A.

Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar IPK

3.1 Menggambarkan 3.1.1 Mengidentifikasi pola/gambar yang berkaitan

lingkungan rumah(uchi) yang
terdapat pada teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan sesuai dengan
konteks penggunaan
dengan lingkungan rumah(uchi) yang terdapat
pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis
3.1.4 Mendiskripsikan konsep pola kalimat dari
lingkungan rumah(uchi) yang terdapat pada
teks interaksi interpersonal lisan dan tulis

B. Tujuan Pembelajaran

Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative

Learning, peserta didik dapat menyebutkan kosa kata わたしの うち watashi no uchi, posisi
barang, keberadaan benda/baran ke dalam bahasa Jepang yang biasa digunakan dalam
kehidupan sehari-hari dan menggunakan kosa kata watashi no uchi keberadaan benda dalam
bertanya jawab dan merespon pertanyaan tersebut dengan pola kalimat yang tepat.

Bab. Watashi no Uchi / Rumah

Lingkungan rumah yang terdiri dari ruang tamu, kamar utama , kamar anak, dapur ,
garasi dan lain lain. Dengan penataan rapi serasi sehingga terasa nyaman tinggal dan
berada di rumah inilah idaman setiap pemilik dan penghuni rumah. Bab (うち/uchi) ini
membahas nama nama ruangan di lingkungan rumah, peralatan rumah tangga,
peralatan elektronik serta letak dan posisi benda dalam ruangan.
Sedangkan informasi budaya membahas tentang わしつ (WASHITSU) sebagai
ruangan khusus untuk tempat adat tradisi Jepang. Ruang ini adalah ruang たたみ tatami(
t ) tikar dari jerami, ada pembatas dinding dari kertas ( わし/washi) dinamakan shouji (

しょうじ ) fungsinya sebagai penangkal cahaya yang masuk dalam ruangan.

KATA KUNCI
A. Ruangan sekitar rumah
B. Posisi / letak perabot rumah
C. Keberadaan Benda/perabot di dalam ruangan
KATA PENGANTAR
どうにゅう
1. Ruangan/kamar-kamar yang ada di rumahmu apa saja ?
2. Sebutkan dimana letak peralatan/ perabot rumah yang kamu sebutkan tadi ?
3. Mari berlatih menyebutkan peralatan rumah/ perabot yang ada di rumah!

Target
もくてき
Mampu menyebutkan ruang-ruang disekitar rumah dan ungkapan menjelaskan ruangan di rumah agar
dapat menjelaskan mengenai ciri keberadaan ruangan yang ada di rumah sendiri.

A. Atarashii kotoba
あたらしい ことば

いま わしつ
げんかん
Ima Washitsu
Genkan
 だいどころ トイレ
へや
Daidokoro Toire
Heya

 あります : “ada”untuk menyatakan keberadaan benda mati

Arimasu

 なに : “apa” adalah kata Tanya untuk menyatakan benda

Nani

 おおきい: “ besar” kata sifat/ cirri benda

Ookii

 ひろい: “luas” kata sifat/ cirri benda

Hiroi

 きれい (な) : “cantik/bersih/menawan” kata sifat/ cirri benda

Kirei – na

 かいてき (な) : “nyaman” kata sifat/ cirri benda

Kaiteki-na

 あまり: “tidak seberapa” biasanya disertai bentuk negative (ku + nai / dewa nai)
Amari

 あかるい: “terang” kata sifat/ cirri benda

Akarui

POLA KALIMAT DASAR

きほん ぶんけい
1. うちに いま テレビが あります。
へや
だいどころろ
Uchi ni Ima terebi ga arimasu
Heya
daidokoro

2. うちに テレビ テレビが あります。

ソファ
テーブル
Uchi ni Terebi terebi ga arimasu
Sofa
Te-buru

3. いまに とけい も あります。

かびん
しゃしん
Ima ni Tokei mo arimasu.
Kabin
Shashin

4. Q :へやに とけいが ありますか。

Heya ni tokei ga arimasu ka
A :はい、あります。/ いいえ、ありません。
Hai,arimasu / Iie, arimasen.

5. Q :つくえも ありますか。
Tsukue mo arimasu ka
A :はい、あります。/ いいえ、ありません。
Hai,arimasu / Iie, arimasen

6. Q :だいどころに なにが ありますか。

Daidokoro ni nani ga arimasu ka
A :れいぞうこが あります。
Reizouko ga arimasu.

TATA BAHASA
ぶんぽう
1. KB (tempat) に KB tempat/(benda) が あります。/ ありません。
Pola ini digunakan untuk menyatakan benda yang ada atau yang tidak ada di suatu tempat.

Contoh
れい

1. うちに いまが あります。

Uchi ni ima ga arimasu

2. うちに テレビが あります。

Uchi ni terebi ga arimasu.

3. いまに とけいも あります。

Ima ni tokei mo arimasu

4. Q :へやに とけいが ありますか。

Heya ni tokei ga arimasu ka
A :はい、あります。/ いいえ、ありません。
Hai,arimasu / Iie, arimasen.

5. Q :つくえも ありますか。
Tsukue mo arimasu ka
A : はい、あります。/ いいえ、ありません。
Hai,arimasu / Iie, arimasen

6. Q :だいどころに なにが ありますか。

Daidokoro ni nani ga arimasu ka
A :れいぞうこが あります。
Reizouko ga arimasu.

LATIHAN
Renshuu

Gantilah kata yang bergaris bawah dengan kata yang tersedia .

1. うちに いまが あります。

Uchi ni ima ga arimasu

a. へや b.トイレ c.だいどころ d.わしつ e. ガレシ

Heya toire daidokoro washitsu gareshi

2. うちに テレビが あります。

 Uchi ni terebi ga arimasu.

a. しゃしん b.ラジオ c.ほんだな d.ふくだな e.れいぞうこ

Shashin rajio hondana fukudana reizouko

3. いまに とけいも あります。

Ima ni tokei mo arimasu

a. カレンダー b. ソファ c.でんわ d. べっど e.テーブル

Karenda- sofa denwa beddo te-buru

4. Q :へやに とけいが ありますか。

Heya ni tokei ga arimasu ka
A :はい、あります。/ いいえ、ありません。
Hai,arimasu / Iie, arimasen.

a. コンピュータ b. エアコン c. パソコン d.せんふき e.バイク

Konpyuuta eakon pasokon senfuki baiku

5. Q : だいどころに なにが ありますか。

Daidokoro ni nani ga arimasu ka
A :れいぞうこが あります。
Reizouko ga arimasu.

a. テーブル b.いす c.しょつきだな d.ざら e. こっぷ

Te-buru isu shotsukidana zara koppu

Target
もくてき
Mampu menyatakan letak/posisi serta mengunkapkan keberadaan barang/benda di
rumah sendiri.

B. Atarashii kotoba
あたらしい ことば :
 つくえの うえ つくえの なか つくえの した
Tsukue no ue Tsukue no naka Tsukue no shita

- うしろ : “ belakang “keberadaan posisi benda

Ushiro
- まえ : “ depan“keberadaan posisi benda
Mae
- みぎ : “ kanan“keberadaan posisi benda
Migi
- ひだり : “ kiri“keberadaan posisi benda
Hidari
- そば : “ samping“keberadaan posisi benda
Soba
- となり : “ sebelah “keberadaan posisi benda
Tonari
- なにも : “apa-pun” keberadaan suatu benda
Nani mo

POLA KALIMAT DASAR

きほん ぶんけい

1. うちの なか に いま が あります。
そば へや
ひだり だいどころ
naka Ima
Uchi no soba ni Heya ga arimasu
hidari daidokoro

テレビ うえ
2. は ほんだなの に ありません。
ソファ となり
テーブル みぎ

Terebi ue
Sofa wa hondana no tonari ni arimasen
Te-buru migi

3. Q : こどもの へやは どこに ありますか。

Kodomo no heya wa doko ni arimasu ka
A : だいどころの まえに あります。
 Daidokoro no mae ni arimasu.

.
TATA BAHASA
ぶんぽう

2. KB (tempat/benda) の (posisi) に KB (benda) が あります/ ありません。

Pola kalimat ini digunakan untuk menyatakan benda yang ada pada letak/posisi tersebut

Contoh
れい
1. うちの なかに いまが あります。
Uchi no naka ni ima ga arimasu

へやの なかに せんふきが ありません。

Heya no naka ni senfuki ga arimasen.

2. いまの なかに トイレも あります。

Ima no naka ni tokei mo arimasu

3. Q : へやの なかに とけいが ありますか。

 A : はい、あります。/ いいえ、ありません。

Q : Heya no naka ni tokei ga arimasu ka

A : Hai,arimasu/ Iie, arimasen.

4. Q : つくも ありますか。
A : はい、あります。/ いいえ、なにも ありません。

Q : Tsukue mo arimasu ka
A : Hai,arimasu/ Iie, nani mo arimasen

5. Q : トイレの なかに なにが ありますか。

A : なにも ありません。

Q : Toire no naka ni nani ga arimasu ka

A : Nani mo arimasen

LATIHAN
れんしゅう
Gantilah kata yang bergaris bawah dengan kata yang tersedia .

1. うちの (1)なかに (2)いまが あります。

Uchi no naka ni ima ga arimasu

(1) a. そば b.となり c.ひだり d.みぎ e.まえ

soba tonari hidari migi mae
(2) a.へや b.トイレ c. だいどころ d.わしつ e. ガレーシ
heya toire daidokoro washitsu gareshi

2. へやの (1)なかに (2)テレビが あります。

Heya no naka ni terebi ga arimasu.

(1) a. うしろ b.となり c.ひだり d. みぎ e.まえ

ushiro tonari hidari migi mae
 (2) a. しゃしん b. ラジオ c. ほんだな d. ふくだな e.れいぞうこ
shashin rajio hondana fukudana reizouko

3. へやの なかに テレビも あります。

Heya no naka ni terebi mo arimasu.

a. カレンダー b. ソファ c. でんわ d. ベッド e. テーブル

Karenda- sofa denwa beddo te-buru

4. Q : へやの なかに とけいが ありますか。

Heya no naka ni tokei ga arimasu ka
A : はい、あります。/ いいえ、ありません。
Hai,arimasu / Iie, arimasen.

a. コンピュータ b.エアコン c.パソコン d.せんふき e.バイク

Konpyuuta eakon pasokon senfuki baiku

5. Q : だいどころの なかに なにが ありますか。

Daidokoro no naka ni nani ga arimasu ka
A : れいぞうこが あります。
Reizouko ga arimasu.

a. テーブル b. いす c. しょつきだな d. ざら e.こっぷ

Te-buru isu shotsukidana zara koppu

POLA KALIMAT DASAR

きほん ぶんけい

カレンダー へや なか
1. は の に あります。
テーブル とだな そば
いす テーブル ひだり

karenda wa heya no Naka ni arimasu

te-buru todana Soba
isu te-buru hidari

テレビ うえ
ソファ となり
テーブル みぎ
2. は ほんだなの に ありません。

Terebi wa hondana no ue ni arimasen

Sofa tonari
Te-buru migi

3. Q :こどもの へやは どこに ありますか。

Kodomo no heya wa doko ni arimasu ka
A :だいどころの まえに あります。
Daidokoro no mae ni arimasu.
.

TATA BAHASA
ぶんぽう

3. KB (benda) wa KB tempat/(benda) no KB (posisi) ni arimasu/arimasen.

Pola kalimat ini digunakan untuk menyatakan letak/posisi suatu benda

Contoh
れい

1. カレンダーは いまの なかに あります。

Karenda wa ima no naka ni arimasu

2. テレビは ほんだなの うえに ありません。

Terebi wa hondana no ue ni arimasen.
 3. とけいは ほんだなの うえに も あります。
Tokei wa hondana no ue ni mo arimasu

4. Q :へやに とけいが ありますか。

Heya ni tokei ga arimasu ka
A はい、あります。/ いいえ、ありません。
:Hai,arimasu / Iie, arimasen.

5. Q :つくえ も ありますか。
Tsukue mo arimasu ka
A はい、あります。/ いいえ、ありません。
:Hai,arimasu / Iie, arimasen

6. Q :だいどころは どこに ありますか。

Daidokoro wa doko ni arimasu ka
A :へやの うしろに あります。
Heya no ushiro ni arimasu.

LATIHAN
れんしゅう

Gantilah kata yang bergaris bawah dengan kata yang tersedia .

1. カレンダーは (1)いまの (2) なかに あります。
Karenda wa ima no naka ni arimasu
(1) a.へや b.トイレ c.だいどころ d.わしつ e.ガレーシ
heya toire daidokoro washitsu gareshi
(2) a. そば b.となり c.ひだり d.みぎ e.まえ
soba tonari hidari migi mae
 2. しゃしんは (1)へやの (2)なかに ありません。
Shashin wa heya no naka ni arimasen.
(1) a. つくえ b.ラジオ c.ほんだな d.ふくだな e.れいぞうこ
tsukue rajio hondana fukudana reizouko
(2) a.うしろ b.となり c. ひだり d.みぎ e.まえ
ushiro tonari hidari migi mae

3. しんぶんは ほんだなの うえに も あります。

Shimbun wa hondana no ue ni mo arimasu.
a. テレビ b.ソファ c.でんわ d. ベッド e. テーブル
Terebi sofa denwa beddo te-buru

4. Q :とけいは どこに ありますか。

Tokei wa doko ni arimasu ka
A :テレビの うえに あります。
Terebi no ue ni arimasu.
a. コンピュータ b. エアコン c. パソコン d.せんふき e.バイク
Konpyuuta eakon pasokon senfuki baiku

Target
もくてき
Mampu menyebutkandan menanyakan keberadaan beberapa benda di rumah sendiri.
 C. Atarashii kotoba
あたらしい ことば :

1. でんき 2. エアコン 3. カレンダー 4. ボスター 5. まど

denki eakon Karenda- Bosuta- mado
6. カーテン 7. とけい 8. CD プレーラ 9. ほんだな 10 パソコン
Ka-ten tokei pure-ra hondana pasokon
11 ぬいぐるみ 12 まんが 13 けいたいでんわ ベッド ごみばこ
nuigurumi manga keiteidenwa beddo gomibako

や: “dan”untuk menyebutkan beberapa benda ( yang menyebutkan 2-3 benda mewakili dari benda2 lain )
ya
と: “dan” untuk menyebutkan beberapa benda
to
などが あります: “ dan lain-lain”
nado ga arimasu

POLA KALIMAT DASAR

きほん ぶんけい

せんふき
senfuki ラジオ
hondana
ほんだな
tsukue テレビ
つくえ ベッド
 1. へやの なかに や などが あります。

Heya no naka ni senfuki ya rajio nado ga arimasu

hondana terebi
tsukue beddo

2. へやのに なかに せんふき と ラジオ が あります。

ほんだな テレビ
つくえ ベッド
Heya no naka ni senfuki to rajio ga arimasu
hondana terebi
tsukue beddo

3. Q:いまの なかに なにが ありますか。

Ima no naka ni nani ga arimasuka

A: せんふき と テレビ と ラジオ が あります。

ほんだな しゃしん エアコン
つくえ かびん ソファ
senfuki to terebi to rajio ga arimasu.
hondana shashin eakon
tsukue kabin sofa

4. Q: いまに なにが ありますか。

Ima ni nani ga arimasuka

A: せんふき や ラジオ などが あります。

ほんだな エアコン
つくえ ソファ
senfuki ya rajio nado ga arimasu.
hondana eakon
tsukue sofa

TATA BAHASA
ぶんぽう

4.1. KB (benda) と KB (benda) が あります。

 Pola kalimat ini digunakan untuk menyatakan seluruh benda yang ada.

Contoh
れい

1. いまの なかに せんふきと ラジオと ソファが あります。

Ima no naka ni senfuki to rajio to sofa ga arimasu.

2. Q : へやの なかに なにが ありますか。

Heya no naka ni nani ga arimasu ka
A : つくえと ベッドと いすが あります。
tsukue to beddo to isu ga arimasu
3. Q :トイレの なかに なにが ありますか。
toire no naka ni nani ga arimasu ka
A : なにも ありません。
nani mo arimasen

4.2 KB (benda) や KB (benda) など が あります。

Pola kalimat ini digunakan untuk menyatakan 2-3 benda yang mewakili dari benda-
benda yang ada.

Contoh
れい
1. いまの なかに せんふきや ラジオや ソファなど が あります。
Ima no naka ni senfuki ya rajio ya sofa nado ga arimasu.

2. Q : へやの なかに なにが ありますか。

Heya no naka ni nani ga arimasu ka
A : つくえや ベッドや いすなど が あります。
Tsukue ya beddo ya isu nado ga arimasu

3. Q : トイレの なかに なにが ありますか。

toire no naka ni nani ga arimasu ka
A : なにも ありません。
nani mo arimasen

LATIHAN
れんしゅう
Gantilah kata yang bergaris bawah dengan kata yang tersedia .

1. へやの (1)なかに (2)テレビと (3)つくえが あります。

Heya no naka ni terebi to tsukue ga arimasu.

(1) a. うしろ b.となり c. ひだり d. みぎ e . まえ

ushiro tonari hidari migi mae

(2) a.しゃしん b.ラジオ c.ほんだな d.ふくだな e. れいぞうこ

shashin rajio hondana fukudana reizouko

(3) a. かびん b.はいざら c. とだな d. ベッド e. せんふき

kabin haizara todana beddo senfuki

2. いまの (1)なかに (2)テレビや (3 つくえなど が あります。

Ima no naka ni terebi ya tsukue nado ga arimasu.

(1) a. うしろ b. となり c. ひだり d. みぎ e. まえ

ushiro tonari hidari migi mae

(2) a.しゃしん b.ラジオ c. ほんだな d.ふくだな e. れいぞうこ

shashin rajio hondana fukudana reizouko

(3) a.かびん b.はいざら c. とだな d. ベッド e.せんふき

kabin haizara todana beddo senfuki

3. Q: いまの なかに テレビも ありますか。

Ima no naka ni terebi mo arimasu ka?
A : はい、あります。./ いいえ、ありません
hai, arimasu. / Iie, arimasen

a. カレンダー b. ソファ c. でんわ d. ベッド e. テーブル

Karenda- sofa denwa beddo te-buru

4. Q :だいどころの なかに なにが ありますか。

Daidokoro no naka ni nani ga arimasu ka
A : (1) れいぞうこや (2) テーブルなど が あります.
Reizouko ya te-buru nado ga arimasu.

(1) a . テレビ b. いす c. しょつきだな d. ざら e. こっぷ

terebi isu shotsukidana zara koppu
 (2) a つくえ b.こんろ c.はし d.まど e.どーア
tsukue konro hashi mado do-a

RINGKASAN
まとめ

WATASHI NO UCHI
わたし の うち
A. Ruangan sekitar rumah
KB (tempat) に KB tempat/(benda) が あります/ありません
Pola ini digunakan untuk menyatakan benda yang ada atau yang tidak ada di suatu tempat.
Contoh
れい

1. うちに いまが あります。

Uchi ni ima ga arimasu

2. Q :だいどころに なにが ありますか。

Daidokoro ni nani ga arimasu ka
A :れいぞうこが あります。
Reizouko ga arimasu.

B. Posisi / letak perabot rumah

KB (tempat/benda) の (posisi) に KB (benda) が あります/ありません
Pola kalimat ini digunakan untuk menyatakan benda yang ada pada letak/posisi tersebut
Contoh
れい
1. うちの なかに いまが あります。
Uchi no naka ni ima ga arimasu
2. Q :トイレの なかに なにが ありますか。
toire no naka ni nani ga arimasu ka
A :なにも ありません。
nani mo arimasen

C. Keberadaan Benda/perabot di dalam ruangan

1. KB (benda) と KB (benda) が あります。
Pola kalimat ini digunakan untuk menyatakan seluruh benda yang ada.
Contoh
れい
1. いまの なかに せんふきと ラジオと ソファが あります。
Ima no naka ni senfuki to rajio to sofa ga arimasu.
2. Q :へやの なかに なにが ありますか。
Heya no naka ni nani ga arimasu ka
A :つくえと ベッドと いすが あります。
tsukue to beddo to isu ga arimasu
 BUDAYA
ぶんか

HP bagi pelajar Jepang

HP ( handphone) di jepang dikenal dengan nama (けいたいでんわ/keitaidenwa) atau biasa disebut
dengan (けいたい/keitai) saja, hampir semua pelajar SMA di Jepang membawa HP saat pergi ke sekolah.
Ada yang dihias sketsel dengan berbagai gantungan seperti boneka, tulisan, dan lain lain. Ada pula yang
dihias dengan menempelkan berbagai pernak pernik sehingga terlihat lebih menarik.
Biasanya mereka menggunakan HP untuk menghubungi teman temannya dengan menggunakan
emailyang terdapat di HP. Cara nya sama dengan mengirim email seperti pada umum nya , hanya saja
nomor telpon diganti dengan alamat email.
Mereka banyak menggunakan email dengan alasan biayanya lebih murah dibanding menggunakan telpon,
sama seperti pelajar indonesia yang lebih banyak menggunakan SMS.
Mulai dari bangun tidur hingga tidur lagi, mereka hampir tidak lepas dari HP. Bahkan saat mandi
sekalipun mereka bersusah payah membungkus hp nya dengan kantong plastik supaya dapat membawa ke
kamar mandi. Tujuan utamanya agar mereka tidak kehilangan informasi dan dapat segera membalas apa
bila ada email masuk.Meski demikian dengan mereka,tetapi mereka telah di siplin,dengan kata lain dapat
membedekan waktu untuk memakai atau berhenti memakai HP.Pada saat tertentu seperti belajar di
kelas,pada pertemuan dengan guru,biasanya HP mereka matikan.Selain itu mereka saling menggunakan
manner agar tidak mengganggu orang lain.
Bagaimana kebiasaan kamu dengan HP?Apakah kamu menggunakan seperti mereka ?Menurut pendapat
mu,apakah HP itu penting untuk ukuran seperti kamu?Diskusikanlah dengan teman-teman dikelasmu.

Soal Ulangan /しけん

dan Rubric Penilaian
1. Penilaian Hasil Belajar Kompetensi Pengetahuan
1. Penilaian Kompetensi Ketrampilan (KD 3.1.1)
Teknik : Tes Tertulis
Bentuk : Objektif
Instrumen : Soal kalimat acak /wacana dan kunci jawaban

Rancangan Tes Tulis

No
Indikator Soal Bentuk Skor Penilaian
Soal
Siswa dapat menyusun kalimat Skor 2 bila jawaban
acak dengan tepat sehingga Isian 1-5 dan penulisannya
dapat menempatkan partikel, benar
kata keterangan tempat Skor 1 bila jawaban
ataupun kata kerja kegiatan benar namun salah
yang sesuai. dalam penulisan
Skor 0 bila jawaban
salah
Penilaian = jumlah skor x 5

2. Penilaian Kompetensi Keterampilan (KD 3.1.4)

Teknik : Tes Tulis/praktek
Bentuk : Subjektif
Instrumen : Rubrik Penilaian

Rubrik Penilaian
Skor Penilai
Kriteria
4 3 2 1 an
Isi （ 内 Isi sesuai Ada sebagian Ada banyak Isi tidak Skor
dengan kecil yang salah kesalahan sesuai maksi
容） tema namun isi tetap sehingga isi dengan tema. mal
sesuaidengan kurang sesuai =4
 tema dengan tema
Kelancar- Penyampa Ada Penyampaian Penyampai- Skor
an（流暢 ian sangat penyampaian dilakukan an sangat maksi
lancar. yang dilakukan tersendat- tersendat- mal
さ） dengan agak sendat, sendat, =4
kurang lancar, sehingga sehingga
namun makna makna kurang makna tidak
dapat dipahami. dipahami. dapat
dipahami.
Kosa kata Dapat Dapat Dapat Dapat Skor
(言葉) mengguna mengguna-kan menggunakan mengguna- maksi
-kan kosa kosa kata kosa kata kan kosa kata mal
kata dengan cukup secara terbatas, yang sangat = 4
dengan leluasa dan dan ada terbatas, dan
sangat benar. beberapa banyak
leluasa kesalahan. kesalahan.
dan benar.
Tata Dapat Dapat Terdapat Terdapat Skor
bahasa mengguna menggunakan kesalahan banyak maksi
(文法) -kan tata tata bahasa mendasar kesalahan mal
bahasa sederhana dalam tata sehingga =4
dengan sesuai kondisi bahasa, namun tidak dapat
leluasa dapat dipahami dipahami apa
sesuai apa yang ingin yang ingin
kondisi. diutarakan diutarakan.
Pelafalan Pelafalan Pelafalan cukup Banyak Banyak Skor
（発音） sangat baik, namun ada kesalahan pada kesalahan maksi
baik dan sedikit lafal, namun pelafalan, mal
sangat kesalahan masih dapat sehingga =4
mudah namun tak dipahami tidak dapat
dipahami. mengubah maknanya dipahami.
makna.
Nilai Akhir = jumlah skor x 5

A. Soal Ulangan (1)

Susunlah kalmiat acak menjadi kalimat yang tepat (dalamhiragana )
KalimatAcak :
1. あかい / だいどころ / に / ありません / が / れいぞうこ/ は
2. とだな / は / おおきい / いま / あります/に
3. テレビ は/ あります / ちいさい /わたし の /へや に
4. トイレ の/ は / うしろ に / タイブル /ふたつ あります/ が
5. ありません/ は /へや に /はは の / テレビ /が

Soal Ulangan (2)

 Bacalah wacana kemudian jawablah soal no. 1 – no.5 berikut ini !
Watashi no uchi
Watashi no uchi wa ookii desu. 。Niwa mo hiroi desu. Ima ni terebi ya, te-buru ya, sofa
nado ga arimasu.
Sofa no tonari ni hondana ga arimasu. Daidokoro ni wa akarui desu. Daidokoro ni reizouko to
te-buru ga arimasu.
Reizouko no naka ni iroiro na tabemono ga arimasu. Miruku ya yasai mo arimasu. Watashi no
heya ni wa amari hirokunai desu.
Heya ni tsukue ya, beddo ya, senfuki ga arimasu. Tsukue no ue ni kompyu-ta ga arimasu. Koko
ni wa tanoshii heya desu.

1. Jawablah pertanyaan dengan tepat !

Q :あなたの うちは ちいさい ですか。おおきい ですか。

A :わたしの うちは ――― です。

a.あかるい
b.ちいさい
c.おおきい
d.ひろい
e.ひろくない

2. Q : だいどころ には くらい ですか。あかるい ですか。

A: だいどころ にはーーーー です。

a.あかるい
b.ちいさい
c.おおきい
d.ひろい
e.ひろくない

3. Q: あなたの へやは ひろい ですか。せまい ですか。

A: わたしの へやは あまり――― です。

a.あかるい
b.ちいさい
c.おおきい
d.ひろい
e.ひろくない

4. Q: Reizoko no naka ni nani ga arimasuka?

A: Reizoko no naka ni -------ga arimasu.

a. terebi
b. te-buru
c. kompyu-ta
d. miruku
e. tsukue

5. Q: Tsukue no ue ni nani ga arimasuka?

A: Tsukue no ue ni ---------- ga arimasu.

a. terebi
b. te-buru
c. kompyu-ta
d. miruku
e.tsukue

B. Rumusan Soal

INDIKATOR SOAL HOTS/MIDDLE/LOTS RUMUSAN SOAL

(Low Order
Thinking Skiils)
1. Disajikan kalimat Hots Soal (1)
acak diharapkan siswa Susunlah kalmiat acak menjadi kalimat
dapat menyusun kalimat yang tepat (dalamhiragana )
acak dengan tepat KalimatAcak :
sehingga dapat 1. あかい / だいどころ / に /
menempatkan partikel, ありません / が / れいぞうこ/
kata keterangan tempat
ataupun kata kerja は
kegiatan yang sesuai. 2. とだな / は / おおきい / いま
/ あります/に
2. Disajikan wacana
agar siswa dapat 3. テレビ は/ あります / ちいさい
menjawab pertanyaan /わたし の /へや に
dengan tepat sesuai isi
wacana dengan 4. トイレ の/ は / うしろ に /
memakai partikel, kata タイブル /ふたつ あります/ が
keterangan tempat Middle
5. ありません/ は /へや に /はは
ataupun kata kerja
kegiatan yang benar. の / テレビ /が
Soal (2)
Bacalah wacana kemudian jawablah soal no.
1 – no.5 berikut ini !
Watashi no uchi
Watashi no uchi wa ookii desu. 。
Niwa mo hiroi desu. Ima ni terebi ya, te-
buru ya, sofa nado ga arimasu. Sofa no
tonari ni hondana ga arimasu. Daidokoro ni
wa akarui desu. Daidokoro ni reizouko to te-
buru ga arimasu. Reizouko no naka ni iroiro
na tabemono ga arimasu. Miruku ya yasai
mo arimasu. Watashi no heya ni wa amari
hirokunai desu. Heya ni tsukue ya, beddo
ya, senfuki ga arimasu. Tsukue no ue ni
kompyu-ta ga arimasu. Koko ni wa tanoshii
heya desu.

1. Jawablah pertanyaan dengan tepat !

Q :あなたの うちは ちいさい ですか。おお
きい ですか。
A :わたしの うちは ――― です。

a.あかるい
b.ちいさい
c.おおきい
d.ひろい
e.ひろくない

2. Q: だいどころ には くらい ですか。あか

るい ですか。
A: だいどころ にはーーーー です。

a.あかるい
b.ちいさい
c.おおきい
d.ひろい
e.ひろくない

3. Q: あなたの へやは ひろい ですか。せ

まい ですか。
A: わたしの へやは あまり――― で
 す。

a.あかるい
b.ちいさい
c.おおきい
d.ひろい
e.ひろくない

4. Q: Reizoko no naka ni nani ga arimasuka?

A: Reizoko no naka ni -------ga arimasu.

a. terebi
b. te-buru
c. kompyu-ta
d. miruku
e.tsukue

5. Q: Tsukue no ue ni nani ga arimasuka?

A: Tsukue no ue ni ---------- ga arimasu.

a. terebi
b. te-buru
c. kompyu-ta
d. miruku
e.tsukue

Jawaban soal (1):

Susunlah kalimat acak menjadi kalimat yang tepat
1. あかい れいぞうこ が だいどころ には ありません。
2. おおきい とだな は いま に あります
3. ちいさい テレビは わたし の へや に あります
4. トイレの うしろに は タイブルが ふたつ あります
5. ははの へやに は テレビが ありません

Jawaban soal (2):

1= D 2= A 3= E 4= D 5= C

C. Tabel Kisi-kisi Soal

IPK MATERI INDIKATOR TEHNIK INSTRUMEN NOMER

PEMBELAJARAN SOAL PENULISAN SOAL
3.1.1 1. 1. Disajikan TES ESSAY Soal(1)
Mengidentifikasi Beberapa pola/gambar kalimat acak TULIS No. 1-5
 pola/ gambar yang rumah dan lingkungan diharapkan
berkaitan dengan serta perabot2 yang siswa dapat
lingkungan diletakkan pada posisi menyusun
rumah(uchi) yang yang indah dan menarik kalimat acak Soal(2)
terdapat pada teks 2. dengan tepat No. 1-5
interaksi Kosakata yang sehingga dapat
interpersonal lisan menunjukkan keadaan menempatkan
dan tulis rumah dan kondisi ruang partikel, kata
3.1.4 serta posisinya keterangan
Mendiskripsikan 3. tempat
konsep pola Ungkapan tanya dan ataupun kata
kalimat dari jumlah yang kerja kegiatan
lingkungan menegaskan perbedaan yang sesuai.
rumah(uchi) dan persamaan
yang terdapat penyebutan 2. Disajikan
pada teks benda/barang/binatang wacana agar
interaksi 4. siswa dapat
interpersonal Pola kalimat perubahan menjawab
pertanyaan
lisan dan tulis dari bentuk テレビ が あ
dengan tepat
りますか。menjadi bentuk sesuai isi
wacana
どこ に テレビ が あり
dengan
ますか。なんだい テレビ memakai
partikel, kata
が ありますか。
keterangan
tempat
ataupun kata
kerja kegiatan
yang benar.

D. Pengayaan Materi,
Kikimashou/ Mari medengar !
Instruksi !
Dengan mendengarkan suara audio yang tertera, siapkan lembar kerja まんが
/MANGA/ di atas meja belajarmu.
1. Siswa berpasangan untuk memastikan tulisan yang dihasilkan sesuai dengan suara
audio sambil menuliskan
pada lembar kerja まんが/Mangga dari setiap kata yang ada.
2. Dengarkan dengan seksama semua kata-kata jangan sampai ada yang terlewatkan
3. Untuk lebih jelasnya ulangi dan ulangi hingga hasilnya cocok seperti didalam
gambar manga.
4. Jika sudah betul mintalah tutor untuk lebih jelas mengerti pembicaraan dalam まん
が/manga tersebut.
5. Terapkan dengan bermain peran bersama teman pasangan di depan kelasmu
( Selamat mencoba)
 GLOSARIUM

1. Bunka = (Budaya) dalam istilah Bahasa Jepang

2. Ensoku = tamasya sekolah
3. Genkan = (Pintu masuk) Ruangan tempat melepas sepatu, sandal dan lain lain.
4. Ikebana = seni merangkai bunga Jepang
5. Keitaidenwa = (HP) telepon genggam dalam istilah Bahasa Jepang
6. Kokugo = Bahasa Nasional ( Bahasa Jepang)
7. Manner = (silent) modus diam untuk telepon genggam
8. Ofuro = (kamar mandi) yang ada bak mandi air hangat
9. Washi = (kertas Jepang) bisa untuk pembatas dinding
10. Washitsu = (ruang tradisi ala Jepang) duduk dilantai/lesehan

DAFTAR PUSTAKA

1. The Japan Foundation 2007 skenario pembelajaran Buku Pelajaran Bahasa Jepang I
(Nihongo I )- The Japan Foundation
Jakarta – Dit. Pembinaan SMA Ditjen Manajemen DIKDASMEN Depdiknas.
2. Buku bahasa Jepang 2 “SAKURA” koordinator penyusun EVI LUSIANA
Jakarta: The Japan Foundation 2009
Terbit : Mei 2009 oleh Dit. Pembinaan SMA, Ditjen Manajemen Dikdasmen,
Kementerian Pendidikan Nasional RI
3. DVD 学ぶ 日本語 エリン が できます。VOL I The Japan Foundation
4. たのしい にほんご /Tanoshii Nihongo Bahasa Jepang Untuk SMA dan MA disusun
MULYONO dan ERWIN H. NURYADIN
penerbit Pusat Kurikulum Dan Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional