
Barat di Indonesia
sebelum dan
sesudah abad ke-20,
melalui bacaan,
internet dan sumber-
sumber lain.
Mengasosiasi:
 menganalisis
25 |
Status Revisi 03
informasi yang
didapat dari sumber
tertulis dan atau
internet serta sumber
lainya untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
pertumbuhan dan
perkembangan
kolonialisme dan
imperialisme Barat
dan strategi
perlawanan bangsa
Indonesia terhadap
penjajahan bangsa
Barat di Indonesia
sebelum dan
sesudah abad ke-20.
Mengkomunikasikan:
 hasil analisis yang
telah dilakukan
selanjutnya dibuat
laporan dalam
bentuk tulisan
tentang pertumbuhan
26 |
Status Revisi 03
dan perkembangan
kolonialisme dan
imperialisme Barat
dan strategi
perlawanan bangsa
Indonesia terhadap
penjajahan bangsa
Barat di Indonesia
sebelum dan
sesudah abad ke-20.
3.4 Menganalisis persamaan dan Pergerakan Nasional Mengamati: Observasi : 10 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah
perbedaan pendekatan dan Indonesia  membaca buku teks mengamati kegiatan Indonesia kelas XI.
strategi pergerakan nasional di  Strategi pergerakan tentang strategi peserta didik dalam  Buku-buku lainya
Indonesia pada masa awal nasional di pergerakan, tokoh- proses mengumpulkan  Internet ( jika tersedia)
kebangkitan nasional, Sumpah Indonesia tokoh pergerakan data, analisis data dan  Gambar aktifitas
Pemuda dan sesudahnya pada.masa awal nasional dan pembuatan laporan. pergerakan nasional
sampai dengan Proklamasi kebangkitan dampak penjajahan Indonesia
Kemerdekaan. nasional, Sumpah Barat dalam Portofolio:  Gambar –gambar
Pemuda, dan kehidupan bangsa menilai laporan peserta tokoh pergerakan
3.5 Menganalisis peran tokoh- sesudahnya sampai Indonesia masa kini. didik tentang strategi nasional Indonesia
tokoh Nasional dan Daerah dengan Proklamasi Menanya: pergerakan, tokoh-
dalam perjuangan menegakkan Kemerdekaan.  berdiskusi untuk tokoh pergerakan
negara Republik Indonesia.  Tokoh-Tokoh mendapatkan nasional dan dampak
Nasional dan klarifikasi tentang penjajahan Barat dalam
27 |
Status Revisi 03
3.6 Menganalisis dampak politik, Daerah dalam strategi pergerakan, kehidupan bangsa
budaya, sosial-ekonomi dan Perjuangan tokoh-tokoh Indonesia masa kini.
pendidikan pada masa Menegakkan pergerakan nasional
penjajahan Barat dalam Negara Republik dan dampak Tes tertulis:
kehidupan bangsa Indonesia Indonesia penjajahan Barat menilai kemampuan
masa kini.  Dampak politik, dalam kehidupan peserta didik dalam
budaya, sosial- bangsa Indonesia menganalisis tentang
4.4 Mengolah informasi tentang ekonomi dan masa kini. strategi pergerakan,
persamaan dan perbedaan pendidikan pada Mengeksplorasikan: tokoh-tokoh pergerakan
pendekatan dan strategi masa penjajahan  mengumpulkan nasional dan dampak
pergerakan nasional di Barat dalam informasi terkait penjajahan Barat dalam
Indonesia pada masa awal kehidupan bangsa dengan strategi kehidupan bangsa
kebangkitan nasional, pada Indonesia masa kini pergerakan, tokoh- Indonesia masa kini.
masa Sumpah Pemuda, masa tokoh pergerakan
sesudahnya sampai dengan nasional dan
Proklamasi Kemerdekaan dan dampak penjajahan
menyajikannya dalam bentuk Barat dalam
cerita sejarah. kehidupan bangsa
Indonesia masa kini
4.5 Menulis sejarah tentang satu melalui bacaan,
tokoh nasional dan tokoh dari internet dan sumber-
daerahnya yang berjuang sumber lainnya.
melawan penjajahan kolonial Mengasosiasi:
Barat  menganalisis
informasi dan data-
28 |
Status Revisi 03
4.6 Menalar dampak politik, data yang didapat

budaya, sosial-ekonomi dan baik dari bacaan
pendidikan pada masa maupun dari
penjajahan Barat dalam sumber-sumber
kehidupan bangsa Indonesia terkait untuk
masa kini dan menyajikannya mendapatkan
dalam bentuk cerita sejarah. kesimpulan tentang
strategi pergerakan,
tokoh-tokoh
pergerakan nasional
dan dampak
penjajahan Barat
dalam kehidupan
bangsa Indonesia
masa kini.
Mengkomunikasikan
 hasil analisis dan
evaluasi selanjutnya
dilaporkan dalam
bentuk tulisan yang
terkait dengan
strategi pergerakan,
tokoh-tokoh
pergerakan nasional
dan dampak
29 |
Status Revisi 03
penjajahan Barat
dalam kehidupan
bangsa Indonesia
masa kini.
3.7 Menganalisis peristiwa Proklamasi Mengamati: Observasi : 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah

proklamasi kemerdekaan dan Kemerdekaan  membaca buku teks mengamati kegiatan Indonesia kelas XI.
maknanya bagi kehidupan Indonesia dan melihat gambar- peserta didik dalam  Buku-buku lainya.
sosial, budaya, ekonomi,  Peristiwa proklamasi gambar tentang proses mengumpulkan  Internet ( jika tersedia )
politik, dan pendidikan bangsa kemerdekaan peristiwa proklamasi data, analisis data dan  Sumber lain yang
Indonesia.  Pembentukan kemerdekaan, pembuatan laporan. tersedia
pemerintahan pembentukan  Gambar-gambar
3.8 Menganalisis peristiwa pertama Republik pemerintahan dan Portofolio: peristiwa sekitar
pembentukan pemerintahan Indonesia tokoh-tokoh menilai laporan peserta proklamasi
pertama Republik Indonesia  Tokoh proklamator proklamator didik tentang kemerdekaan dan
dan maknanya bagi kehidupan Indonesia Indonesia. proklamasi pembentukan
kebangsaan Indonesia masa Menanya: kemerdekaan, pemerintahan pertama
kini.  berdiskusi untuk pembentukan RI
pemerintahan pertama  Gambar-gambar tokoh-
3.9 Menganalisis peran Bung mendapatkan
Republik Indonesia, tokoh yang berperanan
Karno dan Bung Hatta sebagai klarifikasi tentang
serta peran tokoh penting dalam
proklamator serta tokoh-tokoh peristiwa proklamasi
proklamator dalam proklamasi
proklamasi lainnya. kemerdekaan,
proklamasi. kemerdekaan RI
pembentukan
4.7 Menalar peristiwa proklamasi pemerintahan dan
tokoh-tokoh Tes tertulis:
30 |
Status Revisi 03
kemerdekaan dan maknanya proklamator menilai kemampuan

bagi kehidupan sosial, budaya, Indonesia. peserta didik dalam
ekonomi, politik, dan Mengeksplorasikan: mengevaluasi
pendidikan bangsa Indonesia  mengumpulkan proklamasi
dan menyajikannya dalam informasi terkait kemerdekaan,
bentuk cerita sejarah. peristiwa proklamasi pembentukan
kemerdekaan, pemerintahan pertama
4.8 Menalar peristiwa Republik Indonesia,
pembentukan
pembentukan pemerintahan serta peran tokoh
pemerintahan dan
pertama Republik Indonesia proklamator dalam
tokoh-tokoh
dan maknanya bagi kehidupan proklamasi.
proklamator
kebangsaan Indonesia masa
Indonesia melalui
kini dan menyajikannya dalam
bacaan dan atau
bentuk cerita sejarah.
internet, serta
4.9 Menulis sejarah tentang sumber-sumber
perjuangan Bung Karno dan lainnya.
Bung Hatta Mengasosiasi:
 menganalisis
informasi dan data-
data yang didapat
dari bacaan maupun
dari sumber-sumber
terkait untuk
mendapatkan
31 |
Status Revisi 03
kesimpulan tentang
peristiwa proklamasi
kemerdekaan,
pembentukan
pemerintahan dan
tokoh-tokoh
proklamator
Indonesia melalui
bacaan, internet,
serta sumber-
sumber lainnya.
Mengkomunikasikan:
 hasil analisis
kemudian dilaporkan
yang berisikan
tentang peristiwa
proklamasi
kemerdekaan,
pembentukan
pemerintahan
pertama, tokoh-
tokoh proklamator
Indonesia.
32 |
Status Revisi 03
3.10 Menganalisis Perjuangan Mengamati: Observasi : 6 mg x 3 jp  Buku Paket

perubahan dan Mempertahankan  membaca mengamati kegiatan Sejarah Indonesia
perkembangan politik masa Kemerdekaan dari buku teks dan peserta didik dalam kelas XI.
awal kemerdekaan Ancaman Sekutu dan melihat gambar- proses mengumpulkan  Buku-buku
Belanda gambar tentang data, analisis data dan lainya.
3.11 Menganalisis  Perubahan ancaman terhadap pembuatan laporan  Internet ( jika
perjuangan bangsa Indonesia dan perkembangan kemerdekaan tentang ancaman tersedia )
dalam upaya politik masa awal Indonesia dari pihak terhadap kemerdekaan  Sumber lain
mempertahankan kemerdekaan Sekutu dan Indonesia dari pihak yang tersedia
kemerdekaan dari ancaman  Perjuangan Belanda. Sekutu dan Belanda.
Sekutu dan Belanda. bangsa Indonesia Menanya:
dalam upaya  berdiskusi Portofolio:
4.10 Menalar
mempertahankan untuk mendapatkan menilai laporan peserta
perubahan dan
kemerdekaan dari klarifikasi tentang didik tentang ancaman
perkembangan politik masa
ancaman Sekutu, peristiwa ancaman terhadap kemerdekaan
awal proklamasi dan
dan Belanda terhadap Indonesia dari pihak
menyajikanya dalam bentuk
kemerdekaan Sekutu dan Belanda.
cerita sejarah.
Indonesia dari pihak
4.11 Mengolah Sekutu dan Belanda. Tes Tertulis:
informasi tentang perjuangan Mengeksplorasikan: menilai kemampuan
bangsa Indonesia dalam  mengumpulka peserta didik dalam
upaya mempertahankan n informasi terkait mengevaluasi peristiwa
kemerdekaan dari ancaman dengan ancaman ancaman terhadap
Sekutu, Belanda dan terhadap kemerdekaan Indonesia
dari pihak Sekutu dan
33 |
Status Revisi 03
menyajikanya dalam bentuk kemerdekaan Belanda

cerita sejarah. Indonesia dari pihak
Sekutu dan
Belanda.
Mengasosiasikan:
 menganalisis
informasi dan data-
data yang didapat
dari bacaan maupun
dari sumber-sumber
terkait untuk
mendapatkan
kesimpulan tentang
peristiwa ancaman
terhadap
kemerdekaan
Sekutu dan Belanda.
Mengkomunikasikan:
 hasil analisis
kemudian dilaporkan
yang berisi tentang
peristiwa ancaman
terhadap
34 |
Status Revisi 03
kemerdekaan
Sekutu dan Belanda
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Wajib)
Kelas : XII
Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.2 Mengamalkan hikmah
kemerdekaan sebagai tanda
syukur kepada Tuhan YME,
dalam kegiatan membangun
kehidupan berbangsa dan
35 |
Status Revisi 03
bernegara.

dalam mempertahankan
kemerdekaan dan
kehidupan sehari-hari

bertanggungjawab dalam
mengerjakan tugas-tugas dari
2.3 Menunjukan sikap peduli dan

proaktif yang dipelajari dari
peristiwa dan para pelaku
sejarah dalam menyelesaikan
permasalahan bangsa dan
negara Indonesia.
3.1 Mengevaluasi upaya bangsa Perjuangan Bangsa Mengamati: Tugas: 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah
Indonesia dalam menghadapi Indonesia dalam  melalui menyimak menilai tugas individu Indonesia kelas XII
ancaman disintegrasi bangsa Mempertahankan penjelasan guru, (mengamati, menanya,  Buku-buku lainnya.
36 |
Status Revisi 03
terutama dalam bentuk Integrasi Bangsa membaca buku, pengumpulan data,  Internet (jika tersedia)
pergolakan dan Indonesia dalam melihat foto-foto, film asosiasi, komunikasi).  Gambar-gambar
pemberontakan Mempertahankan dokumenter, browsing tentang perjuangan
Integrasi Bangsa dan di internet (jika Observasi: bangsa Indonesia
3.2 Mengevaluasi peran tokoh Negara RI. tersedia) tentang mengamati kegiatan dalam
Nasional dan Daerah yang  Upaya bangsa perjuangan bangsa peserta didik dalam mempertahankan
Berjuang Mempertahankan Indonesia dalam Indonesia dalam proses mengumpulkan kemerdekaan
Keutuhan Negara dan bangsa menghadapi mempertahankan data, analisis data dan  Film dokumenter
Indonesia pada masa 1948 – ancaman integrasi bangsa dan pembuatan laporan.  Peta Indonesia
1965 disintegrasi bangsa negara RI.
terutama dalam Menanya: Portofolio:
4.1 Merekonstruksi upaya bangsa
bentuk pergolakan  berdiskusi untuk laporan yang dibuat
Indonesia dalam menghadapi
dan pemberontakan mendapatkan peserta didik tentang
ancaman disintegrasi bangsa
 Tokoh nasional dan klarifikasi tentang perjuangan bangsa
terutama dalam bentuk
daerah yang perjuangan bangsa Indonesia dalam
pergolakan dan
berjuang Indonesia dalam mempertahankan
pemberontakan (antara
mempertahankan mempertahankan integrasi bangsa dan
lain:PKI Madiun 1948, DI/TII,
keutuhan negara integrasi bangsa dan negara RI.
APRA, Andi Aziz, RMS, PRRI,
dan bangsa negara RI.
Permesta, G-30-S/PKI) dan
Indonesia pada Mengeksplorasikan: Tes tertulis:
menyajikannya dalam bentuk
masa 1948 -1965  mengumpulkan menilai kemampuan
cerita sejarah.
informasi yang terkait peserta didik dalam
4.2. Menulis sejarah tentang dengan perjuangan mengevaluasi tentang
bangsa Indonesa tentang perjuangan
tokoh nasional dan daerah
dalam bangsa Indonesia
37 |
Status Revisi 03
yang berjuang mempertahankan dalam perjuangan

mempertahankan keutuhan integrasi bangsa dan bangsa Indonesia
negara dan bangsa negara RI dalam
Indonesia pada masa 1948- kemerdekaan melalui mempertahankan
bacaan atau integrasi bangsa dan
1965.
pengamatan negara RI
terhadap sumber
sejarah.
Mengasosiasikan:
 mengevaluasi
informasi dan data-
data yang didapat
dari bacaan maupun
dari sumber-sumber
terkait tentang
perjuangan bangsa
Indonesa dalam
mempertahankan
integrasi bangsa dan
negara RI
kemerdekaan.
Mengomunikasikan:
 hasil evaluasi
kemudian dilaporkan
38 |
Status Revisi 03
yang berisi tentang

perjuangan bangsa
Indonesa dalam
mempertahankan
integrasi bangsa dan
negara RI
kemerdekaan.
3.3 Mengevaluasi Indonesia pada masa Mengamati: Tugas: 6 mg x 2 jp  Buku Paket
perkembangan kehidupan Demokrasi Liberal  melalui menilai tugas individu Sejarah Indonesia kelas
politik, sosial dan ekonomi dan Demokrasi menyimak penjelasan (mengamati, menanya, XII
bangsa Indonesia pada masa Terpimpin guru, membaca buku, pengumpulan data,  Buku-buku
Demokrasi Liberal.  Perkembanga melihat foto-foto, film asosiasi, komunikasi). lainnya.
n kehidupan politik, dokumenter,  Internet (jika
3.4 Mengevaluasi sosial dan ekonomi browsing di internet Observasi, tersedia)
perkembangan kehidupan bangsa Indonesia (jika tersedia) tentang mengamati kegiatan  Gambar-gambar
politik, sosial dan ekonomi pada masa perubahan dan peserta didik dalam tentang demokrasi
bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal. perkembangan proses mengumpulkan Liberal dan Terpimpin
Demokrasi Terpimpin.  Perkembanga politik,sosial dan data, analisis data dan  Film dokumenter
n kehidupan politik, ekonomi masa pembuatan laporan.  Peta Indonesia
4.3 Merekonstruksi
sosial dan ekonomi Demokrasi Liberal
perkembangan kehidupan bangsa Indonesia Portofolio:
dan Demokrasi
politik dan ekonomi bangsa pada masa Terpimpin. menilai laporan yang
Indonesia pada masa Demokrasi Menanya: dibuat peserta didik
Demokrasi Liberal dan Terpimpin.  berdiskusi tentang perubahan
menyajikannya dalam untuk mendapatkan dan perkembangan
39 |
Status Revisi 03
bentuk laporan tertulis. klarifikasi tentang politik, sosial dan

perubahan dan ekonomi masa
4.4 Melakukan penelitian perkembangan Demokrasi Liberal dan
sederhana tentang politik, sosial dan Demokrasi Terpimpin.
kehidupan politik dan ekonomi masa
ekonomi bangsa Indonesia Demokrasi Liberal Tes tertulis:
pada masa Demokrasi dan Demokrasi menilai kemampuan
Terpimpin. peserta didik dalam
Terpimpin dan
Mengeksplorasikan: mengevaluasi tentang
menyajikannya dalam
 mengumpulkan perubahan dan
bentuk laporan tertulis. perkembangan politik,
informasi yang terkait
dengan materi sosial dan ekonomi
tentang perubahan masa Demokrasi
dan perkembangan Liberal dan Demokrasi
politik, sosial dan Terpimpin
ekonomi masa
Demokrasi Liberal
dan Demokrasi
Terpimpin melalui
bacaan, pengamatan
terhadap sumber
sejarah, buku, foto-
foto, film dokumenter,
dan internet (jika
tersedia).
40 |
Status Revisi 03
Mengasosiasikan:
 mengevaluasi
data-data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
browsing di internet
tentang perubahan
dan perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa
Demokrasi Liberal
dan Demokrasi
Terpimpin.
Mengkomunikasikan:
 hasil evaluasi
dilaporkan ke dalam
bentuk tulisan yang
isinya tentang
perubahan dan
perkembangan politik
dan ekonomi masa
Demokrasi Liberal
41 |
Status Revisi 03
dan Demokrasi
Terpimpin.
3.5 Mengevaluasi kehidupan Kehidupan Bangsa Mengamati: Tugas: 6 mg x 2 jp  Buku Paket

politik dan ekonomi bangsa Indonesia di Masa  melalui menilai tugas individu Sejarah Indonesia kelas
Indonesia pada masa Orde Orde Baru dan menyimak (mengamati, menanya, XII
Baru. Reformasi penjelasan guru, pengumpulan data,  Buku-buku
 Kehidupan membaca buku, asosiasi, komunikasi) lainnya
3.6 Mengevaluasi kehidupan politik dan ekonomi melihat foto-foto, film Internet (jika tersedia)
politik dan ekonomi bangsa bangsa Indonesia dokumenter, Observasi:  Gambar-gambar
Indonesia pada masa awal pada masa Orde browsing di internet mengamati kegiatan tentang masa Orde
Reformasi. Baru. (jika tersedia) tentang peserta didik dalam Baru dan Reformasi
 Kehidupan perubahan dan proses mengumpulkan  Film dokumenter
3.7 Mengevaluasi peran Peta Indonesia
politik dan ekonomi perkembangan data, analisis data dan
pelajar, Mahasiswa dan tokoh
bangsa Indonesia politik, sosial dan pembuatan laporan.
masyarakat dalam perubahan
pada masa awal ekonomi masa Orde
politik dan ketatanegaraan
Reformasi. Baru dan awal Portofolio:
Indonesia
 Peran pelajar, Reformasi serta menilai laporan yang
mahasiswa dan peran mahasiswa, dibuat peserta didik
4.5 Melakukan penelitian
tokoh masyarakat pelajar, dan pemuda tentang perubahan
sederhana tentang kehidupan
dalam perubahan dalam berbagai dan perkembangan
politik dan ekonomi bangsa
politik dan peristiwa yang terjadi politik, sosial dan
Indonesia pada masa Orde
ketatanegaraan pada masa tersebut. ekonomi masa Orde
Baru dan menyajikannya
Indonesia Menanya: Baru dan awal
dalam bentuk laporan tertulis.
 berdiskusi Reformasi serta peran
42 |
Status Revisi 03
untuk mendapatkan mahasiswa, pelajar,

4.6 Melakukan penelitian klarifikasi tentang dan pemuda dalam
sederhana tentang kehidupan perubahan dan berbagai peristiwa
politik dan ekonomi bangsa perkembangan yang terjadi pada
Indonesia pada masa awal politik, sosial dan masa tersebut.
Reformasi dan ekonomi masa Orde
menyajikannya dalam bentuk Baru dan awal Tes tertulis:
laporan tertulis. Reformasi serta menilai kemampuan
peran mahasiswa, peserta didik dalam
4.7 Menulis sejarah tentang pelajar, dan pemuda mengevaluasi
peran pelajar, mahasiswa dan dalam berbagai tentang perubahan
tokoh masyarakat dalam peristiwa yang terjadi dan perkembangan
perubahan politik dan pada masa tersebut. politik, sosial dan
ketatanegaraan Indonesia. Mengeksplorasikan: ekonomi masa Orde
 mengumpulkan Baru dan awal
informasi lanjutan Reformasi serta peran
terkait dengan mahasiswa, pelajar,
pertanyaan dan materi dan pemuda dalam
tentang perubahan dan berbagai peristiwa
perkembangan politik, yang terjadi pada
sosial dan ekonomi masa tersebut
masa Orde Baru serta
peran mahasiswa,
pelajar, dan pemuda
dalam berbagai
43 |
Status Revisi 03
peristiwa yang terjadi

pada masa tersebut
melalui bacaan,
pengamatan terhadap
sumber sejarah, buku,
foto-foto, film
dokumenter, dan
internet.
Mengasosiasikan:
 mengevaluasi
data-data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
(jika tersedia)tentang
perubahan dan
perkembangan
politik, sosial, dan
ekonomi masa Orde
Baru dan awal
Reformasi serta
peran mahasiswa,
44 |
Status Revisi 03
pelajar, dan pemuda

dalam berbagai
pada masa tersebut.
Mengkomunikasikan:
 hasil evaluasi
dilaporkan dalam
bentuk tulisan yang
isinya tentang
perubahan dan
perkembangan
politik, sosial dan
ekonomi masa Orde
Baru dan awal
Reformasi serta
peran mahasiswa,
pelajar, dan pemuda
dalam berbagai
pada masa tersebut.
3.8 Mengevaluasi kontribusi Kontribusi Bangsa Mengamati : Tugas: 6 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah
bangsa Indonesia dalam Indonesia dalam  menyimak menilai tugas individu Indonesia kelas XII
perdamaian dunia diantaranya Perdamaian Dunia. penjelasan guru, (mengamati, menanya,  Buku-buku lainnya.
; ASEAN, Non Blok dan Misi  Kontribusi bangsa membaca buku, pengumpulan data,  Internet (jika tersedia)
45 |
Status Revisi 03
Garuda. Indonesia dalam melihat foto-foto, film asosiasi, komunikasi)  Gambar-gambar

perdamaian dunia dokumenter, tentang kontribusi
4.8 Menyajikan hasil telaah diantaranya ; browsing di internet Observasi: bangsa Indonesia
tentang kontribusi bangsa ASEAN, Non Blok (jika tersedia) mengamati kegiatan dalam perdamaian
Indonesia dalam dan Misi Garuda. tentang kontribusi peserta didik dalam dunia.
perdamaian dunia bangsa Indonesia proses mengumpulkan
diantaranya ; ASEAN, Non dalam perdamaian data, analisis data dan
Blok, dan Misi Garuda dunia. pembuatan laporan
serta menyajikannya dalam Menanya:
 berdiskusi untuk Portofolio:
bentuk laporan tertulis.
mendapatkan laporan yang dibuat
klarifikasi tentang peserta didik tentang
kontribusi bangsa kontribusi bangsa
Indonesia dalam Indonesia dalam
perdamaian dunia. perdamaian dunia.
Mengeksplorasikan:
 mengumpulkan Tes tertulis:
informasi terkait menilai kemampuan
dengan materi peserta didik dalam
tentang kontribusi mengevaluasi
bangsa Indonesia kontribusi bangsa
dalam perdamaian Indonesia dalam
dunia melalui perdamaian dunia.
bacaan, pengamatan
terhadap sumber
46 |
Status Revisi 03

dan internet.
Mengasosiasikan:
 mengevaluasi data-
data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
tentang kontribusi
bangsa Indonesia
dalam perdamaian
dunia.
Mengkomunikasikan:
 hasil evaluasi
kemudian
disampaikan dalam
bentuk tulisan yang
berisi tentang
kontribusi bangsa
Indonesia dalam
perdamaian dunia.
47 |
Status Revisi 03
3.9 Mengevaluasi perubahan Perubahan Mengamati: Tugas: 5 mg x 2 jp  Buku Paket Sejarah

demokrasi Indonesia dari Demokrasi Indonesia  melalui menyimak menilai tugas individu Indonesia kelas XII
tahun 1950 sampai dengan 1950 sampai dengan penjelasan guru, (mengamati, menanya,  Buku-buku lainnya
era Reformasi. Era Reformasi membaca buku, pengumpulan data,  Internet (jika tersedia)
4.9 Membuat studi komparasi  Perubahan melihat foto-foto, film asosiasi, komunikasi)  Gambar-gambar
tentang ide dan gagasan demokrasi Indonesia dokumenter, browsing perubahan demokrasi
perubahan demokrasi 1950 sampai dengan di internet (jika Observasi, Indonesia 1950 sampai
Indonesia 1950 sampai era Reformasi. tersedia) tentang mengamati kegiatan dengan era Reformasi
dengan era Reformasi dalam Perubahan demokrasi peserta didik dalam  Film dokumenter
bentuk laporan tertulis. Indonesia 1950 proses mengumpulkan
sampai dengan era data, analisis data dan
Reformasi. pembuatan laporan.
Menanya:
 berdiskusi untuk Portofolio:
mendapatkan laporan yang dibuat
klarifikasi tentang peserta didik tentang
perubahan demokrasi perubahan demokrasi
Indonesia 1950 di Indonesia tahun
sampai dengan era 1950 sampai era
Reformasi. Reformasi
Mengeksplorasikan:
 mengumpulkan
informasi yang terkait
48 |
Status Revisi 03
dengan pertanyaan
dan materi tentang
perubahan demokrasi
Indonesia 1950
sampai dengan era
Reformasi melalui
bacaan, pengamatan
terhadap sumber
dan internet.
Mengasosiasikan:
 mengevaluasi data-
data hasil
wawancara,
membaca buku,
melihat foto-foto,
menonton film
dokumenter dan
tentang perubahan
demokrasi Indonesia
1950 sampai dengan
era Reformasi.
Mengkomunikasikan:
49 |
Status Revisi 03
 hasil evaluasi
dilaporkan dalam
bentuk tulisan
tentang perubahan
demokrasi Indonesia
1950 sampai dengan
era Reformasi.
Keterangan Sumber Belajar :
Purbalingga, ..............................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Drs. Yosep Win Puji Punarwo, M.Pd. ..............................................

NIP. 19611116 198910 1 010 NIP ........................................
50 |

Silabus Kelas X Sejarah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas X Sejarah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

FORMULIR Kode Dok.

SILABUS Halaman 1 dari 1

Tanggal Berlaku 17 Juli 2017

NAMA SEKOLAH : SMK PENERBANGAN PERWIRATAMA PURBALINGGA

SILABUS Halaman 2 dari 1

Tanggal Berlaku 17 Juli 2017

(Indikator Pencapaian Pembelajaran Waktu

SILABUS Halaman 3 dari 1

Tanggal Berlaku 17 Juli 2017

2.2 Meneladani sikap

SILABUS Halaman 4 dari 1

Tanggal Berlaku 17 Juli 2017

memahami dan mengenal Menanya: data dan

SILABUS Halaman 5 dari 1

Tanggal Berlaku 17 Juli 2017

kronologis mempelajari  menganalisis hasil sinkronik serta

SILABUS Halaman 6 dari 1

Tanggal Berlaku 17 Juli 2017

dan waktu dalam

SILABUS Halaman 7 dari 1

Tanggal Berlaku 17 Juli 2017

tradisi budaya  Asal usul moyang bangsa tertulis/lisan:

SILABUS Halaman 8 dari 1

Tanggal Berlaku 17 Juli 2017

informasi mengenai informasi informasi dan data-

SILABUS Halaman 9 dari 1

Tanggal Berlaku 17 Juli 2017

3.3 Menganal 3.3.1 Menjelas Pedagang, Mengamati: Observasi: 11 mg x 3  Buku Paket

SILABUS Halaman 10 dari 1

Tanggal Berlaku 17 Juli 2017

SILABUS Halaman 11 dari 1

Tanggal Berlaku 17 Juli 2017

di Indonesia museum dan atau konsep tentang

SILABUS Halaman 12 dari 1

Tanggal Berlaku 17 Juli 2017

informasi mengenai kehidupan dan Buddha.

SILABUS Halaman 13 dari 1

Tanggal Berlaku 17 Juli 2017

SILABUS Halaman 14 dari 1

Tanggal Berlaku 17 Juli 2017

SILABUS Halaman 15 dari 1

Tanggal Berlaku 17 Juli 2017

SILABUS Halaman 16 dari 1

Tanggal Berlaku 17 Juli 2017

SILABUS Halaman 17 dari 1

Tanggal Berlaku 17 Juli 2017

terhadap kebudayaan berkembangnya Islam di Indonesia data dan  Gambar

SILABUS Halaman 18 dari 1

Tanggal Berlaku 17 Juli 2017

Indonesia. peninggalan yang ada kerajaan-

SILABUS Halaman 19 dari 1

Tanggal Berlaku 17 Juli 2017

serta pengaruhnya sampai Islam di Indonesia.

SILABUS Halaman 20 dari 1

Tanggal Berlaku 17 Juli 2017

Purbalingga, 17 Juli 2017

SILABUS Halaman 21 dari 1

Tanggal Berlaku 17 Juli 2017

Imam Suwitno,SE Agus Sutanto, S.Pd.Si Fika Utami Indriani

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia (Wajib)

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

SILABUS Halaman 22 dari 1

Tanggal Berlaku 17 Juli 2017