RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : ................................

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Pelajaran : 10
Tema : Kisah Teladan Luqman
Subtema : Luqman Banyak Bersyukur
Kelas/Semester : V/2
AlokasiWaktu : 4 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI-1 Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianut-nya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya serta cinta tanah air
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati, menanya dan mencoba
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan
benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD)

1.17 Meyakini kebenaran kisah Luqman sebagaimana terdapat dalam al-Qur'an.
2.17 Menunjukkan sikap rendah hat sebagai implementasi dari pemahaman kisah
keteladan Luqman sebagaimana terdapat dalam al-Qur'an.
3.17 Memahami kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam al-Qur'an.
4.17 Menceritakan kisah keteladanan Luqman sebagaimana terdapat dalam al-Qur'an.

C. Indikator PencapaianKompetensi
1. Meyakini kebenaran kisah Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
2. Menunjukkan sikap rendah hat sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan
Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
3. Memahami kisah keteladanan Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
4. Menceritakan kisah keteladanan Luqmān sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.

D. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan bimbingan guru, peserta didik mampu meyakini kebenaran kisah Luqmān
sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an.
2. Dengan bimbingan guru, peserta didik mampu menunjukkan sikap rendah hat sebagai
implementasi dari pemahaman kisah keteladan Luqman sebagaimana terdapat dalam al-
Qur'an dengan tepat.
3. Dengan penjelasan guru, peserta didik mampu menceritakan kisah keteladanan Luqmān
sebagaimana terdapat dalam al-Qur’an dengan benar.

E. Materi Pembelajaran
Kisah nabi dan Keteladanan nabi Luqman .

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan :Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi

G. Media Pembelajaran
Software PAI SD/MI dari JGC yang berisi materi Kisah Nabi dan Keteladanan nabi Luqman .

H. Sumber Belajar
1. Buku Cerita para nabi dan rosul
2. Buku PAI dan Budi Pekerti SD Kelas V
3. Lingkungan sekitar
I. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan
1. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca Basmallah dilanjutkan 10
salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang peserta didik menit
dengan penuh khidmat do’a mecari ilmu:
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah aku pengertian yang
baik. (Religius, Integritas)
2. Guru Memulai pembelajaran dengan membaca al-Qur’an surah pendek
pilihan surah Al Fatihah. (Religius)
3. Guru mengarahkan kesiapan diri peserta didik dan kehadiran peserta
didik dengan mengisi lembar kehadiran.
4. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap disiplin setiap saat
dan menfaatnya bagi tercapainya cita-cita. (Integritas)
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/ berbicara selama 15-
20 menit materi non pelajaran seperti satu tokoh dunia, kesehatan,
kebersihan, makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan motivasi .
Setelah membaca guru menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-pertanyaan berikut:
 Apa judul bacaan
 Apa yang tergambar pada isi bacaan.
 Pernahkan kamu bacaan seperti ini
 Apa manfaatnya bacaan tersebut
(Critical Thinking and Problem Solving)

6. Mengulas sedikit materi yang telah disampaikan hari sebelumnya

7. Guru mengulas tugas belajar dirumah bersama orangtua yang telah
dilakukan. (Mandiri)
8. Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
tema kisah keteladanan Luqman a.s.
9. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
10. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menyimak,menanya, berdialog, mengkomunikasikan
dengan menyampaian, menanggapi dan membuat kesimpulan hasil
pembelajaran.

2. Kegiatan Inti
• Mengamati 120
1. Peserta didik membaca Q.S. Luqman/31:13 dan mencermati artinya di menit
dalam buku teks. (Integritas)

 Menanya
1. Peserta didik Mengajukan pertanyaan terkait dengan kandungan
Q.S. Luqman/31:13.
2. Peserta didik mnengajukan pertanyaan tentang sikap keteladan
Luqmān al Hakim.
(Critical Thingking and Problem Solving)

• Mengekplorasi/menalar.
1. Guru meminta peserta didik dalam kelompok masing-masing secara
bergantian membaca Q.S. Luqman/31:13 dan mencermati artinya.
Selanjutnya, secara berkelompok, peserta didik mendiskusikan
kandungan ayat tersebut.
(Collaboration, Critical Thingking and Problem Solving)

• Mengasosiasi/ mencoba
1. Guru meminta setiap kelompok untuk menyampaikan hasil
diskusinya dan kelompok yang lain ikut mencermati serta
mempertanyakan beberapa hal yang terkait dengan kandungan ayat
tersebut. ( Communication)
2. Guru meminta laporan hasil diskusi kelompok secara tertulis.
3. Guru memberikan simpulan dan penguatan berdasarkan berbagai
sumber kepustakaan yang terkait dengan kandungan Q.S.
Luqman/31:13.
4. Pada kolom “Sikap kebiasaanku” guru meminta agar peserta didik
selalu rajin beribadah kepada Allah Swt. (Integritas)
 • Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Peserta menceritakan kembali isi dalam buku teks yang telah
diceritakan oleh guru.
2. Dibantu guru peserta didik membuat kesimpulan.
(Communication)

3. Penutup
1. Guru melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan 10
pertanyaan atau tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah Menit
dilaksanakan sebagai bahan masukan untuk perbaikan langkah
selanjutnya; (Critical Thingking and Problem Solving
2. Tugas, guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “insya Allah
aku bisa” dalam buku teks kepada orang tuanya dengan memberikan
komentar dan paraf. (Mandiri)
3. Kegiatan ini dapat juga dilakukan dengan menggunakan buku
penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan
orang tua untuk mengamati perilaku yang mencerminkan keteladan
dari sikap terpuji yang dimiliki oleh Luqmān al Hakim dalam
keluarganya.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
5. Membaca do’a penutupan majelis taklim (Subhaanaka Allaahumma
wabihamdika asyhadu an laa-ilaaha illaa Anta astaghfiruka wa-atuubu
ilaik)

Artinya :
Maha suci Engkau ya Allah, dan dengan memuji Mu, aku bersaksi
bahwa tiada Illah kecuali Engkau, aku mohon ampun dan bertaubat
kepadaMu. (Religius)

J. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

Tugas Kelompok
Rubrik Penilaian bercerita

Keterangan:
Baik : Hasil penyampaian runtun, relevan, dan jelas.
Cukup : Hasil penjelasan runtun, relevan, namun kurang jelas.
Kurang : Hasil penjelasan kurang runtun, kurang relevan, dan kurang jelas.

Konversi dalam Bentuk Angka

lancar = 3 dan skor yang diperoleh 3/3 x 100 = 100
Sedang = 2 dan skor yang diperoleh 2/3 x 100 = 67
Kurang = 1 dan skor yang diperoleh 1/3 x 100 = 33

Pada poin kedua, guru dapat memberikan penilaian terhadap sikap peserta didik yang
meneladani nasihat Luqmān kepada anaknya melalui rubrik berikut.
 Keterangan:
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang
dinyatakan dalam indicator secara konsisten).
MB = Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku
yang dinyatakan dalam indicator namun belum konsisten).
BT = Belum terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indikator).

K. Pengayaan
Dalam kegiatan pembelajaran, bagi peserta didik yang sudah menguasai materi, diminta
mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa buku bacaan tentang kisah
keteladanan Luqmān al Hakim. Peserta didik diminta mencermat dan mencatat sikap
keteladanan Luqmān al Hakim tersebut (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi
peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).

L. Remedial
Bagi peserta didik yang belum menguasai materi (belum mencapai KKM pada kurun waktu
yang telah ditentukan), guru terlebih dahulu mengidentfkasi hal-hal yang belum dikuasai.
Selanjutnya, guru membimbing peserta didik mempelajari hal-hal yang belum dikuasi dan
melakukan penilaian kembali baik melalui tes atau penugasan sebagaimana
terdapat pada poin 5. Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang
disesuaikan, misalnya 30 menit setelah jam pulang.

M. Interaksi Guru dengan Orang Tua

Guru meminta peserta didik memperlihatkan kolom “Ayo berlath” dalam buku teks kepada
orang tuanya dengan memberikan komentar dan paraf. Dapat juga dilakukan dengan
menggunakan buku penghubung guru dan orang tua atau komunikasi langsung dengan
orangtua untuk melihat apa yang sudah dipelajari oleh peserta didik kemudian mengamat
perilaku yang mencerminkan keteladanan—dari sikap terpuji yang dimiliki oleh Luqmān al-
Hakim dalam keluarganya.

N. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru PAdBP Kelas 5 dan Buku Siswa PAdBP Kelas 5 (Buku PAdBP
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 5 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Al-Quran dan terjemahannya.
6. Lingkungan sekitar.

Catatan Guru

1. Masalah :……….

2. Ide Baru :………..

3. Momen Spesial :………….

......................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran PAI

........................................................ ................................................
NIP. ...................................... NIP. ........................................