NAMA : DIANA MANDA SARI

NIM : 19591048

KELAS : PGMI 6B

MATA KULIAH : PERENCANAAN PEMBELAJARAN

DOSEN PENGAMPU : SITI ZULAIHA, M.Pd.I

UJIAN AKHIR SEMESTER IAIN CURUP SEMESTER GENAP TA 2021-2022

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : VI (Enam) / 1

Tema 4 : Globalisasi

Sub Tema 1 : Globalisasi Di Sekitarku

Pembelajaran :1

Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (6 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
 KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah

KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. KOMPETENSI DASAR (KD) & INDIKATOR

Bahasa Indonesia

1.1 Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang diakui
sebagai sarana yang lebih unggul daripada bahasa lain untuk memperoleh ilmu
pengetahuan.

1.2 Meresapi makna anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan ciri khusus makhluk
hidup, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya

2.2 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu tentang perubahan benda dan hantaran panas,
energi listrik dan perubahannya, serta tata surya melalui pemanfaatan bahasa Indonesia

3.2 Menguraikan isi teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat
benda, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya dengan bantuan
guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku

3.2.1 Menjelaskan energy listrik dan perubahannya menggunakan kosakata baku dan
bahasa yang runtut

4.2 Menyajikan teks penjelasan (eksplanasi) ilmiah tentang penyebab perubahan dan sifat
benda, hantaran panas, energi listrik dan perubahannya, serta tata surya secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

4.2.1 Menulis laporan yang berisikan penjealasan tentang energy listrik dan
perubahannya.

IPA
1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam
dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya
dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dan
berdiskusi

3.1 Mengidentifikasi kegunaan energi listrik, konversi energy listrik, transmisi energi listrik,
dan berpartisipasi dalam penghematannya dalam kehidupan sehari-hari

3.1.1 Mengidentifikasi konversi energi listrik pada berbagai peralatan elektronik yang
terdapat di sekitar siswa

4.3 Membuat laporan hasil percobaan tentang hantaran listrik yang mencakup pengumpulan
data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan

4.3.1 Menulis laporan tentang konversi energi listrik pada berbagai peralatan elektronik
yang terdapat di lingkungan sekitar

IPS

1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah memberikan kesempatan kepada bangsa
Indonesia untuk melakukan perubahan dalam aspek geografis, ekonomi, budaya dan
politik.

1.3 Menghargai karunia dan rahmat Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan
lingkungannya

2.2 Memiliki kepedulian dan penghargaan terhadap lembaga sosial, budaya, ekonomi dan
politik

3.1 Mengemukakan keragaman aspek keruangan dan konektivitas antar ruang, waktu,
perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek sosial, ekonomi, pendidikan,
dan budaya dalam masyarakat Indonesia

3.1.1 Menjelaskan pengaruh globalisasi terhadap berbagai aspek dalam kehidupan

4.1 Menyajikan hasil pengamatan terhadap keragaman aspek keruangan dan konektivitas antar
ruang, waktu, perubahan dan keberlanjutan kehidupan manusia dalam aspek sosial,
 ekonomi, pendidikan, dan budaya dalam masyarakat Indonesia dalam bentuk cerita,
tulisan, atau media lainnya

4.1.1 Mengomunikasikan pengaruh globalisasi terhadap berbagai aspek dalam kehidupan.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Setelah mengamati gambar dan benda konkret, siswa mampu menjelaskan pengaruh
globalisasi terhadap berbagai aspek dalam kehidupan dengan mengedepankan sikap cinta
tanah air.

2. Setelah mengamati gambar dan benda konkret, siswa mampu mengomunikasikan pengaruh
globalisasi terhadap berbagai aspek dalam kehidupan dengan mengedepankan sikap cinta
tanah air.

3. Setelah mengamati benda-benda konkret, siswa mampu mengidentifikasi konversi energi

listrik pada berbagai peralatan elektronik yang terdapat di sekitar siswa dengan rasa ingin
tahu.

4. Setelah mengamati benda-benda konkret, siswa mampu menulis laporan tentang konversi
energi listrik pada berbagai peralatan elektronik yang terdapat di lingkungan sekitar dengan
obyektif.

5. Setelah mengamati benda, membaca teks, dan berdiskusi, siswa mampu menjelaskan energi
listrik dan perubahannya menggunakan kosakata baku dan bahasa yang runtut.

6. Setelah mengamati benda, membaca teks, dan berdiskusi, siswa mampu menulis laporan
yang berisikan penjealasan tentang energi listrik dan perubahannya menggunakan kosakata
baku dan bahasa yang runtut.

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. Teks tentang pengaruh globalisasi terhadap berbagai aspek dalam kehidupan.

2. Menulis laporan tentang konversi energi listrik pada berbagai peralatan elektronik

3. Menulis laporan yang berisikan penjelasan tentang energi listrik dan perubahannya

E. METODE PEMBELAJARAN
 1. Pendekatan : Saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan informasi / mencoba,
mengasosiasi / mengolah informasi, dan mengkomunikasikan)

2. Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa 10 Menit

berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing.

2. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi

lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian,
posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran.

3. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan

yaitu tentang ” Globalisasi”.

4. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi

kegiatan mengamati, menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan.

Inti 1. Siswa mengamati berbagai produk yang ada di 35 Menit

sekitar mereka. (Mengamati) x 30 Jp

2. Produk tersebut bisa berupa pakaian dan aksesori

yang mereka kenakan.Siswa juga dapat mengamati
produk lainnya yang ada di sekitar mereka.

3. Siswa diminta menebak negara asal atau negara

yang memproduksi barang-barang tersebut.
 (Mengasosiasi)

4. Siswa menuliskan hasil temuan mereka pada tabel

yang terdapat dalam buku siswa.(Mengekplorasi)

5. Siswa melanjutkan kegiatan dengan mengamati

gambar tentang berbagai produk dan negara yang
memproduksi yang terdapat dalam buku siswa.

6. Siswa mendiskusikan secara berkelompok hal yang

ingin mereka ketahui lebih lanjut dari hasil
pengamatan mereka sehubungan dengan globalisasi.

7. Siswa menuliskannya dalam bentuk pertanyaan.

8. Siswa menukarkan pertanyaan mereka dengan

kelompok lain dan mendiskusikan jawaban bersama-
sama. (Mengasosiasi)

9. Secara berpasangan, siswa mengamati gambar dan

peta yang terdapat dalam buku siswa.

10. Siswa menerka negara yang memproduksi produk-

produk yang terdapat di sekeling peta.

11. Siswa menarik garis pada peta (dari gambar produk

ke negara yang memproduksi barang tersebut).
(Mengekplorasi)

12. Siswa menulis kesimpulan berdasarkan hasil

pengamatan mereka.Siswa membaca dialog yang
terdapat dalam buku siswa. (Mengamati)

13. Dialog ini membahas tentang peranan penting listrik

di era globalisasi.

14. Siswa secara berkelompok menemukan benda-benda

 yang menggunakan energi listrik yang mereka
temukan di sekitar mereka. (Mengekplorasi)

15. Siswa mencari tahu negara yang memproduksi

produk tersebut.

16. Siswa melakukan pengamatan tentang konversi

energi listrik.

17. Siswa menulis laporan berdasarkan pengamatan

yang mereka lakukan.

18. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab

pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
(Mengasosiasi)

Penutup 1. Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan 10 Menit

dibimbing guru.

2. Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan

mengajukan pertanyaan atau tanggapan peserta didik
dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya.

3. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan

memberikan tugas baik cara individu maupun
kelompok.

4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada

pertemuan berikutnya.

5. Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam.

G. SUMBER, ALAT DAN MEDIA PEMBELAJARAN

  Buku Siswa Tema : ”Globalisasi ” Kelas VI (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015).

 Peralatan elektronik di sekitar siswa

 Produk dari beberapa negara yang ada di sekitar siswa

 Gambar-gambar berbagai produk (local dan asing)

H. NILAIAN PEMBELAJARAN

1. Teknik Penilaian

a. Penilaian Sikap: tanggung jawab, teliti, dan disiplin.

b. Penilaian Pengetahuan: pilihan ganda dan jawaban singkat.

c. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja

2. Bentuk Instrumen Penilaian

a. Penilaian sikap

Aspek Yang Dinilai

No Nama Percaya Diri Teliti Disiplin

Peserta
K C B SB K C B SB K C B SB
Didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Diana

2 Manda

3 Sari

Dst .......

Keterangan: 1: Kurang 2 : Cukup 3 : Baik 4 : Sangat Baik

 b. Penilaian pengetahuan dan keterampilan muatan mapel bahasa Indonesia.

1. Pengetahuan

a) Identifikasilah lima informasi manfaat tumbuhan untuk kehidupan manusia!

b) Tuliskan suatu manfaat tumbuhan untuk hewan!

c) Jelaskan akibat jika tidak ada tumbuhan!

2. Keterampilan

3. Penilaian

a. Bahasa Indonesia dinilai dengan rubrik teks laporan eksplanasi.

Kriteria Bagus Cukup Berlatih Lagi

(3) (2) (2)

Struktur Teks Memuat definisi Memuat definisi Teks tidak memuat

laporan investigasi umum, deskripsi umum, deskripsi salah satu aspek
(definisi umum, bagian, dan bagian, dan (definisi umum,
deskripsi bagian, penutup secara penutup, namun deskripsi bagian, atau
dan penutup) lengkap kurang legkap penutup)

(√)

Isi teks Seluruh penjelasan Sebagian besar Sebagian kecil

disajikan dengan penjelasan penjelasan disajikan
benar disajikan dengan dengan benar
dengan benar
(√)

Keruntutan Seluruh kalimat Terdapat 12 Terdapat 3 atau lebih

runtut kalimat yang tidak kalimat yang tidak
runtut runtut

(√)
 Tanda baca dan Seluruh tanda baca Sebagian besar Sebagian kecil tanda
huruf besar dan penggunaan tanda baca dan baca dan penggunaan
huruf besar penggunaan huruf huruf besar digunakan
digunakan secara besar digunakan secara tepat
tepat secara

tepat (√)

Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria

Penilaian: total nilai

_________X 10
12
b. IPA dinilai dengan rubrik laporan hasil pengamatan.

Kriteria Bagus Cukup Berlatih Lagi

(3) (2) (2)

Definisi Memuat definisi Memuat definisi Tidak memuat

umum umum dengan umumdengan tepat, namun definisi umum
tepat sebagian informasi kurang
tepat

(√)

Konversi Mendeskripsikan Mendeskripsikan konversi Mendeskripsikan

energi listrik konversi energi energi listrik, namun konversi energi
listrik secara kurang runtut dan tidak listrik, namun
runtut dan lengkap lengkap tidak runtut dan
tidak lengkap
(√)
 Isi Seluruh fakta Sebagian besar fakta Sebagian kecil
disajikan dengan disajikan dengan dengan fakta disajikan
benar benar (√) dengan benar

Catatan: Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria

Penilaian: total nilai

_________ X 10
9
c. IPS dinilai dengan daftar periksa

No Kriteria Ketercapaian

1 Siswa mampu menjelaskan pengaruh listrik Ya Tidak

dalam berbagai aspek kehidupan

2 Siswa mampu memberikan tiga contoh pengaruh

listrik dalam berbagai aspek kehidupan

3 Siswa mampu menyimpulkan pengaruh listrik di

era globalisasi

Mengetahui Guru Kelas VI

Kepala Sekolah,

( ___________________ ) ( ___________________ )

NIP .................................. NIP ..................................