KISI-KISI SOAL
UJIAN SEKOLAH BERSTANDAR NASIONAL (USBN) SMK
TAHUN 2019
JenjangPendidikan : SMK
BidangKeahlian : Teknologi & Rekayasa/ Kesehatan/ Pertanian
Kompetensi Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Mata Pelajaran : Kimia
TahunPelajaran : 2018/ 2019
Kurikulum : Kurikulum 2013
JumlahSoal : 100
BentukSoal : 1. PilihanGanda : 100
2. Uraian :-
Lingku
Kompetensi yang Level Bentuk No.
No p Materi Indikator Soal Soal
diujikan Kognitif Soal Soal
Materi
1 Peserta Didik Kimia Senya Pengetah Diberikan rumus kimia Pilihan 1
Dalam laboratorium kimia diambil senyawa ion CaCl2 Berdasarkan
mampu memahami Dasar wa ion uan C2 suatu senyawa ion, ganda
Peserta didik dapat aturan IUPAC nama senyawa tersebut adalah
pengetahuan a. Kalium bromide
tentang nama mengidentifikasi nama
senyawa b. Kalium Carbida
senyawa ion c. Kalium Klorida
berdasarkan rumus ion tersebut dengan
benar. d. Kalsium Carbida
kimia senyawa e. Kalsium Klorida
7 Peserta Didik Kimia Menyet Penerap Diberikan data konsep Pilihan 20 Pada reaksi a Zn + b HCl → c ZnCl2 + d H2, maka koefisien a, b, c, dan d
mampu Dasar arakan an C3 suatu persamaan ganda berturut-turut adalah ….
menerapkan konsep persam reaksi, peserta didik a. 1, 2, 2, dan 1
dasar dalam aan dapat menentukan b. 1, 1, 2, dan 1
menentukan reaksi koefisian persamaan c. 1, 2, 1, dan 1
penyetaraan reaksi yang setara d. 1, 2, 1, dan 2
persamaan reaksi dengan benar. e. 2, 2, 1, dan 2
21 Diketahui reaksi :
CaO + NH4Cl → NH3 + CaCl2 + H2O
Koefisien reaksi dari NH3 adalah....
A. 1, 1, 2, 1, 1
B. 1, 2, 2, 1, 1
C. 1, 2, 1, 2, 1
D. 1, 1, 2, 2, 2
2, 1, 1, 2, 1
22 Perhatikan persamaan reaksi berikut:
C3H8 (g) + O2 (g) → CO2 (g) + 4H2O(g)
Persamaan reaksi di atas akan setara bila koefisien O2 dan CO2
masing-masing adalah . . .
a. 2 dan 4
b. 3 dan 5
c. 4 dan 2
d. 5 dan 3
e. 3 dan 2
23 Tentukanlah koefisien reaksi dari asam nitrat dan hidrogen sulfida
menghasilkan nitorgen oksida, sulfur, dan air.
Persamaan reaksinya dapat ditulis:
HNO3(aq) + H2S(g) ---> NO(g) + S(s) + H2O(l )
a. 2 : 3 : 2 :3 :4 d. 2 : 2 : 2 :3 :4
b.1 : 3 : 2 :3 :4 e. 2 : 1 : 2 :3 :4
c. 2 : 3 : 2 :2 :4
8 Peserta didik Kimia Konfigu Penerap Diberikan suatu Pilihan 24 Konfigurasi elektron yang tepat untuk atom Cu dengan nomor atom 29
mampu Dasar rasi an C3 lambang unsure yang ganda adalah . . . .
menentukan elektro dilengkapi dengan
konfigurasi electron nomor atom, peserta a.
n
suatu atom, didik dapat b.
golongan dan menentukan
periode unsure konfigurasi orbital c.
dalam system electron dengan
d.
periodic benar.
e.
10 Peserta didik Kimia Ikatan Penerap Diberikan gambar/ Pilihan 29 Perhatikan gambar skematis beberapa atom berikut.
mampu Dasar kimia an C3 data beberapa atom ganda Q R
P
menentukan jenis kovale dilengkapi dengan
ikatan kimia yang n elektron valensinya,
terbentuk berdas peserta didik mampu
berdasarkan arkan menentukan atom
elektron valensi Electro atom yang berikatan
atom penyusunnya. n membentuk ikatan ion
valensi dengan benar.
S T
33 Kapur Tohor atau dikenal pulan dengan nama Kalsium Oksida adalah
hasil pembakaran kapur mentah (kalsium karbonat) pada suhu 900 C. jika
disiram dengan air, maka kalsium oksida akan menghasilkan panas dan
berubah menjadi kapur padam (kalsium hidroksida).
Rumus kimia dari kalsium oksida adalah ….
a. K2O
b. KOH
c. CaO
d. Ca(OH)2
e. CaCO3
D Bromtimol Biru
16 Peserta didik Kimia Konsep Penerap Diberikan data Pilihan 42 Perhatikan tabel data percobaan berikut :
mampu Analisis Asam an C3 percobaan berupa Ganda Larutan Konsentrasi H+
Mengklasifikasi Basa konsentrasi H+ A 1 x 10 - 1
jenis asam dan beberapa larutan, B 3 x 10 - 3
basa berdasarkan peserta didik mampu C 2 x 10 - 9
data memprediksi larutan D 1 x 10 - 12
percobaan pH asam dan basa
larutan dengan benar Berdasarkan data pada tabel tersebut, larutan yang bersifat asam adalah
….
a. A dan B
b. A dan C
c. A dan D
d. B dan C
e. C dan D
46 –5
Diketahui larutan NH4OH 0,1 M mempunyai Kb = 1 x 10 . Besar pH
larutan tersebut adalah ….
a. 3
b. 6
c. 9
d. 11
e. 13
47 pH dari NH4OH 0,04 M, Kb = 1 x 10-2 adalah
a. 11 + log 4
b. 10 + log 4
c. 9 + log 4
d. 2 – log 4
e. 1- log 4
Diberikan data Pilihan 48 Besarnya pH larutan H2SO4 0,1 M adalah …
percobaan berupa Ganda a. 0,1
konsentrasi larutan b. 0,2
asam/ basa kuat c. 1 – log 2
peserta didik mampu d. 1
menghitung pH asam/ e. 2
basa kuat dengan 49 Bila 0,1 gram NaOH dilarutkan menjadi 250 ml, maka pH larutan adalah…
benar A. 1
B. 2
C. 13
D. 12
E. 7
50 pH dari 0,025 M H2SO4 adalah …
a. 2,3
b. 2,7
c. 1,3
d. 1,7
e. 0,3
18 Peserta didik Kimia Konsep Penalara Diberikan data berupa Pilihan 51 Campuran udara yang ada di lapisan atmosfer terdiri dari beberapa
mampu mengaitkan Analisis Asam n C4 komposisi gas di ganda senyawa, diantaranya oksida belerang, fosfat, hidrokarbon, karbon
konsep asam basa Basa udara, peserta didik
dan mampu mengaitkan
monoksida dan karbon dioksida. Hujan asam disebabkan oleh
dengan peristiwa adanya zat …
peristiwa hujan
asam hujan asam dengan a. Oksida belerang
benar b. Fosfat
c. Hidrokarbon
d. Karbon monoksida
e. Karbon dioksida
a. Bahan partikel
b. CO2
c. CO
d. NO2
e. HC
19 Peserta didik Kimia Konsep Penalara Diberikan wacana Pilihan 53 Air kelapa diuji dengan alat elektrolit, tidak menunjukkan gejala lampu
mampu mengaitkan Analisis Asam n C4 tentang pemanfaatan Ganda menyala tetapi muncul sedikit gelembung gas disekitar elektrode. Jika
konsep pH Asam Basa zat yang bersifat diuji dengan indikator lakmus, dapat membirukan lakmus merah.
Basa dalam asam/basa dalam Berdasarkan hasil pengujian, dapat disimpulkan air kelapa bersifat....
kehidupan kehidupan sehari-hari, A. asam lemah
sehari-hari peserta didik mampu B. asam kuat
mengaitkan konsep C. netral
pH Asam D. basa lemah
Basa dalam E. basa kuat
kehidupan sehari-hari.
54 Perhatikan wacana berikut!
Agar air kolam tetap pada pH yang netral, maka perlu ditambahkan
asam sianurat.
Berdasarkan wacana di atas, fungsi air jeruk lemon pada proses tersebut
adalah ….
a. Mengangkat karat yang menempel
b. Menjaga agar karat yang sudah terlepas oleh soda kue tidak
menempel lagi pada besi.
c. Agar besi mengkilat
d. Melarutkan soda dan memiliki wangi jeruk
e. Hanya untuk melarutkan soda kue untuk menjadi pasta
20 Peserta didik Kimia Keseti Pengetah Disajikan beberapa Pilihan 56 Suatu kondisi reaksi dimana secara makroskopis reaksi tidak tampak
mampu Fisika mbang uan C2 pernyataan yang Ganda berlangsung, padahal secara mikroskopis reaksi masih berlangsung
menjelaskan an menunjukkan kondisi disebut dengan....
pengetahuan Kimia suatu zat dalam A. Kesetimbangan Statis
tentang keadaan reaksi, peserta didik B. Kesetimbangan Dinamis
zat-zat dalam mampu menjelaskan
yang mana yang
C. Keseimbangan Heterogen
keadaan D. Kesetimbangan Homogen
kesetimbangan merupakan keadaan
kesetimbangan E. Kesetimbangan
dinamis
dinamis.
57 Berikut ini adalah ciri-ciri terjadinya reaksi kesetimbangan yaitu…
a. Jumlah mol di ruas kiri sama dengan jumlah mol di ruas kanan
b. Reaksi dari kiri selalu sama dengan reaksi dari kanan
c. Reaksi terus berlangsung dua arah berlawanan secara
makroskopis
d. Reaksi terus berlangsung dua arah berlawanan secara
mikroskopis
e. Perubahan reaksi kesetimbangan pada kedua arah reaksi
berlangsung terus-menerus
21 Peserta didik Kimia Laju Pengetah Disajikan data suatu Pilihan 58 Laju reaksi untuk reaksi : dapat didefinisikan sebagai
mampu Fisika reaksi uan C2 reaksi berupa Ganda berikut....
menjelaskan persamaan reaksi/ A. Bertambahnya konsentrasi AB tiap satuan waktu
pengetahuan grafik laju reaksi B. Bertambahnya konsentrasi A dan B tiap satuan waktu
tentang pengertian konsentrasi zat C. Bertambahnya konsentrasi A, B dan AB tiap satuan waktu
laju reaksi berbanding waktu, D. Berkurangnya konsentrasi AB tiap satuan waktu
peserta didik mampu E. Berkurangnya konsentrasi A dan AB tiap satuan waktu
menjelaskan
pengertian 59 Perhatikan reaksi berikut :
Laju Reaksi dengan 2 NO + 2 H2 N2 + 2 H2O. Laju reaksi tersebut dapat dinyatakan
tepat sebagai …..
A. Berkurangnya konsentrasi NO dalam satuan waktu tertentu
B. Bertambahnya konsentrasi H2 dalam satuan waktu tertentu
C. Berkurangnya konsentrasi N2 dalam satuan waktu tertentu
D. Berkurangnya konsentrasi H2 selama 1 jam
E. Bertambahnya konsentrasi H2O dalam 1 menit
F.
60 Perhatikan Grafik konsentrasi vs waktu berikut !
konsentrasi
[AB]
22 Peserta Didik Kimia Reaksi Penerap Disajikan data energy Pilihan 61 Perhatikan persamaan reaksi-reaksi berikut ini ;
mampu Fisika Eksoter an C3 suatu reaksi kimia, Ganda i. C (s) + O2 (g) CO2 (g) ΔH = - 393,5 kJ
menentukan reaksi m- peserta didik dapat ii. CaCO3 (s) CaO (s) + CO2 (g) ΔH = + 178,5 kJ
eksoterm dan Endote menentukan reaksi iii. CH4 (g) + 2O2 (g) CO2 (g) + 2H2O (g) ΔH = ― 802 kJ
eksoterm, endoterm
endoterm rm
berdasarkan data
iv. H2 (g) + ½ O2 (g) H2O (g) ΔHof = - 242 kJ
berdasarkan data v. C3H8 (g) 3 C ( s) + 4H2 (g) ∆H0d = + 104 kJ
tingkat energi tingkat energy dengan
benar.
Dari persamaan termokimia di atas, yang merupakan reaksi
eksoterm adalah …
A. i, iii, dan iv
B. i, iii dan v
C. i, ii, dan v
D. ii dan v
E. v
62 Perhatikan persamaan termokimia berikut :
I. C(s) + O2(g) → CO2(g) ΔH = ─ 393,5 Kj
II. CaCO3(s) → CaO(s) + CO2(g) ΔH = +178,5 kJ
1
III. H2O(g) → H2(g) + O2(g) ΔHo = + 241,818 J
2
IV. CH4(g) + 2O2(g) → CO2(g) + 2H2O(g) ΔHoc = ─ 802 kJ
[𝐶𝑎𝑂]𝑥 [𝐂𝐎𝟐 ]
a. Kc =
[𝐶𝑎𝐶𝑂3]
b. Kc = [CaO] x [CO2]
c. Kc = [CaCO3]
[𝐶𝑎𝐶𝑂3 ]
d. Kc =
[𝐶𝑎𝑂]𝑥 [𝐶𝑂2 ]
e. Kc = [CO2]
67 Diketahui reaksi kesetimbangan :
2𝑆𝑂2(𝑔) + 𝑂2(𝑔) ↔ 2𝑆𝑂3(𝑔)
Rumus tetapan kesetimbangan tekanan (Kp) untuk reaksi di atas
adalah…
a. 𝐾𝑝 = (𝑃𝑆𝑂2 )2
b. 𝐾𝑝 = (𝑃𝑆𝑂3 )2
(𝑃𝑆𝑂3 )2
c. 𝐾𝑝 =
(𝑃𝑆𝑂2 )2
(𝑃𝑆𝑂3 )2
d. 𝐾𝑝 =
(𝑃𝑆𝑂2 )2 (𝑃𝑂2 )
(𝑃𝑆𝑂2 )2 (𝑃𝑂2 )
e. 𝐾𝑝 =
(𝑃𝑆𝑂3 )2
24 Peserta Didik Kimia Faktor- Penerap Diberikan data Pilihan 68 Perhatikan persamaan reaksi berikut :
mampu Fisika faktor an C3 persamaan reaksi Ganda 4 HBr ( g) + O2 (g) 2 H2O (g) + 2 Br2 (g) ΔH = - x kJ.
menentukan faktor- yang kesetimbangan Jika pada reaksi tersebut dikondisikan hal di bawah ini,
faktor yang mempe lengkap dengan harga i. Volume system diperkecil
mempengaruhi ngaruhi perubahan entalpi, ii. Suhu system diturunkan
pergeseran keseti peserta didik mampu iii. Gas hasil dipisakan
kesetimbangan mbang menentukan faktor- iv. Ditambahkan katalis
faktor yang dapat
mempengaruhi Maka hasil reaksi akan semakin bertambah bila
pergeseran A. i, ii, iii
kesetimbangan B. i dan iii
dengan benar C. ii dan iv
D. iv
E. i, ii, iii dan iv
70
Pada reaksi kesetimbangan berikut,
N2(g) +3H2(g) 2NH3(g) ΔH = – 92 kJ
78 Suatu contoh air sungai setelah disaring diperoleh filtrat yang tampak
jernih. Filtrat tersebut ternyata menunjukkan efek tyndall. Dari data
tersebut dapat disimpulkan bahwa air sungai...
A. Tergolong larutan sejati
B. Tergolong suspensi
C. Mengandung partikel kasar dan partikel koloid
D. Tergolong sol
E. Tergolong koloid
28 Peserta Didik Kimia Sistem Penerap Diberikan wacana Pilihan 79 Pembuatan koloid menggabungkan atau menggumpalkan molekul
mampu Fisika Koloid an C3 cara pembuatan Ganda atau ion dari larutan sejati menjadi partikel koloid adalah cara …
menentukan cara koloid, peserta didik
pembuatan koloid mampu menentukan
a. dispersi
pembuatan koloid b. redoks
dengan benar c. kondensasi
d. hidrolisis
e. koagulasi
80 Perhatikan wacana berikut!
Sol As2S3 (Arsen trisulfida) dapat dibuat dengan cara mengalirkan gas
asam sulfida ke dalam larutan arsen(III) oksida. Reaksinya :
As2O3 (aq) + 3H2S (g) → As2S3(s) +3 H2O(ℓ)
Langkah di atas adalah cara pembuatan koloid dengan :
a. Mekanik
b. Busur Bredig
c. Peptisasi
d. Dispersi
e. Kondensasi
88 Rumus kimia berikut yang tergolong alkena dan alkuna secara berturut-
turut adalah….
a. C3 H6 dan C3 H4
b. C3 H8 dan C3 H6
c. C2 H5 dan C3H4
d. C5 H10 dan C6 H14
e. C7 H16 dan C6 H10
32 Peserta Didik Kimia Tatana Penerap Disajikan rantai Pilihan 89 Nama yang benar untuk senyawa berikut adalah….
mampu Organik ma an C3 senyawa alkana Ganda CH3
menentukan nama Senya Peserta didik mampu
Senyawa alkana, wa menentukan nama
CH3 CH2 CH2 CH CH2 CH CH3
alkana senyawanya dengan
benar.
CH2 CH CH3
CH3 CH3
a. 2-metil-4-isopropil-5-etilheptana
b. 5-etil-2-metil-4-isopropilheksana
c. 5-etil-2-metil-4-isopropilheptana
d. 5-etil-2-metil-4-propilheksana
e. 2-etil-5-metil-4-isopropilheptana
90 Perhatikan rumus struktur berikut ini!
CH3
I
CH2 – CH – CH2 – CH 2– CH2 – CH 2– CH3
C3H7 C2H5
Nama yang sesuai dengan tata nama IUPAC untuk struktur di atas
adalah . . .
a. 3,3- dimetil-4-etil- 5- propil- 1- heptena
b. 3,3- dietil-4-metil- 4- propil- 1- pentena
c. 3,3- dietil-4,4-dimetil - 1- heptena
d. 4-etil-5,5-dimetil- 5- propil- 1- heptena
e. 3- metil-4-etil- 5- propil- 1- heptena
92 Perhatikan rumus struktur berikut ini!
CH3
I
CH2 = C – CH2 – CH – CH2 – CH2 – CH3
I
CH2
Ι
CH3
Nama senyawa alkena diatas adalah
a. 2-metil-3-etil- heptena
b. 2-metil-4-metil heptana
c. 2-metil-4-etil-1-heptena
d. 3-metil-4-metil 2-heptana
e. 3-metil-4-etil- 2-heptana
34 Peserta Didik Kimia Tatana Penerap Disajikan rantai Pilihan 93 Perhatikan rumus struktur berikut ini!
mampu Organik ma an C3 senyawa alkuna. Ganda
menentukan nama Senya Peserta didik mampu CH3
Senyawa alkuna wa menentukan nama
senyawanya dengan I
alkuna CH2 ≡ C – CH2 – CH – CH2 – CH2 – CH3
benar.
I
CH2
Ι
CH3
Nama senyawa diatas adalah
a. 2-metil-3-etil- heptuna
b. 2-metil-4-metil heptuna
c. 2-metil-4-etil-1-heptuna
d. 3-metil-4-metil 2-heptuna
e. 3-metil-4-etil- 2-heptuna
35 Peserta Didik Kimia Minyak Penerap Disajikan wacana Pilihan 95 Bacalah wacana berikut !
mampu Organik Bumi an C3 tentang zat-zat yang Ganda
menganalisis dihasilkan dari Asap adalah merupakan material yang disebarkan melalui saluran
dampak pembakaran bahan
pembakaran bahan bakar minyak, peserta pembakaran. Secara umum asap berwarna hitam yang keluar dari saluran
bakar terhadap didik mampu pembakaran menunjukkan bahwa proses pembakaran berlangsung
lingkungan menganalisis dampak kurang sempurna. Penyebab terbentuknya asap yang berwarna hitam
pembakaran bahan adalah sebagai berikut
bakar terhadap diri Terbawanya debu dengan jumlah yang cukup banyak dalam gas
dan lingkungan
asap.
dengan benar.
Terdapat karbon yang tak terbakar pada gas asap dalam bentuk
jelaga (soot).
Adanya gas-gas berwarna seperti SO2, NOx terutama pada saat
pembakaran minyak.
Adanya uap volatile matter.
Asap yang keluar dari saluran pembakaran juga dapat berwarna hitam
meskipun hanya mengandung sedikit karbon yang tak terbakar, bila
ditinjau dari segi efisiensi hal ini sebenarnya dapat diabaikan.
Berdasarkan wacana di atas, warna asap yang menunjukkan proses
pebakaran berlagsung sempurna adalah ….
a. Putih
b. Jernih
c. Kekuningan
d. Kecoklatan
e. Abu-abu
CH3
CH3 CH3
C2 H5
C2H5
C2H5
C2H5
C2H5
C2H5
e. CH3 – CH2 – CH2 – C = CH – CH3
C2H5