PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

BERORIENTASI MIND MAPPING PADA MATERI

ASAM BASA DI SMA NEGERI 15 SURABAYA
BAB 1
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Kualitas pendidikan pada umumnya dan
pendidikan dalam bidang sains khususnya sangat
ditentukan oleh kualitas proses pembelajaran di sekolah.
Dalam kelas, pilihan-pilihan dan metode yang digunakan
guru dapat mempengaruhi hasil belajar siswa karena apa
yang dipelajari siswa sangat dipengaruhi oleh bagaimana
mereka diajar. Salah satu bidang sains yang diajarkan di
sekolah adalah kimia. Kimia merupakan salah satu bagian
sains yang terdapat dalam kehidupan sehari-hari. Melihat
pentingnya ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari
tersebut didukung dengan hasil pra-penelitian yaitu
sebanya 89% siswa tertarik dalam melakukan
pembelajaran kimia dan 11% siswa merasa tidak tertarik
dengan pembelajaran kimia. Kedudukannya yang sangat
penting ilmu kimia diharapkan dapat digunakan sebagai
sarana penanaman nilai-nilai moral yang baik yaitu
dengan mengintegrasikan nilai-nilai karakter dalam
pembelajaran kimia baik melalui media pembelajaran,
metode pembelajaran, maupun pada sumber belajar yang
digunakan (Krisyanti dan Sanjaya).
 Pendidikan di Indonesia juga sering mengalami
pembaharuan, khususnya pada kurikulum pendidikan.
Perubahan kurikulum terakhir yaitu adanya kurikulum
2013. Dimana kurikulum ini mengedepankan konsep
pendidikan karakter yang menekankan pada pendekatan
saintifik dan karakter penilaian yang lebih detail dengan
menekankan pada penilaian proses. Pada kurikilum 2013
juga meknekankan keaktifan peserta didik belajar secara
mandiri dengan diberikan kesempatan untuk membangun
pengetahuan mereka sendiri. Adapun tujuan dari
kurikulum 2013 adalah untuk mempersiapkan peserta
didik supaya mempunyai kemampuan hidup sebagai
seseorang yang beriman, produktif, kreatif, inovatif, dan
afektif serta mampu berkontribusi pada kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban
dunia (Mulyasa, 2013).
Asam basa merupakan salah satu contoh materi
dalam pembelajaran kimia kelas XI SMA. Materi ini
merupakan materi yang penting untuk dipelajari dan
dipahami peserta didik karena merupakan konsep dasar
untuk memahami materi kimia lainnya seperti larutan
penyangga dan kelarutan. Materi asam basa mempelajari
konsep asam basa, sifat asam basa, indikator, dan pH
asam basa. Karakteristik pada materi asam basa yaitu
materi ini tidak hanya memberikan informasi konsep saja
melainkan peserta didik diberikan kesempatan untuk
melakukan pembuktian dengan melakukan praktikum.
Mind map merupakan suatu strategi pembelajaran
yang mengembangkan kemampuan otak kiri dan otak
kanan dengan menggambarkan hal-hal yang bersifat
umum kemudian beru ke hal-hal yang bersifat khusus
dalam sebuah peta. Mind map memberikan kebebasan
pada setiap peserta didik untuk mengkonstruksi ide atau
konsep peserta didik sendiri sehingga mudah untuk
dipahami. Mind map dipandang sebagai sebuah proses
yang terjadi di dalam otak manusia dalam menemukan
dan mengembangkan sebuah gagasan bari (produk) yang
lebih inovatif dan variatif. Strategi ini dapat digunakan
guru untuk menarik perhatian anak untuk lebih tertarik
mengikuti pembelajaran (Buzan, 2006).

Faktanya dibutuhkan perangkat yang menarik dan

menyenangkan untuk meningkatkan pemahaman dan
daya tarik peserta didik terhadapt materi asam basa. Oleh
karena itu perlu dilakukan penelitian dengan judul
“Pengembangan Perangkat Pembelajaran Dengan
Strategi Mind Mapping Pada Materi Asam Basa” yang
diharapkan dapat membantu peserta didik dalam
memahmi materi Asam Basa.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang diatas, maka diperoleh
rumusan masalah yaitu :
1. Bagaimana kevalidan perangkat pembelajaran
dengan strategi mind mapping pada materi
asam basa berdasarkan kriteria validitas isi dan
konstruk ?
 2. Bagaimana kepraktisan perangkat
pembelajaran dengan strategi mind mapping
pada materi asam basa ditinjau dari keaktifan
peserta didik dan respon peserta didik ?
3. Bagaimana keefektifan perangkat
pembelajaran dengan strategi mind mapping
pada materi asam basa ditinjau dari penilaian
mind mapping dan hasil belajar peserta didik ?
C. Tujuan Penelitian
Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk
mengetahui kelayakan perangkat pembelajaran
dengan strategi mind mapping pada materi asam
basa yang dapat dijabaran sebagai berikut :
1. Untuk mengetahui kevalidan perangkat
pembelajaran dengan strategi mind mapping
pada materi asam basa berdasarkan kriteria
validitas isi dan konstruk ?
2. Untuk mengetahui kepraktisan perangkat
pembelajaran dengan strategi mind mapping
pada materi asam basa ditinjau dari keaktifan
peserta didik dan respon peserta didik ?
3. Untuk mengetahui keefektifan perangkat
pembelajaran dengan strategi mind mapping
pada materi asam basa ditinjau dari penilaian
mind mapping dan hasil belajar peserta didik
?