ANNOUNCEMENT

GIVING

Kompetensi Dasar:
3em
.5beM
dakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks khusus
dalam bentuk pemberitahuan (announcement), dengan memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement).
Menyusun teks khusus dalam bentuk pemberitahuan (announcement), lisan dan
tulis,pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, strukturt eks, dan
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

Tujuan Pembelajaran:
Setelah mempelajari Bab 6, siswa diharapkan mampu:
1. Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks
pemberitahuan (announcements) tentang kegiatan sekolah secara benar sesuai konteks
penggunaannya.
2. Menerangkan informasi tentang kegiatan sekolah dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, and unsur kebahasaan dalam teks pemberitahuan (announcement)
lisan dan tulis secara benar sesuai konteks penggunaannya.
3. Membuat pengumuman tentang kegiatan sekolah dengan menggunakan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks tersebut sesuai dengan konteks
penggunaannya.

KEGIATAN PEMBELAJARAN

WARMER

INSTRUKSI/
PROSEDUR WAKTU
CATATAN
- Guru memulai kegiatan pembelajaran Students, do you know 15’
dengan bertanya jawab tentang what an announcement
pengetahuan siswa terhadap pengumuman. is? Any one can guess?
Setelah itu guru membacakan sebuah
pengumuman. Well, I am going to read
- Pengumuman tersebut dapat berupa you an announcement.
pengumuman di pusat perbelanjaan, Listen carefully.
sekolah, bandara, atau di tempat lain.
Misalnya:
 Ladies and gentlemen, we will shortly be • Who is the
landing at Juanda international airport in announcement for?
Surabaya. The local time now is 7.10 PM. • What is the
Surabaya time is one hour behind Makassar announcement about?
time. Please fasten your seatbelt; put your • Where do you think
seatback in the upright position; lock the you will hear that kind
front table securely; and make sure the of announcement?
window shield is up.
Guru bisa membaca pengumuman ini
beberapa kali sebelum mengajukan
pertanyaan-pertanyaan untuk pemahaman.

VOCABULARY BUILDER

INSTRUKSI/
PROSEDUR WAKTU
CATATAN
-uruG Please study the 15’
menginformasikan pada siswa bahwa kali ini mereka English words
akan belajar menggunakan announcement untuk as well as the
berkomunikasi. Karena itu, mereka Indonesian ones.
akan mempelajari tujuan sosial, organisasi ide, After that, match
dan komponen bahasa yang digunakan dalam the words.
announcement.
When finished,
- Sebagai langkah awal, guru mengatakan bahwa siswa
please check your
akan membaca sebuah announcement. Sebelum itu,
work with your
guru meminta siswa untuk bekerja secara mandiri friend sitting next
mempelajari kosakata berbahasa Inggris dengan to you.
padanan katanya dalam bahasa Indonesia. Siswa
diminta menjodohkan OK. Now, let’s check
- Setelah itu siswa diminta mencocokkan jawaban together.
dengan teman sebelah. Selanjutnya, guru memandu
diskusi kelas, mencocokkan bersama-sama.

PRONUNCIATION PRACTICE

INSTRUKSI/
PROSEDUR WAKTU
CATATAN
- Guru memberi model cara membaca kata-kata Now, listen and repeat 10’
dalam daftar dengan pelafalan yang benar. after me.
Selanjutnya diberikan kegiatan drilling. All of you, please.
- Drilling dilakukan secara bersama-sama seluruh Rini, please.
kelas, dan juga diselingi dengan penunjukan Rudi.
beberapa siswa untuk mengulang. Etc.
 READING

INSTRUKSI/
PROSEDUR WAKTU
CATATAN
Task 1: Instruksi Task 1: 40’
- Guru membagi siswa menjadi dua I’d like to assign you into
kelompok besar (A dan B). two groups, A and B. Say A
- Selanjutnya, guru meminta siswa dalam (menunjuk S pertama) and B
kelompok A untuk membaca teks (menunjuk S kedua), then A (S
pengumuman 1 dan meminta siswa ketiga), B (S keempat) and so
dalam kelompok B untuk membaca on. Raise your hand if you’re A.
teks pengumuman 2. Good, so all of you are Students
A. Raise your hand if you’re
Task 2: B. All of you are Students B.
- Guru menjelaskan bahwa dalam setiap Students A, please read text
paragraf terdapat ide utama dan ide 1 and Students B, please read
pendukung. Guru memberi contoh text 2.
cara mengidentifikasi ide utama dan
ide pendukung pada paragraf pertama Instruksi Task 2:
dalam teks 1 dan 2. Well, Students. As you have
- Selanjutnya, guru meminta siswa untuk learned that each paragraph
mengidentifikasi ide utama dan ide has a main idea and some
pendukung dalam setiap paragraf supporting details now identify
dan melengkapi tabel yang ada. Siswa the main ideas and supporting
di kelompok A melengkapi tabel details of the paragraphs in
untuk teks 1 dan siswa di kelompok B the announcements 1 and 2.
melengkapi tabel untuk teks 2. The first paragraphs of the two
texts have been done for you as
examples. Students in group A,
identify text 1 and students in
group B, identify text 2.

Task 3: Instruksi Task 3:

- Guru meminta siswa dari kelompok
B untuk melihat pertanyaan I dan
meminta siswa dari kelompok A untuk
melihat pertanyaan II. Guru meminta
siswa dari kelompok A mencari
pasangan dari kelompok B.
All right students, now students
A find a partner from students
B and ask questions II to your
partner.

Bahasa Inggris 73
- Guru meminta kelompok A untuk Students B find a partner from
bertanya kepada siswa dalam group A and ask questions I to
kelompok B dengan menggunakan your partner. Then, students
pedoman pertanyaan II dan kelompok B answer questions II and
B bertanya kepada kelompok A dengan students A answer questions I.
menggunakan pedoman pertanyaan
I. (Untuk Task 3, guru bisa juga
mendistribusikan daftar pertanyaan
I dan II yang sudah difotokopi dari
lampiran 1 atau langsung memakai
daftar pertanyaan yang ada dalam
buku siswa).

VOCABULARY EXERCISES

INSTRUKSI/
PROSEDUR WAKTU
CATATAN
- Guru memastikan kembali bahwa Latihan ini dimaksudkan 20’
pemahaman siswa terhadap kosakata untuk mengulang
sudah benar. kembali kosakata yang
- Guru meminta siswa mengerjakan latihan sudah dipelajari, untuk
kosakata. memastikan bahwa siswa
benar-benar memahami
daftar kosakata tersebut.
Pada saat yang lain,
mereka juga belajar
tentang penggunaan
kosakata tersebut dalam
konteks yang lain.

Bahasa Inggris 74