BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Program Magang 2 merupakan suatu kegiatan perkuliahan yang bersifat
intelektual dalam bentuk kerja lapangan di lingkungan kerja pendidikan yang
dilakukan oleh mahasiswa secara intradisipliner, lintas sektoral dan secara
kompherenshif. Kegiatan ini dilakukan bertujuan untuk mengembangkan
cipta, rasa, dan karsa mahasiswa serta membantu pembangunan terutama di
bidang pendidikan.
Magang 2 adalah salah satu mata kuliah yang wajib dan harus ditempuh
oleh mahasiswa sebagai calon seorang guru. Magang 2 ini merupakan suatu
wadah untuk melakukan suatu pengamatan atau observasi dilapangan
sebelum masuk ke mata kuliah Magang 3 atau suatu pengamatan
dilingkungan pendidikan sebelum masuk pada tahap pengajaran atau PPL.
Sehubungan dengan hal tersebut, maka langkah awal yang harus ditempuh
oleh mahasiswa Magang 2 yakni melakukan partisipasi langsung dalam hal
ini melakukan kegiatan observasi atau pengamatan langsung. Dengan
demikian, mahasiswa calon pendidik dapat mengenal kondisi sekolah, sarana
dan prasarana, serta dapat pula mengenal bakat, minat, serta karakteristik
murid yang merupakan faktor penunjang pelaksanaan proses belajar
mengajar.
Berdasarkan uraian di atas, maka kegiatan Magang 2 bagi mahasiswa
Peserta Magang 2 itu sendiri di pandang sangat perlu untuk dilaksanakan.
B. Tujuan dan Manfaat
1. Tujuan Pelaksanaan Magang 2
Tujuan pelaksanaan Magang 2 bagi mahasiswa Universitas
Muhammadiyah Buton adalah agar mahasiswa mengenal secara cermat
lingkungan fisik, administratif, akademik, dan sosial sekolah sebagai
tempat kerja.

1
 2. Manfaat Pelaksanaan Magang 2
Adapun manfaat yang ingin dicapai dalam pelaksanaan Magang 2
ini adalah melatih mahasiswa dalam mendewasakan alam pikiran untuk
melaksanakan penelaah terhadap masalah secara pragmatis dan ilmiah
serta melatih mahasiswa melakukan obsersvasi, memecahkan masalah,
melaksanakan dan mengevaluasi kegiatannya disekolah.
C. Metode Pengumpulan Data
Kegiatan Magang 2 diawali dengan observasi di MTSN 1 Baubau.
Selanjutnya dilakukan wawancara kepada pihak sekolah baik kepala sekolah,
guru khususnya guru BK. Adapun cara pengumpulan data dilakukan dengan
dua cara yaitu:
1. Observasi
Guba dan Lincoln (1981) dalam Moleong (2006: 174), menyatakan
bahwa observasi adalah teknik pengamatan yang memungkinkan peneliti
melihat dan mengamati sendiri, kemudian mencatat perilaku dan kejadian
sebagaimana yang terjadi dalam keadaan sebenarnya.
2. Wawancara
Moleong (2006: 189) menjelaskan bahwa wawancara terbuka adalah
“wawancara yang subjeknya tahu bahwa mereka sedang diwawancarai dan
mengetahui pula apa maksud dan tujuan wawancara itu. Penelitian ini
menggunakan wawancara terstruktur yaitu pewawancara menetapkan
sendiri masalah dan pertanyaan-pertanyaan yang akan diajukan.

2
 BAB II
PELAKSANAAN PROGRAM MAGANG 2

A. Karakteristik Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Baubau

1. Profil sekolah
Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Baubau merupakan lembaga
pendidikan sekolah yang berciri khas agama islam dan satu stuny berstatus
negeri berada dibawah lingkungan kantor Kementrian Agama Kota Baubau.
Lembaga ini didirikan pada tahun 1964, semula bernama Madrasah
Tsanawiyah Agama islam suasta (MTsAIS). Dan dinegrikan pada tahun 1968
dengan SK pendirian NO. 93 tanggal 02, mei 1968 menjadi Madrasah
Tsanawiah Agama Islam (MTsAIN).
Seiring dengan berjalannya waktu menjadi Madrasah Tsanawiah
Agama Islam (MTsAIN). Mengalami alih fngsi menjadi Madrasah
Tsanawiyah Negeri Baubau dengan kepala sekolah yang pertama bernama
bapak Drs. H Lamaju Azzali. Pada tahun 2014 berdasarkan keputusan
menteri agama RI Nomor 184 tahun 2014, Madrasah Tsanawiyah Negeri
Baubau berubah nama, mejadi Madrasah Tsanawiyah Negeri 1 Baubau.
Identitas Madrasah dan Kepala Madrasah saat ini adalah sebagai
berikut:
a. Identitas Madrasah
1) Nama Madrasah : MTs Negeri 1 Baubau
2) Kode Maadrasah : 026
3) NSS : 121174720001
4) NPSN : 40406052
5) Status Madrasah : Negeri
6) Tahun Didirikan :1964
7) Akreditasi : A (98) sangat baik
SK akreditasi terakhir : 39/KEP/BAP-SM/SULTRA/2013
Tangal : 27, Desember 2013

3
 8) Waktu Penyelenggaraan : Pagi
9) Alamat Madrasah
10) Kota
11) Provisi
12) Kode Pos
13) Email
14) No. Tlp
b. Identitas Kepala Madrasah
1) Naman Kepala Madarasah
2) NIP
3) Pangkat/ golongan
4) Pendidikan Terakhir
5) Spesialis/ Jurusan
6) Perguruan Tinggi
7) Kepala Madrasah TMT
: jln. Dr. Wahiddin no. 93 Baubau, Kel
Lamangga, Kec. Murhum
: Baubau
: Sulawesi Tenggara
: 93725
: mtsnegeri1baubau@gmail.com
: (0402) 2823493
: Lamarihi, SPd., MPd.
: 197401311999031005
: Pembina, IV/a
: S.2
: Pendidikan IPS
: Universitas Halu Oleo
: 2 Februaru 2015

2. Visi dan Misi Madrasah

Visi
Mewujudkan Madrasah yang Unggul dalam prestasi, Santun dalam
Perilaku dan Berakhlak Mulia yang Berlandaskan Iman dan Taqwa
Misi
a. Melaksanakan proses kegiatan belajar mengajar (KBM) dan bimbingan
secara efektif, kreatif dan inovatif sehingga setiap siswa berkembang
secara optimal sesuai potensi yang dimilikinya.
b. Menerapkan manajemen pembelajaran kontekstual yang berbasis
sekolah.
c. Membimbing siswa untuk disiplin mematuhi tata tertib sekolah dan
disiplin dalam mengamalkan ajaran agamanya.

4
 d. Mendorong dan meningkatkan semangat siswa untuk mampu bersaing
dan berpartisipasi diberbagai kegiatan akademik dan non-akademik
berupa kegiatan keagamaan, olahraga, kepramukaan, dan seni.
e. Mengefektifkan sarana dan prasarana secara optimal seperti
Laboratorium, Perpustakaan, Mushollah dan Olahraga.
f. Menciptakan wahana pembinaan bagi siswa untuk terampil baca tulis
Al-Qur’an, berbahasa Inggris, bahasa Arab dan Pengetahuan yang
berbasis IT.
g. Membudayakan hidup bersih baik bersih diri maupun lingkungannya.

3. Data Guru MTs Negeri 1 baubau

Tabel 1.1

Gol./ Mata
No Nama / NIP / NUPTK Pelajaran/Tugas
Ruang Tambahan

La Marihi, S.Pd, M.Pd

1 IV/ a - Kepala Madrasah
19740131 199903 1 005

Drs. La Edi - Bahasa Arab

2 IV/ a
19651231 198703 1 020 - Guru Piket
- PKn
Nurhadiah W, S.Pd.I.
3 IV/ a - Wali Kelas
19590717 198103 2 002
- Guru Piket
- IPS
Drs. H. Usman
4 IV/ a - Wali Kelas
19680415 199703 1 003
- Guru Piket
Suada, S.Ag. - IPA
5 IV/ a
19690327 199803 2 001 - Guru Piket
- IPS
Drs. H. La Haya
6 IV/ a - Kepala Perpustakaan
19671231 199703 1 017
- Guru Piket
Dra. Rosmida - SKI
7 IV/ a
19691231 199703 2 006 - Guru Piket
- Akidah Akhlak
Zamriah, S.Ag. - Alquran Hadits
8 IV/ a
19700307 199703 2 003 - Wali Kelas
- Guru Piket
Dra. Hj. Siti Tiharti - Bahasa Indonesia
9 IV/ a
19601110 199803 2 002 - Guru Piket
10 Hj. Wa Ode Ikhfah, IV/ a - Aqidah-Akhlak

5
 S.Ag. - Qur'an-Hadits
19691013 199903 2 003 - Wali Kelas
- Guru Piket
- Matematika
Asman N., S.Pd. - Wakil Kepala
11 IV/ a Madrasah
19701018 199703 1 003
- Guru Piket

Suriati, S.Pd. - IPA

12 IV/ a
19710308 199803 2 001 - Guru Piket
- BK
Hj. Wa Ode Nur Esa. Z,
13 S.Pd. IV/ a - Guru Piket
19690403 199803 2 002
- Wali Kelas
- IPS
Drs. Madame La Noke
14 IV/ a - Wali Kelas
19690521 200212 1 002
- Guru Piket
- Bahasa Inggris
Dra. Ramlah
15 IV/ a - Wali Kelas
19681231 200312 2 043
- Guru Piket
- PKn
Hasniwati, S.Pd. - Wali Kelas
16 IV/ a
19701004 200012 2 004 - Pembina Ekstra
- Guru Piket
- Bahasa Inggris
- Wakil Kepala
Hamsir, S.Pd. Madrasah
17 IV/ a
19780610 200312 1 004
- Guru Piket

- Matematika
- Wakil Kepala
Tamrin, S.Pd.
18 IV/ a Madrasah
19730201 200312 1 009
- Guru Piket

- Alquran Hadits
- Akidah Akhlak
Ramalan, S.Ag - Fikih
19 IV/ a
19720908 200312 1 007 - Wali Kelas
- Pembina Ekstra
- Guru Piket
- PKn
Syaiful, S.Pd. - Wali Kelas
20 IV/ a
19681029 200312 1 002 - Pembina Ekstra
- Guru Piket
Astin, S.Pd. - Matematika
21 III /d
19790930 200501 2 005 - Wali Kelas

6
 - Guru Piket

Gol./ Mata
No Nama / NIP / NUPTK Pelajaran/Tugas
Ruang Tambahan
- IPA
Ahmad Gazali, S.Pd.
22 III /d - Guru Piket
19750325 200501 1 005
- Kepala Laboratorium
- SKI
Dra. Mardiana - Fiqih
23 III/d
19691231 200501 2 040 - Wali Kelas
- Guru Piket
- Matematika
Tamsil, S.Pd.
24 III/d - Wali Kelas
19761024 200501 1 003
- Guru Piket
- Penjaskes
Karim, S.Pd, M.Pd
25 III/d - Pembina UKS
19770512 200312 1 005
- Guru Piket
- BK
Suharti, S.Pd
26 III/c - Wali Kelas
19760525 200112 2 002
- Guru Piket
- Fiqih
- SKI
Dra. Munaya
27 III/c - Guru Piket
19700120 200912 2 002
- Wakil Kepala
Madrasah
- IPA
Irma, S.Si
28 III/b - Wali Kelas
19840412 200912 2 004
- Guru Piket

Jafar Karim, S.Pd, - Bahasa Inggris

29 M.Hum III/b - Wali Kelas
19701007 200710 1 001
- Guru Piket
- Bahasa Indonesia
Arifuddin, S.Pd.
30 III/b - Wali Kelas
19860907 201101 1 007
- Guru Piket
- Fiqih
Marnia, S.Ag. - Alquran Hadits
31 III/a
196908162014112001 - Wali Kelas
- Guru Piket
Taluddin, S.Pd - Matematika
32 III/a
19731201 201411 1 001 - Guru Piket
33 Dra. Safida - - Seni Budaya

7
 7563744647300323 - Seni Budaya
Gafniyanti Mufti, S.PdI
34 2143763664210113
- - Prakarya

Muriha, S.Pd.I.
35 - - Prakarya
644763665300002
Aminah Mainu, S.Pd.
36 - - Seni Budaya
4553760661300023
Dr. I Wayan Sujana,
37 - - Penjaskes
M.Si. -

Nila Mukh Lestari, S.Pd

38 - - BK
70417636642101331

39 Sumiani, S.Pd - - Bahasa Indonesia

Wa Ode Hasniati, S.Pd.

40 - - Bahasa Inggris
6049766667220003

Nawir, S.Pd.
41 - - Prakarya
-

Muh. Syahnan, S.Pd.

42 - - Penjaskes
-
Wa Ode Nurfatiha. Z,
43 S.Pd - - IPS
-
Ani Maharani Haliu,
44 S.Pd - - Bahasa Indonesia
-
Nasriah, S.Pd
45 - - Bahasa Indonesia
-

46 Megawati, S.Pd - - Bahasa Arab

Gol./ Mata
No Nama / NIP / NUPTK Pelajaran/Tugas
Ruang Tambahan

Nur Fatatun Mardhiyah,

47 - - Bahasa Arab
S.PdI

48 Salniati, S.Pd - - Seni Budaya

Selvi Rischa Prahayu,

49 - - BK
S.Pd

8
4. Sarana Prasarana
Adapun sarana dan prasarana di MTs Negeri 1 Baubau dapat dilihat
sebagaimana yang disajikan dalam tabel secara terperinci dibawah ini.

Tabel 1.2
N Jenis bangunan/ dan Jumlah ruangan menurut Status Total
o. jenis sarpras kondisi kepemili luas
baik Rusak Ru Ru kan bagun
ringan sak sak an
sed ber
ang at
1 Ruang kelas 14 4 1 16
2 Rang kepala Madrasah 1 1 1
3 Ruang guru 1 1 1
4 Ruang tata usaha 1 1 1
5 Laboratorium IPA 1 1 1
6 Laboratorium komputer 1 1 1
7 Ruang perpustakaan 1 1 1
8 Rung UKS 1 1 1
9 Toilet guru 3 1 3
10 Toilet siswa 4 1 1
11 Ruang BK 1 1 1
12 Ruang Osis 1 1 1
13 Musholah 1 1 1
14 Pos satpam 1 1 1
15 Kantin 2 2 2
16 Kursi siswa 527 77 1
17 Meja siswa 369 48 1
18 Kursi guru di kelas 18 1
19 Meja guru di kelas 18 1

9
 20 Papan tulis 18 1
21 Bola kaki 2 2
22 Bola voli 1 1 1
23 Tenis meja 1 1 1
24 Lapangan bulutangkis 1 1
25 Lapangan basket 1 1
26 Lapangan bola voli 1 1

B. Laporan Hasil Pengamatan di MTs Negeri 1 Baubau

1. Menelaah Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran

Tabel 2.1Kurikulum dan Perangkat Pembelajaran
No Aspek Pengamatan Uraian Hasil Penelaahan
1. MTs Negeri 1 Baubau
kurikulum yang di gunakan di
Tersedia Kurikulum
sekolah tersebut adalah K13
dan Silabus Mata
serta guru menyediakan
Pelajaran Sebagai
silabus mata pembelajaran
Pedoman Pembelajaran
sebagai pedoman
pembelajaran
2. Guru menyusun RPP untuk
Guru menyusun RPP Setiap pokok bahasan,
untuk setiap pokok sebelum mengajar guru selalu
bahasan menyiapkan RPP untuk setiap
pokok bahasan
3. Berdasarkan hasil
pengamatan guru selalu
Guru menyiapkan
menggunakan media
media pembelajaran
pembelajaran yang di
yang efektif dan efisien
sesuaikan dengan judul
materi sebagai contoh guru

10
 menyiapkan media
pembelajaran. Dalam hal ini
berupa bahan-bahan
praktikum yang mengenai
tentang larutan asam basa
4. Berdasarkan hasil
pengamatan guru dalam
Guru melibatkan siswa proses pembelajaranya siswa
dan penggunaan media di libatkan dalam penggunaan
media sesuai dengan judul
yang di bawakan .
5. Berdasarkan hasil
pengamatan Guru mengajar
dengan sangat profesional
Guru sangat menguasai
yang dimana guru ini
materi pembelajaran
mengaitkan antara
pembelajaran dengan
kehidupan sehari-hari.
6. Berdasarkan hasil
pengamatan Referensi yang
Guru menggunakan
di gunakan guru adalah buku
beberapa referensi
yang di tetapkan sesuai
bacaan
dengan Kurikulum 2013 . dan
buku-buku referensi lainya.
7. Berdasarkan hasil
Suasana kelas sangat pengamatan Suasana kelas
kondusif ketika proses sangat baik yang dimana
pembelajaran siswanya sangat aktif dalam
berlangsung melaksanakan kegiatan
pembelajaran yantu dalam

11
 melakukan praktikum.
8. Berdasarkan hasil
Guru menyiapkan LKS pengamatan Guru tidak
untuk memacu kegiatan selalu menyiapkan LKS
siswa dalam setiap
pembelajarannya
9. Guru menyiapkan Berdasarkan hasil pegamatan
perangkat evaluasi yang Tersedia perangkat evaluasi
dilengkapi dengan
kunci jawaban
10. Berdasarkan hasil
Perangkat evaluasi
pengamatan Perangkat
disusun berdasarkan
evaluasi yang di gunakan
pada Kopetensi Dasar
guru sesuai dengan tuntutan
(KD)
kopetensi dasar (KD)

2. Menelaah Strategi Pembelajaran

Tabel 2.2 Strategi Pembelajaran
No Aspek Pengamatan Uraian Hasil Penelaahan
1. Berdasarkan hasil
pengamatan Guru selalu
memberikan apresiasi
untuk membuka pelajaran
Guru memberikan apresiasi untuk
dengan memberikan salam
membuka kegiatan pembelajaran
serta pembacaan doa
sebelum dimulainya proses
belajar dan membahas
materi yang sebelumnya.
2. Guru menerapkan teori belajar Berdasarkan hasil
bermakna dalam proses pengamatan Guru selalu

12
 pembelajaran membawakan teori
bermakna dalam setiap
proses pembelajaran
3. Berdasarkan hasil
Guru menggunakan metode
pengamatan Guru
pembelajaran yang bervariasi dalam
menggunakan metode
penjelasan materi
yang bervariasi
4. Berdasarkan hasil
pengamatan Guru sangat
mengenal siswanya
Guru mengenal siswa di kelas
dengan baik dan interaksi
dengan baik
guru dengan siswa di
dalam kelas terjalin cukup
rutin
5. Berdasarkan hasil
pengamatan Guru selalu
memberikan hal baru
Guru mampu mengatasi kesulitan
untuk mengatasi kesulitan
belajar siswa dengan baik
belajar siswa, misalnya
dengan membangkitkan
semangat belajar siswa
6. Berdasarkan hasil
pengamatan
Keharmonisan guru dan
Hubungan guru dengan siswa sangat siswa terjalin sangat baik,
harmonis sehingga dalam proses
belajar dalam kelas sangat
harmonis. Begitu juga
dilingkungan sekolah
7. Guru menggunakan model Berdasarkan hasil

13
 pembelajaran yang sesuai dengan pengamatan model yang di
tujuan pembelajaran gunakan guru sesuai
dengan materi yang akan
di bawakan
8. Berdasarkan hasil
pengamatan Siswa sangat
puas dengan model yang
Siswa memperoleh pengalaman
di gunakan guru sehinggah
belajar yang bermanfaat dengan
siswa memperoleh
model yang dilaksanakan
pengetahuan yang
bermanfaat dalam
pelajaran tersebut
9. Berdasarkan hasil
Guru memberikan motivasi kepada pengamatan Guru selalu
siswa untuk aktif dalam proses memberikan motivasi
belajar di kelas disela-sela proses belajar
mengajar,
10. Berdasarkan hasil
penagamtan di dalam kelas
Guru bertindak sebagai fasilitator, Guru juga bertindak
mediator, evalutator selama siswa sebagai fasilitator,
beraktivitas di kelas mediator, evalutator,
selama siswa beraktifitas
di kelas

3. Menelaah Sistem Evaluasi

Table 2.3 Sistem Evaluasi
No. Aspek Pengamatan Uraian Hasil Penelaahan
1. Guru menyediakan perangkat Berdasarkan hasil
evaluasi secara lengkap (Kognitif, pengamatan Guru selalu

14
 Psikomotor, Efektif ) menyediakan perangkat
evaluasi selama proses
belajar di kelas untuk
merangsang pemikiran,
perasaan, dan rasa ingin
tahu, hingga mengacu
pada kognitif, psikomotor
dan afektif
2. Guru melaksanakan
evaluasi berdasarkan
Guru melaksanakan evaluasi tuntutan kompetensi dasar,
berdasarkan tuntunan Kompetensi karena kompetensi dasar
Dasar merupakan panduan bagi
para guru untuk
melaksakan evaluasi
3. Tersedia indikator
keberhasilan evaluasi
Tersedia indikator keberhasilan karena indikator
evaluasi merupakan acuan atau
contoh agar tercapainya
kompetensi dasar
4. Guru menggunakan
berbagai cara evaluasi
Menggunakan berbagai cara evaluasi (Lisan dan unjuk kerja),
(Tulis, Lisan, produk, porto folio, karena evaluasi merupakan
unjuk kerja ) suatu cara untuk
mengetahui kemampuan
siswa tersebut
5. Tersediannya rubrik dan pedoman Tersedia rubrik dan
setiap jenis evaluasi pedoman setiap jenis

15
 evaluasi, dengan adanya
rubrik akan memudahkan
guru dalam melakukan
proses pembelajaran
6. Berdasarkan hasil
pengamatan guru ini
sangat terampil dalam
melakukan proses evaluasi
Guru terampil melaksanakan tiap
kepada peserta dididk
jenis evaluasi
keahliannya dapat terlihat
dari tehnik-tehnik yang di
gunakan dalam proses
evaluasi
7. Berdasarkan hasil
pengamatan Guru selalau
Guru melaksanakan evaluasi dengan
melaksanakan evaluasi
konsep belajar tuntas
ketika proses belajar di
kelas telah tuntas
8. Berdasarkan hasil
pengamatan Guru selalu
melihat hasil evaluasi
Guru mampu memanfaatkan hasil untuk di pertimbangkan
evaluasi untuk meningkatkan dalam proses peningkatan
pembelajaran pembelajaran guna
mengertahui siswa aktif
dan tidak aktif untuk di
tindaki lebih lanjut
9. Berdasarkan hasil
Guru membahas hasil evaluasi di
pengamatan Guru selalu
depan kelas
memberikan penjelasan

16
 kembali tentang hasil
evaluasi di depan kelas
guna memberikan
pemahan kepada siswa
tentang soal-soal yang
tidak di mengerti
10. Berdasarkan hasil
pengamatan terjadi adanya
umpan balik antara siswa
dan guru yang dimana
setiap kali guru
Guru memperoleh umpan balik dari memberikan pertanyaan
hasil evaluasi siswa mampu
menjawabnya. Begitu pula
dengan guru ketika siswa
bertanya guru mampu
menjelaskannya dengan
baik.

17
 BAB III
PENUTUP
A. Simpulan
Dari hasil pengamatan dan telaah kurikulum serta strategi mengajar
guru pada program magang II di MTs Negeri 1 Baubau ini memberikan efek
yang sangat baik, kerena dengan dilakukannya pengamatan tersebut banyak
pengalaman dan pengetahuan seputar tentang strategi-strategi dalam proses
belajar mengajar yang dilakukan oleh seorang guru mulai dari pembuatan
RPP, silabus dan bahan ajar yang digunakan sehingga proses belajar
mengajar bisa berjalan sesuai dengan apa yang direncanakan oleh guru
melalui RPP.
B. Saran

Dengan terlaksananya pengamatan pada program magang II di MTs

Negeri 1 Baubau, sehingga apa yang kami dapatkan pada pengamatan ini bisa
kami aplikasikan untuk program selanjutnya yaitu magang III. Terimakasih
kami ucapkan kepada dosen pembimbing serta kepada sekolah dan guru-
guru MTs Negeri 1 Baubau sebagai tempat untuk melakukan pengamatan.

18