LARUTAN

PENYANGGA

TUJUAN PEMBELAJARAN UNTUK KURIKULUM K-13

SATUAN PENDIDIKAN : SMA

MATA PELAJARAN : KIMIA
KELAS/ SEMESTER : XI/GENAP
TAHUN PELAJARAN : 2018/2019

No Kompetensi Dasar Indikator Tujuan Pembelajaran

1.1 Menghayati dan  Mengagungkan  Sebelum
mengamalkan ajaran kebesaran Tuhan melaksanakan
agama yang dianutnya. YME pembelajaran
 Mengingat kembali siswa diharapkan
bahwa ketentuan yang membaca doa
ditetapkan oleh Tuhan terlebih dahulu
YME adalah yang dengan kondusif.
terbaik bagi kita  Siswa dapat
mengingat
kembali bahwa
ketentuan yang
ditetapkan oleh
Tuhan YME
adalah yang
terbaik bagi kita.
1.2 Menunjukkan perilaku  Rasa ingin tahu  Siswa dapat
ilmiah (jujur,  Jujur dalam memecahkan rasa
disiplin, tanggung menggunakan data ingin tahu dengan
jawab, peduli (gotong percobaan untuk cara mengamati
royong, kerjasama, membuktikan sifat percobaan larutan
toleran, damai), larutan penyangga penyangga asam,
santun, responsif, dan Asam, Basa, atau basa atau
pro-aktif dan Pengenceran. pengenceran.
menunjukkan sikap  Teliti dalam  Siswa dapat
sebagai bagian dari mengolah dan menuliskan data
solusi atas berbagai menganalisis data hasil percobaan
permasalahan dalam  Menumbuhkan rasa larutan
berinteraksi secara toleran dan kerjasama penyangga asam,
efektif dengan dalam melakukan basa, atau
lingkungan sosial dan percobaan. pengenceran
alam serta dalam  Mengajukan dengan cara
menempatkan diri pernyataan yang perilaku jujur dan
sebagai cerminan berkaitan dengan benar.
bangsa dalam pergaulan larutan penyangga.  Sebelum
dunia.  Kritis dalam melakukan
menganalisis data percobaan siswa
percobaan larutan diharapkan agar
penyangga. teliti dalam
mengolah data
dan benar dalam
melakukan
percobaan.
 Dengan
melakukan
percobaan siswa
diharapkan untuk
melaksanakan
kerjasama yang
baik terhadap
kelompoknya.
 Diberikan
beberapa
pernyataan siswa
 dapat
menjelaskan
contoh dari sifat
larutan
penyangga asam,
basa, atau
pengenceran
dengan tepat.
 Dengan
melakukan
percobaan siswa
diharapkan untuk
berpikir kritis
dalam
menganalisis data
percobaan larutan
penyangga.

1.3 Menjelaskan prinsip  Mengamati pH  Dengan cara

kerja, perhitungan larutan penyangga mengamati siswa

pH, dan peran larutan ketika diencerkan, dapat menjelaskan

penyangga dalam tubuh pH larutan

ditambah dengan
penyangga jika
makhluk hidup. sedikit larutan asam,
diencerkan dengan
dan sedikit larutan
sedikit larutan
basa.
asam, dan basa
 Menjelaskan dengan benar.
komponen dan cara  Siswa dapat
kerja larutan menjelaskan
penyangga. komponen dan cara
 Menjelaskan tentang kerja larutan

cara membuat larutan penyangga dengan

penyangga dengan pH benar.

tertentu.  Sesudah
 Menghitung pH dan melakukan
pOH larutan percobaan siswa
penyangga dapat
berdasarkan prinsip menjelaskan cara
kesetimbangan. membuat larutan
 Membandingkan pH penyangga
larutan penyangga dengan benar.
dan larutan bukan  Siswa dapat
penyangga dengan menghitung pH
menambah sedikit dan pOH larutan
asam atau basa, atau penyangga
diencerkan. berdasarkan
 Menentukan pH prinsip
larutan penyangga. kesetimbangan
 Menguraikan peranan dengan benar.
larutan penyangga  Siswa dapat
dalam tubuh makhluk membandingkan
hidup dan industri. pH larutan
penyangga dan
larutan bukan
penyangga
sesudah
melakukan
percobaan dengan
benar.
 Siswa dapat
menentukan pH
larutan
penyangga
dengan tepat.
 Siswa dapat
menguraikan
peranan larutan
 penyangga dalam
tubuh makhluk
hidup dan industri
dengan benar.
1.4 Menyimpulkan serta  Menyimpulkan data  Sesudah
menyajikan hasil data percobaan atau melakukan
percobaan informasi, sehingga percobaan siswa
dalam pembuatan mampu membedakan dapat
larutan penyangga larutan penyangga, menyimpulkan
dengan pH tertentu. dan bukan larutan data percobaan
penyangga jika dalam pembuatan

ditambah sedikit larutan penyangga

asam, sedikit basa, dengan benar.

 Siswa mampu
atau diencerkan.
membedakan
 Menganalisis data
larutan penyangga
percobaan atau
dan larutan bukan
informasi sehingga
penyangga jika
dapat menentukan ditambahkan
perbandingan pH sedikit larutan
larutan penyangga asam, dan basa
dan larutan bukan dengan tepat.
penyangga dengan  Sesudah melakukan
menambah sedikit percobaan siswa

asam atau basa, atau dapat menganalisis

data percobaan
diencerkan.
larutan penyangga
dan larutan bukan
penyangga dengan
benar.
Mengetahui Medan,

Kepala Sekolah SMA/ MA Guru Bidang Studi

(..........................................) (.......................................)

NIP. NIP.