LK 2a Analisis Unit Pembelajaran

Nama Unit Pembelajaran ke 1 : Bahasa Indonesia; Apresiasi Puisi

Jenjang : SD

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical Thinking, Creativity Problem Solving

Err
or
!
Sw
itc
h
ar
gu
m
en
t
no
t
sp
eci
fie
d.
3.6 IPK Pendukung: Apresiasi Kognitif: Peserta didik dihadapkan pada identifikasi masalah, hasil curah
Mengg 3.6.1. Puisi Faktual: Memahami: apresiasi sebuah pertanyaan yang membuat pendapat peserta didik, yaitu
ali isi Menceritakan isi puisi tentang isi peserta berpikir. Peserta didik berupa kesan-kesan yang dituliskan
dan puisi yang Konseptual: menerapkan: menyampaikan curah pendapat pada tabel. Peserta didik
amanat disajikan secara menggali unsur pembangun menanyakan kesan setelah mengidentifikasi kesan-kesan
puisi lisan dan tulis puisi membaca dan menulis puisi membaca dan menulis puisi
yang dengan tujuan Prosedural: analisis: menelaah berdasarkan kesenangan peserta didik.
disajika untuk pesan puisi Guru memberi kesempatan kepada pengumpulan data, eksplorasi yang
n kesenangan Afektif: para peserta didik untuk dilakukan. Guru memberi kesempatan
secara 3.6.2. Membiasakan diri menghargai mengumpulkan informasi yang kepada para peserta didik untuk
lisan Menceritakan hasil karya orang lain relevan sebanyak-banyaknya mengumpulkan
dan amanat puisi Psikomotor: informasi yang relevan sebanyak-
tulis yang disajikan Menyajikan puisi karya sendiri peserta didik menarik sebuah banyaknya untuk membuktikan benar
dengan secara lisan kesimpulan dengan memperhatikan atau tidaknya hipotesis
tujuan dan hasil pembuktian Pengolahan data: peserta didik
untuk tulis dengan mengolah data dan informasi yang
kesena tujuan untuk telah diperoleh baik melalui

Err
or
!
Sw
itc
h
ar
gu
m
en
t
no
t
sp
eci
fie
d.
ngan kesenangan wawancara, observasi, dan
IPK Inti sebagainya. Semua diolah, diacak,
3.6.1. Menggali diklasifikasikan, ditabulasi, bahkan bila
isi puisi yang perlu dihitung dengan cara tertentu
disajikan secara serta ditafsirkan pada tingkat
lisan dan tulis kepercayaan tertentu
dengan tujuan pembuktian, peserta didik
untuk membuktikan benar atau tidaknya
kesenangan hipotesis yang ditetapkan tadi dengan
3.6.2. Menggali temuan alternatif, dihubungkan dengan
amanat puisi hasil data yang diolahnya.
yang menarik kesimpulan, peserta didik
disajikan secara menarik sebuah kesimpulan
lisan dan tulis berdasarkan hasil pembuktian atau
dengan tujuan verifikasi, maka dirumuskan prinsip-
untuk prinsip yang mendasari simpulan yang
kesenangan akan dibuat.

Err
or
!
Sw
itc
h
ar
gu
m
en
t
no
t
sp
eci
fie
d.
IPK Pengayaan:
3.6.1. Menelaah
isi puisi yang
disajikan secara
lisan dan tulis
dengan tujuan
untuk
kesenangan
3.6. 2. Menelaah
amanat puisi
yang
disajikan secara
lisan dan tulis
dengan tujuan
untuk
kesenangan

Err
or
!
Sw
itc
h
ar
gu
m
en
t
no
t
sp
eci
fie
d.
 Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi
Keterampilan abad 21

Err
or
!
Sw
itc
h
ar
gu
m
en
t
no
t
sp
eci
fie
d.
PPK Literasi 4C

Err
or
!
Sw
itc
h
ar
gu
m
en
t
no
t
sp
eci
fie
d.
4.6 Apresiasi Religiusitas: bersyukur atas Literasi baca tulis: membaca puisi, Berpikir kritis: siswa didorong untuk
Melisa IPK Pendukung: Puisi karya-karya puisi mencari rima mengajukan pertanyaan dan mencari
nkan 4.6.1. Nasionalisme: bangga Literasi numerik: mencari jumlah informasi
puisi Menghafal puisi membaca puisi karya Chairil baris/bait Kreativitas: siswa akan didorong
hasil Anwar Literasi sains: guru memberikan untuk menyatakan ide-idenya secara
hasil karya
karya Kemadirian: mengerjakan kesempatan kepada peserta didik terbuka dan penuh kebebasan
pribadi pribadi dengan Lembar kerja untuk menemukan unsur Komunikasi: Siswa melisankan puisi
dengan lafal yang Gotong royong: kerja pembangun puisi melalui contoh- hasil karya pribadi dengan lafal,
lafal, tepat sebagai kelompok contoh yang ia jumpai dalam intonasi, dan ekspresi yang tepat
intonas bentuk Integritas: menghargai teman kehidupannya sebagai bentuk ungkapan diri dengan
i, dan ungkapan diri yang membaca puisi Literasi digital: mencari puisi di benar
ekspre 4.6.2. website Kerjasama:
si Literasi finansial: - guru dapat memulai kegiatan
Menghafal puisi
yang Literasi budaya dan kewargaan: pembelajaran dengan membentuk
tepat hasil karya mengubah geguritan ke dalam kelompok-kelompok siswa dimana
sebaga pribadi dengan Bahasa Indonesia masing-masing kelompok
i intonasi yang akan memilih dan memecahkan

Err
or
!
Sw
itc
h
ar
gu
m
en
t
no
t
sp
eci
fie
d.
bentuk tepat sebagai masalah yang berbeda
ungkap bentuk
an dir ungkapan diri
4.6.3.
Menghafal puisi
hasil karya
pribadi dengan
ekspresi yang
tepat sebagai
bentuk
ungkapan diri
IPK Inti:
4.6.1.
Melisankan
puisi hasil

Err
or
!
Sw
itc
h
ar
gu
m
en
t
no
t
sp
eci
fie
d.
karya pribadi
dengan lafal
yang tepat
sebagai bentuk
ungkapan diri
4.6.2.
Melisankan
puisi hasil
karya pribadi
dengan intonasi
yang tepat
sebagai bentuk
ungkapan diri
4.6.3.
Melisankan

Err
or
!
Sw
itc
h
ar
gu
m
en
t
no
t
sp
eci
fie
d.
puisi hasil
karya pribadi
dengan
ekspresi yang
tepat sebagai
bentuk
ungkapan diri
IPK Pengayaan:
4.6.1.
Menyajikan
puisi hasil
karya pribadi
dengan lafal
yang tepat
sebagai bentuk

Err
or
!
Sw
itc
h
ar
gu
m
en
t
no
t
sp
eci
fie
d.
ungkapan diri
4.6.2.
Menyajikan
puisi hasil
karya pribadi
dengan intonasi
yang tepat
sebagai bentuk
ungkapan diri
4.6.3.
Menyajikan
puisi hasil
karya pribadi
dengan
ekspresi yang

Err
or
!
Sw
itc
h
ar
gu
m
en
t
no
t
sp
eci
fie
d.
 tepat sebagai
bentuk
ungkapan diri

Penilaian
Pengembangan Soal Kesesuaian Penilaian HOTS

Err
or
!
Sw
itc
h
ar
gu
m
en
t
no
t
sp
eci
fie
d.
 IPK Materi

disajikan sebuah puisi, peserta didik 3.6.1. Menggali isi puisi yang disajikan Isi Puisi C3 (bukan HOTS)
diminta untuk memahami isi dalam secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk
puisi tersebut. kesenangan
Kognitif- penilaian tertulis
disajikan sebuah puisi, peserta didik 3.6.1. Menggali isi puisi yang disajikan Isi puisi C3 (bukan HOTS)
diminta memilih pernyataan yang sesuai secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk
dengan isi dalam puisi tersebut. kesenangan
Kognitif- penilaian tertulis
disajikan sebuah puisi tentang ibu. yang 3.6.1. Menggali isi puisi yang disajikan Isi puisi C3 (bukan HOTS)
ditanyakan adalah isi dan makna dari secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk
puisi tersebut. kesenangan
Kognitif- penilaian tertulis

Err
or
!
Sw
itc
h
ar
gu
m
en
t
no
t
sp
eci
fie
d.
Disajikan kutipan puisi, siswa menelaah 3.6.2. Menggali amanat puisi yang Amanat puisi C4 (menelaah) HOTS
puisi anak (berisi ungkapan kekaguman, disajikan secara lisan dan tulis dengan
kebanggaan, hormat kepada orang tua, tujuan untuk kesenangan
kasih sayang, atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan untuk
kesenangan
Kognitif- penilaian tertulis

Err
or
!
Sw
itc
h
ar
gu
m
en
t
no
t
sp
eci
fie
d.
LK-2b. Format Desain Pembelajaran Berdasarkan Model Pembelajaran
Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan.

Tujuan Pembelajaran:
menggunakan model pembelajaran berbasis masalah, peserta didik dapat menggali isi dan amanat puisi yang disajikan
secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan dan dapat melisankan puisi hasil karya pribadi dengan lafal,
intonasi, dan ekspresi yang tepat sebagai bentuk ungkapan diri dengan benar

1. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-1: Problem Based Learning

Sumber
No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Belajar/Media

Err
or
!
Sw
itc
h
ar
gu
m
en
t
no
t
sp
eci
fie
d.
 Sumber
No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Belajar/Media
IPK Pendukung: IPK Pendukung: Pendahuluan: Buku Teks Bacaan Sikap:
3.6.1. Menceritakan isi 4.6.1. Menghafal puisi hasil Peserta didik membaca puisi kira-kira Kumpulan Puisi Lembar Observasi
puisi yang disajikan karya pribadi dengan lafal 5 menit. Internet Pengetahuan: Tes
secara lisan dan tulis yang tepat sebagai bentuk Guru mengaitkan materi dengan Keterampilan:
dengan tujuan untuk ungkapan diri pengalaman peserta didik atau Unjuk Kerja
kesenangan 4.6.2. Menghafal puisi hasil dengan pembelajaran sebelumnya.
3.6.2. Menceritakan karya pribadi dengan Pertanyaan sederhana yang
amanat puisi yang intonasi yang tepat sebagai disampaikan guru kepada peserta

Err
or
!
Sw
itc
h
ar
gu
m
en
t
no
t
sp
eci
fie
d.

No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan
disajikan secara lisan bentuk ungkapan diri
dan tulis dengan tujuan 4.6.3. Menghafal puisi hasil
untuk kesenangan karya pribadi dengan
IPK Inti ekspresi yang tepat
3.6.1. Menggali isi puisi sebagai bentuk ungkapan
yang disajikan secara diri.
lisan dan tulis dengan IPK Inti:
tujuan untuk kesenangan 4.6.1. Melisankan puisi
3.6.2. Menggali amanat hasil karya pribadi dengan
puisi yang disajikan lafal yang tepat sebagai
secara lisan dan tulis bentuk ungkapan diri
Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Belajar/Media
didik;
“Saat membaca puisi, apakah
Anda dapat memahami isi dari
puisi? Apakah dapat menemukan
amanatnya?”
dilanjutkan pembelajaran dimulai
dengan menjelaskan tujuan
pembelajaran dan aktivitas-aktivitas
yang akan dilakukan dan bagaimana
guru akan mengevaluasi proses
pembelajaran tersebut.

Err
or
!
Sw
itc
h
ar
gu
m
en
t
no
t
sp
eci
fie
d.

No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan
dengan tujuan untuk 4.6.2. Melisankan puisi
kesenangan hasil karya pribadi dengan
IPK Pengayaan: intonasi yang tepat
3.6.1. Menelaah isi sebagai bentuk ungkapan
puisi yang disajikan diri
secara lisan dan tulis 4.6.3. Melisankan puisi
dengan tujuan untuk hasil karya pribadi dengan
kesenangan ekspresi yang tepat
3.6. 2. Menelaah amanat sebagai bentuk ungkapan
puisi yang disajikan diri
secara lisan dan tulis IPK Pengayaan:
dengan tujuan untuk 4.6.1. Menyajikan puisi
kesenangan hasil karya pribadi dengan
Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Belajar/Media
Inti:
Pada tahap I:
Siswa membaca puisi. Guru memberi
stimulus dengan pertanyaan:
Menurut anak-anak, apa isi puisi
tersebut? Lalu amanat apa yang
ingin disampaikan penulis kepada
pembaca? Diskusikan dalam
kelompok, tuliskan pendapat semua
anggota tentang isi dan amanat
puisi tersebut. (berpikir kritis)
Pada tahap II:
Penyelidikan, pada tahap ini

Err
or
!
Sw
itc
h
ar
gu
m
en
t
no
t
sp
eci
fie
d.

No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan
lafal yang tepat sebagai
bentuk ungkapan diri
4.6.2. Menyajikan puisi
hasil karya pribadi dengan
intonasi yang tepat
sebagai bentuk ungkapan
diri
4.6.3. Menyajikan puisi
hasil karya pribadi dengan
ekspresi yang tepat sebagai
bentuk ungkapan diri
Sumber
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Belajar/Media
melibatkan karakter yang identik,
yakni pengumpulan data dan
eksperimen, berhipotesis dan
penjelasan, dan memberikan
pemecahan masalah. Pada tahap
ini, guru harus mendorong siswa
untuk mengumpulkan data dan
melaksanakan eksperimen (mental
maupun aktual) sampai mereka
betul-betul memahami dimensi
situasi permasalahan.(kerjasama)
Tujuannya adalah agar peserta
didik mengumpulkan cukup

Err
or
!
Sw
itc
h
ar
gu
m
en
t
no
t
sp
eci
fie
d.
 Sumber
No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Belajar/Media
informasi untuk menciptakan dan
membangun ide mereka sendiri
(kreativitas)
Pada tahap III : menyajikan karya.
Siswa secara mandiri dan percaya
diri menyusun puisi yang sedang
disusun. Langkah selanjutnya adalah
mempamerkan hasil karyanya dan
guru berperan sebagai organisator
pameran (komunikasi)

Err
or
!
Sw
itc
h
ar
gu
m
en
t
no
t
sp
eci
fie
d.
 Sumber
No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Belajar/Media

Penutup:
Guru membimbing peserta didik
menarik sebuah simpulan
berdasarkan hasil pembuktian atau
verivikasi, maka dirumuskan
prinsip-prinsip yang mendasari
simpulan yang akan dibuat.
Guru memberi apresiasi atas hasil
karya siswa

Err
or
!
Sw
itc
h
ar
gu
m
en
t
no
t
sp
eci
fie
d.
Err
or
!
Sw
itc
h
ar
gu
m
en
t
no
t
sp
eci
fie
d.