PERBANDINGAN INTIPATI AMANAT MENTERI PENDIDIKAN TAHUN 2019 DAN AMANAT KETUA

PENGARAH PENDIDIKAN MALAYSIA TAHUN 2019 & 2018

Bil. Amanat Menteri Pendidikan Naratif Baharu Amalan Melangkah Ke Hadapan

Tahun 2019 Pendidikan (Fokus & (Fokus & Gerak Kerja
Gerak Kerja Profesional Profesional KPPM 2018)
KPPM 2019)
0 Wawasan 2020, Falsafah
Pendidikan Kebangsaan
1 Di sekolah, anak belajar, guru juga
harus belajar
2 Pendidikan tanggungjawab semua
termasuk masyarakat
3 Dua visi penting:
a) Menjadikan sekolah kerajaan
sebagai sekolah pilihan
b) Mengembalikan wibawa
university awam dan
pengajian tinggi
4 Tiga hala tuju:
a) Pendidikan berteraskan nilai
b) Peningkatan kualiti seluruh
sistem
c) Autonomi dan akauntabiliti
untuk sekolah dan universiti
4a Pendidikan berteraskan nilai
- Kembalikan cinta ke dalam
pendidikan
- Tiga nilai/budaya teras: love,
happiness, mutual respect
- Tujuan pendidikan:
memanusiakan manusia,
mengajarkan benar/salah,
mengetengahkan konsep
pembelajaran melalui sifat
ingin tahu
- 3M + M, iaitu membaca,
menulis, mengira + manusiawi
4b Ketinggian kualiti sebagai
Pemangkin Kecemerlangan,
Relevansi dan Keberkesanan
- Tiga aspek ketinggian kualiti:
kecemerlangan, relevansi,
keberkesanan
- Lahirkan pelajar cemerlang
yang berfikiran tinggi, yang
membaca, yang mempunyai
sifat ingin tahu, yang relevan
dengan keperluan industry,
serta mempunyai kearifan
tempatan (local genius) yang
 mampu berdaya saing di
peringkat global
- STREAM (Science –
Technology – Reading –
Engineering – Arts –
Mathematics) jadi tumpuan:
satu cara hidup dan bukannya
satu subjek, perkembangan
teknologi semasa sebagai
pengupaya (enabler) untuk
kaedah pengajaran yang
terbaik, budaya penggunaan
Bahasa Inggeris yang positif
melalui Highly Immersive
Programme.
- Program Professional Up-
skilling of English Language
Teachers (Pro-ELT), The
English Language
Enhancement Programme in
Secondary Schools (PPKBIS),
Program Intervensi Tambah
Opsyen Bahasa Inggeris (PITO
BI) Sekolah Rendah, Program
English for Preschool Teachers
akan ditingkatkan dan
diperluaskan
4c Autonomi dan Akauntabiliti
- Pendekatan top-down dan
one-size-fits-all tidak lagi
relevan
- Setiap komuniti lebih
memahami keperluan mereka
sendiri dan perlu diberikan
lebih ruang dan kepercayaan
untuk membuat keputusan
- Perlu memperhebatkan
pelibatan masyarakat, PIBG,
alumni, NGO, agensi lain dan
pihak swasta
5 Empat bahagian penting di
peringkat sekolah untuk
menjadikan sekolah tempat yang
paling selamat dan
menyeronokkan:
a) Persekitaran dan infrastruktur
b) Proses pengajaran:
9 intervensi – 5 inisiatif:
i. Memudahkan
pengurusan fail dan
dokumentasi: 3
 intervensi –
memudahkan
pengurusan SPBT / Fail
Panitia / pelaporan PBD
ii. Pengurusan data dan
system online: 2
intervensi – segala
pengumpulan data
hendaklah diambil dari
sumber data sedia ada di
dalam system KPM /
Sistem Kehadiran Murid
dalam talian digunakan
sepenuhnya
iii. Pemansuhan Peperiksaan
Tahap 1: 1 intervensi –
sekolah merangka sendiri
pelaksanaan LINUS
iv. Penyeragaman borang
dan proses pemantauan:
2 intervensi – pastikan
guru tidak lagi terbeban
untuk mengisi borang
kebersihan, keselamatan
dan penarafan kantin
v. Penyelarasan penubuhan
jawatankuasa di
peringkat sekolah: 1
intervensi – pastikan
pelbagai jawatankuasa
yang tidak berkaitan
dengan tugas mendidik
akan dimansuhkan
c) Untuk meningkatkan kualiti
pengajaran:
Langkah pertama – lima
inisiatif di atas
Langkah kedua – latihan dan
kursus untuk guru
6 Proses Pembelajaran
a) Bentuk pentaksiran murid
Tahap 1 sekolah rendah
bertumpu kepada
perkembangan karekter dan
potensi murid
b) Pentaksiran berorientasikan
pembelajaran, tidak lagi
berorientasikan peperiksaan
(Peperiksaan Pertengahan
Tahun dan Peperiksaan Akhir
Tahun)
 c) Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)
melalui suasana pembelajaran
yang menyeronokkan untuk
belajar dan membentuk nilai-
nilai baik
d) Mansuhkan pembahagian
kelas mengikut pencapaian
akademik sebab tidak selari
dengan prinsip asas
Pentaksiran Berasaskan
Sekolah (PBS), iaitu
menekankan kemenjadian
murid secara holistic, dan
untuk mewujudkan iklim
pembelajaran yang positif
berteraskan nilai-nilai murni
e) Pendidikan Inklusif
Pendidikan ialah hak setiap
individu. Kurangkan keciciran
murid.
Pastikan golongan OKU, B40,
orang asli, kanak-kanak tanpa
dokumen turut menerima
pendidikan seperti murid lain.
Dasar Sifar Penolakan (Zero-
reject Policy) menyeluruh bagi
Murid Berkeperluan Khas
(MBK).
f) Mengembalikan wibawa
Pengajian Tinggi
4 hala tuju bagi Universiti
Awam dan Pengajian Tinggi:
Kualiti, Autonomi, Kolaborasi,
Pengantarabangsaan
7 TVET sebagai Pilihan Utama
a) Tingkatkan keupayaan
institusi dan system TVET agar
terus kompetitif dan
menepati kehendak pasaran
b) Menyelesaikan isu
pengiktirafan Kolej Vokasional
c) Meningkatkan rangkaian dan
usahasama di antara
Politeknik dan Kolej Komuniti
demi kebolehpasaran graduan
d) Penjajaran di antara MTUN
dengan politeknik untuk
menjamin peluang
melanjutkan pelajaran