RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD Inpres 6 Lolu

Kelas / Semester : VI B (Enam) / 1
Tema 3 : Tokoh dan Penemuan
Sub Tema 3 : Ayo, Menjadi Penemu
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (5 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis
dan sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar (KD):
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah tentang penyebab
perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energi listrik dan
perubahannya, serta tata surya dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku.
4.2 Menyajikan teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah tentang penyebab
perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energi listrik dan
perubahannya, serta tata surya secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
Indikator:
 Menjelaskan isi teks eksplanasi ilmiah tentang perubahan energi
listrik.
  Menyajikan teks eksplanasi ilmiah tentang perubahan energi listrik.
Matematika
Kompetensi Dasar (KD):
3.7 Memilahkan poligon oleh garis simetri dan dengan simetri rotasi.
4.3 Membentuk/menggambar bangun datar gabungan sederhana serta
menghitung luasnya.
Indikator:
 Menjelaskan cara menghitung luas poligon pada kertas berpetak (satuan
non baku) dengan strategi yang tepat.
 Menghitung luas poligon pada kertas berpetak (satuan non baku).
dengan strategi yang tepat.
IPA
Kompetensi Dasar (KD):
3.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik, konversi energi listrik,
transmisi energi listrik, dan berpartisipasi dalam penghematannya
dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Membuat laporan hasil percobaan tentang hantaran listrik yang
mencakup pengumpulan data, penyajian data, dan penarikan
kesimpulan.
Indikator:
 Menjelaskan perubahan (konversi) energi gerak menjadi energi listrik
pada listrik statis.
 Menyajikan laporan hasil percobaan tentang konversi energi pada
listrik statis.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Dengan membaca, siswa mampu menjelaskan isi teks eksplanasi ilmiah
tentang listrik statis dengan rasa ingin tahu yang tinggi.
 Dengan percobaan, siswa mampu menyajikan teks eksplanasi ilmiah
tentang listrik statis dengan rasa ingin tahu yang tinggi.
 Dengan percobaan, siswa mampu menjelaskan perubahan (konversi)
energi gerak menjadi energi listrik pada listrik statis dengan rasa ingin tahu
yang tinggi.
 Dengan percobaan, siswa mampu menyajikan laporan hasil percobaan
tentang konversi energi pada listrik statis dengan rasa ingin tahu yang
tinggi.
 Menjelaskan cara menghitung luas poligon pada kertas berpetak (satuan
non baku) dengan strategi yang tepat.
 Menghitung luas poligon pada kertas berpetak (satuan non baku) dengan
strategi yang tepat.
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Membaca dan menemukan informasi isi bacaan.
 Teks eksplanasi ilmiah berdasarkan hasil percobaan tentang listrik statis.
 Mencari luas poligon menggunakan satuan non baku pada kertas
berpetak.
F. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi
/mencoba, mengasosiasi/mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 15 menit
berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing. (Religius)
 Menyanyikan lagu nasional “Berkibarlah Benderaku”.
(Nasionalisme)
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi
dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran. (Disiplin)
 Guru memberikan apersepsi dengan mengingatkan dan
menayakan pada siswa tentang pembelajaran
sebelumnya secara singkat.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Tokoh dan Penemuan”.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti  Siswa membaca teks singkat tentang Thomas Alva 145 menit
Edison. (Mengamati) (tanggung jawab)
 Siswa berdiskusi bersama seorang teman, tentang:
(Mengekplorasi) (kerja sama)
 a. Nilai-nilai keteladanan Thomas Alva Edison.
b. Contoh sikap dari setiap nilai dalam kehidupan
sehari- hari.
c. Manfaat setiap nilai tersebut bagi diri sendiri dan
lingkungan sekitar.
 Siswa menuliskannya dalam bagan yang tersedia.
(tanggung jawab)
 Guru memotivasi siswa bahwa setiap orang memiliki
kesempatan untuk menjadi seorang penemu dengan
menerapkan nilai-nilai tersebut dalam sikap keseharian
mereka. (Mengkomunikasikan)
 Siswa dibagi dalam beberapa kelompok kecil untuk
melakukan percobaan guru menemukan listrik statis di
sekitar mereka. (kerja sama) (kreatif)
 Siswa mengikuti instruksi yang diberikan di dalam
buku. (Mengamati) (rasa ingin tahu)
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan hasil
percobaan (Menanya)(tanggung jawab)
 Siswa membaca senyap teks eksplanasi tentang listrik
statis. (Mengamati)(mandiri)
 Siswa menjawab pertanyaan berdasarkan teks.
(tanggung jawab)
 Siswa menuliskan persamaan dan perbedaan antara
listrik statis dan listrik dinamis dalam bentuk Diagram
Venn. (Penilaian 1)
 Minta siswa melakukan refleksi apakah telah
mempraktikkan sikap ingin tahu yang tinggi, tekun,
dan pantang menyerah saat melakukan percobaan.
(Mengasosiasi)
 Siswa dalam kelompok mengamati satu poligon yang
terdapat di buku.
 Siswa berdiskusi untuk menentukan luas poligon
tersebut, kemudian mendiskusikan hasilnya dengan
kelompok lain. Jika terdapat perbedaan jawaban, siswa
akan mencari tahu strategi yang mereka gunakan.
(Mengekplorasi)
 Setiap kelompok mempresentasikan hasilnya di depan
kelas. (Mengkomunikasikan)(bertanggung jawab)
  Siswa bersama guru bersama-sama membahas dua
strategi untuk mencari luas poligon tersebut.
(demokratis)
 Siswa mengerjakan latihan mencari luas poligon yang
terdapat di buku. (Mengekplorasi)(teliti)
 Siswa membandingkan cara yang mereka gunakan
dengan teman yang lain. (Mengasosiasi)

Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 15 menit

dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
(percaya diri)
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.
(religius)

H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Siswa Tema 3: ”Tokoh dan Penemuan” Kelas VI (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2015).
 Penggaris plastik, balon, serpihan kertas.
 Beragam benda terbuat dari bahan dasar yang bervariasi: kain, kayu,
logam, dan lain-lain.
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: tanggung jawab, teliti, dan disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan: pilihan ganda dan jawaban singkat.
1. Apa yang terjadi pada kertas dan rambut yang didekatkan pada
 balon, sisir dan penggaris plastik, yang:
a. Belum digosok:
b. Sudah digosok:
2. Apa perbedaan antara balon, sisir, dan penggaris plastik yang
belum digosok dan sudah digosok?
3. Apa kesimpulan dari percobaan tersebut?
c. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian sikap
Aspek yang Dinilai
No Nama Peserta Didik
Percaya Diri Teliti Disiplin
1 Alifah Zati Azirah
2 Alifia Alya Azzahra
3 Andika Heru Prasetyo

4 Anisa Fitri S

5 Annisa Qori Berliani

6 Auralia Putri Tomakaka Sempo

7 Berliana Azzahra Putri Lesnusa

8 Carissa Irka Ametzaluna

9 Dandi Arif Setiawan

10 Firzatulla Mahardika

11 Gratia Zefania Angelica Susila

12 I Gede Ananda Chandra A

13 I Gede Chiko Hikaru

14 Ibrahim

15 Indah Rahma Alya

16 Ismi Nadya Hapsari

17 M. Fikran Mardiansyah

18 Made Bagas Mardiana

19 Moh. Adhi Ramadan

 20 Moh. Adib Rasyid Ridho
Moh. Alridho Putra Tirta M.
21 Muhadi
22 Moh. Daffa Islami

23 Moh. Lutfi wicaksono

24 Moh. Magribi Ramadhan

25 Muhamad Farhan

26 Nadhifa Alya Putri

27 Nadiya Nurul Fadhilah

28 Nikhen Widyawati

29 Nur Aisyiyah

30 Nurfitri Suci Ramadhani

31 Raffi Abyan Faruqi

32 Sabrina Putri Regina Salsabila

33 Shalsa Laila Ramadhani

34 Sulail Ulka Abebyluna

35 Tri Bagus Kurniawan

36 Widati Azzalia

37 Yoga Pratama

Keterangan: 1: Kurang 2 : Cukup 3 : Baik 4 : baik sekali

3. Penilaian
1. Penilaian tugas IPA: Percobaan listrik statis

Keterampilan Bagus Cukup Kurang Berlatih Lagi

dan kriteria (4) (3) (2) (1)

Pengumpulan • Siswa melakukan Memenuhi Memenuhi Memenuhi

data percobaan dengan tertib. 3 dari 4 2 dari 4 dari 4
• Siswa mencatat setiap kriteria di kriteria di kriteria di
proses perubahan energi kolom 1. kolom 1. kolom 1.
gerak air menjadi energi
gerak pada kincir dengan
rinci.
 • Siswa menganalisa bacaan
dan menjawab pertanyaan
bacaan dengan benar.
• Siswa menemukan dan
menuliskan persamaan dan
perbedaan listrik statis dan
dinamis dengan benar.
Penyajian data: Lengkap mencantumkan: Memenuhi Memenuhi Memenuhi
tulisan • Arti listrik statis. 3 dari 4 2 dari 4 1 dari 4
eksplanasi kriteria di kriteria di kriteria di
• Poses perubahan energi
gerak air menjadi energi kolom 1. kolom 1 . kolom 1.
listrik.
• Contoh manfaat listrik
statis
• Berurutan dan mudah
dipahami.
Penarikan Kesimpulan dan opini pada Kesimpula Kesimpula Kesimpulan
kesimpulan paragraf interpretasi tentang n dan opini n dan opini dan opini
lsitrik statis tepat dan sesuai cukup tepat kurang tidak tepat.
dengan informasi pada dan sesuai. tepat.
paragraf sebelumnya.
Sikap Siswa menunjukkan sikap: Memenuhi Memenuhi Tidak
• Rasa ingin tahu. 2 dari 3 1 dari 3 memenuhi
kriteria di kriteria di kriteria di
• Mandiri bertanggung kolom 1. kolom 1. kolom 1.
jawab selama kegiatan
berlangsung.

2. Penilaian tugas Bahasa Indonesia: Tulisan eksplanasi tentang

konversi energi listrik berdasarkan hasil percobaan dan analisa
hasil bacaan.
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
Keterampilan
(4) (3) (2) (1)
Membaca: Menuliskan 4 Menuliskan 3 Menuliskan 2 Menuliskan 1
menjawab informasi dari informasi dari informasi dari informasi dari
pertanyaan pertanyaan bacaan pertanyaan pertanyaan pertanyaan
bacaan. dengan benar. bacaan bacaan bacaan
dengan benar. dengan benar. dengan benar.
 Menulis: Paragraf lengkap Memenuhi 4 Memenuhi 3 Hanya
tulisan memuat: dari 5 kriteria dari 5 kriteria memenuhi 2
eksplanasi • Pernyataan umum, di kolom 1. di kolom 1. kriteria.
ilmiah penjelasan, dan
tentang interpretasi.
hantaran
listrik • Pemakaian huruf
besar dan tanda baca
tepat.
• Penggunaan kosa
kata baku benar
• Tulisan rapi dan
terbaca
• Informasi
berdasarkan fakta
hasil wawancara dan
observasi.
Sikap Siswa mengerjakan Memenuhi 3 Memenuhi 2 Hanya
tugas dengan: dari 4 kriteria dari 4 kriteria memenuhi 1
• Tekun di kolom 1. di kolom 1. kriteria.
• Mandiri
• Percaya diri
• Selesai tepat waktu
16
Skor: × 10 = 8, 3
20
3. Penilaian tugas Matematika: Menemukan luas poligon diperiksa
kemudian skor.

Palu, 26 September 2017

Guru kelas VI B Mahasiswa PLP

Mustamin Pabemba, S.Pd.I., S.Pd Dian Peranika Yatule

NIP. 19620109 1982062 002 A 401 14 013

Mengetahui
Kepala Sekolah
 Mariko Abubakar, S.Pd., M.Si
NIP. 19670814 199312 2 001
 Rubrik Penilaian IPA
Tema 3 : Tokoh dan Penemuan
Sub tem 3 : Ayo, menjadi penenmu
Pembelajaran: 1
No. Nama Pengum- Penyajian Penarikan Sikap Ket.
pulan data: tulisan kesimpul-
data eksplanasi an
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Alifah Zati Azirah
1
Alifia Alya Azzahra
2
Andika Heru Prasetyo
3
Anisa Fitri S
4
Annisa Qori Berliani
5
Auralia Putri Tomakaka Sempo
6
Berliana Azzahra Putri Lesnusa
7
Carissa Irka Ametzaluna
8
Dandi Arif Setiawan
9
Firzatulla Mahardika
10
Gratia Zefania Angelica Susila
11
I Gede Ananda Chandra A
12
I Gede Chiko Hikaru
13
Ibrahim
14
Indah Rahma Alya
15
Ismi Nadya Hapsari
16
M. Fikran Mardiansyah
17
Made Bagas Mardiana
18
Moh. Adhi Ramadan
19
Moh. Adib Rasyid Ridho
20
 Moh. Alridho Putra Tirta M.
21
Muhadi
Moh. Daffa Islami
22
Moh. Lutfi wicaksono
23
Moh. Magribi Ramadhan
24
Muhamad Farhan
25
Nadhifa Alya Putri
26
Nadiya Nurul Fadhilah
27
Nikhen Widyawati
28
Nur Aisyiyah
29
Nurfitri Suci Ramadhani
30
Raffi Abyan Faruqi
31
Sabrina Putri Regina Salsabila
32
Shalsa Laila Ramadhani
33
Sulail Ulka Abebyluna
34
Tri Bagus Kurniawan
35
Widati Azzalia
36
Yoga Pratama
37
 Rubrik penilaian bahasa Indonesia
Tema 3 : Tokoh dan Penemuan
Sub tema : Ayo, menjadi penemu
Pembelajaran : 1
No. Nama Membaca: Menulis: Sikap Ket.
menjawab tulisan
pertanyaan eksplanasi
bacaan. ilmiah
tentang
hantaran
listrik
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
Alifah Zati Azirah
1
Alifia Alya Azzahra
2
Andika Heru Prasetyo
3
Anisa Fitri S
4
Annisa Qori Berliani
5
Auralia Putri Tomakaka Sempo
6
Berliana Azzahra Putri Lesnusa
7
Carissa Irka Ametzaluna
8
Dandi Arif Setiawan
9
Firzatulla Mahardika
10
Gratia Zefania Angelica Susila
11
I Gede Ananda Chandra A
12
I Gede Chiko Hikaru
13
Ibrahim
14
Indah Rahma Alya
15
Ismi Nadya Hapsari
16
M. Fikran Mardiansyah
17
 Made Bagas Mardiana
18
Moh. Adhi Ramadan
19
Moh. Adib Rasyid Ridho
20
Moh. Alridho Putra Tirta M.
21
Muhadi
Moh. Daffa Islami
22
Moh. Lutfi wicaksono
23
Moh. Magribi Ramadhan
24
Muhamad Farhan
25
Nadhifa Alya Putri
26
Nadiya Nurul Fadhilah
27
Nikhen Widyawati
28
Nur Aisyiyah
29
Nurfitri Suci Ramadhani
30
Raffi Abyan Faruqi
31
Sabrina Putri Regina Salsabila
32
Shalsa Laila Ramadhani
33
Sulail Ulka Abebyluna
34
Tri Bagus Kurniawan
35
Widati Azzalia
36
Yoga Pratama
37