PENGETAHUAN PEDAGOGIK UMUM

Menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan belajar peserta didik

Soal
1. Motivasi dalam belajar adalah kunci keberhasilan seorang siswa dalam memahami mata
pelajaran yang diberikan oleh guru. Motivasi tersebut dapat digolongkan menjadi 3,yaitu:
motivasi rendah, sedang ,dan tinggi. Bagaimana agar motivasi belajar siswa menjadi
tinggi....
a. Memberikan tugas terus menerus
b. Memberikan pelajaran yang berlebihan
c. Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengekspresikan dirinya dalam
belajar
d. Memberikan kenyamanan dalam proses pembelajaran

2. Seorang siswa dapat belajar dengan baik karena didorong oleh sektor kekuatan  dalam
dirinya,yaitu berupa mental yang kuat. Kekutan mental   itu dapat berupa keinginan,
perhatian, kemauan atua cita-cita. hal- hal tersebut dapat menciptakan sesuatu yang dapat
mengubah cara belajar seorang siswa yaitu
a. Keinginan
b. Motivasi dalam bermain
c. Kemauan dalam berorganisasi
d. Dapat memberikan motivasi dalam belajar

3. Motivasi belajar dapat kita tingkatkan antara lain dengan meningkatkan cara belajar, 
berfikir,dan taraf pemahaman. Hal ini sangat penting, agar kita dapat
meningkatkanmotivasi belajar maka kita perlu
a. Pentingnya kekuatan diri
b. Pentingnya motivasi dalam belajar
c. Selalu efaluasi dalam belajar
d. Selalu memelihara pentingnya motivasi dalam belajar
Merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran dan proses belajar
Soal
4. Dalarn proses belajar dan pembelajaran biasanya siswa banyak mengalami kendala-
kendala seperti siswa segan dalam belajar karna tidak menge- tahui apa kegunaan dari
mata pelajaran yang diajarkan oleh seorang pengajar. Dibawah ini hal yang
mempengaruhi siswa dalam proses belajar mengajar adalah
a. Siswa mampu memahami karakteristik seorang guru
b. Kurangnya motivasi dalam belajar serta kurangnya informasi
c. Memiliki keinginan yang kuat dalam belajar
d. Memahami mataeri yang diberikan guru

Memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi

pembelajaran.
Soal
5. Seorang siswa apabila tidak memiliki keseimbangan antara apa yang dimiliki dan yang
diharapkan misalnya seorang siswa merasa bahwa hasil belajarnya rendah, padahal dia
memiliki cukup buku sebagai bahan untuk belajar. Dibawah ini yang dapat
mempengaruhi proses belajar adalah ...
a. Terlalu dipaksakan
b. Kurangnya dalam pengaturan waktu
c. Kurang mampu mengatur waktu-waktu   dalam belajar
d. Selalu menganggap sulit suatu pelajaran

PENGENTAHUAN KONTEN PEDAGOGIK

Membantu dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap
individu
Soal
6. Tindakan yang paling tepat dilakukan pada saat siswa mengalami kesulitan memahami
pelajaran yang sedang diajarkan adalah:
 a. Mengulang kembali bahan yang diajarkan
b. Memberikan tugas agar siswa mempelajari bahan yang belum dipahami
c. Memberikan buku sumber untuk dipelajari siswa
d. Membantu setiap siswa yang mengalami kesulitan

Mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi dan kesulitan belajar
masing-masing peserta didik
Soal
7. Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru
tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut
mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal ....
a. kesulitan akademis
b. gangguan simbolik
c. gangguan nonsimbolik
d. gangguan sosial

8. Seorang peserta didik mampu mendengarkan informasi yang disampaikan oleh guru
tetapi pada saat ditanya ia tidak mengerti apa yang ia dengar. Peserta didik tersebut
mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal ....
a. kesulitan akademis
b. gangguan simbolik
c. gangguan nonsimbolik
d. gangguan sosial

Memberikan kesempatan belajar pada peserta didik sesuai dengan cara belajar mereka
masing-masing
Soal
9. Cara yang paling cepat dan akurat yang digunakan untuk mengidentifikasi kesulitan
belajar peserta didik yang bersumber dari faktor sosial adalah …
 a. Sosiometri
b. Angket
c. Wawancara
d. Brainstorming

Memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk
memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan
Soal
10. Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler, melakukan rekreasi dengan guru, dan
melakukan kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan belajar
dalam hal ….
a. mengemukakan gagasan
b. mengaktualisasikan diri
c. penciptaan hubungan yang baik
d. menformulasikan tindakan

PENGETAHUAN PESERTA DIDIK DAN KARAKTERISTIKNYA

Identifikasi karakteristik belajar peserta didik
Soal
11. Siswa-siswa yang peramah, penakut, teliti, maupun mengambil kesimpulan jujur atau
pendendam merupakan karakteristik
a. Sikap
b. Kepribadian
c. Tempramen
d. Sifat

Mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta
didik
Soal
 12. Sekolah tanggap terhadap kebutuhan pengguna jasa layanan pendidikan dan bertanggung
jawab atas pelaksanaan keputusan yang telah ditetapkan, dalam manajemen berbasis
sekolah merupakan ciri ...
a. Akuntabilitas
b. Partisipasi
c. Keterbukaan
d. kemandirian

Mendata penyebab penyimpangan perilaku

Soal
13. Kasus tauran dalam dunia pendidikan semakan memprihatinkan. Kasus taurah dapat
dikatagorikan sebagai penyimpangan negative karena…
a. Mengarah pada tindakan pelanggaran individu
b. Masi mendapat toleransi dari masyarakat
c. Memberikan dampak positif bagi individu
d. Melanggar nilai dan norma dominan

Membantu mengembangkan potensi peserta didik

soal
14. Kegiatan guru dalam melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam
tentang topic atau tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam,
belajar dari aneka sumber, menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lainnya, memfasilitasi terjadinya interaksi antara
peserta didik dengan peserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan dan sumber
belajar lainnya melibatkan peserta didik secara aktif dalam kegiatan pembelajaran dan
memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan dilaboratorium atau lingkungan disebut
kegiatan….
a. Elaborasi
b. Eksplorasi
c. Konfirmasi
 d. Browsing

15. Agar peserta didik dapat mengembangkan potensi sesusai bakat dan minta, maka sekolah
dalam memfasilitasi pengembangan diri melalui kegiatan ekstrakulikuler. Kegiatan
tersebut harus memiliki fungsi….
a. Penyaluran, pengembangan, edukatif, rekreatif, dan religious
b. Penyaluran, pengembangan edukatif, rekreatif-kreatif, prestasi dan ekonomis
c. Penyaluran, pengembangan edukatif, rekreatif-kreatif dan prestasi
d. Prestasi, rekreatif-kreatif, edukatif dan produktif

PENGETAHUAN MATERI PEMBELAJARAN

Melakukan analisis materi pelajaran untuk memetakan tingkat kesulitannya
Berdasarkan kd 3.7
Soal
16. Perhatikan diagram siklus hidup Bryophyta berikut ini!

Spora

(1)

(3) (2) (4)

Spermatozoid Ovum

Zigot

Secara berurutan nomor 1,2,3, dan 4 adalah ……

a. Protonema, tumbuhan lumut, arkegonium, dan anteridium
b. Protonema, tumbuhan paku, arkegonium, dan anteridium
c. Protonema, tumbuhan lumut, anteridium, dan arkegonium
d. Protalium, tumbuhan lumut, anteridium, dan arkegonium
Memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi
Berdasarkan kd 3.7
Soal
17. Berikut ini yang bukan ciri tumbuhan lumut adalah.....
a. multiseluler
b. reproduksi dengan spora
c. heterotrof
d. yang menonjol gemetofitnya

18. Kelompok tumbuhan paku dapat dibedakan dari tumbuhan lainnya berdasarkan …..
a. Tidak adanya ikatan pembuluh dan biji
b. Tidak adanya bunga, buah, dan biji
c. Tidak adanya bunga dan ikatan pembuluh
d. Tidak adanya daun yang sebenarnya dan biji

Menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktifitas yang dilakukan

Berdasarkan 4.7
Soal
19. Dikebun sekolah, terdapat tumbuhan melinjo, dan pepaya. Keempat tumbuhan tersebut
dikelompokkan ke dalam tumbuhan spermatopyta sebab...
a. batang berkambium dan memiliki xilem/floem
b. perkecambahan biji dipengaruhi air dan cahaya
c. alat perkembangbiakan utamanya biji
d. fase gametofit lebih dominan daripada fase sporofit

20. Tumbuhan paku dalam kondisi saat ini tidak sesukses gymnospermae dan angiospermae.
Hal ini disebabkan oleh...
a. tidak menghasilkan biji
b. tidak memiliki sistem pembulih
c. spora tumbuh pada semua kondisi
d. tidak memiliki sperma yang dapat bergerak
PENGETAHUAN KONTEKS PEMBELAJARAN
Menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
Soal
21. Instrumen yang diguanakan untuk menilai perilaku siswa dalam proses pembelajaran
adalah:
a. Pedoman observasi
b. Kuesioner
c. Pedoman wawancara
d. Pedoman angket

Melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian

Soal
22. Pendekatan tes yang berusaha menafsirkan hasil tes yang diperoleh siswa dengan
membandingkannya dengan patokan telah ditetapkan, sebelum hasil tes itu sendiri
diperoleh, dan bahkan sebelum kegiatan pengajaran dilakukan, patokan yang akan
dipergunakan untuk menentukan batas kelulusan itu telah ditetapkan dinamakan ....
a. Penilaian acuan patokan
b. Penilaian acuan norma
c. Penilaian tuntas
d. Penilaian berkelanjutan

Menganalisis hasil penelitian untuk mengidentifikasi/kompetensi dasar yang sulit

Soal
23. Dibawah ini merupakan pengidentifikasian materi pembelajaran yang menunjang
pembelajaran kompetensi dasar:
1) Potensi peserta didik, karakterisitik mata pelajaran, relevansi dengan karakterisitik
daerah
 2) Tingkat perkembangan fisik intelktual, emosional, social dan spiritual peserta didik
3) Kebermanfaatan bagi peserta didik, struktur keilmuan, aktualisasi, kedalaman dan
keluasan materi pembelajaran
4) Kemampuan guru dan ketersediaan referensi
5) Relevansi dengan kebutuhan peserta didik, tuntutan lingkungan dan alokasi waktu
6) Dana yang tersedia
Dalam mengidentifikasi materi pembelajaran yang diampuh, guru harus memperhaikan
antara lain no….
a. 1, 2, 3, 4
b. 2, 3, 5, 6
c. 1, 2, 3, 5
d. 3, 4, 5, 6

Memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan

pembelajaran selanjutnya
Soal
24. Kegiatan refleksi merupakan kegiatan terakhir dari pelaksanaan pembelajaran. Pada
kegiatan ini guru akan dapat mengetahui berhasil tidaknya rencana pelaksanaan
pembelajaran. Kegiatan refleksi dilakukan dengan memperhatikan beberapa prinsip
diantaranya adalah….
a. Hasil penilaian pendidik dijadikan masukan oleh pendidik untuk perbaikan
pembelajaran
b. Ada kesadaran pendidik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
c. Penilaian dilaksanakan diakhir pembelajaran
d. Penilaian dilaksanakan sejak awal pembelajaran sampai akhir pembelajaran

Memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan yang akan dilakukan
selanjutnya
Soal
 25. Dalam penyusunan rencana pembelajaran, penentuan alat evaluasi, materi, dan kegiatan
pembelajaran harus mengacu pada kemampuan yang diharapkan dikuasai siswa. Hal ini
menunjukkan salah satu karakteristik rencana pembelajaran, yaitu ... .
a. ditujukan untuk siswa
b. memiliki tahap-tahap
c. sistematis
d. pendekatan sistem

PENGETAHUAN STRATEGI MENGAJAR

Melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara
lengkap
Soal
26. Salah satu prinsip dalam penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
adalah…..
a. Materi atau bahan ajar berbasis kompetensi
b. Pembelajaran dirancang dengan berpusat pada peserta didik
c. RPP bersumber dari silabus
d. Alokasi waktu sesuai dengan jadwal pada setiap satuan pendidikan

Melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar

peserta didik
Soal
27. Untuk mendorong dan membuat siswa menjad aktif dan terbuka untuk memberi jawaban
secara sukarela guru dapat menerapkan ….
a. Brainstorming
b. Concept mapping
c. Quic kstioning
d. Roleplaying
 28. Pada setiap akhir kegiatan pembelajaran, guru bersama peserta didik melakukan kegiatan
refleksi hal ini dilaksanakan untuk….
a. Mengukur ketuntusan peserta didik
b. Mengukur efektivitas pembelajaran
c. Mengukur hal-hal yang belum dipahami peserta didik
d. Menentukan langkah-langkah pertemuan berikutnya

Mengkomunikasikan informasi baru sesuai dengan tingkat kemampuan belajar peserta

didik
Soal
29. Salah satu kegiatan guru dalam kegiatan elaborasi dalam komunikasi pembelajaran
dengan para siswa yaitu….
a. Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik
b. Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan
kebanggaan dan rasa percaya diri dari peserta didik
c. Memberikan konfirmasi terhadap hasi eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber
d. Memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan

Menyikapi kesalahan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran

Soal
30. Upaya guru menggunakan analisis untuk menentukan ketuntusan belajar anatar lain….
a. Menentukan kriteria keberhasilan belajar
b. Mengkalsifikasikan siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya
c. Mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kriteria keberhasilan yang
diharapkan
d. Merencanakan pengajaran remedi

PENGETAHUAN KURIKULUM
Dapat menyusun silabus dengan kurikulum
Soal
31. Cakupan, kedalam, tingkat kesukaran dan urutan penyajian materi dalam silabus harus
sesuai dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, social, emosional dan spiritual
siswa dalam silabus merupakan prinsip…
a. Ilmiah
b. Relevan
c. Sistematis
d. Menyeluruh

Merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus

Soal
32. Salah satu langkah penyusunan silabus adalah merumuskan indokator pencapaian
kompetensi, dalam menyusun indicator pengembangannya sesuai dengan, kecuali….
a. Karakterisitik siswa
b. Mata pelajaran
c. Kompensasi
d. Potensi siswa

Mengikuti urutan materi pembelajaran dan memperhatikan tujuan pembelajaran

Soal
33. Pada saat menyusun perencanaan pembelajaran pokok materi tumbuhan. Seorang guru
merumuskan tujuan pembelajaran agar siswa dapat mendefinisikan tumbuhan,
mengelompokkan dan membedakan jenis-jenis tumbuhan. Adapun pilihan strategi
pembelajaran untuk menjelaskan materi kepada siswa tersebut yaiu strategi pembelajaran
deduktif. Mendasarkan tujuan dan strategi pembelajaran tersebut mencerminkan ragam
pengetahuan yang jenisnya….
a. Fakta
b. Prosedur
c. Keterampilan
d. Konsep
 34. Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar yaitu mengidentifikasi
jenis, ciri-ciri, struktur dan fungsi tumbuhan, maka rumusan indicator yang dapat
dikembangkan oleh guru adalah…
a. Mengelompokkan tumbuhan
b. Menyebutkan fungsi tumbuhan
c. Menjelaskan sifat tumbuhan
d. Membedakan sifat tumbuhan

Memilih materi pembelajaran yang relevan dengan situasi

Soal
35. Upaya memudahkan penetapan materi pembelajaran dapat mengacu pada rumusan…
a. Kompetensi dasar
b. Standar kompetensi
c. Indikator
d. Metode pembelajaran