Nama : Leo Christie Bayu Kusuma Ajie

NIM :161434033
Kelas :A
Angkatan : 2016
Satuan Pendidikan : SMA
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas : XI (Sebelas)
Tahun Ajaran : 2016/2017

1. Perhitungan/Jumlah Jam Efektif Mapel Biologi Kelas XI

No Bulan Jml Minggu Jml Minggu Jml Minggu Jml hari

dalam tidak efektif efektif efektif
semester
1 Juli 4 2 2 4
2 Agustus 4 - 4 8
3 September 5 - 5 10
4 Oktober 4 - 4 8
5 November 5 - 5 9
6 Desember 4 - 4 1
 Total 26 2 24 40

2. Perhitungan jml jam pelajaran dlm 1 semester:

Jml minggu efektif x Jml JP dlm 1 minggu atau Jml hari efektif x Jml JP dlm 1 hari
= 40 hari efektif x 2 JP
= 80 JP

3. Alokasi waktu masing-masing KD:

(80JP dialokasikan sama rata pada masing-masing KD atau disesuaikan dengan bobot KD-nya)
No KD JP
1 3.1 Menjelaskan komponen kimiawi penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses yang 11
berlangsung dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan
4.1 Menyajikan hasil pengamatan mikroskopik struktur sel hewan dan sel tumbuhan
sebagai unit terkecil kehidupan
2 3.2 Menganalisis berbagai bioproses dalam sel yang meliputi mekanisme transpor 11
membran, reproduksi, dan sistesis protein
4.2 Membuat model tentang bioproses yang terjadi dalam sel berdasarkan studi
literature dan percobaan
3 3.3 Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan tumbuhan dengan fungsi 11
organ pada tumbuhan
4.3 Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan organ pada tumbuhan
4 3.4 Menganalisis keterkaitan antara struktur sel pada jaringan hewan dengan fungsi 11
organ pada hewan
4.4 Menyajikan data hasil pengamatan struktur jaringan dan organ pada hewan
5 3.5 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem gerak 11
dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi pada sistem
gerak manusia
4.5 Menyajikan karya tentang pemanfaatan teknologi dalam mengatasi gangguan sistem
 gerak melalui studi literatur
6 3.6 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem 11
sirkulasi dalam kaitannya dengan bioproses dan gangguan fungsi yang dapat terjadi
pada sistem sirkulasi manusia
4.6 Menyajikan karya tulis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung,
pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem sirkulasi manusia serta kaitannya
dengan teknologi melalui studi literatur
7 3.7 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem 11
pencernaan dalam kaitannya dengan nutrisi, bioproses dan gangguan fungsi yang dapat
terjadi pada sistem pencernaan manusia
4.7 Menyajikan laporan hasil uji zat makanan yang terkandung dalam berbagai jenis
bahan makanan dikaitkan dengan kebutuhan energi setiap individu serta teknologi
pengolahan pangan dan keamanan pangan

4. Program Tahunan:
No KD Indikator Jml jam
pertemuan
1 3.1 Menjelaskan komponen kimiawi 3.1.1. Mengidentifikasi komponen kimiawi 9 JP
penyusun sel, struktur, fungsi, dan penyusun sel
proses yang berlangsung dalam sel 3.1.2. Membandingkan sel prokaryotic dengan
sebagai unit terkecil kehidupan eukaryotik
3.1.3. Menjelaskan struktur bagian-bagian sel
dan fungsinya
3.1.4. Menyebutkan bagian-bagian sel hewan
3.1.5. Menyebutkan bagian-bagian sel
tumbuhan

4.1 Menyajikan hasil pengamatan 4.1.1. Menggambar sel mati pada gabus
 mikroskopik struktur sel hewan dan 4.1.2. Menggambar sel tumbuhan pada bawang
sel tumbuhan sebagai unit terkecil merah
kehidupan 4.1.3. Menggambar sel hewan pada darah
4.1.4. Mempresentasikan perbedaan sel mati,
sel tumbuhan dan sel hewan

2 3.2 Menganalisis berbagai bioproses 3.1.6. Menyebutkan macam-macam 9 JP

dalam sel yang meliputi mekanisme mekanisme transportasi melalui
transpor membran, reproduksi, dan membran sel dalam proses pada sel
sistesis protein
3.1.7. Menyebutkan macam-macam transport
aktif
3.1.8. Menyebutkan macam-macam transport
pasif
3.1.9. Menjelaskan ciri-ciri difusi dan osmosis
3.1.10. Membuktikan proses difusi dan
osmosis serta faktor yang
mempengaruhinya
3.1.11. Membedakan proses difusi dan
osmosis
3.1.12. Membedakan endositosis dan
eksositosis

4.2 Membuat model tentang 4.2.1. Mendemonstrasikan proses difusi

bioproses yang terjadi dalam sel menggunakan air dan tinta
berdasarkan studi literature dan 4.2.2. Mendemonstrasikan pengaruh faktor luar
percobaan
terhadap proses difusi
 4.2.3. Mendemonstrasikan proses osmosis
menggunakan kentang

3 3.3 Menganalisis keterkaitan antara 3.3.1. Setelah diskusi informasi, peserta didik 9 JP
struktur sel pada jaringan tumbuhan dapat menyebutkan 6 macam jaringan
dengan fungsi organ pada tumbuhan pada tumbuhan dengan benar
3.3.2. Setelah diskusi informasi, peserta didik
dapat menyebutkan 5 ciri jaringan
meristimatis dengan benar
3.3.3. Setelah diskusi informasi, peserta didik
dapat menyebutkan 3 macam jaringan
meristimatis dengan benar
3.3.4. Setelah diskusi informasi, peserta didik
dapat membedakan ciri masing masing
jaringan meristimatis apikal interkalar
dengan lateral dengan benar
3.3.5. Setelah diskusi informasi, peserta didik
dapatmenyebutkan 5 ciri jaringan
epidermis dengan benar
3.3.6. Setelah diskusi informasi, peserta didik
dapat menyebutkan 5 macam derivat
jaringan epidermis dengan benar
3.3.7. Setelah diskusi informasi, peserta didik
dapat menjelaskan ciri ciri stoma ,
trichomata , lenti sel , bulu akar , duri
dengan benar
3.3.8. Dengan memperhatikan gambar
berbagai macam jaringan tumbuhan,
siswa dapat mengidentifikasi
macam-macam jaringan parenkim
berdasarkan bentuk dan lokasinya.
dengan benar
3.3.9. Dengan memperhatikan gambar
berbagai macam jaringan tumbuhan,
siswa dapat membedakan struktur
macam-macam jaringan penguat
tumbuhan. dengan benar
3.3.10. Dengan memperhatikan gambar
berbagai macam jaringan tumbuhan,
siswa dapat membedakan struktur
macam-macam jaringan gabus pada
tumbuhan. dengan benar
3.3.11. Setelah diskusi informasi, peserta didik
dapat menyebutkan 5 macam jaringan
yang menyusun organ daun monokotil
pada tumbuhan dengan benar
3.3.12. Setelah diskusi informasi, peserta didik
dapat menjelaskan ciri dan fungsi
jaringan yang menyusun organ daun
monokotil pada tumbuhan dengan
benar
3.3.13. Setelah diskusi informasi, peserta didik
 dapat menyebutkan 5 macam jaringan
yang menyusun organ daun dikotil
dengan benar
3.3.14. Setelah diskusi informasi, peserta didik
dapat menjelaskan ciri dan fungsi
jaringan yang menyusun organ daun
dikotil pada tumbuhan dengan
benar
3.3.15. Setelah diskusi informasi, peserta didik
dapat membedakan ciri masing masing
jaringan pada organ daun monokotil
dengan daun dikotil dengan benar.
3.3.16. Berdasarkan hasil
pengamatan,peserta didik dapat
menjelaskan urutan struktur anatomi
organ batang tumbuhan monokotil dan
dikotil.dengan benar.
3.3.17. Berdasarkan hasil
pengamatan,peserta didik dapat
menjelaskan urutan struktur anatomi
organ akar tumbuhan monokotil dan
dikotil dengan benar.
3.3.18. Berdasarkan hasil pengamatan, siswa
dapat membedakan struktur
morphologi jaringan pada organ
batang tumbuhan monokotil dan
 dikotil.dengan benar.
3.3.19. Berdasarkan hasil pengamatan, siswa
dapat membedakan struktur anatomi
jaringan pada organ batang tumbuhan
monokotil dan dikotil.dengan benar.
3.3.20. Berdasarkan hasil pengamatan,
peserta didik dapatmenjelaskan urutan
struktur anatomi organ akar
tumbuhan monokotil.dengan benar
3.3.21. Berdasarkan hasil pengamatan,
peserta didik dapatmenjelaskan urutan
struktur anatomi organ akar
tumbuhan monokotil dikotil.dengan
benar
3.3.22. Berdasarkan hasil pengamatan, siswa
dapat membedakan struktur anatomi
jaringan pada organ batang tumbuhan
monokotil dan dikotil.dengan benar
3.3.23. Berdasarkan hasil pengamatan, siswa
dapat membedakan struktur morfologi
jaringan pada organ akar tumbuhan
monokotil dan dikotil.dengan benar
3.3.24. Berdasarkan hasil pengamatan,
peserta didik dapatmenjelaskan urutan
struktur anatomi organ Bunga
tumbuhan monokotil.dengan benar
3.3.25. Berdasarkan hasil pengamatan,
 peserta didik dapatmenjelaskan urutan
struktur anatomi organ bunga
tumbuhan monokotil dikotil dengan
benar
3.3.26. Berdasarkan hasil pengamatan, siswa
dapat membedakan struktur anatomi
jaringan pada organ bunga tumbuhan
monokotil dan dikotil.dengan benar
3.3.27. Berdasarkan hasil pengamatan, siswa
dapat membedakan struktur morfologi
jaringan pada organ bunga
tumbuhan monokotil dan
dikotil.dengan benar
3.3.28. Setelah menggali informasi melalui
internet atau dari buku referensi siswa
dapat mengetahui definisi sifat
totipotensi tumbuhan.
3.3.29. Setelah menggali informasi melalui
internet, siswa dapat menjelaskan
prinsip-prinsip dasar kultur jaringan.
3.3.30. Setelah menggali informasi melalui
internet, siswa dapat membuat charta
urutan proses kultur jaringan pada
satu jenis tumbuhan.
4.3 Menyajikan data hasil 4.3.1. Menggambar jaringan yang ada di daun
pengamatan struktur jaringan dan 4.3.2. Menggambar jaringan yang ada di batang
organ pada tumbuhan monokotil
 4.3.3. Menggambar jaringan yang ada di batang
dikotil
4.3.4. Menggambar jaringan yang ada di akar
monokotil
4.3.5. Menggambar jaringan yang ada di akar
dikotil
4.3.6. Mempresentasikan perbedaan akar di
monokotil dan dikotil
4.3.7. Mempresentasikan perbedaan batang di
monokotil dan dikotil

4 3.4 Menganalisis keterkaitan antara 3.3.31. Setelah diskusi informasi, peserta didik 9 JP
struktur sel pada jaringan hewan dapat menyebutkan 6 macam jaringan
dengan fungsi organ pada hewan pada tumbuhan dengan benar
3.3.32. Setelah diskusi informasi, peserta didik
dapat menyebutkan 5 ciri jaringan
meristimatis dengan benar
3.3.33. Setelah diskusi informasi, peserta didik
dapat menyebutkan 3 macam jaringan
meristimatis dengan benar
3.3.34. Setelah diskusi informasi, peserta didik
dapat membedakan ciri masing masing
jaringan meristimatis apikal interkalar
dengan lateral dengan benar
3.3.35. Setelah diskusi informasi, peserta didik
dapatmenyebutkan 5 ciri jaringan
 epidermis dengan benar
3.3.36. Setelah diskusi informasi, peserta didik
dapat menyebutkan 5 macam derivat
jaringan epidermis dengan benar
3.3.37. Setelah diskusi informasi, peserta didik
dapat menjelaskan ciri ciri stoma ,
trichomata , lenti sel , bulu akar , duri
dengan benar
3.3.38. Dengan memperhatikan gambar
berbagai macam jaringan tumbuhan,
siswa dapat mengidentifikasi
macam-macam jaringan parenkim
berdasarkan bentuk dan lokasinya.
dengan benar
3.3.39. Dengan memperhatikan gambar
berbagai macam jaringan tumbuhan,
siswa dapat membedakan struktur
macam-macam jaringan penguat
tumbuhan. dengan benar
3.3.40. Dengan memperhatikan gambar
berbagai macam jaringan tumbuhan,
siswa dapat membedakan struktur
macam-macam jaringan gabus pada
tumbuhan. dengan benar
3.3.41. Setelah diskusi informasi, peserta didik
dapat menyebutkan 5 macam jaringan
 yang menyusun organ daun monokotil
pada tumbuhan dengan benar
3.3.42. Setelah diskusi informasi, peserta didik
dapat menjelaskan ciri dan fungsi
jaringan yang menyusun organ daun
monokotil pada tumbuhan dengan
benar
3.3.43. Setelah diskusi informasi, peserta didik
dapat menyebutkan 5 macam jaringan
yang menyusun organ daun dikotil
dengan benar
3.3.44. Setelah diskusi informasi, peserta didik
dapat menjelaskan ciri dan fungsi
jaringan yang menyusun organ daun
dikotil pada tumbuhan dengan
benar
3.3.45. Setelah diskusi informasi, peserta didik
dapat membedakan ciri masing masing
jaringan pada organ daun monokotil
dengan daun dikotil dengan benar.
3.3.46. Berdasarkan hasil
pengamatan,peserta didik dapat
menjelaskan urutan struktur anatomi
organ batang tumbuhan monokotil dan
dikotil.dengan benar.
3.3.47. Berdasarkan hasil
 pengamatan,peserta didik dapat
menjelaskan urutan struktur anatomi
organ akar tumbuhan monokotil dan
dikotil dengan benar.
3.3.48. Berdasarkan hasil pengamatan, siswa
dapat membedakan struktur
morphologi jaringan pada organ
batang tumbuhan monokotil dan
dikotil.dengan benar.
3.3.49. Berdasarkan hasil pengamatan, siswa
dapat membedakan struktur anatomi
jaringan pada organ batang tumbuhan
monokotil dan dikotil.dengan benar.
3.3.50. Berdasarkan hasil pengamatan,
peserta didik dapatmenjelaskan urutan
struktur anatomi organ akar
tumbuhan monokotil.dengan benar
3.3.51. Berdasarkan hasil pengamatan,
peserta didik dapatmenjelaskan urutan
struktur anatomi organ akar
tumbuhan monokotil dikotil.dengan
benar
3.3.52. Berdasarkan hasil pengamatan, siswa
dapat membedakan struktur anatomi
jaringan pada organ batang tumbuhan
monokotil dan dikotil.dengan benar
3.3.53. Berdasarkan hasil pengamatan, siswa
 dapat membedakan struktur morfologi
jaringan pada organ akar tumbuhan
monokotil dan dikotil.dengan benar
3.3.54. Berdasarkan hasil pengamatan,
peserta didik dapatmenjelaskan urutan
struktur anatomi organ Bunga
tumbuhan monokotil.dengan benar
3.3.55. Berdasarkan hasil pengamatan,
peserta didik dapatmenjelaskan urutan
struktur anatomi organ bunga
tumbuhan monokotil dikotil dengan
benar
3.3.56. Berdasarkan hasil pengamatan, siswa
dapat membedakan struktur anatomi
jaringan pada organ bunga tumbuhan
monokotil dan dikotil.dengan benar
3.3.57. Berdasarkan hasil pengamatan, siswa
dapat membedakan struktur morfologi
jaringan pada organ bunga
tumbuhan monokotil dan
dikotil.dengan benar
3.3.58. Setelah menggali informasi melalui
internet atau dari buku referensi siswa
dapat mengetahui definisi sifat
totipotensi tumbuhan.
3.3.59. Setelah menggali informasi melalui
internet, siswa dapat menjelaskan
 prinsip-prinsip dasar kultur jaringan.
3.3.60. Setelah menggali informasi melalui
internet, siswa dapat membuat charta
urutan proses kultur jaringan pada
satu jenis tumbuhan.
4.4 Menyajikan data hasil 4.4.1. Menggambar jaringan yang ada di usus
pengamatan struktur jaringan dan 4.4.2. Menggambar jaringan yang ada di trakea
organ pada hewan 4.4.3. Menggambar jaringan yang ada di kulit
4.4.4. Mempresentasikan jaringan di hewan.

5 3.5 Menganalisis hubungan antara 3.5.1. Setelah melakukan kajian literatur, 16 JP

struktur jaringan penyusun organ
pada sistem gerak dalam kaitannya
dengan bioproses dan gangguan
fungsi yang dapat terjadi pada sistem
gerak manusia
siswa dapat mengidentifikasi struktur
dan fungsi tulang, sendi, dan otot
dalam sistem gerak
3.5.2. Setelah diskusi informasi, siswa dapat
menjelaskan keterkaitan tulang, otot
dan sendi dalam sistem gerak
3.5.3. Setelah diskusi informasi, siswa dapat
mengurutkan proses terjadinya sebuah
gerakan.
3.5.4. Setelah diskusi informasi, siswa dapat
menjelaskan mekanisme kerja otot
sebagai alat gerak aktif.
3.5.5. Setelah melakukan diskusi informasi,
siswa dapat mengurutkan proses
terjadinya gerak.
3.5.6. Setelah melakukan diskusi informasi,
siswa dapat membedakan urutan
gerak biasa dan gerak refleks.
3.5.7. Setelah melakukan diskusi informasi,
siswa dapat menyebutkan contoh
gerak biasa dan gerak refleks.
3.5.8. Setelah pencarian informasi, siswa
dapat menghimpun keterangan dari
berbagai sumber literatur/internet
tentang mekanisme kerja otot sebagai
alat gerak aktif.
3.5.9. Setelah pencarian informasi, siswa
dapat menghimpun keterangan dari
berbagai sumber literatur/internet
tentang penyebab terjadinya
kelainan/gangguan pada sistem gerak.
3.5.10. Setelah pencarian informasi, siswa
dapat menghimpun keterangan dari
berbagai sumber literatur/internet
tentang cara menghindari/rehabiliitasi
berbagai penyakit pada sistem gerak.
3.5.11. Setelah pencarian informasi, siswa
dapat membuat laporan tentang hasil
studi pemanfaatan teknologi pada
kerusakan sistem gerak.
 4.5 Menyajikan karya tentang 4.5.1. Setelah pengamatan charta persendian/
pemanfaatan teknologi dalam model rangka, siswa dapat
mengatasi gangguan sistem gerak menggambarkan struktur tulang, otot dan
melalui studi literatur
sendi
4.5.2. Setelah melakukan pengamatan, siswa
dapat menggambar struktur tulang ayam
yang sudah di rendam HCl di bawah
mikroskop melalui kerja kelompok

6 3.6 Menganalisis hubungan antara 3.6.1. Setelah melakukan diskusi, siswa dapat 16 JP
struktur jaringan penyusun organ menyebutkan 4 sistem peredaran darah
pada sistem sirkulasi dalam kaitannya pada hewan tingkat rendah/ invertebrata.
dengan bioproses dan gangguan 3.6.2. Setelah melakukan melakukan studi
fungsi yang dapat terjadi pada sistem pustaka, siswa dapat menjelaskan
sirkulasi manusia sistem peredaran darah pada hewan
bersel satu
3.6.3. Setelah melakukan studi pustaka, siswa
dapat menjelaskan sistem peredaran
darah pada porifera, coelenterata dan
planaria
3.6.4. Setelah melakukan studi pustaka, siswa
dapat menjelaskan sistem peredaran
darah pada cacing tanah
3.6.5. Setelah melakukan studi pustaka, siswa
dapat menjelaskan sistem peredaran
darah pada serangga
3.6.6. Setelah melakukan pengamatan
 gambar, siswa dapat membedakan
sistem peredaran darah dengan difusi,
gastrovaskuler, terbuka dan tertutup
3.6.7. Setelah melakukan diskusi informasi.
siswa dapat menyebutkan 4 sistem
peredaran darah pada hewan tingkat
tinggi atau vertebrata
3.6.8. Setelah melakukan diskusi informasi.
siswa dapat menjelaskan sistem
peredaran darah pada ikan, katak, reptil,
dan mamalia meliputi transpor dan
urutan transpornya
3.6.9. Setelah melakukan diskusi informasi.
siswa dapat membedakan sistem
peredaran darah tunggal tertutup pada
ikan dengan sistem peredaran darah
ganda tertutup pada katak, reptil, dan
burung.
3.6.10.Setelah melakukan diskusi informasi,
siswa dapat menyebutkan 3 alat
peredaran darah pada manusia yaitu
jantung, pembuluh darah dan darah.
3.6.11.Setelah melakukan diskusi informasi,
siswa dapat fungsi darah, jantung dan
pembuluh darah ( arteri dan vena )
3.6.12.Setelah melakukan diskusi informasi,
siswa dapat membedakan pembuluh
 darah arteri, vena, dan kapiler melalui
table.
3.6.13.Setelah melakukan diskusi informasi,
siswa dapat membedakan peredaran
darah balik dan peredaran darah nadi
3.6.14.Setelah melakukan diskusi informasi,
siswa dapat menjelaskan komposisi
darah pada manusia
3.6.15.Setelah melakukan diskusi informasi,
siswa dapat menjelaskan fungsi darah
3.6.16.Setelah melakukan studi pustaka, siswa
dapat menggambarkan macam – macam
sel darah
3.6.17.Setelah melakukan diskusi informasi,
siswa dapat menjelaskan perbedaan
eritrosit, leukosit, dan trombosit melalui
tabel dalam hal bentuk, nukleus, jumlah,
tempat pembentukan, warna dan
penyakit
3.6.18.Setelah melakukan diskusi informasi,
siswa dapat menjelaskan proses
pembekuan darah
3.6.19.Setelah melakukan diskusi informasi,
siswa dapat menyebutkan golongan
darah pada manusia
3.6.20.Setelah melakukan diskusi informasi,
siswa dapat menjelaskan mekanisme
 tranfusi darah
3.6.21.Setelah melakukan diskusi informasi,
siswa dapat menjelaskan karakteristik
peredaran limfa
3.6.22.Setelah melakukan diskusi informasi,
siswa dapat menjelaskan struktur dan
fungsi kura atau lien
3.6.23.Setelah melakukan diskusi informasi,
siswa dapat membedakan peredaran
limfa dan peredaran darah melalui
tabel
3.6.24.Setelah melakukan diskusi informasi,
siswa dapat menyebutkan kelainan atau
penyakit sistem peredaran darah pada
manusia
3.6.25.Setelah melakukan diskusi informasi,
siswa dapat membedakan peredaran
limfa dan peredaran darah melalui
tabel
3.6.26.Setelah melakukan diskusi informasi,
siswa dapat menyebutkan kelainan atau
penyakit sistem peredaran darah pada
manusia
3.6.27.Setelah melakukan studi pustaka, siswa
dapat menjelaskan upaya menghindari/
rehabilitasi kelainan/penyakit pada
sistem peredaran darah
 4.6 Menyajikan karya tulis tentang 4.6.1. Setelah melakukan pengamatan
kelainan pada struktur dan fungsi charta/torso jantung, siswa dapat
darah, jantung, pembuluh darah yang menggambar organ jantung dan
menyebabkan gangguan sistem memberi keterangan bagian –
sirkulasi manusia serta kaitannya bagiannya.
dengan teknologi melalui studi 4.6.2. Setelah menggambar jantung, siswa
literatur
dapat menjelaskan organ jantung
beserta bagian-bagiannya dengan
gambar dan torso .
4.6.3. Setelah melakukan praktik, siswa dapat
menentukan golongan darahnya sendiri.
4.6.4. Setelah melakukan praktik,siswa dapat
menjelaskan prinsip transfuse darah
4.6.5. Setelah melalui praktik siswa dapat
menjelaskan upaya pencegahan
pembekuan darah hasil transfusi.
4.6.6. Setelah melakukan praktik, siswa dapat
mengukur tekanan systole dan diastole
4.6.7. Setelah melakukan praktik, siswa dapat
membedakan tekanan systole dan
diastole
4.6.8. Setelah melakukan praktik, siswa dapat
menjelaskan penyakit akibat perubahan
tekanan systole dan diastole di atas atau
di bawah normal
7 3.7 Menganalisis hubungan antara 3.7.1 Menganalisis BMI dan BMR dari suatu 10 JP
struktur jaringan penyusun organ
pada sistem pencernaan dalam bacaan, siswa dapat menghitung BMI
kaitannya dengan nutrisi, bioproses dan BMR diri masing-masing melalui
dan gangguan fungsi yang dapat diskusi.
terjadi pada sistem pencernaan
3.7.2 Siswa dapat menyusun menu makanan
manusia
seimbang untuk kategori aktivitas
normal selama 3 hari melalui kerja
mandiri.
3.7.3 menyusun menu makanan seimbang
untuk kategori aktivitas penderita
gangguan lambung (mag) selama 3 hari
melalui kerja mandiri.
3.7.4 menyusun menu makanan seimbang
untuk kategori aktivitas penderita
diabetes melitus selama 3 hari melalui
kerja mandiri.
3.7.5 Melalui kegiatan pengamatan gambar
saluran pencernaan makananan, siswa
dapat menjelaskan urutan saluran
pencernaan dengan benar,
3.7.6 Melalui kerja kelompok, siswa dapat
menjelaskan tempat kedudukan alat
dan kelenjar pencernaan serta
fungsinya dengan benar.
3.7.7 Melalui kegiatan diskusi interaktif, siswa
dapat menjelaskan proses pencernaan
makanan, seperti karbohirat, lemak,
protein dengan benar.

4.7 Menyajikan laporan hasil uji zat
makanan yang terkandung dalam
berbagai jenis bahan makanan
dikaitkan dengan kebutuhan energi
setiap individu serta teknologi
pengolahan pangan dan keamanan
pangan
Satuan Pendidikan : SMA
3.7.8 Mengumpulkan data informasi
kelainan-kelainan yang mungkin terjadi
pada sistem pencernaan manusia dari
berbagai sumber sebagai tugas mandiri
dan melaporkan dalam bentuk tertulis.
3.7.9 Menyajikan hasil analisis kelainan dan
gangguan sistem pencernaan makanan
pada manusia dari browsing internet.
4.7.1. Menyajikan hasil analisis BMI dan BMR
masing-masing siswa.
4.7.2. Menyajikan hasil daftar menu sehat
untuk kebutuhan aktivitas normal,
penderita gangguan mag, dan atau
menu penderita kelainan diabet mellitus
4.7.3. Menyajikan daftar penyakit dengan
deskripsi setiap jenis penyakit/gangguan
sistem pencernaan makanan.
4.7.4. Menyajikan foto/gambar berbagai
penyakit/gangguan sistem pencernaan
Makanan.
Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/Semester : XI (Sebelas)/ Ganjil
Tahun Ajaran : 2016/2017

Program Semester

Bulan
Alokasi
No kompetensi dasar Juli Agustus September Oktober November Desember
Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
3.1 Menjelaskan - X
komponen kimiawi
penyusun sel, struktur,
fungsi, dan proses yang
berlangsung dalam sel
1 sebagai unit terkecil 7
kehidupan
4.1 Menyajikan hasil
pengamatan
mikroskopik struktur
sel hewan dan sel
 tumbuhan sebagai unit X X
terkecil kehidupan
3.2 Menganalisis
berbagai bioproses
dalam sel yang X X
meliputi mekanisme
transpor membran,
reproduksi, dan sistesis
protein
4.2 Membuat model
tentang bioproses yang
terjadi dalam sel
berdasarkan studi
2 literature dan 7
percobaan X

3.3 Menganalisis X
3 keterkaitan antara 7
struktur sel pada
 jaringan tumbuhan X
dengan fungsi organ
pada tumbuhan
4.3 Menyajikan data
hasil pengamatan
struktur jaringan dan
organ pada tumbuhan
L
B
X
R

3.4 Menganalisis X
keterkaitan antara
struktur sel pada
jaringan hewan dengan
fungsi organ pada
4 hewan 7
4.4 Menyajikan data
hasil pengamatan
struktur jaringan dan
organ pada hewan
X X
3.5 Menganalisis X X X
hubungan antara
5 struktur jaringan 10
penyusun organ pada
sistem gerak dalam
kaitannya dengan
 bioproses dan
gangguan fungsi yang
dapat terjadi pada
sistem gerak manusia
4.5 Menyajikan karya
tentang pemanfaatan
teknologi dalam
mengatasi gangguan
sistem gerak melalui
studi literatur

X X
3.6 Menganalisis X X
hubungan antara
struktur jaringan
penyusun organ pada
sistem sirkulasi dalam
kaitannya dengan
bioproses dan
gangguan fungsi yang
6 9
dapat terjadi pada
sistem sirkulasi
manusia
4.6 Menyajikan karya
tulis tentang kelainan
pada struktur dan
fungsi darah, jantung,
pembuluh darah yang
 menyebabkan
gangguan sistem
sirkulasi manusia serta X X
kaitannya dengan
teknologi melalui studi
literatur
3.7 Menganalisis X X
hubungan antara
struktur jaringan
penyusun organ pada
sistem pencernaan
dalam kaitannya
dengan nutrisi,
bioproses dan
gangguan fungsi yang
dapat terjadi pada
sistem pencernaan
7 manusia 9
4.7 Menyajikan
laporan hasil uji zat
makanan yang
terkandung dalam
berbagai jenis bahan
makanan dikaitkan
dengan kebutuhan
energi setiap individu
serta teknologi
pengolahan pangan dan
X X
keamanan pangan
Tahun Ajaran : 2016/2017