MAKALAH KELOMPOK

PERSPEKTIF KEPERAWATAN ANAK

Makalah ini disusun untuk memenuhi tugas matrikulasi profesi keperawatan anak

DISUSUN OLEH :

Kelompok 1

1. Ade Lestiani Limaretha

2. Amar Ma’ruffi Bachtiar
3. Andyas Anjastiya Harsando
4. Anggraeni Beti Dwi Lestari
5. Anisaul Chusnia
6. Anna Apiaini
7. Annisa Hasna Yuanihsan
8. Annisa Tri Utami
9. Aprilia Aldila Enggardini
10. Arif Budiman

PROGRAM STUDI PROFESI KEPERAWATAN SEMARANG

JURUSAN KEPERAWATAN

POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES SEMARANG

2019
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala kebesaran dan limpahan
rahmat-Nya, sehingga kami dapat menyelesaikan Makalah Keperawatan Anak tentang
“Perspektif Keperawatan Anak” ini dengan baik.
Adapun penulisan makalah ini bertujuan untuk menjelaskan definisi keperawatan
anak, perspektif keperawatan anak, paradigma keperawatan anak, standar keperawatan
anak, filosofi keperawatan anak ( asuhan berpusat pada keluarga dan asuhan atraumatik),
lingkup praktik keperawatan anak, prinsip-prinsip keperawatan anak dan peran
keperawatan anak
. Dalam penyusunan makalah ini penulis memperoleh dukungan dari beberapa
pihak, untuk itu kami menyampaikan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :
Ibu Budiyati, S. Kp., M. Kep., Ns., Sp. Kep. Anak selaku Dosen Koordinator Mata ajar
Kepewaratan Anak.
Dalam penyusunan makalah ini, kami menyadari bila terdapat beberapa kekurangan
karena wawasan pengetahuan yang masih terbatas, oleh karena itu penulis memohon maaf
atas kekurangan tersebut. Penulis juga mengharap adanya kritik dan saran yang
membangun dari seluruh pihak guna perbaikan di kesempatan berikutnya. Terima Kasih.

Semarang, 10 Juli 2019

Penulis

2
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL .......................................................................... 1

KATA PENGANTAR ........................................................................... 2
DAFTAR ISI .......................................................................................... 3
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................... 4
A. Latar Belakang ................................................................................... 4
B. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA........................................................... 6
A. Definisi keperawatan anak .............................................................. 6
B. Perspektif keperawatan anak .......................................................... 6
C. Sejarah terbentuknya Perspektif Keperawatan Anak ................... 6
D. Paradigma keperawatan anak ........................................................ 7
E. Standar keperawatan anak ............................................................ 10
F. Filosofi keperawatan anak .......................................................... 10
G. Lingkup praktik keperawatan anak .............................................. 14
H. Prinsip-prinsip keperawatan anak .................................................. 14
I.Peran keperawatan anak .................................................................... 15
BAB III PENUTUP ............................................................................ 17
A. Simpulan ......................................................................................... 17
B. Saran ............................................................................................... 19

3
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Anak sebagai klien dipandang sebagai makhluk unik yang memiliki kebutuhan
spesifik dan berbeda dengan orang dewasa. Tindakan yang dilakukan dalam
melakukan asuhan keperawatan anak berlandaskan pada prinsipatraumatic care
(asuhan keperawatan yang terapeutik). Prinsip dasar yang dipahami dalam
melaksanakan asuhan keperawatan adalah perspektif keperawatan anak. Perspektif
keperawatan anak merupakan landasan berfikir bagi seorang perawat anak dalam
melaksanakan pelayanan keperawatan terhadap klien anak maupun keluarganya.

Karena anak-anak sangatlah berbeda dari orang dewasa baik secara fisiologis
maupun psikologis asuhan keperawatan pediatric merupakan fenomena yang spasial.
Untuk menghadapi tantangan berespon terhadap kebutuhan anak, banyak fasilitas
asuhan keperawatan dewasa ini diperlengkapi dengan unit pediatrik terpisah,
sehingga perawat dan staf asuhan keperawatan profesional lainnya dapat memberikan
terapi berdasarkan kebutuhan individual pasiennya masing-masing

Namun, pada kenyataannya banyak fasilitas asuhan kesehatan tidak memiliki

ruangan berstandar tinggi seperti yang dimaksud. Sebagai konsekuensi yang harus
dipikul dalam penataan ruangan tersebut, anak-anak yang menderita penyakit akut
kadang-kadang tidak menerima perhatian khusus serta perawatan yang mereka
inginkan yang sepatutnya harus mereka dapatkan. Keluarga merupakan unsur penting
dalam perawatan anak, mengigat anak bagian dari keluarga. Kehidupan anak dapat
ditentukan oleh lingkungan keluarga, kehidupan dan kesehatan anak juga dipengaruhi
oleh dukungan keluarga. Hal ini dapat telihat bila dukungan keluarga sangat baik
maka pertumbuhan dan perkembangan anak relatif stabil, tetapi bila dukungan pada
anak kurang baik, maka anak akan mengalami hambatan pada dirinya yang dapat
menggangu psikologis anak (Hidayat, 2005). Anak dipandang sebagai individu yang
unik, yang punya potensi untuk tumbuh dan berkembang ( Supartini, Yupi ). Anak
bukanlah miniature orang dewasa, melainkan individu yang sedang berada dalam
proses tumbuh kembang dan mempunyai kebutuhan yang spesifik. Sepanjang rentang
sehat-sakit, anak membutuhkan bantuan perawat baik secara langsung maupun tidak

4
 langsung sehingga tumbuh kembangnya dapat terus berjalan. Orangtua diyakini
sebagai orang yang paling tepat dan paling baik dalam memberikan perawatan pada
anak, baik dalam keadaan sehat maupun sakit. Keberadaan anak di tengah-tengah
keluarga sangat penting, baik dalam perawatan anak sehat, maupun saat anak sakit.
Keluarga dengan anak yang sedang sakit di rumah menuntut keluarga itu sendiri untuk
memberi perawatan yang optimal pada anak.

B. Tujuan

Berdasarkan latar belakang diatas maka penulis dapat memahami tujuan

dari penyusunan makalah ini adalah :
1. Untuk mengetahui definisi keperawatan anak
2. Untuk mengetahui perspektif keperawatan anak
3. Untuk mengetahui sejarah perspektif keperawatan anak
4. Untuk mengetahui paradigma keperawatan anak
5. Untuk mengetahui standar keperawatan anak
6. Untuk mengetahui filosofi keperawatan anak ( asuhan berpusat pada keluarga dan
asuhan atraumatik )
7. Untuk mengetahui lingkup praktik keperawatan anak
8. Untuk mengetahui prinsip-prinsip keperawatan anak
9. Untuk mengetahui peran keperawatan anak

5
 BAB II
TINJAUAN PUSTAKA

A. Definisi
Menurut Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2002
tentang Perlindungan Anak, pasal 1 Ayat 1, Anak adalah seseorang yang belum
berusia 18 (delapan belas) tahun, termasuk anak yang masih dalam kandungan.
Menurut WHO, batasan usia anak adalah sejak anak di dalam kandungan
sampai usia 19 tahun. Berdasarkan Konvensi Hak-hak Anak yang disetujui oleh
Majelis Umum Perserikatan Bangsa-bangsa pada tanggal 20 Nopember 1989 dan
diratifikasi Indonesia pada tahun 1990, Bagian 1 pasal 1, yang dimaksud Anak
adalah setiap orang yang berusia di bawah 18 tahun, kecuali berdasarkan undang-
undang yang berlaku bagi anak ditentukan bahwa usia dewasa dicapai lebih awal
(Depkes, 2014).
B. Perspektif Keperawatan Anak
Perspektif keperawatan anak merupakan landasan berfikir bagi seorang
perawat anak dalam melaksanakan pelayanan keperawatan terhadap klien anak
maupun keluarga.
Dewasa ini keperawatan anak telah mengalami pergeseran yang sangat
mendasar. Anak sebagai klien tidak lagi dipandang sebagai miniatur orang dewasa,
melainkan sebagai mahluk unik yang memiliki kebutuhan spesifik dan berbeda
dengan orang dewasa.
C. Sejarah Terbentuknya Perspektif Keperawatan Anak
Untuk dapat memahami perkembangan keperawatan anak, kita diajak untuk
mempelajari evolusi kesehatan anak dan keperawatan anak.
Sebelum abad ke-19 : kesehatan anak kurang mendapat perhatian dari
berbagai pihak,jumlah tenaga kesehatan terutama dokter dan bidan sangat sedikit
sementara epidemic terjadi dibanyak tempat dan tidak ada kontrol
Akhir abad ke-19 : dikatakan sebagai abad kegelapan untuk kesehatan anak
( the dark age of paediatric).
Pertengahan thn 1800 : mulai ada studi kesehatan anak yang dilakukan oleh
seorang tokoh kesehatan anak, yaitu Abraham Jacobi yang melakukan

6
 penyelidikan tentang kesehatan anak, khususnya pada tunawisma dan buruh.
Upayanya didukung oleh seorang wanita yang bernama Lilian Wald yang
mengembangkan pelayanan keperawatan yang juga berfokus pada pelayanan social,
program sosial, dan pendidikan khusus untuk orang tua dalam hal perawatan anak
sakit.
Awal tahun 1900 : perawatan isolasi berkembang sejak ditemukannya
penyakit menular. Orang tua dilarang untuk mengunjungi dan membawa mainan ke
RS. Akan tetapi, pada Thn 1940, ditemukan efek psikologis dari tindakan isolasi
yaitu anak menjadi stress selama di RS, begitupun dengan orang tuanya. Akhirnya,
orientasi pelayanan keperawatan anak berubah menjadi rooming in, yaitu orang tua
boleh tinggal bersama anaknya di RS selama 24 jam.

D. Paradigma Keperawatan Anak

Paradigma keperawatan anak merupakan suatu landasan berfikir dalam penerapan
ilmu keperawatan anak. Penggunaan paradigm keperawatan anak tetap mengacu
pada konsep paradigma keperawatan secara umum. Landasan berfikir tersebut
terdiri dari empat komponen, di antaranya manusia dalam hal ini anak, keperawatan,
sehat-sakit dan lingkungan yang dapat digambarkan sebagai berikut :

Manusia (Anak)

Sehat-Sakit Lingkungan

Keperawatan

a. Manusia (Anak)
Manusia sebagai klien dalam keperawatan anak adalah individu yang
berusia antara 0–21 tahun, yang berada dalam suatu rentang perubahan
perkembangan dari bayi sampai remaja.

Sebagai individu yang sedang dalam proses tumbuh kembang, anak

mempunyai kebutuhan spesifik (fisik, psikologis, sosial dan spiritual) yang

7
 berbeda dengan orang dewasa. Diyakini bahwa anak bukan miniatur orang
dewasa, harta dan kekayaan orang tua yang nilainya dihitung secara ekonomi
tetapi anak adalah mahluk yang unik dan utuh, biopsiko-sosio cultural spritual

Anak merupakan anggota unit keluarga dalam suatu kultur dan masyarakat,
maka keperawatan anak tidak boleh hanya memperhatikan anak itu
sendiri,akan tetapi kultur keluarga dan masyarakat harus diperhatikan . Sebagai
bagian dari keluarga salah satu bagian yang penting adalah keterlibatan
anggota keluarga dalam memberikan pelayanan perawatan.

Anak merupakan masa depan bangsa dan negara (dunia) yang berhak atas
pelayanan kesehatan untuk memenuhi kebutuhan spesifiknya pada tiap tahap
usia.

b. Sehat-Sakit
Rentang sehat-sakit merupakan batasan yang dapat diberikan bantuan
pelayanan keperawatan pada anak. Rentang ini adalah suatu alat ukur dalam
menilai status kesehatan yang bersifat dinamis dalam setiap waktu. Sehat-sakit
berada dalam suatu rentang mulai dari sehat opimal pada satu kutub sampai
meninggal pada kutub berikutnya seperti terlihat berikut ini :

Sehat Optimal Sakit Berat Meninggal

Sepanjang rentang tersebut, anak memerlukan bantuan perawat baik secara

langsung maupun tidak langsung dengan melakukan bimbingan antisipasi pada
orangtuanya.

c. Lingkungan
Lingkungan dalam pradigma keperawatan anak yang dimaksud adalah
lingkungan internal maupun eksternal yang berperan dalam perubahan status
kesehatan anak.

8
 Lingkungan internal di antaranya adalah genetik,kematangan biologis, jenis
kelamin, intelektual, emosi dan adanya predisposisi atau resistensi terhadap
penyakit.

Lingkungan eksternal yaitu status nutrisi, orangtua, saudara sekandung

(sibling), masyarakat/kelompok sekolah, kelompok/geng, disiplin yang
ditanamkan orangtua, status sosial ekonomi. Perkembangan anak sangat
dipengaruhi rangsangan terutama dari lingkungan eksternal yaitu ligkungan
yang aman, peduli dan penuh kasih sayang.

d. Keperawatan
Komponen ini merupakan bentuk pelayanan keperawatan yang diberikan
kepada anak dalam mencapai pertumbuhan dan perkembangan secara optimal
dengan melibatkan keluarga.

Fokus utama dalam pelaksanaan pelayanan keperawatan adalah peningkatan

kesehatan dan pencegahan penyakit.

Keperawatan kesehatan anak meliputi hubungan antara perawat dengan

anak dan perawat dengan keluarga di mana perawat tidak semata-mata
merawat anak selama sakit, tetapi bertanggung jawab secara keseluruhan yang
memungkinkan pemenuhan kebutuhan anak keluarga. Perawat dipandang
sebagai orang yang dapat bekerja secara efektif dengan bayi dan anak serta
dapat menciptakan suatu kondisi bagi anak lain agar berfungsi lebih efektif
dalam merawat anaknya. Perawat harus berfikir kritis, menggunakan ilmu dan
mempunyai keterampilan professional untuk dapat memberikan asuhan
keperawatan yang berkualitas

Lingkungan di sekitar anak memegang peranan penting, perawat perlu

memahami bagaimana anak berinteraksi dengan lingkungannya.

Agar tercapai perawat perlu melakukan 3 tingkat pencegahan:

1. Primer mencakup promosi dan pencegahan penyakit serta kecelakaan

melalui penyuluhan kesehatan dan bimbingan antisipasi
2. Sekunder bila anak sakit agar tidak terjadi komplikasi dengan memberikan
perawatan langsung

9
 3. Tersier agar anak bisa tetap berfungsi dalam ketidakmampuan

E. Standar Keperawatan Anak:

1. Membantu anak dan keluarga mencapai dan mempertahankan tingkat kesehatan

yang optimal
2. Membantu keluarga mencapai dan mempertahankan keseimbangan antara
kebutuhan pertumbuhan personal anggota keluarga dan fungsi optimal dari
keluarga
3. Melakukan intervensi pada anak & keluarga yang mempunyai resiko terserang
penyakit
4. Meningkatkan kondisi lingkungan agar terbebas dari bahaya sehingga dapat
tumbuh & berkembang secara optimal
5. Menanggulangi perubahan status kesehatan & terjadinya pergeseran
perkembangan yang optimal
6. Memberikan intervensi & terapi yg sesuai untuk tetap mampu melangsungkan
hidup & sembuh dari penyakit
7. Membantu klien & keluarga memahami, mengatasi situasi traumatik selama
sakit.
F. Filosofi Keperawatan Anak
Filosofi keperawatan anak merupakan keyakinan atau cara pandang perawat dalam
meberikan pelayanan keperawatan pada anak.

Tujuan dan manfaat :

1. Pencapaian derajat kesehatan yang tinggi bagi anak sebagai satu bagian dari
sistem pelayanan kesehatan di keluarga.
2. Meningkatkan kepuasaan anak dan keluarga
3. Mengurangi fragmentasi pemberian asuhan
Kunci Filosofi Keperawatan Anak :

1. Family Centered Care

2. Atraumatic Care
3. Primary Nursing

10
4. Case Management
a. Family Centered Care (Perawatan berfokus pada keluarga)
Keluarga merupakan bagian penting dalam keperawatan anak mengingat
anak adalah bagian dari keluarga. Kehidupan anak dapat ditentukan oleh
lingkungan keluarga, untuk itu keperawatan anak harus mengenal keluarga
sebagai tempat tinggal atau sebagai konstanta tetap dalam kehidupan anak
(Wong,Perry & Hockenberry, 2002).
Pada dasarnya, setiap asuhan pada anak yang dirawat di rumah sakit
memerlukan keterlibatan orangtua. Waktu kunjungan orangtua terhadap
anaknya harus terbuka 24 jam, tersedia aktivitas bermain dan layanan
pendidikan kesehatan pada orangtua yang terprogram secara reguler. Anak
membutuhkan orangtua selama proses hospitalisasi.
Untuk mencapai tujuan dari upaya pencegahan dan pengobatan pada anak
yang dirawat di rumah sakit, sangat diperlukan kerjasama antara orangtua
dan tim kesehatan dan asuhan pada anak baik sehat maupun sakit paling
baik dilaksanakan oleh orangtua dengan bantuan tenaga kesehatan yang
berkompeten.

Konsep dasar pada filosofi Perawatan berfokus pada keluarga :

1. Enabling (memberdayakan)
Perawat memberdayakan keluarga dengan cara menciptakan
kesempatan dan cara bagi semua anggota keluarga untuk menampilkan
kemampuan dan ketrampilan yang ada dan untuk mendapatkan
kemampuan kemampuan dan ketrampilan baru yang perlu untuk
memenuhi kebutuhan anak dan keluarga

2. Empowering (memperkokoh)
Interaksi perawat dengan keluarga yang sedemikian rupa sehingga
keluarga mempertahankan atau mendapatkan perasaan mengontrol
kehidupannya dan aspek perubahan positif sebagai hasil dari perilaku
perbantuan

Elemen pokok asuhan yang berpusat pada keluarga :

11
 1. Hubungan anak dan orangtua adalah unik, berbeda antara yang satu
dengan yang lainnya. Setiap anak mempunyai karakteristik yang
berbeda dan berespons terhadap sakit dan perawatan di rumah sakit
secara berbeda pula. Demikian pula orangtua mempunyai latar belakang
individu yang berbeda dalam berespon terhadap kondisi anak dan
perawatan di rumah sakit.
2. Orangtua dapat memberikan asuhan yang efektif selama hospitalisasi
anaknya.
3. Kerjasama dalam model asuhan adalah fleksibel dan menggunakan
konsep dasar asuhan keperawatan anak.
4. Keberhasilan dari pendekatan ini tergantung pada kesepakatan tim
kesehatan untuk mendukung kerjasama yang aktif dari orangtua.
Kesepakatan untuk menggunakan pendekatan family centered tidak
cukup hanya dari perawat tetapi juga seluruh petugas yang ada.
b. Atraumatic care
Atraumatic care adalah pemberian asuhan/ pelayanan terapeutik pada
setting, personal, dan intervensi yang digunakan untuk mengurangi atau
meminimalkan distress psikologis dan fisik, yang dialami anak yang sakit
dan keluarganya pada sistem yankes.

Therapeutik care adalah seluruh tindakan yang meliputi preventif,

penegakan diagnosa, pengobatan, dan penatalaksanaan lainnya atau
perawatan paliatif pada kondisi akut maupun kronis

Setting adalah tempat pelayanan kesehatan diberikan: rumah, RS/ lainnya

Personel adalah setiap orang yang terlibat langsung dalam pemberian

terapeutik care

Intervensi adalah seluruh tindakan/ kegiatan dalam rentang pendekatan

psikologis (menyiapkan anak untuk dilakukan prosedur) dan fisik
(memberikan ruang untuk orangtua rooming in).

Atraumatic care adalah perawatan yang tidak menimbulkan adanya taruma

pada anak dan keluarga. Dasar pemikiran pentingnya asuhan terapeutik ini
adalah bahwa walaupun ilmu pengetahuan dan teknollogi di bidang

12
 pediatrik telah berkembang pesat, tindakan yang dilakukan pada anak tetap
menimbulkan trauma, rasa nyeri, marah, cemas dan takut pada anak.
Atraumatic care difokuskan pada pencegahan terhadap trauma yang
merupakan bagian dalam keperawatan anak. Perhatian khusus pada anak
sebagai individu yang masih dalam usia tumbuh kembang sangat penting
karena masa anak merupakan proses menuju kematangan. Kalau proses
menuju kematangan tersebut terdapat hambatan atau gangguan maka anak
tidak akan mencapai kematangan.

Prinsip utama dalam asuhan terapetik :

1. Cegah atau turunkan dampak perpisahan antara orangtua dan anak

dengan menggunakan pendekatan family centered
2. Tingkatkan kemampuan orangtua dalam mengontrol perawatan
anaknya
3. Cegah atau kurangi cedera baik fisik maupun psikologi. Rasa nyeri
karena tindakan perlukaan tidak akan bisa dihilangkan, tetapi dapat
dikurangi dengan menggunakan tehnik distraksi atau relaksasi
4. Modifikasi lingkungan fisik rumah sakit dengan lingkungan yang
bernuansa anak
c. Primary Nursing
Primary Nursing a/ menjaga / merawat anak selama 24 jam.
Model terkini dalam keperawatan anak : meningkatnya
pertanggungjawaban terhadap klien.
Primary Nursing secara umum mendukung pelaksanaan Askep pada anak
dan menjadikan asuhan yang konsisten terhadap anak serta berfokus pada
unit keluarga sebagai bagian komponen integral pada perencanaan dan
pelaksanaan asuhan keperawatan.
d. Manajemen Kasus
Pengelolaan kasus secara komprehensif adalah bagian utama dalam
pemberian asuhan keperawatan secara utuh, melalui upaya pengkajian,
penentuan diagnosa, perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi dari berbagai
kasus baik yang akut maupun kronis. Pendekatan psikologis yang
dilakukan dengan mempersiapkan secara fisik, memberi kesempatan
orangtua dan menciptakan lingkungan yang nyaman bagi anak dan

13
 orangtua dengnan berprinsip pada upaya pencegahan dan peningkatan
kesehatan.

Kemampuan perawat dalam mengelola kasus secara baik tentu berdampak

dalam proses penyembuhan pada anak, mengingat anak memiliki
kebutuhan yang spesifik dan berbeda satu sama lain. Keterlibatan orangtua
dalam pengelolaan kasus juga dibutuhkan karena proses perawatan di
rumah adalah bagian tanggung jawabnya dengan meneruskan program
perawatan di rumah sakit. Pendidikan dan keterampilan mengelola kasus
pada anak selma di rumah sakit, akan mampu memberikan keterlibatan
secara penuh bagi keluarga (Wong,D.L,1995).

G. Lingkup Praktek Keperawatan Anak

Menurut, Gartinah, dkk ( 1999), Lingkup praktek keperawatan anak
merupakan batasan asuhan keperawatan yang diberikan pada klien anak usia 28
hari sampai usia 18 th atau BBL ( Bayi Baru Lahir ) sampai usia 12 th. Sedangkan
Sularso ( 1993 ) memberikan penjelaskan bahwa asuhan keperawatan anak meliputi
tumbang anak yang mencakup ASAH ( stimulasi mental ), ASIH ( Kasih sayang ),
ASUH ( pemenuhan kebutuhan fisik )

H. Prinsip Perawatan Anak

1. Anak bukan miniatur orang dewasa tapi sebagai individu yang unik .
2. Anak adalah individu yang unik yang mempunyai kebutuhan yang khusus sesuai
tumbuh kembang.
3. Pelayanan keperawatan anak berorientasi pada pencegahan penyakit dan
peningkatan derajat kesehatan, bukan hanya mengobati anak yang sakit.
4. Keperawatan anak merupakan disiplin ilmu yang berfokus pada kesejahteraan
anak sehingga perawat bertanggung jawab secara komprehensif memberikan
askep yang memungkinkan pemenuhan kebutuhan bagi anak dan keluarganya.
5. Praktek keperawatan anak mencakup kontrak (bisa formal/informal) dengan
aanak dan keluarga untuk mencegah, mengkaji dan mengintervensi dan
meningkatkan kesejahteraan hidup dengan menggunakan proses keperawatan
yang sesuai dengan aspek moral (etik) dan aspek hukum (legal).

14
 6. Tujuan perawatan anak dan remaja adalah untuk meningkatkan
maturasi/kematangan yang sehat bagi anak dan remaja sebagai mahluk
biopsikososial dan spiritual dalam konteks keluarga dan masyarakat.

I. Peran Perawat Anak

1. Famili Advocaci ( Pembelaan )
a. Bersama keluarga perawat mengidentivikasi kebutuhan anak, tujuan dan
merencanakan intervensi keperawatan yang cocok untuk memenuhi
kebutuhan anak dan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan tum-
bang anak
b. Perawat bertanggung jawab untuk memastikan bahwa keluarga mengetahui
semua pelayanan kesehatan yang tersedia, menjelaskan prosedur dan
pengobatan, mengikutsertakan dalam perawatan anak, dan memngajarkan
perubahan atau mensupport praktek pelayanan kesehatan
c. Perawat menggunakan pengetahuannya untuk membantu anak mencapai
keadaan fisik dan emosional yang optimal.
d. Perawat dapat terlibat dalam pendidikan, perubahan politik / legislatif
rehabilitasi, screening, administrasi.
2. Prevention / Fasilitator
a. Perawat yang terlibat dalam keperawatan oleh karena harus dapat
menjalankan praktek dalam berbagai dimensi pencegahan.
b. Merencanakan perawatan dalam berbagai aspek tum-bang (nutrisi,
immunisasi, keamanan , perawatan gigi, sosialisasi, disiplin sekolah).
c. Pendekatan yang paling baik baik adalah pendidikan dan anticl patori
guidance
d. Membimbing orang tua untuk mencega kemungkinan adanya masalah.
3. Health Teaching
a. Tidak dapat dipisahkan dengan family advocacy dan prevention dan dapat
dilakukan ditiap tatanan pelayanan kesehatan
b. Menyarankan orang tua untuk memberikan kesempatan pada anak merawat
dirinya sendiri dan meningkatkan rasa harga diri dan kerja sama anak
c. Perawat sebagai role model bagi orang tua dan anak bagaimana merawat anak
dan pengaruh kebiasaan hidup sehari-hari terhadap kesehatan anak
4. Support / Counseling

15
 a. Support dapat dengan cara bermacam – macam misalnya : dengan
mendengarkan, sentuhan, kehadiran fisik, hal ini dapat menolong anak untuk
mengadakan komunikasi non verbal
b. Konseling bertukar pendapat untuk mengatasi masalah menjadi landasan
konseling
5. Therapeutik Role
a. Bertugas untuk memenuhi kebutuhan fisik dan mental anak, termasuk makan,
minum, mandi, Bak/BAB, pakaian, keamanan sosialisasi
b. Bertanggung jawab terhadap pengobatan yang telah dirumuskan Dokter dan
terhadap tindakannya atau keputusannya.
c. Aspek yang penting adalah pengkajian terus menerus dan mengevaluasi
status fisik.
d. Pengawasan terhadap kebutuhan klien dan perkembangan secara individu,
yang dapat mempengaruhi proses penyakit
6. Koordinasi / Kolaborasi
a. Perawat sebagai anggota tim kesehatan bekerja sama dan mengkordinasi
pelayanan keperawatan dengan kegiatan yang dilakukan tenaga kesehatan
lainnya.
b. Pendekatan inter disiplin memungkinkan asuhan holistik dengan saling
melengkapi
c. Perawat bekerja sama dengan anak dan keluarga dalam pemenuhan
kebutuhan.
d. Perawat mempunyai posisi penting untuk mengikut sertakan klien secara
langsung atau pun tidak langsung untuk mengkomunikasikan pendapatnya ke
tim kesehatan lainnya.
7. Health Care Planning (Merencanakan As-Kep)
a. Perawat tidak hanya berfokus pada keluarga inti saja, tapi juga berperan
dalam masyarakat yang lebih luas
b. Harus tahu kebutuhan masyarakat secara aktif terlibat dalam memelihara
kesejahteraan
c. Perawat meninggkatkan kualitas pelayanan dan menjalankan asuhan sesuai
dengan kode etik dan standar praktek

16
 BAB III

PENUTUP

A. SIMPULAN
Tumbuh kembang yang terjadi pada anak dimulai dari sejak anak lahir
sampai menua. Prosesnya ada beberapa macam dilihat dari beberapa segmen. Mulai
dari perkembangan fisik sampai pada perkembangan kepribadian dan mental anak.

Batasan usia anak adalah sejak anak di dalam kandungan sampai usia 19
tahun. Perspektif keperawatan anak merupakan landasan berfikir bagi seorang
perawat anak dalam melaksanakan pelayanan keperawatan terhadap klien anak
maupun keluarga. Untuk dapat memahami perkembangan keperawatan anak, kita
diajak untuk mempelajari evolusi kesehatan anak dan keperawatan anak.

Paradigma keperawatan anak tetap mengacu pada konsep paradigma

keperawatan secara umum. Diyakini bahwa anak bukan miniatur orang dewasa,
harta dan kekayaan orang tua yang nilainya dihitung secara ekonomi tetapi anak
adalah mahluk yang unik dan utuh, biopsiko-sosio cultural spritual. Keperawatan
kesehatan anak meliputi hubungan antara perawat dengan anak dan perawat dengan
keluarga di mana perawat tidak semata-mata merawat anak selama sakit, tetapi
bertanggung jawab secara keseluruhan yang memungkinkan pemenuhan kebutuhan
anak keluarga.

Keluarga merupakan bagian penting dalam keperawatan anak mengingat

anak adalah bagian dari keluarga. Setiap asuhan pada anak yang dirawat di rumah
sakit memerlukan keterlibatan orangtua. Waktu kunjungan orangtua terhadap
anaknya harus terbuka 24 jam, tersedia aktivitas bermain dan layanan pendidikan
kesehatan pada orangtua yang terprogram secara reguler. Anak membutuhkan
orangtua selama proses hospitalisasi.

17
B. SARAN
Perlu dilakukan penyuluhan pentingnya pentingnya pencegahan kesakitan
maupun kematian bayi oleh tenaga kesehatan. Selain itu agar tidak ada
keterlambatan penanggulangan masalah pertumbuhan dan perkembangan anak,
maka perlu dilakukan pendeteksian secara dini dengan melihat perkembangan anak
apakah sesuai dengan umurnya.

18
 DAFTAR PUSTAKA

Depkes. 2014. Kondisi Pencapaian Program Kesehatan Anak Indonesia. Diunduh dari
http://www.depkes.go.id/download.php?file=download/pusdatin/infodatin/infodatin-
anak.pdf Pada tanggal 09 Juli 2019.

Hockenberry, Marilyn J.2005.Wong’s Essentials of Pediatric Nursing Seventh

Edition.United States of America.Elsevier Mosby.

Prastiwi Elizabeth Novilia Abri, dkk. 2016. Perspektif Keperawatan Anak. Diunduh dari
https://www.academia.edu/37458177/makalah_perspektif_keperawatan_anak Pada tanggal
09 Juli 2019

Maharani Laila, 2017. Konsep Dasar dan Pesrspektfi Keperawatan Anak. Diunduh dari
https://www.academia.edu/10367011/KONSEP_DASAR_DAN_PERSPEKTIF_KEPERA
WATAN_ANAK Pada tanggal 09 Juli 2019

Monita Aprilia, 2015. Perspektif Keperawatan Anak. Diunduh dari

https://www.academia.edu/37458177/makalah_perspektif_keperawatan_anak Pada tanggal
09 Juli 2019

Yuliastati dan Arnis Amelia.2016. Keperawatan Anak (Modul bahan ajar cetak
keperawatan.Kementrian Kesehatan Republik Indonesia:Jakarta.

Yuliastati dan arnis Amelia.2016. Keperawatan Anak (Modul bahan ajar cetak
keperawatan .Kementrian Kesehatan Republik Indonesia:Jakarta.

Hidayat.A.A.2005. Pengantar Ilmu Keperawatan Anak 1. Salemba Medika : Jakarta

American Academy of Paediatric. (2003). Family Centered Care and The Pediatrician’s
Role. Pediatrics. Vol. 112 (3);

Buku Kesehatan Ibu dan Anak. Kemenkes RI.

Supartini (2004). Buku ajar: Konsep Dasar Keperawatan Anak. EGC, Jakarta. Undang-
undang Perlindungan Anak RI. Nomor 35 tahun 2015.

Wong, D.L, et all. (2009). Wong, Buku Ajar Keperawatan Pediatric. (6th ed.). Missouri;
Mosby

19