Kisi-Kisi & Soal Uh Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SD Negeri Nusa

Kelas / Semester : I /2
Tema : Pengalamanku (Tema 5)
Sub Tema : Pengalaman yang Berkesan (Sub Tema 4)
Materi Pokok : Ungkapan kasih sayang dalam lagu Kasih Ibu, Pengalaman
mengenal kegiatan kerja sama di rumah, Pengalaman
mengenal pemanfaatan kulit telur untuk dibuat hiasan
Waktu Pelaksanaan : 6 JP X 35 Menit
Hari dan Tanggal : Selasa, 22 Januari 2019
A. KOMPETENSI INTI
KI 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]

dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan disekolah.
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Muatan: Bahasa Indonesia

Kompetensi Dasar Indikator
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi  Setelah menyanyikan lagu ‘Kasih Ibu’, siswa
ungkapan kekaguman, kebanggaan, dapat menuliskan ungkapan hormat kepada
hormat kepada orang tua, kasih sayang, ibu dalam sebuah syair lagu yang
atau persahabatan) yang diperdengarkan dengan tepat.
diperdengarkan dengan tujuan untuk
kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu  Melalui kegiatan bernyanyi, siswa dapat
(berisi ungkapan kekaguman, mengekspresikan kembali ungkapan sayang
kebanggaan, hormat kepada orang tua, atau persahabatan dalam sebuah puisi/syair
kasih sayang, atau persahabatan) lagu yang telah didengar dengan tepat.
sebagai bentuk ungkapan diri.
Muatan: PPKn
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam  Setelah menyimak teks, siswa dapat
keberagaman di rumah. menggali informasi tentang contoh kegiatan
kerja sama dalam keberagaman di rumah.
4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama  Setelah mengumpulkan informasi, siswa
dalam keberagaman di rumah. dapat menceritakan pengalaman kerja sama
membersihkan rumah bersama keluarga.
Muatan : SBdP
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.  Melalui kegiatan menyimak teks, siswa dapat
mengidentifikasi pemanfaatan bahan berasal
dari hewan yaitu melukis kulit telur.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.  Siswa mampu membuat karya kerajinan
dengan memanfaatkan bahan-bahan yang
berasal dari hewan (melukis kulit telur).
C. TUJUAN
1. Setelah menyanyikan lagu ‘Kasih Ibu’, siswa dapat menuliskan ungkapan hormat kepada ibu
dalam sebuah syair lagu yang diperdengarkan dengan tepat.
2. Melalui kegiatan bernyanyi, siswa dapat mengekspresikan kembali ungkapan sayang atau
persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu yang telah didengar dengan tepat.
3. Setelah menyimak teks, siswa dapat menggali informasi tentang contoh kegiatan kerja sama
dalam keberagaman di rumah.
4. Setelah mengumpulkan informasi, siswa dapat menceritakan pengalaman kerja sama
membersihkan rumah bersama keluarga.
D. NILAI KARAKTER
1. Penguatan PPK : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas

2. Integrasi Literasi : Nilai-nilai gotong royong
3. Kecerdasan abad 21 : Critis, Creative, Colaborative, Comunicative
4. HOTS : Pertanyaan mengkreasi
E. MATERI
1. Pengalaman mengenal ungkapan kasih sayang dalam lagu Kasih Ibu
2. Pengalaman mengenal kegiatan kerja sama di rumah
3. Pengalaman mengenal pemanfaatan kulit telur untuk dibuat hiasan
F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Model : Example Non Example
Metode : Permaianan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 1 Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013) Revisi 2016, halaman 117- 122.
2. Buku Pedoman Siswa Tema 5 Kelas 1 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013) Revisi 2016, halaman 144 - 156.
3. Kulit telur, karton, lem, cat warna untuk membuat hiasan dari kulit telur.
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Bel tanda masuk berbunyi (07.00) 10 menit
Pendahuluan 2. Siswa berbaris di depan kelas. (nasionalis)
3. Guru berdiri di samping pintu bagian dalam
mempersilahkan siswa masuk ke kelas.
4. Siswa masuk kelas satu persatu dengan berjabat tangan
dan mencium punggung tangan guru, kemudian menuju
tempat duduk masing-masing dengan posisi masih berdiri.
(integritas)
5. Siswa memimpin hormat kepada Bendera Merah Putih.
(nasionalis)
6. Siswa memimpin menyanyikan lagu Indonesia Raya.
(nasionalis)
7. Guru berdiri di depan kelas dan mengucapkan salam serta
menanyakan kabar siswa serta mempersilahkan duduk.
8. Siswa memimpin doa. (religius)
9. Guru mempresensi kehadiran siswa dengan menanyakan
siapa yang tidak hadir.
10. Literasi
Tahap 1 Mengorientasikan peserta didik terhadap
masalah.
11. Siswa mendengarkan guru saat apersepsi : guru dan siswa
bertanya jawab mengenai benda hidup dan benda tak
hidup
12. Guru menyampaikan tema dan sub tema yang akan
dipelajar.
13. Guru memberikan motivasi agar siswa giat belajar.
Kegiatan Tahap 2 Mengorientasikan peserta didik untuk belajar. 150 menit
Inti 1. Siswa membaca teks pembuka di buku siswa. (mengamati,
critis)
2. Siswa diberi kesempatan bertanya mengenai teks yang
dibaca. (mengkomunikasikan, menanya, critis)
3. Siswa menyanyikan lagu ‘Kasih Ibu’ bersama-sama.
(mengkomunikasikan, colaborative)
4. Siswa membaca teks. (mengamati, critis)
5. Siswa ditanya, apakah mereka menyayangi ibu dan ayah

mereka? (menanya, mengkomunikasikan)
6. Siswa menuliskan pesan untuk menyampaikan rasa sayang
mereka kepada ibu dan ayah. (menalar, mandiri)
7. Secara bergantian, siswa menyanyikan lagu ‘Kasih Ibu’
dengan penuh perasaan. (mengkomunikasikan, mencoba,
mandiri)
8. Siswa yang sedang tidak bernyanyi diminta memperhatikan
teman-teman yang bernyanyi. (mengkomunikasikan, peduli)
Tahap 3 Membimbing Penyelidikan Individual Maupun

Kelompok
9. Siswa membaca dan menyimak teks tentang kerja sama di
rumah. (mengamati, critis)
10. Siswa diberi kesempatan bertanya berkaitan dengan
informasi yang disampaikan melalui teks.
(mengkomunikasikan, peduli)
11. Siswa mengamati gambar kegiatan dalam tabel.
(mengamati, critis)
12. Siswa mengidentifikasi kegiatan kerja sama di rumah
dengan memberi tanda centang untuk kegiatan kerja sama
di rumah dan tanda silang untuk kegiatan yang bukan
bentuk kerja sama di rumah. (mengamati, mandiri, critis)
13. Siswa diberi waktu untuk mendiskusikan atau bertanya
tentang kegiatan kerja sama di rumah.
(mengkomunikasikan, peduli)
14. Siswa menyimak teks di buku siswa. (mengamati, critis)
15. Siswa diberi kesempatan mengemukakan pertanyaan dan
pendapatnya tentang informasi di dalam teks. (mencoba,
menalar, mandiri)
16. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa, apakah
mereka pernah membersihkan rumah bersama keluarga?
(menanya, mengkomunikasikan, peduli)
17. Siswa menceritakan pengalamannya membersihkan rumah
bersama keluarga. (mencoba, mengkomunikasikan,
mandiri)
18. Siswa membaca teks tentang memanfaatkan kulit telur.
(mengamati, critis)
19. Siswa menyimak teks prosedur dan gambar langkah-
langkah pembuatan hiasan menggunakan kulit telur.
(mengamati, menalar, critis)
20. Siswa menyiapkan peralatan dan bahan untuk membuat

hiasan dari kulit telur sesuai teks.
21. Siswa membuat hiasan dari kulit telur dengan supervisi
guru. Guru memberikan apresiasi atas proses dan hasil
kerja siswa. (mencoba, creative, mandiri)
Kegiatan Tahap 4 Menganilisisi dan mengevaluasi proses pecahan 15 menit
Penutup masalah
1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi kegiatan
belajar siswa.
2. Guru menyampaikan tugas terstruktur.
3. Guru menyampaikan kegiatan yang akan datang.
4. Siswa bersama guru menanyikan lagu dolanan.
(nasionalis)
5. Siswa bersama guru hormat kepada Bendera Merah Putih
dipimpin oleh ketua kelas. (nasionalis)
6. Ketua kelas memimpin berdo’a. (religius)
7. Siswa menjawab salam dari guru.
8. Siswa menjabat tangan guru kemudian keluar kelas.
I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Sikap : dengan observasi dan catatan jurnal
b. Pengetahuan : tes tertulis
c. Keterampilan : dengan lembar pengamatan/ rubric dan produk
2. Bentuk Penilaian
b. Pengetahuan : tes essay
c. Keterampilan : praktik dan produk.
3. Instrument Penilaian
a. Penilaian Sikap : dengan observasi dan catatan jurnal (religious yaitu
bersykur dan social yaitu peduli)
b. Penilaian pengetahuan dan keterampilan
1) Penilaian Pengetahuan :
 Menuliskan pesan sayang untuk ibu
Penilaian:
1) Menuliskan nama ibu dengan tepat.
Skor maksimal: 30
2) Menuliskan ungkapan sayang untuk ayah dan ibutepat.
Skor maksimal : 70
Maksimal skor total: 100
 Mengidentifikasi kegiatan kerja sama di rumah
Jumlah soal: 8
Skor tiap soal: 12,5
Skor maksimal: 100
2) Penilaian Keterampilan:
 Unjuk Kerja menyanyikan lagu ‘Kasih Ibu’.
 Unjuk Kerja menceritakan pengalaman bekerjasama membersihkan

rumah.
 Unjuk kerja membuat hiasan dari kulit telur
Nusa, 15 Januari 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah, Guru Kelas 1
SITI, S. Pd LAILA, S. Pd
NIP. 1234 NIP. 5678
(RPP)

Materi Pokok : Ungkapan kekaguman dalam lagu Hujan Rintik Rintik,
Masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dua
bilangan cacah dengan hasil maksimal 40, Pengalaman kerja
sama saat ada anggota keluarga yang sakit.
Hari dan Tanggal : Rabu, 23 Januari 2019
A. KOMPETENSI INTI

B. KOMPETENSI DASAR

3.12 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi  Melalui kegiatan membaca teks, siswa
ungkapan kekaguman, kebanggaan, dapat menuliskan ungkapan kekaguman
hormat kepada orang tua, kasih sayang, terhadap kondisi alam yaitu hujan, dengan
atau persahabatan) yang diperdengar tepat.
kan dengan tujuan untuk kesenangan.
4.12 Melisankan puisi anak atau syair lagu  Siswa dapat membuat gambar sesuai
(berisi ungkapan kekaguman, kebangga dengan syair lagu ”Hujan Rintik Rintik”.
an, hormat kepada orang tua, kasih
sayang, atau persahabatan) sebagai
bentuk ungkapan diri.
Muatan: Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumla  Setelah menyimak teks, siswa dapat
han dan pengurangan bilangan yang meli mengidentifikasi masalah-masalah dalam
batkan bilangan cacah sampai dengan 99 kehidupan sehari-hari yang melibatkan
dalam kehidupan sehari-hari serta menga penjumlahan dua bilangan cacah sampai
itkan penjumlahan dan pengurangan. dengan 40 dengan tepat.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan seha  Siswa dapat menyelesaikan masalah dalam
ri-hari yang berkaitan dengan penjum kehidupan sehari-hari yang melibatkan
lahan dan pengurangan bilangan yang penjumlahan dua bilangan cacah sampai
melibatkan bilangan cacah sampai dengan 40 dengan tepat.
dengan 99.
Muatan: PPKn
3.5 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam  Setelah membaca teks, siswa dapat
keberagaman di rumah. menyebutkan contoh kegiatan kerja
sama dalam keberagaman di rumah
dengan tepat.
4.5 Menceritakan pengalaman kerjasama  Siswa dapat menceritakan pengalaman
dalam keberagaman di rumah. kerja sama saat ada anggota keluarga yang
sakit dengan tepat.
C. TUJUAN
1. Melalui kegiatan membaca teks, siswa dapat menuliskan ungkapan kekaguman terhadap
kondisi alam yaitu hujan, dengan tepat.
2. Siswa dapat membuat gambar sesuai dengan syair lagu ”Hujan Rintik Rintik”.
3. Setelah menyimak teks, siswa dapat mengidentifikasi masalah-masalah dalam kehidupan
sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dua bilangan cacah sampai dengan 40 dengan tepat.
4. Siswa dapat menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang melibatkan
penjumlahan dua bilangan cacah sampai dengan 40 dengan tepat.
5. Setelah membaca teks, siswa dapat menyebutkan contoh kegiatan kerja sama dalam
keberagaman di rumah dengan tepat.
6. Siswa dapat menceritakan pengalaman kerja sama saat ada anggota keluarga yang sakit
dengan tepat.
D. NILAI KARAKTER

E. MATERI
1. Pengalaman mengenal ungkapan kekaguman dalam lagu Hujan Rintik Rintik.

2. Pengalaman mengenal masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan dua bilangan cacah
dengan hasil maksimal 40.
3. Pengalaman kerja sama saat ada anggota keluarga yang sakit.

Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
G. SUMBER DAN MEDIA

Alokasi
Waktu
3. Guru berdiri di samping pintu bagian dalam mempersilahkan
siswa masuk ke kelas.
4. Siswa masuk kelas satu persatu dengan berjabat tangan dan
mencium punggung tangan guru, kemudian menuju tempat
duduk masing-masing dengan posisi masih berdiri. (integritas)
(nasionalis)
(nasionalis)
9. Guru mempresensi kehadiran siswa dengan menanyakan siapa
yang tidak hadir.
10. Literasi
Tahap 1 Mengorientasikan peserta didik terhadap masalah.
bertanya jawab mengenai benda hidup dan benda tak hidup
12. Guru menyampaikan tema dan sub tema yang akan dipelajar.
Inti mati
1. Siswa membaca dan menyimak teks di buku siswa. (mengamati,
critis)
2. Siswa diajak untuk menyanyikan lagu ”Hujan Rintik Rintik”
bersama-sama. (mengkomunikasikan, colaborative,)

Kelompok
3. Siswa menjawab pertanyaan berkaitan dengan teks: (menalar,
mandiri, HOTS)
 Apakah judul lagu yang dinyanyikan Edo dan Beni?
 Siapa pencipta lagu itu?
 Bagaimana kondisi cuaca di dalam lagu?
 Tentang apa lagu itu bercerita?
4. Siswa membuat gambar berdasarkan lirik lagu ”Hujan Rintik
Rintik” (mencoba, mandiri, creative)
5. Siswa menyimak teks terlebih dahulu. (mengamati, critis)
6. Siswa mendiskusikan informasi yang ada dalam teks:

Bagaimana cara menghitung banyaknya bola yang dimasukkan
ke dalam ember oleh Beni dan Edo. (mengkomunikasikan,
colaborative, gotong royong)
7. Siswa mengamati kalimat-kalimat yang ada di dalam tabel.
(mengamati, critis)
8. Siswa mengidentifikasi masalah-masalah yang melibatkan
penjumlahan dengan cara memberikan tanda (+) untuk masalah
yang melibatkan penjumlahan dan memberi tanda (-) untuk
masalah yang tidak melibatkan penjumlahan. (menalar,
mengamati, critis)
9. Siswa membaca instruksi kegiatan. (mencoba,
mengkomunikasikan, mandiri)
10. Siswa memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang
melibatkan penjumlahan dengan mengerjakan soal di buku
siswa. (menalar, mandiri, HOTS)
11. Siswa membaca teks Edo Sakit. (mengkomunikasikan,
mengamati, critis)
12. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya atau mengutarakan
pendapatnya mengenai isi teks. (mencoba,
13. Siswa mengidentifikasi kalimat yang sesuai dengan teks dengan
cara menulis huruf ‘B’ untuk kalimat yang sesuai dengan teks,
dan huruf ‘S’ untuk kalimat yang tidak sesuai dengan teks.
(mencoba, menalar, mandiri)
14. Guru menanyakan kepada siswa, apakah pernah ada anggota

keluarga siswa yang sakit? (menanya, mengkomunikasikan)
15. Siswa menceritakan pengalaman bekerja sama merawat
anggota keluarga yang sakit. (mencoba, mengkomunikasikan)
Penutup masalah
1. Guru dan siswa melakukan kegiatan refleksi kegiatan belajar
siswa.
4. Siswa bersama guru menanyikan lagu dolanan. (nasionalis)
I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
2. Bentuk Penilaian
 Menjawab pertanyaan sesuai dengan lagu ”Hujan Rintik Rintik”.
Banyaknya soal: 4
Skor masing-masing soal: 25
Skor maksimal: 100
 Mengidentifikasi masalah yang melibatkan penjumlahan.
Banyaknya soal: 5
Skor masing-masing soal: 20
Skor maksimal: 100
 Mengidentifikasi kalimat yang sesuai dengan cerita.
Banyaknya aturan: 8
Skor masing-masing aturan: 12,5
Skor maksimal: 100
 Membuat gambar berdasarkan lagu ”Hujan Rintik Rintik”.
 Rubrik penilaian bercerita.

Mengetahui
NIP. 1234 NIP. 5678
(RPP)

Materi Pokok : Membaca puisi tentang ibu, membuat pigura dengan hiasan
kulit telur.
Hari dan Tanggal : Kamis, 24 Januari 2019
A. KOMPETENSI INTI

B. KOMPETENSI DASAR
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi  Setelah membaca puisi, siswa dapat
ungkapan kekaguman, kebanggaan, menuliskan ungkapan kasih sayang terhadap
hormat kepada orang tua, kasih sayang, ibu dengan tepat.
atau persahabatan) yang diperdengar kan
dengan tujuan untuk kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu  Melalui kegiatan membaca puisi siswa dapat
(berisi ungkapan kekaguman, kebangga mengekspresikan ungkapan kasih sayang
an, hormat kepada orang tua, kasih dalam puisi dengan tepat.
Muatan: SBdP
3.4 Mengenal bahan alam dalam berkarya.  Setelah menyimak teks, siswa mengenal
bahan dan peralatan yang dibutuhkan untuk
membuat pigura dengan hiasan dari kulit
telur.
4.4 Membuat karya dari bahan alam.  Siswa dapat membuat pigura dengan hiasan
dari kulit telur dengan rapi dan indah.
C. TUJUAN
1. Setelah membaca puisi, siswa dapat menuliskan ungkapan kasih sayang terhadap ibu dengan
tepat.
2. Melalui kegiatan membaca puisi siswa dapat mengekspresikan ungkapan kasih sayang dalam
puisi dengan tepat.
3. Setelah menyimak teks, siswa mengenal bahan dan peralatan yang dibutuhkan untuk membuat
pigura dengan hiasan dari kulit telur.
4. Siswa dapat membuat pigura dengan hiasan dari kulit telur dengan rapi dan indah.
D. NILAI KARAKTER
E. MATERI
1. Pengalaman membaca puisi tentang ibu.
2. Pengalaman membuat pigura dengan hiasan kulit telur.

G. SUMBER DAN MEDIA

3. Kulit telur, lem, penggaris, kardus bekas, pensil, cat warna, plastik transparan (seperti sampul
buku bening), dan gunting untuk membuat pigura dengan hiasan kulit telur.
Alokasi
Waktu
(integritas)
(nasionalis)
(nasionalis)
10. Literasi
masalah.
hidup
dipelajar.
Inti 1. Siswa membaca bersama-sama teks di buku siswa.
(mengamati, critis)
2. Siswa menuliskan pendapatnya mengenai perasaan Siti
terhadap ibunya. (mencoba, mandiri, critis)
3. Kemudian secara bergantian, siswa membaca puisi ”Ibu”
dengan ekspresi yang sesuai. (mencoba,
mengkomunikasikan)
Kelompok
4. Siswa menyimak teks Membuat Pigura dengan Hiasan Kulit
Telur. (mengamati, critis)
5. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya dan
mengungkapkan pendapatnya mengenai teks tersebut.
(menanya, mengkomunikasikan, menalar)
6. Siswa menyiapkan peralatan dan bahan untuk membuat
pigura dengan hiasan dari kulit telur sesuai teks. (creative)
7. Siswa membuat pigura dengan hiasan dari kulit telur
dengan supervisi guru. Guru memberikan apresiasi atas
proses dan hasil kerja siswa. (mencoba, creative)
Penutup masalah
belajar siswa.
(nasionalis)
I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
2. Bentuk Penilaian
 Menjawab pertanyaan sesuai teks
Jumlah soal: 5
Skor tiap soal: 20
Skor maksimal: 100
 Rubrik penilaian gerakan keseimbangan.
 Rubrik penilaian membaca puisi
 Rubrik penilaian membuat pigura foto

Mengetahui
NIP. 1234 NIP. 5678
(RPP)

Materi Pokok : Pengalaman memiliki adik, Pengalaman berbelanja bersama
keluarga, Pengalaman menjumlah dengan kegiatan
menggunting dan menempel
Hari dan Tanggal : Jumat, 25 Januari 2019
A. KOMPETENSI INTI

B. KOMPETENSI DASAR
3.11 Mencermati puisi anak/syair lagu (berisi  Setelah membaca puisi, siswa dapat
ungkapan kekaguman, kebanggaan, menuliskan ungkapan kasih sayang kepada
hormat kepada orang tua, kasih sayang, adik dalam sebuah puisi yang
atau persahabatan) yang diperdengar diperdengarkan dengan tepat.
kan dengan tujuan untuk kesenangan.
4.11 Melisankan puisi anak atau syair lagu  Siswa dapat mengekspresikan kembali
(berisi ungkapan kekaguman, kebangga ungkapan sayang dalam sebuah puisi yang
an, hormat kepada orang tua, kasih telah didengar dengan tepat.
Muatan: Matematika
3.4 Menjelaskan dan melakukan penjumla han  Setelah menyimak teks, siswa dapat
dan pengurangan bilangan yang meli menuliskan kegiatan-kegiatan kerja sama
batkan bilangan cacah sampai dengan 99 dalam keberagaman di rumah dengan
dalam kehidupan sehari-hari serta menga tepat.
itkan penjumlahan dan pengurangan.
4.4 Menyelesaikan masalah kehidupan seha ri-  Siswa dapat menceritakan pengalaman
hari yang berkaitan dengan penjum lahan kerja sama saat berbelanja bersama
dan pengurangan bilangan yang melibatkan anggota keluarga dengan percaya diri.
bilangan cacah sampai dengan 99.
Muatan: PPKn
3.4 Mengidentifikasi bentuk kerjasama dalam  Siswa dapat menjelaskan cara penjumlahan
keberagaman di rumah. dua bilangan cacah dengan hasil maksimal
40 menggunakan benda konkret.
4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama  Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan

dalam keberagaman di rumah. dua bilangan cacah dengan hasil maksimal
40 dengan bantuan benda konkret dengan
tepat.
C. TUJUAN
1. Setelah membaca puisi, siswa dapat menuliskan ungkapan kasih sayang kepada adik dalam
sebuah puisi yang diperdengarkan dengan tepat.
2. Siswa dapat mengekspresikan kembali ungkapan sayang dalam sebuah puisi yang telah
didengar dengan tepat.
3. Setelah menyimak teks, siswa dapat menuliskan kegiatan-kegiatan kerja sama dalam
keberagaman di rumah dengan tepat.
4. Siswa dapat menceritakan pengalaman kerja sama saat berbelanja bersama anggota keluarga
dengan percaya diri.
5. Siswa dapat menjelaskan cara penjumlahan dua bilangan cacah dengan hasil maksimal 40
menggunakan benda konkret.
6. Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan dua bilangan cacah dengan hasil maksimal 40
dengan bantuan benda konkret dengan tepat.
D. NILAI KARAKTER

E. MATERI
1. Pengalaman memiliki adik
2. Pengalaman berbelanja bersama keluarga
3. Pengalaman menjumlah dengan kegiatan menggunting dan menempel

G. SUMBER DAN MEDIA

Alokasi
Waktu
(integritas)
(nasionalis)
(nasionalis)
6. Literasi
masalah.
hidup
dipelajar.
Kegiatan Tahap 2 Mengorientasikan peserta didik untuk belajar 150 menit

Inti 1. Siswa menyimak teks di buku siswa. (mengamati, critis)
2. Siswa membaca teks puisi ”Adikku Sayang” secara
bergantian. (mencoba, mengkomunikasikan, mandiri)
3. Siswa mengamati pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan

dengan puisi ”Adikku Sayang”. (mengamati, menalar,
mencoba)
4. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan tersebut.
(menalar, mandiri)
Kelompok
5. Siswa dan guru mendiskusikan jawaban-jawaban
pertanyaan tersebut. (menalar, mengkomunikasikan,
kolaborative, gotong royong)
6. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya hal-hal yang tidak
ia pahami. (menalar, mencoba)
7. Guru menanyakan pengalaman siswa ketika pertama kali
memiliki adik. (menanya, mengkomunikasikan)
8. Siswa menceritakan pengalamannya ketika pertama kali
memiliki adik. (mencoba, mengkomunikasikan, mandiri)
9. Guru mengarahkan siswa untuk menuliskan ekspresi siswa
dalam sebuah puisi. (mengkomunikasikan, mandiri)
10. Siswa menuliskan puisi tentang adik di kotak yang telah
disediakan. (mencoba, menalar, mandiri)
11. Siswa menyimak teks di buku siswa. (mengamati, kritis)
12. Siswa membaca bersama-sama teks tersebut dengan
nyaring. (mengkomunikasikan, colaborative)
13. Siswa mengamati skema kegiatan kerja sama yang
dilakukan bersama keluarga. (mengamati, critis)
14. Siswa diminta menggambar dan menuliskan kegiatan
kerjasama yang dilakukan bersama keluarga di rumah.
(mencoba, mandiri, creative)
15. Setelah selesai, siswa dan guru mendiskusikan kegiatan-
kegiatan tersebut. (mengkomunikasikan, colaborative,
gotong royong)
16. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan
berkaitan tentang kegiatan kerjasama yang dilakukan di
rumah. (menanya, menalar, mandiri)
17. Siswa menyimak teks yang ada di buku siswa. (menyimak,
kritis, mandiri)
18. Siswa menceritakan pengalaman kerjasama yang

dilakukan keluarga saat berbelanja bersama. (mencoba,
19. Siswa mengamati teks. (mengamati, kritis)
20. Siswa diberi kesempatan untuk mengajukan pertanyaan
berkaitan tentang teks. (mencoba, menalar, mandiri)
21. Guru menjelaskan cara memecahkan masalah
penjumlahan seperti di dalam teks. (mengkomunikasikan,
peduli)
22. Siswa mengerjakan latihan. (menalar, mandiri, HOTS)
23. Guru mengamati proses siswa mengerjakan tugas.

Penutup masalah
belajar siswa.
(nasionalis)
I. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
2. Bentuk Penilaian
 Menjawab pertanyaan berkaitan tentang puisi ”Adikku
Sayang”.
Jumlah soal: 4
Skor tiap soal: 25
Skor maksimal: 100
 Menyebutkan kegiatan kerja sama dalam keluarga.
Jumlah soal: 3
Skor tiap soal: 30
Skor maksimal: 90
 Menyelesaikan masalah yang melibatkan penjumlahan.
Jumlah soal: 4
Skor tiap soal: 25
Skor maksimal: 100
 Rubrik penilaian menulis puisi.
 Menceritakan pengalaman kerjasama berbelanja bersama keluarga

Mengetahui
NIP. 1234 NIP. 5678

Kisi-Kisi & Soal Uh Semester 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi-Kisi & Soal Uh Semester 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SD Negeri Nusa

KI 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]

Muatan: Bahasa Indonesia

1. Penguatan PPK : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas

F. PENDEKATAN & METODE

G. SUMBER DAN MEDIA

4. Siswa membaca teks. (mengamati, critis)

5. Siswa ditanya, apakah mereka menyayangi ibu dan ayah

Tahap 3 Membimbing Penyelidikan Individual Maupun

20. Siswa menyiapkan peralatan dan bahan untuk membuat

 Unjuk Kerja menceritakan pengalaman bekerjasama membersihkan

 Unjuk kerja membuat hiasan dari kulit telur

Nusa, 15 Januari 2019

Satuan Pendidikan : SD Negeri Nusa

KI 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]

Muatan: Bahasa Indonesia

1. Penguatan PPK : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas

1. Pengalaman mengenal ungkapan kekaguman dalam lagu Hujan Rintik Rintik.

F. PENDEKATAN & METODE

G. SUMBER DAN MEDIA

Tahap 3 Membimbing Penyelidikan Individual Maupun

6. Siswa mendiskusikan informasi yang ada dalam teks:

14. Guru menanyakan kepada siswa, apakah pernah ada anggota

 Rubrik penilaian bercerita.

Nusa, 22 Januari 2019

Satuan Pendidikan : SD Negeri Nusa

KI 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]

F. PENDEKATAN & METODE

G. SUMBER DAN MEDIA

 Rubrik penilaian membaca puisi

 Rubrik penilaian membuat pigura foto

Nusa, 23 Januari 2019

Satuan Pendidikan : SD Negeri Nusa

KI 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.

KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]

4.4 Menceritakan pengalaman kerjasama  Siswa dapat menentukan hasil penjumlahan

1. Penguatan PPK : Religius, Nasionalis, Mandiri, Gotong Royong, Integritas

F. PENDEKATAN & METODE

G. SUMBER DAN MEDIA

Kegiatan Tahap 2 Mengorientasikan peserta didik untuk belajar 150 menit

3. Siswa mengamati pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan

18. Siswa menceritakan pengalaman kerjasama yang

Kegiatan Tahap 4 Menganilisisi dan mengevaluasi proses pecahan 15 menit

Nusa, 24 Januari 2019

Anda mungkin juga menyukai