RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : SD NEGERI JAGALAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : II / Ganjil
Materi Pokok : Nabi Muhammad saw. Teladanku
Sub Materi : Pelajaran 1: Sikap Jujur Nabi Muhammad saw
A. Sikap Jujur Nabi Muhammad
B. Keuntungan Bersikap Jujur
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan X 4 jp (2 Pertemuan X 140 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan aktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
1.15 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw.
2.15 Menunjukkan sikap jujur dan kasih sayang sebagai implementasi pemahaman kisah
keteladanan Nabi Muhammad saw.
3.15 Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.15.1 Menyebutkan kisah contoh sikap jujur Nabi Muhammad saw.
3.15.2 Menjelaskan Sikap jujur Nabi Muhammad
4.15.1 Menceritakan secara singkat kisah keteladanan Nabi Muhammad saw
4.15.2 Mempraktekkan perilaku jujur Nabi Muhammad saw. di kehidupan sehari- hari

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan metode CONCEPT SENTENCE
peserta didik dapat Memahami dan mendeskripsikan kisah dan keteladanan Nabi Ayyub,
as, Nabi Musa, as, Nabi Harun, as dan Nabi Zdulkifli as dengan benar.

(Keterangan: Tujuan pembelajaran di atas mengisayaratkan bahwa ada beberapa

karakter kecakapan yang akan dikembangkan guru dalam pembelajaran, yaitu berpikir
kritis, kreatifitas, kolaborasi, dan Mandiri. Selain itu, tujuan pembelajaran ini juga
RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 bertujuan untuk menguatkan pilar pendidikan yang berkaitan dengan belajar hidup
bersama, dan peningkatan akhlak mulia yaitu saling menghargai dan
menghormati antar sesama).

E. Materi Pembelajaran

1. Sikap Jujur Nabi Muhammad saw.

Nabi Muhammad saw. terkenal jujur dalam setiap perkataan dan perbuatannya.
Dengan kejujurannya, beliau mendapat gelar al-Amīn. Sejak kecil, Nabi Muhammad
saw. memiliki sifat jujur. Beliau dikenal sebagai pedagang yang jujur, juga sebagai
pemimpin yang jujur. Nabi Muhammad saw. menyuruh kita selalu bersikap jujur.
Jujur kepada Allah, kepada diri sendiri, kepada orang tua, guru, dan semua orang.
2. Keuntungan Bersikap Jujur
Diantara keuntungan bersikap Jujur adalah :
a. Orang jujur disayang Allah
b. Orang jujur disenangi orangtua
c. Orang jujur disenangi guru
d. Orang jujur punya banyak teman
e. Jujur akan membawa kebaikan

E. METODE PEMBELAJARAN
Dalam kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang dimaksud maka
digunakan beberapa metode pembelajaran yang dituangkan dalam setiap kegiatan
pembelajaran.
1. Pertemuan pertama menggunakan metode CONCEPT SENTENCE dengan sintak
sebagai berikut:
 Guru menyampaikan tujuan
 Guru menyajikan materi sikap jujur nabi Muhammad dan kisah keteladanan
Nabi Muhammad saw secukupnya
 Guru membentuk kelompok yag anggotanya 4 orang secara
heterogenMenyajikan kata ”Keteladanan” sesuai materi TPK yang disajikan
 Tiap kelompok disuruh membuat beberapa kalimat dengan menggunakan
minimal 4 kata kunci setiap kalimat
 Hasil diskusi kelompok, disiskusikan lagi secara pleno yang dipandu guru
 Kesimpulan

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 2. Pertemuan kedua menggunakan metode CONCEPT SENTENCE dengan sintak
sebagai berikut:
 Guru menyampaikan tujuan
 Guru menyajikan materi keuntungan bersikap jujur dan kisah keteladanan Nabi
Muhammad Saw secukupnya
 Guru membentuk kelompok yag anggotanya 4 orang secara
heterogenMenyajikan kata ”Keteladanan” sesuai materi TPK yang disajikan
 Tiap kelompok disuruh membuat beberapa kalimat dengan menggunakan
minimal 4 kata kunci setiap kalimat
 Hasil diskusi kelompok, disiskusikan lagi secara pleno yang dipandu guru
 Kesimpulan

F. MEDIA PEMBELAJARAN
Media yang gunakan dalam setiap pembelajaran ini adalah :
1. Media/alat: Audio Visual Film, Laptop, LCD Proyektor, Screen, Speaker aktif. Poster
2. Bahan: kertas, kayu, plastik, elektronik., CD

G. SUMBER BELAJAR
a. Al-Qur’an dan terjemah yang telah disahkan oleh Kementerian Agama.
b. Kumpulan Hadits Nabi.
c. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls II: Buku Guru. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Revisi 2017.
d. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls Ii: Buku Peserta didik.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Revisi 2017.
e. VCD film
f. Lingkungan sekolah
g. Guru dan peserta didik.

H. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA ( 4 JP )
KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Awal  Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk 20 Menit
mengikuti proses pembelajaran;
 Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a
bersama. Guru disarankan selalu menyapa peserta didik,
misalnya “Apa kabar anak-anak?”.
 Menyiapkan siswa 6 kelompok berderet ke untuk,
Mengidentifikasi, apa yang telah disampikan oleh teman
siswa di belakang (PPK: Colaboration) royong)
 Guru mempersiapkan alat dan media pembelajaran yang
telah disiapkan
 Membaca satu surat pendek dengan tartil (PPK :
Relegius)
 Menyanyikann lagu Indonesia Raya yang dipimpin oleh
salah satu siswa (PPK : Nasional)

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
  Memberi motivasi belajar peserta didik akan kwajiban
sebagai muslim belajar secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta
disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta
didik;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai; dan
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.
 Guru menjelaskan tentang metode yang akan dipakai
dalam pembelajaran dan membagi peran siswa dalam
metode dimaksud
Kegiatan Inti  Guru menyampaikan tujuan 100 menit
 Guru menyajikan materi sikap jujur nabi Muhammad
dan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw
secukupnya
 Guru membentuk kelompok yag anggotanya 4 orang
secara heterogenMenyajikan kata ”Keteladanan” sesuai
materi TPK yang disajikan
 Tiap kelompok disuruh membuat beberapa kalimat
dengan menggunakan minimal 4 kata kunci setiap
kalimat
 Hasil diskusi kelompok, disiskusikan lagi secara pleno
yang dipandu guru

Kegiatan  Setelah semua siswa bisa mengikuti pelajaran dengan 20 menit

Penutup baik, guru mengajak siswa bernyanyi atau main game
 Guru memberi tugas-tugas kepada siswa untuk
dikerjakan di rumah
 Guru menutup pertemuan dengan memberi pesan-pesan
dan membaca hamdalah bersama-sama

PERTEMUAN KEDUA ( 4 JP )
KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Awal  Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk 20 Menit
mengikuti proses pembelajaran;
 Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a
bersama. Guru disarankan selalu menyapa peserta didik,
misalnya “Apa kabar anak-anak?”.
 Menyiapkan siswa 6 kelompok berderet ke untuk,
Mengidentifikasi, apa yang telah disampikan oleh teman
RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 siswa di belakang (PPK: Colaboration) royong)
 Guru mempersiapkan alat dan media pembelajaran yang
telah disiapkan
 Membaca satu surat pendek dengan tartil (PPK :
Relegius)
 Menyanyikann lagu Indonesia Raya yang dipimpin oleh
salah satu siswa (PPK : Nasional)
 Memberi motivasi belajar peserta didik akan kwajiban
sebagai muslim belajar secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta
disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta
didik;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai; dan
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.
 Guru menjelaskan tentang metode yang akan dipakai
dalam pembelajaran dan membagi peran siswa dalam
metode dimaksud
Kegiatan Inti  Guru menyampaikan tujuan 100 menit
 Guru menyajikan materi keuntungan bersikap jujur
dan kisah keteladanan Nabi Muhammad Saw
secukupnya
 Guru membentuk kelompok yag anggotanya 4 orang
secara heterogenMenyajikan kata ”Keteladanan” sesuai
materi TPK yang disajikan
 Tiap kelompok disuruh membuat beberapa kalimat
dengan menggunakan minimal 4 kata kunci setiap
kalimat
 Hasil diskusi kelompok, disiskusikan lagi secara pleno
yang dipandu guru

Kegiatan  Setelah semua siswa bisa mengikuti pelajaran dengan 20 menit

Penutup baik, guru mengajak siswa bernyanyi atau main game
 Guru memberi tugas-tugas kepada siswa untuk
dikerjakan di rumah
 Guru menutup pertemuan dengan memberi pesan-pesan
dan membaca hamdalah bersama-sama

I. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan (20 Menit)
a) Membuka pembelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin oleh salah
seorang peserta didik dengan penuh khidmat.
b) Memulai pembelajaran dengan membaca surat-surat pendek pilihan secara
klasikal (sesuai dengan program pembiasaan di sekolah yang telah ditentukan).
RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 c) Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa
kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan
pembelajaran.
d) Guru mempersiapkan peserta didik dengan senam konsentrasi ringan dan
mengenalkan lagu “Aku Anak Jujur”:

e) Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan kisah keteladanan

Nabi Muhammad saw.
f) Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai, yaitu peserta
didik dapat mengetahui dan menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw..
g) Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan mengamati, bertanya,
mengeksplorasi, asosiasi dan mengkomunikasikan.
h) Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok.
i) Guru menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan

2. Kegiatan Inti ( 110 menit)

a) Mengamati/ Observasi
1) Menyimak kisah keteladanan nabi Muhammad saw secara klasikal maupun
individual.
2) Mengamati gambar contoh keteladanan Nabi Muhammad SAW baik secara
klasikal atau individual

b) Menanya
1) Melalui motivasi dan stimulan dari guru, peserta didik mengajukan
pertanyaan tentang keteladanan Nabi Muhammad saw.
2) Mengajukan pertanyaan terkait dengan keteladanan Nabi Muhammad saw.

c) Eksplorasi
1) Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji yang terdapat pada kisah
keteladanan nabi Muhammad saw.
2) Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang keteladanan Nabi
Muhammad saw. baik secara klasikal maupun kelompok.

d) Asosiasi
1) Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang keteladanan Nabi
Muhammad SAW secara individual atau kelompok

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 2) Menguhubungkan kisah keteladanan Nabi Muhammad SAW dengan sikap
jujur dalam kehidupan sehari-hari

e) Komunikasi
1) Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan Nabi Muhammad SAW
secara kelompok
2) Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi, menyanggah)
3) Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru

3. Kegiatan Penutup ( 10 menit)

a) Melaksanakan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau
tanggapan peserta didik dari kegiatan yang telah dilaksanakan sebagai bahan
masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
b) Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas, baik secara
individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum memahami materi
tersebut;
c) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

J. Penilaian Pembelajaran, Remidial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian Sikap

a. Penilaian Sikap Spritual
No Perilaku yang diamati SB PB
1 Ketaatan beribadah
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
4 Toleransi dalam beribadah

Penskoran:
SB = Sangat Baik
PB = Pendampingan dan Bimbingan

b. Penilaian Sikap Sosial

No Pernyataan SB PB
1 Jujur
2 Disiplin
3 Tanggung jawab
4 Peduli
5 Santun
6 Percaya Diri
Penskoran:
SB = Sangat Baik
PB = Pendampingan dan Bimbingan

2. Tehnik Penilaian Pengetahuan

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 a. Penilaian Pengetahuan
Jenis Penilaian : Tes
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Bentuk instrumen : Lembar Penilaian Tes Tulis
Kisi-kisi :

Butir
No. Indikator
Instrumen
Menyebutkan kisah contoh sikap jujur Nabi
1. Terlampir
Muhammad saw.
2. Menjelaskan Sikap jujur Nabi Muhammad Terlampir
Instrument : Terlampir

b. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Nama :
Kelas / semseter :
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Penilai : Guru
No Indikator Butir Instrumen
Menyebutkan kisah contoh
Sebutkan 3 contoh sikap jujur
1. sikap jujur Nabi Muhammad
Nabi Muhammad Saw!
saw.
Menjelaskan Sikap jujur Nabi Jelaskan sikap jujur Nabi
2.
Muhammad Muhammad!

Rubrik Penilaian :
Soal Penilaian Nilai
1. Jika menyebutkan tiga sikap jujur 60
Jika menyebutkan dua sikap jujur 40
Jika menyebutkan satu sikap jujur 20
2. Jika menjelaskan sikap jujur dengan lengkap 40
Jika menjelaskan sikap jujur dengan agak lengkap 30
Jika menjelaskan sikap jujur dengan kurang lengkap 20

Skor Perolehan
Nilai akhir = _______________ X 100
Skor Maksimal

Nilai maksimal = 100

3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Keterampilan
Jenis Penilaian : Non Tes
Teknik Penilaian : Performance

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 Bentuk instrumen : Lembar Penilaian Performance
Kisi-kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

Menceritakan kisah singkat Nabi Ceritakan kisah singkat keteladanan Nabi
1.
Muhammad Saw Muhammad Saw dengan baik dan benar!
Instrument : Terlampir
b. Instrumen Penilaian Keterampilan
Nama :
Kelas / semseter :
Teknik Penilaian : Performance
Penilai : Guru

No. Indikator Butir Instrumen

Menceritakan kisah keteladanan Ceritakan kisah singkat keteladanan Nabi
1.
Nabi Muhammad Saw Muhammad Saw dengan baik dan benar!

Rubrik Penilian
Menceritakan Kisah Keteladanan Nabi Muhammad Saw :
Rentang Nilai Total
No Nama Aspek Yang Dinilai
1 2 3 4 Nilai
Intonasi
1. Keruntutan cerita
Kelancaran bercerita
Intonasi
2. Keruntutan cerita
Kelancaran bercerita
Intonasi
3. Keruntutan cerita
Kelancaran bercerita
NILAI
KETERANGAN NILAI
AKHIR
Sangat Lancar = Skor 4 Skor yang diperoleh
Lancar = Skor 3 ------------------- X 100 =
Sedang = Skor 2 ……
Kurang Lancar = Skor 1 Skor maksimal

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 Catatan kriteria:
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat mencertikanan dengan
lancar.
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan dengan
lancar., akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 2
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat menceritakan dengan
lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang dari 3
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan dengan
kurang lancar.

Mengetahui, Mojokerto,…………………..
Kepala SDN Jagalan Guru Mata Pelajaran PAI

H. TARYO, S.Pd. MOH. SHOLIHUDDIN RIFAI, S.Pd.I.

NIP. 19620705 199403 1 006 NIP. 19920603 201903 1 012

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : SD NEGERI JAGALAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : II / Ganjil
Materi Pokok : Asyik Bisa Membaca al-Qur’ān
Sub Materi : A. Melafalkan Surah An-Nas
B. Menghafal Surah An-Nas
C. Pesan Surah An-Nas
D. Lafal Huruf Hijaiyyah bersambung
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan x 4 JP (4 pertemuan x 140 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan aktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

1.2 Merbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil

2.2 Menunjukkan sikap berlindung diri kepada Allah Swt. dan saling menasehati
sebagai implementasi pemahaman makna Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr
3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas dan Q.S. al-‘Asr.
4.2.1 Melafalkan Q.S. an-Nas dan al-‘Asr dengan benar dan jelas.
4.2.2 Menghafal Q.S. an-Nas dan al-‘Asr dengan benar dan jelas.

1.1 Terbiasa membaca basmalah setiap memulai belajar al-Qur’an

2.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam melafalkanhuruf hijaiyyah bersambung
3.1 Mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dg makharijul huruf
4.1 Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.2.1 Mengetahui pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas
3.2.2 Menjelaskan pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas
4.2.1 Melafalkan Q.S. an-Nas dengan benar dan jelas.

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 4.2.2 Menghafal Q.S. an-Nas dengan benar dan jelas.
3.1.1 Mengetahui huruf hijaiyyah bersambung sesuai dg makharijul huruf
3.1.2 Menjelaskan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dg makharijul huruf
4.1.1 Melafalkan huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf
4.1.2 Menghafal huruf hijaiyyah bersambung sesuai dengan makharijul huruf

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan metode ARTIKULASI, INSIDE
OUTSIDE CIRCLE (Lingkaran Kecil Lingkaran Besar), Metode Make A Match
dan Coperatif Integreted Reading and Composition peserta didik dapat Membaca
Basmalah, Melafalkan Q.S. An-nas, Menghafal Q.S. An-nas dan memahami Pesan Q.S.
An-nas serta dapat menyebutkan 29 huruf hijaiyah.
(Keterangan: Tujuan pembelajaran di atas mengisayaratkan bahwa ada beberapa
karakter kecakapan yang akan dikembangkan guru dalam pembelajaran, yaitu berpikir
kritis, kreatifitas, kolaborasi, dan Mandiri. Selain itu, tujuan pembelajaran ini juga
bertujuan untuk menguatkan pilar pendidikan yang berkaitan dengan belajar hidup
bersama, dan peningkatan akhlak mulia yaitu saling menghargai dan
menghormati antar sesama).

E. MATERI PEMBELAJARAN
A. Melafalkan Surah an-Nās
Ayo dengarkan bapak atau ibu gurumu melafalkan surah an-Nās ayat per ayat! setelah
itu, tirukan melafalkan surah an-Nās bersama-sama!

Siswa Guru

B. Menghafal Surah An-Nās

Menghafal surah an-Nās itu mudah.
Ayo coba hafalkan ayat per ayat!
Dimulai dengan basmalah

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 Ayat pertama

Ayat kedua

Ayat ketiga

Ayat empat

Ayat kelima

Ayat keenam

F. METODE PEMBELAJARAN
Dalam kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang dimaksud maka
digunakan beberapa metode pembelajaran yang dituangkan dalam setiap kegiatan
pembelajaran.

1. Pertemuan pertama menggunakan metode ARTIKULASI dengan sintak sebagai

berikut:
Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
Guru menyajikan materi sebagaimana biasa
Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah kelompok berpasangan dua orang.
Suruhlah seseorang dari pasangan itu menceritakan materi yang baru diterima dari
guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil,
kemudian berganti peran. Begitu juga kelompok lain.
Suruh siswa secara bergantian/diacak menyampaikan hasil wawancaranya dengan
teman pasangannya. Sampai sebagian siswa sudah menyampaikan hasil
wawancaranya.
Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekirannya belum dipahami
siswa.
Kesimpulan
2. Pertemuan kedua menggunakan metode INSIDE OUTSIDE CIRCLE (Lingkaran
Kecil Lingkaran Besar) dengan sintak sebagai berikut:
Separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil dan menghadap keluar
Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran di luar lingkaran pertama,
menghadap kedalam
Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar berbagi informasi.
Petukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan dalam waktu
yang bersamaan

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 Kemudian siswa berada di lingkaran kecil diam ditemapat, sementara siswa
yang berada dilingkaran besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum
jam. Sehingga masing – masing siswa mendapat pasangan baru
Sekarang giliran siswa di lingkaran besar yang membagikan informasi.
Demikian seterusnya
3. Pertemuan ketiga menggunakan metode Metode Make A Match dengan sintak
sebagai berikut:
Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi potongan ayat dari surat An-nas dan
beberapa kartu yang lain berisi terjemah dari masing-masing ayat dari surat An-
nas
Setiap siswa mendapat satu buah kartu
Tiap siswa memikirkan jawaban/soal kartu yang dipegang
Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan
kartunya
Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu diberi point
Setelah satu babak kartu dikocoklagi agar tiap siswa mendapat kartu yang berbeda
dari sebelumnya
Demikian seterusnya
4. Pertemuan keempat menggunakan metode Coperatif Integreted Reading and
Composition dengan sintak sebagai berikut:

Media : Membuat pertanyaan yang sesuai dengan materi

Buat jawaban yang diacak hurufnya
Langkah – langkah :
Guru menyajikan materi 29 huruf jihaiayah dan Pesan Q.S. An-nas
Membagikan lembar kerja yang yang berisi tentang 29 huruf hijaiayah
bersambung yang di acak.
Siswa mencari jawaban yang benar

G. MEDIA PEMBELAJARAN
Media yang gunakan dalam setiap pembelajaran ini adalah :
3. Media/alat: Audio Visual Film, Laptop, LCD Proyektor, Screen, Speaker aktif.
4. Bahan: kertas, kayu, plastik, elektronik., CD

H. SUMBER BELAJAR
h. Al-Qur’an dan terjemah yang telah disahkan oleh Kementerian Agama.
i. Kumpulan Hadits Nabi.
j. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls II: Buku Guru. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Revisi 2017.
k. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls II: Buku Peserta didik.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Revisi 2017.
l. VCD film
m. Lingkungan sekolah
n. Guru dan peserta didik.

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 PERTEMUAN PERTAMA ( 4 JP )
KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Awal  Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik 20 Menit
untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a
bersama. Guru disarankan selalu menyapa peserta
didik, misalnya “Apa kabar anak-anak?”.
 Membentuk kelompok siswa (PPK: Gotong
royong)
 Guru mempersiapkan alat dan media pembelajaran
yang telah disiapkan
 Membaca satu surat pendek dengan tartil (PPK :
Relegius)
 Menyanyikann lagu Indonesia Raya yang dipimpin
oleh salah satu siswa (PPK : Nasional)
 Memberi motivasi belajar peserta didik akan
kwajiban sebagai muslim belajar secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional,
serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai; dan
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus.
 Guru menjelaskan tentang metode yang akan dipakai
dalam pembelajaran dan membagi peran siswa dalam
metode dimaksud
Kegiatan Inti 100 menit
Pada pertemuan pertama menggunakan metode
ARTIKULASI dengan sintak sebagai berikut:
 Guru memberi motivasi bagaimana menjadi orang
yang beriman kepada Allah dan RasulNya serta
manfaat orang yang membaca asmaul husna. Di
dalam buku teks selalu diawali dengan kalimat “
Amati dan ceritakan gambar yang ditayangkan
melalui video pembelajaran”. Di setiap akhir bab ada
hikmah, rangkuman, dan ayo berlatih (Lihat buku
teks). (Literasi Pembelajaran)
 Guru membaca asmaul husna dengan terjemahannya

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 di ikuti oleh siswa (Literasi Pembelajaran)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin
dicapai
 Guru menyajikan materi tentang membaca Basmalah
(Literasi Pembelajaran)
 Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah
kelompok berpasangan dua orang. (Critical Tinking
dan Collabrotiaon)
 Suruhlah seseorang dari pasangan itu menceritakan
materi tentang membaca basmalah yang baru
diterima dari guru dan pasangannya mendengar
sambil membuat catatan-catatan kecil, kemudian
berganti peran. Begitu juga kelompok lain. (Critical
Tinking, Creative dan Commonication)
 Suruh siswa secara bergantian/diacak menyampaikan
hasil wawancaranya dengan teman pasangannya.
Sampai sebagian siswa sudah menyampaikan hasil
wawancaranya.
 Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang
sekirannya belum dipahami siswa.
 Kesimpulan

Kegiatan  Setelah semua siswa bisa mengikuti pelajaran 20 menit

Penutup dengan baik, guru mengajak siswa bernyanyi atau
main game
 Guru memberi tugas-tugas kepada siswa untuk
dikerjakan di rumah
 Guru menutup pertemuan dengan memberi pesan-
pesan dan membaca hamdalah bersama-sama

PERTEMUAN KE 2 ( 4 JP )

KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
Kegiatan Awal  Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik 20 Menit
untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a
bersama. Guru disarankan selalu menyapa peserta
RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 didik, misalnya “Apa kabar anak-anak?”.
 Guru mempersiapkan alat dan media pembelajaran
yang telah disiapkan
 Membaca satu surat pendek dengan tartil (PPK :
Relegius)
 Menyanyikann lagu Indonesia Raya yang dipimpin
oleh salah satu siswa (PPK : Nasional)
 Memberi motivasi belajar peserta didik akan
kwajiban sebagai muslim belajar secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional,
serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai; dan
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus.
 Guru menjelaskan tentang metode yang akan dipakai
dalam pembelajaran dan membagi peran siswa dalam
metode dimaksud
Kegiatan Inti Pada pertemuan kedua menggunakan metode INSIDE 100 menit
OUTSIDE CIRCLE (Lingkaran Kecil Lingkaran
Besar) dengan sintak sebagai berikut:

 Guru memberi motivasi bagaimana menjadi orang

yang cinta al-qur’an serta manfaat orang yang
membaca al-qur’an. Di dalam buku teks selalu
diawali dengan kalimat “ Amati dan ceritakan
gambar yang ditayangkan melalui video
pembelajaran”. Di setiap akhir bab ada hikmah,
rangkuman, dan ayo berlatih (Lihat buku teks).
(Literasi Pembelajaran)
 Guru membaca asmaul husna dengan terjemahannya
di ikuti oleh siswa (Literasi Pembelajaran)
 Separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil dan
menghadap keluar
 Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran di luar
lingkaran pertama, menghadap kedalam
 Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan
besar melafalkan surat An-nas dan berbagi informasi.
Petukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua
pasangan dalam waktu yang bersamaan
 Kemudian siswa berada di lingkaran kecil diam
RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 ditempat, sementara siswa yang berada dilingkaran
besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum
jam. Sehingga masing – masing siswa mendapat
pasangan baru
 Sekarang giliran siswa di lingkaran besar yang
membagikan informasi. Demikian seterusnya

Kegiatan  Setelah semua siswa bisa mengikuti pelajaran

Penutup dengan baik,guru mengajak siswa bernyanyi atau
main game
 Guru memberi tugas-tugas kepada siswa untuk
dikerjakan di rumah
 Guru menutup pertemuan dengan memberi pesan-
pesan dan membaca hamdalah bersama-sama

PERTEMUAN KE 3 ( 4 JP )

KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
Kegiatan Awal  Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik 20 Menit
untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a
bersama. Guru disarankan selalu menyapa peserta
didik, misalnya “Apa kabar anak-anak?”.
 Guru mempersiapkan alat dan media pembelajaran
yang telah disiapkan
 Membaca satu surat pendek dengan tartil (PPK :
Relegius)
 Menyanyikann lagu Indonesia Raya yang dipimpin
oleh salah satu siswa (PPK : Nasional)
 Memberi motivasi belajar peserta didik akan
kwajiban sebagai muslim belajar secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional,
serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai; dan
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus.
 Guru menjelaskan tentang metode yang akan dipakai
RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 dalam pembelajaran dan membagi peran siswa dalam
metode dimaksud
Kegiatan Inti Pada pertemuan kedua menggunakan metode Metode 100 menit
Make A Match dengan sintak sebagai berikut:
 Guru memberi motivasi bagaimana menjadi orang
senang menghafal a-qur’an manfaat orang yang
menghafal al-qur’an. Di dalam buku teks selalu
diawali dengan kalimat “ Amati dan ceritakan
gambar yang ditayangkan melalui video
pembelajaran”. Di setiap akhir bab ada hikmah,
rangkuman, dan ayo berlatih (Lihat buku teks).
(Literasi Pembelajaran)
 Guru membaca asmaul husna dengan terjemahannya
di ikuti oleh siswa (Literasi Pembelajaran)
 Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi
potongan bacaan asmaul husna dan beberapa kartu
yang lain berisi terjemah dari masing-masing asmaul
husna
 Setiap siswa mendapat satu buah kartu
 Tiap siswa memikirkan jawaban/soal kartu yang
dipegang
 Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai
kartu yang cocok dengan kartunya
 Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya
sebelum batas waktu diberi point
 Setelah satu babak kartu dikocoklagi agar tiap siswa
mendapat kartu yang berbeda dari sebelumnya
 Demikian seterusnya

Kegiatan  Setelah semua siswa bisa mengikuti pelajaran

Penutup dengan baik,guru mengajak siswa bernyanyi atau
main game
 Guru memberi tugas-tugas kepada siswa untuk
dikerjakan di rumah
 Guru menutup pertemuan dengan memberi pesan-
pesan dan membaca hamdalah bersama-sama

PERTEMUAN KE 4 ( 4 JP )

KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

WAKTU
Kegiatan Awal  Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik 20 Menit
untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a
bersama. Guru disarankan selalu menyapa peserta
didik, misalnya “Apa kabar anak-anak?”.
RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
  Guru mempersiapkan alat dan media pembelajaran
yang telah disiapkan
 Membaca satu surat pendek dengan tartil (PPK :
Relegius)
 Menyanyikann lagu Indonesia Raya yang dipimpin
oleh salah satu siswa (PPK : Nasional)
 Memberi motivasi belajar peserta didik akan
kwajiban sebagai muslim belajar secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional,
serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi
yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai; dan
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus.
 Guru menjelaskan tentang metode yang akan dipakai
dalam pembelajaran dan membagi peran siswa dalam
metode dimaksud
Kegiatan Inti Pada Pertemuan keempat menggunakan metode 100 menit
Coperatif Integreted Reading and Composition
dengan sintak sebagai berikut:

Media : Membuat pertanyaan yang sesuai dengan materi

Buat jawaban yang diacak hurufnya
Langkah – langkah :
Guru menyajikan materi 29 huruf hijaiayah dan
Pesan Q.S. An-nas
Membagikan lembar kerja yang yang berisi tentang
29 huruf hijaiayah dan surat An-nas dengan terjemah
yang di acak.
Siswa mencari jawaban yang benar

Pada pertemuan kedua menggunakan metode INSIDE

OUTSIDE CIRCLE (Lingkaran Kecil Lingkaran
Besar) dengan sintak sebagai berikut:

 Guru memberi motivasi bagaimana menjadi orang

yang beriman kepada Allah dan RasulNya serta
manfaat orang yang membaca asmaul husna. Di
dalam buku teks selalu diawali dengan kalimat “
Amati dan ceritakan gambar yang ditayangkan

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 melalui video pembelajaran”. Di setiap akhir bab ada
hikmah, rangkuman, dan ayo berlatih (Lihat buku
teks). (Literasi Pembelajaran)
 Guru membaca asmaul husna dengan terjemahannya
di ikuti oleh siswa (Literasi Pembelajaran)
 Separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil dan
menghadap keluar
 Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran di luar
lingkaran pertama, menghadap kedalam
 Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan
besar melafalkan surat An-nas dan berbagi informasi.
Petukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua
pasangan dalam waktu yang bersamaan
 Kemudian siswa berada di lingkaran kecil diam
ditempat, sementara siswa yang berada dilingkaran
besar bergeser satu atau dua langkah searah jarum
jam. Sehingga masing – masing siswa mendapat
pasangan baru
 Sekarang giliran siswa di lingkaran besar yang
membagikan informasi. Demikian seterusnya

Pada pertemuan kedua menggunakan metode Metode

Make A Match dengan sintak sebagai berikut:

Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi

potongan bacaan asmaul husna dan beberapa kartu
yang lain berisi terjemah dari masing-masing
asmaul husna
Setiap siswa mendapat satu buah kartu
Tiap siswa memikirkan jawaban/soal kartu yang
dipegang
Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai
kartu yang cocok dengan kartunya
Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya
sebelum batas waktu diberi point
Setelah satu babak kartu dikocoklagi agar tiap
siswa mendapat kartu yang berbeda dari
sebelumnya
Demikian seterusnya

Kegiatan  Setelah semua siswa bisa mengikuti pelajaran

Penutup dengan baik,guru mengajak siswa bernyanyi atau
main game
 Guru memberi tugas-tugas kepada siswa untuk
RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 dikerjakan di rumah
 Guru menutup pertemuan dengan memberi pesan-
pesan dan membaca hamdalah bersama-sama

J. PENILAIAN

1. Teknik Penilaian Sikap

a. Penilaian Sikap Spritual
No Perilaku yang diamati SB PB
1 Ketaatan beribadah
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
4 Toleransi dalam beribadah
Penskoran:
SB = Sangat Baik
PB = Pendampingan dan Bimbingan

b. Penilaian Sikap Sosial

No Pernyataan SB PB
1 Jujur
2 Disiplin
3 Tanggung jawab
4 Peduli
5 Santun
6 Percaya Diri
Penskoran:
SB = Sangat Baik
PB = Pendampingan dan Bimbingan

2. Tehnik Penilaian Pengetahuan

c. Penilaian Pengetahuan
Jenis Penilaian : Tes
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Bentuk instrumen : Lembar Penilaian Tes Tulis
Kisi-kisi :

Butir
No. Indikator
Instrumen
Mengetahui pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas
1. Terlampir
.

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 Butir
No. Indikator
Instrumen
2. Menjelaskan pesan-pesan pokok Q.S. an-Nas Terlampir
Instrument : Terlampir

d. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Nama :
Kelas / semseter :
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Penilai : Guru
No Indikator Butir Instrumen
Mengetahui pesan-pesan pokok
Sebutkan 3 pesan pokok Q.S. an-
1. Q.S. an-Nas
Nas!
.
Menjelaskan pesan-pesan Jelaskan pesan-pesan pokok Q.S.
2.
pokok Q.S. an-Nas an-Nas

Rubrik Penilaian :
Soal Penilaian Nilai
1. Jika menyebutkan tiga 60
Jika menyebutkan dua 40
Jika menyebutkan satu 20
2. Jika menjelaskan secara lengkap 40
Jika menjelaskan kurang lengkap 30
Jika menjelaskan satu 20

Skor Perolehan
Nilai akhir = _______________ X 100
Skor Maksimal

Nilai maksimal = 100

3. Penilaian Keterampilan
c. Penilaian Keterampilan
Jenis Penilaian : Non Tes
Teknik Penilaian : Performance
Bentuk instrumen : Lembar Penilaian Performance
Kisi-kisi :

NO. KETERAMPILAN INSTRUMEN

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 1 Melafalkan sendiri surat an-Nas Terlampir

Menghafal surat an-Nas Terlampir

2
Instrument : Terlampir

d. Instrumen Penilaian Keterampilan

Nama Peserta Didik : ………………….....................
Kelas / Semester : II / Ganjil
Teknik Penilaian : Performance
Bentuk Instrumen : Praktik
Penilai : Pendidik

NO. KETERAMPILAN INSTRUMEN

Lafalkan Surat an-Nas deangan baik

1 Melafalkan sendiri surat an-Nas
dan benar!
Menghafal surat an-Nas Hafalkan Surat an-Nas ayat 1 – 6 !
2

RUBRIK PENILAIAN
KRITERIA SKOR
NO. KOMPETENSI SANGAT LAN KURANG TIDAK
SEDANG
LANCAR CAR LANCAR LANCAR
Melafalkan sendiri
1
surat an-Nas
Menghafal surat an-
2
Nas
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Lancar = Skor 5
Lancar = Skor 4
Skor yg Diperoleh x 100 =
Sedang = Skor 3
Skor Maksimal
Kurang Lancar = Skor 2
Tidak Lancar = Skor 1
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar danlancar.
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan lancar, akan tetapi
masih ada kesalahan kurang dari 2.
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan lancar, akan
tetapi masih ada kesalahan kurang dari 5.
4. Kuranglancar : Apabila peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan kurang lancar.
5. Tidaklancar : Apabila peserta didik tidak dapat menjawab pertanyaan .

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 Mengetahui, Mojokerto,…………………..
Kepala SDN Jagalan Guru Mata Pelajaran PAI

H. TARYO, S.Pd. MOH. SHOLIHUDDIN RIFAI, S.Pd.I.

NIP. 19620705 199403 1 006 NIP. 19920603 201903 1 012

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : SD NEGERI JAGALAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : II / Ganjil
Materi Pokok : Pelajaran 5: Hidup bersih dan Sehat
A. Bersih dan Sehat
B. Peduli Lingkungan
C. Doa Makan
Alokasi Waktu : 3 Pertemuan X 4 JP (3 pertemuan x 140 menit)

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan aktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR

1.4 Meyakini Hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat
2.4 Menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai implementasi pemahaman Hadis
yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat
3.4 Memahami Hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat
4.4 Menunjukkan perilaku hidup bersih dan sehat sebagai implementasi pemahaman
makna Hadis tentang kebersihan dan kesehatan

1.6 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah makan

2.6 Menunjukkan perilaku sehat sebagai implementasi pemahaman makna doa sebelum
dan sesudah makan
3.6 Memahami makna doa sebelum dan sesudah makan
4.6 Melafalkan doa sebelum dan sesudah makan

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.4.1 Membaca Hadis yang terkait dengan perilaku hidup bersih dan sehat
3.4.2 Mengartikan hadis yang terkait dengan perilaku hidup berih dan sehat.
3.4.3 Menjelaskan makna hadis yang terkait dengan perilaku hidup berih dan sehat.

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 4.4.1 Menyebutkan cara perilaku hidup bersih dan sehat sebagai implementasi dari
pemahaman makna hadits tentang kebersihan dan kesehatan
4.4.2 Memberikan contoh hidup bersih dan sehat
3.6.1 menghafalkan doa sebelum dan sesudah makan
3.6.2 mengartikan makna doa sebelum dan sesudah makan
3.6.3 menjelaskan makna doa sebelum dan sesudah makan
4.6.1 mempraktikkan doa sebelum dan sesudah makan
4.6.1 melafalkan doa sebelum dan sesudah makan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan metode ARTIKULASI, EXAMPLE

NON EXAMPLES dan PICTURE AND PICTURE peserta didik dapat Memahami
dan mendeskripsikan Arti . Bersih dan Sehat, Peduli Lingkunga dan Doa Makan dengan
benar.

(Keterangan: Tujuan pembelajaran di atas mengisayaratkan bahwa ada beberapa

karakter kecakapan yang akan dikembangkan guru dalam pembelajaran, yaitu berpikir
kritis, kreatifitas, kolaborasi, dan Mandiri. Selain itu, tujuan pembelajaran ini juga
bertujuan untuk menguatkan pilar pendidikan yang berkaitan dengan belajar hidup
bersama, dan peningkatan akhlak mulia yaitu saling menghargai dan
menghormati antar sesama).

E. MATERI PEMBELAJARAN

F. METODE PEMBELAJARAN
Dalam kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang dimaksud maka
digunakan beberapa metode pembelajaran yang dituangkan dalam setiap kegiatan
pembelajaran.
3. Pertemuan pertama menggunakan metode ARTIKULASI dengan sintak sebagai
berikut:
 Menympikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
  Guru menyajikan materi sebagaimana biasa
 Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah kelompok berpasangan dua
orang.
 Suruhlah seseorang dari pasangan itu menceritakan materi yang baru diterima
dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-catatan kecil,
kemudian berganti peran. Begitu juga kelompok lain.
 Suruh siswa secara bergantian/diacak menyampaikan hasil wawancaranya
dengan teman pasangannya. Sampai sebagian siswa sudah menyampaikan
hasil wawancaranya.
 Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekirannya belum
dipahami siswa.
4. Pertemuan kedua menggunakan metode EXAMPLE NON EXAMPLES dengan
sintak sebagai berikut:
 Guru mempersiapkan gambar- gambar animasi wudhu sesuai dengan tujuan
pembelajaran
 Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan lewat LCD
 Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk
memperhatikan/menganalisa gambar animasi terebut.
 Memalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar
tersebut dicatat pada kertas
 Tiap kelompok diberi kesempatan membaca hasil diskusinya.
 Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi
sesuai tujuan yang ingin dicapai
 Kesimpulan dan penguatan
5. Pertemuan ketiga menggunakan metode PICTURE AND PICTURE dengan sintak
sebagai berikut:
 Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
 Menyajikan materi sebagai pengantar
 Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan doa makan
yang berkaitan dengan materi
 Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian
 Memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis
 Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gamabar tersebut
 Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan konsep/materi
sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai
 Kesimpulan dan penguatan
G. MEDIA PEMBELAJARAN
Media yang gunakan dalam setiap pembelajaran ini adalah :
5. Media/alat: Audio Visual Film, Laptop, LCD Proyektor, Screen, Speaker aktif. Poster
6. Bahan: kertas, kayu, plastik, elektronik., CD

H. SUMBER BELAJAR
o. Al-Qur’an dan terjemah yang telah disahkan oleh Kementerian Agama.
p. Kumpulan Hadits Nabi.
q. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls II: Buku Guru. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Revisi 2017.
r. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls II: Buku Peserta didik.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Revisi 2017.
RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 s. VCD film
t. Lingkungan sekolah
u. Guru dan peserta didik.

I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA ( 4 JP )
KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Awal  Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik 20 Menit
untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a
bersama. Guru disarankan selalu menyapa peserta
didik, misalnya “Apa kabar anak-anak?”.
 Menyiapkan siswa 6 kelompok berderet ke untuk,
Mengidentifikasi, apa yang telah disampikan oleh
teman siswa di belakang (PPK: Colaboration)
royong)
 Guru mempersiapkan alat dan media pembelajaran
yang telah disiapkan
 Membaca satu surat pendek dengan tartil (PPK :
Relegius)
 Menyanyikann lagu Indonesia Raya yang dipimpin
oleh salah satu siswa (PPK : Nasional)
 Memberi motivasi belajar peserta didik akan
kwajiban sebagai muslim belajar secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional,
serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai; dan
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus.
 Guru menjelaskan tentang metode yang akan
dipakai dalam pembelajaran dan membagi peran
siswa dalam metode dimaksud
Kegiatan Inti  MenyAmpikan tujuan pembelajaran yang ingin 100 menit
dicapai

 Guru menyajikan materi sebagaimana biasa

 Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 kelompok berpasangan dua orang.

 Suruhlah seseorang dari pasangan itu menceritakan

materi yang baru diterima dari guru dan
pasangannya mendengar sambil membuat catatan-
catatan kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga
kelompok lain.

 Suruh siswa secara bergantian/diacak

menyampaikan hasil wawancaranya dengan teman
pasangannya. Sampai sebagian siswa sudah
menyampaikan hasil wawancaranya.

 Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang

sekirannya belum dipahami siswa.

Kegiatan  Setelah semua siswa bisa mengikuti pelajaran 20 menit

Penutup dengan baik, guru mengajak siswa bernyanyi atau
main game
 Guru memberi tugas-tugas kepada siswa untuk
dikerjakan di rumah
 Guru menutup pertemuan dengan memberi pesan-
pesan dan membaca hamdalah bersama-sama

PERTEMUAN KEDUA ( 4 JP )
KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Awal  Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik 20 Menit
untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a
bersama. Guru disarankan selalu menyapa peserta
didik, misalnya “Apa kabar anak-anak?”.
 Menyiapkan siswa 6 kelompok berderet ke untuk,
Mengidentifikasi, apa yang telah disampikan oleh
teman siswa di belakang (PPK: Colaboration)
royong)
 Guru mempersiapkan alat dan media pembelajaran
yang telah disiapkan
 Membaca satu surat pendek dengan tartil (PPK :
Relegius)
 Menyanyikann lagu Indonesia Raya yang dipimpin
oleh salah satu siswa (PPK : Nasional)
 Memberi motivasi belajar peserta didik akan
kwajiban sebagai muslim belajar secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 dan perbandingan lokal, nasional dan internasional,
serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai; dan
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus.
 Guru menjelaskan tentang metode yang akan
dipakai dalam pembelajaran dan membagi peran
siswa dalam metode dimaksud
Kegiatan Inti  Menympikan tujuan pembelajaran yang ingin 100 menit
dicapai
 Guru menyajikan materi sebagaimana biasa
 Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah
kelompok berpasangan dua orang.
 Suruhlah seseorang dari pasangan itu
menceritakan materi yang baru diterima dari guru
dan pasangannya mendengar sambil membuat
catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran.
Begitu juga kelompok lain.
 Suruh siswa secara bergantian/diacak
menyampaikan hasil wawancaranya dengan
teman pasangannya. Sampai sebagian siswa sudah
menyampaikan hasil wawancaranya.
 Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi
yang sekirannya belum dipahami siswa.

Kegiatan  Setelah semua siswa bisa mengikuti pelajaran 20 menit

Penutup dengan baik, guru mengajak siswa bernyanyi atau
main game
 Guru memberi tugas-tugas kepada siswa untuk
dikerjakan di rumah
 Guru menutup pertemuan dengan memberi pesan-
pesan dan membaca hamdalah bersama-sama

PERTEMUAN KETIGA ( 4 JP )
KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Awal  Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik 20 Menit
untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a
bersama. Guru disarankan selalu menyapa peserta
didik, misalnya “Apa kabar anak-anak?”.

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
  Menyiapkan siswa 6 kelompok berderet ke untuk,
Mengidentifikasi, apa yang telah disampikan oleh
teman siswa di belakang (PPK: Colaboration)
royong)
 Guru mempersiapkan alat dan media pembelajaran
yang telah disiapkan
 Membaca satu surat pendek dengan tartil (PPK :
Relegius)
 Menyanyikann lagu Indonesia Raya yang dipimpin
oleh salah satu siswa (PPK : Nasional)
 Memberi motivasi belajar peserta didik akan
kwajiban sebagai muslim belajar secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional,
serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai; dan
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus.
 Guru menjelaskan tentang metode yang akan
dipakai dalam pembelajaran dan membagi peran
siswa dalam metode dimaksud
Kegiatan Inti  Guru menyampaikan kompetensi yang ingin 100 menit
dicapai
 Menyajikan materi sebagai pengantar
 Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-
gambar kegiatan doa makan yang berkaitan
dengan materi
 Guru menunjuk/memanggil siswa secara
bergantian
 Memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi
urutan yang logis
 Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan
gamabar tersebut
 Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai
menanamkan konsep/materi sesuai dengan
kompetensi yang ingin dicapai
 Kesimpulan dan penguatan

Kegiatan  Setelah semua siswa bisa mengikuti pelajaran 20 menit

Penutup dengan baik, guru mengajak siswa bernyanyi atau

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 main game
 Guru memberi tugas-tugas kepada siswa untuk
dikerjakan di rumah
 Guru menutup pertemuan dengan memberi pesan-
pesan dan membaca hamdalah bersama-sama

J. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian Sikap
a. Penilaian Sikap Spritual
No Perilaku yang diamati SB PB
1 Ketaatan beribadah
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
4 Toleransi dalam beribadah
Penskoran:
SB = Sangat Baik
PB = Pendampingan dan Bimbingan

b. Penilaian Sikap Sosial

No Pernyataan SB PB
1 Jujur
2 Disiplin
3 Tanggung jawab
4 Peduli
5 Santun
6 Percaya Diri
Penskoran:
SB = Sangat Baik
PB = Pendampingan dan Bimbingan
2. Tehnik Penilaian Pengetahuan
a. Penilaian Pengetahuan
Jenis Penilaian : Tes
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Bentuk instrumen : Lembar Penilaian Tes Tulis
Kisi-kisi :

NO. INDIKATOR INSTRUMEN

Menjelaskan pengertian hidup bersih dan Terlampir
1.
sehat
Menyebutkan contoh- contoh perilaku Terlampir
2.
peduli lingkungan
3. Menyebutkan cara – cara menjalankan Terlampir

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 hidup bersih dan sehat.
Menyebutkan hadis- hadis yang Terlampir
4. menjelaskan tentang hidup bersih dan
sehat
b. Instrumen Penilaian Pengetahuan (Tes Lisan)

NO. INDIKATOR INSTRUMEN

Menjelaskan pengertian hidup bersih
11
dan sehat
Menyebutkan contoh- contoh perilaku
2
peduli lingkungan
Menyebutkan cara – cara menjalankan
hidup bersih dan sehat.
Menyebutkan hadis- hadis yang
menjelaskan tentang hidup bersih dan
sehat
Jelaskan pengertian hidup bersih dan
sehat?
Sebutkan contoh- contoh perilaku
peduli lingkungan?
Bagaimana cara – cara menjalankan
hidup bersih dan sehat.?
Sebutkan hadis- hadis yang
menjelaskan tentang hidup bersih dan
sehat?

RUBRIK PENILAIAN
KRITERIA
SANG KURAN TIDA
SK
NO. KOMPETENSI AT LANC G K
SEDANG OR
LANC AR LANCA LANC
AR R AR
Menjelaskan
1 pengertian hidup
bersih dan sehat
Menyebutkan contoh-
2 contoh perilaku peduli
lingkungan
Menyebutkan cara –
3 cara menjalankan
hidup bersih dan sehat.
Menyebutkan hadis-
hadis yang
4
menjelaskan tentang
hidup bersih dan sehat
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Lancar = Skor 5
Lancar = Skor 4
Skor yang Diperoleh x 100 =
Sedang = Skor 3
Skor Maksimal
Kurang Lancar = Skor 2
Tidak Lancar = Skor 1

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar dan
lancar.
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar akan
tetapi masih kurang lancar
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat menjawab pertanyaan mendekati benar
dan lancar.
4. Kuranglancar : Apabila peserta didik dapat menjawab pertanyaan meskipun salah
5. Tidaklancar : Apabila peserta didik tidak dapat menjawab pertanyaan

c. Instrumen Penilaian Keterampilan

Pedoman Penilaian Keterampilan
Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai keterampilan peserta didik. Berilah
tanda cek (√) pada kolom rentang nilai sesuai keterampilan yang ditampilkan oleh
peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = Sangat baik, apabila dapat mencontohkan (lewat kerja bakti) dengan bersih;
3 = Baik, apabila dapat mencontohkan (lewat kerja bakti) dengan bersih tetapi
masih sedikit
kotor;
2 = Sedang, apabila mencontohkan (lewat kerja bakti) dengan bersih kurang serius
dan
kotor;
1 = Kurang, apabila tidak dapat mencontohkan (lewat kerja bakti) dengan bersih
masih dalam kondisi kotor.
Nama Peserta Didik : ………………………
Kelas/Semester : II / Gasal
Tanggal penilaian : ………………………
Penilai : Guru
Format Penilaian Perilaku Hidup Bersih dan Sehat
Rentang Nilai
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3 4
1. Kebersihan

2. Kerapian

3. Ketepatan waktu

4. Bekerja sama

5. Serius menjaga kebersihan

Jumlah Skor
Catatan: 1 = Kurang, 2 = Sedang, 3 = Baik, 4 = Sangat baik

Nilai = Skor yang diperoleh x 100

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 Skor maksimal

Mengetahui, Mojokerto,…………………..
Kepala SDN Jagalan Guru Mata Pelajaran PAI

H. TARYO, S.Pd. MOH. SHOLIHUDDIN RIFAI, S.Pd.I.

NIP. 19620705 199403 1 006 NIP. 19920603 201903 1 012

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013

Nama Sekolah : SD NEGERI JAGALAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Kelas/Semester : II / Ganjil
Materi Pokok : pelajaran 6: Ayo Berwudu
Sub Materi : A. Tata Cara Berwudu
B. Praktek Berwudhu
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan X 4 JP (2 pertemuan X 140 menit)

A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan aktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan aktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR
1.9 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah wudu
2.9 Menunjukkan perilaku hidup sehat dan peduli lingkungan sebagai implementasi
pemahaman doa sebelum dan sesudah wudu
3.9 Memahami doa sebelum dan sesudah wudu
4.9 Mempraktikkan wudu dan doanya dengan tertib dan benar

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1.9.1 Membiasakan diri untuk berwudu’ sebelum melaksanakan salat
2.9.1 Menunjukkan perilaku hidup sehat dan peduli lingkungan sebagai implementasi
pemahaman doa sebelum dan sesudah wudu
3.9.1 Menjelaskan pengertian dari berwudu.
3.9.2 Menyebutkan syarat wajib berwudu dengan benar
3.9.3 Menyebutkan rukun wudu dengan benar
3.9.4 Menyebutkan sunah wudu dengan benar
3.9.5 Menyebutkan hal- hal yang bisa membatalkan wudu
3.9.6 Melafalkan doa sebelum wudu.
3.9.7 Melafalkan doa sesudah wudu
4.9.1 Menjelaskan tata cara berwudu dengan urut dan sistematis
4.9.2 Menyebutkan tata cara berwudu dengan urut dan sistematis
4.9.3 Mempraktikkan wudu dan doa dengan tertib dan benar
D. TUJUAN PEMBELAJARAN

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan metode EXAMPLE NON
EXAMPLES dan PICTURE AND PICTURE peserta didik dapat Memahami dan
mendeskripsikan Arti Bersih dan Sehat, dapat Melakukan Wudu' dan Tayammum dengan
benar.

(Keterangan: Tujuan pembelajaran di atas mengisayaratkan bahwa ada beberapa

karakter kecakapan yang akan dikembangkan guru dalam pembelajaran, yaitu berpikir
kritis, kreatifitas, kolaborasi, dan Mandiri. Selain itu, tujuan pembelajaran ini juga
bertujuan untuk menguatkan pilar pendidikan yang berkaitan dengan belajar hidup
bersama, dan peningkatan akhlak mulia yaitu saling menghargai dan
menghormati antar sesama).

E. MATERI PEMBELAJARAN

F. METODE PEMBELAJARAN

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 Dalam kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang dimaksud maka
digunakan beberapa metode pembelajaran yang dituangkan dalam setiap kegiatan
pembelajaran.
6. Pertemuan pertama menggunakan metode EXAMPLE NON EXAMPLES dengan
sintak sebagai berikut:
 Guru mempersiapkan gambar- gambar animasi wudhu sesuai dengan tujuan
pembelajaran
 Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan lewat LCD
 Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk
memperhatikan/menganalisa gambar animasi terebut.
 Memalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa gambar
tersebut dicatat pada kertas
 Tiap kelompok diberi kesempatan membaca hasil diskusinya.
 Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi
sesuai tujuan yang ingin dicapai
 Kesimpulan dan penguatan
7. Pertemuan kedua menggunakan metode PICTURE AND PICTURE dengan sintak
sebagai berikut:
 Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
 Menyajikan materi sebagai pengantar
 Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan bewudhu yang
berkaitan dengan materi
 Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian
 Memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis
 Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gamabar tersebut
 Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan konsep/materi
sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai
 Kesimpulan dan penguatan
G. MEDIA PEMBELAJARAN
Media yang gunakan dalam setiap pembelajaran ini adalah :
7. Media/alat: Audio Visual Film, Laptop, LCD Proyektor, Screen, Speaker aktif. Poster
8. Bahan: kertas, kayu, plastik, elektronik., CD

H. SUMBER BELAJAR
v. Al-Qur’an dan terjemah yang telah disahkan oleh Kementerian Agama.
w. Kumpulan Hadits Nabi.
x. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls II: Buku Guru. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Revisi 2017.
y. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls II: Buku Peserta didik.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Revisi 2017.
z. VCD film
aa.Lingkungan sekolah
bb. Guru dan peserta didik.
I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN PERTAMA ( 4 JP )

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 Kegiatan Awal  Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik 20 Menit
untuk mengikuti proses pembelajaran;
 Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a
bersama. Guru disarankan selalu menyapa peserta
didik, misalnya “Apa kabar anak-anak?”.
 Menyiapkan siswa 6 kelompok berderet ke untuk,
Mengidentifikasi, apa yang telah disampikan oleh
teman siswa di belakang (PPK: Colaboration)
royong)
 Guru mempersiapkan alat dan media pembelajaran
yang telah disiapkan
 Membaca satu surat pendek dengan tartil (PPK :
Relegius)
 Menyanyikann lagu Indonesia Raya yang dipimpin
oleh salah satu siswa (PPK : Nasional)
 Memberi motivasi belajar peserta didik akan
kwajiban sebagai muslim belajar secara kontekstual
sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam
kehidupan sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan internasional,
serta disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang
peserta didik;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi
dasar yang akan dicapai; dan
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan
uraian kegiatan sesuai silabus.
 Guru menjelaskan tentang metode yang akan
dipakai dalam pembelajaran dan membagi peran
siswa dalam metode dimaksud
Kegiatan Inti  Menympikan tujuan pembelajaran yang ingin 100 menit
dicapai
 Guru menyajikan materi sebagaimana biasa
 Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah
kelompok berpasangan dua orang.
 Suruhlah seseorang dari pasangan itu
menceritakan materi yang baru diterima dari guru
dan pasangannya mendengar sambil membuat
catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran.
Begitu juga kelompok lain.
 Suruh siswa secara bergantian/diacak
menyampaikan hasil wawancaranya dengan
teman pasangannya. Sampai sebagian siswa sudah
menyampaikan hasil wawancaranya.

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
  Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi
yang sekirannya belum dipahami siswa.

Kegiatan  Setelah semua siswa bisa mengikuti pelajaran 20 menit

Penutup dengan baik, guru mengajak siswa bernyanyi atau
main game
 Guru memberi tugas-tugas kepada siswa untuk
dikerjakan di rumah
 Guru menutup pertemuan dengan memberi pesan-
pesan dan membaca hamdalah bersama-sama

PERTEMUAN KEDUA ( 4 JP )
KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Awal  Menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk 20 Menit
mengikuti proses pembelajaran;
 Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan berdo’a
bersama. Guru disarankan selalu menyapa peserta didik,
misalnya “Apa kabar anak-anak?”.
 Menyiapkan siswa 6 kelompok berderet ke untuk,
Mengidentifikasi, apa yang telah disampikan oleh teman
siswa di belakang (PPK: Colaboration) royong)
 Guru mempersiapkan alat dan media pembelajaran yang
telah disiapkan
 Membaca satu surat pendek dengan tartil (PPK :
Relegius)
 Menyanyikann lagu Indonesia Raya yang dipimpin oleh
salah satu siswa (PPK : Nasional)
 Memberi motivasi belajar peserta didik akan kwajiban
sebagai muslim belajar secara kontekstual sesuai
manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan contoh dan
perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta
disesuaikan dengan karakteristik dan jenjang peserta
didik;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan
pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan
dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar
yang akan dicapai; dan
 Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian
kegiatan sesuai silabus.
 Guru menjelaskan tentang metode yang akan dipakai
dalam pembelajaran dan membagi peran siswa dalam
metode dimaksud
Kegiatan Inti  Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai 100 menit
 Menyajikan materi sebagai pengantar
 Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar
kegiatan bewudhu yang berkaitan dengan materi

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
  Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian
 Memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi
urutan yang logis
 Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan
gamabar tersebut
 Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai
menanamkan konsep/materi sesuai dengan kompetensi
yang ingin dicapai
 Kesimpulan dan penguatan

Kegiatan  Setelah semua siswa bisa mengikuti pelajaran dengan 20 menit

Penutup baik, guru mengajak siswa bernyanyi atau main game
 Guru memberi tugas-tugas kepada siswa untuk
dikerjakan di rumah
 Guru menutup pertemuan dengan memberi pesan-pesan
dan membaca hamdalah bersama-sama
.
J. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian Sikap
a. Penilaian Sikap Spritual
No Perilaku yang diamati SB PB
1 Ketaatan beribadah
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan
4 Toleransi dalam beribadah
Penskoran:
SB = Sangat Baik
PB = Pendampingan dan Bimbingan

b. Penilaian Sikap Sosial

No Pernyataan SB PB
1 Jujur
2 Disiplin
3 Tanggung jawab
4 Peduli
5 Santun
6 Percaya Diri
Penskoran:
SB = Sangat Baik
PB = Pendampingan dan Bimbingan
2. Tehnik Penilaian Pengetahuan
a. Instrumen Penilaian Pengetahuan (Tes Lisan)
Kelas / Semester : II / Ganjil
Teknik Penilaian : Tes Lisan
Penilai : Pendidik

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 NO. INDIKATOR INSTRUMEN
5. Menjelaskan pengertian berwudhu Jelaskan pengertian berwudhu itu!
Menyebutkan syarat wajib Sebutkan syarat wajib berwudhu
6. berwudhu dengan benar dengan benar!

Menyebutkan rukunt berwudhu Sebutkan rukun berwudhu dengan

7. dengan benar benar.!

Menyebutkan sunnah berwudhu Sebutkan sunnah berwudhu dengan

8. dengan benar. benar.!

Menyebutkan hal- hal yang Sebutkan hal- hal yang

9. membatalkan wudhu dengan membatalkan wudhu dengan benar!
benar.

RUBRIK PENILAIAN
KRITERIA SKOR
NO. KOMPETENSI SANGAT KURANG TIDAK
LANCAR SEDANG
LANCAR LANCAR LANCAR
Menjelaskan
1 pengertian berwudhu
Menyebutkan syarat
wajib berwudhu
2 dengan benar

Menyebutkan rukunt
berwudhu dengan
3 benar

Menyebutkan
sunnah berwudhu
4 dengan benar.

5 Menyebutkan hal-

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 hal yang
membatalkan wudhu
dengan benar.
Melafalkan doa
6 sebelum wudu.
Melafalkan doa
7 sesudah wudu.

JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Lancar = Skor 5
Lancar = Skor 4
Skor yang Diperoleh x 100 =
Sedang = Skor 3
Skor Maksimal
Kurang Lancar = Skor 2
Tidak Lancar = Skor 1
Catatan kriteria:
5. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar danlancar.
6. Lancar : Apabila peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan lancar, akan tetapi masih ada
kesalahan kurang dari 2.
7. Sedang : Apabila peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan lancar, akan tetapi masih ad
kesalahan kurangdari 5.
8. Kuranglancar : Apabila peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan kurang lancar.
9. Tidaklancar : Apabilapesertadidiktidakdapat menjawab pertanyaan .

3.Tehnik Penilaian Keterampilan

a. Instrumen Penilaian Keterampilan
Pedoman Penilaian Keterampilan
Nama Peserta Didik : ………………………
Kelas/Semester : II/Gasal
Tanggal penilaian : ………………………
Penilai : Guru

Format Tatacara Berwudhu

No Aktifitas
Nama Peserta Didik
. A B C D E F G H I J
1.

2.

3.

4.

5.

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
 NILAI AKHIR
KETERANGAN NILAI
Sangat Lancar = Skor 5
Lancar = Skor 4
Skor yang Diperoleh x 100 =
Sedang = Skor 3
Skor Maksimal
Kurang Lancar = Skor 2
Tidak Lancar = Skor 1
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan dengan
baik, benar, dan lancar.
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan dengan
baik dan benar tapi kurang lancar.
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat mempraktikkan dengan
benar tapi kurang baik dan lancar.
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik kurang dapat mempraktikkan
dengan baik, benar, dan lancer.
5. Tidak lancar : Apabila peserta didik tidak dapat mempraktikkan.

Keterangan:
1. Membaca doa sebelum berwudu
2. Mencuci kedua telapak tangan sampai pergelangan tangan, didahului dengan
tangan kanan sebanyak tiga kali
3. Berkumur-kumur sebanyak tiga kali sambil membersihkan gigi
4. Membersihkan lubang hidung sebanyak tiga kali
5. Membasuh muka sebanyak tiga kali
6. Membasuh kedua tangan sampai siku sebanyak tiga kali. Didahului tangan
kanan lalu tangan kiri
7. Mengusap kepala dengan tangan yang dibasahi
8. Mengusap telinga kanan dan kiri
9. Membasuh kedua kaki sampai mata kaki. Didahului kanan lalu kaki kiri
10. Berdoa setelah wudu

Mengetahui, Mojokerto,…………………..
Kepala SDN Jagalan Guru Mata Pelajaran PAI

H. TARYO, S.Pd. MOH. SHOLIHUDDIN RIFAI, S.Pd.I.

NIP. 19620705 199403 1 006 NIP. 19920603 201903 1 012

RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
RPP KURIKULUM 2013 Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018