RPP SMK Ganjil KD 3.17

RPP SMK Semester Ganjil
Lokakarya PPG Dalam Jabatan Tahap I – Universitas PGRI Palembang
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Sekolah : SMK
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Vektor Dimensi Dua
Alokasi Waktu : 12 JP @45menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, serta
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kopetensi (IPK)
3.17 Menentukan nilai 3.17.1 Menjelaskan pengertian vektor pada

besaran vektor pada dimensi dua
dimensi 2 3.17.2 Mengkategorikan vektor pada dimensi dua
3.17.3 Menggambarkan vektor pada dimensi dua
3.17.4 Menghitung vektor pada dimensi dua
4.17 Menyelesaikan 4.17.1 Menyelesaikan permasalahan yang

masalah yang berkaitan berkaitan dengan nilai besaran vektor pada
dengan nilai besaran
dimensi dua
vektor pada dimensi dua
* Nilai Karakter
Religius, Mandiri, Disiplin, Tanggung Jawab
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1:
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pengertian vektor pada dimensi dua

2. Melakukan operasi aljabar penjumlahan dan pengurangan vektor dimensi dua
Pertemuan 2:
1. Mengategorikan vektor pada dimensi dua
2. Mendeskripsikan vektor posisi pada dimensi dua
Pertemuan 3:
1. Menggambarkan vektor pada dimensi dua
2. Menyatakan Vektor pada bidang
Pertemuan 4:
1. Mendeskripsikan sifat-sifat aljabar vektor pada bidang
2. Menentukan panjang vektor pada bidang
Pertemuan 5:
1. Menentukan vektor satuan pada bidang
2. Menghitung perkalian skalar dua vektor pad bidang
Pertemuan 6:
Peserta didik
1. Melaksanakan Penilaian Harian
D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular

a. Materi Faktual
Vektor merupakan salah satu besaran. Besaran lain pembandingnya adalah besaran
skalar.
Vektor adalah besaran yang memiliki besar (panjang)dan arah, sedangkan besaran
skalar adalah besaran yang hanya memiliki besar (panjang) saja.
Contoh besaran vektor : kecepatan, gaya, perpindahan.
Lompatan kucing dari suatu tempat ke tempat lain merupakan perpindahan, dan
termasuk besaran vektor.
Olah raga lempar lembing, lembing yang meluncur dengan kecepatan dan arah tertentu
sesuai dengan keinginan sang atlet mewakili sebuah vektor, yaitu suatu besaran yang
memiliki besar (panjang) dan arah.
Seseorang yang berjalan ke arah timur sejauh 5 m, kemudian berbalik arah (menuju
arah barat lagi) sejauh 5 m, maka jarak yang ditempuh adalah sebesar 10 m. Sedangkan
perpindahannya setelah berbalik arah dan berjalan sepanjang 5 m, orang tersebut
sampai pada posisi semula. Pada saat berbalik arah, arahnya berlawanan dengan arah
semula dan kembali ke posisi semula. Dalam hal ini, orang tersebut tidak mengalami
perpindahan atau perpindahannya nol. Perpindahan yang berlawanan arah dengan
perpindahan semula bernilai negatif. Hal ini berlaku secara umum untuk setiap besaran
vektor.
b. Materi Konseptual
1. Vektor didefinisikan sebagai besaran yang mempunyai besar dan arah.
2. lambang vektor:
1) Huruf kecil dengan tanda panah di atasnya, contoh : 𝑎⃗, 𝑏⃗⃗, 𝑐⃗
2) Huruf kecil cetak tebal, contoh : a, b, c
3) Notasi besar atau panjang vektor : |𝑎⃗|
3. Penyajian 𝑣⃗ dalam bentuk matriks:
𝑘𝑜𝑚𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛 𝑥
𝑣⃗ = ⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝐴𝐵 = ( )
𝑘𝑜𝑚𝑝𝑜𝑛𝑒𝑛 𝑦
Komponen 𝑥 jika arahnya ke kanan maka tandanya positif, jika arahnya ke kiri maka
tandanya negatif
Komponen 𝑦 jika arahnya ke atas maka tandanya positif, jika arahnya ke bawah maka
tandanya negatif
4. Penjumlahan vektor:
𝑎
𝑢
⃗⃗ = ( )
𝑏
𝑐
𝑣⃗ = ( )
𝑑
𝑎 𝑐 𝑎+𝑐
𝑢
⃗⃗ + 𝑣⃗ = ( ) + ( ) = ( )
𝑏 𝑑 𝑏+𝑑
5. Misalkan 𝑐⃗ adalah hasil penjumlahan 𝑢

⃗⃗ + 𝑣⃗, maka 𝑐⃗ disebut resultan dari vektor 𝑢⃗⃗
dan 𝑣⃗
Secara geometris, vektor 𝑐⃗ dapat diperoleh dengan dua cara, yaitu aturan jajargenjang
dan aturan segitiga.
6. Perkalian vektor dengan skalar:

𝑏⃗⃗ = 𝑚𝑎⃗
Dengan m adalah bilangan real (skalar)
7. Menyatakan vektor pada bidang

𝑟⃗ = 𝑥𝑖̂ + 𝑦𝑗̂
𝑟⃗ = 〈𝑥, 𝑦〉 (vektor baris)
𝑥
𝑟⃗ = (𝑦) (vektor kolom)
8. Sifat-sifat aljabar vektor pada bidang
𝑥1 𝑥2 𝑥3 0
Misalkan terdapat vektor 𝑎⃗ = (𝑦 ), 𝑏⃗⃗ = (𝑦 ), 𝑐⃗ = (𝑦 ), dan ⃗⃗
0 = ( ), 𝑚 dan 𝑛
1 2 3 0
skalar, maka:
1) Jika 𝑎⃗ = 𝑏⃗⃗ maka 𝑥1 = 𝑥2 dan 𝑦1 = 𝑦2
𝑥 +𝑥
2) Jika 𝑑⃗ = 𝑎⃗ + 𝑏⃗⃗ maka 𝑑⃗ = (𝑦1 + 𝑦2 )
1 2
𝑚𝑥1
3) Jika 𝑑⃗ = 𝑚𝑎⃗ maka 𝑑⃗ = (𝑚𝑦 )
1
−𝑥1
4) Lawan dari vektor 𝑎⃗ adalah −𝑎⃗ = (−𝑦 )
1
5) 𝑎⃗ + 𝑏⃗⃗ = 𝑏⃗⃗ + 𝑎⃗
6) (𝑎⃗ + 𝑏⃗⃗) + 𝑐⃗ = 𝑎⃗ + (𝑏⃗⃗ + 𝑐⃗)
7) 𝑎⃗ + ⃗0⃗ = ⃗0⃗ + 𝑎⃗ = 𝑎⃗ (identitas penjumlahan)
8) 𝑎⃗ + (−𝑎⃗) = ⃗0⃗
9) (𝑚 + 𝑛)𝑐⃗ = 𝑚𝑐⃗ + 𝑛𝑐⃗
10) (𝑚𝑛)𝑐⃗ = 𝑚(𝑛𝑐⃗)
11) 𝑚(𝑎⃗ + 𝑏⃗⃗) = 𝑚𝑎⃗ + 𝑚𝑏⃗⃗
12) 1𝑐⃗ = 𝑐⃗1 = 𝑐⃗
9. Panjang vektor pada bidang
|𝑟⃗| = √𝑥 2 + 𝑦 2
10. Vektor satuan pada bidang

𝑎⃗
𝑎̂ =
|𝑎⃗|
11. Perkalian skalar (dot product) dua vektor pada bidang
𝑎⃗ ∙ 𝑏⃗⃗ = |𝑎⃗||𝑏⃗⃗| cos 𝜃
𝑎⃗ ∙ 𝑏⃗⃗ = 𝑥1 𝑥2 + 𝑦1 𝑦2
c. Materi Prosedural
2. Materi pembelajaran pengayaan

-
3. Materi pembelajaran remedial

-
E. Metode Pembelajaran
Cooperative Learning tipe Student Team Achievement Division
F. Media dan Bahan

a. Powerpoint
b. Video Pembelajaran
c. LKPD
G. Sumber Belajar
a. Buku Matematika Untuk SMA/MA Jilid 3 Prodi IPA Kelas 12, Pusat Perbukuan
Depdiknas
b. Buku Khazanah Matematika 3 untuk Kelas XII SMA dan MA Program Ilmu
Pengetahuan Alam , PT Wangsa Jatra Lestari
c. https://idschool.net/sma/materi-vektor-matematika-sma
d. https://www.academia.edu/30957234/MODUL_MATEMATIKA_VEKTOR_Kementeria
n_Pendidikan_Nasional_Universitas_Negeri_Manado
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
Kegiatan Langkah- Langkah-langkah Pembelajaran Waktu
Pembelajaran langkah
Pendahuluan Orientasi: 1. Guru mengucapkan salam/menjawab salam peserta 10’

didik, dan mengajak peserta didik berdoa sebelum
memulai pembelajaran
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
pengembangan karakter disiplin.
3. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran
4. Guru membentuk peserta didik menjadi 6 kelompok

yang beranggotakan 5 orang peserta didik
1. Guru menggambarkan Lompatan kucing dari suatu

Apersepsi:
tempat ke tempat lain merupakan perpindahan, dan
termasuk besaran vektor
2. Guru mengingatkan kembali materi prasyarat yaitu
matriks
3. Guru meminta peserta didik mengerjakan tes awal.
1. Guru menyampaikan bahwa dengan menguasai konsep

Motivasi:
vektor yang akan dipelajari pada hari ini akan
mempermudah dalam menyelesaikan permasalahan
kehidupan sehari-hari.
Kegiatan inti Persentasi 1. Dengan menggunakan powerpoint, Guru menampilkan 10’
materi oleh permasalahan mengapa konsep vektor perlu dipelajari
guru 2. Guru menampilkan definisi vektor pada dimensi dua,
notasinya, dan penyajian vektor dalam bentuk matriks.
Peserta didik Peserta didik secara berkelompok mengerjakan LKPD 25’

bekerja dalam mengenai operasi penjumlahan dan pengurangan vektor
kelompok
Kuis Peserta didik mengerjakan kuis secara individual 15’

individual
Pemberian Pemberian skor peningkatan individual 10’

skor
Penghargaan Penghargaan kepada kelompok diberikan bagi kelompok 10’

Kelompok sesuai peningkatan skor individual
Penutup Penyampaian Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi 10’

review dan kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran.
tindak lanjut
Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan
hasil pembelajaran.
Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan

dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu mengenal
vektor posisi
Pertemuan 2

Apersepsi: 1. Guru mengingatkan kembali materi prasyarat yaitu

mengenai definisi vektor
1. Guru menyampaikan bahwa dengan memahami vektor

Motivasi: posisi, akan mempermudah dalam mempelajari vektor
selanjutnya
Kegiatan inti Persentasi Dengan menggunakan powerpoint, Guru menampilkan 10’

materi oleh gambaran vektor posisi, dan vektor satuan
guru
Peserta didik secara berkelompok mengerjakan LKPD

Peserta didik 15’
bekerja dalam mengenai vektor posisi dan vektor satuan
kelompok

individual

skor
Penghargaan kepada kelompok diberikan bagi kelompok
Penghargaan 10’
sesuai peningkatan skor individual
Kelompok
Penutup Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi 10’
kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran.

hasil pembelajaran.

dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu menyatakan
vektor pada bidang.
Pertemuan 3

mengenai matriks, vektor posisi, dan vektor satuan
Motivasi: 1. Guru menyampaikan bahwa dengan menguasai

penyajian vektor pada bidang akan memudahkan
operasi-operasi vektor yang akan dijelaskan
selanjutnya.
materi oleh penggunaan koordinat Cartesius dalam menyatakan vektor
guru pada bidang.
Peserta didik secara berkelompok mengerjakan LKPD

Peserta didik 15’
bekerja dalam mengenai vektor posisi dan vektor satuan
kelompok

individual

skor
Penghargaan 10’
Penghargaan kepada kelompok diberikan bagi kelompok
Kelompok


hasil pembelajaran.

dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu sifat-sifat
aljabar vektor pada bidang (dimensi dua)
Pertemuan 4

mengenai vektor posisi, vektor satuan, vektor baris,
vektor kolom
Motivasi: 1. Guru menyampaikan bahwa dengan menguasai sifat-

sifat aljabar dan panjang vektor pada bidang akan
memudahkan siswa dalam menyelesaikan
permasalahan vektor
materi oleh sifat – sifat aljabar vektor pada dimensi dua dan panjang
guru vektor pada dimensi dua.

bekerja dalam Pertemuan 4 mengenai sifat-sifat aljabar dan panjang
kelompok vektor pada dimensi dua.

individual

skor
Penghargaan
Kelompok Penghargaan kepada kelompok diberikan bagi kelompok 10’


hasil pembelajaran.

dikerjakan pada pertemuan berikutnya, yaitu vektor satuan
dan perkalian skalar dua vektor pada dimensi dua
Pertemuan 5

mengenai sifat-sifat vektor pada bidang, vektor kolom.
Motivasi: 1. Guru menyampaikan bahwa dengan menguasai vektor

satuan dan perkalian skalar dua vektor pada dimensi
dua

materi oleh definisi vektor satuan serta perkalian skalar dua vektor
guru pada dimensi dua.

bekerja dalam mengenai vektor satuan dan perkalian skalar dua vektor
kelompok pada dimensi dua

individual
Pemberian Pemberian skor peningkatan individual

skor 10’
Penghargaan
Kelompok Penghargaan kepada kelompok diberikan bagi kelompok 10’


hasil pembelajaran.
Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan selanjutnya

akan dilaksanakan Penilaian Harian
Pertemuan 6
Motivasi: 1. Guru mengingatkan kembali bahwa hari ini akan

diadakan Penilaian harian,
2. Guru menyampaikan kkm untuk PH hari ini
3. Guru menyampaikan waktu pengerjaan PH
4. Ulangan harian harus dilaksanakan secara individual,
dengan jujur dan mandiri.
Kegiatan inti Orientasi Guru menyiapkan posisi siswa 5’
Guru membagikan soal PH
Pelaksanaan 45’
Siswa secara mandiri mengerjakan PH
PH
Pemberian Guru memberikan skor hasil PH 10’

skor
Remedial dan Guru mengadakan pembelajaran remedial bagi siswa yang 15’
pengayaan belum tuntas
Guru memberikan materi pengayaan kepada siswa yang
memiliki nilai baik
Penutup Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan selanjutnya 5’

akan mempelajari materi baru yaitu vektor dimensi tiga
I. Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian Sikap
Pertemuan I
Sikap spiritual
No Waktu Nama Catatan Butir Sikap Tanda Tindak
Peserta didik Perilaku tangan lanjut
1.
2.
3.
Sikap Sosial
1.
2.
3.
Pertemuan 2
Sikap spiritual
1.
2.
3.
Sikap Sosial
1.
2.
3.
Pertemuan 3
Sikap spiritual
1.
2.
3.
Sikap Sosial
1.
2.
3.
Pertemuan 4
Sikap spiritual
1.
2.
3.
Sikap Sosial
1.
2.
3.
Pertemuan 5
Sikap spiritual
1.
2.
3.
Sikap Sosial
1.
2.
3.
Pertemuan 6
Sikap spiritual
1.
2.
3.
Sikap Sosial
1.
2.
3.
b. Penilaian pengetahuan
Tehnik penilaian : Tes Tertulis (Kuis)
Bentuk instrumen : Uraian
Pertemuan 1
Kunci Skor
No. Indikator Soal Butir soal
Jawaban
Diberikan gambar −4 40
1. 𝑎⃗ = ( )
tiga buah vektor. 3
1. 3
Peserta didik 𝑏⃗⃗ = ( )
3
dapat 1
mengoperasikan 𝑐⃗ = ( )
−3
(penjumlahan, 2. 𝑑⃗ = (−4 +3
)
30
3+3
pengurangan, −1
𝑑⃗ = ( )
perkalian dengan 6
1−3
skalar) vektor- 3. 𝑒⃗ = (−3 −3
)
30
vektor tersebut 1. Sajikan ketiga vektor dengan matriks −2
𝑒⃗ = ( )
−6
2. Tentukan vektor 𝑑⃗ = 𝑎⃗ + 𝑏⃗⃗
3. Tentukan vektor 𝑒⃗ = 𝑐⃗ − 𝑏⃗⃗
Pertemuan 2
Skor
No. Indikator Soal Butir soal Kunci Jawaban
Diberikan gambar 40
tiga buah vektor.
1. Peserta didik
dapat
menggambarkan
vektor yang 30
merupakan hasil
operasi (tambah,
kurang, perkalian 30
dengan skalar) 1. Gambarkan vektor 𝑣⃗ = 2𝑎⃗ − 𝑏
dari vektor-vektor 2. Gambarkan vektor 𝑑⃗ = 𝑎⃗ + 𝑏⃗⃗
tersebut. 3. Gambarkan vektor 𝑒⃗ = 𝑐⃗ − 𝑏⃗⃗
c. Penilaian Keterampilan
Teknik penilaian : unjuk kerja
Mengetahui Palembang, 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
--------------------------- -----------------------------
NIP. NIP.

RPP SMK Ganjil KD 3.17

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP SMK Ganjil KD 3.17

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP SMK Semester Ganjil

Lokakarya PPG Dalam Jabatan Tahap I – Universitas PGRI Palembang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

3.17 Menentukan nilai 3.17.1 Menjelaskan pengertian vektor pada

4.17 Menyelesaikan 4.17.1 Menyelesaikan permasalahan yang

1. Menjelaskan pengertian vektor pada dimensi dua

1. Materi pembelajaran regular

5. Misalkan 𝑐⃗ adalah hasil penjumlahan 𝑢

6. Perkalian vektor dengan skalar:

7. Menyatakan vektor pada bidang

10. Vektor satuan pada bidang

2. Materi pembelajaran pengayaan

3. Materi pembelajaran remedial

F. Media dan Bahan

Pendahuluan Orientasi: 1. Guru mengucapkan salam/menjawab salam peserta 10’

4. Guru membentuk peserta didik menjadi 6 kelompok

1. Guru menggambarkan Lompatan kucing dari suatu

1. Guru menyampaikan bahwa dengan menguasai konsep

Peserta didik Peserta didik secara berkelompok mengerjakan LKPD 25’

Kuis Peserta didik mengerjakan kuis secara individual 15’

Pemberian Pemberian skor peningkatan individual 10’

Penghargaan Penghargaan kepada kelompok diberikan bagi kelompok 10’

Penutup Penyampaian Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi 10’

Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan

3. Guru menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam

Apersepsi: 1. Guru mengingatkan kembali materi prasyarat yaitu

1. Guru menyampaikan bahwa dengan memahami vektor

Kegiatan inti Persentasi Dengan menggunakan powerpoint, Guru menampilkan 10’

Peserta didik secara berkelompok mengerjakan LKPD

Kuis Peserta didik mengerjakan kuis secara individual 20’

Pemberian Pemberian skor peningkatan individual 15’

Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan

Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan

Apersepsi: 1. Guru mengingatkan kembali materi prasyarat yaitu

mengenai matriks, vektor posisi, dan vektor satuan

Motivasi: 1. Guru menyampaikan bahwa dengan menguasai

Peserta didik secara berkelompok mengerjakan LKPD

Kuis Peserta didik mengerjakan kuis secara individual 20’

Pemberian Pemberian skor peningkatan individual 15’

Penutup Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi 10’

Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan

Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan

Apersepsi: 1. Guru mengingatkan kembali materi prasyarat yaitu

Motivasi: 1. Guru menyampaikan bahwa dengan menguasai sifat-

Peserta didik Peserta didik secara berkelompok mengerjakan LKPD 20’

Kuis Peserta didik mengerjakan kuis secara individual 20’

Pemberian Pemberian skor peningkatan individual 10’

Penutup Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi 10’

Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan

Guru memberitahukan kegiatan belajar yang akan

Apersepsi: 1. Guru mengingatkan kembali materi prasyarat yaitu

Motivasi: 1. Guru menyampaikan bahwa dengan menguasai vektor

Kegiatan inti Persentasi Dengan menggunakan powerpoint, Guru menampilkan 10’

Peserta didik Peserta didik secara berkelompok mengerjakan LKPD 20’

Kuis Peserta didik mengerjakan kuis secara individual 20’

Pemberian Pemberian skor peningkatan individual

Penutup Guru bersama-sama peserta didik melakukan identifikasi 10’

Guru memberi umpan balik peserta didik dalam proses dan

Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan selanjutnya

Motivasi: 1. Guru mengingatkan kembali bahwa hari ini akan

Pemberian Guru memberikan skor hasil PH 10’

Penutup Guru memberitahukan bahwa pada pertemuan selanjutnya 5’