TUGAS AKHIR M1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Disusun Untuk Memenuhi sebagian Persyaratan

Ketercapaian Tugas Akhir M1 PPG dalam Jabatan Angkatan 2 Tahun 2019

Oleh:
Muhammad Darmawan Dewanto, S.Pd
19040318010315

PPG DALAM JABATAN ANGKATAN 2

PROGRAM PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Wonosari

Kompetensi Kejuruan : Akuntansi dan Pemasaran
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI AK1, AK2, AK3, AK4 / Genap
Materi : Geometri Transformasi
Alokasi Waktu : 2 JP ( 1 Pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai
dengan bidang dan lingkup kajian matematika pada tingkat teknis, spesifik,
detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai
bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional,
regional, dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kajian matematika Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi
kerja. Keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan,
gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.24. Menentukan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan transformasi geometri
3.24.1 Menentukan faktor skala
masalah kontekstual pada
dilatasi.
3.24.2 Melukis bayangan benda hasil
dilatasi pada sumbu koordinat.

4.24.Menyelesaikan masalah 4.24.1 Menyelesaikan masalah

kontekstual yang berkaitan kontekstual yang berkaitan
dengan transformasi geometri dengan dilatasi.
C. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, diskusi, dan tanya jawab,
diharapkan peserta didik dapat:
1. Menentukan faktor skala masalah kontekstual pada dilatasi.
2. Melukis bayangan benda hasil dilatasi pada sumbu koordinat.
3. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan dilatasi.

D. Materi Pembelajaran
Materi : Geometri Transformasi
Sub Materi : Dilatasi
Fakta :
Notasi dilatasi
Konsep : Dilatasi atau perkalian adalah perubahan ukuran objek tanpa
perlu mengubah bentuk objek tersebut.
Prinsip : Dilatasi dengan pusat sebesar k:

Jika , maka bayangan suatu bangun diperkecil.

Jika , maka bayangan suatu bangun didiperbesar.
Prosedur : Langkah – langkah menentukan faktor skala dilatasi.
Langkah-langkah menentukan bayangan dan menggambar
bayangan sebagai hasil dari dilatasi.
E. Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Problem Based Learning
Metode : Tanya Jawab, Diskusi kelompok, Pemecahan Masalah
Strategi : 4C (Creative, Critical Thinking, Collaboration, Communication)

F. Media dan Alat

1. Media:
Media yang digunakan selama pembelajaran adalah :
a. LKPD (Terlampir)
b. PPT (Terlampir)
2. Alat:
Alat yang digunakan selama pembelajaran adalah :
a. LCD untuk menampilkan PPT
b. Papan tulis
c. Spidol
d. Penggaris
G. Sumber pembelajaran
Untuk Guru
Kemendikbud. 2017. Buku Guru Matematika Kelas XI
SMA/SMK/MA Kurikulum 2013 Edisi Revisi Tahun 2017.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Sukino. 2017. Matematika untuk SMA/MA Kelas XI Semester 1.
Jakarta : Penerbit Erlangga
Widodo, Untung. 2017. Mandiri Matematika Jilid 2 untuk SMA/MA
Kelas XI Kelompok Wajib. Jakarta : Penerbit Erlangga

Untuk peserta didik

Kemendikbud. 2017. Buku Siswa Matematika Kelas XI
SMA/SMK/MA Kurikulum 2013 Edisi Revisi Tahun 2017.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Alokasi
Saintifik Deskripsi Kegiatan Model PBL
Waktu
10
Pendahuluan
menit
Apresepsi 3
1. Guru mengucapkan salam kepada peserta didik. menit
2. Peserta didik berdoa sebelum pembelajaran.
3. Guru mengkondisikan kelas dengan menanyakan
kabar, dan mengecek kehadiran peserta didik.
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.
5. Peserta didik diberikan ice breaking.
6. Peserta didik disiapkan untuk memulai
pembelajaran
Guru : “Sudah siap belajar ?”
Peserta didik : “Siap”
Guru : “Ayo disiapkan terlebih dahulu buku
matematikanya”
Mengamati 7. Peserta didik diingatkan kembali megenai titik 7
koordinat. menit
8. Guru menampilkan bahan tayang melalui LCD
tentang materi dilatasi, peserta didik mengamati,
 Alokasi
Saintifik Deskripsi Kegiatan Model PBL
Waktu

Menanya 9. Guru memberikan stimulus cara membaca titik

koordinat, sehingga siswa terangsang untuk
bertanya dari bahan yang ditayangkan oleh guru.
60
Kegiatan Inti
menit
Mengamati Fase 1 Mengorientasi Peserta Didik pada Masalah 15
(Communication) menit
1. Guru membagikan LKPD kepada peserta didik dan
memberikan kesempatan untuk menanyakan
mengenai tata cara pengisian dan permasalahan
LKPD.
2. Peserta didik mencermati petunjuk pengisian dan
masalah pada LKPD.
3. Guru memonitor jalannya diskusi, mengarahkan
peserta didik dalam melakukan identifikasi masalah.
4. Peserta didik melakukan proses diskusi bersama
kelompoknya untuk mengidentifikasi masalah yang
diberikan.
5. Peserta didik diminta untuk mengidentifikasi
gambar yang ditampilkan pada PPT, apakah
menggunakan konsep dilatasi atau tidak.

6. LKPD yang guru berikan terdiri dari 2 masalah

kontkstual kepada peserta didik untuk didiskusikan.
7. Peserta didik memecahkan masalah kontekstual
yang diberikan oleh guru.
Masalah 1 (Creative, Critical thinking)
Peserta didik menyelesaikan masalah kontekstual
untuk menentukan faktor skala dari beberapa
masalah yang disajikan dengan melakukan
pengukuran terlebih dahulu menggunakan
penggaris.
 Alokasi
Saintifik Deskripsi Kegiatan Model PBL
Waktu
Masalah 2 (Creative, Critical thinking)
Peserta didik menyelesaikan masalah kontekstual
yang berkaitan dengan hasil dilatasi suatu objek
bidang datar trapesium.
Fase 2 Mengorganisasi Peserta Didik Belajar 30
(Collaboration) menit
Mencoba 1. Guru meminta peserta didik mengamati dengan
cermat persoalan pada Masalah 1 dan Masalah 2.
2. Peserta didik berdiskusi untuk menemukan faktor
skala dari masalah kontekstual dilatasi yang
Mengasosiasi diberikan.
3. Peserta didik menggunakan fakta-fakta yang telah
diperoleh sebelumnya untuk menggeneralisasi
persoalan pada setiap masalah.
Fase 3 Membimbing Penyelidikan Individu dan
Kelompok (Communication)
Mengasosiasi 4. Guru membimbing peserta didik untuk menentukan
solusi dari Masalah 1 maupun Masalah 2.
Mencoba 5. Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi
untuk menggeneralisasikan konsep dilatasi sebuah
titik dan menentukan solusi dari Masalah 1 dan
Masalah 2.
Fase 4 Mengembangkan dan Menyajikan Hasil 10
Karya (Communication) menit
Mengomunika 6. Guru meminta perwakilan dari dua kelompok
sikan (dipilih secara random) untuk mempresentasikan
hasil diskusi mereka
7. Melalui perwakilan kelompok, peserta didik
mempresentasikan hasil diskusi mereka
Fase 5 Menganalisis dan Mengevaluasi Proses 5
Pemecahan Masalah (Communication) menit
Mengevaluasi 8. Guru bersama peserta didik menyimpulan
pembelajaran yang telah dilakukan hari ini.
9. Peserta didik yang lainnya dipersilahkan untuk
mencermati dan diperbolehkan untuk menyangga
apabila ada perbedaan pendapat.
10. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan
mengenai konsep translasi sebuah titik dan kurva.

20
Penutup
menit
1. Peserta didik mengerjakan tes untuk mengetahui 20
Mengasosiaosi menit
seberapa paham dengan materi hari ini.
2. Guru bersama dengan peserta didik melakukan
refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung.
 Alokasi
Saintifik Deskripsi Kegiatan Model PBL
Waktu

Mengomunika
sikan

3. Guru menginformasikan materi pembelajaran untuk

pertemuan berikutnya
4. Peserta didik mengucapkan salam untuk mengakhiri
pembelajaran.
5. Guru menutup pembelajaran dengan meminta
peserta didik untuk penutup dengan berdoa.
90
Total waktu
menit

I. Penilaian
Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Waktu
No.
yang dinilai Penilaian Instrumen Penilaian Penilaian
1. Pengetahuan Tes Uraian Terlampir Kegiatan inti
2. Ketrampilan Portofolio Uraian Terlampir Penutup

J. Kegiatan Remidi dan Pengayaan

1. Kegiatan remidi :
dilakukan apabila ada peserta didik saat postes tentang dengan materi
dilatasi mendapat nilai dibawah 75. Soal remidi yaitu mengulang bagian
soal yang dirasa sukar pengerjaannya sehingga tidak dapat diselesaikan
peserta didik dengan baik.
2. Kegiatan pengayaan :
dilakukan apabila ada peserta didik saat PH (penilaian harian) tentang
dengan materi dilatasi mendapat nilai diatas atau sama dengan KKM yaitu
75. Pada kegiatan ini, peserta didik akan diberikan soal tantangan yang
mengasa proses menganalisis peserta didik.
Wonosari, 10 April 2019
Kepala Sekolah, Mahasiswa PPG,

Dra. Susiyanti, M.Pd Muhammad Darmawan Dewanto, S.Pd

NIP.19640219 199003 2 005
Lampiran Bahan ajar Geometri Transformasi Subbab Dilatasi

Geometri
TRANSFORMASI
Dilatasi
Pernahkah kalian melihat miniatur suatu benda misalnya mobil
atau gedung atau burger mini yang sangat mirip dengan benda aslinya?
Pores merubah ukuran suatu benda tanpa mengubah bentuk benda disebut
dengan pembesaran atau pengecilan. Dalam transformasi geometri,
pembesaran atau pengecilan disebut dilatasi. Dilatasi adalah suatu
transformasi yang mengubah jarak titik-titik dengan faktor pengali
tertentu terhadap suatu titik tertentu. Faktor pengali tersebut disebut
faktor dilatasi atau faktor skala dan titik tertentu itu dinamakan pusat
dilatasi. Pada Bab ini akan dibicarakan hal-hal yang terkait dengan
dilatasi.

Uraian Materi

Dilatasi ialah suatu transformasi yang mengubah ukuran (memperkecil atau

memperbesar) suatu bangun tetapi tidak mengubah bentuk bangun tersebut. Untuk
melakukan dilatasi diperlukan 2 faktor, yaitu faktor skala dan pusat dari dilatasi
tersebut.
1. Faktor Skala
Nilai perbesaran ini selanjutnya akan disebut sebagai faktor skala yang biasa
disimbolkan dengan . Faktor skala ( ) adalah perbandingan antara jarak titik
bayangan dari titik pusat dilatasi dan jarak titik benda berkaitan dengan titik
pusat dilatasi. Faktor skala (k) juga di definisikan sebagai perbandingan antara
panjang sisi tiap bayangan dan panjang sisi yang berkaitan pada benda. Secara
matematika, faktor skala dapat dicari menggunakan rumus berikut :
Ketika nilai maka dilatasi tersebut termasuk dilatasi perbesaran, tetapi
apabila maka disebut dilatasi pengecilan.

Contoh
Roy memiliki karet gelang dengan diameter 2 cm. setelah ditarik, karet
gelang tersebut menjadi 6 cm. Apabila pusat dilatasi yang digunakan adalah
dan diameter karet gelang adalah jarak titik dari pusat dilatasi, maka
tentukan faktor skala dari perubahan panjang diameter karet gelang Roy!
Penyelesaian :
Diketahui : Titik pusat
Diameter awal 2 cm
Diameter akhir 6 cm
Ditanya : Faktor skala….?
Jawab :

Jadi, faktor skala dari dari perubahan panjang diameter karet gelang Roy
adalah 3 cm.

2. Pusat Dilatasi
Pusat dilatasi biasanya berbentuk titik koordinat . Pusat dilatasi akan
 mempengaruhi besar bayangan hasil dilatasi. Pada kesempatan kali ini akan
dbahas pusat dilatasi . Secara matematika, bayangan dilatasi dapat dicari
menggunakan rumus berikut :

Contoh 2
Tentukan titik hasil dilatasi jika diketahui titik asal dengan
faktor skala 2 dan titik pusat !
Penyelesaian :
Diketahui : Titik pusat
Titik awal
Faktor skala 2
Ditanya : Titik hasil ….?
Jawab :

Jadi, titik hasil dilatasi titik dengan faktor skala 12 dan titik pusat
adalah .

RANGKUMAN
1. Dilatasi adalah suatu transformasi yang mengubah ukuran (memperkecil atau
memperbesar) suatu bangun tetapi tidak mengubah bentuk bangun tersebut.
2. Untuk melakukan Dilatasi memerlukan faktor skala dan pusat dilatasi.
3. Cara memperoleh skala Dilatasi I adalah sebagai berikut :
Faktor skala

4. Dilatasi dibagi menjadi 2 macam, yaitu Dilatasi perbesaran dan dilatasi

perkecilan. Dengan ketentuan sebagai berikut :
Jika , maka disebut Dilatasi perbesaran
Jika , maka disebut Dilatasi perkecilan
5. Cara menentukan hasil Dilatasi adalah sebagai berikut :
 Latihan Soal
1. Anggun memiliki spiral dengan panjang 5 cm. setelah ditarik, panjang spiral
tersebut menjadi 15 cm. Apabila pusat dilatasi yang digunakan adalah
dan panjang spiral adalah jarak titik dari pusat dilatasi, maka tentukan faktor skala
dari perubahan panjang spiral Anggun !
2. Suatu segitiga ABC dengan titik koordinat dan didilatasi
dengan faktor skala dan pusat dilatasi titik . Tentukan hasil dilatasinya!

Gambar 5. Segitiga awal Gambar 6. Segitiga hasil dilatasi

(Sumber : karya mandiri) (Sumber : karya mandiri)

Daftar Pustaka
Kemendikbud. 2017. Buku Guru Matematika Kelas XI SMA/SMK/MA
Kurikulum 2013 Edisi Revisi Tahun 2017. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
Sukino. 2017. Matematika untuk SMA/MA Kelas XI Semester 1. Jakarta :
Penerbit Erlangga
Widodo, Untung. 2017. Mandiri Matematika Jilid 2 untuk SMA/MA Kelas XI
Kelompok Wajib. Jakarta : Penerbit Erlangga
Salamah, Umi. 2018. Berlogika Dengan Matematika 3. Solo: PT. Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri.
 Lampiran LKPD

Hari/Tanggal : ……………….
Masalah 1
Nomor Kelompok : ……………….

Petunjuk Pengerjaan :
1. Amatilah ilustrasi kejadian yang telah disajikan disetiap soal.
2. Bacalah perintah soal dengan seksama.
3. Selesaikan permasalahan tersebut pada kolom solusi.
4. Kelompok tercepat akan mempresentasikan hasil diskunya, dan akan mendapatkan reward.

Tentukan faktor skala dilatasi dengan pusat dilatasi pada masing – masing masalah
berikut ! Gunakan penggaris untuk mengukur setiap keadaan !

Keadaan Keadaan
No Uraian Masalah Faktor Skala
awal akhir
Buatlah 2 persegi dengan luas yang
1 berbeda. (Hitung sisi persegi terlebih
dahulu mengunakan penggaris ! )
Terdapat karet gelang, ukurlah
panjangnya dengan penggaris terlebih
dahulu, kemudian tulis di kolom keadaan
2 …… ……
awal. Kemudian Tarik karet gelang dan
ukur kembali, tulis hasil pengukuran
pada kolom keadaan akhir!
Tiuplah balon yang telah diberikan,
kemudian dipertengahan peniupan balon,
3 keluarkan sedikit udara dalam balon. …… ……
Hitunglah perubahan diameter balon
Kiosi !
Perhatikan foto yang telah diberikan.
Terdapat 2 foto dengan gambar sama …… ……
4 namun ukurannya berbeda. Hitunglah
…… ……
panjang dan lebar foto tersebut
menggunakan penggaris!

Catatan: Mohon maaf bapak, font soal dalam tabel muncul agak lama sehingga soal tidak
terlihat, apabila demikian solusinya font table bisa diberi warna hitam agar soal muncul otomatis.
 Hari/Tanggal : ……………….
Masalah 2
Nomor Kelompok : ……………….

Petunjuk Pengerjaan :
1. Bacalah terlebih dahulu ilustrasi cerita yang diberikan
2. Bacalah perintah soal dengan seksama.
3. Selesaikan permasalahan tersebut pada kolom solusi secara berkelompok.
4. Tempelkan stiker hasil dilatasi pada bidang koordinat sesuai dengan jawaban yang diperoleh
5. Kelompok tercepat akan mempresentasikan hasil diskusinya, dan akan mendapatkan reward.

Steven adalah pemuda penjaga perumahan aman makmur. Pada saat bertugas,
Steven melihat bayangan seperti bayangan orang, setelah dilihat lebih dekat ternyata
hanya tanaman kaktus kecil. Misalkan pot kaktus tersebut berbentuk trapesium ABCD
dengan titik koordinat . Tentukan letak bayangan kaktus
pada bidang koordinat apabila dengan faktor skala 2, dan pusat dilatasi ,
kemudian lukislah bayangan tersebut!

Penyelesaian

Titik Awal Faktor Titik bayangan

Skala
Lampiran Lembar kisi – kisi tes akhir pembelajaran

KISI-KISI TES AKHIR PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Wonosari
Kelas / Semester : XI AK1, AK2, AK3, AK4 / Genap
Materi Pokok : Geometri Transformasi
Subbab : Dilatasi

KOMPETENSI BENTUK JUMLAH

NO MATERI INDIKATOR SOAL
DASAR SOAL SOAL
1. 3.24 Menentukan masalah Geometri Peserta didik dapat menyelesaikan Uraian
kontekstual yang berkaitan dengan Transformsi masalah kontekstual yang berkaitan
transformasi geometri dengan menentukan faktor skala dilatasi
suatu titik 1
4.24 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan dengan
transformasi geometri
2. 3.24 Menentukan masalah Geometri Peserta didik dapat menyelesaikan Uraian
kontekstual yang berkaitan dengan Transformsi masalah kontekstual yang berkaitan
transformasi geometri dengan menentukan hasil dilatasi suatu
4.24 Menyelesaikan masalah titik 1
kontekstual yang berkaitan dengan
transformasi geometri
 Lampiran Lembar instrument soal tes akhir pembelajaran

TES
Nilai :
Nama Peserta Didik : …………………………………
Nomor Absen : …………………………………
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 Wonosari
Kelas / Semester : XI Akuntansi/ Genap
Petunjuk : 1. Berdoalah sebelum mengerjakan.
1. Tulislah jawabanmu langsung pada lembar soal dengan rapi.
SOAL :
1. Ambar adalah salah satu karyawan di memiliki titik koordinat
15isc kue Enak. Pada saat membuat . Setelah dioven,
salah satu kue kering berbentuk ternyata kue tersebut mengembang
lingkaran, Ambar menghitung 2 kali lipat. Berapa titik koordinat
diameter kue kering tersebut. Adonan kue kacang setelah matang saat
yang belum matang memiliki diletakkan di bidang koordinat ?
diameter 2 cm, saat sudah matang,
kue tersebut mengembang menjadi ……………………..…………………
berdiameter 4 cm. Apabila ………………………………………
menggunakan konsep transformasi
……………………..…………………
dilatasi dengan pusat dilatasi ,
tentukan faktor skala pengembangan ………………………………………
kue tersebut ! ……………………..…………………
……………………..……………………
………………………………………
………………………………………..…
……………………..…………………
……………………..……………………
………………………………………
………………………………………..…
…..……………………………………
……………………..……………………
………………………………………..…
……………………..……………………
………………………………………..…
………………………………………..…
2. Mendekati hari raya, ibu membuat
kue putri salju berbentuk bulan
sabit. Apabila diletakkan di bidang
koordinat, kue yang belum matang
Lampiran Lembar pedoman penskoran soal tes akhir pembelajaran

PEDOMAN PENSKORAN TES AKHIR PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Wonosari
Kelas / Semester : XI Akuntansi / Genap
Materi Pokok : Geometri Transformasi

Subbab : Dilatasi

NO SOAL JAWABAN SKOR

1. Ambar adalah salah satu karyawan di Diketahui : Diameter awal ( 2 cm 5
16isc kue Enak. Pada saat membuat Diameter akhir ( 4 cm
salah satu kue kering berbentuk Pusat dilatasi
lingkaran, Ambar menghitung Ditanya : Faktor skala 5
diameter kue kering tersebut. Adonan pengembangan kue
yang belum matang memiliki ?
diameter 2 cm, saat sudah matang, Jawab :
kue tersebut mengembang menjadi 35
berdiameter 4 cm. Apabila
menggunakan konsep transformasi 5
dilatasi dengan pusat dilatasi , Jadi, faktor dilatasi hasil
pengembangan kue adalah 2 cm.
tentukan faktor skala pengembangan
kue tersebut !

2. Mendekati hari raya, ibu membuat Diketahui : Titik koordinat awal 5

kue putri salju berbentuk bulan sabit.
Apabila diletakkan di bidang Pusat dilatasi
koordinat, kue yang belum matang Faktor skala 2
memiliki titik koordinat Ditanya : Titik koordinat akhir ? 2
. Setelah dioven, Jawab :
ternyata kue tersebut mengembang 2 20
kali lipat. Berapa titik koordinat kue 20
kacang setelah matang saat Jadi, titik koordinat kue putri salju
diletakkan di bidang koordinat ? dengan bentuk bulan sabit setelah 3
matang saat diletakkan di bidang
koordinat adalah
.
Skor Akhir Nilai Akhir 100
 Lampiran 8. Lembar instrument soal remidi

REMIDI
Nilai :
Nama Peserta Didik : …………………………………
Nomor Absen : …………………………………
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 WONOSARI
Kelas / Semester : XI – Akuntansi / Genap
Petunjuk : 1. Berdoalah sebelum mengerjakan.
2. Tulislah jawabanmu langsung pada lembar soal dengan rapi.
SOAL :
3. Pembuat 17iscuit Oreo sedang matang memiliki titik koordinat
melakukan eksperimen menghitung
diameter 17iscuit tersebut. Adonan . Setelah dioven, ternyata kue
yang belum matang memiliki kacang tersebut mengembang 3
diameter 1 cm, saat sudah matang kali lipat. Berapa titik koordinat
17iscuit tersebut mengembang kue kacang setelah matang saat
menjadi berdiameter 3 cm. Apabila diletakkan di bidang koordinat ?
menggunakan konsep transformasi ……………………..…………………
dilatasi dengan pusat dilatasi , ………………………………………
tentukan faktor skala pengembangan
17iscuit tersebut ! ……………………..…………………
……………………..…………………… ………………………………………
………………………………………..… ……………………..…………………
……………………..…………………… ………………………………………
………………………………………..… ……………………..…………………
……………………..…………………… ………………………………………
………………………………………..… …..……………………………………
……………………..……………………
………………………………………..…
………………………………………..…

4. Mendekati hari raya, ibu membuat

kue kacang berbentuk bintang.
Apabila diletakkan di bidang
koordinat, kue kacang yang belum
Lampiran Lembar pedoman penskoran soal remidi

PEDOMAN PENSKORAN REMIDI

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Wonosari
Kelas / Semester : XI-Akuntansi / Genap
Materi Pokok : Geometri Transformasi
Subbab : Dilatasi

NO SOAL JAWABAN SKOR

1. Pembuat 18iscuit Oreo sedang Diketahui : Diameter awal ( 1 cm 5
melakukan eksperimen menghitung Diameter akhir ( 3 cm
diameter 18iscuit tersebut. Adonan Pusat dilatasi
yang belum matang memiliki Ditanya : Faktor skala 5
diameter 1 cm, saat sudah matang pengembangan kue
18iscuit tersebut mengembang ?
menjadi berdiameter 3 cm. Apabila Jawab :
menggunakan konsep transformasi 35
dilatasi dengan pusat dilatasi ,
tentukan faktor skala pengembangan 5
Jadi, faktor dilatasi hasil
18iscuit tersebut !
pengembangan kue adalah 3 cm.

2. Mendekati hari raya, ibu membuat Diketahui : Titik koordinat awal 5

kue kacang berbentuk bintang.
Apabila diletakkan di bidang
koordinat, kue kacang yang belum Pusat dilatasi
matang memiliki titik koordinat Faktor skala 3
Ditanya : Titik koordinat akhir ? 5
. Setelah Jawab :
dioven, ternyata kue kacang tersebut 7
mengembang 3 kali lipat. Berapa titik 7
koordinat kue kacang setelah matang 7
saat diletakkan di bidang koordinat ? 7
7
Jadi, titik koordinat kue kacang 5
setelah matang saat diletakkan di
bidang koordinat adalah

.
Skor Akhir Nilai Akhir 100
 Lampiran Lembar instrument soal pengayaan

PENGAYAAN
Nilai :
Nama Peserta Didik : …………………………………
Nomor Absen : …………………………………
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 1 WONOSARI
Kelas / Semester : XI – Akuntansi / Genap
Petunjuk : 1. Berdoalah sebelum mengerjakan.
5. Tulislah jawabanmu langsung pada lembar soal dengan rapi.
SOAL :
Tentukan luas bayangan segitiga dengan dengan
faktor skala dan pusat dilatasi !
……………………..……………………………………………………………..…………
……………………..……………………………………………………………..…………
……………………..……………………………………………………………..…………
……………………..……………………………………………………………..…………
……………………..……………………………………………………………..…………
……………………..……………………………………………………………..…………
……………………..……………………………………………………………..…………
……………………..……………………………………………………………..…………
……………………..……………………………………………………………..…………
……………………..……………………………………………………………..…………
……………………..……………………………………………………………..…………
……………………..……………………………………………………………..…………
……………………..……………………………………………………………..…………
……………………..……………………………………………………………..…………
……………………..……………………………………………………………..…………
Lampiran Lembar pedoman penskoran soal pengayaan

PEDOMAN PENSKORAN PENGAYAAN

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Wonosari
Kelas / Semester : XI-Akuntansi / Genap
Materi Pokok : Geometri Transformasi
Subbab : Dilatasi

NO SOAL JAWABAN SKOR

1. Tentukan luas bayangan Diketahui : Titik koordinat awal 5
segitiga dengan
Pusat dilatasi
dengan faktor skala Faktor skala 2
dan pusat dilatasi ! Ditanya : Luas segitiga ? 5
Jawab :
10
10
10

15
15
20

10
Jadi, luas segitiga dengan titik koordinat
adalah 96 cm.
Skor Akhir Nilai Akhir 100
CATATAN ASSESOR