NO. DOKUMEN : RF.INT.

SMABOSA / KUR -04

SMA BOPKRI 1 YOGYAKARTA
NO. REVISI : 01
TANGGAL TERBIT : 12 November 2012
SILABUS HALAMAN : 1dari15

Mata Pelajaran : BIOLOGI PEMINATAN

Kelas : X MIPA
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghayati danmengamalkan ajaranagamayang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama,toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI 4 : Mengolah, menalar, danmenyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
 NO. DOKUMEN : RF.INT.SMABOSA / KUR -04
SMA BOPKRI 1 YOGYAKARTA
NO. REVISI : 01
TANGGAL TERBIT : 12 November 2012
SILABUS HALAMAN : 2dari15

IPK Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.1.1 Ruang Lingkup TM :  Tes tertulis 6JP Slamet
3.1 Menjelaskan ruang Mengidentifi Biologi  Mengamati dan melakukan  Bentuk soal : Prawirohartono.
kasi objek  Permasalaha penelitian dengan menerapkan Pilihan ganda dan 2015.Konsep
lingkup biologi
biologi dan
(permasalahan pada n Biologi aspek-aspek keselamatan kerja Uraian
3.1.2
berbagai obyek pada dalam laboratorium Biologi terkait PenerapanBiolo
Mengidentifi
biologi dan tingkat kasi berbagai fenomena kehidupan masa kini gi SMA/MA
organisasi kehidupan), tingkatan objek Biologi, yang berkaitan dengan Biologi Kelas X.
melalui penerapan organisasi dan tingkat dalam berbagai bidang dan tingkat Jakarta:
metode ilmiah dan prinsip kehidupan. organisasi organisasi kehidupan dengan cara  Unjuk kerja BumiAksara
keselamatan kerja 3.1.3 kehidupan metode ilmiah /presentasi
Mengelomp  Cabang- PT :  Laporan hasil
okkan cabang ilmu  Membuat laporan hasil-hasil pengamatan
cabang- dalam Biologi pengamatan, hasil penelitian, kerja
cabang ilmu ilmiah tentang fenomena kehidupan
biologi
dan kaitannya
dengan masa kini dan tingkat organisasi
menurut kehidupan untuk pengembangan karir
objek, pengembang
dalam Biologi, kerja ilmiah dan
persoalan an karir di keselamatan kerja untuk membentuk/
dan masa depan memperbaiki pemahaman tentang
tingkatan  Manfaat ruang lingkup Biologi serta
organisasi mempelajari mempresentasikannya
kehidupan Biologi bagi
3.1.4 Menganalis diri sendiri
manfaat
dan
ilmu biologi
di berbagai lingkungan,
bidang. serta masa
3.1.5 Menjelaskan depan
tahapan peradaban
metode bangsa
ilmiah  Metode Ilmiah
3.1.6  Keselamatan
Mengusulka
Kerja
n alternatif
pemecahan
masalah
melalui
 NO. DOKUMEN : RF.INT.SMABOSA / KUR -04
SMA BOPKRI 1 YOGYAKARTA
NO. REVISI : 01
TANGGAL TERBIT : 12 November 2012
SILABUS HALAMAN : 3dari15

IPK Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
4.1 Menyajikan 4.1.1
data hasil penerapan Mempresent
asikan hasil
metode diskusi
ilmiahtentang kelompok
permasalahan pada mengenai
berbagai obyek ruang
lingkup
biologi dan tingkat
biologi,
organisasi cabang-
kehidupan cabang ilmu
biologi dan
manfaat
ilmu biologi.
 NO. DOKUMEN : RF.INT.SMABOSA / KUR -04
SMA BOPKRI 1 YOGYAKARTA
NO. REVISI : 01
TANGGAL TERBIT : 12 November 2012
SILABUS HALAMAN : 4dari15

IPK Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.2 Menganalisis 3.2.1 Menjelaskan Keanekaragama TM :  TesTertulis 6 JP Slamet
berbagai tingkat konsep n Hayati  Mengamati dan mengelompokkan  Penugasan Prawirohartono.
keanekarag  Konsep berbagai tingkat keanekaragaman 2015.Konsep
keanekaragaman hayati aman hayati
di Indonesiabeserta keanekaraga hayati Indonesia dengan contoh- dan
3.2.2
man gen, contohnya dari berbagai ekosistem PenerapanBiolo
ancaman dan Mendeskrip
sikan jenis, serta mendiskusikan gi SMA/MA
pelestariannya beserta Kelas X.
keanekarag ekosistem pemanfaatannya dalam era
ancaman  Keanekarag ekonomi kreatif Jakarta:
aman
danpelestariannya tingkat gen, aman hayati  Menyimpulkan keunikan hutan hujan  Laporan Hasil BumiAksara
jenis dan Indonesia, tropis Indonesia dari berbagai observasi
ekosistem flora dan sumber dan mendiskusikan upaya
melalui fauna, serta pelestarian keanekaragaman hayati
pengamatan penyebaran Indonesia
langsung
dan melalui
nya
gambar berdasarkan
3.2.3 Garis
Menunjukka Wallace dan
n keunikan Garis Weber
biodiversitas  Keunikan
Indonesia hutan hujan
berdasarkan tropis
persebaran Indonesia
nya
3.2.4  Pemanfaata
Menguraika n
n berbagai keanekaraga
usaha untuk man hayati
pelestarian Indonesia
keanekarag Upaya
aman hayati pelestarian
3.2.5 keanekaragama
Mengelomp n hayati
okkan
Indonesia
makhluk
hidup dari
objek
 NO. DOKUMEN : RF.INT.SMABOSA / KUR -04
SMA BOPKRI 1 YOGYAKARTA
NO. REVISI : 01
TANGGAL TERBIT : 12 November 2012
SILABUS HALAMAN : 5dari15

IPK Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
4.2.1
4.2Menyajikan hasil Melaporkanha
silpencarian
observasi berbagai
data
tingkatkeanekaragama mengenaianca
n hayati di Indonesia mankelestarian
dan usulan upaya keanekaragam
pelestariannya anhewandantu
mbuhandalam
bentukmakalah
3.3Menjelaskan prinsip- 3.3.1 Menyebutka Klasifikasi  TM :  Testertulis 6 JP Slamet
prinsip klasifikasi makhluk ntujuandan Makhluk Hidup  Mengamati, menentukan dasar  Penugasan Prawirohartono.
manfaatklas  Prinsip pengelompokkan dan melakukan 2015.Konsep
hidup dalam limaKingdom ifikasikeane
klasifikasi pengelompokkan makhluk hidup dan
karagamanh
makhluk berdasarkan persamaan dan PenerapanBiolo
ayati
3.3.2 Menjelaska hidup perbedaan ciri makhluk hidup yang gi SMA/MA
ntatanama  Dasar ditemukan Kelas X.
binominal klasifikasi Jakarta:
suatumakhl makhluk PT : BumiAksara
ukhidup hidup  Membuat kunci determinasi
 Kunci sederhana, kladogram,
4.3Menyusun kladogram 4.3.1 Membuat determinasi menentukan tingkat takson
berdasarkan prinsip- kunci
sederhana makhluk hidup dalam kerja
determinasi
prinsipklasifikasi sederhana  Kladogram kelompok.
makhluk hidup makhluk (pohon  Mendiskusikan hasil kerja
hidup. filogeni) kelompok dan mempresentasikan
4.3.2 Menyajikan Sistem
data hasil klasifikasi
diskusi makhluk
kelompok hidup:
tentang takson,
kunci binomial
determinasi.
nomenklatur
 NO. DOKUMEN : RF.INT.SMABOSA / KUR -04
SMA BOPKRI 1 YOGYAKARTA
NO. REVISI : 01
TANGGAL TERBIT : 12 November 2012
SILABUS HALAMAN : 6dari15

IPK Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.4 Menganalisis 3.3.3 Menjelask Virus TM:  Tes Tulis 7JP Slamet
struktur,replikasi ansejarahpenem  Ciri-ciri virus:  Mengkaji berbagai kasus penyakit  Penugasan Prawirohartono.
uan virus struktur dan yang disebabkan oleh virus, 2015.Konsep
danperan virus dalam 3.3.4 Menggam
kehidupan reproduksi seperti influenza, AIDS, flu burung dan
barkanbentukda
 Pengelompo melalui berbagai media informasi PenerapanBiolo
nstruktur virus
3.3.5 Mengiden kan virus  Mendiskusikan, menjelaskan dan  Proyek gi SMA/MA
tifikasiciri-ciri  Peran virus mengaitkan proses Kelas X.
virus dalam perkembangbiakan, cara Jakarta:
3.3.6 Memband kehidupan pencegahan, penyebaran virus BumiAksara
ingkanstrukturtu  Partisipasi serta dampak sosial-ekonomi bagi
buh virus remaja kehidupan manusia dan http://www.voaindo
satudengan mempresentasikannya nesia.com/content/
dalam
virus yang lain indonesia-siap-
berdasarkangam mencegah produksi-vaksin-
bartubuh virus. penyebaran KMTT : flu-burung
3.3.7 Mengklasi virus HIV  Membuat dan menyajikan model
fikasikan virus dan lainnya virus
berdasarkanfung
si/strukturtubuh
3.3.8 Menjelask
anreplikasi virus
berdasarkanhasi
lpengamatan
video
3.3.9 Menganali
sisperan virus
dalamaspekkese
hatanmasyaraka
tmelaluiberbagai
macamkasuspe
nyakit.
 NO. DOKUMEN : RF.INT.SMABOSA / KUR -04
SMA BOPKRI 1 YOGYAKARTA
NO. REVISI : 01
TANGGAL TERBIT : 12 November 2012
SILABUS HALAMAN : 7dari15

IPK Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
4.4 Melakukan 4.4.1 Merancan
kampanyetentang bahaya g model virus
3D/
virus dalam kehidupan poster/charta
terutama bahaya AIDS yang
berdasarkan tingkat berkaitandeng
virulensinya anbahaya virus
dalamkehidupa
nsehari-hari.
4.4.2 Membuat
model virus
3D/
poster/charta
yang
berkaitandeng
anbahaya virus
dalamkehidupa
nsehari-hari.
4.4.3 Menyajika
nmodel virus
3D/
poster/charta
yang
berkaitandeng
anbahaya virus
dalamkehidupa
nsehari-hari.
 NO. DOKUMEN : RF.INT.SMABOSA / KUR -04
SMA BOPKRI 1 YOGYAKARTA
NO. REVISI : 01
TANGGAL TERBIT : 12 November 2012
SILABUS HALAMAN : 8dari15

IPK Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.5 Mengidentifikasi 3.5.1 Mengiden Kingdom  Mengamati gambar bakteri dari  Testertulis 9JP Slamet
struktur, carahidup, tifikasiciri- Monera foto mikrograph dan  Penugasan Prawirohartono.
ciribakteri  Karakteristik membandingkan struktur dinding 2015.Konsep
reproduksi dan peran 3.5.2 Memband
bakteri dalam kehidupan dan sel sebagai dasar dan
ingkanstrukturd
perkembangb pengelompokkan PenerapanBiolo
indingselbakter
isebagaidasarp iakan bakteri  Mengkaji berbagai kasus penyakit  Laporanhasilpenga gi SMA/MA
engelompokan  Dasar akibat bakteri dari berbagai matan Kelas X.
3.5.3 Menjelask pengelompok sumber dan mendiskusikannya Jakarta:
ancaraperkem an bakteri dalam kelompok BumiAksara
bangbiakanbak  Menginokulas  Melakukan isolasi dan
teri. i bakteri/pour pengamatan koloni bakteri,
3.5.4 Merancan plate/streak menerapkan keselamatan kerja
gisolasibakteri
plate dalam pengamatan
berdasarprinsi
pkeselamatank  Pengecatan  mendiskusikan peranan bakteri
erjadalampeng gram dalam kehidupan sehari-hari dan
amatan Peran bakteri mempresentasikannya
3.5.5 Menganali dalam
sisbentukkoloni kehidupan
bakteri

4.5 Menyajikan data tentang 4.5.1 Menyajika

ciri-ciri dan peran bakteri n data
/laporanhasildi
dalam kehidupan skusitentangpe
rananbakteri.

3.6Mengelompokkan Kingdom  Mengamati foto/gambar berbagai  Testertulis 9JP Slamet

protista berdasarkan ciri- Protista keanekaragaman protista dan  Penugasan Prawirohartono.
ciri umum kelas  Ciri-ciri preparat 2015.Konsep
danmengaitkan umum  Melakukan percobaan membuat dan
protista dan kultur Paramecium dari rendaman PenerapanBiolo
peranannya dalam
air jerami dan melakukan gi SMA/MA
kehidupan
 NO. DOKUMEN : RF.INT.SMABOSA / KUR -04
SMA BOPKRI 1 YOGYAKARTA
NO. REVISI : 01
TANGGAL TERBIT : 12 November 2012
SILABUS HALAMAN : 9dari15

IPK Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
4.6Menyajikan laporan penggolonga pengamatan mikroskopis protista  Laporanhasilpeng Kelas X.
hasil investigasi nnya dari air kolam, air rendaman amatan Jakarta:
tentangberbagaiperan  Ciri-ciri jerami, dll BumiAksara
protista dalam umum  Mendiskusikan, membanding- kan
Protista mirip dan menganalisis perbedaan
kehidupan
jamur (jamur protista mirip jamur, protista mirip
lendir/ Slime alga, dan protista mirip hewan
Mold. dengan gambar/foto protista dalam
 Ciri-ciri kelompok serta peranan protista
umum
Protista mirip
tumbuhan
(Alga)
 Ciri-ciri
umum
protista mirip
hewan
(protozoa)
 Peranan
protista
dalam
kehidupan

3.7 Mengelompokkan jamur Fungi/Jamur  Mengamati dan membandingkan  Testertulis 8JP Slamet
berdasarkanciri-ciri, cara  Ciri-ciri berbagai jenis jamur secara  Penugasan Prawirohartono.
reproduksi, dan kelompok morfologi makroskopik di 2015.Konsep
mengaitkan peranannya jamur : lingkungan serta mengkaji dan
morfologi, cara PenerapanBiolo
dalamkehidupan
 NO. DOKUMEN : RF.INT.SMABOSA / KUR -04
SMA BOPKRI 1 YOGYAKARTA
NO. REVISI : 01
TANGGAL TERBIT : 12 November 2012
SILABUS HALAMAN : 10dari15

IPK Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
4.7 Menyajikan laporan memperoleh budidayanya dari berbagai media  Laporanhasilpeng gi SMA/MA
hasilinvestigasi nutrisi, informasi amatan Kelas X.
tentangkeanekaragaman reproduksi  Membedakan ciri morfologi Jakarta:
jamur dan peranannya  Pengelompoka berbagai jenis jamur makroskopis BumiAksara
dalam kehidupan n jamur - mikroskopis dan mengaitkan
 Peran jamur dengan dasar
dalam bidang pengelompokkannya
ekologi,  Melakukan percobaan fermentasi
ekonomi, makanan dengan jamur (ragi),
kesehatan, mendiskusikan, menyimpulkan
dan mempresentasikan tentang
pengembanga karakteristik jamur dan mengaitkan
n iptek peran jamur secara ekologis
dengan kelangsungan hidup di
bumi
3.8Mengelompokkan Plantae  Mengamati, membandingkan  Testertulis 9JP Slamet
tumbuhan ke dalam  Ciri-ciri morfologi struktur alat reproduksi  Penugasan Prawirohartono.
divisio berdasarkan ciri- umum serta cara reproduksi berbagai 2015.Konsep
ciri umum, serta plantae: jenis tumbuhan di lingkungan dan
mengaitkan peranannya tumbuhan sekitar dan mengelompokkannya PenerapanBiolo
dalam kehidupan gi SMA/MA
 NO. DOKUMEN : RF.INT.SMABOSA / KUR -04
SMA BOPKRI 1 YOGYAKARTA
NO. REVISI : 01
TANGGAL TERBIT : 12 November 2012
SILABUS HALAMAN : 11dari15

IPK Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
4.8Menyajikan laporan hasil lumut, serta jenis tumbuhan di hutan  Laporanhasilpeng Kelas X.
pengamatan dan analisis tumbuhan hujan tropis melalui berbagai amatan Jakarta:
fenetik dan filogenetik paku, sumber BumiAksara
tumbuhan serta tumbuhan biji  mendiskusikan peran Plantae
peranannya dalam  Peran pada berbagai bidang (industri,  ppejawa.com.e
kehidupan tumbuhan kesehatan, pangan) koregion.flora
dalam  Menganalisis dampak alih fungsi
ekosistem hutan di Indonesia terhadap
 Peran keanekaragaman hayati dan
tumbuhan di ekosistem dan menyimpulkan
bidang hubungan keanekaragaman
ekonomi tumbuhan dengan nilai
 Dampak ekonominya
berkurangny  Menyajikan laporan pengamatan
a secara tertulis dan membuat
keanekaraga tulisan tentang peran tumbuhan
man dalam menjaga keseimbangan
tumbuhan alam, misalnya siklus air, erosi,
bagi penyerapan karbon dioksida dan
ekosistem penghasilan oksigen bumi

3.9Mengelompokkan Animalia  Mengamati ciri-ciri umum hewan  Tes tertulis 9 JP Slamet

hewan ke dalam filum  Ciri-ciri umum invertebrata (terumbu karang) dan  Penugasan Prawirohartono.
berdasarkan lapisan hewan vertebrata melalui gambar/video 2015.Konsep
tubuh,rongga tubuh invertebrata  Mengelompokkan jenis-jenis dan
(lapisan tubuh, hewan berdasarkan persamaan PenerapanBiolo
simetri tubuh, dan
rongga tubuh, yang dipunyai dan gi SMA/MA
reproduksi
 NO. DOKUMEN : RF.INT.SMABOSA / KUR -04
SMA BOPKRI 1 YOGYAKARTA
NO. REVISI : 01
TANGGAL TERBIT : 12 November 2012
SILABUS HALAMAN : 12dari15

IPK Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
4.9Menyajikan laporan simetri tubuh, mendokumentasikan hasil Kelas X.
perbandingan dan pengamatan dalam bentuk Jakarta:
kompleksitaslapisan reproduksi) foto/gambar  Unjuk kerja BumiAksara
penyusun tubuh hewan  Ciri-ciri umum  Menganalisis peran hewan dalam Laporan hasil
hewan ekosistem, ekonomi, masyarakat, pengamatan
(diploblastik dan
vertebrata dan pengembangan ilmu
triploblastik), simetri
(rangka tubuh, pengetahuan di masa datang serta
tubuh, rongga tubuh, ruang jantung, mempresentasikannya dalam
dan reproduksinya reproduksi, berbagai media
suhu tubuh,
dan penutup
tubuh)
 Klasifikasi
animalia
 Peran hewan
bagi
kehidupan

3.10Menganalisis Ekologi  Mengamati komponen ekosistem  Testertulis 6 JP Slamet

komponen-komponen  Komponen dan interaksinya di lingkungan  Penugasan Prawirohartono.
ekosistem dan ekosistem sekitar, terbentuknya hujan dari 2015.Konsep
 Aliran energi proses penguapan melalui video dan
interaksi
 Daur atau media informasi lain, diagram PenerapanBiolo
antarkomponen
biogeokimia gi SMA/MA
tersebut
 NO. DOKUMEN : RF.INT.SMABOSA / KUR -04
SMA BOPKRI 1 YOGYAKARTA
NO. REVISI : 01
TANGGAL TERBIT : 12 November 2012
SILABUS HALAMAN : 13dari15

IPK Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
4.10Menyajikan karya yang  Interaksi daur biogeokimia serta melakukan Kelas X.
menunjukkan interaksi dalam pengamatan  UnjukKerja : Jakarta:
antarkomponen ekosistem  Menganalisis dan presentasikarya BumiAksara
ekosistem (jaring- jaring mempresentasikan tentang
makanan, siklus keterkaitkan interaksi
antarkomponen ekosistem, daur
Biogeokimia)
biogeokimia, upaya yang dapat
dilakukan berkaitan dengan
pemulihan
ketidakseimbangan lingkungan
berdasarkan bagan/carta/video
 NO. DOKUMEN : RF.INT.SMABOSA / KUR -04
SMA BOPKRI 1 YOGYAKARTA
NO. REVISI : 01
TANGGAL TERBIT : 12 November 2012
SILABUS HALAMAN : 14dari15

IPK Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.11Menganalisis 3.11.1  Faktual : TM : Tes : Tertulis 3 JP Slamet
dataperubahanlingkungan Mengidentifik Kerusakan  Membaca, mengamati, membahas Bentuk Tes : Pilihan Prawirohartono.
, penyebab, dan asikan jenis- lingkungan/pe dan menganalisis berbagai Ganda dan Uraian 2015.Konsep
dampaknya bagi jenis limbah ncemaran laporan media/kasus lingkungan dan
3.11.2 lingkungan. hidup/lingkungan sekitar mengenai Non Tes : PenerapanBiolo
kehidupan
Menganalisis  Emisi kerusakan lingkungan dan produk Produk gi SMA/MA
penyebab kendaraan daur ulang LK Kelas X.
dan dampak bermotor.  Membahas kasus dan fakta bahwa Unjuk Kerja Jakarta:
perubahan  Bertambahnya penduduk semakin bertambah dan (kampanye/pres BumiAksara
lingkungan jumlah dampak negatif yang ditimbulkan entasi)
melalui penduduk berkaitan dengan daya dukung UU No.32 Tahun
berbagai lingkungan. 2009 tentang
laporan  Konseptual : Perlindungan
media/kasus Perubahan  Menjelaskan kendaraan yang tidak dan Pengelolaan
lingkungan Lingkungan sesuai dengan UU Lalu lintas Lingkungan
hidup Daya Dukung ( knalpot dan emisi kendaraan) Hidup
1.d. Lingkungan
Menjelaskan  Membahas penyebab, cara UU No.22 Tahun
dampak  Pelestari mencegah, cara menanggulangi 2009 tentang
negatif dari an lingkungan pemanasan global, penipisan Lalu Lintas dan
tingkat ( Lingkungan lapisan ozon, efek rumah kaca, Angkutan Jalan.
pertumbuha Hidup) kegiatan aktivitas manusia(emisi
n penduduk kendaraan bermotor) , Artikel tentang
bagi daya Prosedural : menyimpulkan dan emisi
dukung Limbah dan mempresentasikan dengan kendaraan :
lingkungan Daur Ulang berbagai media http://dishub.pem
dan  Jenis-jenis komedan.go.id/b
pembangun limbah. erita-40-dampak-
an PT : emisi-kendaraan-
 Proses daur
 Peserta didik mengerjakan LK tentang bermotor-dan-
ulang
2.1.1. pencemaran lingkungan. lainnya.html
 3 R (reuse,
Menjelaskan
reduse,
penyebab https://carapeme
recycle)
pencemaran sanancalciumsoft
 NO. DOKUMEN : RF.INT.SMABOSA / KUR -04
SMA BOPKRI 1 YOGYAKARTA
NO. REVISI : 01
TANGGAL TERBIT : 12 November 2012
SILABUS HALAMAN : 15dari15

IPK Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
4.11Merumuskan 4.11.1 Membuat media sosial
gagasanpemecahan produk/karya ( Instagram)
masalah perubahan daur ulang
lingkungan yang terjadi di limbah.
4.11.2
lingkungan sekitar
Mengkampan
yekan
penggunaan
produk dalam
negeri yang
ramah
lingkungan
melalui media
sosial.

Mengetahui, Yogyakarta, Juli 2018

KepalaSekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Andar Rujito, M. H. Cahya Imawati, S.Pd

NIP. 19601202 1989031 004 NIP. 197504092006042016