Rancangan Pengajaran Harian (RPH)

Mata pelajaran : Matematik

Tarikh : 26 Ogos 2019
Hari : Isnin
Masa : 11:00 pagi hingga 12:00 tengah hari (60 minit)
Kelas : Tahun 3
Bilangan Murid : 26 orang
Bidang : Sukatan dan Geometri
Tajuk : Ruang
Standard Kandungan : Murid dibimbing untuk:

7.4 Paksi Simetri

Standard Pembelajaran : Pada akhir sesi pengajaran dan pembelajaran,

murid-murid dapat:

7.4.1 Mengenal pasti dan melukis paksi simetri.

Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

7.4.1 Mengenal pasti dan melukis paksi simetri.

melalui aktiviti perbincangan dan penerokaan dengan
betul dan tepat.

Kriteria Kejayaan : Murid mengenal pasti dan melukis paksi simetri bagi bentuk 2
dimensi yang diberikan.

Pengetahuan Sedia Ada : Murid telah mengetahui:

i) Mengenal bentuk 2D seperti segitiga sama, segiempat

sama dan segiempat tepat pada tahun 2.

ii) Mengenal bentuk separuh bulatan dan bentuk polygon

sekata.

Bahan Bantu Mengajar/Resos:

i. Kad Bergambar
ii. Lembaran Kerja
iii. Lembaran Aktiviti
iv. Borang Jawapan

1
 v. Kapur
vi. Kertas “Alphabet”
vii. Kertas Berbentuk Poligon
viii. Kertas Mahjong
ix. Klip Video

Istilah Matematik :
i. Segitiga
ii. Segiempat sama
iii. Segiempat tepat
iv. Pentagon
v. Hexsagon
vi. Heptagon
vii. Oktagon
Kemahiran Berfikir :
i. Menjana idea
ii. Menghubung kait
iii. Menaakul
iv. Menganalisis
v. Merumus
vi. Mensintesis
vii. Mengimbas Kembali
viii. Menilai

Elemen Merentas Kurikulum :

i. Kreativiti
ii. TMK
iii. Keushawanan
iv. Bahasa
v. Nilai Murni
Nilai Murni :
i) Peka
ii) Teliti
iii) Kerjasama
iv) Bersungguh-sungguh
v) Rajin
vi) Kepimpinan
vii) Keyakinan

2
Fasa/Masa Isi Kandungan dan Cadangan Cadangan Komunikasi Catatan
Aktiviti
 1) Guru akan Strategi Mengajar
Pengenalan kepada paksi
menayangkan klip  Berpusatka
simetri bentuk 2 dimensi
video yang bertajuk n murid
“Symmetry Line”.  Berpusatka
Aktiviti: Symmetry Line!
2) Semua murid perlu n bahan
Persediaan menumpukan
(±5 minit) perhatian dan Kaedah Mengajar
menonton video ini  Penyoalan
Orientasi dengan teliti.
idea 3) Apakah paksi simetri Resos/BBB
1) Murid diberikan ditayangkan
berasaskan dalam bentuk heart?  Klip Video
video bertajuk “Symmetry
pengetahua 4) Apakah maksud paksi
Line”.
n sedia ada simetri berdasarkan Kemahiran
2) Murid diminta untuk
video ini? Berfikir
menumpukan perhatian dan
5) Kami akan  Imbas
menonton video ini dengan
mempelajari untuk Kembali
teliti.
mengenal pasti dan  Menjana
3) Seterusnya, murid ditanya
melukis paksi simetri Idea
soalan definisi paksi simetri
pada hari ini. Sikap/Nilai Murni
berdasarkan pemerhatian
melalui video ini.  Teliti

4) Murid-murid dibimbing  Peka

Jawapan dijangka:
untuk mengaitkan induksi
dengan pengajaran dan 3) Satu paksi simetri EMK

pembelajaran hari ini iaitu 4) Paksi simetri ialah  Kreativiti

mengenal pasti dan melukis garisan yang  Bahasa
paksi simetri. membahagikan  TMK
bentuk kepada 2
bahagian yang sama Istilah Matematik
saiz dan bentuk  Segiempat
tepat
 Paksi
Simetri
Pengenalan paksi simetri 1) Guru menunjukkan Strategi Mengajar
Imaginasi gambar Angry Bird

3
(±15 minit) Aktiviti: Paksi Simetri. dan rama-rama  Berpusatka
1) Murid menghubungkait kepada murid-murid. n Guru
Penstruktur untuk mengenal pasti 2) Murid dibimbing untuk  Berpusatka
an idea paksi simetri dengan mengenali paksi n Murid
aktiviti. simetri.  Berpusatka
Penjanaan 2) Murid diperkenalkan paksi 3) Adakah Angry Birds n bahan
idea simetri semasa aktiviti mempunyai 2 bentuk
dijalankan. yang sama apabila
dilipat kepada dua Kaedah Mengajar
bahagian?  Penerokaan
4) Adalah rama-rama ini  Penyoalan
mempunyai 2 bentuk  Perbincangan
yang sama apabila
dilipat kepada dua Resos/BBB
bahagian?  Kad
5) Kami akan Bergambar
mempelajari konsep
paksi simetri pada hari
ini. Kemahiran
6) Apakah maksud paksi Berfikir
simetri?  Menaakul
3) Murid ditunjukkan kad
7) Guru menunjukkan  Menganalisis
bergambar “Angry Birds”
lipatan pada kad  Menghubun
dan rama-rama.
bergambar yang gkait
4) Murid ditanya bentuk
diberikan serta
Angry Birds dan rama-
memberikan Sikap/Nilai Murni
rama apabila dilihat
kepada dua bahagian.
penerangan.  Teliti
8) Paksi simetri  Peka
5) Murid diperkenalkan
merupakan Satu garis
definisi dan konsep paksi
lipatan pada suatu EMK:
simetri.
bentuk geometri  Kreativiti
6) Murid diberi penerangan
supaya bentuk itu
bahawa paksi Simetri
dapat bertindih tepat Istilah Matematik
merupakan satu garis
apabila dilipat.  Paksi
lipatan pada suatu bentuk
Sesuatu bentuk Simetri
geometri supaya bentuk itu
geometri mungkin
dapat bertindih tepat  Bentuk

4
 apabila dilipat. Sesuatu mempunyai lebih
bentuk geometri mungkin daripada satu paksi
mempunyai lebih daripada simetri.
satu paksi simetri. 9) Paksi simetri terdapat
pada bentuk 2D
sahaja.
10) Terdapat bentuk yang
mempunyai satu paksi
simetri sahaja atau
lebih.
11) Seterusnya, guru juga
menyediakan
pelbagai bentuk
bergambar kepada
murid-murid untuk
mencuba lipatan
kertas bagi mencari
paksi simetri.
12) Berapakah paksi
simetri yang ada
7) Murid ditunjukkan gambar- terdapat pada epal?
gambar seperti berikut. 13) Berapakah paksi
8) Murid diminta untuk simetri yang terdapat
mengenal pasti paksi pada pelangi?
simetri melalui lipatan.
9) Murid diminta untuk Jawapan dijangka:
menjawab soalan (Rujuk 3) Tidak
Lampiran: Lembaran Kerja 4) Ya
2) 6) Paksi simetri
10) Murid berbincang jawapan merupakan Satu garis
bersama guru. lipatan pada suatu
bentuk.
12) Satu paksi simetri
13) Satu paksi simetri
Strategi Mengajar
Membilang paksi simetri 1. Guru menunjukkan
bentuk 2D seperti

5
 Aktiviti: Count the symmetry line! bulatan, segitiga dan  Berpusatka
segiempat sama. n guru
2. Guru mengira paksi  Berpusatka
simetri bersama n murid
dengan murid-murid.  Berpusatka
Perkemban 3. Berapakah paksi n bahan
1) Murid dibahagikan kepada
gan simetri pada bulatan?
5 kumpulan.
(± 15 minit) 4. Berapakah paksi Kaedah Mengajar
2) Setiap kumpulan diberikan
kertas bentuk 2D seperti
simetri pada segitiga?  Peneranga
Penjelasan 5. Berapakah paksi n
segitiga, segiempat sama,
Lanjut simetri pada  Penyoalan
pentagon, heksagon,
Melakukan segiempat sama?
heptagon dan octagon.
operasi/ 6. Seterusnya, guru Resos/BBB
3) Murid dibimbing untuk
aplikasi menunjukkan poligon  Bentuk
berbincang dalam
idea sekata yang lain Poligon
kumpulan bagi melipat
seperti pentagon, sekata
bentuk yang diberikan bagi
heksagon dan  Kad
mengira dan membilang
oktagon. Bergambar
paksi simetri.
7. Apakah nama bagi
4) Seterusnya, murid
bentuk ini? Kemahiran
dibimbing untuk mengira
8. Adakah bentuk ini Berfikir
paksi simetri bersama-
mempunyai paksi
sama.  Menaakul
simetri?
 Mencirikan
9. Berapakah bilangan
 Menganalisis
paksi simetri bagi
bentuk pentagon?
Sikap/Nilai Murni
10. Seterusnya, guru
 Peka
akan mengedarkan
5) Setiap kumpulan diberikan  Bersungguh
sekeping kertas
sekeping kertas“Alphabet”. -sungguh
alphabet kepada
6) Murid diminta untuk
ketua kumpulan.
berbincang dalam EMK
11. Murid perlu
kumpulan bagi mengenal  Kreativiti
berbincang paksi
pasti paksi simetri yang  Nilai Murni
simetri menegak atau
terdapat pada huruf dari A  Bahasa
melintang yang
hingga Z.  Keusahawana
terdapat pada huruf. n

6
 7) Guru berbincang jawapan 12. Berapakah paksi
Istilah Matematik
bersama dengan murid- simetri yang ada pada
murid. huruf A?  Paksi
13. Berapakah paksi Simetri
simetri yang ada pada  Segitiga
huruf N?  Segiempat
sama
Jawapan dijangka:  Pentagon
3. 4  Heksagon
4. 3  Heptagon
5. 4  Oktagon
7. Pentagon
8. Ya
9. 5 paksi simetri
12. Satu paksi simetri
menegak
13. Tiada paksi simetri
pada huruf N kerana
tiada refleksi yang
sama

Penilaian mengenai kemahiran Strategi Mengajar

1) Murid dibahagikan
melukis paksi simetri  Berpusatka
kepada 5 kumpulan.
n murid
2) Murid-murid diberikan
Aktiviti: Build The other half if you  Berpusatka
arahan mengenai
can ! n bahan
permainan yang
dijalankan.
Kaedah Mengajar
3) Murid-murid berada di
 Permainan
kumpulan masing-
 Perbincang
masing.
Tindakan an
4) Setiap kumpulan
(± 20 minit)
diberikan sekeping
Resos/BBB
kertas mah-jong
Penilaian  Kertas
8) Murid dibahagikan kepada dengan separuh corak
Mahjong
5 kumpulan. Setiap sahaja.
 Bentuk
kumpulan diberikan poligon

7
 sekeping kertas yang 5) Terdapat satu paksi
mempunyai corak dan satu simetri. Kemahiran
garis paksi simetri. 6) Murid dikehendaki Berfikir
9) Setiap kumpulan diberikan untuk menampalkan  Menaakul
10 minit. bentuk separuhnya  Mensintesis
10) Murid-murid diminta untuk bagi menghasilkan
menampalkan corak corak yang sempurna. Sikap/Nilai Murni
separuhnya bagi 7) Murid-murid diberi 10  Kepimpinan
menghasilkan corak yang minit berbincang  Kerjasama
sempurna melalui paksi dalam kumpulan.  Keyakinan
simetri. 8) Murid-murid diminta
11) Seterusnya, wakil untuk bekerjasama EMK
kumpulan diminta keluar menyiapkan corak  Kreativiti
ke depan dan sempurna.  Nilai Murni
membentangkan hasil 9) Wakil kumpulan
 Keushawan
kerjanya. diminta keluar ke
an
12) Murid bersama guru depan untuk menulis
 Bahasa
menyemak jawapan. jawapan.
13) Kumpulan yang dapat 10) Murid-murid perlu Istilah Matematik
menjawab dengan betul mempersembahkan
 Paksi
dan tepat dalam masa jawapan masing-
Simetri
yang ditetapkan akan masing.
diberi bonus. 11) Guru membimbing
dan membetulkan
kesalahan murid.
12) Ganjaran token
diberikan kepada
kumpulan yang
berjaya.
Penutup Kognitif: 1) Apakah yang telah Strategi Mengajar
Rumusan Pelajaran kamu pelajari?  Berpusatka
1) Guru mengemukakan soalan. 2) Murid diminta untuk n Guru
2) Murid diberikan kad “Traffic mengangkat “Traffic  Berpusatka
Light” bagi aktiviti pengajaran Light Kad” bagi aktiviti n Murid
pada hari ini. pengajaran dan  Berpusatka
n bahan

8
 3) Guru memberikan lembaran pembelajaran pada
Penutup kerja kepada murid hari ini.
(±3 minit) (Rujuk lampiran 2) 3) Guru memberikan Kaedah Mengajar
lembaran kerja untuk  Penyoalan
murid-murid.  Lembaran
kerja
Jawapan Dijangka:
1) Mengenal pasti dan Resos/BBB
melukis paksi simetri.  Lembaran
kerja

Kemahiran

Penutup Sosial: Berfikir

1) Guru memberikan token  Merumus

sebagai ganjaran kepada  Menaakul
kumpulan pemenang
manakala guru Sikap/Nilai Murni
memberikan kata motivasi  Teliti
kepada kumpulan lain.  Rajin

Istilah Matematik
 Paksi
Simetri

9
Lembaran Aktiviti

 Mengenal pasti dan membilang paksi simetri serta menghasilkan corak.

Lembaran Kerja

10