Rancangan Pengajaran Harian

Tarikh 15/10/2018

Masa 9.45 – 10.45 Pagi

Tahun 4 Dedikasi

Bilangan murid /25

Tema Sains Hayat

Tajuk 5.0 Proses Hidup Tumbuhan.

Standard Kandungan 5.2 Fotosintesis

Standard Pembelajaran 5.2.1 Menyatakan tumbuhan membuat makanan sendiri
dengan menjalankan proses fotosintesis melalui
pemerhatian menerusi pelbagai media.
5.2.2 Menyatakan proses fotosintesis memerlukan karbon
dioksida, air, cahaya matahari dan klorofil melalui
pemerhatian menerusi pelbagai media.
5.2.3 Menyatakan proses fotosintesis menghasilkan kanji dan
oksigen.

Pengetahuan sedia ada Murid sering melihat tumbuhan dalam kehidupan seharian
mereka dan telah mempelajari tentang tumbuhan dalam
pelajaran sebelumnya.

Hasil pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:

Domain kognitif i. Menyatakan dua keperluan tumbuhan untuk

menjalankan fotosintesis dengan tepat dengan
bimbingan guru.
ii. Menyatakan dua hasil fotosintesis dengan tepat
dengan bimbingan guru.

Domain psikomotor i. Menulis jawapan berdasarkan kad soalan yang

diberikan dalam ayat yang lengkap dengan betul
dengan bimbingan guru.

Domain afektif i. Bekerjasama semasa menjalankan aktiviti

berkumpulan.
Kemahiran Saintifik

Kemahiran proses sains Memerhati – Murid memerhati video yang ditunjukkan untuk
mengkaji proses hidup tumbuhan.
Mentafsirkan data – Murid mentafsir video yang ditunjukkan
untuk mendapatkan maklumat.
Berkomunikasi – Murid berkomunikasi semasa menjalankan
aktiviti berkumpulan.
Membuat inferens – Murid membuat inferens tentang sebab
manusia sukar bernafas di bawah pokok pada waktu malam.
Berkomunikasi – Murid berkomunikasi untuk membuat
rumusan di hadapan kelas.
Kemahiran berfikir Mencirikan – Murid mencirikan proses hidup tumbuhan.
secara kritis dan kreatif Menganalisis – Murid menganalisis video tentang keperluan
(KBKK) dan hasil fotosintesis.
Menjanakan idea – Murid menjanakan idea semasa menjawab
soalan yang diberikan.
Menghubungkaitkan – Murid menghubungkaitkan tentang
proses fotosintesis dengan kehidupan manusia.
Membuat kesimpulan – Murid membuat kesimpulan tentang isi
pelajaran pada hari ini.

Sikap saintifik dan nilai Berfikir secara rasional, Minat dan bersifat ingin tahu terhadap
murni (SSNM) alam sekeliling, Bekerjasama, berfikiran kritikal dan analitik,
yakin dan berdikari.

Penggabungjalinan Sains – Tahun 4 (Proses Hidup Tumbuhan - Fotosintesis).

Bahasa Melayu – Murid menggunakan bahasa yang betul
untuk menulis jawapan dalam ayat yang lengkap.

Sumber pengajaran dan Video, LCD Projektor, Video, Kertas Lukisan, Kad Soalan,
pembelajaran Carta.
 Fasa / Masa Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan
Orientasi Video Pertumbuhan Pokok Bunga Matahari Guru : KPS :
(5 minit) 1. Guru menayangkan video tentang Memerhati
pertumbuhan pokok bunga matahari. KBKK :
9.45-9.50 pagi 2. Guru bertanya murid tentang proses yang Mencirikan
dijalankan oleh tumbuhan untuk terus hidup. SSNM :
3. Guru mengaitkan aktiviti dengan isi pelajaran Berfikir secara
pada hari ini. rasional.
Murid : ABM:
Video menunjukkan proses pertumbuhan pokok
1. Murid memerhati video pertumbuhan pokok Video, Projektor
bunga matahari. Tumbuhan memerlukan
bunga matahari. LCD.
makanan untuk terus hidup dan membesar.
2. Murid menyatakan proses yang dijalankan
Oleh itu, tumbuhan menjalankan proses
oleh tumbuhan untuk terus hidup.
fotosintesis untuk membuat makanan sendiri.

Pencetusan idea Pemerhatian dan soal jawab. Guru : KPS :

(5 minit) 1. Guru menayangkan video tentang proses Mentafsirkan data
fotosintesis. KBKK :
9.50-9.55 pagi 2. Guru meminta murid memerhatikan video Menganalisis
yang ditunjukkan. SSNM :
3. Guru bertanya tentang keperluan tumbuhan Minat dan bersifat
untuk menjalankan fotosintesis. ingin tahu
4. Guru meminta murid menyatakan hasil terhadap alam
Berdasarkan video yang ditunjukkan, fotosintesis dalam video tersebut. sekeliling.
tumbuhan memerlukan karbon dioksida, air 5. Guru bersoal jawab dengan murid tentang ABM:
dan cahaya matahari untuk menjalankan proses fotosintesis. Video
fotosintesis. Hasil yang dibebaskan semasa Murid :
fotosintesis adalah gas oksigen. 1. Murid memerhati video yang ditunjukkan
tentang fotosintesis.
2. Murid menjawab soalan yang diajukan oleh
guru.
Penstrukturan Langkah 1 (15 minit)
semula idea Penerangan Guru
(35 minit) Fotosintesis adalah proses tumbuhan
membuat makanan sendiri dan membebaskan
9.55-10.30 pagi gas oksigen. Tumbuhan memerlukan cahaya
matahari, klorofil, karbon dioksida dan air untuk
menjalankan fotosintesis. Air diserap masuk ke
dalam akar dan diangkut ke daun. Karbon
dioksida menyerap masuk ke dalam daun
melalui liang udara (stoma) Klorofil yang Murid :
terdapat pada daun menyerap cahaya
matahari. Cahaya matahari membekalkan
tenaga untuk menukarkan karbon dioksida dan
air kepada kanji dan oksigen. Kanji akan
disimpan di dalam buah, batang dan daun
tumbuhan.
Guru :
Langkah 2 (20 minit)
Soalan dan pembentangan
1. Apakah maksud fotosintesis?
2. Apakah yang diangkut dari akar ke daun?
Terangkan proses tersebut.
3. Bagaimanakan gas karbon dioksida
memasuki daun? Terangkan proses
tersebut.
4. Terangkan kedudukan dan ciri-ciri klorofil.
5. Terangkan fungsi cahaya matahari.
6. Terangkan hasil fotosintesis.
7. Dimanakah tempat simpanan kanji dalam Murid :
tumbuhan?
8. Apakah fungsi kanji kepada tumbuhan?
9. Tuliskan persamaan kimia bagi proses
fotosintesis.
Guru : KPS :
1. Guru menayangkan video tentang proses Berkomunikasi
fotosintesis yang berlaku pada tumbuhan. KBKK :
2. Guru menerangkan tentang keperluan Menjanakan idea
fotosintesis iaitu cahaya matahari, klorofil, SSNM :
karbon dioksida dan air. Bekerjasama
3. Guru menerangkan tentang proses ABM :
fotosintesis yang berlaku dalam tumbuhan Video, Kertas
serta hasil fotosintesis. Lukisan, kad
soalan, carta.
1. Murid memerhatikan video yang ditunjukkan
oleh guru.
2. Murid mendengar penjelasan yang
disampaikan oleh guru.
1. Guru mengagihkan murid kepada 9
kumpulan.
2. Guru mengagihkan kad soalan kepada setiap
kumpulan.
3. Guru meminta setiap kumpulan menulis
jawapan kepada soalan yang diperoleh
dalam ayat yang lengkap pada kertas
lukisan.
4. Guru meminta setiap kumpulan membuat
pembentangan jawapan masing-masing di
hadapan kelas dengan bantuan carta.
1. Murid menulis jawapan kepada soalan yang
diperoleh dalam ayat yang lengkap pada
kertas lukisan secara berkumpulan.
2. Murid membentangkan jawapan masing-
masing di hadapan kelas.
Aplikasi idea Soalan Guru : KPS :
(10 minit) 1. Guru menayangkan video tentang kesan Membuat inferens
kepada manusia apabila tidur di bawah KBKK :
10.30-10.40 pagi pokok pada waktu malam. Menghubungkaitk
2. Guru menanyakan soala, “Mengapakah an
manusia sukar bernafas dengan baik apabila SSNM :
Pada waktu malam, tumbuhan tidak berada di bawah pokok pada waktu malam? Berfikiran kritikal
menjalankan fotosintesis kerana ketiadaan 3. Guru bersoal jawab dengan murid tentang dan analitik
cahaya matahari. Kandungan gas karbon soalan yang diajukan. ABM :
dioksida menjadi tinggi. Kandungan gas Murid : Video
oksigen juga kurang di kawasan tersebut. 1. Murid berfikir tentang sebab manusia sukar
Manusia memerlukan oksigen untuk bernafas. bernafas apabila berada di bawah pokok
Kekurangan oksigen menyebabkan manusia pada waktu malam.
sukar untuk bernafas dengan baik. 2. Murid bersoal jawab dengan guru tentang
soalan yang diajukan.

Refleksi Penutup kognitif Guru : KPS :

(5 minit) Membuat rumusan isi pelajaran pada hari ini. 1. Guru meminta murid membuat kesimpulan Berkomunikasi
 Proses Fotosintesis terhadap isi pelajaran yang disampaikan. KBKK :
10.40-10.45 pagi Penutup afektif 2. Guru menegur dan memuji sikap murid pada Membuat
Guru menegur dan memuji sikap murid pada hari ini. kesimpulan
hari ini. Murid : SSNM :
1. Murid membuat rumusan tentang isi Yakin dan
pelajaran pada hari ini. berdikari