14.menjelajahi Angkasa Luar (Tema 9) Sub Tema 2

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : _________________________________

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Tema 9 : Menjelajahi Angkasa Luar
Sub Tema 2 : Benda Angkasa Luar dan Rahasianya
Pembelajaran : 1
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)
A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar,
melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah, sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak
beriman dan berakhlak mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia
1.2 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan ciri
khusus makhluk hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya,
serta tata surya.
2.2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan
hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia.
3.2 Menguraikan isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah tentang penyebab
perubahan dan sifat benda, hantaran panas, energi listrik dan
perubahannya, serta tata surya dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata
baku.
3.2.1 Menemukan informasi dalam teks ekplanasi
4.2 Menyajikan teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah tentang penyebab
perubahannya, serta tata surya secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku.
4.2.1 Membuat teks eksplanasi tentang Matahari, bintang dan
manfaatnya.
IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha
Esa yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.
3.2 Mendeskripsikan sistem tata surya, Matahari sebagai pusat tata surya,
serta posisi dan karakteristik anggota tata surya.
3.2.1 Menjelaskan bintang dan Matahari dan manfaatnya.
4.2 Melaksanakan percobaan tentang hantaran dan perubahan benda akibat
pengaruh suhu, serta mengidentifikasi variabel bebas dan variabel terikat
dalam percobaan tersebut.
4.2.1 Mengomunikasikan hasil percobaan tentang pengaruh suhu
matahari.
IPS
1.3 Menghargai karunia dan rahmat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
menciptakan manusia dan lingkungannya
2.1 Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara sebagai perwujudan rasa nasionalisme.
3.1 Mengemukakan keragaman aspek keruangan dan konektivitas antarruang,
waktu, perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek
sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam masyarakat Indonesia.
3.1.1 Mengolah informasi tentang pemanasan global
4.1 Menyajikan hasil pengamatan terhadap keragaman aspek keruangan dan
konektivitas antarruang, waktu, perubahan dan keberlanjutan kehidupan
manusia dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam
masyarakat Indonesia dalam bentuk cerita,tulisan atau media lainnya
4.1.1 Memberikan ide untuk mengurangi pemanasan global
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mencari informasi, siswa dapat menjelaskan tentang bintang dan
Matahari serta manfaatnya dengan benar.
2. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menunjukkan rasa ingin
tahunya tentang pengaruh suhu Matahari dalam bentuk tulisan.
3. Setelah membaca teks eksplanasi, siswa dapat menemukan informasi
dengan benar.
4. Setelah melakukan percobaan, siswa dapat menuliskan teks eksplanasi
tentang pengaruh suhu Matahari dengan benar.
5. Setelah membaca teks, siswa dapat mengolah informasi de.ngan
menjawab pertanyaan berdasarkan teks dengan benar
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan ide tindakan yang dapat
dilakukan dalam kehidupan sehari-hari untuk mengurangi pemanasan
global dengan benar.
E. MATERI PEMBELAJARAN
 Menganalisis fakta tentang bintang.
Fakta tentang Bintang

Warna bintang bervariasi dari merah, oranye, kuning, putih hingga biru
tergantung dari suhu per mu kaannya. Bintang merupakan benda langit
yang memancarkan cahaya yang tersusun atas gas hidrogen, helium, dan
unsur-unsur lainnya.
 Mengidentifikasi pengaruh suhu pada benda.
 Mendeskripsikan tentang pemanasan global dan akibatnya.
Pemanasan global merupakan peningkatan suhu rata-rata di Bumi, baik di
darat, laut, maupun udara. Apa akibatnya? Meningkatnya suhu
menyebabkan lapisan es tebal di Kutub Utara dan Kutub Selatan mencair.
Permukaan air laut semakin naik. Beberapa tempat terancam banjir,
bahkan beberapa pulau terancam terendam air. Banyak hal yang menjadi
penyebab. Efek rumah kaca merupakan salah satu hal yang berperan
besar dalam peristiwa ini.
F. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi /
mencoba, mengasosiasi / mengolah informasi, dan
mengkomunikasikan)
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan
ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit

n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing.
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ” Dunia angkasa luar”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti Pertemuan Ke-1 35 Menit

 Siswa menuliskan sebanyak mungkin hal yang x 30 JP
diketahuinya tentang bintang di buku siswa.
 Siswa menuliskan sebanyak mungkin hal yang
ingin diketahui tentang bintang di buku siswa.
(Menanya)
 Guru dan siswa mendiskusikannya bersama.
Guru membuat tabel di papan tulis dan menulis-
kan hasil diskusi. (Mengkomunikasikan) dan
(Mengasosiasi)
 Tulisan ini akan dibuktikan setelah siswa mencari
informasi. (dalam tabel yada kemungkinan yang
tertulis di bagian Hal-hal yang aku ketahui salah.
 Hal ini tidak apa-apa, guru mengajak siswa untuk
menemukan jawaban yang benar.)
 Siswa membaca informasi tentang fakta bintang
yang ada di buku siswa. (Mengamati)
 Siswa membaca dengan membaca senyap
selama 3 menit.
 Siswa dibagi dalam kelompok, setiap kelompok
terdiri atas 5 siswa. Setelah siswa membaca teks,
siswa melihat kembali tabel yang ada di papan
tulis.
 Dalam kelompoknya siswa mendiskusikan tabel
tersebut.
 Siswa membuktikan berdasarkan referensi di
Alokasi
Waktu
kolom Hal-hal yang aku ketahui (Mengasosiasi)

 Siswa mencari informasi untuk kolom Hal-hal
yang ingin aku ketahui (Mengekplorasi)
 Siswa menulisnya dalam tabel pada kalender
bekas.
 Siswa dapat mencari informasi dari berbagai
sumber. Guru menyediakan berbagai buku,
artikel atau bahan bacaan lain yang menunjang
pembelajaran. (Mengekplorasi)
 Kegiatan mencari informasi ini berlangsung
sekitar 20 menit.
 Setelah selesai, setiap kelompok
mempresentasikan hasil pekerjaannnya di depan
kelas.
 Ketika melakukan presentasi, siswa lain dapat
mengajukan pertanyaan, memberikan masukan
ataupun sanggahan.
 Siswa menjawab pertanyaan di buku siswa.
 Siswa tetap duduk bersama kelompoknya.
 Siswa akan melakukan percobaan tentang
pengaruh dari suhu Matahari secara
berkelompok.
Pertemuan Ke-2
 Guru menyiapkan alat dan bahan percobaan.
Guru juga dapat meminta siswa membawa dari
rumah.
 Siswa melakukan percobaan dengan melihat
langkah-langkah yang ada di buku siswa.
(Mengekplorasi)
 Guru mengingatkan siswa untuk melakukan
percobaan berdasarkan langkah-langkah dan
menjaga keamanan dan keselamatan.
 Pada saat langkah 2 menuju 3, guru dapat
menanyakan kepada siswa, yaitu menurutmu apa
yang akan terjadi?
 Bersama dengan kelompokmu, diskusikan
“Mengapa hal tersebut dapat terjadi?”
 Setiap kelompok menulis hasil diskusinya.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil
Alokasi
Waktu
pekerjaannya di depan kelas.

(Mengkomunikasikan)
 Siswa menulis teks eksplanasi tentang bintang
dan Matahari serta manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari. Guru mengingatkan siswa kembali
tentang ciri-ciri dan struktur teks eksplanasi yang
sebelumnya telah dipelajari.
 Siswa menulis dengan menggunakan kalimat
efektif, kata baku, dan tanda baca yang sesuai
dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 Sebelum menulis teks eksplanasi, siswa dapat
menuliskan poin-poin yang akan ditulisnya
terlebih dahulu.
 Setelah selesai, siswa menukarkan tulisannya
dengan temannya. (Mengasosiasi)
 Siswa saling mengoreksi tulisan dengan memberi
tanda dengan pulpen yang berbeda.
 Hal-hal yang dikoreksi adalah isi, kalimat efektif,
kata baku, dan tanda baca yang sesuai dengan
bahasa Indonesia yang baik dan benar.
 Setelah selesai dikoreksi, siswa memperbaiki
tulisannya.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya jika masih ada hal-hal yang ingin
diketahui. (Menanya)
 Siswa mendiskusikan pertanyaan tersebut secara
berpasangan.
 Guru menunjuk beberapa siswa untuk
menyampaikan jawabannya.
Pertemuan Ke-3
 Siswa membaca teks “Pemanasan Global, Apa
Peran Kita?” (Mengamati)
 Siswa secara individu menemukan informasi dan
menjawab pertanyaan di buku siswa.
 Setelah selesai, guru meminta semua siswa
untuk berdiri dan membawa jawabannya.
 Dengan aba-aba tepuk tangan 3 kali, siswa
mencari pasangan dan saling menyampaikan
hasil temuannya.
Alokasi
Waktu
 Siswa berganti pasangan dengan aba-aba tepuk

tangan 3 kali. (Mengasosiasi)
 Siswa berganti pasangan sebanyak 3 kali.
 Setelah selesai, guru dan siswa mendiskusikan
hal tersebut secara klasikal.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa jika
ada hal yang ingin ditanyakan dan masih belum
jelas.
 Siswa menuliskan ide yang dapat dilakukan agar
pemanasan global tidak semakin parah.
 Guru membagikan potongan kertas kepada siswa
(1 helai kertas HVS dibagi menjadi 4).
 Siswa menulis minimal 3 ide dan menjelaskan
alasannya.
 Siswa diminta berkelompok setiap kelompok 5
orang, dan menyampaikan ide mereka.
 Siswa menyampaikan ide beserta alasannya.
 Dalam diskusi kelompok tersebut, siswa dapat
memutuskan apakah ide tersebut logis atau tidak.
 Ide-ide yang logis ditempel di kelas sebagai
pajangan. Siswa dapat mewarnai atau
menghiasnya supaya menarik.
 Siswa melakukan perenungan tentang
pembelajaran 1 dengan menjawab pertanyaan
yang terdapat pada buku siswa. (Menanya) dan
(Mengasosiasi)
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 10 menit

dibimbing guru.
 Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta
didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan
sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya.
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada per-
temuan berikutnya.
 Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.
H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN
 Buku Siswa Tema : ”Menjelajahi Angkasa Luar” Kelas VI (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2015).
 Jeruk nipis/lemon, air, sendok, mangkuk, cotton bud (pengorek telinga),
kertas putih, lilin/lampu/senter, korek, kalender bekas, berbagai artikel
tentang bintang dan Matahari, kertas HVS yang dipotong-potong, gunting.
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: tanggung jawab, teliti, dan disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan: pilihan ganda dan jawaban singkat.
c. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Penilaian sikap
Aspek yang Dinilai

No Nama Peserta Didik
Percaya Diri Teliti Disiplin
1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 …..
Keterangan: 1: Kurang 2 : Cukup 3 : Baik 4 : baik sekali
b. Penilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel

1) Pengetahuan
(a)
2. Apa yang terjadi bila di Bumi ini tidak ada Matahari?
Dari bacaan di atas, apa yang kamu ketahui tentang pemanasan global?
Apa yang menyebabkan hal tersebut terjadi?
Apa akibatnya jika pemanasan itu terus-menerus terjadi pada Bumi kita?
2) Keterampilan
3. Penilaian
1. IPA dan Bahasa Indonesia: Teks Eksplanasi tentang Percobaan.
Baik Sekali
Kreteria Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
(4)
Lankah- Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan

langkah Langkahlangk Langkahlangka Langkahlangkah Langkahlangk
ah percobaan h percobaan percobaan ah percobaan
dengan dengan dengan runtut, dengan tidak
lengkap, lengkap, namun ada runtut dan
runtut, namun kurang beberapa tidak lengkap.
dan benar. runtut.
bagian yang
tidak lengkap.
Perubahan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan

dan perubahan perubahan yang perubahan perubahan
Penyebabn yang terjadi pada yang terjadi yang terjadi
ya terjadi pada pada
percobaan dan pada percobaan
percobaan percobaan dan
penyebabnya dengan benar penyebabnya,
dan
dengan benar, dan terperinci, tetapi kurang
penyebabnya
namun kurang namun tidak tepat dan tidak
dengan benar
dan terperinci. terperinci. menjelaskan terperinci.
alasannya
dengan tepat
Kesimpulan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan

kesimpulan kesimpulan kesimpulan kesimpulan
hasil hasil percobaan hasil percobaan hasil
percobaan dengan benar tetapi kurang percobaan
dengan benar namun kurang tepat dengan tidak
dan terperinci terperinci. tepat
Kata Baku Semua ditulis 75% ditulis 50% ditulis 25% ditulis
dengan kata dengan kata dengan kata dengan kata
baku. baku. baku. baku.
Tanda baca Semua tulisan 75% tulisan 50% tulisan 25% tulisan
Menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
tanda baca
tanda baca tanda baca tanda baca
yang benar
yang benar. yang benar. yang benar.
(titik, koma,
huruf kapital,
seru, tanya).
Kalimat Semua ditulis 75% ditulis 50% ditulis 25% ditulis

efektif dengan dengan kalimat dengan kalimat dengan
kalimat efektif. efektif. efektif. kalimat efektif.
2. IPS : Ide Mengurangi Pemanasan Global
Baik Sekali
(4)
Ide yang Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan Belum dapat

dibuat 3 ide cara 2 ide cara 1 ide cara memberikan
logis
mengurangi mengurangi mengurangi ide untuk
pemanasan pemanasan pemanasan mengurangi
global dengan global dengan global dengan pemanasan
logis. logis. logis. global.
Alasan Memberikan Memberikan Memberikan Belum dapat

alasan yang alasan yang alasan yang menyampaikan
terperinci terperinci terperinci alasan yang
dan logis dari dan logis dari dan logis dari terperinci dan
3 ide yang 2 ide yang 1 ide yang logis.
disampaikan disampaikan disampaikan
Presentasi Menyampaikan Hanya Hanya Belum

ide dengan memenuhi 2 memenuhi 1 memenuhi
volume suara kriteria dari 3 kriteria dari 3 kriteria yang
jelas, runtut dan kriteria yang kriteria yang diharapkan.
percaya diri diharapkan diharapkan
3. Rubrik Diskusi
Baik Sekali
(4)
Mendengark Selalu Mendengarka Masih perlu Sering

an Mendengarka n diingatkan untuk diingatkan
n teman yang teman yang mendengarkan untuk
sedang berbicara teman yang mendengarkan
berbicara . namun
sedang teman yang
sekali-sekali berbicara. sedang
masih perlu 
diingatkan berbicara,
namun tidak
mengindahkan
Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan

dengan merespon bantuan dalam
non menerapkan tepat terhadap kurang tepat memahami
verbal komunikasi komunikasi terhadap bentuk
(kontak nonverbal nonverbal komunikasi komunikasi
mata, dengan tepat. yang nonverbal yang nonverbal yang
bahasa ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan
tubuh, teman. teman.
postur, teman.
ekspresi
wajah, dan
suara)
Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

(menyampaik pembicaraan menerangkan menerangkan selama
an ide, menginspirasi secara secara proses diksusi
perasaan, teman. Selalu terperinci,
dan pikiran) terperinci,namu berlangsung.
mendukung dan merespon n terkadang 
dan memimpin sesuai dengan merespon
lainnya saat topik. kurang
diskusi. sesuai dengan
topik.
Catatan Guru / Refleksi
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
Mengetahui Bumi Raharja 20..

Kepala MI Miftahul Huda Guru Kelas 6 ( Enam )
PURWONO,S.Pd.I MUSLIMAH,S.Pd
NIP. NIP.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Pembelajaran : 2


PPKn
1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara.
2.2 Menunjukkan perilaku patuh terhadap tata tertib, dan aturan sesuai dengan
tata urutan peraturan perundangundangan Indonesia.
3.2 Memahami hak, kewajiban, dan tanggungjawab sebagai warga dalam
kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.
3.2.1 Memberikan contoh tindakan yang melaksanakan hak dan kewajiban
sebagai warga Bumi
4.2 Melaksanakan kewajiban menegakkan aturan dan menjaga ketertiban di
lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat.
4.2.1 Menceritakan hak dan kewajiban yang sudah dilakukan terkait
dengan sebagai warga Bumi.
Matematika
2.2 Menghargai pendapat atau gagasan teman mengenai hasil kerjanya dan
usulan memecahkan masalah, penyajian data atau pekerjaan matematika
lainnya.
3.4 Menentukan prosedur pemecahan masalah dengan menganalisis
hubungan antarsimbol, informasi yang relevan, dan mengamati pola.
3.4.1 Menentukan pasangan titik.
4.8 Menggambar plotting titik-titik di kuadran pertama.
4.8.1 Mempresentasikan gambar berpola dalam bentuk grafik.
SBdP
1.1 Mengapresiasi karya seni sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan
memiliki rasa bangga terhadap tanah air.
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni.
3.4 Menyajikan berbagai karya kreatif dalam kegiatan pameran dan
pertunjukan.
3.4.1 Menyebutkan langkah-langkah membuat teleskop.
4.17 Memamerkan dan mempertunjukkan karya seni.
4.17.1 Mempratikkan teknik menggunting, menggaris dan mengelem pada
teleskop.
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh tindakan yang
mencerminkan hak dan kewajiban sebagai warga Bumi dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan hak dan kewajiban yang
sudah dilaksanakan sebagai warga Bumi dengan menunjukkan sikap
peduli.
3. Setelah membaca langkah-langkah membuat teleskop, siswa mampu
menjelaskannya kepada temannya dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempraktikkan teknik menggunting,
menggaris, dan mengelem saat membuat periskop dengan benar.
5. Setelah mengamati gambar berpola, siswa mampu menentukan pasangan
titik dengan benar.
6. Setelah mengamati gambar berpola, siswa mampu merepresentasikan
gambar tersebut dalam bentuk grafik.
 Mempelajari tentang planet.
Bumi yang kita huni ini adalah salah satu planet yang ada di angkasa luar.
Planet adalah sebuah bola besar yang terbuat dari bebatuan, metal, atau
gas yang mengelilingi sebuah bintang. Tidak seperti bintang, planet tidak
memancarkan cahayanya sendiri. Planet-planet memantulkan cahaya dari
bintang.
Bumi dan planet lain yang mengelilingi Matahari merupakan bagian dari
tata surya yang termasuk dalam Galaksi Bima Sakti. Planet lain yang
mengelilingi Matahari adalah Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter,
Saturnus, Neptunus, dan Uranus.
 Menunjukkan hak dan kewajiban sebagai warga planet Bumi.
 Membuat teleskop.
Langkah-langkah membuat teleskop:
Alat dan Bahan
1. Kertas karton
2. Kaca pembesar
3. Lem
4. Gunting
5. Pensil
Langkah Kerja
1. Ukurlah panjang kertas karton sesuai ukuran teleskop yang ingin kamu
buat. Kemudian guntinglah.
2. Belahlah karton yang telah kamu gunting menjadi 2 bagian, seperti
tampak pada gambar. Setelah itu, tempelkan sisi kaca pembesar
dengan menggunakan potongan karton pertama.
3. Rekatkan sisi kaca pembesar dengan lem yang sangat kuat.
4. Buatlah tabung lain dari karton kedua dengan ukuran yang lebih besar
dari tabung pertama. Kemudian rekatkan tabung pertama pada tabung
kedua. Pada sisi lain tabung, tempelkan kaca pembesar yang kedua.
5. Teleskop dengan 2 kaca pembesarmu sudah jadi. Untuk
memperindahnya, buatlah hiasan pada teleskop buatanmu dengan
gambar benda-benda angkasa luar.
6. Gunakan teleskop tersebut untuk mengamati benda-benda di sekitarmu.
 Merepresentasikan gambar berpola dalam bentuk grafik.
mengkomunikasikan)
ceramah
Alokasi
Waktu
Pendahu  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10
luan berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing. menit
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ” Dunia angkasa luar”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi
kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.
Inti  Guru membawa gambar tata surya dengan ukuran 35
besar ke depan kelas. Menit x
 Jika di sekolah tidak mempunyai gambar ini, guru dapat 30 JP
meminta siswa mengamati buku siswa.
 Guru membagi siswa dalam kelompok. Satu kelompok
terdiri atas 5 siswa.
 Siswa mendiskusikan pertanyaan di atas dengan teman
satu kelompoknya. (Mengekplorasi)
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengamatan-
nya di depan kelas. (Mengkomunikasikan)
 Siswa tetap bekerja dalam kelompok. Dalam
kelompoknya, siswa mengamati 2 gambar yang ada di
buku siswa. (buku guru hal. 79)
 Siswa menempelkan komentarnya di papan tulis.
 Setiap kelompok menyampaikan komentarnya di depan
kelas. (Mengkomunikasikan)
 Siswa secara individu, menuliskan hak dan kewajiban
sebagai warga Bumi. Siswa menuliskan alasan pada
setiap pernyataannya. Siswa menulis jawabannya di
buku siswa.
 Siswa mendiskusikan kembali jawabannya dengan
kelompoknya. (Mengekplorasi)
 Setiap kelompok merangkum hasil diskusinya dan
menuliskan di kalender bekas.
Alokasi
Waktu
 Setiap kelompok memajang hasil pekerjaannya di
dinding.
 Setiap kelompok melihat hasil pekerjaan kelompok lain
dan memberikan komentar dan menulis komentarnya
dengan warna yang berbeda.
 Setiap kelompok melihat pekerjaannya kembali dan
mendiskusikan komentar dari kelompok lain.
 Siswa menceritakan tindakan yang dilakukan sehari-hari
apakah sudah mencerminkan melaksanakan hak dan
kewajiban sebagai warga Bumi yang baik.
 Siswa menjelaskan alasannya dengan terperinci.
(Mengkomunikasikan)
 Siswa menceritakan hasil pekerjaannya kepada seorang
teman. Siswa membuat teleskop secara individu. Guru
menyediakan alat dan bahan sebagai berikut.
 Awalnya guru meminta siswa untuk membaca langkah-
langkah membuat teleskop.
 Guru menanyakan hal-hal apa saja yang perlu
diperhatikan ketika membuat teleskop. (Menanya)
 Siswa menjawab dengan mengangkat tangan.
 Guru memberikan contoh cara menggaris, menggunting,
dan mengelem yang benar di depan kelas.
(Mengkomunikasikan)
 Siswa membuat teleskop dengan mengikuti petunjuk
yang ada di buku siswa. Teleskop yang dibuat akan
dinilai dengan Penilaian 2.
 Siswa mencoba teleskop yang dibuatnya.
 Siswa meminta pendapat temannya tentang teleskop
yang dibuatnya. (Mengasosiasi)
 Guru meminta beberapa siswa ke depan kelas dan
mempresentasikan teleskop yang telah dibuat.
 Siswa lain memberikan masukan, pertanyaan atau
apresiasi presentasi temannya. (Mengasosiasi)
 Siswa menuliskan pengalamannya membuat teleskop di
buku siswa.
 Guru dan siswa memajang teleskop yang dibuat di
ruang kelas. Siswa memberi nama teleskop yang
dbuatnya.
 Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap
kelompok terdiri atas 5 siswa. Guru memasangkan
kelompok dengan memperhatikan tingkat kemampuan.
 Siswa dalam kelompoknya mendiskusikan pertanyaan
Alokasi
Waktu
berikut!
 Siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan
kelas. Siswa menyampaikan hasil pekerjaannya kepada
temannya. (Mengkomunikasikan)
Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 10
dibimbing guru. menit
mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.
memberikan tugas baik cara individu maupun kelompok.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

 Buku Siswa Tema : ”Menjelajahi Angkasa Luar” Kelas VI (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2015).
 Kertas karton, kaca pembesar, lem, gunting, pensil, kalender bekas, dan
kertas berpetak.
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap
Aspek yang Dinilai

1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 …..

b. Penilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel matematika,
PPKn, SBdP dan IPA
1) Pengetahuan
(a) apakah planet itu?
(b) Apakah bedanya planet dan bintang?
(c) Planet selalu mengorbit di lintasannya dan setia mengelilingi
Matahari.
(d) Menurutmu, apa hikmah yang dapat dipelajari dari planet dan
orbitnya itu?
2) Keterampilan
3. Penilaian
1. PPKn: Cerita tentang Hak dan Kewajiban Sebagai Warga di Bumi
No Kreteria Ya tidak
1 Memberikan 3 contoh kegiatan yang sudah
menggunakan hak dengan baik di Bumi.
2 Memberikan alasan dari setiap kegiatan dengan benar.
3 Memberikan 3 contoh kegiatan yang sudah
melaksanakan kewajiban sebagai warga di Bumi
4 Memberikan alasan dari setiap kegiatan dengan
benar.
2. SBdP : Membuat teleskop

Baik Sekali
(4)
Teknik Siswa Siswa hanya Siswa hanya Belum mampu
Membuat menggunakan menggunakan menggunakan menggunakan
Teleskop teknik 2 teknik dengan 1 teknik dengan teknik
menggunting, benar. benar mengelem,
mengelem, menempel dan
dan menempel menggunting
dengan benar dengan benar
Hasil Teleskop yang Teleskop yang Teleskop yang Teleskop yang
Akhir dibuat rapi dibuat kurang dibuat rapi, dibuat tidak
dan dapat rapi dan dapat namun ada rapi dan ada
digunakan digunakan beberapa beberapa
dengan benar. dengan benar. bagian yang bagian yang
kurang tepat, kurang tepat
sehingga sehingga
tidak dapat tidak dapat
digunakan digunakan
dengan benar. dengan benar.
3. Matematika: Membuat Grafik
1 Menentukan pasangan titik dengan benar.
2 Menggambar bidang koordinat dengan benar.
3 Meletakkan titik pada bidang koordinat dengan

benar.
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial

NIP. NIP.
(RPP)

Pembelajaran : 3


Bahasa Indonesia
serta tata surya.
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku.
3.2.1 Menemukan informasi dari teks eksplanasi yang dibaca.
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.2.1 Menceritakan kembali teks yang dibaca.
IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan Yang Maha
Esa yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap
dalam melakukan inkuiri ilmiah dan berdiskusi.
3.2. Mendeskripsikan sistem tata surya, matahari sebagai pusat tata surya,
serta posisi dan karakteristik anggota tata surya.
3.2.1 Menjelaskan asteroid, meteorit, dan meteor.
4.2 Melaksanakan percobaan tentang hantaran dan perubahan benda akibat
pengaruh suhu, serta mengidentifikasi variabel bebas dan variabel terikat
dalam percobaan tersebut.
4.2.1 Memprediksi hal yang akan terjadi tentang asteroid.
PJOK
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya
sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa yang tidak ternilai.
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas
fisik dalam bentuk permainan.
3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,
nonlokomotor, dan manipulatif dengan kontrol yang baik dalam berbagai
permainan dan atau olahraga tradisional bola besar.
3.1.1 Menjelaskan aturan permainan bola lingkaran.
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,
4.1.1 Mempraktikkan permainan bola lingkaran.
1. Setelah berdiskusi dan membaca teks, siswa mampu membedakan
asteroid, meteorit, dan meteor dengan benar.
2. Setelah mencari informasi dan berdiskusi, siswa mampu memprediksi yang
akan terjadi tentang asteroid dengan logis.
3. Setelah membaca teks eksplanasi, siswa mampu menemukan informasi
dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan kembali teks eksplanasi
yang dibacanya menggunakan kosa kata baku dengan benar.
5. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan aturan permainan bola
lingkaran dengan benar.
6. Setelah melihat contoh, siswa mampu mempraktikkan permainan bola
lingkaran dengan benar.
 Membedakan asteroid dan meteorit.
 Memprediksi dampak keadaan suatu wilayah yang terkena jatuhnya
asteroid.
 Bermain permainan bola basket.
mengkomunikasikan)
ceramah
Alokasi
Waktu

masing-masing.
Alokasi
Waktu
menyimpulkan.
Inti  Siswa membaca senyap teks “Benda Angkasa 35 Menit

Menghujam Bumi di Rusia Tengah”. x 30 JP
(Mengamati)
 Guru berkeliling untuk memastikan siswa
mencermati bacaannya.
 Untuk membantu memahami teks, siswa diminta
membuat rangkuman catatan mengenai kata-
kata penting pada teks.
 Siswa bekerja dalam kelompok. Setiap kelompok
terdiri atas 5 siswa. (Mengasosiasi)
 Siswa mendiskusikan jawaban untuk per tanyaan
bacaan yang diberikan. (Mengekplorasi)
 Guru berkeliling di tiap kelompok. Guru
membimbing siswa untuk mencermati kembali
bacaannya, untuk membantunya menjawab
pertanyaan.
 Siswa menulis jawabannya pada selember kertas
HVS.
diskusinya di depan kelas. (Mengkomunikasikan)
 Kelompok lain dapat memberi tanggapan atas
jawaban tiap kelompok yang maju ke depan.
 Siswa menjawab pertanyaan secara individual.
Siswa menukar jawabannya dengan temannya.
 Siswa dan guru mendiskusikan pertanyaan ini
secara klasikal.
 Guru memberi penjelasan yang lebih terperinci
kepada siswa yang belum memahaminya.
 Siswa menulis kembali teks yang dibacanya
dengan bahasa sendiri.
 Guru mengingatkan siswa untuk menggunakan
kalimat, tata bahasa, serta tanda baca yang
benar. (Mengkomunikasikan)
 Siswa mempresentasikan tulisannya kepada
teman di sebelahnya. (Mengkomunikasikan)
 Teman yang mendengarkan akan memberikan
komentar. (Mengasosiasi)
Alokasi
Waktu

dibimbing guru.
kelompok.
temuan berikutnya.

 Buku Siswa Tema : ”Menjelajahi Angkasa Luar” Kelas VI (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2015).
 Kertas HVS, poster, dan bola
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap
Aspek yang Dinilai

1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 …..
b. Penilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel

1) Pengetahuan
(a) Berdasarkan bacaaan di atas, benda angkasa luar apakah yang
menghunjam Bumi di Rusia Tengah?
(b) Bagaimana ciri-ciri asteroid itu?
(c) Apa yang membedakan antara asteroid, meteorit, dan meteor?
(d) Apa yang menyebabkan ledakan yang terjadi di wilayah itu?
(e) Apa yang mungkin terjadi jika asteroid yang sama jatuh di dekat
wilayahmu?
(f) Berikan alasan sesuai fakta yang kamu temukan pada teks tersebut.
2) Keterampilan
3. Penilaian
1. IPA: Membuat Prediksi
1 Memprediksi dengan logis.
2 Memprediksi dengan alasan yang logis.
3 Memberikan fakta yang sesuai.
2. SBdP : Bahasa Indonesia: Menceritakan kembali bacaan dalam bentuk

tulisan.
Baik Sekali
(4)
Hal dan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan
Penyebabn hal yang hal hal yang terjadi hal yang terjadi
ya terjadi dan yang terjadi dengan benar percobaan dan
penyebabnya dan penyebabnya
dan terperinci
dengan benar penyebabnya dengan kurang
namun tidak
dan terperinci. dengan benar tepat dan tidak
menjelaskan
dan namun terperinci.
alasannya
kurang dengan tepat
terperinci.
Kesimpulan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan
kesimpulan kesimpulan kesimpulan kesimpulan
hasil bacaan bacaan bacaan bacaan dengan
dengan benar dengan benar dengan kurang tidak tepat
namun kurang tepat
da terperinci.
terperinci
Kosa Kata Semua tulisan Sebagian Setengah Sebagian kecil
ditulis dengan besar tulisan bagian tulisan tulisan ditulis
kosa kata ditulis ditulis dengan dengan kosa
baku. dengan kosa kosa kata kata baku.
kata baku. baku.
Tanda baca Semua tulisan Sebagian Setengah Sebagian
menggunakan besar tulisan bagian tulisan kecil tulisan
tanda baca menggunakan menggunakan menggunakan
yang benar tanda baca tanda baca tanda baca
(titik, koma, yang benar. yang benar. yang benar.
huruf kapital,
tanda seru,
tanda tanya).
Kalimat Semua ditulis Sebagian Sebagian kecil Semua tidak
efektif Dengan besar bagian tulisan tulisan ditulis
kalimat efektif ditulis dengan ditulis dengan dengan kalimat
kalimat efektif. kalimat efektif.
efektif.
3. PJOK
1 Siswa mampu mempraktikkan gerakan memegang

bola dengan benar.
2 Siswa mampu mempraktikkan gerakan menangkap

bola dengan benar.
3 Siswa mampu mempraktikkan gerakan mengoper

bola dengan benar
4 Siswa mampu mempraktikkan gerakan dribble

dengan benar.
5 Siswa mampu mengikuti permainan sesuai dengan

aturan.
4. Rubrik Diskusi
Baik Sekali
(4)

an Mendengarka n teman yang diingatkan diingatkan
n teman yang berbicara, untuk untuk
sedang namun sekali- mendengarkan
berbicara. sekali teman yang mendengarkan
masih perlu sedang teman yang
diingatkan. berbicara sedang
berbicara,
namun tidak
mengindahkan
Komunikasi Merespon Merespon Sering Membutuhkan

nonverbal dan dengan tepat merespon bantuan dalam
menerapkan kurang tepat
(kontak terhadap memahami
mata, Komunikasi terhadap
nonverbal komunikasi bentuk
bahasa komunikasi komunikasi
tubuh, dengan tepat. nonverbal
postur, yang nonverbal yang nonverbal yang
ekspresi ditunjukkan ditunjukkan ditunjukkan
teman. teman.
wajah, suara) teman.
Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang

(menyampaik pembicaraan menerangkan menerangkan berbicara
an Menginspirasi secara secara Selama proses
ide, teman, serta terperinci, terperinci,namu diksusi
selalu merespon n terkadang berlangsung.
perasaan,
mendukung sesuai dengan kurang
Dan topik. merespon
memimpin sesuai dengan
lainnya saat topik.
diskusi.
5. Penilaian sikap (patuh dan rasa ingin tahu).
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial
NIP. NIP.
(RPP)

Pembelajaran : 4


PPKn
bernegara.
3.2 Memahami hak, kewajiban, dan tanggungjawab sebagai warga dalam
kehidupan sehari-hari di rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.
3.2.1 Memberikan contoh hak di rumah dan di sekolah.
lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
4.2.1 Mempraktikkan kewajiban menegakkan aturan di lingkungan
sekolah.
Bahasa Indonesia
serta tata surya.
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku.
3.2.1 Menemukan informasi dari teks ekplanasi yang dibaca.
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.2.1 Menceritakan kembali teks ekplanasi yang dibaca.
Matematika
lainnya.
3.4.1 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan pola.
4.8.1 Membuat soal yang terkait dengan pola.
1. Setelah membaca teks eksplanasi, siswa mampu menemukan infomasi
dengan benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan kembali teks eksplanasi
yang dibacanya menggunakan kosa kata baku dengan benar.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh hak di lingkungan
rumah dan sekolah beserta alasannya dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempraktikkan kewajiban menegakkan
aturan di lingkungan sekolah dengan benar.
5. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat grafik yang sesuai dengan
gambar berpola dengan benar.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat soal matematikanya sendiri
dengan benar.
 Teks tentang satelit alami dan buatan.
Ada benda-benda angkasa luar bukan buatan manusia yang mengorbit
sebuah planet atau benda lain yang lebih besar dinamakan satelit.
Contohnya adalah Bulan, ia selalu mengelingi Bumi. Oleh karena itu, Bulan
dikatakan sebagai satelit alami Bumi. Begitu pula Bumi yang selalu
mengelilingi Matahari, sehingga dapat dikatakan Bumi merupakan satelit
alami Matahari. Hal ini juga berlaku bagi planet yang mengelilingi sebuah
bintang, atau bahkan sebuah bintang yang mengelilingi pusat galaksi,
tetapi jarang digunakan.
Satelit-satelit ini setia mengorbit pada planetnya. Namun, ada lagi satelit
lain. Satelit ini merupakan objek buatan manusia yang mengorbit Bumi dan
berfungsi mengumpulkan serta mengembalikan data. Satelit ini biasanya
dibuat oleh suatu negara dengan tujuan agar masyarakatnya dapat
menerima informasi penting dari orang lain dengan lebih mudah. Fungsinya
antara lain mengirimkan data acara televisi dan mengirimkan panggilan
telepon dari satu benua ke benua lainnya untuk mempermudah ko
munikasi antarpenduduk yang berbeda wilayah. Satelit buatan juga
digunakan untuk memperkirakan cuaca dengan mengukur awan, angin,
dan suhu atmosfer dari angkasa luar.
 Mengemukakan hak sebagai anak di sekolah dan di rumah.
 Membuat grafik sesuai gambar pola.
mengkomunikasikan)
ceramah
Alokasi
Waktu

masing-masing.
Alokasi
Waktu

menyimpulkan.
Inti  Siswa membaca senyap teks tentang satelit 35 Menit

yang ada di buku siswa. (Mengamati) x 30 JP
 Siswa dapat menggarisbawahi ide pokok dari
setiap paragraf agar memudahkan siswa untuk
menuliskan kembali teks dengan menggunakan
bahasa sendiri.
 Guru berkeliling untuk memastikan siswa dapat
mencermati bacaannya.
 Setelah membaca teks, siswa menuliskan kem-
bali teks yang dibacanya dengan menggunakan
bahasa sendiri. (Mengamati) dan
(Mengekplorasi)
 Siswa dapat menukarkan tulisannya dengan
tulisan teman sebelahnya. (Mengasosiasi)
 Siswa diberikan selembar kertas kecil (Ukuran A4
dibagi 8).
 Siswa menuliskan hak-haknya di lingkungan
sekolah dan di lingkungan rumah.
 Setiap siswa harus menuliskan dua haknya untuk
tiap lingkungan.
 Siswa menuliskan daftar kewajiban dalam
berdiskusi.
 Siswa mendiskusikan pendapatnya dalam
kelompok. Tiap kelompok terdiri atas 5 siswa.
 Dalam diskusi tersebut, siswa mempraktikkan
kewajibannya dalam menjalankan diskusi.
(Mengekplorasi)
 Setiap kelompok mempresentasikan di depan
kelas mengenai hak di lingkungan sekolah dan di
lingkungan rumah beserta alasannya.
(Mengkomunikasikan)
 Siswa menuliskan pendapatnya di buku siswa.
Hasil ini akan dinilai dengan Penilaian 2
 Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok.
Setiap kelompok terdiri atas 5 siswa.
 Siswa dalam kelompok membuat grafik yang
sesuai untuk gambar berpola yang diamatinya.
Alokasi
Waktu
 Siswa menggambar grafik pada kertas berpetak.

 Siswa mempresentasikan hasilnya di depan
kelas. (Mengkomunikasikan)
 Siswa membandingkan strategi yang digunakan
oleh kelompok lain dan menyimpulkan strategi
yang paling sesuai serta mudah diterapkan.
(Mengasosiasi)
 Guru meminta siswa mengerjakan soal-soal yang
ada di buku siswa secara berpasangan.
 Guru menyampaikan bahwa siswa dapat
mengerjakan soal dengan strategi yang dianggap
paling sesuai atau paling mudah. Ada
kemungkinan strategi yang digunakan setiap
siswa berbeda. (Mengkomunikasikan)
 Guru dapat meminta beberapa siswa yang
menggunakan strategi berbeda untuk
menyampaikan proses penyelesaian soal dan
hasilnya di depan kelas.
 Guru meminta siswa akan membuat soal
matematika sendiri.
 Guru meminta siswa membuat gambar berpola
yang ditentukannya sendiri.
 Untuk menjawabnya, soal untuk satu siswa akan
ditukarkan dengan siswa lain.
 Guru meminta siswa menilai jawaban temannya
serta memberi komentar. (Mengasosiasi)
 Untuk jawaban teman yang tidak tepat, guru
meminta siswa pembuat soal untuk menjelaskan
cara mencari jawaban yang tepat.

dibimbing guru.
kelompok.
Alokasi
Waktu
temuan berikutnya.

Kebudayaan, 2015).
 Gambar-gambar planet, berbagai bacaan tentang tata surya.
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap
Aspek yang Dinilai

1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 …..
b. Penilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel PPKn, Bahasa

Indonesia, Matematika
1) Pengetahuan, misalnya:
(a) Apakah satelit itu?
(b) Perbedaan satelit alami dan satelit buatan.
(c) Sebutkan dua manfaat satelit.
(d) Sebutkan dua dampak keberadaan satelit bagi manusia.
2) Keterampilan
3. Penilaian
1. Bahasa Indonesia: Teks Ekplanasi tentang Satelit
Kreteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
Isi Menjelaskan hal- Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan

hal berikut hal-hal hal-hal dengan hal-hal di
dengan benar dengan benar, namun 2 dengan
dan lengkap benar, dari 4 hal benar,
Apakah yang namun 1 dari Tidak lengkap namun tidak
dimaksud satelit? 4 hal tidak penjelasan-nya. lengkap.
Perbedaan satelit lengkap
alami dan satelit penjelasanny
buatan Dua a.
Manfaat satelit
Dua Dampak
keberadaan
satelit bagi
manusia.
Kata Baku Semua ditulis Sebagian Sebagian kecil Semua ditulis

dengan kosa kata besar ditulis ditulis dengan dengan kata
baku. dengan kata kata baku. baku.
baku.
Tanda Semua tulisan Sebagian Sebagian Semua

Baca Menggunakan Besar tulisan Kecil tulisan tulisan tidak
tanda baca yang Menggunaka Menggunakan menggunaka
benar (titik, koma, n tanda baca tanda baca n
huruf kapital, yang benar. yang benar.
tanda seru, tanda tanda baca
tanya). yang benar.
Kalimat Semua ditulis Sebagian Sebagian kecil Semua tidak

efektif dengan besar ditulis tulisan ditulis Ditulis
dengan dengan dengan
menggunakan menggunaka menggunakan menggunaka
kalimat efektif. n kalimat kalimat efektif. n kalimat
efektif. efektif.
2. PPKn: Memberikan Contoh Hak di Lingkungan Sekolah dan Rumah
1 Memberikan contoh 3 hak di lingkungan sekolah.
2 Memberikan alasannya dengan benar.
3 Memberikan contoh 3 hak di lingkungan rumah.
4 Memberikan alasannya dengan benar.

3. Rubrik Diskusi
Kreteria Baik Sekali Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)

(4)

an Mendengark n teman yang diingatkan diingatkan untuk
an teman berbicara untuk mendengarkan
yang sedang namun teman yang
mendengarkan sedang
berbicara sekali-sekali teman yang berbicara,
masih perlu sedang
diingatkan. berbicara. namun tidak
mengindahkan.
Komunikasi Merespon Merespon Sering Membutuhkan

nonverbal dan dengan merespon bantuan dalam
(kontak menerapkan Tepat kurang tepat memahami
mata, komunikasi terhadap terhadap bentuk
bahasa nonverbal komunikasi komunikasi komunikasi
tubuh, dengan nonverbal
tepat. nonverbal yang nonverbal yang
postur, yang ditunjukkan
ditunjukkan
ekspresi ditunjukkan teman.
wajah, teman. teman.
suara)

an ide, Menginspiras secara secara selama
perasaan, i teman. terperinci,
pikiran) Selalu terperinci,namu proses diksusi
merespon n terkadang berlangsung.
mendukung sesuai
merespon
dan dengan topik. kurang
memimpin
sesuai dengan
lainnya saat topik.
diskusi.
4. Latihan Soal Matematika dinilai dengan penilaian angka
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial

NIP. NIP.
(RPP)

Pembelajaran : 5


Matematika
lainnya.
3.4.1 Menemukan pola pada gambar berpola.
4.8.1 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan gambar berpola.
IPS
1.3 Menghargai karunia dan rahmat Tuhan Yang Maha Esa yang telah
menciptakan manusia dan lingkungannya
2.1 Menunjukkan perilaku cinta tanah air dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara sebagai perwujudan rasa nasionalisme.
3.1 Mengemukakan keragaman aspek keruangan dan konektivitas antarruang,
waktu, perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek
sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam masyarakat Indonesia
3.1.1 Menuliskan hal-hal yang telah diketahui dan ingin diketahui tentang
angkasa luar.
4.1 Menyajikan hasil pengamatan terhadap keragaman aspek keruangan dan
konektivitas antarruang, waktu, perubahan dan keberlanjutan kehidupan
manusia dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam
masyarakat Indonesia dalam bentuk cerita,tulisan atau media lainnya.
4.1.1 Memprediksi hal-hal yang terjadi jika Bumi tersusun dari materi yang
berbeda dengan logis.
SBdP
1.1 Mengapresiasi karya seni sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa dan
memiliki rasa bangga terhadap tanah air.
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri dalam mengolah karya seni.
3.4 Menyajikan berbagai karya kreatif dalam kegiatan pameran dan
pertunjukan.
3.4.1 Membuat naskah drama tentang benda angkasa luar.
4.17 Memamerkan dan mempertunjukkan karya seni.
4.17.1 Bermain peran tentang benda angkasa luar.
1. Setelah mengamati gambar, siswa mampu mengumpulkan informasi serta
membuat daftar pertanyaan dengan penuh rasa ingin tahu.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu memprediksi hal-hal yang terjadi jika
Bumi tersusun dari materi yang berbeda dengan logis.
3. Setelah mencari informasi, siswa mampu membuat naskah drama dengan
runtut.
4. Setelah berdiskusi dan berlatih, siswa mampu memerankan drama dengan
penuh percaya diri.
5. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan pola pada pasangan
bilangan berurutan dengan teliti.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu memecahkan masalah dengan strategi
yang runtut dan benar.
 Mengenal tentang komet.
Komet juga berevolusi mengelilingi Matahari. Sebagian inti dari komet berubah
menjadi gas yang mem bentuk ekor yang panjang dan bersinar. Ekor ini membuat
komet terlihat begitu spektakuler dan panjangnya mencapai ratusan mil. Terkadang
sebuah komet bersinar sangat terang, sehingga dapat terlihat pada siang hari.
 Memperkirakan jika Bumi terbuat dari gas dan es.
 Berlatih drama tentang mengenal benda angkasa luar.
 Menemukan pola sesuai grafik.
mengkomunikasikan)
ceramah
Alokasi
Waktu

masing-masing.
menyimpulkan.
Inti  Siswa mengamati gambar yang ada di buku 35 Menit

siswa. (Mengamati) x 30 JP
 Siswa menuliskan hal yang telah diketahui dan
Alokasi
Waktu
ingin diketahui dari benda angkasa luar yang ada

di gambar pada kolom yang disediakan.
 Siswa mencari pasangan untuk menyampaikan
pendapatnya. Guru memberi motivasi dengan
bertepuk tangan 3 kali. (Mengasosiasi)
 Siswa berganti pasangan dengan aba-aba guru,
bertepuk tangan 3 kali. Siswa berganti pasangan
sebanyak 3 kali.
 Guru meminta siswa maju ke depan untuk
menyampaikan hasil.
 Guru menulis hal-hal yang sudah diketahui dan
ingin diketahui di papan tulis.
 Siswa mencari informasi dari berbagai sumber
untuk menemukan hal-hal yang belum
diketahuinya. (Mengekplorasi)
 Guru memberi penguatan materi.
 Setelah selesai, guru meminta siswa untuk
mendiskusikan pendapat tersebut dalam
kelompok.
 Setiap siswa menyampaikan pendapat beserta
alasannya. (Mengkomunikasikan)
 Guru dan siswa mendiskusikan berbagai
pendapat yang berbeda.
 Guru memberi penguatan materi.
 Siswa akan bermain drama secara berkelompok.
Setiap kelompok terdiri atas 5 siswa.
 Setiap kelompok memilih satu topik untuk
menjelaskan keunikan dari benda angkasa luar
yang dipilihnya.
 Setiap anggota dalam kelompok akan
memerankan sebuah benda langit.
 Siswa mencari informasi dari berbagai sumber
tentang topik yang dipilih. (Mengekplorasi)
 Siswa bekerja sama dalam kelompoknya untuk
menuliskan dialog percakapan.
 Siswa berlatih dengan kelompoknya secara
mandiri.
 Siswa akan memerankan drama tersebut pada
pertemuan selanjutnya.
 Kriteria penilaian dari drama ini adalah
Alokasi
Waktu
kesesuaian naskah dengan tema, penghayatan

peran, kesiapan, dan suara.
 Siswa mengamati grafik yang diberikan di buku
siswa. (Mengamati)
 Siswa diminta untuk menemukan pola pada grafik
yang diamatinya. (Mengekplorasi)
 Siswa diminta membuat gambar berpola yang
sesuai dengan grafik tersebut.
 Guru meminta siswa membandingkan hasilnya
dengan hasil temannya. (Mengasosiasi)
 Ada kemungkinan gambar setiap siswa akan
berbeda. Guru mendiskusikan perbedaan
tersebut dengan siswa, dan memberi penguatan
materi.
 Guru meminta siswa untuk mengerjakan soal
yang ada di buku siswa. (Mengekplorasi)
 Guru meminta siswa untuk menukarkan
pekerjaannya dengan pekerjaan temannya.
(Mengasosiasi)
 Guru meminta siswa untuk mendiskusikan
jawaban-jawaban yang berbeda pada tiap
pasangan siswa.
 Guru memberi beberapa pertanyaan untuk
mendampingi siswa yang mengalami kesulitan.

dibimbing guru.
kelompok.
temuan berikutnya.

Kebudayaan, 2015).
 Berbagai foto tentang benda angkasa luar, berbagai peralatan untuk
penampilan drama
1. Teknik Penilaian

a. Penilaian sikap
Aspek yang Dinilai

1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 …..
b. Penilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel Matematika,

IPS dan SBdP
1) Pengetahuan, musalnya:
(a) Perbedaan apa yang akan kamu alami? Bagaimana dengan makhluk
hidup di dalamnya?
(b) Bagaimana dengan keberlanjutan makhluk hidup di dalamnya?
2) Keterampilan
3. Penilaian
1. IPS: Menyampaikan Pendapat
1 Menjelaskan perbedaan yang akan dialami jika Bumi

terbuat seperti komet dengan logis.
2 Menjelaskan dampak hal tersebut bagi makhluk

hidup di Bumi dengan logis.
3 Menjelaskan dampak hal tersebut bagi keberlanjutan

makhluk hidup di Bumi dengan logis.
1. SBdP: Drama
Kreteria Baik Sekali (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
Pembuatan Siswa membuat Sebagian besar Sebagian kecil Naskah

naskah naskah drama naskah drama naskah drama drama tidak
sesuai dengan sesuai
sesuai dengan sesuai dengan dengan tema
tema. tema.
tema.
Penghayatan Siswa total Siswa total Siswa kurang Penonton

peran Dalam dalam total dalam tidak dapat
mendalami mendalami
perannya, mendalami merasakan
perannya, apa yang
sehingga sehingga perannya,
dirasakan
penonton dapat penonton dapat sehingga
merasakan oleh tokoh
merasakan penonton
suasana yang suasana yang
dialami oleh kurang dapat
dirasakan
tokoh. merasakan
oleh tokoh,
suasana yang
namun masih
dirasakan oleh
melakukan
tokoh.
beberapa
kesalahan
Kesiapan Siswa Hanya Hanya Belum

mengingat memenuhi 2 memenuhi 1 mampu
dialognya, kriteria dari 3 kriteria dari 3 memenuhi
properti, dan kriteria yang kriteria yang kriteria yang
perlengkapan diharapkan. diharapkan. ada.
sesuai dengan
peran, serta
tampil dengan
percaya diri.
Suara Volume suara Hanya Hanya Belum

terdengar memenuhi 2 memenuhi 1 mampu
jelas, kriteria dari 3 kriteria dari 3 memenuhi
artikulasi jelas kriteria yang kriteria yang kriteria yang
dan intonasi diharapkan. diharapkan. diharapkan.
sesuai.
3. Rubrik diskusi
Baik Sekali
(4)

an Mendengarka n teman yang diingatkan diingatkan
n teman yang berbicara untuk untuk
namun sekali- mendengarkan
Sedang mendengarka teman yang
berbicara. sekali n teman yang sedang
masih perlu sedang berbicara
diingatkan. berbicara. namun tidak
mengindahkan
nonverbal Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan

(kontak menerapkan dengan tepat merespon bantuan dalam
mata, komunikasi terhadap kurang tepat memahami
bahasa komunikasi terhadap bentuk
tubuh, nonverbal nonverbal komunikasi komunikasi
postur, dengan yang nonverbal nonverbal yang
ekspresi tepat. ditunjukkan yang ditunjukkan
wajah, suara) teman. ditunjukkan
teman. teman.

an menginspirasi secara secara selama
ide, teman. Selalu terperinci, terperinci,na proses diksusi
perasaan, mendukung merespon mun berlangsung.
dan
dan memimpin sesuai terkadang
pikiran) dengan topik. kurang
lainnya saat
diskusi. merespon
sesuai
dengan topik.
4. Matematika dinilai dengan penilaian angka

5. Penilaian sikap (patuh dan rasa ingin tahu).
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial

NIP. NIP.
(RPP)

Pembelajaran : 6


PPKn
bernegara.
3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggungjawab sebagai warga dalam
kehidupan seharihari di rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar.
3.2.1 Memberikan contoh hak dan kewajiban.
lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat.
4.2.1 Membuat refleksi melaksanakan hak dan kewajiban.
Bahasa Indonesia
serta tata surya.
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memili dan memilah kosa kata
baku.
3.2.1 Menyebutkan kembali ciri-ciri teks eksplanasi ilmiah yang telah
dipelajari
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosa kata baku.
4.2.1 Menceritakan benda angkasa luar dengan teks ekplanasi
PJOK
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya
sebagai anugrah Tuhan Yang Maha Esa yang tidak ternilai.
2.4 Menunjukkan kemauan bekerjasama dalam melakukan berbagai aktivitas
fisik dalam bentuk permainan.
3.1 Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,
3.1.1 Menjelaskan teknik permainan bola basket.
4.1 Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,
4.1.1 Mempraktikkan teknik permainan basket (shooting, dribbling, dan
passing)
1. Setelah berdiskusi, siswa mampu memberikan contoh pelaksanaan hak
dan kewajiban saat menonton dan tampil pada pertunjukan drama dengan
objektif.
2. Setelah menonton dan tampil pada pertunjukan drama, siswa mampu
menulis refleksi dalam hal melaksanakan hak dan kewajiban dengan
terperinci.
3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menceritakan benda-benda angkasa luar
dengan menggunakan kosa kata baku.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menjelaskan teknik-teknik permainan
bola basket dengan benar.
5. Setelah berlatih dan berdiskusi, siswa dapat mempraktikkan teknik
shooting, dribbling, dan passing dalam permainan bola basket dengan
benar.
 Memerankan drama tentang mengenal benda angkasa luar.
 Hak dan kewajibanku terhadap orang lain.

 Mempraktikkan permainan bola basket.
Menembakkan bola (shooting) Memantul-mantulkan bola (dribbling) Mengoper bola (passing)
 Evaluasi.
mengkomunikasikan)
ceramah
Alokasi
Waktu

masing-masing.
menyimpulkan.
Inti  Sebelum melakukan pertunjukan drama, siswa 35 Menit

akan mendiskusikan hak dan kewajibannya saat x 30 JP
melakukan dan melihat pertunjukan drama.
 Siswa diberi 4 potong kertas HVS dengan warna
yang berbeda.
 Siswa menuliskan hakku, kewajibanku, hak
temanku, dan kewajiban temanku pada setiap
kertas tersebut. (Mengekplorasi)
 Siswa menuliskan di setiap kertas sesuai dengan
kesepakatan. Masingmasing satu contoh.
 Siswa mengumpulkan kertas tersebut
berdasarkan warna.
 Siswa dalam kelompok mendiskusikan pendapat
yang sesuai dan hasil diskusinya ditempel pada
kertas kalender bekas.
kerjanya. (Mengkomunikasikan)
 Hasil diskusi ini akan dijadikan kesepakatan
kelas.
 Setelah selesai bermain drama, siswa menulis-
kan refleksi tentang pelaksanaan hak dan
kewajiban saat pementasan di kertas HVS.
(Mengasosiasi)
 Refleksi siswa harus menjawab pertanyaan
(paling sedikit 3)
 Siswa menulis tentang benda angkasa luar di
buku siswa. Siswa menulis jenis teks ekplanasi
dengan memperhatikan kalimat efektif, kosa kata,
Alokasi
Waktu
serta penggunaan tanda baca yang sesuai.

 Siswa berlatih memasukkan bola basket ke ring.
 Guru memberikan contoh cara melakukan
shooting yang benar. (Mengkomunikasikan)
 Siswa dikelompokkan berpasangan. Setiap
kelompok diberi satu bola. Dengan pasang-
annya, siswa berlatih melakukan shooting ke ring
sebanyak 10 kali.
 Siswa saling mengoreksi shooting yang dilakukan
oleh temannya. Berlatih driblling
 Siswa masih berpasangan, setiap pasangan
diberi satu bola.
 Guru memberikan contoh gerakan dribbling yang
benar.
 Siswa berlatih memantul-mantulkan bola
(dribbling) di tempat, dribbling sambil berjalan,
dan dribbling sambil berlari. (Mengekplorasi)
 Siswa berlatih dengan pasangannya secara
bergantian. Berlatih passing
 Siswa berlatih mengoper bola dengan pasangan-
nya. (Mengekplorasi)
 Keterampilan yang dipelajari adalah mengoper
bola basket (passing) ke dinding, mengoper bola
secara berpasangan, dan mengoper bola secara
berpasangan sambil bergerak (berjalan dan
berlari).
 Sebelum latihan selesai, siswa diminta untuk
melakukannya sekali lagi.

dibimbing guru.
kelompok.
temuan berikutnya.
Alokasi
Waktu

Kebudayaan, 2015).
 Kertas HVS, kalender bekas, bola basket
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian sikap
Aspek yang Dinilai

1 Sultan Haykal
2 Aisy Anindya
3 …..
b. Penilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel PPKn, Bahasa

Indonesia dan PJOK
1) Pengetahuan
1. Apa yang dimaksud dengan Matahari sebagai pusat tata surya?
Jelaskan
2. Apa yang dimaksud dengan pemanasan global?
3. Mengapa pemanasan global dapat terjadi? Jelaskan.
4. Tuliskan contoh perilaku manusia yang menyebabkan terjadinya
pemanasan global.
5. Tuliskan pengaruh pemanasan global bagi kenampakan Bumi dan
kondisi lingkungan dalam kehidupan sehari-hari.
6. Apa perbedaan antara hak, kewajiban, dan tanggung jawab?
7. Tuliskan contoh hak yang harus kamu dapatkan di sekolah dan di
lingkungan rumah. (Sebutkan masing-masing 2)
8. Tuliskan contoh kewajiban yang harus kamu dapatkan di sekolah dan
di lingkungan rumah. (Sebutkan masing-masing 2)
2) Keterampilan
3. Penilaian
1. PPKn: Refleksi Hak dan Kewajiban
Baik Sekali
(4)
Mengapli Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum dapat

kasikan 3 sikap yang 2 sikap yang 1 sikap yang menjelaskan hal
hak dan Sudah sudah sudah yang diminta
kewajiban dilakukan dilakukan dilakukan dengan benar.
dalam hal dalam hal dalam hal
melaksanakan melaksanakan melaksanakan
hak dan hak dan hak dan
kewajiban kewajiban kewajiban
dengan benar dengan benar dengan benar
dan terperinci. dan terperinci. dan terperinci.
Manfaat Menjelaskan 3 Menjelaskan 2 Menjelaskan 1 Belum dapat

manfaat yang manfaat yang manfaat yang menjelaskan
diperoleh dari diperoleh dari diperoleh dari manfaat
melaksanakan melaksanakan melaksanakan dengan benar
hak dan hak dan hak dan
dengan benar. dengan benar. dengan benar.
Sikap yang Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum dapat

perlu 3 sikap yang 2 sikap yang 1 sikap yang menjelaskan
diperbaiki perlu perlu perlu sikap yang
atau diperbaiki diperbaiki diperbaiki perlu diperbaiki
mengalami dalam hal dalam hal dalam hal dengan benar.
kesulitan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
hak atau hak atau hak atau
dengan benar. dengan benar. dengan benar.
(Atau yang (Atau yang (Atau yang
perlu perlu perlu
dipertahankan dipertahankan dipertahankan.
. .
Rencana Membuat 3 Membuat 2 Membuat 1 Belum dapat

tindak lanjut rencana tindak rencana tindak rencana tindak membuat
. lanjut untuk lanjut untuk lanjut untuk rencana tindak
perbaikan diri perbaikan diri perbaikan diri lanjut dengan
dengan logis dengan logis dengan logis logis dan
dan terperinci dan terperinci. dan terperinci. terperinci.
2. Bahasa Indonesia: Membuat Teks Eksplanasi
Baik Sekali
(4)
Kelengkapan Menjelaskan 6 Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan

isi (mencakup benda angkasa 5 hal dari 4 hal dari 3 hal dari
6 luar dengan 6 hal yang 6 hal yang 6 hal yang
benda terperinci dan diminta dengan diminta diminta dengan
angkasa dengan
benar. terperinci dan terperinci dan
luar: bintang, terperinci dan
benar. benar.
planet, benar.
asteroid,
meteor,
meteorit,
serta komet)
Kata baku Semua ditulis Sebagian besar Sebagian Hanya sedikit

dengan ditulis dengan ditulis dengan ditulis dengan
kosakata baku
kosakata baku. kosakata baku. kosakata baku.
Tanda baca Semua tulisan Sebagian Setengah Sebagian

(titik, koma, menggunakan besar tulisan bagian tulisan kecil tulisan
huruf kapital, tanda baca menggunakan menggunakan menggunakan
tanda seru, yang benar. tanda baca tanda baca tanda baca
tanda tanya) yang benar. yang benar. yang benar.
Kalimat efektif Semua ditulis Sebagian besar Sebagian Hanya sedikit

dengan kalimat ditulis dengan tulisan ditulis ditulis dengan
efektif. kalimat efektif. dengan kalimat kalmia efektif.
efektif.
3. Rubrik Diskusi
Baik Sekali
(4)
Mendengark Selalu Mendengarkan Masih perlu Sering

an mendengarkan teman yang diingatkan diingatkan
teman yang berbicara, untuk untuk
sedang namun sekali- mendengarkan mendengarka
berbicara . sekali masih teman yang n teman yang
perlu sedang sedang
diingatkan. berbicara. berbicara.
Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan

nonverbal menerapkan dengan merespon bantuan
(kontak komunikasi tepat terhadap kurang tepat dalam
mata, terhadap memahami
nonverbal komunikasi komunikasi bentuk
bahasa
tubuh, dengan nonverbal yang nonverbal yang komunikasi
postur, ditunjukkan nonverbal
tepat. ditunjukkan
ekspresi teman. yang
teman. ditunjukkan
wajah, suara) teman.
Partisipasi Isi pembicaraan Berbicara dan Berbicara dan Jarang

(menyampaik Menginspirasi menerangkan Menerangkan berbicara
an ide, teman. Selalu secara secara selama
perasaan, terperinci, terperinci, proses diksusi
mendukung merespon berlangsung
pikiran) namun
dan memimpin sesuai dengan terkadang
topik. merespon
lainnya saat
kurang sesuai
diskusi.
dengan
topik.
Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa tidak

siswa memberikan memberikan memberikan mampu
memberikan seluruh alasan sebagian besar sebagian kecil memberikan
alasan nilai nilai kebenaran alasan nilai alasan nilai alasan nilai
kebenaran kesamaan kebenaran kebenaran kebenaran
kesamaan dengan tepat. kesamaan kesamaan kesamaan.
dengan tepat. dengan tepat.
4. PJOK: Teknik Bermain Basket

1 Siswa mampu melakukan shooting dengan gerakan

yang benar.
2 Siswa mampu melakukan dribbling dengan gerakan

yang benar.
3 Siswa mampu melakukan passing dengan gerakan

yang benar.
4 Siswa mampu bekerja sama dengan teman ketika

melakukan berbagai gerakan.
1. Masalah
2. Ide Baru
3. Momen Spesial

NIP. NIP.

14.menjelajahi Angkasa Luar (Tema 9) Sub Tema 2

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

14.menjelajahi Angkasa Luar (Tema 9) Sub Tema 2

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : _________________________________

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Fakta tentang Bintang

Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit

Inti Pertemuan Ke-1 35 Menit

kolom Hal-hal yang aku ketahui (Mengasosiasi)

pekerjaannya di depan kelas.

 Siswa berganti pasangan dengan aba-aba tepuk

Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 10 menit

Aspek yang Dinilai

Keterangan: 1: Kurang 2 : Cukup 3 : Baik 4 : baik sekali

b. Penilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel

Lankah- Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan

Perubahan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan

Kesimpulan Menuliskan Menuliskan Menuliskan Menuliskan

Kalimat Semua ditulis 75% ditulis 50% ditulis 25% ditulis

Ide yang Menyampaikan Menyampaikan Menyampaikan Belum dapat

Alasan Memberikan Memberikan Memberikan Belum dapat

Presentasi Menyampaikan Hanya Hanya Belum

Mendengark Selalu Mendengarka Masih perlu Sering

Komunikasi Merespon dan Merespon Sering Membutuhkan

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang berbicara

Catatan Guru / Refleksi

Mengetahui Bumi Raharja 20..

Satuan Pendidikan : _________________________________

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Aspek yang Dinilai

Keterangan: 1: Kurang 2 : Cukup 3 : Baik 4 : baik sekali

2. SBdP : Membuat teleskop

3. Matematika: Membuat Grafik

1 Menentukan pasangan titik dengan benar.

2 Menggambar bidang koordinat dengan benar.

3 Meletakkan titik pada bidang koordinat dengan

Catatan Guru / Refleksi

Mengetahui Bumi Raharja 20..

Satuan Pendidikan : _________________________________

A. KOMPETENSI INTI (KI)

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10 menit

Inti  Siswa membaca senyap teks “Benda Angkasa 35 Menit

Penutup  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 10 menit

H. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

Aspek yang Dinilai

Keterangan: 1: Kurang 2 : Cukup 3 : Baik 4 : baik sekali

b. Penilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel

1 Memprediksi dengan logis.

2 Memprediksi dengan alasan yang logis.

3 Memberikan fakta yang sesuai.

2. SBdP : Bahasa Indonesia: Menceritakan kembali bacaan dalam bentuk

1 Siswa mampu mempraktikkan gerakan memegang

2 Siswa mampu mempraktikkan gerakan menangkap

3 Siswa mampu mempraktikkan gerakan mengoper

4 Siswa mampu mempraktikkan gerakan dribble

5 Siswa mampu mengikuti permainan sesuai dengan

Mendengark Selalu Mendengarka Masih perlu Sering

Komunikasi Merespon Merespon Sering Membutuhkan

Partisipasi Isi Berbicara dan Berbicara dan Jarang

5. Penilaian sikap (patuh dan rasa ingin tahu).