(RPP)
C. Indikator PencapaianKompetensi
1. Meyakini kebenaran kisah Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
2. Menunjukkan sikap rendah hat sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan
Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
3. Memahami kisah keteladanan Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
4. Menceritakan kisah keteladanan Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik mampu meyakini kebenaran kisah Luqmān
sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
2. Dengan bimbingan guru, peserta didik mampu menunjukkan sikap rendah hat sebagai
implementasi dari pemahaman kisah keteladan Luqman sebagaimana terdapat dalam al-
Qur'an dengan tepat.
3. Dengan penjelasan guru, peserta didik mampu menceritakan kisah keteladanan Luqmān
sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
Kisah nabi dan Keteladanan nabi Luqman a.s.
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi
G. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah 10
dilanjutkan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang menit
peserta didik dengan penuh khidmat do’a mecari ilmu:
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku pengertian
yang baik. (Religius, Integritas)
2. Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah
pendek pilihan surah Al Fatihah. (Religius)
3. Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran peserta
didik dengan mengisi lembar kehadiran.
4. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap
saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita. (Integritas)
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama
15-20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia,
kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi
dan motivasi . Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan
berikut:
Apa judul bacaan
Apa yang tergambar pada isi bacaan.
Pernahkan kamu bacaan seperti ini
Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)
2. Kegiatan Inti
• Mengamati 120
1. Peserta didik membaca Q.S. Luqman/31:18 dan mencermati menit
artinya di dalam buku teks.
2. Peserta didik mencermati mencermati dan mencatat sikap
keteladan Luqmān al Hakim.
(Integritas)
Menanya
1. Peserta didik Mengajukan pertanyaan terkait dengan kandungan
Q.S. Luqman/31:18.
2. Peserta didik mnengajukan pertanyaan tentang sikap keteladan
Luqmān al Hakim
(Critical Thingking and Problem Solving)
• Mengekplorasi/menalar.
1. Guru meminta peserta didik dalam kelompok masing-masing
secara bergantian membaca Q.S. Luqman/31:18 dan mencermati
artinya. Selanjutnya, secara berkelompok, peserta didik
mendiskusikan kandungan ayat tersebut.
(Collaboration, Communication)
• Mengasosiasi/ mencoba
1. Guru meminta setiap kelompok untuk menyampaikan hasil
diskusinya dan kelompok yang lain ikut mencermati serta
mempertanyakan
2. Guru meminta laporan hasil diskusi kelompok secara tertulis.
(Collaboration, Comunication)
3. Guru memberikan simpulan dan penguatan berdasarkan berbagai
sumber kepustakaan yang terkait dengan kandungan Q.S.
Luqman/31:18.
4. Pada kolom “Sikap kebiasaanku” guru meminta agar peserta didik
selalu ramah dan peduli terhadap sesama. (Integritas)
• Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Peserta menceritakan kembali isi dalam buku teks yang telah
diceritakan oleh guru.
2. Dibantu guru peserta didik membuat kesimpulan.
(Communication)
3. • Penutup
1. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah Menit
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya; (Critical Thingking and Problem Solving)
2. Tugas, guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “insya
Allah aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan
memberikan komentar dan paraf. (Mandiri)
3. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku
penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan
orang tua untuk mengamati perilaku yang mencerminkan keteladan
dari sikap terpuji yang dimiliki oleh Luqmān al Hakim dalam
keluarganya.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
5. Membaca do’a penutupan majelis taklim (Subhaanaka
Allaahumma wabihamdika asyhadu an laa-ilaaha illaa Anta
astaghfiruka wa-atuubu ilaik)
Artinya :
Maha suci Engkau ya Allah, dan dengan memuji Mu, aku bersaksi
bahwa tiada Illah kecuali Engkau, aku mohon ampun dan bertaubat
kepadaMu. (Religius)
Tugas Kelompok
Rubrik Penilaian bercerita
Keterangan:
Baik : Hasil penyampaian runtun, relevan, dan jelas.
Cukup : Hasil penjelasan runtun, relevan, namun kurang jelas.
Kurang : Hasil penjelasan kurang runtun, kurang relevan, dan kurang jelas.
Pada poin kedua, guru dapat memberikan penilaian terhadap sikap peserta didik yang
meneladani nasihat Luqmān kepada anaknya melalui rubrik berikut.
Keterangan:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indicator secara konsisten).
MB = Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indicator namun belum konsisten).
BT = Belum terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).
I. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta
mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa buku bacaan tentang kisah
keteladanan Luqmān al Hakim. Peserta didik diminta mencermat dan mencatat sikap
keteladanan Luqmān al Hakim tersebut (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi
peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
J. Remedial
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai KKM pada kurun waktu
yang telah ditentukan), guru terlebih dahulu mengidentfkasi hal-hal yang belum dikuasai.
Selanjutnya, guru membimbing peserta didik mempelajari hal-hal yang belum dikuasi dan
melakukan penilaian kembali baik melalui tes atau penugasan sebagaimana terdapat pada poin
5. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan, misalnya 30
menit setelah jam pulang.
Catatan Guru
1. Masalah :……….
......................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAI
........................................................ ................................................
NIP. ...................................... NIP. ........................................