KUR/PRP/FO-009

SILABUS MATA PELAJARAN KIMIA

(DASAR BIDANG KEAHLIAN TEKNOLOGI DAN REKAYASA)

Satuan Pendidikan : SMK Tri Daya Budi Majalengka

Kelas :X
Kompetensi Inti :
KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-
aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan
bidang dan lingkup kajian kimia teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI 4 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
bidang kajian kimia teknologi rekayasa
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan Materi dan Mengamati Tugas 3 x 3 JP  Buku paket
struktur partikel materi sebagai Perubahannya  Lembar
wujud kebesaran Tuhan YME  Mengamati berbagai wujud dan 1. Lakukan
perubahan materi di alam pengamatan kerja
dan pengetahuan tentang struktur praktikum
 Mengamati demonstrasi perubahan terhadap
partikel materi sebagai hasil
materi di bidang kesehatan beberapa materi  Buku atau
pemikiran kreatif manusia yang
Menanya di alam, sumber
kebenarannya bersifat tentatif.
kelompokkan belajar yang
1.2 Menyadari keteraturan dalam  Mengajukan beberapa pertanyaan berdasarkan ciri- relevan
semua interaksi persenyawaan tentang wujud materi dan cirinya
kimia sebagai wujud kekuasaan perubahannya 2. Mengerjakan
Tuhan YME  Mengajukan pertanyaan mengapa tugas review dan
1.3 Menyadari keberadaan energi terjadi perubahan materi berpikir kritis
yang tidak dapat diciptakan dan  Mengajukan pertanyaan pada lembar
dimusnahkan oleh manusia bagaimana proses perubahan kerja
sebagai wujud kekuasaan Tuhan materi
YME
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah Mengeksplorasi Unjuk kerja:
(memiliki rasa ingin tahu,
disiplin, jujur, objektif, terbuka,  Melakukan eksperimen untuk Penilaian sikap saat
menguji perubahan materi peserta didik
mampu membedakan fakta dan
melakukan
opini, ulet, teliti, bertanggung
Mengasosiasi eksperimen
jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam  Menganalisis data hasil
merancang dan melakukan percobaan
percobaan serta berdiskusi yang Portofolio:
 Menyimpulkan hasil analisis data
diwujudkan dalam sikap sehari-
hari. Laporan hasil
2.2 Menunjukkan perilaku eksperimen
Mengomunikasikan
kerjasama, santun, toleran, cinta
damai dan peduli lingkungan  Membuat tulisan tentang
serta hemat dalam perubahan materi Tes
memanfaatkan sumber daya  Membuat laporan dan
alam. mempresentasikan hasil 1. Tes tertulis
2.3 Menunjukkan perilaku responsif eksperimen tentang berbagai
dan pro-aktif serta bijaksana materi dan
sebagai wujud kemampuan perubahannya
memecahkan masalah dan
membuat keputusan 2. Tes tertulis
tentang
3.1 Menganalisis perubahan materi pemecahan
dan pemisahan campuran dengan masalah dalam
berbagai cara bidang kesehatan
4.1 Melakukan pemisahan campuran terkait dengan
melalui praktikum berdasarkan materi dan
sifat fisika dan sifat kimianya perubahannya.
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan Unsur, senyawa dan Mengamati Tugas 3 x 3 JP  Buku paket
struktur partikel materi sebagai campuran  Lembar
wujud kebesaran Tuhan YME  Mengamati berbagai lambang 1. Lakukan
Rumus kimia unsur dan persamaan kimia serta pengamatan kerja
dan pengetahuan tentang pengamatan
Persamaan reaksi rumus kimia terhadap
struktur partikel materi sebagai
 Mengamati berbagai ciri yang beberapa unsur,  Buku atau
hasil pemikiran kreatif manusia
membedakan senyawa dan senyawa dan sumber
yang kebenarannya bersifat
campuran campuran di belajar yang
tentatif.
 Mengamati berbagai cara alam, relevan
1.2 Menyadari keteraturan dalam kelompokkan
penyetaraan persamaan reaksi
semua interaksi persenyawaan berdasarkan ciri-
 Mengamati berbagai reaksi kimia
kimia sebagai wujud kekuasaan cirinya
Tuhan YME  Mengamati demonstrasi beberapa
reaksi kimia 2. Mengerjakan
1.3 Menyadari keberadaan energi Menanya tugas review dan
yang tidak dapat diciptakan dan berpikir kritis
dimusnahkan oleh manusia  Mengajukan beberapa pertanyaan pada lembar
sebagai wujud kekuasaan Tuhan tentang ciri-ciri unsur, senyawa kerja
YME dan campuran
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Mengajukan pertanyaan perbedaan Unjuk kerja:
(memiliki rasa ingin tahu, unsure, senyawa dan campuran
 Mengajukan pertanyaan Penilaian sikap saat
disiplin, jujur, objektif, terbuka,
bagaimana penyetaraan persamaan peserta didik
mampu membedakan fakta dan
reaksi melakukan
opini, ulet, teliti, bertanggung
pengamatan dan
jawab, kritis, kreatif, inovatif,  Mengajukan pertanyaan
diskusi
demokratis, komunikatif) dalam bagaimana reaksi kimia terjadi
merancang dan melakukan  Mengajukan pertanyaan mengapa
percobaan serta berdiskusi yang reaksi kimia berbeda-beda
diwujudkan dalam sikap sehari-  Mengajukan pertanyaan Portofolio:
hari. bagaimana membuat suatu zat
2.2 Menunjukkan perilaku dengan reaksi kimia Laporan hasil
kerjasama, santun, toleran, cinta pengamatan
damai dan peduli lingkungan Mengeksplorasi
serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya  Mendata berbagai unsur, senyawa Tes
alam. dan campuran yang ada di
2.3 Menunjukkan perilaku responsif lingkungan sekitar Tes tertulis tentang
dan pro-aktif serta bijaksana  Mengidentifikasi ciri-ciri unsur, unsur, senyawa dan
sebagai wujud kemampuan senyawa, dan campuran di campuran
memecahkan masalah dan lingkungan sekitar
membuat keputusan  Mendata berbagai persamaan
3.2 Menganalisis lambang unsur, reaksi
rumus kimia dan persamaan  Mengidentifikasi cara-cara
reaksi penyetaraan persamaan reaksi
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.2 Mengintegrasikan penulisan  Melakukan eksperimen berbagai
lambang unsur dengan rumus jenis reaksi kimia
kimia pada persamaan reaksi
kimia berdasarkan kasus-kasus Mengasosiasi
dalam kehidupan sehari-hari
 Mengolah data pengamatan
unsur, senyawa dan campuran ke
dalam bentuk tabel
 Menyimpulkan ciri-ciri unsur,
senyawa dan campuran yang
ditemukan di lingkungan sekitar
 Menyimpulkan sifat-sifat unsur,
senyawa dan campuran
 Mengolah data pengamatan
persamaan reaksi
 Menyimpulkan cara penyetaraan
persamaan reaksi
 Menganalisis data hasil
eksperimen
 Menyimpulkan jenis-jenis reaksi
kimia
Mengomunikasikan

 Membuat laporan hasil

pengamatan dan analisis
perbedaan ciri dan sifat unsure,
senyawa dan campuran.
 Menyampaikan hasil
pengamatan dalam bentuk
presentasi di depan kelas
 Membuat laporan hasil
pengamatan dan analisis
persamaan reaksi kimia
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan Struktur Atom dan Mengamati Tugas 4 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Sistem Periodik: Mencari bahan bacaan terkait atom, - Mengkaji Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Struktur atom partikel-partikel dalam atom, literatur tentang Bidang
dan pengetahuan tentang Bohr dan hubungannya dengan nomor massa model atom Keahlian
struktur partikel materi sebagai mekanika dan nomor atom. Bohr dan Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia kuantum. mekanika dan
Menanya kuantum Rekayasa,
yang kebenarannya bersifat
tentatif.  Nomor atom dan Mengajukan pertanyaan bagaimana Kurikulum
- Mengkaji
nomor massa partikel-partikel tersusun dalam 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam hubungan
semua interaksi persenyawaan  Konfigurasi atom. konfigurasi  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan elektron Mengeksplorasi elektron dengan lainnya
Tuhan YME  Golongan dan - Mendiskusikan bahan ajar terkait tabel periodik
 Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi periode perkembangan model atom Bohr Pengamatan kerja
yang tidak dapat diciptakan dan dan mekanika kuantum. Sikap
 Massa atom relatif  Sumber
dimusnahkan oleh manusia - Mendiskusikan bahan ajar tentang Pada kegiatan:
sebagai wujud kekuasaan Tuhan  Isotop, isobar, - Diskusi informasi
konfigurasi elektron.
YME isoton - Presentasi lainnya
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah - Menganalisis hubungan (seperti
(memiliki rasa ingin tahu, konfigurasi elektron dengan Portofolio internat dan
disiplin, jujur, objektif, terbuka, nomor atom. - Laporan hasil CD interaktif
mampu membedakan fakta dan - Menganalisis hubungan antara kajian jika ada)
opini, ulet, teliti, bertanggung keperiodikan unsur (golongan dan
jawab, kritis, kreatif, inovatif, periode) dengan nomor atom dan Tes
demokratis, komunikatif) dalam konfigurasi elektron. - Tertulis uraian
merancang dan melakukan
- Mempelajari pengertian isotop,
percobaan serta berdiskusi yang
isobar dan isoton melalui analisis
diwujudkan dalam sikap sehari-
nomor atom dan nomor massa
hari.
beberapa contoh kasus pada unsur.
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran, cinta Mengasosiasi
damai dan peduli lingkungan Menyimpulkan bahwa golongan
serta hemat dalam dan periode unsur ditentukan oleh
memanfaatkan sumber daya nomor atom dan konfigurasi
alam. elektron.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif
dan pro-aktif serta bijaksana Mengkomunikasikan
sebagai wujud kemampuan Mempresentasikan abstraksi hasil
memecahkan masalah dan pembelajaran menggunakan tata
membuat keputusan bahasa yang benar dan
3.3 Mengkorelasikan struktur atom memanfaatkan teknologi
berdasarkan konfigurasi elektron informasi.
untuk menentukan letak unsur
dalam tabel periodik
4.3 Menentukan letak unsur dalam
tabel periodik berdasarkan
konfigurasi electron
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan Ikatan Kimia: Mengamati Tugas 4 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai  Struktur Lewis - Membaca tabel titik leleh beberapa - Mengkaji Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME senyawa ion dan senyawa kovalen literatur tentang Bidang
dan pengetahuan tentang  Ikatan ion dan ikatan kimia dan Keahlian
- Mengamati unsur-unsur logam,
struktur partikel materi sebagai ikatan kovalen bentuk molekul. Teknologi
seperti tembaga, seng, aluminium.
hasil pemikiran kreatif manusia  Ikatan kovalen - Mengamati gambar bentuk molekul - Merancang dan
yang kebenarannya bersifat koordinasi beberapa senyawa. percobaan untuk Rekayasa,
tentatif. menyelidiki Kurikulum
 Ikatan logam .
1.2 Menyadari keteraturan dalam kepolaran 2013
 Gaya antar Menanya
semua interaksi persenyawaan senyawa  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan molekul - Mengajukan pertanyaan mengapa lainnya
Tuhan YME  Sifat fisik ada senyawa yang titik lelehnya
Pengamatan  Lembar
senyawa. rendah dan ada yang titik lelehnya
1.3 Menyadari keberadaan energi Sikap kerja
tinggi.
yang tidak dapat diciptakan dan Pada kegiatan:
dimusnahkan oleh manusia - Mengapa logam bersifat - Diskusi  Chart/model
sebagai wujud kekuasaan Tuhan konduktor, kuat (ulet), dan - Percobaan bentuk
YME penghantar panas yang baik. - Presentasi. molekul
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah - Mengajukan pertanyaan apakah  Sumber lain
(memiliki rasa ingin tahu, bentuk molekul senyawa bisa Portofolio (internet jika
disiplin, jujur, objektif, terbuka, diramalkan? - Laporan hasil ada)
mampu membedakan fakta dan kajian
opini, ulet, teliti, bertanggung - Laporan hasil
Mengeksplorasi praktik
jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam - Mempelajari pembentukan senyawa
merancang dan melakukan berdasarkan pembentukan ikatan Tes
percobaan serta berdiskusi yang (berhubungan dengan - Tertulis uraian
diwujudkan dalam sikap sehari- kecenderungan untuk mencapai - Tertulis
hari. kestabilan). pilihan ganda.
2.2 Menunjukkan perilaku - Membandingkan proses
kerjasama, santun, toleran, cinta terbentuknya ikatan ion dan ikatan
damai dan peduli lingkungan kovalen.
serta hemat dalam - Menganalisis penyebab perbedaan
memanfaatkan sumber daya titik leleh antara senyawa ion dan
alam. kovalen.
2.3 Menunjukkan perilaku responsif - Menganalisis beberapa contoh
dan pro-aktif serta bijaksana pembentukan senyawa kovalen dan
sebagai wujud kemampuan senyawa ion.
memecahkan masalah dan
- Menganalisis beberapa contoh
membuat keputusan
senyawa kovalen tunggal, kovalen
3.4 Menganalisis proses rangkap dua, kovalen rangkap tiga
pembentukan ikatan kimia pada dan kovalen koordinasi.
beberapa senyawa dalam
kehidupan sehari hari
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.4 Mengintegrasikan proses - Menganalisis sifat logam dengan
pembentukan ikatan kimia pada proses pembentukan ikatan logam.
beberapa senyawa dalam - Mempelajari/mengkaji literatur
kehidupan sehari hari dengan untuk meramalkan bentuk molekul
elektron valensi atom atom
penyusunnya - Mempelajari literatur untuk
mengkaitkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran
senyawa.

Mengasosiasi
- Menghubungkan struktur Lewis
dalam proses pembentukan ikatan
kimia.
- Menyimpulkan bahwa proses
pembentukan ikatan berpengaruh
kepada sifat fisik materi.
- Menyimpulkan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom .
- Menyimpulkan hubungan bentuk
molekul dengan kepolaran senyawa.

Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil analisis
perbandingan pembentukan ikatan.
- Menyajikan gambar bentuk
molekul berdasarkan teori jumlah
pasangan elektron di sekitar inti
atom.
- Menyajikan hubungan kepolaran
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan Hukum Dasar Ilmu Mengamati Tugas 5 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Kimia dan Hitungan - Mengkaji literatur tentang massa - Mengkaji Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME Kimia: molekul relatif, persamaan reaksi, literatur tentang Bidang
dan pengetahuan tentang  Massa Molekul hukum dasar kimia, rumus empiris hukum dasar Keahlian
struktur partikel materi sebagai Relatif (Mr) dan rumus molekul, senyawa hidrat kimia dan Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia  Persamaan reaksi dan konsentrasi larutan. stoikiometri dan
yang kebenarannya bersifat  Hukum dasar - Mengkaji literatur tentang - Merancang Rekayasa,
tentatif. kimia penerapan konsep mol dalam percobaan untuk Kurikulum
- hukum perhitungan kimia. membuktikan 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam
semua interaksi persenyawaan Lavoisier hukum Lavoisier  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan - hukum Proust Menanya lainnya
Pengamatan
Tuhan YME - hukum Dalton - Mengajukan pertanyaan cara Sikap pada  Lembar
- hukum Gay menentukan massa molekul relatif,
1.3 Menyadari keberadaan energi kegiatan : kerja
Lussac bagaimana menentukan persamaan
yang tidak dapat diciptakan dan - Diskusi
- hukum reaksi, bagaimana membedakan  Sumber
dimusnahkan oleh manusia - Percobaan
Avogadro rumus empiris dengan rumus lainnya
sebagai wujud kekuasaan Tuhan - Presentasi.
YME molekul, mengapa terbentuk
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Rumus empiris senyawa hidrat, mengapa larutan Portofolio (internet jika
(memiliki rasa ingin tahu, dan rumus ada yang encer dan ada yang pekat. - Laporan hasil ada)
disiplin, jujur, objektif, terbuka, molekul. - Mengajukan pertanyaan tentang kajian
mampu membedakan fakta dan  Senyawa hidrat. hukum dasar kimia yang - Laporan hasil
opini, ulet, teliti, bertanggung  Konsep Mol dikemukakan oleh para ahli . praktik
jawab, kritis, kreatif, inovatif,  Konsentrasi - Mengajukan pertanyaan yang
demokratis, komunikatif) dalam larutan berkaitan dengan penerapan Tes
merancang dan melakukan (molaritas, konsep mol dalam perhitungan - Tertulis uraian
percobaan serta berdiskusi yang molalitas dan kimia. - Tertulis pilihan
diwujudkan dalam sikap sehari- fraksi mol) ganda
hari.  Perhitungan Mengeksplorasi - Praktik
2.2 Menunjukkan perilaku kimia - Mendiskusikan cara menentukan
kerjasama, santun, toleran, cinta massa molekul relatif,
damai dan peduli lingkungan - Mendiskusikan cara menyetarakan
serta hemat dalam persamaan reaksi,
memanfaatkan sumber daya - Merancang percobaan untuk
alam. membuktikan hukum Lavoisier
2.3 Menunjukkan perilaku responsif serta mempresentasikan hasilnya
dan pro-aktif serta bijaksana untuk menyamakan persepsi.
sebagai wujud kemampuan - Melakukan percobaan untuk
memecahkan masalah dan membuktikan hukum Lavoisier.
membuat keputusan - Mengamati dan mencatat hasil
percobaan hukum Lavoisier.
3.5 Menerapkan hukum-hukum
dasar kimia dalam perhitungan
kimia
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.5 Menggunakan hukum-hukum - Mendiskusikan hukum Proust ,
dasar kimia dalam perhitungan hukum Dalton, hukum Gay Lussac
kimia dan hukum Avogadro.
- Menentukan rumus empiris dan
rumus molekul serta senyawa
hidrat.
- Mendiskusikan bagaimana cara
membuat larutan dengan
konsentrasi tertentu.
- Mengalisis konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia.

Mengasosiasi
- Berlatih menghitung massa
molekul relatif
- Berlatih menyetarakan persamaan
reaksi.
- Menganalisis data untuk
menyimpulkan hukum Lavoisier.
- Menganalisis hasil kajian untuk
membuktikan hukum Proust ,
hukum Dalton, hukum Gay Lussac
dan hukum Avogadro.
- Menghubungkan rumus empiris
dengan rumus molekul
- Menghitung banyaknya molekul air
dalam senyawa hidrat
- Menyimpulkan hubungan
banyaknya zat terlarut dalam
larutan dengan konsentrasi larutan.
- Menyimpulkan penggunakan
konsep mol untuk menyelesaikan
perhitungan kimia.
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
SEMESTER 2
1.1 Menyadari adanya keteraturan Larutan Asam Basa: Mengamati Tugas 4 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Perkembangan  Mencari informasi dengan cara  Merancang Bidang
dan pengetahuan tentang konsep asam dan membaca/melihat/mengamati dan percobaan Keahliah
struktur partikel materi sebagai basa menyimpulkan data percobaan indikator alam Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia  Indikator untuk memahamiteori asam dan dan indikator dan
yang kebenarannya bersifat  pH asam lemah, basa basa, indikator alam dan indikator kimia Rekayasa,
tentatif. lemah, dan pH asam kimia, pH (asam/basa lemah,  Merancang Kurikulum
kuat basa kuat asam/basa kuat) percobaan 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam kekuatan asam
semua interaksi persenyawaan  Buku Teks
Menanya dan basa lainnya
kimia sebagai wujud kekuasaan
Tuhan YME.  Mengajukan pertanyaan yang  Lembar kerja
1.3 Menyadari keberadaan energi berkaitan dengan adakah bahan- Unjuk kerja di lab  Lingkung-an
yang tidak dapat diciptakan dan bahan disekitar kita yang dapat Sekolah
dimusnahkan oleh manusia berfungsi sebagai indikator  Melihat skala  Sumber
sebagai wujud kekuasaan Tuhan  Membuat pertanyaan tentang volume lainnya
YME perbedaan asam lemah dengan
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah asam kuat dan basa lemah dengan  Cara (internet jika
(memiliki rasa ingin tahu, basa kuat menggunakan ada)
disiplin, jujur, objektif, terbuka, pipet
mampu membedakan fakta dan Mengeksplorasi
opini, ulet, teliti, bertanggung Pengamatan sikap
jawab, kritis, kreatif, inovatif,  Menganalisis teori asam basa
demokratis, komunikatif) dalam berdasarkan konsep Arrhenius, Keaktifan, kerja
merancang dan melakukan Bronsted Lowry dan Lewis sama, dan
percobaan serta berdiskusi yang  Mendiskusikan bahan alam yang kebersihan di
diwujudkan dalam sikap sehari- dapat digunakan sebagai indikator laboratorium
hari.  Merancang dan mempresentasikan
2.2 Menunjukkan perilaku rancangan percobaan indikator Portofolio
kerjasama, santun, toleran, cinta alam dan indikator kimia, untuk
menyamakan persepsi Laporan hasil
damai dan peduli lingkungan percobaan
serta hemat dalam  Melakukan percobaan indikator
memanfaatkan sumber daya alam dan indikator kimia. Tes
alam.  Mendiskusikan perbedaan
2.3 Menunjukkan perilaku responsif asam/basa lemah dengan asam/basa Tertulis bentuk
dan pro-aktif serta bijaksana kuat uraian isian
sebagai wujud kemampuan  Merancang dan mempresentasikan dan/atau pilihan
memecahkan masalah dan rancangan percobaan membedakan ganda
membuat keputusan asam/basa lemah dengan asam/basa
kuat yang konsentrasinya sama  Teori asam/basa
3.6 Menganalisis sifat larutan  Indikator
berdasarkan konsep asam basa dengan indikator universal atau pH
meter untuk menyamakan persepsi  pH asam/basa
dan pH larutan (asam kuat dan
asam lemah, basa kuat dan basa  Melakukan percobaan
lemah) dalam kehidupan sehari membedakan asam/basa lemah
hari dengan asam/basa kuat yang
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.6 Membandingkan sifat sifat konsentrasinya sama dengan
larutan melalui praktikum indikator universal atau pH meter
berdasarkan konsep asam basa  Mengamati dan mencatat hasil
dan pH larutan (asam kuat dan percobaan
asam lemah, basa kuat dan basa
lemah) dalam kehidupan sehari
Mengasosiasi
hari
 Menyimpulkan konsep asam basa
 Mengolah dan menyimpulkan data
bahan alam yang dapat digunakan
sebagai indikator.
 Menganalisis indikator yang dapat
digunakan untuk membedakan
asam dan basa atau titrasi asam dan
basa
 Memprediksi pH larutan dengan
menggunakan beberapa indikator.
 Menyimpulkan perbedaan
asam/basa lemah dengan asam/basa
kuat
 Menghitung pH larutan asam/basa
lemah dan asam/basa kuat

Mengkomunikasikan

 Membuat laporan hasil percobaan

dengan menggunakan tata bahasa
yang benar
 Mempresentasikan hasil percobaan
dengan menggunakan tata bahasa
yang benar
 Mengkomunikasikan bahan alam
yang dapat digunakan sebagai
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan Reaksi Oksidasi Mengamati Tugas 3 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Reduksi: - Mengamati buah (apel atau - Mengkaji Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Konsep reaksi kentang) yang dibelah dan literatur tentang Bidang
dan pengetahuan tentang oksidasi - reduksi dibiarkan di udara terbuka. konsep reaksi Keahlian
struktur partikel materi sebagai oksidasi-reduksi. Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia  Bilangan oksidasi - Mengamati karat besi. - Merancang dan
yang kebenarannya bersifat unsur dalam - Mengkaji literatur tentang konsep percobaan reaksi Rekayasa,
tentatif. senyawa atau ion reaksi oksidasi-reduksi. pembakaran dan Kurikulum
1.2 Menyadari keteraturan dalam  Tata nama serah terima 2013
- Mengkaji literatur tentang
senyawa elektron
semua interaksi persenyawaan bilangan oksidasi unsur dalam  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan - Memberi nama
senyawa atau ion. lainnya
Tuhan YME. senyawa-
senyawa kimia  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi kerja
Menanya
yang tidak dapat diciptakan dan Pengamatan
dimusnahkan oleh manusia - Mengajukan pertanyaan mengapa  Sumber
Sikap lainnya
sebagai wujud kekuasaan Tuhan buah apel atau kentang yang
pada kegiatan :
YME tadinya berwarna terang (putih
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah kekuningan) menjadi lebh gelap - Diskusi (internet jika
(memiliki rasa ingin tahu, (coklat)? - Percobaan ada)
disiplin, jujur, objektif, terbuka, - Mengapa besi bisa berkarat? - Presentasi.
mampu membedakan fakta dan
- Mengajukan pertanyaan yang Portofolio
opini, ulet, teliti, bertanggung
berkaitan dengan bilangan oksidasi - Laporan hasil
jawab, kritis, kreatif, inovatif,
unsur dalam senyawa atau ion kajian
demokratis, komunikatif) dalam
merancang dan melakukan - Laporan hasil
percobaan serta berdiskusi yang praktik
Mengeksplorasi
diwujudkan dalam sikap sehari-
hari. - Merancang percobaan reaksi Tes
2.2 Menunjukkan perilaku pembakaran dan serah terima - Tertulis uraian
kerjasama, santun, toleran, cinta elektron serta mempresentasikan - Tertulis pilihan
damai dan peduli lingkungan hasilmya untuk menyamakan ganda
serta hemat dalam persepsi. - Lisan
memanfaatkan sumber daya - Melakukan percobaan reaksi
alam. pembakaran dan serah terima
2.3 Menunjukkan perilaku responsif elektron.
dan pro-aktif serta bijaksana - Mengamati dan mencatat hasil
sebagai wujud kemampuan percobaan reaksi pembakaran dan
memecahkan masalah dan serah terima elektron.
membuat keputusan
- Mengkaji literatur untuk
3.7 Menentukan bilangan oksidasi
menjawab pertanyaan tentang
unsur untuk mengidentifikasi
reaksi oksidasi dan reduksi

Kompetensi Dasar
4.7 Membandingkan antara reaksi
oksidasi dengan reaksi reduksi
berdasarkan hasil perhitungan b
KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
bilangan oksidasi unsur dalam
senyawa atau ion.
Mengasosiasi
- Menganalisis data untuk
menyimpulkan reaksi pembakaran
dan serah terima elektron
- Menyimpulkan tentang bilangan
oksidasi unsur dalam senyawa atau
ion.
Mengkomunikasikan
- Menyajikan hasil percobaan .reaksi
pembakaran dan serah terima
elektron.
Menyajikan penyelesaian
penentuan bilangan oksidasi unsur
dalam senyawa atau ion.
Mengamati
Mengkaji literatur tentang tata nama
senyawa anorganik dan organik
sederhana
Menanya
Mengajukan pertanyaan yang
berkaitan dengan. tata nama senyawa
anorganik dan organik sederhana.
Mengeksplorasi
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan Elektrokimia: Mengamati Tugas 4 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai  Sel Volta  Melihat/mengamati tayangan  Merancang Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Elektrolisis video/animasi terkait proses pada percobaan sel Bidang
dan pengetahuan tentang  Korosi sel elektrokimia dalam kehidupan volta dan sel Keahlian
struktur partikel materi sebagai  Membaca dan mengkaji elektrolisis Teknologi
hasil pemikiran kreatif manusia artikel/literatur tentang sel  Mengkaji dan
yang kebenarannya bersifat elektrokimia tayangan dan Rekayasa,
tentatif. artikel/literatur Kurikulum
1.2 Menyadari keteraturan dalam Menanya tentang sel 2013
semua interaksi persenyawaan Menanyakan hal-hal yang elektrokimia,  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan berhubungan dengan bahan korosi dan lainnya
Tuhan YME. bacaan/observasi (sel volta: apakah penyepuhan
akan dihasilkan potensial bila logam  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi kerja
electrode di pertukarkan? bagaimana
yang tidak dapat diciptakan dan
memprediksi reaksi terjadi atau tidak Pengamatan  Sumber
dimusnahkan oleh manusia
dalam sel? Apakah akan terjadi reaksi lainnya
sebagai wujud kekuasaan Tuhan
bila arus listrik ( Lingkunga
YME
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah diputuskan(elektrolisis)? Apakah ada Sikap pada kegiatan n sekitar dan
(memiliki rasa ingin tahu, hubungan antara arus dengan jumlah presentasi sel internet jika
disiplin, jujur, objektif, terbuka, zat yang terbentuk pada elektroda elektrokimia ada)
mampu membedakan fakta dan (elektrolisis)?
opini, ulet, teliti, bertanggung Portofolio
jawab, kritis, kreatif, inovatif, Mengeksplorasi - Laporan hasil
demokratis, komunikatif) dalam  Membuktikan perubahan potensial kajian
merancang dan melakukan yang dihasilkan bila elektrode - Laporan hasil
percobaan serta berdiskusi yang dalam sel volta dipertukarkan praktik
diwujudkan dalam sikap sehari- (menggunakan animasi)
hari.  Mendiskusikan dan menganalisis Unjuk Kerja
2.2 Menunjukkan perilaku data potensial reduksi/ oksidasi Di lab pada saat
kerjasama, santun, toleran, cinta dari suatu reaski reduksi/oksidasi. melakukan
damai dan peduli lingkungan  Membuktikan terjadi/tidaknya percobaan (saat
serta hemat dalam reaksi bila sambungan arus merangkai alat
memanfaatkan sumber daya diputuskan (elektrolisis) percobaan,
alam.  Menggunakan hukum faraday melakukan
2.3 Menunjukkan perilaku responsif untuk menganalisis hubungan percobaan,
dan pro-aktif serta bijaksana antara arus listrik yang digunakan pembenahan alat
sebagai wujud kemampuan dengan jumlah hasil reaksi yang setelah percobaan)
memecahkan masalah dan terjadi.
membuat keputusan Tes tertulis
Mengasosiasi Uraian singkat
3.8 Mengevaluasi proses yang
terjadi dalam sel elektrokimia  Menyimpulkan kespontanan reaksi tentang penye-
(menghitung E0 sel, reaksi reaksi berdasarkan hasil analisis terhadap taraan reaksi redoks
data pengamatan dan berbagai pada sel
pada sel volta dan sel eletrolisa,
sumber elektrokimia dan
proses pelapisan logam) yang
peristiwa korosi.
digunakan dalam kehidupan
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.8 Mengintegrasikan antara hasil  Menyimpulkan hubungan antara
perhitungan E0 sel dengan arus dengan jumlah zat hasil reaksi
proses yang terjadi dalam sel dalam proses elektrolisis.
elektrokimia (menghitung E0 sel,  Berlatih menentukan kespontanan
reaksi reaksi pada sel volta dan reaksi elektrokimia berdasarkan
sel eletrolisa, proses pelapisan data ppotensial reduksi/oksidasi
logam) reaksi yang digunakan dan deret Nernst.
dalam kehidupan  Berlatih memecahkan masalah
terkait perhitungan kimia dalam
elektrolisis menggunakan hukum
Faraday.

Mengkomunikasikan
 Mengkomunikasikan hasil analisis
dan kesimpulan berdasarkan
percobaan/penalaran yang telah
dilakukan secara lisan/tertulis
menggunakan kaidah ilmiah, tata
bahasa yang benar, dan teknologi
informasi
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan Hidrokarbon dan Mengamati Tugas 3 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai Minyak Bumi: Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Mengkaji dari berbagai sumber -Kajian berbagai Bidang
 Senyawa tentang senyawa hidrokarbon sumber tentang Keahlian
dan pengetahuan tentang
hidrokarbon  Mengamati demonstrasi minyak bumi Teknologi
struktur partikel materi sebagai
(Identifikasi atom pembakaran senyawa karbon dalam kerja dan
hasil pemikiran kreatif manusia
C,H dan O) (contoh pemanasan gula). kelompok Rekayasa,
yang kebenarannya bersifat
tentatif.  Kekhasan atom Menanya Kurikulum
karbon. Unjuk kerja 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam  Atom C primer,  Mengajukan pertanyaan senyawa
semua interaksi persenyawaan sekunder , tertier, apa yang dihasilkan pada Laporan hasil  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan dan kuarterner. demonstrasi pembakaran senyawa identintifikasi atom lainnya
Tuhan YME. karbon. C,H dan O dalam
 Struktur Alkana,  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi  Dari bahan apa senyawa tersebut sampel
alkena dan alkuna kerja
yang tidak dapat diciptakan dan  Isomer tersusun
dimusnahkan oleh manusia  Bagaimana reaksinya? dan lain-lain  Sumber
sebagai wujud kekuasaan Tuhan Mengeksplorasi Pengamatan sikap lainnya
YME
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah  Sifat-sifat fisik  Menganalisis senyawa yang terjadi pada kegiatan (internet jika
(memiliki rasa ingin tahu, alkana, alkena dan pada pembakaran senyawa karbon demonstrasi ada)
disiplin, jujur, objektif, terbuka, alkuna berdasarkan hasil pengamatan identifikasi atom
mampu membedakan fakta dan  Reaksi senyawa  Menentukan kekhasan atom karbon C,H dan O
opini, ulet, teliti, bertanggung hidrokarbon  Menganalisis jenis atom C
jawab, kritis, kreatif, inovatif, berdasarkan jumlah atom C yang Portofolio
demokratis, komunikatif) dalam terikat dari rantai atom karbon
- Laporan hasil
merancang dan melakukan (atom C primer, sekunder , tertier,
kajian
percobaan serta berdiskusi yang dan kuarterner)
- Makalah individu
diwujudkan dalam sikap sehari-  Menentukan rumus umum Alkana,
hari. alkena dan alkuna berdasarkan
Tes
2.2 Menunjukkan perilaku analisis rumus strukturnya
kerjasama, santun, toleran, cinta  Mendiskusikan pengertian Isomer Tertulis bentuk
damai dan peduli lingkungan (isomer rangka, posisi, fungsi, uraian, isian
serta hemat dalam geometri) dan/atau pilihan
memanfaatkan sumber daya  Memprediksi isomer dari senyawa gandatentang
alam. hidrokarbon
2.3 Menunjukkan perilaku responsif  Menganalisis reaksi senyawa - Kekhasan atom
dan pro-aktif serta bijaksana hidrokarbon karbon.
sebagai wujud kemampuan
memecahkan masalah dan - Atom C primer,
Mengasosiasi
membuat keputusan sekunder ,
 Menghubungkan rumus struktur tertier, dan
3.9 Menganalisis struktur, sifat kuarterner.
senyawa hidrokarbon serta alkana, alkena dan alkuna dengan
dampak pembakaran senyawa sifat fisiknya
- Struktur Akana,
hidrokarbon terhadap  Berlatih membuat isomer senyawa alkena dan
lingkungan dan kesehatan serta karbon alkuna
cara mengatasinya
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.9 Mengatasi dampak  Berlatih menuliskan reaksi senyawa - Isomer
pembakaran senyawa karbon
- Sifat-sifat fisik
hidrokarbon terhadap
Mengkomunikasikan alkana, alkena
lingkungan dan kesehatan
dan alkuna
berdasarkan hasil analisis
struktur, sifat senyawa  Menyampaikan hasil diskusi atau
ringkasan pembelajaran dengan - Reaksi senyawa
hidrokarbo karbon
lisan atau tertulis, dengan
menggunakan tata bahasa yang
benar Lisan

tentang nama
senyawa alkana,
alkena dan
alkuna

Penilaian antar
teman
Waktu presentasi
kelas
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan  Minyak bumi Mengamati Tugas 2 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai  fraksi minyak Kimia Dasar
bumi  Menggali informasi dengan cara -Kajian berbagai Bidang
wujud kebesaran Tuhan YME
 mutu bensin membaca/mendengar/menyimak sumber tentang Keahlian
dan pengetahuan tentang
 Dampak tentang proses pembentukan minyak bumi Teknologi
struktur partikel materi sebagai
pembakaran minyak bumi dan gas alam, dalam kerja dan
hasil pemikiran kreatif manusia
bahan bakar dan komponen-komponen utama kelompok Rekayasa,
yang kebenarannya bersifat
cara mengatasinya penyusun minyak bumi,fraksi Kurikulum
tentatif.
Senyawa hidrokarbon minyak bumi, mutu bensin, Unjuk kerja 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam dampak pembakaran hidrokarbon
semua interaksi persenyawaan dalam kehidupan  Buku Teks
sehari-hari. terhadap lingkungan dan Laporan hasil
kimia sebagai wujud kekuasaan kesehatan serta upaya untuk identintifikasi lainnya
Tuhan YME. mengatasinya fraksi-fraksi minyak  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi bumi dan teknik kerja
yang tidak dapat diciptakan dan Menanya pemisahannya serta
dimusnahkan oleh manusia kegunaannya  Sumber
sebagai wujud kekuasaan Tuhan  Mengajukan pertanyaan yang lainnya
YME berkaitan dengan bagaimana
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah terbentuknya minyak bumi dan gas Pengamatan sikap (internet jika
(memiliki rasa ingin tahu, alam, cara pemisahan (fraksi ada)
disiplin, jujur, objektif, terbuka, minyak bumi), mutu bensin, dampak pada kegiatan
mampu membedakan fakta dan pembakaranhidrokarbon terhadap demonstrasi
opini, ulet, teliti, bertanggung lingkungan dan kesehatan serta tentang
jawab, kritis, kreatif, inovatif, upaya untuk mengatasinya. pembentukan dan
demokratis, komunikatif) dalam fraksi minyak
merancang dan melakukan Mengeksplorasi bumi
percobaan serta berdiskusi yang
diwujudkan dalam sikap sehari-  Mengumpulkan informasi dampak Portofolio
hari. pembakaran hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan serta - Laporan hasil
2.2 Menunjukkan perilaku
upaya untuk mengatasinya. kajian
kerjasama, santun, toleran, cinta
- Makalah individu
damai dan peduli lingkungan
serta hemat dalam Mengasosiasi
Tes
memanfaatkan sumber daya  Menjelaskan proses penyulingan
alam. bertingkat dalam bagan fraksi Tertulis bentuk
2.3 Menunjukkan perilaku responsif destilasi bertingkat untuk uraian, isian
dan pro-aktif serta bijaksana menjelaskan dasar dan teknik
sebagai wujud kemampuan dan/atau pilihan
pemisahan fraksi-fraksi minyak
memecahkan masalah dan gandatentang
bumi
membuat keputusan  Membedakan kualitas bensin
- Minyak bumi
3.10 Menganalisis proses teknik berdasarkan bilangan oktannya.
pemisahan fraksi-fraksi minyak
bumi serta kegunaannya
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.10 Mempresentasikan proses  Mendiskusikan dampak pembakaran - Fraksi-fraksi
teknik pemisahan fraksi-fraksi hidrokarbon terhadap lingkungan minyak bumu
minyak bumi serta dan kesehatan serta cara dan teknik
kegunaannya mengatasinya
pemisahannya
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil kerja Lisan
kelompok tentang. proses
tentang fraksi-
pembentukan minyak bumi dan gas
fraksi minyak
alam, komponen-komponen utama
bumi dan
penyusun minyak bumi,fraksi
kegunaannya
minyak bumi, mutu bensin, dengan
menggunakan tata bahasa yang
Penilaian antar
benar dan memanfaatkan teknologi
informasi. teman
Menyusun makalah individu tentang
Waktu presentasi
dampak pembakaran hidrokarbon
kelas
terhadap lingkungan dan kesehatan
serta upaya untuk mengatasinya
menggunakan kaidah ilmiah, tata
bahasa yang benar dan
memanfaatkan teknologi
informasi.
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menyadari adanya keteraturan Polimer Mengamati Tes tertulis 3 x 3 JP  Buku Teks
struktur partikel materi sebagai  Mencermati tayangan pembuatan Kimia Dasar
wujud kebesaran Tuhan YME  Struktur polimer plastik atau pemrosesan karet atau Uraian singkat atau Bidang
 Sifat Fisis dan polimer yang lain. pilihan ganda Keahlian
dan pengetahuan tentang
kimia  Mencari dan mengkaji berbagai tentang struktur, Teknologi
struktur partikel materi sebagai
 Penggolongan sumber tentang struktur, sifat fisis sifat fisis dan kimia, dan
hasil pemikiran kreatif manusia
polimer dan kimia, penggolongan, dan penggolongan, dan Rekayasa,
yang kebenarannya bersifat
 Kegunaan polimer penggunaan polimer dalam penggunaan Kurikulum
tentatif.
dalam kehidupan kehidupan serta dampaknya pada polimer serta 2013
1.2 Menyadari keteraturan dalam dampaknya pada
dan dampaknya lingkungan.
semua interaksi persenyawaan lingkungan  Buku Teks
kimia sebagai wujud kekuasaan lainnya
Tuhan YME. Menanya  Lembar
1.3 Menyadari keberadaan energi Berdasarkan bahan tayangan dan Pengamatan Sikap kerja
yang tidak dapat diciptakan dan hasil pencarian sumber kajian
dimusnahkan oleh manusia  Sumber
mengajukan pertanyaan tentang pada saat kegiatan
sebagai wujud kekuasaan Tuhan lainnya
penggolongan polimer, kegunaan
YME ( Lingkunga
polimer dalam kehidupan, dan
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah dampak penggunaan polimer pada - Presentasi n sekitar dan
(memiliki rasa ingin tahu, lingkungan tentang hasil internet jika
disiplin, jujur, objektif, terbuka, kajian sumber ada)
mampu membedakan fakta dan Mengeksplorasi referensi tentang
opini, ulet, teliti, bertanggung polimer
jawab, kritis, kreatif, inovatif,  Mendiskusikan dampak - Presentasi hasil
demokratis, komunikatif) dalam pemanfaatan polimer pada percobaan uji
merancang dan melakukan lingkungan dan kemungkinan polimer tekstil
percobaan serta berdiskusi yang mengatasinya
diwujudkan dalam sikap sehari-  Merancang percobaan uji polimer
tekstil Unjuk Kerja di
hari.
 Melakukan percobaan uji polimer lab
2.2 Menunjukkan perilaku
kerjasama, santun, toleran, cinta tekstil
pada saat mela-
damai dan peduli lingkungan  Mengamati dan mencatat hasil
kukan percobaan uji
serta hemat dalam percobaan
polimer tekstil saat
memanfaatkan sumber daya
alam. - Penyiapan alat
Mengasosiasi
2.3 Menunjukkan perilaku responsif dan bahan
dan pro-aktif serta bijaksana  Mengolah, menganalisis, dan - Penggunaan alat
sebagai wujud kemampuan menyimpulkan data hasil dan bahan
memecahkan masalah dan percobaan - Pembersihan alat
membuat keputusan  Menyimpulkan jenis-jenis polimer dan bahan
3.11 Menganalisis struktur, tata yang banyak dimanfaatkan di - Pentaatan
nama, sifat, penggolongan dan bidang teknologi dan rekayasa prosedur dan K3
kegunaan polimer
 KUR/PRP/FO-009
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
4.11 Mengintegrasikan kegunaan  Menyimpulkan dampak Tugas
polimer dalam kehidupan penggunaan polimer pada
lingkungan dan upaya yang dapat - Kajian bahan
sehari hari dengan struktur, tata
dilakukan untuk meminimasinya bacaan tentang
nama, sifat, penggolongan
struktur, sifat fisis
polimer
Mengkomunikaskan dan kimia,
 Mempresentasikan hasil kajian penggolongan, dan
tentang struktur, sifat fisis dan penggunaan
kimia, penggolongan, dan polimer dalam
penggunaan polimer dalam kehidupan dan
kehidupan dan dampaknya dengan dampaknya
menggunakan tata bahasa yang - Merancang
benar percobaan uji
 Mempresentasikan laporan hasil polimer tekstil
percobaan uji polimer tekstil
menggunakan tata bahasa yang Portofolio
benar dan memanfaatkan teknologi - Penulisan laporan
informasi kajian
- Bahan presentasi
dan laporan
percobaan