1.

Sebagai guru pada sekolah dengan label sekolah unggulan, Pak udin diberika tambahan
sebagai wakil kepala sekolah bidang Hubungan masyarakan pak udin diberikan tugas
oleh kepala sekolah untuk membuat program sekolah sesuai yang diberikan. Program
yang sebaiknya dibuat pak Udin adalah

A Program pengembangan kegiatan ekstrakurikuler

B Program peningkatan sumber pendapatan
C Program pemberian beasiswa bagi siswa yang tidak mampu
D Program literasi bagi siswa,
E Program pengembangan pembelajaran berbasis IT

2. Anda ditugaskan di sekolah yang kuranq maju. ditandai denqan kegiatan pembelajar
yanq tidak optimal Media dan sumber belajar yang minim, serta kemandirian yang
rendah
Upaya yang Anda lakukan untuk menqhadapi hal tersebut adalah

A. mengajak partisipasi komite sekolah untuk péngadaan media dan sumber belajar yang
diperlukan sekolah
B berusaha sekuat tenaqa dan fikiran untuk menemukan cara-cara baru memajukan
sekolah
C mengusulkan kepada dinas pendidikan agar mengutamakan program penmqkatan
kemajuan sekolah
D Meminta kepala sekolah dan para guru untuk meningkatkan kualltas pembelajaran di
sekolah
e. berupaya menghubungi orang tua siswa untuk memberlkan bantuan kepada sekolah
3. Indikator apa yang menunjukkan bahwa seorang guru memahami kode etik profesi
guru jika ia mengikuti apa yang berlaku dalam institusi pendidikan tempat mereka
bekerja

A. Menghormati privasi siswa

B. Menjaga Hubungan profesional
C. berperilaku Etis
D. mengikuti aturan dan regulasi
E. Menghindari diskriminasi

4. Beberapa teknik dan alat penilai dapat digunakan untuk memperoleh informasi keadaan belajar
peserta didik, berikut ini yang merupakan teknik penilaia melalui tes adalah …
a. Tes simulasi
b. Teknik wawancara
c. Tes perbuatan
d. Lembar penilaian fortofolio
e. Observasi
5. Seorang guru merancang peralatan isi pembelajaran dengan menggunakan peta konsep sebagai
strategi untuk memudahkan belajar siswa keputusan guru tersebut menerapkan teori
a. Dognitivisme
b. Konstruktivisme
c. Behavionisme dan dognitivisme
d. Behaviorisme
e. Kognitivisme

6. Refleksi terhadap kinerja melalui evaluasi diri perlu dilakukan oleh guru dengan
mempertanyakan apa yang telah dilakukan, mengapa itu dilakukan, dan apa dampak
yang terlihat dan tindakan yang dilakukan khususnya dalam situasi pembelajaran.
Arttnya, ketika guru mampu mengevaluasi orang lain termasuk siswa di dalamnya, guru
juga tentunya mampu mengevaluasi dirlnya terutama yang bérkaitan denqan
kinerjanya_ Jika dilakukan secara reguler atau periodikal, guru telah memenuhi
kompetensi profesional yang salah satu subkompetensi yang bersesuaian yaitu:
a. Melakukan praktik penilaian kompetensi diri
b. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus.
c. Menqikuti kemajuan zaman denqan belajar dari berbagai sumber
d. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan
e. Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan
7. Saya adalah orang yang menjunjung tinggi apa yang telah menjadi prinsip yang saya katakan.
Seandainya saya menerima sebuah tugas yang tidak sesuai dengan perinsip saya.
Hal yang akan saya lakukan adalah
a. Menyalurkan pikiran dan perasaan negatif pada sasaran lain
b. Mengungkapkan pikiran dan perasaan pada orang terdekat yang ada di lingkungan keraj
c. Mengalihkan perasaan, pikiran dan perhatian pada hal lain yang bermanfaat
d. Mengungkapkan dan mendiskusikan pikiran dan perasanaan itu dengan pimpinan
e. Membiarkan begitu saya
8. Anda memiliki siswa yang ingin sekali menguasai keterampilan yang menurut anda belum
saatnya dikuasi oleh siswa tersebut. Di sekolah hanya anda yang dapat melatihnya namun anda
tidak memiliki waktu luang. Ucapan yang tepat dikatakan pada siswa adalah ..
a. Bahwa siswa belum waktunya menguasai keterampilan itu, dan saya sibuk sehingga tidak
bisa melatihkannya
b. Bahwa siswa tetap memiliki kesempatan menguasai keterampilan itu dan memintanya
mencari pelatih yang diinginkan dari luar sekolah
c. Bahwa siswa tidak perlu belajar keterampilan itu, dan tidak perlu berlatih kepada saya
d. Bahwa siswa itu memiliki kemampuan yang baik, punya kesempatan menguasai
keterampilan itu dan mengatur waktu lagi untuk bisa berlatih dengan saya
e. Bahwa siswa itu bisa belajar sendiri untuk menguasai keterampilan itu

9. Menurut prinsip pembelajaran berbasis neurosains, pembelajaran akan lebih optimal apabila
mampu mengembangkan belahan Otak kanan dan kiri secara seimbang Diantara implikasi
prinsip tersebut terhadap profil guru saat menqajar di kelas adalah
 a. Semua jawaban benar
b. Guru harus canggih, kritis, interaktif, dan selalu rasional dalam menjelaskan materi
pelajaran.
c. Guru harus mampu melakukan stand up comedy dan mampu membuat semua peserta didik
ketawa.
d. Guru harus inspiratif, berfikir sistématis, pandai membuat joke yanq edukatif dan
memotivasi.
e. Guru harus berpenampilan sopan, santun, rapi, menarik, murah senyum, dan tidak gampang
marah
10. Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran tentang mengidentifikasi peran masyarakat luar
negeri dalam perekonomtan ternyata hasilnya tldak maksimalo Dari 30 siswa dinyatakan belum
tuntas sejumlah 15 sehingga menglkutl program remedial Sedangkan yang dinyatakan tuntas
sejumlah 15 orang mengikuti program pengayaan. Keqiatan pengayaan untuk 1 5 siswa dapat
dilakukan oleh guru dengan cara
a. Melanjutkan materi pada KD selanjutnya
b. Diberikan bahan ajar berupa modul
c. Diqabunq denqan siswa yanq belutn tuntas ikut remedia!
d. Mengadakan pendalaman materi terkait denqan KD tersebut
e. Memberi tugas menqerjakan letnbar ketla siswa
11. Jika Terdapat siswa yang kurang bergairah dalam belajar di kelas, maka tindakan yang
akan Iakukan sebagai guru adalah
a. Mengingatkan saja
b. Membiarkan begitu saja karena mungkin siswa tersebut berminat pada mata pelajaran lain
c. Masa bodoh yang penting sdh melaksanakan pembelajaran
d. Memahami kondisi siswa dengan terus berusaha membangkitkan semangat belajarnya
e. MembangkJtkan semangat siswa untuk belajar
12. Di dalam kelas yang diajar oleh ibu Since, terdapat dua anak yang berkebutuhan khusus dalam
kategori slow learnine. Ibu since sering mengeluhkan lambatnya pemahaman atau penyerapan
informasi kedua anak tersebut dalam pemahaman pembelajaran. Bahkan ibu since kerap
membanding-bandingkan antara satu siswa dengan siswa lainnya. Hal ini tidak seharusnya
terjadi sebab tidak menunjukkan penguasaan salah satu sub kompetensi guru yaitu
a. Menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa, arid dan berwibawa
b. Tidak bersikap diskriminatif terhadap peserta didik, teman sejawat, orang tua peserta didik
dan lingkungan sekolah karena perbedaan agama suku, jenis kelamin, latar belakang
keluarga dan status sosial ekonomi
c. Tidak bersikap diskriminatif terhadap peserta didik
d. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menurus
e. Bersikan inklusif dan objektif terhadap peserta didik, teman sejawat dan lingkungan sekitar
dalam melaksanakan pembelajaran
13. Pak udin menenmukan beberaoa peserta didiknya yang prestasinya bagus selalu mencoret-
coret buku catatan dengan berbagai ilustrasi sehingga tidak perna rapi dan terkesan kotor.
Tindakan yang sebaiknya dilakukan guru adalah
a. Membiarkan dan tidak perlu mencampuri hak pribadi
b. Memberikan catatan penilaian dari aspek kerapian
c. Menanyakan strategi belajar yang dilakukan
d. Menegur dan menasehati agar menjaga kerapian buku catatan
e. Meminta peserta didik memindahkan catatan ke buku baru
14. Peningkatan prestasi belajar dan meningkatnya jumlah lulusan yang diterima di perguruam
tinggi negeri merupakan salah satu indikator keberhasilan guru dalam mengajar. Upaya guru
dalam meningkatkan prestasi dan hasil belajar siswa adalah
a. Mendorong orang tua siswa untuk mengikutsertakan anaknya dalam kegiatan bimbingan
belajar
b. Membantu siswa dalam menjawan soal-soal ujian yang diberikan
c. Memaksa siswa untuk menguasai materi pembelajarn yang diberikan dengan fokus pada
hasil yang terbaik
d. Mendorong siswa untuk menguasai berbagał teknik dan metode penyelesaian soal-soal
ujian.
e. Membimbing dan mendampingi siswa memahami konsep dan materi pembelajaran dengan
baik

15. Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar yaitu menulis kembali dengan
bahasa sendiri dongeng yang pernah dibaca atau didengar, maka rumusan indikator yang bisa
dikembangankan guru pada tingkatan kognitif menganalisis (c4) adalah
a. Menguraikan dongen fabel dengan bahasa sendiri
b. Mengetahui jenis-jenis dongeng yang pernah dibaca atau didengar
c. Membedakan jenis dongen fabel, legenda, mite, sage dan parabel
d. Membuat dongeng legenda dengan bahasa sendiri dari yang pernah di baca atau didengan
e. Memberikan kritik isi dongen legenda dari yang dibaca atau di dengan
16. Jika siswa yang berbeda agama tidak mengikuti pelajaran tarnbahan yang sangat penting karena
bersamaan dengan kegiatan Hari keagamanya, maka yang dilakukan guru tersebut adalah
a. Membiarkan siswa tersebut tidak mengikuti pelajaran tambahan
b. Memperikan materi pelajaran tambahan untuk dipelajari di rumah saja.
c. Membolehkan siswa tersebut untuk tidak mengikuti pelajaran tambahan dengan bertanya
kepada temannya yg sudah ikut.
d. Meminta siswa tersebut tetap mengikuti pelajaran tambahan tersëbut
e. Memberi masukan kepada.siswa tersebut untuk menjadwalkan ulang pelajaran tambahan
17. Beberapa siswa Pak Hadi memiliki IQ pada taraf normal bawah dan seringkali harus
mengikuti remedial, terutama materi yang memerlukan keterampilan berpikir tingkat
tinggi Namun pada materi yang memerlukan keterampilan berpikir tingkat rendah,
ketiganya mampu mencapai batas ketuntasan. Upaya Pak Hadi mengembangkan potensi
terbaik ketiga siswa tersebut adalah
a. Memberikan waktu lebih di luar kelas untuk menyelesaikan target pembelajaran
b. Memfasilitasi pernbelajaran yang mengernbangkan bentuk potensi
c. Melakukan remedial pada materi yang tidak dikuasai
d. Melaksanakan penilaian hasil betajar dalam bentuk yang fleksibel sesuai kebutuhan
e. Menyediakan tambahan fasilitas delam bentuk tutor sebaya saat pembelałaran

18. guru menemukan peserta didik mengalami kesulitan memahami diberikan, tindakan apa
yang akan dilakukan?
a. bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan
b. Memindahkan tempat duduk peserta didik ke meja yang paling depan = kurang efisien
c. memberikan materi lebih banyak kepada peserta didik yang bersangkutan
d. mengulangi penjelasan bahan aJar kepada seluruh peserta didik = tidak efisien
e. Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber
19. Manfaat yang dapat diperoleh guru dalam penggunaan teknologi informasl dan komunikasi
untuk pengembanqan diri adalah
a. Guru dapat memantaatkannya untuk mencari bahan literatur pengembanqan materi
pembelajarannya.
b. Memudahkan guru mengerjakan tugas kantor dan tuqas yang berkaitan dengan tuqas-tuqas
tambahannya
c. Guru mampu mencari aplikasi yang memudahkannya menyelesaikan pekerjaan
d. Guru mampu membuat berbagai desain yang dapat menquntungkan secara finanslal bagi
guru
e. Guru dapat berdiskusl secara aktif denqan teman sejawat

20. Apa yang dimaksud dengan rencana tindakan dalam penelitian tindakan kelas?
a. Rencana untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
b. Rencana untuk menentukan peringkat sekolah
c. Rencana untuk mengevaluasi kinerja siswa
d. Rencana untuk meningkatkan kualitas guru
e. Rencana untuk mengevaluasi kinerja guru

21. Seorang peserta didik selalu inqin mendominasi dalam suatu kelompok belajar dan tidak
memberl kesempatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat Jika teman lain yang
memimpin dan mengendallkan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar
sendiri. Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan
a. Emosional
b. Spintual
c. Kognitif
d. Moral
e. Sosial-EmosionaI

22. Guru mampu mempresentasikan hasil penilitian tindakan kelas menggunakan bahan tayang
berbasis TIK di depan forum MGMP, menunjukkan kemampuan guru ..
a. Berkomunikasi secara lisan kepada komunitas profesi
b. Berkomunikasi dengan teman sejawat dalam profesi ilmiah dan komunitas ilmiah
c. Mengomunikasikan hasil-hasil inovasi pembelajaran kepada komunitas profesi
d. Memamfaatkan MGMP sebagai ajang unjuk kemampuan
e. Mengomunikasikan hasil karyanya di depan teman sejawat

23. Seorang guru mengajar siswanya dengan metode diskusi dan menggunakan media
gambar yanq sudah berlangsung dari tahun ke tahun Pada awal semester 2022 siswa
kelas tersebut diketahui 70 % memiliki preferensi belajar kinestetik sehingga mereka
tidak fokus saat pembelajaran dan diskusi berlangsung, siswa lebih senanq jika
mengerjakan tuqas yang diberikan oleh guru, Dari kasus tersebut strategi pembelajaran
yang paling tepat dipilih guru
a. Project based learning
b. Kontekstual
c. Inquiry
 d. Discovery
e. Kooperatif
24. Berikut ini adalah sikap yang mencerminkan perilaku guru yang tidak dapat menjadi
teladan baqi peserta didik. kecuali
a. Guru membantu meminjamkan uang kepada quru lain denqati bunga 10% per bulan
b. Ketlka guru akan merokok dia mencari tempat tersernbunyi di lingkungan sekolah.
c. Guru menqenakan kaos oblonq ketika menqajar di depan kelas
d. Guru menghukum siswa berlari kelllinq lapanqan jika terlambat ke sekolah
e. Guru datanq lebih awal di sekolah

25. Kegiatan yang menunjukkan kemampuan guru dalam mengomunikasikan hasil-hasil inovasi
pembelajaran kepada komunitas profesi sendiri secara lisan, yaitu
a. Guru mendiseminkasikan hasil inovasi pembelajaran di depan teman sejawat
b. Guru memberitahukan hasil penemuannya terkait pembelajaran kepada teman sejawat
yang berminat.
c. Guru memberikan hasil karya inovatif kepada perpustakaan sekolah
d. Guru membagikan tulisan hasil inovasi pembelajaran kepada teman sejawat.
e. Guru berdiskusi kepada teman sejawat terkait inovasi

26. Terdapat lima kriteria penilaian teman sejawat yaitu kejujuran, kedisiplinan, integritas,
tanggugjawab dan penampilan. Supaya penilaian kepada teman sejawat yang dilakukan
objektif, maka yang dilakukan adalah
a. mendiskusikan dengan teman Iain agar hasil penilaian tidak tendensius dan dapat
dipertanggungjawabkan
b. setiap aspek dinilai dulu untuk semua teman, misalnya spek kejujuran dinilai dulu untuk
semua teman baru aspek kedisiplinan dan seterusnya
c. menilai satu persatu teman sejawat denqan lima kriteria (kejujuran, kedisiplihan, integritas,
tanggungJawab, penampilan) sekaligus
d. Membentuk tim penilai agar lebih objektif
e. merangkinq aspek kejujuran dan rangking pertama sebaqai terakhir untuk semua teman
kemudian dilanjutkan meranqkinq aspek kedisiplinan dan seterusnya

27. Apa tujuan utama dari mengelola materi pelajaran yang diampuh secara kreatif
a. Mengurangi waktu belajar peserta didik
b. Membuat pembelajaran lebih menarik dan efektif bagi peserta didik
c. Membuat materi yang mudah di ajarkan
d. Membuat materi pelajaran lebih mudah
e. Menambah beban kerja guru
28. Dalam RPP yang disusun oleh guru tertulis tujuan pembelajaran, setelah melaksanakan proses
pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, materi kondisi operasi sistem dan
komponen perangkat keras secara benar tanpa melihat catatan. Rumusan tersebut belum
lengkap pada bagian ..
a. Degree
b. Kata kerja operasional
c. Condition
d. Behavior
e. Audience
29. Salah satu cara memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk meningkatkan
pembelajaran adalah
a. Meminta siswa untuk mengevaluasi guru
b. Menerapkan strategi pembelajaran yang lebih efektif berdasarkan hasil penilaian dan
evaluasi
c. Memberikan lebih banyak tugas untuk meningkatkan kemampuan siswa
d. Memberi pengayaan materi pelajaran lain
e. Mengabaikan informasi tersebut,dan fokus pada materi yang belum dipelajari

30. Setelah dilakukan ujian akhir semester dengan tes objektif, sebagian siswa mengalami kesulitan
menjawab soal pilihan ganda yang disusun oleh guru. Butir soal yang disusun memiliki daya beda
yang baik. Daya beda yang dimaksudkan untuk.
a. Membedakan kelompok yang pandai dan kelompok yang kurang pandai
b. Membedakan butir soal yang sukar dan butir soal yang mudah
c. Membedakan kelompok butir soal yang valid dan tidak valid
d. Membedakan kelompok yang memperoleh nilai tinggi dan yang rendah
e. Membedakan kesulitan materi yang ditanyakan pada setiap butir soal

31. Kegiatan pembelajaran yang menekankan pada proses keterlibatan peserta didik secara
penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan dihubungkan dengan situasi
kehidupan sehari-hari sehingga mendorong peserta didik dapat menerapkan dalam
kehidupan mereka, pilihan strategi pembelajaran yang tepat yaitu
a. Discovery
b. Inkuiri
c. Kontekstual
d. Kooperatif
e. Problem solving

32. Smart school yang digunakan oleh dinas pendidikan provinsi sulawesi selatan dirasakan
manfaatnya oleh peserta didik dan guru-guru. Perhatikan peryataan berikut.
1. Melayani pembelajaran peserta didik dengan guru yang bervariasi
2. Mengatasi kekurangan guru
3. Mengatasi keterbatasan sumber belajar
4. Memudahkan akses peserta didik dalam pembelajaran mandiri
Manfaat smart school antara lain :
a. 1,2,3 dan 4
b. 1,2, dan 3
c. 1,3 dan 4
d. 2 dan 4
e. 1 dan 3
33. Berikut ini aplikasi yang bagus digunakan guru untuk membuat bahan tanyang yang menarik di
kelas adalah
a. MS Power Point
b. Ms Excel
c. Photoshop
d. Ms Word
 e. Corel draw
34. Penilaian yang dapat dipertanggung jawabkan, baik dari segi teknik, prosedur maupun hasilnya,
hal tersebut merupan prinsip penilaian yang
a. Objektif
b. Sistematis
c. Adil
d. Akuntabel
e. Valid
35. Seorang guru bahasa Inggris di SMA telah melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
diajarkan selama satu semester terakhir. guru tersebut menemukan bahwa beberapa siswa
masih kesulitan dalam memahami tenses dalam bahasa inggris. Bagaimana guru tersebut dapat
memanfaatkan hasil refleksi tersebut untuk melakukan perbaikan dan pengembangan
pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampuh
a. Menerapkan sanksi pada siswa
b. Memberika tugas lebih banyak dan dengan menggunakan contoh-contoh yang lebih sulit
agar siswa lebih sulit memahami
c. Menyuruh guru BK konseling kepada siswa yang masih mengalami kesulitan dalam
memahami konsep bilangan bulat
d. Memberikan remedial yang lebih banyak dan lebih sulit
e. Menyediakan bahan ajar yang bervariasi, seperti video, audio dan gambar untuk
memperjelas materi tentang tenses dan mempertajam kemampuan siswa dalam
pemahaman dan penggunaan tenses dalam bahasa inggris
36. Prinsip pengembangan kurikulum yang memastikan kurikulum dapat disesuaikan dengan
perubahan kebutuhan peserta didik dan dunia kerja adalah
a. Akuntabilitas
b. Relevansi
c. Keterpaduan
d. Fleksibilitas
e. Inovatif
37. Apa yang harus dilakukan seorang guru dalam berkomunikasi dengan siswa dan orang tua siswa
a. Berbicara kasar dan memperlihatkan ketidak pedulian
b. Bertindak sopan dan menghormati
c. Berdiskusi dengan siswa dan orang tua
d. Mengkritik siswa secara terbuka
e. Menunjukkan sikap superioritas
38. Untuk mendukung ketercapaian kompetensi dasar guru harus mengindentifikas materi pelajaran
ketika menyusun RPP, seperti aktualitas, kedalam, kaluasan materi pelajaran. Berikut ini yang
bukan bagian dari hal-hal yang dipertimbangan dalam mengidentifikasi materi adalah
a. Alat dan sumber bahan
b. Struktur keilmuan
c. Tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosionla, sosial dan spritual peserta didik
d. Potensi peserta didik
e. Relevansi dengan karakteristik daerah
39. Sebagai seorang guru sejarah di kelas 11 SMA, anda ingin memberikan pengalaman belajar yang
sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Tujuan pembelajaran
tersebut adalah siswa mampu menganalisis sebab dan akibat dari perang dunia II. Pengalaman
belajar mana yang paling sesuai untuk mencapai tujuan tersebut
 a. Siswa membaca buku teks tentang perang dunia II dan menulus catatan singkat
b. Siswa melakukan diskusi kelompok tentang sebab dan akibat perang dunia II
c. Siswa menampilkan drama perang dunia II
d. Siswa menonton film dokumenter tentang perang dunia II dan membuat ringkasan
e. Siswa membaca buku sejarah tentang perang dunia II dan membuat rangkuman
40. Manakah dari pernyataan berikut yang benar mencerminkan kompetensi kepribadian guru
a. Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan personal yang mencerminkan kepribadian
yang utuh, mantap, stabil, dewasa, arif, berjiwa sosial dan berwibawah serta menjadi
teladan bagi peserta didik dan berakhlak mulai
b. Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan personal yang mencerminkan kepribadian
yang mantap, stabil, dewasa, arif, berwibawah serta menjadi teladan bagi peserta didik dan
berakhlak mulai
c. Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan personal yang mencerminkan kepribadian
yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawah serta sosol yang bertakwa kepada Tuhan
Yang maha Esa
d. Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan personal yang mencerminkan kepribadian
yang mantap, stabil, dewasa, arif, berjiwa sosial dan berwibawah serta mampu menjaga
komitemn moralnya
e. Kompetensi kepribadian merupakan kemampuan personal yang mencerminkan kepribadian
yang mantap, stabil, dewasa, arif, dan berwibawah serta menjadi teladan bagi peserta didik
dan berakhlak mulai

41. Seorang guru yang bangga dengan profesi akan berusaha membuat pelajaran menjadi manarik
dan interaktif sehingga siswa akan lebih mudah memahami materi yang diajarkan. Sikap guru
tersebut menunjukkan
a. Pengembangan diri
b. Kerja sama dengan rekan kerja
c. Pengakuan dari siswa
d. Antusiasme dalam mengajar
e. Evaluasi diri
42. Perhatikan penyataan berikut!
1. KI
2. KD
3. IPK
4. Tujuan pembelajaran
Dari 4 komponen RPP di atas menakah yang paling banyak diterapkan atau diintegrasikan
dengan unsur-unsur pembelajaran abad 21
a. 1,2
b. 1
c. 2,4
d. 2,3
e. 3,4
43. Kegiatan yang menunjukkan kemampuan guru dalam mengomunikasikan hasil-hasil inovasi
pembelajaran kepada komunitas profesi sendiri secara lisan yaitu
a. Guru berdiskusi kepada teman sejawat terkait inovasi pembelajaran yang telah dilakukan
b. Guru memberikan hasil karya inovatif kepada perpustakaan sekolah
 c. Guru memberitahukan hasil penemuannya terkait pembelajara kepada teman sejawat yang
berminat
d. Guru membagikan tulis hasil inovasi pembelajaran kepada teman sejawat
e. Guru mendiseminasikan hasil inovasi pembelajaran di depan teman sejawat
44. Dalam perjalanan menuju sekolah, pola pemberhentian di perempatan. Anda meilhat siswa
SMA mengendara motor berhenti melewati guru merka jalan. Anda akan melakukan apa?
a. Menjelaskan di depan kelas tentang kasus yang anda alami agar siswa anda tidak melakukan
pelanggaran lalu lintas
b. Menegur dengan tegas agar siswa tersebut tikda malampaui garis marka jalan demi
keselataman
c. Berteriak dengan keras agar siswa tersebut tidak melampaui garus marka jalan demu
keselamatannya
d. Memotret kejadian itu dan menyampaikan pelanggaran itu kepada para siswa di sekolah
agar tidak melakukan hal seperti itu
e. Menegur dengan santun agar siswa tersebut tidak melampaui marka jalan demi
keselamatannya
45. Hal-hal yang dapat dilakukan setelah melakukan evaluasi dan perbaikan hasil pembelajaran
adalah
a. Memberikan hadia kepada siswa dengan nilai tertinggi
b. Tidak melakukan tindakan apapun
c. Memberika numpan balik yang umum tanpa spesifik
d. Menggunakan hasil evaluasi untuk mengembangkan program pembelajaran yang lebih
efektif
e. Menghukum bagi siswa yang memperoleh nilai rendah
46. Refleksi terhadap kinerja melalui evaluasi diri perlu dilakukan oleh guru dengan
mempertanyakan apa yang telah dilakukan, mengapa itu dilakukan dan apa dampak yang
terlihat dan tindakan yang dilakukan khususnya dalam situasi pembelajaran. Artinya ketika guru
mampu mengevaluasi orang lain termasuk siswa di dalamnya, guru juga tentunya mampu
mengevaluasi dirinya terutama yang berkaitan dengan kinerjanya. Jika dilakukan secara reguler
atau periodikal, guru telag memenuhi kompetensi profesional yang salah satunya
subkompetensinya yang bersesuaian yaitu :
a. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus
b. Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesionalan
c. Mengikuti kemajuan zaman dengan belajar dari berbagai sumber
d. Melakukan praktik penilaian kompetensi diri
e. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan
47. Meskipun Pak Imran masih terbilang muda dalam pembelajaran peserta didik Sangat
segan dan menghormatinya Hal ini disebabkan oleh kebiasaan Pak Imran dalam
bersikap terutama dalam menegakkan disiplin peserta didik apabila peserta didik tidak
menyelesaikan tugas pak Imran tidak pernah menunjukkan kemarahan baik verbal
maupun fisik sebaliknya Pak Imran senantiasa menunjukkan empati kepada terhadap
kemampuan peserta didik yang beragam dan memberikan waktu sesuai dengan
Presiden time yang dibutuhkan peserta didik masing-masing dalam menyelesaikan
tugas ini merupakan cerminan kompetensi kepribadian yaitu

a. Bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan dan berbuat terhadap semua
peserta didik, orang tua dan teman sejawat
b. berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah
 c. menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil
d. merasa bangga dengan profesinya sebagai guru
e. menampilkan diri dengan pribadi sebagai pribadi yang dewasa Arif dan bijaksana
Berwibawa

48. PKB yang merupakan singkatan dari pengembangan keprofesian berkelanjutan dapat
direncanakan sendiri oleh guru sesuai dengan hasil
a.  evaluasi dari pengawas sekolah
b.  gambaran kinerja dari hasil refleksi diri
c.  komputer asisten tes
d.  penilaian pembelajaran tengah semester
e.  uji kompetensi guru

49. Pendekatan pembelajaran yang menekankan pada pengalaman langsung dan

keterlibatan siswa secara aktif dalam pembelajaran disebut
a.  pembelajaran berbasis masalah
b.  pembelajaran berbasis data
c.  pembelajaran berbasis kompetensi
d.  pembelajaran berbasis pengalaman 
e. pembelajaran berbasis proyek

50. Salah satu cara yang dapat dilakukan dalam melakukan refleksi terhadap pembelajaran
adalah
a.  membuat perbandingan antara metode pengajaran dengan kurikulum yang telah
ditetapkan
b.  menilai hasil ujian siswa secara objektif
c.  menganalisis pengalaman belajar siswa dan respon mereka terhadap pembelajaran
d.  membandingkan prestasi siswa dengan kelas lain
e.  melaksanakan asesmen diagnostik

51. Di bawah ini merupakan pengidentifikasian materi pembelajaran yang menunjang

pencapaian kompetensi dasar
1.  potensi peserta didik karakteristik mata pelajaran relevansi dengan karakteristik
daerah
2.  tingkat perkembangan fisik intelektual emosional sosial dan spiritual peserta didik
3.  kebermanfaatan bagi peserta didik, struktur keilmuan, aktualitas, kedalaman dan
keluasan materi pembelajaran
4.  kemampuan guru dan ketersediaan referensi
 dalam mengidentifikasi materi pembelajaran yang diampu guru harus memperhatikan
nomor
a. 2 dan 4
b. 1 dan 3
c. 3 fdan 4
d. 1 dan 2
e. 2 dan 3

52. Apa yang dimaksud dengan kutip dua mengorganisir diri balas kutip dalam dalam
bekerja Mandiri secara profesional
 a.  kemampuan untuk memecahkan masalah dalam pekerjaan
b.  enter kemampuan untuk mengidentifikasi masalah
c.  kemampuan untuk berkomunikasi dengan jelas dengan rekan kerja atau klien
d.  kemampuan untuk berpikir kreatif saat menyelesaikan tugas
e.  kemampuan untuk membuat rencana kerja yang terperinci

53. Hasil penilaian akhir yang dilakukan oleh guru diketahui beberapa siswa telah memenuhi
ketuntasan belajar dan ada juga siswa yang belum memenuhi kriteria ketuntasan belajar
berdasarkan pada kasus tersebut guru dapat melakukan tindak lanjut hasil penilaian
yang dapat dimanfaatkan untuk beberapa hal berikut merupakan pemanfaatan hasil
penilaian oleh guru kecuali
a.  menyusun laporan hasil penilaian
b.  memperbaiki program pembelajaran
c.  administrasikan hasil penilaian
d.  menyelenggarakan program pengayaan bagi siswa yang hasilnya tinggi
e.  menyelenggarakan program remedial bagi siswa yang hasilnya rendah

54. Seorang guru ingin mengetahui kemampuan siswa dalam mengatur dan mengelola
perbedaan pendapat ketika dilakukan diskusi kelompok. guru tersebut membuat lembar
daftar ceklis dalam bentuk Skala yang harus diisikan oleh siswa untuk menilai teman
kelompoknya jenis penilaian otentik holistik yang dapat dipilih oleh Guru tersebut yaitu
a.  penilaian proyek
b.  penilaian diri
c.  penilaian portofolio
d.  penilaian terbuka
e.  penilaian kinerja
55. Pada proses pembelajaran seorang guru ingin melakukan penilaian terhadap perilaku
siswa maka instrumen yang digunakan dalam proses pembelajaran tersebut adalah

a.  tes hasil belajar

b.  Kuesioner
c.  pedoman observasi
d. pedoman wawancara
e. tes tertulis

56. Meskipun dalam keseharian Ibu Eti senang bercanda atau humoris namun dalam
pelaksanaan pembelajaran Ibu Eti tetap memperhatikan tata krama dalam bersikap dan
bertindak terhadap peserta didik-. panggilan atau penyebutan nama terhadap peserta
didik senantiasa menggunakan sebutan Nanda tanpa ada pengecualian. Sikap yang
ditunjukkan oleh Ibu Eti tersebut merupakan cermin penguasaan salah satu suku potensi
guru yaitu

a. tidak bersikap diskriminatif terhadap peserta didik teman sejawat, orang tua peserta
didik dan lingkungan sekolah karena perbedaan agama, Suku, jenis kelamin, latar
belakang keluarga, dan status sosial ekonomi
b. bersikap inklusif dan objektif terhadap peserta didik teman sejawat dan lingkungan
sekitar dalam melaksanakan pembelajaran
c. menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap dan stabil
d. menampilkan diri sebagai pribadi yang dewasa Arif dan berwibawa
e. melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus-menerus
57. Seorang guru yang memiliki etos kerja yang baik cenderung akan mengambil tindakan
proaktif untuk menyelesaikan tugas-tugas dan mencari cara meningkatkan kualitas
kerjanya. tindakan guru tersebut menunjukkan indikator etos kerja

a.  tanggung jawab yang tinggi

b. sangat berdedikasi
c. inisiatif yang kuat
d. kerjasama yang baik dalam tim
e. konsistensi dalam bekerja

58. Sebelum memulai proses belajar mengajar di dalam kelas peserta didik terlebih dahulu
diminta untuk mengobservasi suatu fenomena terlebih dahulu titik kemudian peserta
didik diminta mencatat masalah-masalah yang muncul. setelah itu guru merangsang
peserta didik untuk berpikir kritis dalam memecahkan masalah yang ada guru
mengarahkan peserta didik untuk bertanya, membuktikan asumsi, dan mendengarkan
pendapat yang berbeda dari mereka titik memanfaatkan lingkungan peserta didik untuk
memperoleh pengalaman belajar titik guru memberikan penegasan yang dapat
dilakukan di berbagai konteks lingkungan peserta didik antara lain di sekolah keluarga
dan masyarakat. pembelajaran demikian merupakan salah satu contoh implementasi
model pembelajaran berikut
a.  cooperative learning
b.  discovery learning
c.  inquiry
d. PBL (Project Based Learning)
e.  PBM (problem Based Learning)

59. Apa yang harus dilakukan seorang pengajar dalam memilih materi pembelajaran yang
sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik

a.  memilih materi yang paling mudah untuk diajarkan

b.  mengenali tingkat perkembangan peserta didik
c.  memilih materi yang paling populer di kalangan peserta didik
d.  memilih materi yang lengkap untuk diajarkan
e.  tidak perlu memperhatikan tingkat perkembangan peserta didik
60. Bila anda sebagai guru menemukan peserta didik mengalami kesulitan memahami materi
pelajaran yang diberikan, tindakan apa yang akan dilakukan
a. Menugaskan seluruh peserta didik membaca buku sumber
b. Memberikan bantuan belajar kepada peserta didik yang bersangkutan
c. Memberikan materi lebih banyak kepada peserta didik yang bersangkutan
d. Mengulangi penjelasan bahan ajar kepada suluruh peserta didik – tidak efisien
e. Memindahkan tempat duduk peserta didik kemeja yang paling depan – kurang efisien