SOAL PEDAGOGIK KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

Soal:
Hal-hal apa saja yang harus diketahui pendidik agar memahami perkembangan karakteristik peserta didik?
Jawab:
a. Potensi yang dimiliki peserta didik
b. Tingkat perkembangan kedewasaan peserta didik
c. Kemampuan kognitif peserta didik Potensi mandiri yang dimiliki peserta didik
d. Tingkat Kebutuhan peserta didik dalam hal bimbingan dan perlakuan manusiawi

Soal:
Sebutkan tahapan perkembangan kognitif!
Jawab:
1. Tahap Sensorik-Motorik (usia 0-2 tahun)
2. Tahap Pra-Operasional (usia 2-7 tahun)
3. Tahap Konkret-Operasional (usia 7-11 tahun)
4. Tahap Operasional Formal (usia 11 tahun-dewasa)

Soal:
Identifikasikan Potensi Peserta Didik berdasarkan permasalahan berikut:
Ketika melaksanakan pembelajar-an, Anda berhadapan dengan peserta didik yang malas belajar. Apa tindakan yang akan Anda lakukan?
Jawab:
Usaha yang dilakukan oleh pendidik untuk meningkatkan motivasi semangat belajar peserta didik yang malas antara lain melakukan pendekatan secara persuasif dan
edukatif. Selain itu, pendidik harus berupaya dengan merancang pembelajaran yang lebih menarik, memilih bahan ajar yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik,
menggunakan media pembelajaran yang menarik, dan lain-lain.

Soal:
Apakah tujuan mengidentifikasi pemahaman awal (entry behavior) peserta didik? Bagaimanakah caranya?
Jawab:
Tujuan mengidentifikasi pemahaman awal peserta didik adalah: a. Memperoleh informasi yang lengkap dan akurat berkenaan dengan kemampuan awal peserta didik
sebelum mengikuti program pembelajaran tertentu b.Menyeleksi tuntutan, bakat, minat, kemampuan serta kecendrungan peserrta didik berkaitan dengan pemilihan program
program pembelajaran tertentu yang akan diikuti mereka. c.Menentukan desain program pembelajaran dan atau pelatihan tertentu yang perlu dikembangkan sesuai dengan
kemampuan awal peserta didik. Cara yang dapat dilakukan untuk mengidentifikasi Pemahaman awal peserta didik adalah dengan cara (1) pre test, (2) observasi, dan (3)
wawancara.

1. Pak Dema sangat memahami karakteristik siswa-siswinya. Karena siswa-siswinya sering

menunjukkan sikap kurang antusias setiap kali diskusi kelompok. Kali ini Pak Dema melakukan
kebijakan yang berbeda dari biasanya. Pak Dema membentuk kelompok-kelompok kecil terdiri atas 4-5
siswa yang heterogen terdiri atas putra dan putri. Ternyata upaya Pak Dema ini berhasil. Tiap-tiap
kelompok menjadi lebih antusias berdiskusi.

Keberhasilan Pak Dema tersebut disebabkan adanya perkembangan fisik anak pada bagian ....

A. Kelenjar eksostrin

B. Hormon testosteron

C. Kelenjar endoktrin

D. Struktur fisik

2. Seorang siswa diminta untuk mengidentifikasi masalah yang mereka hadapi, lalu masalah itu
didiskusikan dalam kelompok untuk mendapatkan solusinya.

Ilustrasi ini berkaitan dengan perkembangan ....

A. kemampuan kognitif

B. kemampuan interaksional

C. kemampuan integrasi diri

D. kemampuan komunikatif

3. Seorang anak yang tidak mampu membangun kerja sama dalam kelompok. Dia cenderung
menguasai forum dan tidak memberi kesempatan kepada teman-temannya. Jika teman lain berhasil
mengendalikan diskusi, dia lebih memilih bekerja mandiri.

Anak seperti itu bermasalah dalam hal perkembangan ....

A. kognitif interaksional

B. sosial emosional

C. moral spiritual

D. sosial kognitif
4. Seorang anak yang memiliki moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada
standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, lalu
membuat keputusan menurut suatu kode moral pribadi.

Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan ...

A. penalaran prakonvensional

B. penalaran interkonvensional

C. penalaran pascakonvensional

D. penalaran konvensional

5. Salah satu faktor internal yang memengaruhi potensi intelektual peserta didik adalah motivasi
intrinsik. Hal-hal yang termasuk faktor motivasi intrinsik adalah ....

A. budaya dan kebiasaan

B. harmonisasi keluarga

C. daya tarik integrasi

D. sifat positif dan kreatif

6. Seorang peserta didik merasa kurang bersemangat pada jam usai pembelajaran. Dia bahkan lebih
senang tinggal di sekolah sampai sore, petugas kebersihan sekolah sampai menyuruhnya pulang karena
matahari hampir tenggelam.

Peserta didik tersebut dicurigai memiliki hambatan pengembangan potensi berupa faktor ....

A. intelegensi dan kognitif

B. budaya dan pembiasaan

C. keluarga dan lingkungan masyarakat

D. emosional dan kepribadian

7. Seorang guru berusaha untuk memberikan pembelajaran yang variatif kepada peserta didiknya. Dia
ingin seluruh peserta didik berkembang sesuai dengan potensi dan kemampuan yang dimiliki oleh
peserta didiknya.

Kegiatan yang harus dilakukan guru agar terpenuhi harapannya tersebut adalah ...

A. mendata bekal awal yang dimiliki oleh masing-masing peserta didiknya.

B. mempersiapkan rancangan pembelajaran sesuai dengan keinginan guru.

C. membuat media pembelajaran yang mendukung pembelajarannya.

D. mengumpulkan berbagai sumber belajar sesuai keinginan guru.

8. Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler, melakukan rekreasi dengan guru, dan melakukan kegiatan
informal lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan belajar dalam hal ….

A. mengaktualisasikan diri

B. penciptaan hubungan yang baik

C. mengemukakan gagasan

D. memformulasikan tindakan
9. Cara yang yang paling cepat dan akurat yang digunakan untuk mengidentifikasi kesulitan belajar
peserta didik yang bersumber dari faktor sosial adalah …

A. brainstorming

B. wawancara

C. angket

D. sosiometri

10. Status pengetahuan dan keterampilan peserta didik sekarang untuk menuju ke status yang akan
datang yang diinginkan guru agar tercapai oleh peserta didik merupakan konsep dasar dari ….

A. proses belajar

B. kemajuan belajar

C. bekal awal

D. capaian belajar