60

Lembar Wawancara Guru

Nama Sekolah : SMAN 1 Muaro Jambi

Nama Guru :

Tujuan : Untuk mengetahui proses pembelajaran kimia pada materi

Larutan Penyangga di kelas

Jenis : Wawancara bebas terpimpin

Hari/Tanggal :

1. Peneliti: Kurikulum apa yang bapak/ibu gunakan saat mengajar di kelas ?

Guru :

………………………………………………………………………
……………………………………………………………….
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……
2. Peneliti: Menurut bapak/ibu apakah kurikulum yang bapak/ibu gunakan
sudah sesuai dengan sarana dan prasarana yang ada di sekolah ?
Guru :

………………………………………………………………………
……………………………………………………………….
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……

3. Peneliti: Apa saja perangkat pembelajaran yang biasa ibu gunakan ?

Guru :

………………………………………………………………………
……………………………………………………………….
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
…………………………………

4. Peneliti: Dalam mengajar kimia , apakah bapak/ibu telah menggunakan

model pembelajaran ? jika iya, model pembelajaran apa saja yang biasa
bapak/ibu gunakan ?
 61

Guru :

………………………………………………………………………………
……………………………………………………….
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
……………

5. Peneliti: Model pembelajaran apa yang sering bapak/ibu gunakan pada

materi larutan penyangga ?
Guru :

………………………………………………………………………
……………………………………………………………….
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……
6. Peneliti: Bagaimana pengaruh penggunaan model pembelajaran yang
diajarkan terhadap sikap ilmiah siswa pada materi larutan penyangga ?
Guru :

………………………………………………………………………
……………………………………………………………….
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……
7. Peneliti: Menurut bapak/ibu, apakah siswa menunjukkan sikap ilmiah
selama proses pembelajaran dengan model yang biasa ibu gunakan
tersebut dapat?
Guru :

………………………………………………………………………
……………………………………………………………….
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……

8. Peneliti: Selama bapak/ibu mengajar menggunakan model tersebut pada

materi larutan penyangga, apakah ada kendala yang bapak/ibu dapatakan
dalam pelaksanaannya ?
apa solusi yang bapak/ibu lakukan mengenai kendala tersebut ?
 62

Guru :

………………………………………………………………………
……………………………………………………………….
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……………………………………………

9. Peneliti: Pernahkah bapak/ibu menilai bagaimana cara siswa dalam

bertanya ,menjawab dan menyampaikan pendapat?
Guru :

………………………………………………………………………
……………………………………………………………….
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……
10. Peneliti:apakah bapak/ibu pernah menggunakan model pembelajaraan
inkuiri terbimbing?
Guru :
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
11. Peneliti: bagaimana tanggapan bapak/ ibu jika kegiatan proses
pembelajaran nya menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing
pada materi larutan penyangga ?
Guru :

………………………………………………………………………
……………………………………………………………….
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……
12. Peneliti: Apakah menurut bapak/ ibu model pembelajaran inkuri
terbimbing dapat meningkatkan sikap ilmiah siswa ?
Guru :

………………………………………………………………………
 63

……………………………………………………………….
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……

Mengetahui,

Guru mata pelajaran kimia

……………
 63

LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

(KETERLAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING)

Nama Sekolah : SMAN 1 Muaro Jambi

Materi : Larutan Penyangga
Kelas /Semester : XI MIPA /Genap
Pertemuan ke :
Hari / Tanggal :
Petunjuk : Berilah tanda checklist (√) pada kolom penilaian sesuai dengan kriteria siswa yang diamati!

Nama peserta didik :

1. ___________________________________________
2. ___________________________________________
3. ___________________________________________
4. ___________________________________________
5. ___________________________________________
 64

No Sintaks Aspek kegiatan Siswa Kriteria Nomor siswa

1 2 3 4 5
1. Orientasi Menjawab salam dan  Skor 4 jika siswa menjawab salam dan
berdo’a sesuai keyakinan berdo’a sesuai keyakinan masing-masing
masing-masing  Skor 3 jika siswa tidak menjawab salam dan
berdo’a sesuai keyakinan masing-masing
 Skor 2 jika siswa menjawab salam namun
tidak berdo’a sesuai keyakinan masing-
masing
 Skor 1 jika siswa tidak menjawab salam
namun tidak berdo’a sesuai keyakinan
masing-masing
Mempersiapkan diri agar  Skor 4 jika siswa dalam keadaan siap dalam
siap memulai menerima pelajaran dan mempersiapkan
pembelajaran
buku-buku pembelajaran
 Skor 3 jika siswa tenang namun tidak
mempersiapkan buku-buku pembelajaran
 Skor 2 jika siswa dalam keadaan tidak
tenang/ribut
 Skor 1 jika siswa tidak dalam keadaan siap
menerima pelajaran
2. Apersepsi, Memperhatikan arahan  Skor 4 jika siswa memberikan perhatian
Motivasi , dan guru dan mendengarkan penuh terhadap guru dan aktif memberikan
 65

pemberian apersepsi, motivasi dan respon

Acuan tujuan pembelajaran  Skor 3 jika siswa memberikan perhatian
penuh terhadap guru namun tidak
memberikan respon
 Skor 2 jika siswa kurang memperhatikan
terhadap guru serta kurang memberikan
respon
 Skor 1 jika siswa tidak memperhatikan
terhadap guru dan tidak aktif memberikan
respon
3. Penyajian Mengikuti instruki dari  Skor 4 jika siswa membentuk kelompok
Masalah guru untuk membentuk dengan antusias dan duduk berdasarkan
kelompok dengan anggota
kelompok dengan tertib
5-6 orang dan duduk
berdasarkan kelompok  Skor 3 jika siswa membentuk kelompok
secara tertib dengan antusias dan duduk berdasarkan
kelompok dengan tidak tertib
 Skor 2 jika siswa membentuk kelompok
dengan antusias dan tidak duduk berdasarkan
kelompok
 Skor 1 jika siswa tidak membentuk kelompok
dengan antusias dan tidak duduk berdasarkan
kelompok
Menerima LKPD terkait  Skor 4 jika siswa dengan antutias dan tertib
dengan materi larutan menerima LKPD larutan penyangga
 66

penyangga  Skor 3 jika siswa dengan antutias namun

tidak tertib menerima LKPD larutan
penyangga
 Skor 2 jika siswa tidak antutias namun tertib
ketika menerima LKPD larutan penyangga
 Skor 1 jika siswa tidak antutias dan ribut
dalam ketika menerima LKPD larutan
penyangga
Mengidentifikasi  Skor 4 jika siswa antusias dan mampu
pertanyaan atau memberikan tanggapan atas setiap pertanyaan
permasalahan yang
atau permasalahan yang diberikan guru
diberikan guru
 Skor 3 jika siswa antusias namun tidak
mampu memberikan tanggapan atas setiap
pertanyaan atau permasalahan yang diberikan
guru
 Skor 2 jika siswa kurang antusias dan kurang
mampu memberikan tanggapan atas setiap
pertanyaan atau permasalahan yang diberikan
guru
 Skor 1 jika siswa tidak antusisa dan tidak
mampu memberikan tanggapan atas setiap
pertanyaan atau permasalahan yang diberikan
guru
4. Pengumpulan Mencari informasi dari  Skor 4 jika siswa mempersiapkan bahan
 67

dan Verivikasi berbagai sumber literatur pembelajaran untuk dijadikan sumber dalam
Data yang terpercaya untuk menjawab masalah
menjawab rumusan
masalah  Skor 3 jika siswa tidak memiliki bahan
pembelajaran untuk dijadikan sumber
literatur namun mencoba mencari informasi
 Skor 2 jika siswa memiliki sumber literatur
namun tidak dimanfaatkan
 Skor 1 jika siswa tidak memiliki literatur dan
tidak berusaha mencari informasi
Membuat hipotesis yang  Skor 4 jika siswa dapat membuat hipotesis
relevan dengan rumusan atas masalah yang diperoleh dari
masalah yang akan
dipecahkan teori/informasi yang relevan
 Skor 3 jika siswa membuat hipotesis sendiri
tanpa ada landasan yang relevan
 Skor 2 jika siswa setuju dengan hipotesis
teman lainnya
 Skor 1 jika siswa tidak campur tangan
membuat hipotesis dalam kelompok
5. Pengumpulan Melakukan kegiatan  Skor 4 jika siswa bekerja dengan baik dan
Data Melalui penyelidikan/ eksperimen berdiskusi untuk mencari jawaban sementara
Eksperimen dan diskusi kelompok
untuk menjawab dari permasalahan yang ada
permasalahan  Skor 3 jika siswa bekerja dengan baik namun
kurang berdiskusi untuk mencari jawaban

Menuliskan laporan hasil
eksperimen pada LKPD
yang diberikan guru
6. Perumusan dan Menganalisis kecocokan
Pengolahan data dari ekperimen dan
Data pemecahan masalah yang
dipilih sesuai dengan hasil
eksperimen
68
sementara dari permasalahan yang ada
 Skor 2 jika siswa kurang bekerja dengan baik
dan kurang berdiskusi untuk mencari jawaban
sementara dari permasalahan yang ada
 Skor 1 jika siswa tidak bekerja dengan baik
dan tidak berdiskusi untuk mencari jawaban
sementara dari permasalahan yang ada
 Skor 4 jika siswa menuliskan laporan hasil
eksperimen secara sistematis dan lengkap
pada lembar kegiatan siswa
 Skor 3 jika siswa menuliskan laporan hasil
eksperimen secara sistematis namun kurang
lengkap pada lembar kegiatan siswa
 Skor 2 jika siswa kurang menuliskan laporan
hasil eksperimen secara sistematis dan
lengkap pada lembar kegiatan siswa
 Skor 1 jika siswa tidak menuliskan laporan
hasil eksperimen secara sistematis dan
lengkap pada lembar kegiatan siswa
 Skor 4 jika siswa mampu memberikan
alternatif pemecahan masalah, jawaban yang
sesuai
 Skor 3 jika siswa memberikan alternatif
 69

pemecahan masalah namun kurang sesuai

 Skor 2 jika siswa memberikan alternatif
jawaban namun tidak sesuai
 Skor 1 jika siswa tidak memberikan
alternatif jawaban dan tidak sesuai
Membandingkan hasil  Skor 4 jika siswa menguji kesamaan-
praktikum dengan teori, kesamaan dan kesimpulan-kesimpulan dan
jawaban LKPD dan data
yang dikumpulkan membandingkan den
 gan yang di dapat dari berbagai pendapat
teman dan sumber-sumber lainnya dengan
tepat dan jelas
 Skor 3 jika siswa menguji kesamaan-
kesamaan dan kesimpulan-kesimpulan yang
di dapat dari berbagai pendapat teman dan
sumber-sumber lainnya namun kurang tepat
dan kurang jelas
 Skor 2 jika siswa menganggap hasil yang
diperoleh melalui praktikum sudah benar
tanpa mengkajinya.
 Skor 1 jika siswa tidak melakukan
perbandingan yang diperoleh dengan data-
data lainnya.
7. Analisis Proses Menyampaikan  Skor 4 jika siswa mampu menyampaikan
 70

Inkuiri keseluruhan informasi keseluruhan informasi yang diperoleh dari

yang diperoleh dari hasil hasil ekspermen dengan jelas
eksperimen
 Skor 3 jika siswa mampu menyampaikan
keseluruhan informasi yang diperoleh dari
hasil ekspermen namun kurang jelas
 Skor 2 jika siswa kurang mampu
menyampaikan keseluruhan informasi yang
diperoleh dari hasil ekspermen dan kurang
jelas
 Skor 1 jika siswa tidak mampu
menyampaikan keseluruhan informasi yang
diperoleh dari hasil ekspermen dengan jelas
Melakukan sesi tanya-  Skor 4 jika siswa mampu menanggapi
jawab dengan kelompok pertanyaan yang diajukan dan dapat
lain
menjelaskan dengan baik
 Skor 3 jika siswa mampu menanggapi
pertanyaan yang diajukan namun kurang
dapat menjelaskan dengan baik
 Skor 2 jika siswa kurang mampu
menanggapi pertanyaan yang diajukan dan
kurang dapat menjelaskan dengan baik
 Skor 1 jika siswa tidak mampu menanggapi
pertanyaan yang diajukan dan tidak dapat
menjelaskan dengan baik
 71

Mendengarkan dan  Skor 4 jika siswa memberikan perhatian

memperhatikan penuh terhadap guru dan aktif memberikan
penjelasan/penegasan oleh
guru untuk penguatan tanggapan serta respon
konsep terkait dari hasil  Skor 3 jika siswa memberikan perhatian
eksperimen penuh terhadap guru namun tidak aktif
memberikan tanggapan serta memberikan
respon
 Skor 2 jika siswa kurang perhatian penuh
terhadap guru namun kurang aktif
memberikan tanggapan serta respon
 Skor 1 jika siswa tidak perhatian penuh
terhadap guru namun tidak aktif memberikan
tanggapan serta respon
8. Evaluasi Merapikan kembali alat  Skor 4 jika siswa mengembalikan alat dan
dan bahan yang telah bahan yang telah digunakan dengan tersusun
digunakan
rapi
 Skor 3 jika siswa mengembalikan alat dan
bahan yang telah digunakan dengan cukup
rapi
 Skor 2 jika siswa mengembalikan alat dan
bahan yang telah digunakan dengan kurang
rapi
 Skor 1 jika siswa tidak mengembalikan alat
dan bahan yang telah digunakan
 72

Bersunguh-sungguh dalam  Skor 4 jika siswa menyelesaikan laporan

menyelesaikan/ dengan lengkap dan mengumpulkan laporan
mengumpulkan laporan
hasil praktikum dengan tepat waktu
dari hasil praktikum
 Skor 3 jika siswa menyelesaikan laporan
dengan lengkap dan mengumpulkan laporan
hasil praktikum dengan tidak tepat waktu
 Skor 2 jika siswa siswa menyelesaikan
laporan dengan kurang lengkap dan
mengumpulkan laporan hasil praktikum
dengan tidak tepat waktu
 Skor 1 jika siswa tidak menyelesaikan
laporan dengan lengkap dan mengumpulkan
laporan hasil praktikum dengan tidak tepat
waktu
9. Merumuskan Melakukan refleksi dan  Skor 4 jika siswa berdiskusi dengan teman
kesimpulan menarik kesimpulan hasil untuk membuat kesimpulan dari keseluruhan
praktikum dan diskusi
informasi yang diperoleh
 Skor 3 jika siswa kurang berpartisipasi dalam
membuat kesimpulan
 Skor 2 jika siswa menyimpulkan hasil
percobaan berdasarkan kesimpulan yang
diperoleh dari teman
 Skor 1 jika siswa tidak ikut serta melakukan
diskusi dan menyimpulkan hasil perobaan
 73

Memperhatikan  Skor 4 jika siswa memperhatikan dan

penjelasan guru dan mencatat tugas tentang materi selanjutnya
mencatat tugas tentang dengan antusias
materi selanjutnya dengan  Skor 3 jika siswa memperhatikan dan tidak
antusias
mencatat tugas tentang materi selanjutnya
 Skor 2 jika siswa tidak memperhatikan dan
melihat catatan teman tentang tentang materi
selanjutnya
 Skor 1 jika siswa tidak memperhatikan dan
tidak mencatat tugas tentang tentang materi
selanjutnya
Menjawab salam dengan  Skor 4 jika siswa menjawab salam dengan
sopan dan santun sopan dan santun
 Skor 3 jika siswa menjawab salam dengan
cukup sopan dan santun
 Skor 2 jika siswa menjawab salam dengan kurang
sopan dan santun
 Skor 1 jika siswa tidak menjawab salam dengan
sopan dan santun
Jumlah Skor

Jambi, 2019
Observer
 74

( )

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN GURU

(KETERLAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING)

NamaSekolah : SMAN 1 Muaro Jambi

Materi : Larutan Penyangga
Kelas/Semester : XI MIPA/Genap
Pertemuan ke :
Petunjuk : Berilah tanda checklist (√) pada kolom sesuai dengan kriteria guru yang diamati

No. Tahap Model Aspek kegiatan Guru Komentar

 75

1. Orientasi Mengucapkan salam dan mengajak siswa

berdo’a sesuai keyakinan masing-masing

Mengkondisikan siswa agar siap

melaksanakan proses pembelajaran

2. Apersepsi Menyampaikan apersepsi dengan mengajukan

pertanyaan untuk menggali ingatan peserta
didik pada maeri sebelumnya
3. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran kimia itu tidak lepas
dari hal-hal berhubungan dengan kehidupan
sehari-hari
4. Pemberian Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
Acuan harus dicapai
Menyampaikan point-point materi yang akan
dipelajari
5. Penyajian Menginstruksikan siswa untuk membentuk
masalah kelompok dengan anggota 5-6 orang

Membagikan LKPD terkait dengan materi

larutan penyangga

Memberikan permasalahan kepada peserta

didik berupa fenomena yang ada disekitarnya
 76

Menuntun siswa dalam merumuskan masalah

yang sesuai dengan topik/ materi

6. Pengumpulan Meminta peserta didik mencari informasi dari

dan Verifikasi berbagai sumber literatur yang terpercaya
Data untuk menjawab rumusan masalah
Membimbing peserta didik dalam membuat
hipotesis yang relevan dengan permasalahan

7. Pengumpulan Membimbing peserta didik melakukan

Data Melalui kegiatan penyelidikan/ eksperimen dan
Eksperimen diskusi kelompok untuk menjawab
permasalahan
Mengarahkan siswa untuk membuat laporan
berdasarkan eksperimen yang dilakukan
8. Perumusan dan Mengarahkan peserta didik untuk
Pengolahan menganalisis data eksperimen dan menguji
Data hipotesis yang telah dirumuskan

9. Analisis Proses Memberikan kesempatan kepada setiap

Inkuiri kelompok untuk menyampaikan hasil
eksperimen yang didapatkan

Membimbing siswa untuk melakukan sesi

tanya-jawab
 77

Memberikan penegasan untuk penguatan

konsep siswa

9. Evaluasi Memberikan perintah kepada siswa dalam

merapikan kembali alat dan bahan yang telah
digunakan

Memberikan perintah kepada siswa

mengumpulkan laporan dari hasil praktikum

10. Kesimpulan Membimbing peserta didik menyimpulkan

materi berdasarkan hasil eksperimen
Memberikan penguatan dan motivasi untuk
belajar lebih giat lagi dan memberikan tugas
dengan kegiatan membaca materi berikutnya

Mengakhiri pertemuan dan mengucapkan

salam

Berilah komentar anda tentang keterlaksanaan model Inkuiri Terbimbing terhadap guru!
 78

Jambi, 2019
Observer,

( )

LEMBAR OBSERVASI SIKAP ILMIAH SISWA

(KETERLAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING)

Nama Sekolah : SMAN 1 Muaro Jambi

Materi : Larutan Penyangga
Kelas /Semester : XI MIPA /Genap
Pertemuan ke :
 79

Hari / Tanggal :
Petunjuk : Berilah tanda checklist (√) pada kolom penilaian sesuai dengan kriteria siswa yang diamati!

Nama peserta didik :

1.
2.
3.
4.
5. ___________________________________________

No Indikator Aspek yang diamati Kriteria Nomor siswa

Sikap Ilmiah
1 2 3 4 5
1. Rasa ingin Menanyakan apabila ada  Skor 4 jika siswa antusias bertanya kepada
tahu hal-hal yang belum guru pada materi kimia yang belum pahami
dipahami
dan tertib
 Skor 3 jika siswa antusias bertanya kepada
guru pada materi kimia yang belum pahami
dan tidak tertib

Menunjukkan perhatian
terhadap objek yang diamati
Menunjukkan antusiasme
dalam mencari jawaban
80
 Skor 2 jika siswa tidak antusias bertanya
kepada guru pada materi kimia yang belum
pahami dan tertib
 Skor 1 jika siswa tidak bertanya kepada guru
pada materi kimia yang belum pahami dan
tidak tertib
 Skor 4 jika siswa fokus dalam mengamati
objek yang diamati dengan keadaan tenang
 Skor 3 jika siswa fokus dalam mengamati
objek yang diamati namun keadaan ribut
 Skor 2 jika siswa tidak fokus dalam
mengamati objek yang diamati dengan
keadaan tenang
 Skor 1 jika siswa tidak fokus dalam
mengamati objek yang diamati dengan
keadaan ribut
 Skor 4 jika siswa aktif dalam mencari
informasi dari sumber lain dan bertanya jika
ada data dalam pratikum yang tidak
sesuai dengan teori
 Skor 3 jika siswa aktif dalam mencari
informasi dari sumber lain dan tidak bertanya
jika ada data dalam praktikum yang tidak
sesuai dengan teori

2. Keteltian Menggunakan alat dan
bahan kimia di laboratorium
secara hati-hati dan dalam
keadaan bersih.
Mengamati dengan indera
sesuai yang dibutuhkan dan
mengumpulkan fakta-fakta
yang relevan selama
melakukan praktikum
81
 Skor 2 jika siswa hanya menunggu
informasi/jawaban dari teman kelompoknya
 Skor 1 jika siswa hanya berdiam diri dan
tidak mencari informasi sumber lain
 Skor 4 jika siswa teliti dalam mempersiapkan
alat dan bahan serta mencatat alat dan bahan
yang akan digunakan
 Skor 3 jika siswa jika siswa teliti dalam
mempersiapkan alat dan bahan namun tidak
mencatat alat dan bahan yang akan
digunakan
 Skor 2 jika siswa kurang teliti dalam
mempersiapkan alat dan bahan serta
mencatat alat dan bahan yang akan
digunakan
 Skor 1 jika siswa tidak teliti dalam
mempersiapkan alat dan bahan serta tidak
mencatat alat dan bahan yang akan
digunakan
 Skor 4 jika siswa teliti dalam hal melakukan
pratikum dan mengumpulkan fakta-fakta
terkait dengan kegiatan praktikum
 Skor 3 jika siswa teliti dalam hal melakukan
 82

pratikum namun menunggu teman lain

mengumpulkan fakta-fakta terkait dengan
kegiatan praktikum
 Skor 2 jika siswa kurang teliti dalam hal
melakukan pratikum dan mengumpulkan
fakta-fakta terkait dengan kegiatan praktikum
 Skor 1 jika siswa tidak teliti dalam hal
melakukan pratikum dan tidak
mengumpulkan fakta-fakta terkait dengan
kegiatan praktikum
3. Berpikir Menunjukkan sikap  Skor 4 jika siswa dapat mengeluarkan
Terbuka menghargai pendapat berdasarkan teori, menerima
pendapat/temuan orang lain
pandangan temannya atau kritik
 Skor 3 jika siswa dapat mengeluarkan
pendapat berdasarkan teori, tetapi tidak
menerima pandangan temannya atau kritik
 Skor 2 jika siswa tidak dapat mengeluarkan
pendapat berdasarkan teori, namun dapat
menerima pandangan temannya atau kritik
 Skor 1 jika siswa tidak dapat mengeluarkan
pendapat berdasarkan teori, dan tidak
menerima pandangan temannya atau kritik
Menerima saran dari teman  Skor 4 jika siswa dapat menerima saran
 83

yang disampaikan teman dan kelompok lain

 Skor 3 jika siswa dapat menerima saran yang
disampaikan teman dan kelompok lain
namun tidak sopan dalam mengucapkannya
 Skor 2 jika siswa tidak dapat menerima saran
yang disampaikan teman dan kelompok lain
namun sopan dalam mengucapkannya
 Skor 1 jika siswa tidak dapat menerima
saran yang disampaikan teman dan kelompok
lain namun tidak sopan dalam
mengucapkannya
4. Sikap jujur Menunjukan sikap objektif  Skor 4 jika siswa objektif dalam
dalam pengambilan data pengambilan data dan mencatat hasil
pratikum meski belum sesuai dengan hasil
yang diharapkan.
 Skor 3 jika siswa objektif dalam
pengambilan data namun tidak mencatat
sesuai dengan hasil yang diharapkan
melainkan mengambil data yang sesuai
dengan teori

 Skor 2 jika siswa kurang objektif dalam

pengambilan data namun mencatat hasil
pratikum dari kelompok lain
 84

 Skor 1 jika siswa tidak objektif dalam

pengambilan data dan tidak mencatat hasil
pratikum
Menunjukkan sikap  Skor 4 jika siswa mengambil kesimpulan
pengambilan keputusan dalam praktikum sesuai dengan teori meski
sesuai dengan teori
fakta yang didapat berbeda dengan teori
 Skor 3 jika siswa mengambil kesimpulan
dalam praktikum sesuai dengan pendapat
teman kelompoknya
 Skor 2 jika siswa mengambil kesimpulan
dalam praktikum namun tidak sesuai dengan
teori
 Skor 1 jika siswa tidak mengambil
kesimpulan dalam praktikum
5. Kerja Sama Menunjukkan sikap  Skor 4 jika siswa menunjukkan kerja sama
partisipasi aktif dalam kelompok yang solid dan aktif dalam setiap
kelompok
kegiatan serta berbagi tugas secara adil

 Skor 3 jika siswa kerja sama kelompok yang

solid namun tidak aktif dalam setiap kegiatan
serta berbagi tugas secara adil
 Skor 2 jika siswa tidak kerja sama kelompok
yang solid namun aktif dalam setiap kegiatan
serta berbagi tugas secara tidak adil
 85

 Skor 1 jika siswa jika siswa tidak kerja sama

kelompok yang solid dan tidak aktif dalam
setiap kegiatan serta berbagi tugas secara
tidak adil
Membantu anggota  Skor 4 jika siswa serius membantu anggota
kelompok yang kesulitan kelompoknya yang mengalami kesulitan
mencari data
dalam mencari data dan menemukan
jawabannya serta tidak merasa terpaksa
 Skor 3 jika siswa serius membantu anggota
kelompoknya yang mengalami kesulitan
dalam mencari data dan menemukan
jawabannya serta merasa terpaksa
 Skor 2 jika siswa tidak serius membantu
anggota kelompoknya yang mengalami
kesulitan dalam mencari data dan tidak
menemukan jawabanya dan tidak merasa
terpaksa
 Skor 1 jika siswa tidak membantu anggota
kelompoknya yang mengalami kesulitan
dalam mencari data dan tidak menemukan
jawabannya serta merasa terpaksa
Mendiskusikan setiap  Skor 4 jika siswa mendiskusikan setiap
permasalahan yang terjadi permasalahan yang terjadi kepada
dalam kelompok
kelompoknya dan mencatat hasil diskusinya
 86

serta tidak ribut

 Skor 3 jika siswa mendiskusikan setiap
permasalahan yang terjadi kepada
kelompoknya dan mencatat hasil diskusinya
namun ribut
 Skor 2 jika siswa mendiskusikan setiap
permasalahan yang terjadi kepada
kelompoknya namun tidak mencatat hasil
diskusinya serta ribut
 Skor 1 jika siswa tidak mendiskusikan setiap
permasalahan yang terjadi kepada
kelompoknya dan tidak mencatat hasil
diskusinya serta ribut
Menunjukkan sikap tidak  Skor 4 jika siswa dalam kelompoknya
individual sependapat maka akan mengelola dan
mengerjakan bersama-sama dengan
kelompoknya

 Skor 3 jika siswa dalam kelompoknya

sependapat maka akan mengelola dan
mengerjakan sendiri
 Skor 2 jika siswa dalam kelompoknya tidak
sependapat maka akan mengelola dan
mengerjakan bersama-sama dengan
 87

kelompoknya
 Skor 1 jika siswa dalam kelompoknya tidak
sependapat maka akan mengelola dan
mengerjakan mengerjakan sendiri
Jumlah Skor

Jambi, 2019
Observer,

( )
 85

ANGKET SIKAP ILMIAH SISWA

Nama :

Kelas :

Hari/ Tanggal :

Petunjuk Pengisian Angket

1. Kerjakan semua soal pada lembar jawaban yang telah disediakan, dengan
memberi tanda (√) dengan jujur sesuai kenyataan yang anda alami
terhadap pernyataan sebagai berikut !
2. Untuk Menjawab soal pada pernyataan, pilihlah 2 (dua) alternative di
bawah ini dengan Menggunakan tanda ( √ ). Pada kolom yang telah
disediakan.
1) Tidak Pernah
2) Kadang-Kadang
3) Sering
4) Selalu
3. Serahkan jawaban anda jika anda sudah selesai mengerjakan angket ini!
4. Selamat mengerjakan! 

No Pernyataan Pilihan
1 2 3 4
1. Saya bertanya kepada guru jika ada materi kimia yang
belum saya pahami.
2. Apabila saya menemukan/melihat hal yang baru & tidak
saya ketahui pada saat kegiatan praktikum saya
bertanya kepada guru/teman
3. Saya memperhatitikan penjelasan guru mengenai
kegiatan proses pembelajaran
4. Saya memberikan perhatian terhadap setiap objek yang
diamati dalam percobaan sekecil apapun objeknya.
5. Saya memperhatikan semua fenomena atau kejadian
yang terjadi selama kegiatan proses pembelajaran
berlangsung
6. Saya bertanya kepada guru jika ada data dalam
pratikum yang tidak sesuai dengan teori.
7. Saya sangat bersemangat dan antusias dalam
melaksanakan semua kegiatan praktikum
 86

8. Saya mengikuti semua kegiatan praktikum dengan

sungguh-sungguh
9. Saya teliti dalam hal melakukan pratikum dan
mengumpulkan fakta-fakta terkait dengan kegiatan
praktikum
10. Saya melaksanakan percobaan sesuai dengan prosedur
yang telah ditetapkan sebelumnya
11. Saya menghargai dan mendengarkan pendapat/ temuan
teman.
12. Saya mendengarkan saran dari teman untuk perbaikan
selanjutnya.
13. Saya menuliskan hasil pengamatan yang saya peroleh
apa adanya
14. Saya meyakini bahwa pengambilan kesimpulan dalam
praktikum kimia harus sesuai dengan teori meski fakta
yang didapat berbeda dengan teori.
15. Saya menunjukkan kerja sama kelompok yang solid
dalam setiap kegiatan.

16. Saya sangat senang bekerja sama dalam melaksanakan

kegiatan praktikum

17. Saya berbagi tugas dengan anggota kelompok yang lain

18. Saya mendiskusikan setiap permasalahan yang terjadi

kepada kelompok saya.

19. Saya mengumpulkan laporan & tugas praktikum tepat

waktu

20. Setelah kegiatan praktikum berakhir saya

membersihkan alat,bahan dan tempat praktikum seperti
semula

Jumlah Skor

Jambi, 2019
Peserta Didik

( )
 87

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA N 1 MUARO JAMBI

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas /Semester : XI MIPA/ Genap
Program : IPA
MateriPokok : Larutan Penyangga
Sub Materi Pokok :
Pertemuan Ke :1
Alokasi waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 dan 2
Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”.
Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menghayati dan mengamalkan perilaku
a. jujur,
b. disiplin,
c. santun,
d. peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
e. bertanggung jawab,
f. responsif, dan
g. pro-aktif,
Dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan,
keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan internasional”
KI 3 KI 4
 88

Memahami, menerapkan, Menunjukkan keterampilan menalar,

menganalisis dan mengevaluasi mengolah, dan menyaji secara:
pengetahuan faktual, konseptual, a. efektif,
prosedural, dan metakognitif pada b. kreatif,
tingkat teknis, spesifik, detil, dan c. produktif,
kompleks berdasarkan rasa ingin d. kritis,
tahunya tentang e. mandiri,
a. ilmu pengetahuan, f. kolaboratif,
b. teknologi, g. komunikatif, dan
c. seni, h. solutif,
d. budaya, dan Dalam ranah konkret dan abstrak terkait
e. humaniora dengan pengembangan dari yang
Dengan wawasan kemanusiaan, dipelajarinya di sekolah, serta mampu
kebangsaan, kenegaraan, dan menggunakan metoda sesuai dengan
peradaban terkait penyebab fenomena kaidah keilmuan
dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar (KD) No Kompetensi Dasar (KD)

3.12 Menjelaskan prinsip kerja, 4.12 Membuat larutan penyangga
perhitungan pH, dan peran dengan Ph tertentu
larutan
penyangga dalam tubuh
makhluk hidup.
No Indikator Pencapaian No Indikator Pencapaian
Kompetensi Kompetensi
(IPK) (IPK)
3.12.1 Mendeskripsikan larutan
penyangga berdasarkan
percobaan yang telah
dirancang
3.12.2 Mengidentifikasi sifat
larutan penyangga
3.12.3 Membedakan larutan
penyangga dan bukan
larutan penyangga

3.12.4 Mengamati pH larutan

penyangga ketika
diencerkan, ditambah sedikit
asam atau ditambah sedikit
basa.

C. Tujuan Pembelajaran
 89

Melalui model pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan menggali informasi

dari berbagai sumber belajar, Dengan data-data dari referensi yang tersedia dan
melalui percobaan, siswa dapat menjelaskan konsep larutan penyangga dan
pengaplikasiannya. Dalam diskusi kelompok, siswa dapat menuliskan reaksi
larutan penyangga dan dapat menghitung pH larutan penyangga setelah ditambah
sedikit asam, sedikit basa dan sedikit pengenceran. Dengan data-data dari
referensi yang tersedia, siswa dapat menganalisis pH larutan penyangga
penyangga setelah ditambah sedikit asam, sedikit basa dan sedikit pengenceran
dan dengan mengolah informasi, diharapkan siswa terlibat aktif selama proses
belajar mengajar berlangsung, memiliki sikap ingin tahu, teliti, kejujuran dalam
melakukan pengamatan dan bertanggung jawab dalam menyampaikan
pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat
merancang dan mengolah, menganalisis data dan mengomunikasikan.
D. Materi Pembelajaran
1. Fakta:
 Adanya campuran penyangga dalam tubuh manusia
2. Konsep:
 Penentuan pH penyangga
3. Prinsip:
 Sifat-sifat larutan penyangga
4. Prosedur:
 Cara membuat larutan penyangga
 Cara menghitung pH larutan penyangga

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Model Pembelajaran : Inkuiri Terbimbing
2. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya jawab dan Eksperimen

F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media Pembelajaran
 Papan tulis dan Spidol
 Proyektor
 Laptop
 Multimedia Pembelajaran

Sumber Belajar
 Bukutekskimia yang relevan
 Buku Kimia SMA Kelas XI Karangan Erlangga
 90

 Buku Kimia SMA Kelas XI lainnya yang Relevan

 90
Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Tahapan Inkuiri Scientific Approach Langkah-Langkah Pembelajaran Alokasi

Pembelajaran Terbimbing Waktu
Pendahuluan Orientasi  Memberi salam 3 menit
 Mengajak siswa berdo’a sesuai keyakinan
PPK \ masing-masing PPK
(Jujur)  Memeriksa kehadiran peserta didik (religius)

 Mengkondisikan kelas dalam suasana

kondusif untuk berlangsungnya
PPK 3 menit
(Disiplin) pembelajaran dengan cara menyiapkan
perlengkapan belajar
Apersepsi  Mengajukan pertanyaan “masih ingatkah
kalian dengan materi asam basa? Apa
yang identik dengan asam basa?
 Masih ingat kan bagaimana cara mencari 5 menit
pH larutan asam dan basa?
PPK (berani
Nah “Jika kita menambahkan 0,1 M larutan mengemuka
HCl 1 M ke dalam satu liter air suling, kan
maka pH-nya akan berubah dari 7 menjadi pendapat)

sekitar 4. Bila kita menambahkan larutan

HCl yang sama banyaknya ke larutan
buffer asetat, perubahan pH-nya jauh lebih
kecil, yaitu dari 4,74 menjadi 4,6. “
Mengapa demikian?
Motivasi  Memotivasi siswa dengan
PPK (rasa ingintahu,
menyampaikan dalam kehidupan kita 10 menit
menjadi pendengar tidak terlepas dari hal-hal yang
yang baik dan
komunikatif) berhubungan dengan kimia. Salah
satunya adalah harga pH. atau
 91

 Mengajukan pertanyaan mengapa motor

ketika diparkir harus di standar atau
disangga?
 Mengajukan pertanyaan mengapa pH
darah harus stabil?
Pemberi acuan  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan cakupan materi yang akan dilaksanakan.
 Menyampaikan point-point materi yang akan
dipelajari
a. Pengertian dan Sifat Larutan Penyangga
b. Komponen/komposisi Larutan
Penyangga
c. Mekanisme Kerja Larutan penyangga

Kegiatan Inti Penyajian Masalah Mengamati  Menginstruksikan siswa untuk membentuk

kelompok dengan anggota 5-6 orang 8 menit
 Membagikan LKPD larutan penyangga
 Mendorong siswa untuk merumuskan
PPK (mandiri)
permasalahan mengenai larutan
penyangga pada LKPD yaitu melalui PPK (rasa
ingintahu
contoh dalam kehidupan sehari-hari
Menanya  Mendorong siswa untuk mengajukan
pertanyaan yang belum dipahami terkait
dengan permasalahan
Pengumpulan dan Verifikasi Menalar  Menganjurkan siswa membaca buku kimia 1 menit
Data wajib dan sumber lainnya terkait materi
PPK (rasa ingintahu larutan penyangga
gemarmembaca,
 Memberikan kesempatan pada siswa untuk
jujur, kerjasama)
mencari informasi dan curah pendapat 15 menit
dalam membentuk hipotesis.
 92

 Membimbing peserta didik dalam

menentukan hipotesis yang relevan dengan
permasalahan setelah diberi gambaran atau 5 menit
video tentang penambahan sedikit asam, basa
dan air pada larutan buffer dan larutan lain.
 Meminta siswa merumuskan jawaban
sementara dari permasalahan yang diberikan
Pengumpulan Data Melalui Mencoba  Memberi kesempatan kepada siswa untuk
Eksperimen melakukan kegiatan penyelidikan/ 13 menit
PPK eksperimen dan diskusi untuk membuktikan
(kerjasama
)
kebenaran jawaban ” Nah untuk menguji
hipotesis kalian nanti akan kita lakukan
praktikum untuk mengetahui apakah
hipotesis kalian benar atau salah”
 Meminta siswa untuk memulai praktikum
dan mendatangi tiap-tiap kelompok untuk 10 menit
membimbing dan mengarahkan siswa dalam
melakukan praktikum
Perumusan dan Pengolahan  Mengarahkan peserta didik untuk
Data PPK menganalisis data eksperimen dan menguji
(kerjasama hipotesis yang diajukan dan menjawab 10 menit
)
pertanyaan diskusi yang terdapat dalam
LKPD PPK (berani
berpendapat)
 Mengarahkan siswa untuk membuat
laporan berdasarkan eksperimen yang
dilakukan
 93

Analisis Proses Inkuiri Mengomunikasikan  Memberikan kesempatan kepada setiap

kelompok untuk menyampaikan hasil
PPK (berani
berpendapat)
pengolahan data yang terkumpul.
 Membimbing siswa untuk melakukan sesi
tanya-jawab
 Memberikan penegasan untuk penguatan
konsep siswa.

Evaluasi  Memberikan perintah kepada siswa dalam

merapikan kembali alat dan bahan yang telah
PPK
digunakan (kerjasama
PPK  Memberikan perintah kepada siswa )
(kerjasama
) mengumpulkan laporan dari hasil praktikum

Penutup Kesimpulan  Mengkoordinir siswa untuk membuat

kesimpulan ” Berdasarkan praktikum yang 5 menit
telah kita lakukan tadi siapa yang bisa
menyimpulkan apa kesimpulan kita hari ini ?
 Memberikan tugas baca bagi siswa untuk
pertemuan berikutnya” Pertemuan berikutnya
kita akan mempelajari tentang cara membuat
larutan penyangga atau kalian juga bisa
mencari percobaan-percobaan sederhana
tentang cara membuat larutan penyangga di
internet atau buku-buku baru minggu depan
PPK
(religius)
akan kita bahas bagaimana cara membuat
larutan penyangga.
 Mengakhiri pertemuan dan mengucapkan 2 menit
salam
 94

H. Penilaian Hasil Pembelajaran

Jenis dan teknik penilaian
Aspek yang Teknik penilaian Instrument Waktu Penelitian
dinilai
Pengetahuan Penugasan Lembar Kerja Selama proses
Peserta Didik pembelajaran
(terlampir) berlangsung
Sikap Observasi Lembar Selama proses
observasi pembelajaran
(terlampir) berlangsung
Keterampilan Penilaian Kerja Lembar Selama proses
observasi pembelajaran
(terlampir) berlangsung

Jambi, 2018
Peneliti

A1C115033