BAHAN AJAR

A. IDENTITAS :
Satuan Pendidikan : SD GMIT Nefomeu
Kelas / Semester : II (Tiga) / 1
Tema 2 : Bermain di Lingkunganku
Sub Tema 3 : Bermain di Lingkungan Sekolahku

B. KOMPETENSI DASAR
BAHASA INDONESIA
3.2 Menguraikan kosakata dan konsep tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan
wujudnya dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui teks tulis, lisan, visual,
dan/atau ekspolarasi lingkungan.
4.2 Melaporkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil
pengamatan tentang keragaman benda berdasarkan bentuk dan wujudnya dalam bentuk
teks tulis, lisan, dan visual.

MATEMATIKA
3.4 Menjelaskan perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan hasil kali
sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian. Menyelesaikan masalah yang melibatkan penggunaan sifat-sifat operasi
hitung pada bilangan cacah.

4.4 Menyelesaikan masalah perkalian dan pembagian yang melibatkan bilangan cacah dengan
hasil kali sampai dengan 100 dalam kehidupan sehari-hari serta mengaitkan perkalian dan
pembagian.

SBdP
3.1 Mengenal karya imajinatif dua dan tiga dimensi.
4.1 Membuat karya imajinatif dua dan tiga dimensi.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Berdasarkan teks bacaan tentang “Bermain di Halaman Sekolah” yang digunakan, siswa dapat
membaca kembali teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda dengan lafal dan intonasi yang
tepat dengan percaya diri.
2. Tanpa melihat buku, siswa dapat menyebutkan isi teks “Bermain di Halaman Sekolah” berkaitan
dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa lisan dengan benar.
3. Dengan membaca teks pendek yang berkaitan dengan keragaman benda, siswa dapat mencatat isi teks
pendek yang berkaitan dengan keragaman benda di sekitar dalam bahasa tulis dengan benar.
4. Dengan membaca teks percakapan tentang “Banyak kelereng di dalam lingkaran ada 6 butir”, siswa
dapat menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian dengan tepat.
5. Dengan menyatakan kalimat matematika yang berkaitan dengan masalah tentang pembagian, siswa
dapat menyatakan pembagian sebagai pengurangan berulang dengan tepat.
6. Dengan mengerjakan latihan tentang banyak kelereng, siswa dapat menghitung hasil bagi dua bilangan
yang melibatkan bilangan cacah sampai dengan 100 dengan cermat.
7. Dengan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan dalam menggambar
imajinatif dengan benar.
 8. Dengan alat dan bahan yang dipersiapkan, siswa dapat menggambar imajinatif berupa “buku yang
terbuka” menggunakan gambar susunan kelereng berbeda warna berdasarkan pengalaman atau benda
yang dilihatnya dengan hati-hati.

D. URAIAN MATERI PEMBELAJARAN

1. Membaca teks “Bermain di Halaman Sekolah”, menyebutkan isi dan mencatat isi teks yang berkaitan
dengan keragaman benda.
2. Melakukan Pembagian
3. Menggambar imajinatif

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembuka
 Di awal pembelajaran, guru menyapa siswa, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
 Siswa berdoa bersama sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh salah satu
siswa petugas piket.
 Guru melakukan ice breaking melalui kegiatan bernyanyi atau bermain tebak-tebakan atau kegiatan
lain.
 Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan pada hari itu.
 Guru menginformasikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai setelah kegiatan pembelajaran
dilaksanakan.
 Guru melakukan apersepsi dengan melakukan salah satu kegiatan berikut yaitu tanya jawab, mengulas
kembali beberapa hal tentang kegiatan sebelumnya, menceritakan pengalaman, atau kegiatan lainnya.

Ayo Mengamati

Kira-kira, cerita apa yang cocok untuk gambar di

atas?
Buatlah lima pertanyaan tentang gambar di atas!
Gunakanlah kata tanya “apa, siapa, di mana, kapan,
mengapa, dan bagaimana”.

1. .................................................................................

2. .................................................................................

3. .................................................................................

4. .................................................................................

5. .................................................................................
 Ayo Membaca

Bermain di Halaman Sekolah

Waktu istirahat tiba.

Siswa kelas dua bermain di halaman sekolah. Ada yang bermain
kelereng, bermain tali, dan bekel.
Beni, Edo, dan Udin sedang bermain kelereng. Beni sedang
fokus menjentikkan kelereng. Edo dan Udin menunggu
giliran sambil mengamati kelereng di dalam lingkaran.
Banyak kelereng di dalam lingkaran ada 6 butir.
Siti, Mey, dan teman lainnya bermain lompat tali. Mey
mendapat giliran melompat.
Siti memutar tali dari sebelah kanan.
Teman lainnya memutar tali dari sebelah kiri. Sementara
itu, Dayu bersama teman sekelas lainnya bermain estafet
air.

• Jenis permainan yang bisa dimainkan di lingkungan

sekolah yaitu bermain kelereng, bermain lompat tali,
bermain estafet air, bermain bekel, benteng – bentengan.
• Sebutkan isi teks “Bermain di Halaman Sekolah” yang
dibacakan berkaitan dengan keragaman benda di sekitar
dalam bahasa lisan.
• Sebutkan isi teks “Bermain di Halaman Sekolah” pada
paragraf 1. (Siswa kelas dua bermain di halaman sekolah)
• Sebutkan isi teks “Bermain di Halaman Sekolah” pada
paragraf 2. (Siti, Mey, dan teman lainnya bermain lompat
tali)

Ayo Menulis

Jawablah pertanyaan berikut sesuai dengan isi

teks bacaan "Bermain di Halaman Sekolah"!

1. Apa yang sedang dilakukan Beni, Edo, dan

Udin?

............................................................................

............................................................................

2. Siapa yang memutar tali di sebelah kanan?

............................................................................

............................................................................

3. Apa yang sedang dilakukan Dayu?

............................................................................

............................................................................
 4. Apa saja kegiatan bermain sesuai isi cerita?

............................................................................

............................................................................
5. Ceritakanlah isi teks tersebut dengan
bahasamu sendiri!

............................................................................

Ayo Membaca

Bacalah teks percakapan berikut!

Beni : “Kamu masih ingat, kalimat penutup pada paragraf
Pertama pada teks sebelumnya?”
Edo : “Masih, banyak kelereng di dalam lingkaran
ada 6 butir.”
Beni : “Oh iya, berapa orang yang bermain kelereng, ya?”
Edo : “Tiga orang”.
Edo : “Bagaimana ya, caranya membagikan 6 butir
kelereng kepada tiga orang agar setiap orang
mendapatkan kelereng sama banyak?”
Mey : “Caranya setiap anak diberi satu. Kemudian
 sisanya dibagikan lagi setiap orang satu hingga
habis”.
Mey : “Pengurangan berulang 6 – 3 – 3 = 0 sama artinya
6 : 3 = 2”.
Beni : “Karena Mey melakukan 2 kali pengurangan,
6 – 3 – 3 = 0. Jadi, setiap siswa mendapatkan
2 butir kelereng”.
Beni : “Sekarang kami sudah mengerti. Terimakasih Mey”.
Mey : “Sama – sama Beni, Edo”.

Ayo Mencoba

Sekarang, isilah bagian percakapan yang

masih kosong!

Tulis dalam kalimat matematika!

Edo : “Sebanyak 8 gelas air dibawa oleh 2 orang.
Jika setiap orang membawa gelas sama banyak,
Berapa gelas air yang dibawa setiap orang?”
Beni : “8 : 2 = 4 “.
Beni : “Ada 18 bola bekel yang akan dibagikan kepada 6
orang. Setiap orang mendapatkan sama banyak.
Berapa banyak bola bekel yang didapat setiap orang?”
Doni : “18 : 6 = 3”.
Doni : “Dari 21 siswa kelas II akan dibentuk beberapa
kelompok. Jumlah anggota kelompok sama banyak.
Berapa banyak siswa di setiap kelompok jika terdapat
3 kelompok?”
Ratna : “21 : 3 = 7.”
Ratna : “Sebanyak 24 karet gelang akan dimasukkan ke dalam
4 kotak. Jika setiap kotak memuat karet gelang sama
 banyak, berapa banyak karet gelang dalam tiap kotak?”
Udin : “24 : 4 = 6”

Ayo Berlatih

Sejumlah kelereng akan dibagikan kepada

beberapa anak.

Gunakan cara pengurangan berulang!

1) 4 : 2 = (.... − .... − .... = .... )

= ....

2) 8 : 4 = (.... − .... − .... = .... )

= ....

3) 9 : 3 = (.... − .... − .... − .... = ....)

= ....

4) 10 : 5 = (.... − .... − .... = ....)

= ....

5) 12 : 4 = (.... − .... − .... − .... = .... )

= ....
 Perhatikan soal nomor 1!
Isilah titik-titik berikut dengan bilangan yang
tepat!

1. 2.
2 3

: :

10 5 6 ...

8 4 ... 3

6 3 ... ...

4 2 15 ...

3. 4.
4 5

: :

12 ... ... 6

... ... ... ...

... ... ... 4

 ... ... ... ...

5. 6 6. 7

: :

... ... ... 8

30 ... .... ...

... ... ... ...

... ... ... ...

Ayo Berkreasi

Ayo Berkreasi

Apa yang perlu dipersiapkan untuk menggambar?

Apa alat dan bahan yang dibutuhkan untuk

menggambar?
NO Alat Yang Dibutuhkan Untuk Menggambar
1
2
3
4
5
Persiapkanlah alat dan bahan tersebut!

Perhatikan gambar berikut!

Buatlah gambar berikut di buku gambarmu!

Kerja Sama dengan Orang Tua

Orang tua membimbing siswa mendata nama-nama

permainan tradisional dan benda yang dibutuhkan dalam
permainan tersebut.
E. SOAL LATIHAN
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!
1. Manfaat memelihara kucing yaitu ....
2. Hewan yang bisa mengusir tikus adalah ....
3. Harimau adalah binatang buas yang hidup di ....
4. Perbuatan baik harus kita balas dengan ....
5. Rival memiliki 24 ekor ayam dan akan dimasukkan ke 4 kandang. Berapakah isi masing-
masing kandang dengan jumlah yang sama?

Jawaban :
1. Manfaat memelihara kucing yaitu sebagai teman bermain, dapat menghilangkan stres,
dan menghalau tikus.
2. Kucing
3. Hutan belantara
4. Kebaikan
5. Isi dari masing-masing kandang adalah 6 ekor ayam.

F. RANGKUMAN
Manfaat hewan bagi manusia

1. Hewan sebagai bahan pangan (makanan), hewan-hewan yang biasa dijadikan bahan
makanan terutama daging, susu, dan telurnya misalnya ayam, kambing, sapi, domba,
kerbau, burung
2. Hewan sebagai bahan sandang (pakaian), bahan pakaian (baju, sepatu, sandal, ikat
pinggang, tas) banyak yang diambil dari hewan tertentu seperti ulat sutera, kulit kambing,
kulit kerbau, kulit sapi.
3. Hewan sebagai bahan obat-obatan, misalnya badak, harimau, cacing, kadal, biawak, ular,
kelelawar dan sebagainya.
4. Hewan sebagai bahan perhiasan dan kerajinan, misalnya ular, buaya, kerang, penyu,
kupu-kupu, gajah, burung, sapi, kerbau dan kambing.
5. Hewan yang digunakan untuk membantu pekerjaan manusia, kuda, kerbau, sapi, anjing,
keledai, unta, burung merpati, lumba-lumba, dan gajah.

Hikmah yang dapat diambil dari cerita dongeng Kisah Petani dan Anak Harimau adalah
Kebaikan pasti di balas dengan kebaikan pula. Dan ini bisa memberi contoh pada kita, jangan
ragu untuk menyebar kebaikan bahkan pada musuh mu sendiri.

Manfaat Hewan bagi lingkungan

1. Menjaga keseimbangan lingkungan, diantara hewan ada yang pemakan tumbuhan dan ada
pemakan hewan lain. Dalam satu ekosistem akan terjadi proses keseimbangan dimana
hewan satu pemakan hewan lain seperti berkembangnya katak akan menghambat
perkembangan nyamuk, berkembangnya tikus sawah akan terhambat jika populasi ular
terjaga.
2. Menjaga kesuburan tanah, hewan-hewan seperti cacing dan jangkrik selalu membuat
lubang atau sarang di tanah sehingga oksigen akan mudah masuk ke dalam tanah akibatnya
tanah semakin gembur dan menguntungkan bagi tumbuhan.
3. Menghasilkan bahan penyubur tanaman berupa pupuk dari kotoran hewan
G. DAFTAR RUJUKAN
- Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Menyayangi Tumbuhan dan Hewan
: Buku Guru / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta : Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2018.
- Buku Guru SD/MI Kelas III
- Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk SD/MI Kelas III
- http://www.rumahdongeng.com/cerita-anak. php?id=324/11/25/2015/ 3:02 PM