Buku Sosialisasi Kurikulum 2016-2017

SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI
JATIBENING
SOSIALISASI KURIKULUM
TAHUN PELAJARAN 2016/2017
KELAS VII, VIII DAN IX
YAYASAN SYIFA BUDI

Jl. Jatibening Raya 7A, Jatibening, Pondok Gede, Bekasi
Telp. 021-84901297, Fax 021-84901296
KATA PENGANTAR
‫ﺃﻟﺴﻼﻡﻋﻠﻴﻜﻢ ﻭﺭﺣﻤﺔﺍﷲ ﻭﺑﺮﻛﺎﺗﻪ‬
Segala puji serta syukur hanya milik Allah, Robb semesta alam, atas
limpahan Rahmat dan Karunia-Nya kita memasuki tahun pelajaran baru
2016-2017 dengan selamat dan penuh optimis, semoga tahun pelajaran ini
kita bisa mempertahankan prestasi gemilang dan memperbaiki seraya
meningkatkan prestasi yang belum optimal. Shalawat serta salam
senantiasa tercurah atas Rasulullah shallallaahu ‘alaihi wa salam, kepada
para keluarga dan shahabatnya, serta kepada para hamba Allah yang shalih,
termasuk kita semua. Amiin
Al-Azhar Syifa Budi telah mencanangkan sebuah program
unggulan (Excellent Program) yang dikenal dengan ”Mumtaz School”,
sebuah program yang mengembangkan Sistem Spiritualisasi Pendidikan.
Program tersebut diperkaya dengan penerapan Life Skill sebuah kecakapan
hidup yang akan berguna bagi masa depan peserta didik yang berdiri di
atas pilar Catur Tunggal; ’Aqidah, Kebangsaan, Sains, dan Teknologi.
Sebagai pengantar untuk mengenal program-program tersebut, dalam
rangka meningkatkan mutu dan layanan pendidikan sekaligus sebagai
sarana sosialisasi kurikulum, kami hadirkan Buku Sosialisasi Program
Pembelajaran Tahun Pelajaran 2016 - 2017. Buku panduan ini memuat
visi, misi, dan tujuan pendidikan Al-Azhar Syifa Budi, profil staff
pendidik, kegiatan-kegiatan yang akan dilakukan, kompetensi yang akan
dicapai siswa, serta beberapa informasi penting lainnya.
Dengan memohon Rahmat dan Hidayah Allah SWT serta dukungan
dan kerjasama yang sinergi antara sekolah, orang tua/masyarakat, dan
pemerintah semoga program-program Al-Azhar Syifa Budi Jatibening bisa
terealisasi dengan baik, demi kemajuan pendidikan anak kita, demi
kemajuan pendidikan nasional bangsa Indonesia. Amiin.
‫ﻭﺍﻟﺴﻼﻡﻋﻠﻴﻜﻢ ﻭﺭﺣﻤﺔﺍﷲ ﻭﺑﺮﻛﺎﺗﻪ‬

Jatibening, Juli 2016
Kepala Sekolah
2 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

DAFTAR ISI
Sampul Depan ..
Kata Pengantar ..
Daftar Isi ..
Ikrar ..
BAB I VISI, MISI, DAN TUJUAN PENDIDIKAN ..
BAB II CIRI KHAS PENDIDIKAN, PROGRAM UNGGULAN

DAN MOTTO ..
BAB III KURIKULUM

A. Latar Belakang --
B. Karakteristik kurikulum 2013 --
C. Tujuan Kurikulum 2013 --
D. Struktur Kurikulum --
BAB IV LAYANAN PEMBELAJARAN

A. Layanan Akademik --
B. Layanan Kesiswaan --
C. Layanan Bimbingan Dan Konseling --
D. Budaya Sekolah --
BAB V MATERI PEMBELAJARAN

A. Kelas VII --
B. Kelas VIII --
C. Kelas IX --
BAB VI PENILAIAN
A. Pengertian --
B. Teknik Penilaian --
C. Teknik dan Instrumen Penilaian --

BAB VII SUSUNAN ORGANISASI
A. Susunan Organisasi Penyelenggara --
B. Susunan Organisasi Sekolah --
LAMPIRAN-LAMPIRAN
A. Daftar Agenda Kegiatan
B. Daftar Peserta Didik
C. Daftar Guru
D. Daftar Prestasi Siswa
E. Standar Operasional Prosedur
F. Data Lulusan/Sebaran Alumni

IKRAR
‫ﺍﻟﺮ ِﺣﻴ ِْﻢ‬

َّ ‫ﺍﻟﺮ ْﺣ َﻤ ِن‬
َّ ِ‫ِﺑ ْﺴ ِﻢ ﷲ‬ Bismillahirrahmanirrahim
In the name of Allah, the Most Merciful the Most Kind
Dengan nama Allah Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang
ُ‫ﺍ ْش َهـدُ ﺍ َ ْن الَ ﺍِﻟﻪَ ﺍِالَّ ﷲ‬ Asyhadu alla ilaha illallah

I Witness that there is no God but Allah
Saya bersaksi bahwa tiada Tuhan selain Allah
ُ ‫ﺍن ُم َح َّﻤدﺍ ً َﺭ‬

ِ‫س ْو ُل ﷲ‬ َّ ُ‫ َﻭﺍ ْش َهـد‬Wa asyhadu anna Muhammadar rasulullah
And I witness that Muhammad is the messenger of Allah
Dan saya bersaksi bahwa Nabi Muhammad adalah utusan Allah
ً ‫ضﻴْـتُ ﺑﺎﷲِ َﺭﺑّﺎ‬

ِ ‫َﺭ‬ Radlitu billahi robba
I sincerely accept Allah as my God
Aku rela bertuhan Allah
ً ‫َﻭﺑﺎإل ْسﻼَ ِﻡ ِديْنﺎ‬ Wabil Islami dina

And Islam as my religion
Aku rela beragama Islam
ً‫س ْوال‬
ُ ‫َﻭ ِﺑ ُﻤ َح َّﻤ ٍد نَبِﻴًّﺎ َّﻭ َﺭ‬ Wa bimuhammadin nabiyyaw wa rasula
And Muhammad as my Prophet
Aku rela bernabi Muhammad Shallallahu ‘alaihi wa sallam
ِ ‫َﻭ ِﺑﺎﻟقُ ْﺮ‬

‫أن ﺍِ َمﺎ ًمﺎ َّﻭ َﺣ َﻜ ًﻤﺎ‬ Wa bil Qur’ani imamaw wa hakama
And The Holy Qur’an as my guidance and supreme law
Dan aku rela berkitab suci Al Qur’an

ً ‫ب ِز ْد ِن ْي ِﻋ ْﻠﻤﺎ‬
ِ ّ ‫َﺭ‬ Robbi zidni ‘Ilma
O Allah increase my knowledge
Ya Allah, tambahlah ilmuku
ً ‫ﺍﺭ ُز ْقنِ ْي فَ ْهﻤﺎ‬

ْ ‫َﻭ‬ Warzuqni fahma
And improve my understanding
Dan pertinggilah kecerdasanku

BAB I
VISI, MISI DAN TUJUAN PENDIDIKAN
A. AL-AZHAR SYIFA BUDI
VISI
Visi Pendidikan Al Azhar Syifa Budi adalah “Merencanakan,
menyelenggarakan dan menumbuhkembangkan pendidikan wawasan
unggulan dengan sistem Spiritualisasi Pendidikan dalam rangka Pola
Al Azharisasi Syifa Budi menuju pembentukan manusia seutuhnya –
Insan Kamil, Character and Nation Building – manusia paripurna
dalam rangka rahmatan lil alamin, TheIslamic Way of Life”.
MISI
Misi Pendidikan Al Azhar syifa Budi didasarkan pada ayat suci
Al Qur’an, seperti yang tertera pada surat Ha Mim As Sajdah
(Fushilat) ayat 33 yang menyatakan : “ Siapakah yang lebih baik
perkataannya dari pada orang yang menyeru kepada Allah,
mengerjakan amal saleh, dan mengatakan : “ Sesungguhnya aku
termasuk orang-orang yang berserah diri”. Dari ayat ini dapat
disimpulkan bahwa menjadi orang baik harus memiliki atau
berdasarkan tiga sifat :
1. Menyeru setiap orang untuk mentaati Allah (da’ilallah),
2. Beramal saleh dan berbuat baik, dan
3. Mengucapkan dia adalah seorang muslim dan tunduk kepada Allah
(innani minal muslimin).
Menyeru amar ma’ruf nahyi munkar dengan selalu memperhatikan
hablun minallah (hubungan vertikal) dan hablun minannas (hubungan
horisontal) yang bertumpu kepada dua azas besar yang menjadi acuan
segala sesuatu demi tercapainya kemaslahatan manusia di dunia dan
akhirat.

TUJUAN
a. Tujuan Umum
Tujuan Umum Al Azhar Syifa Budi adalah mempersiapkan
Cendekiawan Muslim yang bertauhid, berakhlak mulia, cakap dan
terampil, percaya pada diri sendiri dan berguna bagi agama,
masyarakat dan negara Republik Indonesia serta mampu menerapkan
agama islam dan Ilmu Pengetahuan dalam memelihara dan
meningkatkan martabat nusa dan bangsa.
b. Tujuan Khusus
Tujuan Khusus Al-Azhar Syifa Budi adalah membentuk integritas
karakter dan kepribadian cendikiawan muslim yang memiliki
keseimbangan dan keserasian antara individualistik (fardiyyah) dan
sosialistik (jam’iyyah) yang kedua-duanya merupakan satu kesatuan.

B. AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING
VISI
Terwujudnya sekolah terbaik, unggul, islami berwawasan kebangsaan
dan global.
MISI
 Menerapkan pendidikan yang berkwalitas berdasarkan berdasarkan
al-Quran dan as-Sunnah
 Mendidik siswa yang unggul dalam bidang akademis dan non
akademis
TUJUAN
 Menghasilkan lulusan yang cerdas, beriman, dan berakhlak mulia.
 Menghasilkan lulusan yang berjiwa nasionalis, disiplin, mempunyai
integritas, yang tinggi dan mandiri.
Allah akan mengangkat (derajat) orang-orang yang beriman

diantaramu dan orang-orang yang
diberi ilmu beberapa derajat
[QS. 58 : 11]

BAB II
CIRI KHAS PENDIDIKAN,
PROGRAM UNGGULAN, DAN MOTTO
A. Ciri Khas Pendidikan Al- Azhar Syifa Budi

Ciri khas Pendidikan Al-Azhar Syifa Budi adalah Spiritualisasi
Pendidikan, yakni dengan mengintegrasikan ruh/nilai-nilai Islam ke
dalam setiap proses pendidikan, dengan tujuan agar ilmu
pengetahuan dan tekhnologi (iptek) terintegrasi dengan iman dan
taqwa (imtaq) di dalam diri peserta didik.
Sasarannya adalah agar peserta didik memiliki keyakinan di dalam
hati secara islami, melalui ucapan lisannya secara islami, dan
merealisasikannya dalam perbuatan secara islami pula, atau secara
ringkas sering disebut tiga matra terintegrasi : I’tiqadul qalb
(amaliah hati), iqrarur lisan (amaliah ucapan) dan ma bil arkan
(tindakan nyata). Ketiganya terintegrasi dalam satu kesatuan sikap
dan tingkah laku, baik sebagai makhluk individu (fardiyah) maupun
anggota masyarakat (jama’iyah).
Untuk mewujudkan hal tersebut, maka spiritualisasi pendidikan
ditempuh dengan cara:
1. Kurikulum akademik.
Melalui kompetensi dasar yang ada dalam kurikulum dilakukan
penjiwaan agama Islam, demikian juga dalam proses
pembelajarannya.
2. Kultur dan iklim Sekolah
Menerapkan nilai-nilai dan kultur islami sejak siswa datang
sampai pulang dari sekolah. Misalnya dengan menerapkan 6S:
Senyum, Salam, Salaman, Sapa, Sopan, dan Silaturrahim, bertutur
kata dan berperilaku sopan, gemar memaafkan kesalahan orang,
gemar berkarya, menghargai orang lain, dan lain-lain.
3. Pelatihan Ibadah Muamalat
Peserta didik dibimbing dan dilatih untuk beribadah sesuai dengan
tuntunan Al-Qur’an dan As-Sunnah. Bimbingan dan latihan yang
biasa dilakukan adalah ibadah wudhu, shalat Dzuhur berjamaah,
shalat dhuha, shalat ghaib, puasa, zakat, infaq, dan pendistribusian
daging qurban.
4. Keteladanan Personal
Memberikan kewajiban kepada setiap warga sekolah hendaknya
menjadi tauladan Pimpinan, guru menjadi tauladan bagi siswanya.
Siswa menjadi tauladan bagi siswa yang lainnya.
5. Pesantren (Double R 561)
Dengan mewajibkan setiap siswa kelas 5 mengikuti program
pesantren latihan.
6. Kecakapan Bidang Agama
Seluruh siswa dibimbing untuk menyelesaikan Syarat Kecakapan
Umum (SKU) dan Syarat Kecakapan Khusus (SKK) yang
didalamnya berisi kecakapan umum dan khusus bidang
keagamaan yang harus dikuasai oleh siswa.
Disamping mengembangkan Spiritualisasi Pendidikan, Al-Azhar
Syifa Budi juga mengembangkan Pendidikan Nilai Budaya dan
Karakter Bangsa sebagai implementasi pilar pendidikan
‘Kebangsaan’. Berikut ini adalah nilai-nilai yang dikembangkan:
NO NILAI DESKRIPSI
Sikap dan perilaku yang patuh dalam
1 Religius
melaksanakan ajaran agama yang dianutnya,
toleran terhadap pelaksanaan ibadah agama lain,
dan hidup rukun dengan pemeluk agama lain
Perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan
2 Jujur dirinya sebagai orang yang selalu dapat dipercaya
dalam perkataan, tindakan, dan pekerjaan.
Sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan
3 Toleransi agama, suku etnis, pendapat, sikap, dan tindakan
orang lain yang berbeda dari dirinya
4 Disiplin
Tindakan yang menunjukkan perilaku tertib dan
patuh pada berbagai ketenyuan dan peraturan
Perilaku yang menunjukkan upaya sungguh-
5 Kerja Keras
sungguh dalam mengatasi berbagai hambatan
belajar dan tugas, serta menyelesaikan tugas
dengan sebaik-baiknya.

Berfikir dan melakukan sesuatu untuk
6 Kreatif menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu
yang dimiliki
7 Mandiri
Sikap dan perilaku yang tidak mudah tergantung
pada orang lain dalam menyelesaikan tugas-tugas.
8 Demokratis
Cara berfikir, bersikap, dan bertindak yang menilai
sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya untuk
Rasa Ingin
9 mengetahui lebih mendalam dan meluas dari
Tahu
sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar.
Cara berfikir, bertindak, dan berwawasan yang
Semangat
10
Kebangsaan menempatkan kepentingan bangsa dan Negara di
atas kepentingan diri dan kelompoknya.
Cara berfikir, bersikap, dan berbuat yang
menunjukkan kesetiaan, kepedulian, dan
Cinta
11 penghargaan yang tinggi terhadap bahasa,
Tanah Air
lingkungan fisik, social, budaya, ekonomi, dan
politik bangsa.
Sikap dan tindakan yang mendorong dirinya untuk
Menghargai menghasilkan sesuatu yang berguna bagi
12
Prestasi masyarakat, mengakui serta menghormati
keberhasilan orang lain
Bersahabat/ Tindakan yang memperlihatkan rasa senang
13 Komunikati berbicara, bergaul, dan bekerja sama dengan orang
f lain.
Sikap, perkataan, dan tindakan yang menyebabkan
Cinta
14 orang lain merasa senang dan aman atas kehadiran
Damai
dirinyua.
Kebiasaan menyediakan waktu untuk membaca
Gemar
15 berbagai bacaan yang memberikan kebijakan bagi
Membaca
dirinya
Sikap dan tindakan yang selalu berupaya
Peduli mencegah kerusakan pada lingkungan alam di
16
Lingkungan sekitarnya, dan mengembangkan upaya-upaya
untuk memperbaiki kerusakan alam yang sudah

terjadi
Sikap dan tindakan yang selalu ingin member
Peduli
17 bantuan pada orang lain dan masyarakat yang
Sosial
m,embutuhkan.
Sikap dan perilaku seseorang untuk melaksanakan
tugas dan kewajibannya, yang seharusnya dia
Tanggung
18 lakukan, terhadap diri sendiri, masyarakat,
Jawab
lingkungan (alam, social dan budaya), Negara dan
Tuhan Yang Maha Esa.
B. Program Unggulan Al-Azhar Syifa Budi

Program unggulan Al Azhar Syifa Budi diistilahkan dengan
“Mumtaz School” dengan menerapkan 4 (empat) Pilar Pendidikan
yang populer disebut Catur Tunggal. yakni Aqidah, Kebangsaan,
Sains, dan Teknologi. Pilar aqidah memberikan dan menanamkan
secara kokoh dan mendalam kepada peserta didik nilai-nilai aqidah
islamiyah untuk bekal hidup selamat dan sejahtera dunia akhirat.
Pilar kebangsaan menanamkan nilai-nilai nasionalisme, patriotisme
kepada peserta didik agar mencintai bangsa dan negaranya serta
menjaga keutuhan persatuan dan kesatuan NKRI. Pilar sains dan
teknologi membekali peserta didik agar visioner dan mampu
menjadi manusia unggul dalam ilmu pengetahuan dan tekhnologi.
Melalui program catur tunggal inilah diharapkan tumbuh manusia
unggul dalam imtaq dan iptek serta berjiwa nasionalisme yang kuat.
C. Motto Al-Azhar Syifa Budi

Motto Umum Al Azhar Syifa Budi adalah untuk meraih suatu cita-
cita yang mulia harus melalui rintangan-rintangan. Sedangkan motto
khususnya adalah selangkah lebih maju, jemput bola, dan Rahmatan
Lil ‘Alamin.

BAB III
KURIKULUM
A. Latar Belakang
1. Pengertian Kurikulum
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan
Nasional menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat rencana
dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara
yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.
Berdasarkan pengertian tersebut, ada dua dimensi kurikulum, yang
pertama adalah rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan
bahan pelajaran, sedangkan yang kedua adalah cara yang digunakan
untuk kegiatan pembelajaran.
Kurikulum 2013 yang diberlakukan mulai tahun ajaran 2013/2015
memenuhi kedua dimensi tersebut.
2. Rasional Pengembangan Kurikulum 2013

Kurikulum 2013 dikembangkan berdasarkan faktor-faktor sebagai
berikut:
a. Tantangan Internal
Tantangan internal antara lain terkait dengan kondisi pendidikan
dikaitkan dengan tuntutan pendidikan yang mengacu kepada 8
(delapan) Standar Nasional Pendidikan yang meliputi standar isi,
standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan
tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar
pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan.
Tantangan internal lainnya terkait dengan perkembangan penduduk
Indonesia dilihat dari pertumbuhan penduduk usia produktif. Saat ini
jumlah penduduk Indonesia usia produktif (15-64 tahun) lebih banyak
dari usia tidak produktif (anak-anak berusia 0-14 tahun dan orang tua
berusia 65 tahun ke atas). Jumlah penduduk usia produktif ini akan
mencapai puncaknya pada tahun 2020-2035 pada saat angkanya
mencapai 70%. Oleh sebab itu tantangan besar yang dihadapi adalah
bagaimana mengupayakan agar sumberdaya manusia usia produktif
yang melimpah ini dapat ditransformasikan menjadi sumberdaya

manusia yang memiliki kompetensi dan keterampilan melalui
pendidikan agar tidak menjadi beban.
b. Tantangan Eksternal
Tantangan eksternal antara lain terkait dengan arus globalisasi dan
berbagai isu yang terkait dengan masalah lingkungan hidup,
kemajuan teknologi dan informasi, kebangkitan industri kreatif dan
budaya, dan perkembangan pendidikan di tingkat internasional. Arus
globalisasi akan menggeser pola hidup masyarakat dari agraris dan
perniagaan tradisional menjadi masyarakat industri dan perdagangan
modern seperti dapat terlihat di World Trade Organization (WTO),
Association of Southeast Asian Nations (ASEAN) Community, Asia-
Pacific Economic Cooperation (APEC), dan ASEAN Free Trade Area
(AFTA). Tantangan eksternal juga terkait dengan pergeseran
kekuatan ekonomi dunia, pengaruh dan imbas teknosains serta mutu,
investasi, dan transformasi bidang pendidikan. Keikutsertaan
Indonesia di dalam studi International Trends in International
Mathematics and Science Study (TIMSS) dan Program for
International Student Assessment (PISA) sejak tahun 1999 juga
menunjukkan bahwa capaian anak-anak Indonesia tidak
menggembirakan dalam beberapa kali laporan yang dikeluarkan
TIMSS dan PISA. Hal ini disebabkan antara lain banyaknya materi
uji yang ditanyakan di TIMSS dan PISA tidak terdapat dalam
kurikulum Indonesia.
c. Penyempurnaan Pola Pikir

Kurikulum 2013 dikembangkan dengan penyempurnaan pola pikir
sebagai berikut:
o pola pembelajaran yang berpusat pada guru menjadi pembelajaran
berpusat pada peserta didik. Peserta didik harus memiliki pilihan-
pilihan terhadap materi yang dipelajari untuk memiliki kompetensi
yang sama;
o pola pembelajaran satu arah (interaksi guru-peserta didik) menjadi
pembelajaran interaktif (interaktif guru-peserta didik-masyarakat-
lingkungan alam, sumber/ media lainnya);

o pola pembelajaran terisolasi menjadi pembelajaran secara jejaring
(peserta didik dapat menimba ilmu dari siapa saja dan dari mana
saja yang dapat dihubungi serta diperoleh melalui internet);
o pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran aktif-mencari
(pembelajaran siswa aktif mencari semakin diperkuat dengan
model pembelajaran pendekatan sains);
o pola belajar sendiri menjadi belajar kelompok (berbasis tim);
o pola pembelajaran alat tunggal menjadi pembelajaran berbasis alat
multimedia;
o pola pembelajaran berbasis massal menjadi kebutuhan pelanggan
(users) dengan memperkuat pengembangan potensi khusus yang
dimiliki setiap peserta didik;
o pola pembelajaran ilmu pengetahuan tunggal (monodiscipline)
menjadi pembelajaran ilmu pengetahuan jamak (multidisciplines);
dan
o pola pembelajaran pasif menjadi pembelajaran kritis.
d. Penguatan Tata Kelola Kurikulum

Pelaksanaan kurikulum selama ini telah menempatkan kurikulum
sebagai daftar mata pelajaran. Pendekatan Kurikulum 2013 untuk
Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah diubah sesuai dengan kurikulum
satuan pendidikan. Oleh karena itu dalam Kurikulum 2013 dilakukan
penguatan tata kelola sebagai berikut:
o tata kerja guru yang bersifat individual diubah menjadi tata kerja
yang bersifat kolaboratif;
o penguatan manajeman sekolah melalui penguatan kemampuan
manajemen kepala sekolah sebagai pimpinan kependidikan
(educational leader); dan
o penguatan sarana dan prasarana untuk kepentingan manajemen dan
proses pembelajaran.
e. Penguatan Materi
Penguatan materi dilakukan dengan cara pendalaman dan perluasan
materi yang relevan bagi peserta didik.

B. Karakteristik Kurikulum 2013
Kurikulum 2013 dirancang dengan karakteristik sebagai berikut:
1. Mengembangkan keseimbangan antara pengembangan sikap
spiritual dan sosial, rasa ingin tahu, kreativitas, kerja sama dengan
kemampuan intelektual dan psikomotorik;
2. Sekolah merupakan bagian dari masyarakat yang memberikan
pengalaman belajar terencana dimana peserta didik menerapkan
apa yang dipelajari di sekolah ke masyarakat dan memanfaatkan
masyarakat sebagai sumber belajar;
3. Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan serta
menerapkannya dalam berbagai situasi di sekolah dan masyarakat;
4. Memberi waktu yang cukup leluasa untuk mengembangkan
berbagai sikap, pengetahuan, dan keterampilan;
5. Mompetensi dinyatakan dalam bentuk kompetensi inti kelas yang
dirinci lebih lanjut dalam kompetensi dasar matapelajaran;
6. Kompetensi inti kelas menjadi unsur pengorganisasi (organizing
elements) kompetensi dasar, dimana semua kompetensi dasar dan
proses pembelajaran dikembangkan untuk mencapai kompetensi
yang dinyatakan dalam kompetensi inti;
7. Kompetensi dasar dikembangkan didasarkan pada prinsip
akumulatif, saling memperkuat (reinforced) dan memperkaya
(enriched) antarmatapelajaran dan jenjang pendidikan (organisasi
horizontal dan vertikal).
C. Tujuan Kurikulum 2013

Kurikulum 2013 bertujuan untuk mempersiapkan manusia Indonesia
agar memiliki kemampuan hidup sebagai pribadi dan warga negara
yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan afektif serta mampu
berkontribusi pada kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara,
dan peradaban dunia.

D. Struktur Kurikulum
1. Kompetensi Inti
Kompetensi inti dirancang seiring dengan meningkatnya usia peserta
didik pada kelas tertentu. Melalui kompetensi inti, integrasi vertikal
berbagai kompetensi dasar pada kelas yang berbeda dapat dijaga.
Rumusan kompetensi inti menggunakan notasi sebagai berikut:
1. Kompetensi Inti-1 (KI-1) untuk kompetensi inti sikap spiritual;
2. Kompetensi Inti-2 (KI-2) untuk kompetensi inti sikap sosial;
3. Kompetensi Inti-3 (KI-3) untuk kompetensi inti pengetahuan; dan
4. Kompetensi Inti-4 (KI-4) untuk kompetensi inti keterampilan.
Kompetensi Inti Kelas VII, VIII, dan IX

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, santun, peduli (toleransi, gotong royong), dan percaya diri
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
2. Mata pelajaran
Berdasarkan kompetensi inti disusun matapelajaran dan alokasi
waktu yang sesuai dengan karakteristik satuan pendidikan. Susunan
matapelajaran dan alokasi waktu SMP Al- Azhar Syifa Budi
Jatibening sebagaimana tabel berikut.

ALOKASI
MATA PELAJARAN WAKTU (JP)
PERMINGGU
Kelompok A
1 Pendidikan Agama dan Budi 6
Pekerti
2 Pendidikan Pancasila dan 3
Kewarganegaraan
3 Bahasa Indonesia 6
4 Matematika 5
5 Ilmu Pengetahuan Alam 5
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 4
7 Bahasa Inggris dan Native 4
Kelompok B
1 Seni Budaya 2
2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga 3
dan Kesehatan
3 Prakarya 2
4 Bahasa Sunda 1
6 Tahfidz 2
7 TIK 2
Jumlah 45 JP

3. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Berdasarkan permendikbud No. 53 Tahun 2015 tentang kriteria
Ketuntasan Minimal (KKM) :
1. Ketuntasan belajar minimal sekurang-kurangnya 60. Satuan
pendidikan dapat menetapkan KBM/KKM lebih dari 60 sesuai
dengan memperhatikan kemampuan awal siswa, kerumitan
kompetensi, dan keadaan sumber daya pendidikan di satuan
pendidikan tersebut.  
2. Nilai sikap berdasarkan nilai/perkembangan sikap siswa pada

sikap siswa pada masa akhir semester dengan predikat BAIK.
3. Nilai pengetahuan diperoleh dari hasil penilaian harian,

penilaian tengah semester, dan penilaian akhir semester yang
dilakukan dengan beberapa teknik penilaian. Penulisan capaian
pengetahuan pada rapor menggunakan angka pada skala 0 – 100
dan deskripsi.
4. Nilai keterampilan diperoleh dari hasil penilaian kinerja (proses

dan produk), proyek, dan portofolio. Hasil penilaian dengan
teknik kinerja dan proyek dirata-rata untuk memperoleh nilai
akhir keterampilan pada setiap mata pelajaran. Seperti pada
pengetahuan, penulisan capaian keterampilan pada rapor
menggunakan angka pada skala 0 – 100 dan deskripsi.
1. Kegiatan Harian
a. Kedatangan peserta didik paling lambat pukul 06.50 dan
disambut oleh Petugas Piket (Guru dan OSIS) dengan Salam,
Senyum, Salaman, Sopan, Santun (5S).
b. Diharapkan peserta didik sudah berwudhu dari rumah, jika
batal/belum berwudhu segera berwudhu untuk persiapan Ikrar
dan Shalat Dhuha
c. Kegiatan diawali dengan muraja’ah, ikrar dan tadarus selama 1
jam pelajaran(JP), 40 menit; dilanjutkan kegiatan pembelajaran
selama 4 JP, dan istirahat pertama selama 20 menit; dilanjutkan
kegiatan pembelajaran selama 4JP, dan istirahat kedua selama 60
menit. Kegiatan istirahat kedua adalah muraja’ah, shalat dhuhur
berjamaah, dzikir dan doa, setoran hafalan One Day One Ayat,

dan makan siang. Untuk hari senin setelah istirahat kedua
kegiatan dilanjutkan pembelajaran selama 3 JP dan muraja’ah,
shalat berjamaah dan dzikir-doa bersama serta hafalan One Day
One Ayat. Sedangkan untuk hari Selasa, Rabu, dan Kamis
setelah istirahat kedua kegiatan dilanjutkan pembelajaran selama
1JP, Ekstrakurikuler 2 JP dan muraja’ah, shalat asar berjamaah
dan dzikir-doa bersama serta hafalan One Day. Khusus hari
Jumat, pukul 11.30-13.00 kegiatan muraja’ah, shalat jumat, dan
setoran hafalan akumulasi program One Day One Ayat selama 1
pekan.
d. Pukul 07.00-07.40 WIB khusus hari Senin per dua pekan
kegiatan upacara bendera dan hari Jumat oleh raga/PBB
bersama.
e. Kepulangan peserta didik hari Senin-Kamis pukul 16.00 WIB,
sedangkan hari Jumat pukul 13.00 WIB.
f. Demi menjaga kenyamanan dan keamanan bersama, mohn
peserta didik dijemput tepat waktu, bila terlambat menjemput
lebih dari 30 menit harap memberitahukan wali kelas 1 jam
sebelumnya.
2. Ekstrakurikuler
JENIS EKSTRAKURIKULER
NO
EKSKUR WAJIB EKSKUR PILIHAN
1 Pramuka Futsal
2 Tari Tradisional
3 Tae Kwon Do
4 Vokal Group
5 English Club
6 Gitar
7 Silat
8 Basket
9 Paskibra/PMR
10 KIR
11 Catur
12 Desain Grafis

BAB IV
LAYANAN PEMBELAJARAN
A. Layanan Akademik
a. Mastery Learning
Mastery learning adalah pendekatan kegiatan pembelajaran
yang diarahkan kepadaterwujudnya penguasaan kompetensi
secara tuntas. Siswa dinyatakan tuntas dalam belajar apabila
mencapai atau melampaui KKM. Siswa yang tuntas dalam
belajar berhak mendapat layanan enrichment/pengayaan,
sedangkan yang tidak tuntas berhak mendapat layanan
remedial.
b. Eskalasi
Eskalasi adalah proses pembelajaran telah mencapai KKM
dengan cara memberikan perluasan materi pada setiap
standar kompetensi dasar baik secara horizontal maupun
vertikal hingga mencapai kebermaknaan dan optimalisasi
dalam belajar. Perubahan bersifat horizontal yaitu berupa
penyajian materi dengan keluasan, kedalaman, dan intensitas
yang lebih ditingkatkan dari kelas regular. Perubahan bersifat
vertikal, dimana peserta didik diperkenalkan pada standar
kompetensi yang lebih tinggi yang tidak diperoleh teman-
temannya dikelas regular yaitu materi/kompetensi pelajaran
di kelas tinggi, materi persiapan menghadapi lomba-lomba.
c. Matrikulasi
Matrikulasi adalah layanan pembelajaran yang diberikan
kepada siswa yang belum mencapai standar kemampuan
minimal dalam mata pelajaran tertentu agar dapat
menyetarakan dengan standar yang telah ditentukan.
d. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dan pengayaan dilaksanakan untuk
kompetensi pengetahuan dan keterampilan. Pembelajaran
remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai

KBM/KKM, sementara pengayaan diberikan kepada siswa
yang telah mencapai atau melampaui KBM/KKM.
Pembelajaran remedial dapat dilakukan dengan cara:
1. pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media

yang berbeda, menyesuaikan dengan gaya belajar siswa.
2. pemberian bimbingan secara perorangan;
3. pemberian tugas-tugas atau latihan secara khusus, dimulai
dengan tugas-tugas atau  latihan sesuai dengan
kemampuannya;  
4. pemanfaatan tutor sebaya, yaitu siswa dibantu oleh teman
sekelas yang telah mencapai KBM/KKM.
Pembelajaran remedial diberikan segera setelah siswa

diketahui belum mencapai KBM/KKM berdasarkan hasil PH,
PTS, atau PAS. Pembelajaran remedial pada dasarnya
difokuskan pada KD yang belum tuntas dan dapat diberikan
berulang-ulang sampai mencapai KBM/KKM dengan waktu
hingga batas akhir semester. Apabila hingga akhir semester
pembelajaran remedial belum bisa membantu siswa mencapai
KBM/KKM, pembelajaran remedial bagi siswa tersebut dapat
dihentikan. Nilai KD yang dimasukkan ke dalam pengolahan
penilaian akhir semester adalah penilaian setinggi- tingginya
sama dengan KBM/KKM yang ditetapkan oleh sekolah untuk
mata pelajaran tersebut. Apabila belum/tidak mencapai
KBM/KKM, nilai yang dimasukkan adalah nilai tertinggi
yang dicapai setelah mengikuti pembelajaran remedial. Guru
tidak dianjurkan untuk memaksakan untuk memberi nilai
tuntas kepada siswa yang belum mencapai KBM/KKM.
e. Bimbingan Khusus
Bimbingan belajar khusus adalah layanan proses
pembelajaran bagi peserta didik yang setelah
dilaksanakan/diberikan remedial masih belum mencapai
kriteria ketuntasan minimal serta masih mengalami kesulitan
belajar. Bimbingan belajar khusus ini bertujuan untuk

membantu peserta didik yang prestasi belajarnya sangat tidak
memuaskan dan diprediksi tidak naik kelas.
f. Pendalaman Materi
Pendalaman materi pelajaran merupakan upaya
meningkatkan penguasaan kompetensi peserta didik dalam
rangka menghadapi Ujian Nasional dan Ujian Sekolah agar
mencapai hasil yang optimal.
g. Try out
Tryout dilaksanakan untuk mengukur daya serap peserta
didik terhadap materi pelajaran setelah dilaksanakan
pemantapan serta untuk mengukur kesiapan peserta didik
dalam rangka menghadapi UN dan US. Hasil tryout
dievaluasi, dianalisa dan didiagnosa untuk mengetahui daya
serap dan untuk mengetahui materi yang belum dan atau
sudah dikuasai peserta didik.
B. Layanan Kesiswaan
a. Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah
Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) atau Ta’aruf
bertujuan untuk memberikan pengetahuan, pemahaman dan
pengalaman awal sebelum siswa mengikuti proses
pembelajaran di SMP Al Azhar Syifa Budi Jatibening.
b. LDKS (Latihan Dasar Kepemimpinan Siswa)

LDKS bertujuan untuk melatih dan mempersiapkan siswa
menjadi pemimpin dan pengurus OSIS di SMP Al Azhar
Syifa Budi Jatibening. LDKS memberikan pelatihan dasar-
dasar kepemimpinan, organisasi dan manajemen, team work,
caracter building dan pengambilan keputusan.
c. Riyadhah Ramadhan 561

Riyadhah Ramadhan merupakan kegiatan pelatihan
pengamalan bidang keagamaan yang meliputi baca tulis Al
Quran, akidah akhlak dan sejarah kebudayaan islam.Waktu
penyelenggaraan Riyadhah Ramadhan dilaksanakan di awal
bulan Ramadhan.

d. LSD (Life Skill Development)
LSD atau out bound adalah kegiatan pengembangan
keterampilan hidup yang bertujuan untuk memberikan
pengalaman nyata tentang suatu keterampilan yang
bermanfaat dimasa depan siswa. Disamping itu untuk
memberikan latihan mental dan daya tahan fisik siswa, team
work, caracter building dan pengambilan keputusan.
e. ILC (Integraten Learning Camp)

ILC adalah bentuk perkemahan pramuka yang menyajikan
proses pembelajaran atau pelatihan keterampilan secara
terpadu yang dilakukan di alam terbuka. ILC bertujuan untuk
memberikan pengalaman dan pengetahuan kepada siswa
tentang wawasan dan keterampilan hidup (life skill).
f. Field Trip
Field Trip adalah kegiatan studi di luar sekolah dengan
mengunjungi obyek-obyek yang berkaitan dengan mata
pelajaran. Disamping studi di luar sekolah juga sambil
berwisata untuk mengenal dan mencintai alam serta budaya
masyarakat Indonesia.
dengan mata pelajaran. Disamping studi di luar sekolah juga
sambil berwisata untuk mengenal dan mencintai alam serta
budaya masyarakat Indonesia.
g. ESQ/AMT
ESQ adalah kegiatan untuk memberikan motivasi dalam
rangka menghadapi ujian nasional.
h. Khatmul Qur’an
Khatmul Qur’an atau Khataman Al Quran adalah kegiatan
yang menandai selesainya membaca Al Quran sebanyak 30
juz dan hafalan-hafalan sesuai program dalam kegiatan
tadarus Al Quran di sekolah.

i. Wisuda/Yamut Thakharuj
Wisuda atau yaumuthakharuj adalah kegiatan yang menandai
telah selesainya proses pembelajaran di SMP Al-Azhar Syifa
Budi Jatibening.
C. Layananan Bimbingan dan Konseling

Bimbingan dan konseling diberikan kepada siswa untuk dapat
mencapai prestasi yang optimal dalam belajar maupun dalam
pengembangan bakatnya. Bimbingan juga diberikan untuk dapat
mengembangkan kepribadian siswa dalam bersosialisai terhadap
sesama, lingkungan sekitar dan Allah SWT.
Ada tiga jenis layanan bimbingan dan konseling, yaitu :
a. Bimbingan akademik
Bimbingan akademis diperlukan agar peserta didik dapat
mencapai prestasi optimal dalam belajar sesuai bakat dan
kemampuannya. Upaya yang dapat dilakukan adalah:
1)memonitor prestasi akademik berdasarkan hasil nilai
ulangan harian,
2)memanggil peserta didik atau orangtua peserta didik yang
berkaitan dengan prestasi akademik di bawah target, dan
3)memotivasi berdisiplin dalam belajar.
b. Bimbingan kepribadian
Bimbingan kepribadian diarahkan agar peserta didik dapat
mengembangkan konsep diri yang sehat, dapat memahami
dirinya dan lingkungannya dengan baik dan mampu
mewujudkan dirinya dalam hubungan yang serasi dengan diri
sendiri, keluarga, sekolah, alam, masyarakat, dan Tuhan
Yang Maha Esa misalnya :
1)mengetahui kegiatan sehari-hari di rumah, sekolah dan
masyarakat melalui jadwal kegiatan sehari-hari,
2)menjaring data peserta didik melalui daftar cek masalah,
sosiometri,angket dan wawacara,
3)menghimpun data dari guru pada saat kegiatan
pembelajaran.

c. Bimbingan karir
Bimbingan karier diperlukan agar peserta didik dapat
membuat pilihan yang tepat dalam merencanakan kariernya,
misalnya :
1)Informasi tentang apa dan bagaimana program percepatan
belajar,
2)Pemanggilan peserta didik/orang tua peserta didik yang
berkaitan dengan permasalahan pribadi,sosial,belajar dan
karier yang dihadapi peserta didik,
3)Layanan BK melalui modul bimbingan pribadi/sosial,
bimbing belajar dan bimbingan karier.
D. Kulturisasi/Budaya Sekolah
Menerapkan nilai-nilai dan kultur Islami sejak siswa datang
sampai pulang dari sekolah.
Kegiatan kulturisasi antara lain sebagai berikut :
a. 5 S
Penyambutan siswa menerapkan 5S yaitu Senyum, Salam,
Salaman, Sapa, Sopan, dilakukan oleh seluruh warga
sekolah.
b. Ikrar
Ikrar dilaksanakan setiap akan melakukan kegiatan baik
sebelum kegiatan proses pembelajaran maupun kegiatan
lainnya. Tujuan dilaksanakannya ikrar adalah untuk
mengingatkan siswa terhadap visi dan misi serta tugas
sebagai hamba Allah SWT. Ikrar menggunakan tiga bahasa
yakni bahasa Arab, bahasa Inggris, dan bahasa Indonesia.
c. Tadarus
Tadarus Al Quran dilaksanakan dengan tujuan agar siswa
mencintai al qur’an.
Materi tadarus Al Quran secara berkesinambungan dengan
target khatam di akhir jenjang kependidikan, masing-masing
kelas menyelesaikan 10 juz dalam setahun.
d. Shalat Dhuha

Shalat Dhuha dilakukan pada pagi hari setelah Ikrar
bersama. Pembiasaan shalat Dhuha dimaksudkan agar siswa
mendapat kelapangan hati, kejernihan fikiran untuk
menerima pelajaran; sekaligus berdoa untuk keluasan rizqi
bagi orangtua dan dirinya.
e. Berdoa saat membuka dan menutup pelajaran

Pembukaan proses pembelajaran dilakukan di dalam kelas
dan atau di tempat berlangsungnya pembelajaran , diawali
dengan membaca salam dan Basmallah secara bersama-
sama. Pembelajaran ditutup dengan membaca Hamdallah
kecuali pada jam terakhir ditutup dengan membuca
Hamdallah dan surat Al ’Assr, doa untuk kedua orangtua,
doa sapu jagad, doa naik kendaraan dan doa penutup majlis
secara bersama-sama.
f. Shalat Dhuhur/Jumat dan Ashar Berjamaah

Shalat wajib Dzuhur/Jumat dan Ashar dilakukan secara
berjamaah, sebagai imam bapak guru dan siswa kelas 9,
sedangkan muadzin dan pembaca do’a adalah siswa kelas 7
dan 8. Bagi siswa laki-laki wajib mengenakan peci.
g. Shalat Idul Adha/Qurban

Pada setiap bulan Dzulhijah sekolah menyelenggarakan
kegiatan latihan berqurban dan shalat Idul Adha bertujuan
untuk menanamkan dan meningkatkan sikap sosial dan
kesadaran beribadah siswa. Latihan berqurban diawali
dengan menabung untuk membeli hewan qurban dan
tabungan tersebut diharapkan cukup untuk membeli satu
ekor hewan qurban. Apabila sampai batas waktu tabungan
qurban belum cukup untuk membeli satu ekor hewan
qurban sesuai ketentuan, maka uang tersebut digabungkan
dengan tabungan qurban siswa lainnya.
h. PHBI dan PHBN

PHBI (Peringatan Hari Besar Islam) dan PHBN (Peringatan
Hari Besar Nasional), dilaksanakan bertujuan untuk
mengenalkan sejarah Islam dan Indonesia guna
memberikan wawasan tentang Islam dan Kebangsaan

Nasional serta mempertebal keyakinan terhadap agama
islam dan rasa Kebangsaan.
i. Bakti Sosial/Santunan Anak Yatim

Bakti sosial bertujuan agar siswa memiliki kepedulian
terhadap sesama dan menanamkan serta meningkatkan sikap
sosial.
j. Imam
Imam Shalat Dhuhur dan Ashar dilakukan oleh siswa kelas
9 sebagai pelatihan dalam rangka mempersiapkan diri untuk
bekal di masa dewasa.
k. Kultum
Kultum dilaksanakan sebelum shalat Ashar dan seluruh
siswa putri kelas 9 wajib menyampaikan kultum. Kultum
dilaksanakan bertujuan agar siswa memiliki keberanian
untuk berbicara di depan umum.
l. Tahfiz Qur’an dan Syarat Kecakapan Umum (SKU) Bidang

Keagamaan
Bertujuan untuk melatih hafalan dan menumbuhkan rasa
cinta terhadap Al-Qur’an. Ditargetkan seluruh siswa hafal
juz 30 dan dikondisikan untuk hafal juz 29 melalui program
One Day One Ayat, doa-doa harian, ayat-ayat pilihan,
bacaan dan gerakan shalat, dzikir dan doa setelah shalat, dan
kalimat thayibah.
m. Latihan Pengurusan Jenazah

Bertujuan untuk memberikan informasi tentang cara-cara
pengurusan jenazah berdasarkan landasan Al-qur’an dan
Hadist sesuai adab-adabnya.

BAB V
MATERI PEMBELAJARAN
A. KELAS VII
MATA MATERI PEMBELAJARAN
NO
PELAJARAN
1 Pendidikan
Agama :
b. Al-qur’an 1. Al Qur'an dan Hadis sebagai Pedoman
Hidup
2. Mencintai Al Qur'an dan Hadis
3. Tauhid Rububiyyah dan Uluhiyyah
4. Iman, Ibadah dan Akhlak
5. Ilmu Tajwid "Mim" Sukun
6. Surat Al Kafirun dan Al Bayyinah
tentang Toleransi
7. Problematika Dakwah
c. Aqidah dan 1. Akidah Islam
Akhlak 2. Islam, Iman, Ihsan
3. Sifat Wajib Bagi Allah SWT
4. Sifat Mustahil dan Jaiz bagi Allah SWT
5. Akhlak Terpuji
6. Nilai - nilai Positif dan Pembiasaan
Ikhlas, Taat, Khauf, dan Tobat dalam
Fenomena Kehidupan
7. Asmaul Husna
8. Iman Kepada Malaikat
9. Sifat dan Tugas Malaikat, Jin, dan Iblis
10. Akhlak Tercela kepada Allah SWT
d. Fiqih 1. Taharah
2. Salat Fardu dan Dujud Sahwi
3. Azan, Iqamat, dan Salat Jamaah
4. Zikir dan Doa
5. Salat Wajib Selain Salat Lima Waktu
6. Salat Jama', Qasar, Jama' Qasar dan Salat
dalam Keadaan Darurat
7. Salat Sunah Muakkad dan Ghairu

Muakkad
e. SKI 1. Pengertian sejarah Kebudayaan Islam

2. Sejarah Nabi Muhammad saw. (Periode
Mekkah)
3. Sejarah Nabi Muhammad saw. (Periode
Madinah)
4. Khulafaurrasyidin
5. Bani Umayyah
f. Bahasa Arab 1. Al – Mahfuzah
2. Kosakata
3. Dialog / Percakapan
4. Bacaan
5. Tata Bahasa
6. Menulis
7. Mengarang
8. Refleksi
2 Pendidikan 1. Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan

Pancasila dan Yang Maha Esa
Kewarganegaraan 2. Berkomitmen terhadap Pancasila sebagai
Dasar Negara
3. Menumbuhkan Kesadaran Berkonstitusi
4. Menumbuhkan Kesadaran dan
Keterikatan terhadap Norma
5. Memaknai Nilai Kesejahteraan Negara
Kesatuan Republik Indonesia
6. Pentingnya Daerah dalam Bingkai NKRI
7. Memelihara Semangat Persatuan
Indonesia
8. Bertoleransi dalam Keberagaman
3 Bahasa Indonesia 1. Cinta Lingkungan Hidup
2. Pengenalan Budaya Indonesia
3. Remaja dan pendidikan Karakter
4. Teknologi Tepat Guna
5. Peristiwa Alam
6. Cerita Pendek Indonesia

7. Pengenalan, Pencermatan dan
Pemahaman Berbagai Jenis Teks
8. Analisis, Ringkasan, dan Revisi Teks
4 Matematika 1. Himpunan
2. Bilangan
3. Garis dan sudut
4. Segiempat dan Segitiga
5. Perbandingan dan Skala
6. Persamaan dan pertida samaan Linier
satu Variabel
7. Aritmatika social
8. Statistika
9. Peluang
5 IPA 1. Objek IPA dan Pengamatannya
2. Klasifikasi Benda
3. Klasifikasi Mahluk Hidup
4. Sistem Organisasi Kehidupan
5. Perubahan Benda - benda di Sekitar Kita
6. Energi dalam Sistem Kehidupan
7. Suhu dan Perubahannya
8. Kalor dan Perpindahannya
9. Interaksi Mahluk Hidup dengan
Lingkungan
6 IPS 1. Keadaan Alam dan Aktivitas Penduduk
Indonesia
2. Potensi dan Sebaran Sumber Daya Alam
Indonesia
3. Penduduk Indonesia dan Pemanfaatan
Sumber Daya Alam
4. Keragaman Sosial dan Budaya Indonesia
5. Interaksi Manusia dengan Lingkungan
7 Bahasa Inggris 1. How are You?

2. It's My Birthday
3. I Love People around Me
4. I Love Things around Me
5. I Love My Town
6. She's so Nice

7. What do They Look Like?
8. Attention Please!
8 Seni Budaya 1. Menggambar Flora, Fauna, dan Alam

Benda
2. Menggambar Ragam Hias
3. Menerapkan Ragam Hias pada Bahan
Tekstil
4. Menerapkan Ragam Hias pada Bahan
Kayu
5. Bernyanyi dengan Teknik Vokal
6. Bermain Musik Ansambel
7. Vokal Grup
8. Musik Ansambel Campuran
9. Gerak Tari
10. Level Gerak
11. Pola Lantai
12. Meragakan Tari
13. Teknik Bermain Akting Teater
14. Teknik Menulis Naskah Drama
15. Merancang Pementasan Teater
16. Mementasan Teater
9 Penjasorkes 1. Permainan Bola Besar
2. Permainan Bola Kecil
3. Atletik
4. Beladiri
5. Senam Lantai
6. Aktivitas Gerak Berirama
7. Aktivitas Kebugaran Jasmani
8. Aktivitas Air
9. Pertolongan Pertama Pada Kecelakaan
10. Pola Hidup Sehat
10 Prakarya 1. Kerajinan dari Bahan Alam
2. Kerajinan dari Bahan Buatan
3. Alat Penjernih Air
4. Produk Sederhana dengan Teknologi
Mekanik
5. Budidaya Tanaman Sayuran

6. Budidaya Tanaman Obat
7. Pengolahan Pangan Buah dan Sayur
8. Pengolahan Pangan Makanan Cepat saji

yang Sehat dari Buah dan Sayuran
9. Pengolahan Hasil Samping Bahan
Pangan Nabati
11 Bahasa Sunda 1. Paguneman
2. Kaulinan barudak
3. Wawaran / iklan layanan masyarakat
4. Pangalaman pribadi
6. Dongeng
7. Sajak
8. Pupujian
9. Aksara sunda
12 TIK 1. Peralatan teknologi informasi dan
komunikas
2. Sejarah perkembangan teknologi
informasi dan komunikasi
3. Mengaktifkan komputer
4. Perangkat keras (hardware)
 Alat input
 Alat proses
 Alat output
5. Perangkat lunak aplikasi (Application
Software) berdasarkan fungsi dan
jenisnya
6. Kegunaan program aplikasi
13 Tahfidz 1. Surat An-Nas
2. Surat Al-Falaq
3. Surat Al-Ikhlas
4. Surat Al-Lahab
5. Surat An-Nasr
6. Surat Al-Kafirun
7. Surat Al-Kausar
8. Surat Al-Ma’un
9. Surat Quraisy
10. Surat Al-Fil

11. Surat Al-Humazah
12. Surat Al-‘Asr
13. Surat At-Takasur
14. Surat Al-Qari’ah
15. Surat Al-‘Adiyat
16. Surat Az-Zalzalah
17. Surat Al-Bayyinah
18. Surat Al-Qadr
19. Surat Al-‘Alaq
20. Surat At-tin
21. Surat Al-Insyirah
22. Surat Ad-Duha
23. Surat Al-Lail
24. Surat As-Syams
25. Surat Al-Balad
B. KELAS VIII
NO
PELAJARAN
1 Pendidikan Agama :
a. Al-qur’an dan 1. Menetapkan Hukum Bacaan Tafkhim,
Hadist Mad Arid Lisukun dan Nun Mati serta
Mim Mati dalam Al Quran
2. Memahami Surat Quraisy dan Surat Al
Insyirah tentang Ketentuan rezeki
3. Memahami Surat Al Kautsar dan Al
Ma'un Tentang Kepedulian Sosial
4. Hadis tentang Tolong Menolong dan
Mencintai Anak Yatim
5. Menerapkan Hukum Bacaan "Ra" dan
"Lam" dalam Surat Al Humazah dan At
Takasur
6. Memahami Surat Al Humazah dan At
Takasur tentang Menimba Harta
7. Hadis tentang Keseimbangan Dunia
Akhirat
b. Aqidah dan 1. Iman Kepada Kitab - kitab Allah

Akhlak 2. Akhlak Terpuji Kepada Diri Sendiri
3. Akhlak Tercela Kepada Diri Sendiri
4. Iman Kepada Rasul - rasul Allah
5. Mukjizat dan Kejadian Luar Biasa
6. Akhlak Terpuji Kepada Sesama Manusia
7. Akhlak Tercela Kepada Sesama Manusia
8. Memahami Proses Kejadian Alam
Semesta
c. Fiqih 1. Sujud Syukur dan Tilawah
2. Puasa
3. Zakat
4. Sedekah, Wakaf, dan Hadiah
5. Haji dan Umrah
6. Makanan dan Minuman yang Halal dan
Haram dalam Islam
d. SKI 1. Sejarah Berdirinya Daulah Abbasiyah
2. Perkembangan Kebudayaan Masa
Daulah Abbasiyah
3. Tokoh dan Ilmuan Muslim pada Masa
Daulah
4. Ibrah Perkembangan Islam Masa
Abbasiyah untuk Masa Kini dan yang
Akan Datang
5. Dinasti Al – Ayyubiyah
6. Perkembangan dan Kemajuan Peradaban
Islam Masa Dinasti Al – Ayubiyah
7. Tokoh - tokoh Ilmuan Muslim dan
Peranannya dalam Kemajuan Peradaban
Dinasti Al – Ayubiyah
8. Ibrah Dinasti Al – Ayubiyah
e. Bahasa Arab 1. Mendengarkan

2. Mahfuzat
3. Kosakata
4. Dialog/Percakapan
5. Bacaan
6. Tata Bahasa
7. Mengarang
2 Pendidikan 1. Merajut Manusia dan Masyarakat
Kewarganegaraan Berdasarkan Pancasila

2. Menyemai Kesadaran Konstitusional
dalam Kehidupan Bernegara
3. Disiplin itu Indah
4. Menjelajah Masyarakat Indonesia
5. Kita Semua Sederajat dan Bersaudara
6. Pemuda Penentu Masa Depan Indonesia
7. Bersatu Kita Teguh
3 Bahasa Indonesia 1. Teks Fabel

2. Biografi
3. Prosedur
4. Diskusi
5. Ulasan
4 Bahasa Inggris 1. Asking For Attention
- Checking For Understanding
- Asking Expressing Opinions and also
the response
2. Asking about ability and the wiliness to
do something
3. Asking for
- Permssion
- Giving Intructis
- Prohibitions
4. Making Invitation and Greeting Card
5. Asking the certain objects people or
animals in unSpesific Number
6. Daily rountines present continous
7. Describing what we are doing now
8. Asking about cause and effect
9. Comparative degree
10. Descriptive Text
11. Talking about past event
12. Recount text
13. Short message Announ cement notice
14. Narrative text fabel
5 Matematika 1. Sistem koordinat
2. Operasi Aljabar
3. Fungsi
4. Persamaan Garis lurus
5. Pythagoras
6. Statistika

7. SPLDL
8. Persamaan kuadrat
9. Lingkaran
10. Bangun ruang sisi datar
11. Perbandingan
12. Peluang
6 IPA 1. Gerak pada mahluk hidup dan benda
2. Rangka,Otot, dan prinsip pesawat
sederhana
3. Stuktur dan fungsi jaringan tumbuhan
serta pemanfaatannya dalam teknologi
4. Sistem pencernaan makanan
5. Sifat bahan dan pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari
6. Zat Aditif dan adiktif-psikotropika
7. Sistem transportasi dan respirasi
8. Sistem Ekskresi
9. Indra pendengaran dan system sinar
10. Indera penglihatan dan Alat Otik
11. Sistem tata surya dan kehidupandi bumi
7 IPS 1. Keunggulan lokasi dan kehidupan
masyarakat indonesia
2. Dinamika kepndudukan &Pembangunan
Nasional
3. Fungsi dan peran SDA dalam
pembangunan Nasional
4. Keragaman social dan budaya sebagai
modal dasar pembangunan Nasional
8 Seni Budaya 1. Teknik Vokal Dan Bernyanyi Unisono
2. Menggambar Flora Fauna Dan Benda
Alam
3. Vocal Group
4. Ragam Hias Flora Dan Fauna Serta
Geometrik
5. Ragam Hias Pada Bahan Tekstil
6. Musik Ansambel
7. Teknik Olah Tubuh, Suara, Dan Rasa
8. Konsep/Naskah Drama
9. Ragam Hias Pada Bahan Kayu
10. Rancangan Pementasan
11. Musik Ansabel

12. Pertunjukan Teater
9 Penjasorkes 1. Sepak Bola

2. Bola voli
3. Bola Basket
4. Bulu tangkis
5. Tenis Meja
6. Softball
7. Lari jarak pendek 50 M
8. Lari jarak menengah
9. Tolak peluru gaya menyamping
10. Lempar lembing awalan menyamping
11. Lompat Jauh Gaya Melenting
12. Lempar Cakran Awalan Menyamping
13. Pencak Silat
14. Kebugaran jasmani
15. Senam lantai
16. Senam irama dengan alat
17. Renang gaya bebas
18. Kesehatan
10 Prakarya 1. Pengertian kerajinan dari bahan limbah
organik lunak atau keras (serat alam, biji-
bijian, kerang, serbuk/hasil serutan kayu,
batok kelapa, potongan kayu, dll)
2. Jenis karya kerajinan dari bahan limbah
organik lunak atau keras dan fungsinya
3. Motif ragam hias pada kerajinan dari
limbah organik lunak atau keras
4. Bahan, alat, teknik dan proses pembuatan
karya kerajinan dari limbah organik
lunak atau keras
5. Pengemasan karya kerajinan dari limbah
organik lunak atau keras

6. Pengertian modifikasi kerajinan dari
bahan limbah organik lunak atau keras
(serat alam, biji-bijian, kerang,
serbuk/hasil serutan kayu, batok kelapa,
potongan kayu, dll)
7. Jenis karya modifikasi kerajinan dari
bahan alam dan fungsinya
8. Motif ragam hias pada karya kerajinan
modifikasi dari bahan limbah organik
lunak atau keras
karya kerajinan modifikasi dari bahan
limbah organik lunak atau keras
10. Pengemasan karya kerajinan modifikasi
dari bahan limbah organik lunak atau
keras
11. Pengertian kerajinan dari bahan limbah
anorganik lunak atau keras (kertas,
plastik, karton, kardus, kaleng, dll)
12. Jenis karya kerajinan dari bahan limbah
anorganik lunak atau keras dan fungsinya
13. Motif ragam hias pada kerajinan dari
bahan limbah anorganik lunak atau keras
benda kerajinan dari bahan limbah
anorganik lunak atau keras
15. Pengemasan karya kerajinan dari bahan
limbah anorganik lunak atau keras
16. Pengertian kerajinan modifikasi dari
(kertas, plastik, karton, kardus, kaleng,
dll)
17. Jenis karya kerajinan modifikasi dari
dan fungsinya
18. Motif ragam hias pada kerajinan
modifikasi dari bahan limbah anorganik
lunak atau keras
karya kerajinan modifikasi dari bahan
limbah anorganik lunak atau keras

11 Bahasa Sunda 1. Ngaregepkeun kawih
2. Warta
3. Guguritan (puisi)
4. Sisindiran (pantun)
5. Biantara (pidato)
6. Bahasan budaya sunda
7. Surat
8. Carpon
12 TIK 1. Mengenal Open Office 4.1.1
2. Mengolah Open Office Writer
3. Mengolah Open Office Spreadsheet
13 Tahfidz 1. Surat Al-Fajr
2. Surat Al-Ghasyiyah
3. Surat Al-A’la
4. Surat At-Tariq
5. Surat Al-Buruj
6. Surat Al-Insyiqaq
7. Surat Al-Muthaffifin
8. Surat Al-Infitar
9. Surat At-Tkawir
C. KELAS IX
NO
PELAJARAN
1 Pendidikan Agama :
a. Alqur’an dan 1. Mad Thabi'I dan Waqaf
Hadist 2. Menerapkan Al Qur'an Surat - surat
Pendek Pilihan tentang Fenomena
Alam
3. Pelestarian Lingkungan Hidup
4. Macam - macam Mad
5. Menghargai Waktu dan Menuntut Ilmu
6. . Menghargai Waktu dan Menuntut
Ilmu
b. Aqidah dan Akhlak 1. Iman Kepada Hari Akhir
2. Pentingnya Ilmu
3. Kada dan Kadar

4. Akhlak terpuji
c. Fiqih 1. Kurban dan Akikah
2. Muamalah
3. Muamalah diluar Jual Beli
4. Tata Cara Perawatan Jenazah dan
Ziarah Kubur
d. SKI 1. Sejarah Perkembangan Islam di
Indonesia
2. Kerajaan Islam di Dunia
3. Para Tokoh dan Peranannya dalam
Perkembangan Islam di Indonesia
4. Tradisi Islam Nusantara
e. Bahasa Arab 1. Mahfuzat
2. Kosakata
3. Dialog/Percakapan
4. Bacaan
5. Tata Bahasa
6. Menulis
7. Mengarang
2 Pendidikan 1. Ancaman dan usaha merubah Pancasila
Kewarganegaraan sebagai dasar negara
2. Dinamika nilai-nilai Pancasila sesuai
dengan perkembangan jaman.
3. Perwujudan nilai-nilai Pancasila sesuai
berkembangan jaman dalam berbagai
kehidupan
4. Pokok-pokok pikiran dalam Pembukaan
UUD Negara Republik Indonesia Tahun
1945
5. Arti penting pokok-pokok pikiran dalam
Pembukaan UUD Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
6. Sikap positif terhadap pokok-pokok
pikiran dalam Pembukaan UUD Negara
Republik Indonesia Tahun 1945
7. Hakekat hukum (pengertian, macam,
tujuan)
8. Arti penting hukum yang berlaku dalam
kehidupan bermasyarakat dan bernegara
9. Mentaati hukum yang berlaku dalam

kehidupan bermasyarakat dan bernegara
10. Perbedaan baik dan buruk dalam bertutur
kata, berperilaku, bersikap sesuai dengan
nilai-nilai Pancasila
11. Arti penting bertutur kata, berperilaku,
dan bersikap sesuai dengan nilai-nilai
Pancasila
12. Bersikap, bertutur kata, dan berperilaku
yang baik sesuai dengan nilai dan moral
Pancasila
13. Masalah-masalah yang muncul dalam
keberagaman masyarakat
14. Perjuangan mempertahankan NKRI
15. Ancaman terhadap NKRI saat ini
16. Semangat dan komitmen persatuan dan
kesatuan nasional dalam mengisi dan
mempertahankan NKRI
3 Bahasa Indonesia 1. Pengenalan struktur teks eksemplum
2. Klasifikasi teks eksemplum
3. Aspek penelaahan teks eksemplum
4. Menelaah judul teks eksemplum
5. Menelaah tesis tekseksemplum
6. Menelaah rangkaian contoh sebagai
pendukung tesis
7. Menelaah simpulan.
8. Merevisi isi dan bahasa teks eksemplum
9. Langkah-langkah menemukan
kelebihan/kekurangan teks eksemplum
10. Langkah menyusun ringkasan
11. membaca teks eksemplum
12. mengidentifikasi intisari teks eksemplum
13. menyusunnya dalam bentuk ringkasan
14. Pengenalan struktur teks tanggapan

15. Definisi teks tanggapan kritis
16. Struktur isi teks tanggapan kritis: (1)
resume/ sinopsis dari isi teks yang hendak
ditanggapi, (2) deskripsi kelebihan/ke-
kurangan teks, (3) judgment berupa
penilaian menyeluruh terhadap kualitas
teks.
17. Fitur bahasa teks tanggapan kritis

18. Pemahaman isi teks tanggapan kritis
19. Pemahaman kata, istilah dalam teks
tanggapan kritis
20. Perbedaan teks eksemplum dengan teks
eksposisi dilihat dari struktur isi
21. Perbedaan teks eksemplum dengan teks
eksposisi dilihat dari fitur bahasanya
22. Klasifikasi teks tanggapan kritis
23. Aspek penelahaan teks tanggapan
24. Merevisi isi dan bahasa teks tanggapan
kritis
25. Langkah-langkah menemukan
kelebihan/kekurangan teks teks
tanggapan kritis
26. Langkah menyusun ringkasan
27 Pengenalan struktur teks tantangan
28 Fitur bahasa teks tantangan
29 Perbedaan teks tantangan dengan teks
eksposisi dilihat dari struktur isi
30 Perbedaan teks tantangan dengan teks
eksposisi dilihat dari fitur bahasanya
31 Langkah menyusun teks tantangan
32 Klasifikasi teks tantangan
33 Aspek penelahaan teks tantangan
34 Merevisi isi dan bahasa teks tantangan
35 Langkah-langkah menemukan
kelebihan/kekurangan teks tantangan
36 Langkah menyusun ringkasan
37 Pengenalan struktur teks rekaman
percobaan
38 Definisi teks rekaman percobaan
39 Struktur isi teks rekaman percobaan: (1)
pendahuluan: latar belakang, masalah,
dan tujuan (2) landasan teori/kajian
pustaka (3) metode penelitian, (4) paparan
data dan hasil percobaan, dan (5)
simpulan
40 Fitur bahasa teks rekaman percobaan
41 Perbedaan teks rekaman percobaan
dengan teks eksposisi dilihat dari struktur
isi
42 Perbedaan teks rekaman percobaan

dengan teks eksposisi dilihat dari fitur
bahasanya
43 Langkah menyusun teks rekaman
percobaan
44 Klasifikasi teks tantangan
45 Aspek penelahaan teks rekaman
percobaan
46 Merevisi isi dan bahasa teks rekaman
percobaan
47 Langkah-langkah menemukan
kelebihan/kekurangan teks rekaman
percobaan
48 Langkah menyusun ringkasan
4 Bahasa Inggris 1. Expressing Hope and Congratulation

2. Expressing Hope and Congratulation
3. Expressing Agreement
4. Expressing Necessity and Suggestion
5. Expressing Purpose of Doing Something
6. Expressing Command and Prohibition
7. Functional Text: Label
8. Non-Functional: Procedure Text
9. Expressing Progressive Tenses
10. Expressing Perfect Tenses
11. Expressing Cause and Effect and
Opposition
12. Expressing Cause and Effect and
Opposition
13. Non-Functional Text: Narrative
14. Expressing Passive Sentence without “by
phrase”
15. Non-Functional Text: Report
16. Functional Text: Advertisement
17. Understanding Implied and Unimplied
Meaning of a Song
5 Matematika 1. Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar

a. Bilangan Berpangkat
b. Bentuk Akar
2. Fungsi dan persamaan kuadrat
3. Perbandingan

4. Koordinat Cartesius
5. Kesebangunan dan Kekongruenan
6. Bangun Ruang
 Tabung
 Kerucut
 Bola
 Luas Tabung
 Luas Kerucut
 Luas Bola
 Volume Tabung
 Volume Kerucut
 Volume Bola
7. Statistika
8. Pola Bilangan, Barisan dan Deret
6 IPA 1. Sistem reproduksi manusia

2. Sistem Reproduksi Tumbuhan dan Hewan
3. Perkembangan Penduduk dan Dampak
Lingkungan
4. Atom, Ion dan Molekul
5. Listrik Statis
6. Rangkaian Listrik dan Sumber Energi
Listrik
7. Kemagnetan, Induksi Elektromagnet
8. Hereditas Manusia
9. Produk Teknologi Ramah Lingkungan
10. Bioteknologi dan Produksi Pangan
11. Tanah dan Kehidupan
7 IPS 1. Negara Kesatuan republik Indonesia
(NKRI)
2. Dinamika Masyarakat Indonesia dari Masa
Kemerdekaan hingga Reformasi
3. Pranata Sosial dan Tatanan Sosial
Masyarakat Indonesia
4. Dinamika Interaksi Sosial Manusia dengan
Lingkungannya dalam Konteks
Pembangunan di Indonesia
8 Seni Budaya Seni Rupa

1. Seni Lukis
2. Seni Patung

3. Seni Grafis
Seni Musik
1. Musik Modern
2. Menggubah music modern
3. Vokal Group
4. Ansambel
9 Prakarya 1. Kerajinan fungsi hias
2. Rekayasa produk kelistrikan
3. Budidaya Ternak Hias
4. Pengolahan bahan pangan ciri khas
wilayah setempat
10 Bahasa Sunda 1. Memandu acara / ngajejeran acara
2. Deskripsi budaya sunda / adat di
palemburan
3. Pakeman basa ( idiom / pribahasa )
4. Macam novel
5. Drama
6. Laporan kegiatan
11 TIK 1. Dasar-dasar jaringan internet/intranet
2. Persyaratan perangkat keras
internet/intranet
3. Melakukan studi pustaka tentang
tatacara penyambungan internet
4. Mengamati simulasi penyambungan
internet dan melakukan sambungan
internet/intranet melalui koneksi yang
terdapat di lab computer
5. Search engine
6. Layanan internet antar lain e-mail
12 Tahfidz 1. Surat ‘Abasa
2. Surat An-Nazi’at
3. Surat An-Naba
4. (Muraja’ah surat An-Nas – An-Naba)

BAB VI
PENILAIAN
A. Pengertian
1. Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik adalah proses
pengumpulan informasi/bukti tentang capaian pembelajaran
peserta didik dalam kompetensi sikap spiritual dan sikap sosial,
kompetensi pengetahuan, dan kompetensi keterampilan yang
dilakukan secara terencana dan sistematis, selama dan setelah
proses pembelajaran.
2. Ketuntasan Belajar adalah tingkat minimal pencapaian
kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan meliputi
ketuntasan penguasaan substansi dan ketuntasan belajar dalam
konteks kurun waktu belajar.
3. Penilaian Autentik adalah bentuk penilaian yang menghendaki
peserta didik menampilkan sikap, menggunakan pengetahuan
dan keterampilan yang diperoleh dari pembelajaran dalam
melakukan tugas pada situasi yang sesungguhnya.
4. Penilaian Diri adalah teknik penilaian sikap yang dilakukan
sendiri oleh peserta didik secara reflektif.
5. Penilaian Tugas adalah penilaian atas proses dan hasil
pengerjaan tugas yang dilakukan secara mandiri dan/atau
kelompok.
6. Penilaian Projek adalah penilaian terhadap suatu tugas berupa
suatu investigasi sejak dari perencanaan, pelaksanaan,
pengolahan data, sampai pelaporan.
7. Penilaian berdasarkan Pengamatan adalah penilaian terhadap
kegiatan peserta didik selama mengikuti proses pembelajaran.
8. Ulangan Harian adalah penilaian yang dilakukan setiap
menyelesaikan satu muatan pembelajaran.
9. Ulangan Tengah Semester adalah penilaian yang dilakukan
untuk semua muatan pembelajaran yang diselesaikan dalam
paruh pertama semester.

10. Ulangan Akhir Semester adalah penilaian yang dilakukan
untuk semua muatan pembelajaran yang diselesaikan dalam
satu semester.
11. Nilai modus adalah nilai terbanyak capaian pembelajaran pada
ranah sikap.
12. Nilai rerata adalah nilai rerata capaian pembelajaran pada ranah
pengetahuan.
13. Nilai optimum adalah nilai tertinggi capaian pembelajaran pada
ranah keterampilan.
B. Teknik penilaian Kurikulum 2013
1. Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik dilaksanakan dalam

bentuk penilaian Autentik dan non-autentik.
2. Penilaian Autentik merupakan pendekatan utama dalam
Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik.
3. Bentuk penilaian Autentik mencakup penilaian berdasarkan
pengamatan, tugas ke lapangan, portofolio, projek, produk,
jurnal, kerja laboratorium, dan unjuk kerja, serta penilaian
diri.
4. Penilaian Diri merupakan teknik penilaian sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang dilakukan sendiri oleh
peserta didik secara reflektif.
5. Bentuk penilaian non-autentik mencakup tes, ulangan, dan
ujian.
6. Pendidik dapat menggunakan penilaian teman sebaya untuk
memperkuat Penilaian Autentik dan non-autentik.
Penilaian yang dilakukan untuk mengisi laporan hasil belajar ada 4

(tiga) macam, yaitu:
1. Penilaian Sikap Spritual
Penilaian sikap spiritual dilakukan secara terus-menerus selama satu

semester. Penilaian sikap spiritual di dalam kelas dilakukan oleh guru
mata pelajaran. Perkembangan sikap siswa di luar jam pelajaran
diikuti oleh wali kelas dan guru

BK. Guru mata pelajaran, guru BK, dan wali kelas mengikuti
perkembangan sikap spiritual dan mencatat perilaku siswa yang sangat
baik atau kurang baik dalam jurnal segera setelah perilaku tersebut
teramati atau menerima laporan tentang perilaku siswa.
2. Penilaian Sikap Sosial
Seperti pelaksanaan peniaian sikap spiritual, penilaian sikap sosial

dilakukan secara terus-menerus selama satu semester. Penilaian sikap
sosial di dalam kelas dilakukan oleh guru mata pelajaran.
Perkembangan sikap siswa di luar jam pelajaran diikuti dan dicatat
wali kelas dan guru BK. Guru mata pelajaran, guru BK, dan wali kelas
mencatat perilaku (sikap sosial) siswa yang sangat baik atau kurang
baik dalam jurnal segera setelah perilaku tersebut teramati atau
menerima laporan tentang perilaku tersebut.
Sebagaimana disebutkan di depan, apabila seorang siswa pernah

memiliki catatan sikap yang kurang baik, jika pada kesempatan lain
siswa tersebut telah menunjukkan perkembangan sikap (menuju atau
konsisten) baik pada aspek atau indikator sikap yang dimaksud, maka
di dalam jurnal harus ditulis bahwa sikap siswa tersebut telah (menuju
atau konsisten) baik atau bahkan sangat baik. Dengan demikian, untuk
siswa yang punya catatan kurang baik, yang dicatat dalam jurnal tidak
terbatas pada sikap kurang baik dan sangat baik saja, tetapi juga setiap
perkembangan sikap menuju sikap yang diharapkan.
3. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dilakukan untuk menilai proses dan hasil

belajar siswa. Penilaian tersebut dilakukan selama kegiatan belajar
mengajar (KBM) sedang berlangsung, penilaian harian (PH),
penilaian tengah semester (PTS), dan penilaian akhir semester (PAS).
Selama KBM berlangsung, penilaian dapat dilakukan dengan

pertanyaan insidental yang disampaikan secara lisan dan penugasan.
Baik pertanyaan lisan maupun penugasan selama KBM berlangsung
diberikan untuk mengecek pemahaman siswa dan/atau untuk
membantu siswa memperoleh pengetahuan. Sementara itu, penilaian
harian dapat dilakukan dengan tes tertulis dan/atau penugasan. Sampel
pekerjaan siswa dari ter tertulis dan/atau penugasan dikumpulkan
dalam portofolio. Cakupan penilaian harian (PH) meliputi satu KD
atau lebih, sedangkan cakupan penugasan disesuaikan dengan
karakteristik kompetensi dasar.
penilaian tengah semester (PTS) dan PAS pada umumnya dilakukan

melalui tes tertulis. Penilaian tengah semester (PTS) merupakan
kegiatan penilaian yang dilakukan untuk mengukur pencapaian
kompetensi dasar mata pelajaran setelah kegiatan pembelajaran
berlangsung 8-9 minggu. Cakupan PTS meliputi seluruh KD pada
periode tersebut. Penilaian akhir semester (PAS) merupakan kegiatan
penilaian yang dilakukan untuk mengukur pencapaian KD mata
pelajaran di akhir semester. Cakupan PAS meliputi seluruh KD pada
satu semester.
4. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan dilakukan melalui teknik penilaian kinerja,

penilaian proyek, dan penilaian portofolio yang dilaksanakan setelah
pembelajaran satu atau beberapa KD dari KI-4. Teknik penilaian yang
dipakai untuk setiap KD bergantung pada isi KD.

C. Teknik dan Instrumen Penilaian
1. Penilaian kompetensi sikap :

a. Observasi
b. Penilaian Diri
c. Penilaian teman sebaya
d. Jurnal
2. Penilaian kompetensi pengetahuan :
a. Tes tertulis
b. Observasi terhadap diskusi dan Tanya jawab
3. Penilaian kompetensi Ketrampilan :
a. Portofolio
b. Unjuk kerja / praktik / penampilan
c. Penugasan / tugas / proyek
d. Hasil kerja/Produk
D. Perhitungan dan Pengisian Nilai Rapot

Perhitungan nilai rapot adalah :
N.R = 50%. NH + 25 %. N.UTS + 25%. N. UAS/UKK
Keterangan : N.R = Nilai Raport

NH = Nilai Rata-rata Harian
N.UTS = Nilai Ulangan Tengah Semester
N.UAS = Nilai Ulangan Akhir Semester
N.UKK = Nilai Ulangan Kenaikkan Kelas

B. Kriteria Kenaikan Kelas
a. Kriteria kenaikkan kelas mengacu pada Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia nomor 53
tahun 2015 tentang penilaian hasil belajar oleh pendidik dan
satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan pendidikan
menengahdan Keputusan Dirjen Mendikdasmen Nomor
12/CKEP/TU/2008 tentang Bentuk dan Tata Cara Penulisan
LHB Peserta Didik Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
b. Dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran atau setiap
semester genap.
c. Kenaikkan kelas ditentukan dalam rapat pleno dewan guru.
d. Ketentuan kenaikkan kelas didasarkan pada penilaian hasil
belajar pada semester genap, dengan mempertimbangkan nilai
raport semester ganjil (gasal).
e. Peserta didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi kriteria
sebagai berikut :
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua
semester pada tahun  pelajaran yang diikuti.  
2. Deskripsi sikap sekurang-kurangnya BAIK sesuai dengan
kriteria yang ditetapkan  oleh satuan pendidikan.  
3. Nilai ekstrakurikuler pendidikan kepramukaan minimal
BAIK.  
4. Tidak memiliki LEBIH DARI dua mata pelajaran yang
masing-masing nilai kompetensi pengetahuan dan/atau
kompetensi keterampilannya di bawah KBM/KKM. Karena
ketuntasan belajar yang dimaksud pada kenaikan kelas adalah
ketuntasan dalam konteks kurun waktu belajar 1 (satu) tahun,
apabila ada mata pelajaran yang tidak mencapai KBM/KKM
pada semester ganjil atau genap, nilai mata pelajaran dihitung
dari rerata nilai semester ganjil dan genap pada tahun
pelajaran tersebut. Sebagai contoh, nilai mata pelajaran
Bahasa Inggris siswa X pada semester ganjil kelas VIII
adalah 56 (KBM/KKM 60). Nilai siswa tersebut pada mata
pelajaran yang sama pada semester genap di kelas yang sama
adalah 70. Rerata nilai siswa tersebut adalah (56+70):2 = 63.
Dengan KBM/KKM 60, siswa X tersebut dinyatakan tuntas
pada mata pelajaran Bahasa Inggris.  
5. Ketuntasan belajar minimal sekurang-kurangnya 60. Satuan
pendidikan dapat menetapkan KBM/KKM lebih dari 60
sesuai dengan memperhatikan kemampuan awal siswa,
kerumitan kompetensi, dan keadaan sumber daya pendidikan
di satuan pendidikan tersebut.  
6. Seorang siswa naik kelas atau tidak didasarkan pada hasil
rapat pleno dewan guru dengan mempertimbangkan
kebijakan sekolah, seperti minimal kehadiran, ketaatan pada
tata tertib, dan peraturan lainnya yang berlaku di sekolah
tersebut.  
7. Berakhlak baik sesuai standar ketuntasan Al-Azhar Syifa
Budi.
C. Ketentuan dan Kriteria Kelulusan

1. Ketentuan Kelulusan
a. Ditentukan dalam rapat pleno dewan guru diselenggarakan
sebelum pengumuman kelulusan.
b. Hasil rapat pleno ditulis dalam notulen rapat yang dibuat oleh
notulis dan disahkan oleh kepala sekolah penyelenggara.
c. Peserta ujian yang dinyatakan lulus berhak mendapatkan
ijazah dan raport sampai dengan semester terakhir kelas 9
dan sebaliknya peserta didik yang tidak lulus hanya diberikan
raport sampai semester akhir kelas 9.
e. Peserta ujian yang dinyatakan tidak lulus, dapat mengikuti
ujian nasional berikutnya sesuai jadwal dan ketentuan yang
berlaku.
2. Kelulusan dari Satuan Pendidikan

Peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan pada SMP
Al Azhar Syifa Budi Jatibening, setelah melalui rapat pleno
dewan guru dengan kriteria :
1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
2. Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal Baik pada kelas IX
semester 1 dan 2.
3. Nilai rata-rata rapor setiap mata pelajaran dari semester 1 s/d
6 minimal 75.
4. Nilai Ujian Sekolah(US) setiap mata pelajaran minimal 70.

BAB VII
SUSUNAN ORGANISASI
A. SUSUNAN ORGANISASI PENYELENGGARA

1. Ketua : Ir. H. Mustafa Kamil Thahir
2. Wakil Penyelenggara Sekolah : Ir. Hj. Riry Trigustina, M.M
B. PELAKSANA HARIAN
1. Ketua Pelaksana Harian : Dra. Harli Saparia, M.Pd
2. Wakil Pelaksana Harian : Drs. H. Asep Saeful Azhar
C. SUSUNAN ORGANISASI SEKOLAH

1. Kepala Sekolah : Soegeng Rijanto, S.Pd.I
2. Wakil Kepala Sekolah : Dwi Kurniadi, S.Pd
3. Koordinator Bidang Kurikulum : Dyar Azhari, S.Pd
4. Koordinator Bidang Kesiswaan : Iswahyudi S.Si
5. Wali Kelas
a. Wali Kelas 7A : Dyar Azhari, S.Pd
b. Wali Kelas 7B : Lina Purwati, S.Pd
c. Wali Kelas 8A : Riani W., S. Pd
d. Wali Kelas 8B : Iswahyudi Zuliman, S.Si
e. Wali Kelas 9 : Dwi Gayatri, S.Pd
6. Tata Usaha : Lili Nur Indah Sari, S.Si
Retno Dwi Arsi, AMd
7. Pramubakti : 1. Tarmidi
2. Dedi
3. Andi
8. Satuan Pengamanan : 1. Sahroni
2. M. Amin
3. Fauzi
4. Setiawan

Lampiran 1
AGENDA KEGIATAN SEKOLAH
SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING
TAHUN PELAJARAN 2016-2017
NO WAKTU KEGIATAN KELAS LOKASI KORDINATOR

VII,
18 Juli Pembukaan Tahun Dian Sugiarti,
1 VIII, Gedung II
2016 Ajaran Baru S.Pd., M.Si.
VIII
19 – 20
Dian Sugiarti,
2 Juli MOPDB VII Gedung II
S.Pd., M.Si.
2016
6 & 13 VII,
Sosialisasi Dwi Kurniadi
3 Agustus VIII, Gedung II
Kurikulum+Seminar S.Pd
2016 IX
17 VII,
Hari Prabowo,
4 Agustus Hut RI VIII, Gedung II
S.Pd
2016 IX
Agustus
VII,
s/d
5 Tabungan Qurban VIII, Gedung II Fathul Qorib, Lc.
Sep
IX
2015
Agustus
2016
Pendalaman Materi Dwi Gayatri
6 s/d IX Gedung II
UN S.Pd
April
2017
19-20
Strawbery Ahmad Saefudin,
7 Agst LDKS VII
Camp S.Pd.
2016
12-13 VII,
8 Spet. Idul Adha VIII, Gedung II Fathul Qorib, Lc.
2016 IX
22 Sept.
9 Belanegara VIII Cilodong Riani S.Pd.
2016
VII,
3-7 Okt Dian Sugiarti,
10 UTS 1 VIII, Gedung II
2016 S.Pd., M.Si.
IX
10 VII,
Lina Purwati,
11 Oktober Pekan Muharam VIII, Gedung II
S.Pd.
2016 IX
24-26 VII,
PEMILU OSIS + Dian Sugiarti,
12 Oktober VIII, Gedung II
Kampanye S.Pd., M.Si.
2016 IX

18-20
VII, Hari Prabowo,
13 Oktober EXTRAZCO Gedung II
VIII S.Pd
2016
28
VII, Lina Purwati,
14 Januari Try-Out SD Gedung II
VIII S.Pd.
2017
20 VII,
15 Oktober Pensi VIII, Gedung II Rima Wati, S.Pd.
2016 IX
VII,
25 Nov. Hari Prabowo,
16 Hari Guru VIII, Gedung II
2016 S.Pd
IX
VII,
5-9 Des Ahmad Saefudin,
17 UAS 1 VIII, Gedung II
2016 S.Pd.
IX
Des.
VII,
2015 & Hari Prabowo,
18 Class Metting VIII, Gedung II
Juni S.Pd
IX
2016
15 Feb Diyar Azhari,
19 Outing Class VII Gedong Ijo
2017 S.Pd.
28 Feb Iswahyudi Z,
20 ESQ / AMT IX Gedung II
2017 S.Si
VII,
6-10 Hari Prabowo,
21 UTS II VIII, Gedung II
2017 S.Pd
IX
20-24
Diyar Azhari,
22 Maret US Praktek IX Gedung II
S.Pd.
2017
28-31
Iswahyudi Z,
23 Maret Field Trip VIII Yogyakarta
S.Si
2017
3-7
Diyar Azhari,
24 April Perkiraan US IX Gedung II
S.Pd.
2017
3-5
VII, Citra Alam Hari Prabowo,
25 April Perkemahan (ILC)
VIII Bogor S.Pd
2017
15-Apr-
26 Khotmul Quran IX Gedung II Fathul Qorib, Lc.
16
4 Maret Ahmad Saefudin,
27 Sosialisasi UN IX Gedung II
2017 S.Pd.
25-28
Dwi Kurniadi
28 April UN IX Gedung II
S.Pd
2016
29 Mei VII,
29 – 5 Juni UKK VIII, Gedung II Riani S.Pd.
2017 IX

6-8 Juni Riyadhah Wisma
30 VII Fahrul Rozy, SE.
2017 Ramadhan Tempo
11 Juni Dwi Gayatri
31 Wisuda IX Gedung II
2017 S.Pd
VII,
10 Juni Buka Puasa Ahmad Saefudin,
32 VIII, Gedung II
2017 Bersama S.Pd.
IX
VII,
Juni
33 Zakat Fitrah VIII, Gedung II Fahrul Rozy, SE.
2017
IX
* Dalam kondisi tertentu, agenda acara bisa berubah dan akan

diberitahukan kemudian.

Lampiran 2
DAFTAR PESERTA DIDIK
A. KELAS VII.A
NO NIS NAMA SISWA L/P
1 161707001 Alifa Reppawali P

2 161707002 Anindya Sisilia Syarif P
3 161707003 Audy Callysta Tsabitah P
4 161707004 Audy Rafa Bramadita P
5 161707005 Ayesha Anggita P
6 161707006 Cahyana Rizky Sahran L
7 161707007 Dimas Muhammad Ramadhani L
8 161707008 Idham Haidar Maheswara L
9 161707009 Indira Zahradhiya Radinka P
10 161707010 M. Farhan Putra Aditama L
11 161707011 Mosha Maulidiva Shahib P
12 161707012 Muhammad Adli Arif L
13 161707013 Muhammad Afif Faa'iz Putrantoro L
14 161707014 Muhammad Evran Khadafi L
15 161707015 Muhammad Rafi Zia Shahan L
16 161707016 Naufalivanty Rakhmanindita P
17 161707017 Rendica Raditya L
18 161707018 Tiara Aurelia Putri P
19 161707019 Yasmin Natalia Aryo P
20 161707020 Zalfa Aisya Zakwa P
B. KELAS VII.B
1 161707021 Bunga Defriani P

2 161707022 Carissa Zahra Sebayang P
3 161707023 Darryl Permana Putra L
4 161707024 Delvino Bima Rahadian L
5 161707025 Devi Arsendita Nurhaliza P
6 161707026 Kemas Daffa Fadhlurrahman L
7 161707027 Khairiyah Nabilah Khifni P
8 161707028 Leticia Xaviera Frederick P

9 161707029 Muhammad Farhan Chandra L
10 161707030 Muhammad Shafiq Raihan Lubis L
11 161707031 Muhammad Tavadzikri Giovani L
12 161707032 Panji Eka Permata L
13 161707033 Putri Aurora Amalia P
14 161707034 Rabbiyah Raflisya P
15 161707035 Raiden Ramadhan Rozelly L
16 161707036 Shafira Azra Akhiri P
17 161707037 Siti Rasyidian Radia Putri P
Syarifah Rashieka Aurielle Zytka
18 161707038 P
Yan Alkadrie
19 161707039 Syifa Nabilah P
20 161707040 Taufik Kamal Meliezer L
21 161707041 Zahra Nasywa Aqilah P
C. KELAS VIII.A
1 151607020 Adhie Bagas Wicaksono L
2 151607001 Akhdan Haidar Maheswara L
3 151607002 Alifia Raditya Ariandi P
4 151607004 Amelia Azani Noor Daulay P
5 151607005 Aufaka Bahi Akbar L
6 151607023 Demichy Sayiddina P
7 151607006 Dendi Marcello L
8 151607024 Desya Adrimiya Puspita P
9 151607009 Fariel Rafid Eldiansyah L
10 151607010 Harry 'LHaqeem L
11 151607029 Kevin Alif Bagaskara L
12 151607011 Kirana Prawitasari P
13 151607014 Muhammad Daffa Alif L
14 151607015 Muhammad Qeis Yahya Arifin L
15 151607038 Muhammad Vito Rahmat wijaya L
16 151607016 Naira Azzani Putri Galuh Permata P
17 151607031 Rani Rosyadah P
18 151607033 Rr. Adinda Zhakyashifa P
19 151607036 Zulfandi Yahya L

D. KELAS VIII.B
1 151607003 Alyssa Putri Salsabila L
2 151607021 Bashir Hastaryo Susetyo L
3 151607022 Celine Haiqa Fahrani P
4 151607007 Elissa Valianti P
5 151607025 Enjelita Sintawati Dewi P
6 151607008 Fadyah Millah Maharani P
7 151607026 Geneva Maizka Kristiono P
8 151607027 Kania Fidela Zulfa P
9 151607028 Kania Nur Faza P
10 151607012 Mfalme Alby Putra Andika L
11 151607013 Reyhan Ismail L
12 151607030 Muhammad Rasyad Pasha L
13 Muhammad Rajariq Ramadhan L
14 151607017 Rafli Muhamad L
15 151607032 Rim Razan L
16 151607018 Rizky Febrianto L
17 151607034 Sutan Ahdirat Putra Andika L
18 151607019 Talka Hendrawan L
19 151607037 Taufan Risqullah Fawwaz Bintoro L
20 151607035 Zahra Aulia Amanda P

E. KELAS IX

1 141507001 Abdurrahman Farimza L
2 141507002 Bunga Kireina Humaira P
3 141507003 Cahyaning Sekar Arum P
4 141507004 Daffa Aufa Ihsan L
5 141507005 Daniella Assyifa Budiharto P
6 141507006 Diaz Maulida P
7 141507007 Dini Rahmadani P
8 141507008 Gabriela Gaizka Kristiono P
9 141507009 Ghinan Alhanief Mahardika Saefullah L
10 141507010 Khanaya Saifana Ridwan P
11 141507011 Meidyana Salsabila Putri Wasesa P
12 141507015 Naila Faraya Thaib P
Norberta Rima Dhani Aisyah
13 141507016 P
Nahdah
14 141507017 Raden Siti Aaisyah Logistica P
15 141507018 Randy Ridhova Putra Prasetya L
16 141507019 Ravenscha Datu Kasman L
17 141507020 Reza Putra Rahmaditya L
18 141507021 Rusydi Rasyid Roy L
19 141507022 Satria Ramadhan L
20 141507023 Zidane Noufal Zakwa L

Lampiran 3
DAFTAR GURU
JABATAN/ TUGAS
NO NAMA GURU NO. TELP
MENGAJAR
1 Soegeng Rijanto, S.Pd.I Kepala Sekolah 081350406165
Seni Budaya,
2 Dwi Kurniadi, S.Pd 082298369266
Prakarya,
3 M. Hari Prabowo, S.Pd Olahraga 081286265231
Pendidikan Agama
4 Fahrul Rozy, SE 081293376392
Islam (PAI)
5 Iswahyudi Zuliman, S.Si IPA 085694729791
6 Fatkhul Qorib, Lc PAI Tahfidz 087881849327
7 Dian Sugiarti, S.Pd IPS 08989884005
8 Dwi Gayatri, S.Pd Matematika 085693006167
9 Rima Wati, S.Pd Bahasa Indonesia 085773010410
10 Diyar Azhari, S.Pd Bahasa Inggris 081291041686
Riani Windrianingrum, 085716269869
11 Pendidikan Pancasila
S.Pd
12 Lina Purwati, S.Pd Bahasa Sunda 085840020027
13 Akhmad Saefudin, A.Md TIK 08979921111

Lampiran 4
DAFTAR PRESTASI EKSTRAKURIKULER

SMP AL AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING
NO URAIAN JUARA JML EVENT NAMA

Jakarta Festival
Medali Emas
1 1 1 26-27 Januari Rifa Andrian
Taekwondo
2013
Demika,Erthalita,
Jakarta Festival
Medali Perak M.Ega,Avila,Ren
2 2 8 26-27 Januari
Taekwondo aldi Chaka,
2013
Kanya,Jodi
Medali Jakarta Festival
Ailsa Zayan,
3 Perunggu 3 2 26-27 Januari
Marfi Pasmah
Taekwondo 2013
Medali Emas UTI PRO DKI Demika, Erthalita,
4 1 3
Taekwondo Jakarta 2013 Renaldi Chaka
Medali Perak UTI PRO DKI Ailsa Zayan,
5 2 2
Taekwondo Jakarta 2013 M.Ega
Piala Spelling EF English First
4 2 1 Nadya
Bee Indonesia 2013
Lomba Robotik
Ailsa,Nadya,Ertha
5 Piala Robotik 2 1 Nasional BCP
lita
2013
Piala Bergilir
Pramuka
a. Kategori
Morse 1 1 Lomba Bergilir
b. Kategori 1 dan 2 2 Penggalang Pa dan Pi
6 Pionering Pramuka SMP
c. Kategori SD Makasar 06
1 dan 2 2 Pa dan Pi
Komputer Jakarta Timur
d. Kategori 1 2 Pa dan Pi
PUPK 1 2 Pa dan Pi
e. Kategori 1 dan 2 2 Pa dan Pi
PPGD

f. Kategori 1 2 Pa dan Pi
Duta
Pramuka
g. Kategori 1 dan 2 2 Pa dan Pi
Smaphore
h. Kategori 1 1 Pa
Sandi
i. Kategori
Rekibra 1 1 Pi
j. Kategori Yel- 3 1 Pa
Yel
k. Kategori
Hasta Karya 1 1 Pa
Medali Perak Karawang Open
7 2 1 Demika Givano
Taekwondo Nasional 2014
Medali Emas O2SN Tingkat Dhavin Zaidan
8 1 1
Catur Kota Yaskur
Lomba
Penggalang
Kategori PPGD 2 1 Pi
9 Pramuka SMP
Kategori IT 3 1 Pi
SD Makasar 06
Jakarta Timur
Lomba Silat
10 Silat 5 Pa/Pi
GOR Bekasi

Lampiran 5
STANDAR OPERASIONAL PROSEDUR
KEGIATAN SEKOLAH
ASPEK YANG
BENTUK PERSIAPAN URUTAN
NO HARUS
KEGIATAN GURU KEGIATAN
DIPERHATIKAN
1 Penyambutan 1. Memeriksa 1. memberi 1.Peserta didik
kebersihan salam mengucapkan
tempat “Assalamualaikum Wr.
umum Wb.
seperti 2. Berpakaian 1. Kemeja dimasukkan
parkir, bersih dan kedalam rok/celana.
halaman rapi
sekolah, alat 2. Baju tidak kusut
bermain. 3. Baju bersih
4. Memakai sepatu
berwarna hitam
2. Mengecek 5. Memakai kaos kaki
kehadiran berwarna putih
siswa 6. Panjang kaos kaki 5
cm di bawah lutut
3. Atribut 1. Memakai atribut
lengkap sekolah pada saku
baju sebelah kiri
3. Mencatat 2. Mamakai ikat
kejadian pinggang berwarna
harian hitam
dibuku
pelanggaran 4. Kesesuaian 1.Memakai seragam
pakaian sesuai dengan jadual
dengan seragam
jadual 2.Memakai dasi/scarf
seragam pada waktu yang
ditentukan
3.Memakai
kerudung/peci pada
waktu yang ditentukan

5. Rambut rapi Laki-laki :
1.Panjang rambut di atas
telinga
2.Panjang poni di atas
alis mata
3.Panjang rambut
bagian belakang di
atas kerah baju
Perempuan
1.Panjang rambut bisa
melebihi bahu di ikat.
2.Rambut disisir rapi
3.Rambut bersih tanpa
kotoran
3. Kuku bersih 1.Kuku pendek
dan pendek 2.Kuku tidak di cat
3.Kuku bersih tidak ada
kotoran
4. Datang tepat 1. Datang 10 menit
waktu sebelum bel masuk
2. Guru piket merekap
kehadiran seluruh
siswa pada hari itu
3. Guru piket
melaporkan hasil
rekap kepada kepala
sekolah
2. Ikrar 1.Memeriksa 1. Berbaris 1. Barisan perempuan
lapangan dengan rapi dan laki-laki terpisah
atau ruangan 2. Barisan di mulai dari
2.Koord siswa yang pendek
dengan
semua guru 3. Tidak berbicara saat
3.Mengecek baris
jadwal 4. Tetap dalam barisan
pemimpin 5. Tangan berada di
ikrar samping jahitan
4.Menyiapkan rok/celana.
naskah ikrar
5.Menyiapkan

pengeras
suara
6.Mengecek
ruang dan
obat UKS
2. Lancar 1. Benar melafalkan
melapalkan ikrar
ikrar 2. Urut dalam
melafalkan ikrar
3. Dilafalkan dengan
suara yang nyaring
3. Berbaris 1. Berjalan sesuai

menuju kelas dengan barisan
masing- 2. Tidak berbicara saat
masing berbaris
3. Masuk kelas secara
bergilir (antri)
3. Tadarus 1. Menyiapkan 1. Berdo’a 1. Siswa membawa Al-

Al-Qur’an sebelum Qur’an .
membaca Al- 2. Siswa duduk tegak
Qur’an (Iqro) dikursinya masing-
masing
3. Membuka Al-Qur’an
(Iqro) dengan tangan
kanan
4. Menengadahkan
tangan setinggi dada
5. Melafalkan Ta’awuz
6. Melafalkan
basmallah
7. Melafalkan do’a
melapangkan dada
2. Melafalkan 1. Membaca Al-Qur’an
ayat secara bersama-sama
Al-Qur’an dengan di bimbing
guru
2. Melafalkan Al-
Qur’an dengan teliti

3. Melafalkan Al-
Qur’an dengan tajwid
yang benar
4. Melafalkan
bacaan ayat Al-Qur’an
dengan jelas
3. Berdo’a 1. Diakhiri dengan
setelah membaca
membaca Shodakollohul Adzim
Al-Qur’an 2. Menutup dengan
menggunakan tangan
kanan
3. Menyimpan Al-
Qur’an pada tempat
yang telah di sediakan.
4. Berdo’a 1. Makanan berada di

sebelum hadapan siswa
makan 2. Tangan di angkat
setinggi dada
3. Membaca do’a
sebelum makan
4. Mengucapkan amin
5. Mengusap muka
dengan kedua telapak
tangan.
5. Makan 1. Posisi duduk tegak

dengan tertib 2. Tidak berbicara saat
mengunyah makanan
3. Makan dengan
menggunakan tangan
kanan
4. Menghabisk
an seluruh
makanannya
5. Tidak tergesa-gesa
saat makan

4 Pelepasan 1. Mengecek 1. Persiapan 1. Berdo’a sebelum
siswa 2. Pelepasan makan
2. Berbaris di depan
kelas masing-masing
di antar wali kelas
sampai di pintu
gerbang
3. Siswa menyalami
guru
4. Guru mengawasi
murid pulang
5. Guru piket menunggu
murid yang belum
pulang
6. Guru piket
melaporkan seluruh
kejadian hari itu

DAFTAR SEBARAN LULUSAN
TAHUN PELAJARAN 2016-2017
No. Nama Siswa Negeri Swasta IPA IPS Nama Sekolah

1 Alika Raissa Anindya   SMA Negeri 3 Bekasi
2 Annisa Adhawiyah   SMA Negeri 42 Jakarta
Aurelia
3 SMA Negeri 42 Jakarta
Ardityaningrum  
4 Balqisa Bahiira   SMA Negeri 81 Jakarta
5 Bayu Muhammad Noor    SMA Islam Al-Azhar 4 KP
Biann Anggaraksa
6 SMA Islam Al-Azhar 4 KP
Putra   
7 Dhafin Zaidan Yaskur   SMA Negeri 71 Jakarta
Febrina Syakirah
Yanuardi   
SMA Terpadu Krida
9 Indah Aryanti
   Nusantara
Jasmine Fatimah
Kanam  
11 Kiandra Alifia Larasati   SMA Negeri 81 Jakarta
M. Ircham Pratama
Chadys  
SMA Labschool
13 Nabila Amanda
   Rawamangun
Nyayu Afifah Thahira
14 SMA Negeri 5 Bekasi
Khairunnisa 
15 Rifan Satria     SMAK 7 Penabur
16 Sabiila Islami Nursalma  SMA Negeri 5 Bekasi
Yasmine Aleyda
Syahrani 
SMA Islam Al-Azhar 8
18 Al Pasha Himawan
   Sumarecon
SMA Tunas
19 Aliya Sabhira
  Jakasampurna
20 Almira Yasmine   SMA Islam Darussalam
21 Ananda Wira Samodra
SMA Terpadu Krida
22 Andina Laura Ariadne
   Nusantara
23 Bondan Radityo   SMA Negeri 5 Bekasi
SMA Islam Panglima
24 Daffa Nugroho Ananda
   Soedirman
25 Dewa Anggara   SMA Pusaka
SMA Islam Panglima
26 Hashifa Salsabila

27 Mirza Megananda
28 M. Reyzo Alvaro  SMA Negeri 6 Bekasi
29 M. Hafidz Prinata  SMA Negeri 5 Bekasi
Nabila Rizqi Putri
Marsyavia   
Narandika
Widhinugraha 
SMA Islam Panglima
32 Naufal Fawwaz Zuhri
33 Nuzulia Adistianingrum  SMA Negeri 8 Bekasi
34 Rakha Batara Aqsyal   SMA Karisma Bangsa
SMA Al-Azhar
35 Shafa Fellyrani
SMA Islam Panglima
36 Varel Fahrezy
SMA Islam Panglima
37 Yusuf Gerry Putra

Renungan Bersama
Dan hendaklah takut kepada Allah, orang-orang yang
sekiranya meninggalkan di belakang mereka generasi
penerus yang lemah, yang mereka khawatir ter-
hadap (kesejahteraannya). Maka bertaqwalah
kepada Allah, dan berkatalah dengan
perkataan yang lemah
lembut.”
(QS. An Nisa ayat 9)
Anak Belajar Dari Kehidupannya

Jika anak hidup dengan kritikan, ia akan belajar untuk mengutuk
Jika anak hidup dengan kekerasan, ia akan belajar untuk melawan
Jika anak hidup dengan ejekan, ia akan belajar untuk menjadi pemalu
Jika anak hidup dengan dipermalukan, ia akan belajar merasa bersalah
Jika anak hidup dengan toleransi, ia akan belajarbersabar
Jika anak hidup dengan pujian, ia akan belajar menghargai
Jika anak hidup dengan tindakan jujur, ia akan belajar tentang keadilan
Jika anak hidup dengan rasa aman, ia akan belajar mempercayai
Jika anak hidup dengan persetujuan, ia akan belajar untuk menghargai dirinya
Jika anak hidup dengan cinta dan persahabatan,
ia akan belajar untuk menemukan cinta di muka bumi ini

Buku Sosialisasi Kurikulum 2016-2017

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Buku Sosialisasi Kurikulum 2016-2017

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI

YAYASAN SYIFA BUDI

‫ﺃﻟﺴﻼﻡﻋﻠﻴﻜﻢ ﻭﺭﺣﻤﺔﺍﷲ ﻭﺑﺮﻛﺎﺗﻪ‬

‫ﻭﺍﻟﺴﻼﻡﻋﻠﻴﻜﻢ ﻭﺭﺣﻤﺔﺍﷲ ﻭﺑﺮﻛﺎﺗﻪ‬

2 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

BAB I VISI, MISI, DAN TUJUAN PENDIDIKAN ..

BAB II CIRI KHAS PENDIDIKAN, PROGRAM UNGGULAN

BAB III KURIKULUM

BAB IV LAYANAN PEMBELAJARAN

BAB V MATERI PEMBELAJARAN

3 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

4 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

‫ﺍﻟﺮ ِﺣﻴ ِْﻢ‬

ُ‫ﺍ ْش َهـدُ ﺍ َ ْن الَ ﺍِﻟﻪَ ﺍِالَّ ﷲ‬ Asyhadu alla ilaha illallah

ُ ‫ﺍن ُم َح َّﻤدﺍ ً َﺭ‬

ً ‫ضﻴْـتُ ﺑﺎﷲِ َﺭﺑّﺎ‬

ً ‫َﻭﺑﺎإل ْسﻼَ ِﻡ ِديْنﺎ‬ Wabil Islami dina

ِ ‫َﻭ ِﺑﺎﻟقُ ْﺮ‬

5 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

ً ‫ﺍﺭ ُز ْقنِ ْي فَ ْهﻤﺎ‬

6 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

A. AL-AZHAR SYIFA BUDI

7 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

8 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

Allah akan mengangkat (derajat) orang-orang yang beriman

9 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

A. Ciri Khas Pendidikan Al- Azhar Syifa Budi

11 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

12 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

B. Program Unggulan Al-Azhar Syifa Budi

C. Motto Al-Azhar Syifa Budi

13 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

2. Rasional Pengembangan Kurikulum 2013

14 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

c. Penyempurnaan Pola Pikir

15 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

d. Penguatan Tata Kelola Kurikulum

16 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

C. Tujuan Kurikulum 2013

17 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

Kompetensi Inti Kelas VII, VIII, dan IX

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung

18 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

19 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

2. Nilai sikap berdasarkan nilai/perkembangan sikap siswa pada

3. Nilai pengetahuan diperoleh dari hasil penilaian harian,

4. Nilai keterampilan diperoleh dari hasil penilaian kinerja (proses

20 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

21 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

d. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

22 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

1. pemberian pembelajaran ulang dengan metode dan media

Pembelajaran remedial diberikan segera setelah siswa

23 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

b. LDKS (Latihan Dasar Kepemimpinan Siswa)

c. Riyadhah Ramadhan 561

24 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

e. ILC (Integraten Learning Camp)

25 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

C. Layananan Bimbingan dan Konseling

26 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

27 SMP AL-AZHAR SYIFA BUDI JATIBENING; Sosialisasi Kurikulum TP 2015-2016

e. Berdoa saat membuka dan menutup pelajaran

f. Shalat Dhuhur/Jumat dan Ashar Berjamaah