Setelah Saudara mendalami materi mata kegiatan: model-model pembelajaran, media

pembelajaran, pengembangan bahan ajar, dan terakhir perencanaan pembelajaran, kemampuan

memahami kompetensi pedagogik hampir purna. Untuk mengukur tingkat kepurnaan tersebut,
kerjakan tugas berikut:

1. Susun perangkat pembelajaran mata pelajaran yang Saudara ampu untuk satu kompetensi
dasar. Adapun perangkat pembelajaran yang dimaksud terdiri dari:
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang mengaktifkan peserta didik
b. Mendesain atau membuat media pembelajaran yang relevan (minimal media presentasi
dengan powerpoint)
2. Anda telah mempelajari beberapa model pembelajaran berbasis SCL yang juga relevan
dengan pendekatan saintifik. Silakan Anda memilih satu model (misalnya model kooperatif
Jigsaw) dan catatlah sintaknya (langkah-langkah pembelajarannya). Kemudian, bukalah
YouTube dan temukan video tentang penerapan model pembelajaran kooperatif Jigsaw.
Amati dengan cermat bagaimana sintak model kooperatif Jigsaw tersebut dilaksanakan,
Kemudian jelaskan apakah sintak model kooperatif Jigsaw dalam video tersebut sesuai
dengan catatan sintak model pembelajaran kooperatif Jigsaw Anda?

1. RPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 WARUREJA

Program Keahlian : Bisnis dan Pemasaran
Kompetensi Keahlian : Bisnis Daring dan Pemasaran
Mata Pelajaran : Produk Kreatif dan Kewirausahaan
Kompetensi Dasar : Sikap Dan Perilaku Wirausahawan
Kelas /Semester : XI/ Ganjil
Alokasi Waktu : 14 Jam Pelajaran (3 Pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2019/2020

A. Kompetensi inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya”.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara
berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasitentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup
kerja Produk Kreatif dan Kewirausahaan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia
kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja
yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Produk
Kreatif dan Kewirausahaan Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan
kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.1. Memahami sikap dan perilaku wirausahawan
4.1. Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan

C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

IPK KD. Pengetahuan 3.1 :
3.1.1 Menjelaskan pengertian kewirausahaan
3.1.2 Memahami tentang wirausaha dan kewirausahaan
3.1.3 Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausaha
3.1.4 Mengidentifikasi perilaku wirausaha
3.1.5 Menganalisis karakteristik wirausahawan
3.1.6 Menganalisis kegagalan dan keberhasilan seseorang berdasarkan karakteristik
Wirausahawan
IPK KD. Ketrampilan 4.3 :
4.1.1 Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan
4.1.2 Memperagakan Contoh wirausaha yang sukses karena keuletan, komitmen
tinggi dan ketekunan
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang dipadukan
dengan metode mind mapping, teknik ATM, dan pendekatan saintifik yang
menuntun peserta didik untuk mengamati (membaca) permasalahan, menuliskan
penyelesaian dan mempresentasikan hasilnya di depan kelas, Selama dan setelah
mengikuti proses pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat
1. Menjelaskan pengertian kewirausahaan
2. Memahami tentang wirausaha dan kewirausahaan
3. Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausaha
4. Mengidentifikasi perilaku wirausaha
5. Menganalisis karakteristik wirausahawan
6. Menganalisis kegagalan dan keberhasilan seseorang berdasarkan karakteristik
wirausahawan
7. Mempresentasikan sikap dan perilaku wirausahawan
8. Memperagakan contoh wirausaha yang sukses karena keuletan, komitmen tinggi dan
ketekunan
dengan rasa rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif
(berpikir kritis) dan pr o-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan
baik.

E. Materi Pembelajaran
1. Pengertian Kewirausahaan
Secara etimologis wirausaha/wiraswasta berasal dari bahasa Sansekerta, terdiri dari tiga
suku kata, yaitu “wira“, “swa“, dan “sta“. Wira berarti manusia unggul, teladan, tangguh,
berbudi luhur, berjiwa besar, berani, pahlawan, pionir, pendekar/pejuang kemajuan,
memiliki keagungan watak. Swa berarti sendiri, dan Sta berarti berdiri.
Istilah kewirausahaan, pada dasarnya berasal dari terjemahan entrepreneur, yang dalam
bahasa Inggris dikenal dengan between taker atau go between. Pada abad pertengahan
istilah entrepreneur digunakan untuk menggambarkan seseorang actor yang memimpin
proyek produksi.
2. Tujuan, sasaran, manfaat kewirausahaan
1) Tujuan kewirausahaan
a. Menumbuhkembangkan jumlah wirausaha yang berkualitas
b. Meningkatkan kesadaran dan pemahaman kewirausahaan yang tangguh
c. Meningkatkan kesejahteraan dan kemajuan di masyarakat.
 2) Sasaran kewirausahaan
a. Instansi pemerintah
b. Pelaku ekonomi
c. Generasi muda
3) Manfaat kewirausahaan
a. Mengurangi pengangguran
b. Sebagai generator pembangunan
c. Sebagai suri tauladan di masyarakat
d. Mendidik masyarkat hidup yang hemat dan efisien.
3. Sikap dan Perilaku Wirausaha
1) Sikap wirausahawan
a. Mampu berpikir dan bertindak kreatif dan innovative
b. Mampu bekerja tekun,teliti dan produktif
c. Mampu berkarya berdasarkan etika bisnis yang sehat
d. Mampu berkarya dengan semangat kemandirian
e. Mampu memecahkan masalah dan mengambil keputusan yang sistematis dan
berani mengambil risiko.
2) Perilaku wirausahawan
a. Memiliki rasa percaya diri
b. Berorientasi pada tugas dan hasil
c. Pengambil risiko
d. Kepemimpinan
e. Keorisinilan
f. Berorientasi pada masa depan
4. Karakteristik wirausahawan adalah sifat atau tingkah laku yang khas dari wirausahawan
yang membedakannya dengan orang lain.
Karakteristik yang perlu dimiliki wirausahawan yaitu:
a. Kerja keras dan disiplin
b. Mandiri dan realistis
c. Komitmen tinggi
d. Kreatif dan Inovatif
e. Jujur
f. Memiliki jiwa kepemimpinan
g. Berpikir kedepan/prespektif
F. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Model : Discovery Learning
2. Pendekatan : Saintifik Learning
3. Metode : Ceramah, Diskusi dan Pembelajaran
G. Media atau alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media/ Alat :
a. LCD Projector
b. Speaker aktif
c. Note book
d. CD Pembelajaran
2. Bahan :
a. Kertas karton
b. Spidol
3. Sumber Belajar :
a. Buku Produk Kreatif dan Kewirausahaan
b. Situs Internet
c. Sumber lain yang mendukung
d. Modul

H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama (5 x 45 menit)

Kegiatan Deskripsi kegiatan Waktu

Kegiatan Guru : 20
Pendahuluan Orientasi Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum menit
memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka
dan berdoa untuk memulai
pembelajaran(PPK : Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
 dengan materi/tema/kegiatan sebelumny
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari
pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan
baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pengertian kewirausahaan
 Karakteristik wirausahawan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan
yang berlangsu ng
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahu kan materi pelajaran yang akan dibahas
pada pertemuan saat itu
 Memberitahukan tentang kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-la ngkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti Kegiatan Pembelajaran : 185

Model Peserta didik diPeserta didik beri motivasi atau rangsangan menit
Pembelajaran : untuk memusatkan perhatian (Berpikir kritis dan
Sintak Model bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi
PembelajaranStim membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
ulation (stimullasi/ menyerah (Karakter)
pemberian 1. Pengertian kewirausahaan
rangsangan) 2. Karakteristik wirausahawan
dengan cara :
Melihat (tanpa atau dengan alat)/ Berpikir kritis dan
bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
 (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta untuk mengamati penayangan
gambar yang disajikan oleh guru maupun mengamati
gambar yang terdapat pada buku siswa seperti gambar
dibawah (Literasi)
 Mengamati (Berpikir kritis dan bekerja sama (4C)
dalam mengamati permasalahan (literasi membaca)
dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter))
Peserta diminta mengamati gambar /foto yang yang
terdapat pada buku maupun melalui penayangan video
yang disajikan oleh guru.
1. Pengertian kewirausahaan
2. Karakteristik wirausahawan
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran
berlangsung), (Literasi)
materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain,
dari internet/materi yang berhubungan dengan
1. Pengertian kewirausahaan
2. Karakteristik wirausahawan
 Mendengar
Peserta didik diminta mendengarkan pemberian
materi oleh guru yang berkaitan dengan
1. Pengertian kewirausahaan
2. Karakteristik wirausahawan
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa
ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar
kegiatan secara garis besar/global tentang materi
pelajaran mengenai :
1. Pengertian kewirausahaan
2. Karakteristik wirausahawan
Problem statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
(pertanyaan/ mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang
identifikasi berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab
masalah) melalui kegiatan belajar Berpikir kritis dan kreatif (4C)
dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja
sama yang tingi (Karakter)
 Peserta didik diminta mendiskusikan hasil
pengamatannya dan mencatat fakta-fakta yang
ditemukan, serta menjawab pertanyaanberdasarkan
hasil pengamatan yang ada pada buku paket;
 Pendidik memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal-hal yang belum dipahami
berdasarkan hasil pengamatan dari buku paket yang
didiskusikan bersama kelompoknya;
 Mengajukan pertanyaan tentang :
1. Pengertian kewirausahaan
2. Karakteristik wirausahawan
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan
tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan
faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik)
untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk
pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan
belajar sepanjang hayat. Misalnya :
1. Jelaskan Manfaat kewirausahan?
2. Prilaku yang harus dimiliki oleh seorang
wirausaha adalah?

Data collection Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi (Berpikir

(pengumpulan kritis, kreatif, bekerjasama dan saling berkomunikasi
data) dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi
(membaca) yang dapat mendukung jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku
paket maupun sumber lain seperti internet; melalui
kegiatan:
 Mengamati obyek/kejadian, Berpikir kritis dan
 bekerjasama (4C) dalam mencari informasi (Literasi) dan
mempresentasikan (4C) dengan penuh tanggung jawab
(Karakter)
 Wawancara dengan nara sumber
Peserta didik diminta untuk melakukan observasi
lapangan dan melakukan interview kepada pelaku
usaha untuk menanyakan tentang karakteristik yang
harus dimiliki oleh seorang wirausahawan
 Mengumpulkan informasi (Mengembangkan
kemampuan berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C))
Peserta didik diminta mengumpulkan data yang
diperoleh dari berbagai sumber tentang
1. Pengertian kewirausahaan
2. Karakteristik wirausahawan
 Membaca sumber lain selain buku teks,
Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya
dengan membaca referensi menggunakan media internet
dengan menggunakan handphone tentang
1. Pengertian kewirausahaan
2. Karakteristik wirausahawan
 Mempresentasikan ulang
 Aktivitas : (Mengembangkan kemampuan berpikir kritis,
kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama (4C),
Peserta didik diminta mengidentifikasi dan
menganalisis Ruang lingkup (lapangan kerja)
kewirausahaan
 Mendiskusikan Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan
rasa ingin tahu dan pantang menyerah (Karakter)
Peserta didik diminta untuk membuat kelompok diskusi
yang terdiri dari 3-5 orang untuk mendiskusikan tentang
Tujuan kewirausahaan
 Mempraktikan (Mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama
(4C),
Peserta didik diminta untuk menerapkan Sikap dan
 perilaku wirausahawan
Peserta didik diminta untuk memiliki sikap dan perlaku
tersebut diatas eorang wirausaha harus juga memiliki
ketrampikan untuk menunjang keberhasilannya, yaitu
ketrampilan dasar dan ketrampilan khusus.
 Mengulang
 Saling tukar informasi tentang :
1. Pengertian kewirausahaan
2. Karakteristik wirausahawan

Data processing Pendidik mendorong agar peserta didik secara aktif

(pengolahan Data) terlibat dalam diskusi kelompok serta saling bantu untuk
menyelesaikan masalah (Mengembangkan kemampuan
berpikir kritis, kreatif, berkomunikasi dan bekerjasama
(4C),)
Selama peserta didik bekerja di dalam kelompok, pendidik
memperhatikan dan mendorong semua peserta didik untuk
terlibat diskusi, dan mengarahkan bila ada kelompok yang
melenceng jauh pekerjaannya dan bertanya (Nilai Karakter:
rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan
pantang menyerah)apabila ada yang belum dipahami, bila
diperlukan pendidik memberikan bantuan secara klasikal.
 Berdiskusi tentang data :
1. Pengertian kewirausahaan
2. Karakteristik wirausahawan
yang sudah dikumpulkan / terangkum dalam kegiatan
sebelumnya.
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari
kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan
informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan
pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
1. Pengertian kewirausahaan
2. Karakteristik wirausahawan
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau
teori pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi
dari berbagai sumber yang memiliki pendapat yang
berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, disiplin, taat
aturan, kerja keras, kemampuan menerapkan pr osedur
dan kemampuan berpikir induktif serta deduktif
dalam membuktikan :
1. Pengertian kewirausahaan
2. Karakteristik wirausahawan
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara
bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang
telah dikerjakan oleh peserta didik.

Generalizatio Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan

(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan
kesimpulan) berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media
lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti,
toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan
pendapat dengan sopan
 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara
klasikal tentang :
1. Pengertian kewirausahaan
2. Karakteristik wirausahawan
 Mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok yang
mempresentasikan
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta
didik lain diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru
dilakukan berupa : Laporan hasil pengamatan secara
tertulis tentang
 Disamping harus memiliki sikap dan perlaku tersebut
 diatas eorang wirausaha harus juga memiliki ketrampikan
untuk menunjang keberhasilannya, yaitu ketrampilan
dasar dan ketrampilan khusus.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah
disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberap a pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
buku pegangan peserta didik atau pada lembar lerja
yang telah disediakan secara individu untuk
mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran.
Kegiatan Penutup Peserta didik : 20
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point- menit
point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran
yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung
diperiksa. Peserta didik yang selesai mengerjakan projek
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut
peringkat, untuk penilaian projek (Kedisiplinan)
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang
memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan)
 Mengagendakan pekerjaan rumah
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya

I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
1) Tes Tertulis
a) Pilihan ganda
b) Uraian/esai
 2) Tes Lisan
 Tes lisan pemaparan materi dari pemahaman siswa.
b. Penilaian Kompetensi Keterampilan
1) Proyek, pengamatan, wawancara ’
 Mempelajari buku teks dan sumber lain tentang materi pokok
 Menyimak tayangan lewat video tentang materi pokok
2) Portofolio / unjuk kerja
3) Produk,
2. Instrumen Penilaian
a. Pertemuan Pertama (Terlampir)
b. Pertemuan Kedua (Terlampir)
c. Pertemuan Ketiga (Terlampir)
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
a. Remedial
 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri
atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena
belum mencapai Kompetensi Dasar
 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal),
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas

Warureja, Juli 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. A. Marsiti, MM Mutiatul Laili Syakar, SE

NIP. 19650717 199203 2 011 NIP. -
MEDIA POWER POINT
2. Anda telah mempelajari beberapa model pembelajaran berbasis SCL yang juga relevan
dengan pendekatan saintifik. Silakan Anda memilih satu model (misalnya model kooperatif
Jigsaw) dan catatlah sintaknya (langkah-langkah pembelajarannya). Kemudian, bukalah
YouTube dan temukan video tentang penerapan model pembelajaran kooperatif Jigsaw.
Amati dengan cermat bagaimana sintak model kooperatif Jigsaw tersebut dilaksanakan,
Kemudian jelaskan apakah sintak model kooperatif Jigsaw dalam video tersebut sesuai
dengan catatan sintak model pembelajaran kooperatif Jigsaw Anda?

MODEL KOOPERATIF JIGSAW (TIM AHLI)

a. Gambaran umum Jigsaw :

Jigsaw telah dikembangkan dan diujicoba oleh Elliot Aroson dan teman – teman dari
Universitas Texas, dan diadopsi oleh siswa dan teman – teman di Universitas John
Hopkins.

b. Langkah – langkah Pembelajaran Jigsaw :

1) Siswa dibagi atas beberapa kelompok (tiap kelompok 5 – 6 siswa)
2) Materi pelajaran diberikan kepada siswa dalam bentuk teks yang dibagi – bagi menjadi
beberapa sub bag.
3) Setiap anggota kelompok membaca sub bab yang ditugaskan dan bertanggung jawab
untuk mempelajarinya. Misalnya, jika materi yang disampaikan mengenai Memahami
Sikap dan perilaku wirausahawan. Maka seorang siswa dari satu kelompok
mempelajari sikap-sikap wirausahawan, siswa yang lain dari kelompok satunya
mempelajari tentang perilaku wirausahawan, kemudian siswa yang lainya dari
kelompok lainya mempelajari tentang karakteristik wirasahawan begitu pun siswa
lainya mempelajari tentang keberhasilan dalam berwirausaha, dan lainya lagi
mempelajari tentang kegagalan dalam berwirausaha.
4) Anggota dari kelompok lain yang telah mempelajari sub bab yang sama bertemu dalam
kelompok – kelompok ahli untuk mendiskusikannya.
5) Setiap anggota kelompok ahli setelah kembali ke kelompoknya bertugas mengajari
teman – temanya.
6) Pada pertemuan dan diskusi kelompok asal, siswa – siswa dikenai tagihan berupa kuis
individu.
c. Langkah – langkah sintak pembelajaran Sikap dan Perilaku Wirausahawan dengan model
kooperatif Jigsaw (Tim Ahli) :

Sintak Paikem JIGSAW :

Kegiatan Guru Kegiatan Siswa

1. PERSIAPAN 1. PERSIAPAN
1. Pengenalan Topik yang akan dibahas 1. Siswa mendengarkan dan
oleh guru. memperhartikan penjelasan dari guru.
2. Guru menanyakan kepada siswa apa 2. Siswa menjawab apa yang ditanyakan
yang mereka ketahui tentang topic oleh guru agar lebih siap menghadapi
tersebut. kegiatan pelajaran yang baru.
2. 2.
PERMAINAN PERMAINAN
1. Guru membagi kelas menjadi beberapa 1. Siswa membentuk kelompok sesuai
kelompok sesuai dengan jumlah konsep dengan jumlah konsep yang ada.
yang terdapat pada topic tersebut. (kelompk asal).
(kelompok asal)
2. Guru meminta siswa untuk menyiapkan 2. Siswa membuat yel – yel menarik untuk
yel – yel sebagai sarana penyemangat memberi semangat dan agar lebih
dalam waktu beberapa menit. menyenangkan dlm waktu beberapa
menit.
3. Guru membagikan alat tulis pada masing 3. Tiap – tiap kelompok mengambil alat
– masing kelompok. Kemudian guru tulis yang telah disiapkan guru.
membagikan meteri – materi atau soal Masing–masing Siswa mendiskusikan
yang akan didiskusikan. soal – soal yang telah di berikan oleh
guru.
4. Selanjutnya guru membentuk kelompok 4. Siswa menentukan salah 1 dari
ahli (expert teams). anggotanya untuk masuk menjadi
kelompok ahli.
5. Guru memberikan kesempatan pada 5. Kelompok ahli mendiskusikan hasil
kelompok ahli untuk berdiskusi. diskusi yang mereka dapat dari
kelompok asalnya masing-masing.

3. KONFIRMASI 3. KONFIRMASI
1. Guru memberikan peringatan bahwa 1. Setiap anggota kelompok ahli bersiap –
waktu diskusi sudah hampir habis. siap berkumpul kembali pada kelompok
asal.
 2. Guru memberikan kesempatan untuk 2. Anggota kelompok ahli yang sudah
berdiskusi, dari apa yang mereka dapat kembali kemudian menjelaskan hasil
dari diskusi kelompok ahli kepada diskusinya di kelompok ahli tadi kepada
anggota dari kelompok asal, kemudian semua anggota kelompoknya.
meminta siswa untuk membacakan hasil 3. Setelah itu siswa membacakan hasil
diskusinya. diskusinya dari masing-masing
kelompok asal.

4. REFLEKSI 4. REFLEKSI
1. Guru memberikan tambahan /masukan 1. Semua kelompok membacakan seluruh
untuk melengkapi jawaban yang masih hasil diskusinya di depan kelas.
dirasa kurang.

5. EVALUASI & PENUTUP 5. EVALUASI & PENUTUP

1. Guru memberikan penilaian secara 1. Siswa menyimak atau menncatat
Individu dan Kelompok. simpulan yang diberikan guru.
2. Guru memberikan review (kesimpulan) 2. Siswa menjawab salam dari guru.
dari topik yang telah dipelajari.
3. Guru mengakhiri KBM dengan
mengucapkan salam.

d. https://www.youtube.com/watch?v=vGWeHh5rgKo

- Pada video pembelajaran tersebut menggunakan model kooperatif Jigsaw dimana

dilaksanakan dengan teknik diskusi yang dibagikan dengan kelompok asal dan ahli.
- Pada video tersebut pelaksanaan langkah – langkah pembelajarannya dilaksanankan
secara umum tidak berbeda jauh dengan sintak yang ada pada metode pembelajaran
Memahami sikap dan perilaku wirausaha.
- Berikut langkah – langkahnya :
1. Pendahuluan
2. Inti pembelajaran, meliputi :
a. Membagi 5 atau 6 siswa menjadi satu kelompok jigsaw yang bersifat heterogen.
b. Menetapkan satu siswa dalam kelompok menjadi pemimpin
c. Membagi pelajaran menjadi 5 atau 6 bagian
d. Setiap siswa dalam kelompok mempelajari satu bagian pelajaran
e. Memberi waktu pada siswa untuk membaca bagian materi pelajaran yang telah
ditugaskan kepadanya.
 f. Siswa dari kelompok jigsaw bergabung dalam kelompok ahli yang mempunyai
materi yang sama, dan berdiskusi
g. Kembali ke kelompok jigsaw
3. Konfirmasi meliputi :
a. Siswa mempresentasikan bagian yang dipelajari pada kelompoknya.
b. Kelompok jigsaw mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas.
4. Refleksi
1. Diakhir kegiatan siswa diberikan soal untuk dikerjakan mengenai materi.
5. Penutup