KASIH SAYANG

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KURIKULUM 2013
Nama Sekolah : SD NEGERI

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama dan Budi Pekerti
Kelas/ Semester : I (Satu) / I (Satu)
Materi Pokok : Pelajaran 1: Kasih Sayang
A. Kasih Sayang Nabi Muhammad
B. Kasih Sayang Allah Swt
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan x 4 JP ( 2 pertemuan x 140 menit )
A. KOMPETENSI INTI
KI-1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
1.17 Meyakini kebenaran kisah Nabi Muhammad saw.
2.17 Menunjukkan sikap jujur dan kasih sayang sebagai implementasi
pemahaman kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
3.17 Memahami kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
4.17 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
1.5 Menerima adanya Allah Swt. Maha Pengasih, Maha Penyayang, dan Maharaja
2.5 menunjukkan sikap kasih sayang, peduli, kerja sama, dan percaya diri
sebagai implementasi pemahaman al-Asmau al-Husna: ar-Rahman,
arRahim, dan al-Malik
3.5 Memahami makna Asmaā 'ul Husnaā : ar-Rahmaā n, ar-Rahīām, dan al-Maā lik.
4.5 Melafalkan Asmaā 'ul Husnaā : ar-Rahmaā n, ar-Rahīām, dan al-Maā lik
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.17.1 Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
3.17.2 Menjelaskan sikap kasih sayang dari kisah keteladanan Nabi Muhammad
saw.
4.17.1 Menceritakan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Muhammad saw.
4.17.2 Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Muhammad saw.
3.5.1 Mengartikan Asmaā ul Husnaā ar-Rahmaā n.

RPP KURIKULUM Sesuai dengan Permendikbud No.22 Th 2016 & Permendikbud No. 37 Th 2018
2013
3.5.2 Mengartikan Asmaā ul Husnaā ar-Rahīām.
3.5.3 Menyebutkan kasih sayang Allah Swt.
4.5.1 Melafalkan Asmaā 'ul Husnaā ar-Rahmaā n.
4.5.2 Melafalkan Asmaā ul Husnaā ar-Rahīām.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan metode KARTU ARISAN dan

MAKE A MATCH (Mencari pasangan), peserta didik dapat Memahami makna
Kasih Sayang Nabi Muhammad dan Kasih Sayang Allah Swt
(Keterangan: Tujuan pembelajaran di atas mengisayaratkan bahwa

ada beberapa karakter kecakapan yang akan dikembangkan guru dalam
pembelajaran, yaitu berpikir kritis, kreatifitas, kolaborasi, dan Mandiri. Selain
itu, tujuan pembelajaran ini juga bertujuan untuk menguatkan pilar pendidikan
yang berkaitan dengan belajar hidup bersama, dan peningkatan akhlak mulia
yaitu saling menghargai dan menghormati antar sesama).
E. Materi Pembelajaran
F. METODE PEMBELAJARAN
Dalam kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang
dimaksud maka digunakan beberapa metode pembelajaran yang dituangkan
dalam setiap kegiatan pembelajaran.
1. Pertemuan pertama menggunakan metode KARTU ARISAN dengan sintak
sebagai berikut:
 Bentuk kelompok 4 orang secara heterogen
 Kertas jawaban bagikan pada siswa masing – masing 1 lembar / kartu soal
digulung dan dimasukkan dalam gelas
 Gelas yang sudah berisi soal dikocok, kemudian salah satu yang jatuh,
dibacakan agar dijawab oleh siswa yang memegang kartu jawaban
 Apabila jawaban benar maka siswa dipersilahkan tepuk tangan
 Setiap jawaban yang benar siswa diberi point 1 sebagai nilai kelompok
sehingga nilai total kelompok merupakan penjumlahan point dari para
anggotanya
2013
 Dan seterusnya
2. Pertemuan kedua menggunakan metode Metode Make A Match dengan
sintak sebagai berikut:
Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi lafad asmaul husna dan
beberapa kartu yang lain berisi terjemah dari masing-masing asmul hsuna
tersebut
Setiap siswa mendapat satu buah kartu
Tiap siswa memikirkan jawaban/soal kartu yang dipegang
Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan
kartunya
Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu
diberi point
Setelah satu babak kartu dikocoklagi agar tiap siswa mendapat kartu yang
berbeda dari sebelumnya
Demikian seterusnya
G. MEDIA PEMBELAJARAN
Media yang gunakan dalam setiap pembelajaran ini adalah :
1. Media/alat: Audio Visual Film, Laptop, LCD Proyektor, Screen, Speaker aktif.
Poster
2. Bahan: kertas, kayu, plastik, elektronik., CD
H. SUMBER BELAJAR
a. Al-Qur’an dan terjemah yang telah disahkan oleh Kementerian Agama.
b. Kumpulan Hadits Nabi.
c. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls I: Buku Guru.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Revisi 2017.
d. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls I: Buku Peserta
didik. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Edisi Revisi 2017.
e. VCD film
f. Lingkungan sekolah
g. Guru dan peserta didik.
2013
I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PERTEMUAN PERTAMA ( 4 JP )
KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan  Menyiapkan peserta didik secara psikis 20 Menit
Awal dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran;
 Guru mengucapkan salam dan dilanjutkan
berdo’a bersama. Guru disarankan selalu
menyapa peserta didik, misalnya “Apa
kabar anak-anak?”.
 Membentuk kelompok siswa (PPK:
Gotong royong)
 Guru mempersiapkan alat dan media
pembelajaran yang telah disiapkan
 Membaca satu surat pendek dengan tartil
(PPK : Relegius)
 Menyanyikann lagu Indonesia Raya yang
dipimpin oleh salah satu siswa (PPK :
Nasional)
 Memberi motivasi belajar peserta didik
akan kwajiban sebagai muslim belajar
secara kontekstual sesuai manfaat dan
aplikasi materi ajar dalam kehidupan
sehari-hari, dengan memberikan contoh
dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional, serta disesuaikan dengan
karakteristik dan jenjang peserta didik;
 Mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang
mengaitkan pengetahuan sebelumnya
dengan materi yang akan dipelajari;
 Menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai; dan
 Menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan sesuai silabus.
 Guru menjelaskan tentang metode yang
akan dipakai dalam pembelajaran dan
membagi peran siswa dalam metode
dimaksud
Kegiatan Inti Pada pertemuan pertama ini menggunakan 100 menit
metode KARTU ARISAN dengan sintak
2013
sebagai berikut:
 Guru memberi motivasi bagaimana
menjadi orang yang beriman kepada Allah
dan RasulNya serta manfaat orang yang
membaca asmaul husna. Di dalam buku
teks selalu diawali dengan kalimat “ Amati
dan ceritakan gambar yang ditayangkan
melalui video pembelajaran”. Di setiap
akhir bab ada hikmah, rangkuman, dan ayo
berlatih (Lihat buku teks). (Literasi
Pembelajaran)
 Guru membaca asmaul husna dengan
terjemahannya di ikuti oleh siswa
(Literasi Pembelajaran)
 Bentuk kelompok 4 orang secara
heterogen (Critical Tinking, Creative dan
Commonication)
 Kertas jawaban bagikan pada siswa masing
– masing 1 lembar / kartu soal digulung
dan dimasukkan dalam gelas (Critical
Tinking dan Collabrotiaon)
 Gelas yang sudah berisi soal dikocok,
kemudian salah satu yang jatuh, dibacakan
agar dijawab oleh siswa yang memegang
kartu jawaban
 Apabila jawaban benar maka siswa
dipersilahkan tepuk tangan
 Setiap jawaban yang benar siswa diberi
point 1 sebagai nilai kelompok sehingga
nilai total kelompok merupakan
penjumlahan point dari para anggotanya
 Dan seterusnya
Kegiatan  Setelah semua siswa bisa mengikuti 20 menit

Penutup pelajaran dengan baik, guru mengajak
siswa bernyanyi atau main game
 Guru memberi tugas-tugas kepada siswa
untuk dikerjakan di rumah
 Guru menutup pertemuan dengan
memberi pesan-pesan dan membaca
hamdalah bersama-sama
2013
PERTEMUAN KE 2 ( 4 JP )

WAKTU
pembelajaran;
(PPK : Relegius)
Nasional)
dimaksud
Kegiatan Inti Pada pertemuan kedua menggunakan metode 100 menit
Metode Make A Match dengan sintak sebagai
berikut:
2013
Guru menyiapkan beberapa kartu yang
berisi potongan bacaan asmaul husna dan
beberapa kartu yang lain berisi terjemah
dari masing-masing asmaul husna
Tiap siswa memikirkan jawaban/soal
kartu yang dipegang
Setiap siswa mencari pasangan yang
mempunyai kartu yang cocok dengan
kartunya
Setiap siswa yang dapat mencocokkan
kartunya sebelum batas waktu diberi
point
Setelah satu babak kartu dikocoklagi agar
tiap siswa mendapat kartu yang berbeda
dari sebelumnya
Demikian seterusnya
Kegiatan  Setelah semua siswa bisa mengikuti

Penutup pelajaran dengan baik,guru mengajak
2013
J. PENILAIAN
PERTEMUAN PERTAMA
1. Teknik Penilaian Sikap
a. Penilaian Sikap Spritual
N Perilaku yang diamati SB P
o B
1 Ketaatan beribadah
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
3 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
kegiatan
4 Toleransi dalam beribadah
Penskoran:
SB = Sangat Baik
PB = Pendampingan dan Bimbingan
b. Penilaian Sikap Sosial

N Pernyataan S PB
o B
1 Jujur
2 Disiplin
3 Tanggung jawab
4 Peduli
5 Santun
6 Percaya Diri
Penskoran:
SB = Sangat Baik
2. Tehnik Penilaian Pengetahuan

a. Penilaian Pengetahuan
Jenis Penilaian : Tes
Teknik Penilaian : Tes Tulis
Bentuk instrumen : Lembar Penilaian Tes Tulis
Kisi-kisi :
Butir
No. Indikator Instrume
n
Menjelaskankasih sayang Nabi Muhammad
1. Terlampir
Saw.
2. Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad Saw Terlampir
Instrument : Terlampir
b. Instrumen Penilaian Pengetahuan
2013
Nama :
Kelas / semseter :
Penilai : Guru
No Indikator Butir Instrumen
Menjelaskan kisah Sebutkan 3 contoh
1. keteladanan Nabi Muhammad keteladanan Nabi Muhammad
Saw Saw!
Menyebutkan sifat-sifat Nabi Sebutkan 4 sifat Nabi
2.
Muhammad Saw Muhammad!
Rubrik Penilaian :
Soal Penilaian Nilai
1. Jika menyebutkan tiga keteladanan 60
Jika menyebutkan dua keteladanan 40
Jika menyebutkan satu keteladanan 20
2. Jika menyebutkan empat sifat 40
Jika menyebutkan tiga sifat 30
Jika menyebutkan dua sifat 20
Jika menyebutkan satu sifat 10
Skor Perolehan
Nilai akhir = _______________ X 100
Skor Maksimal
Nilai maksimal = 100
3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Keterampilan
Jenis Penilaian : Non Tes
Teknik Penilaian : Performance
Bentuk instrumen : Lembar Penilaian Performance
Kisi-kisi :
2013
No. Indikator Butir Instrumen
Ceritakan kisah singkat keteladanan
Menceritakan kisah singkat
1. Nabi Muhammad Saw dengan baik
Nabi Muhammad Saw
dan benar!
b. Instrumen Penilaian Keterampilan
Nama :
Kelas / semseter :
Penilai : Guru
Menceritakan kisah Ceritakan kisah singkat keteladanan
1. keteladanan Nabi Muhammad Nabi Muhammad Saw dengan baik dan
Saw benar!
Rubrik Penilian
Menceritakan Kisah Keteladanan Nabi Muhammad Saw :
Rentang
Total
No Nama Aspek Yang Dinilai Nilai
Nilai
1 2 3 4
Intonasi
1. Keruntutan cerita
Kelancaran bercerita
Intonasi
Intonasi
NILAI
KETERANGAN NILAI
AKHIR
Sangat Lancar = Skor 4 Skor yang diperoleh
Lancar = Skor 3 ------------------- X 100 =
Sedang = Skor 2 ……
Kurang Lancar = Skor 1 Skor maksimal
Catatan kriteria:
1. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat mencertikanan dengan
lancar.
2. Lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan dengan
lancar., akan tetapi masih ada kesalahan kurang
dari 2
3. Sedang : Apabila peserta didik dapat menceritakan dengan
lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang
dari 3
2013
4. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat menceritakan dengan
kurang lancar.
PERTEMUAN KEDUA
N Perilaku yang diamati SB PB
o
kegiatan
Penskoran:
SB = Sangat Baik
N Pernyataan SB PB
o
1 Jujur
2 Disiplin
3 Tanggung jawab
4 Peduli
5 Santun
6 Percaya Diri
Penskoran:
SB = Sangat Baik
2. Penilaian Pengetahuan
a. Jenis Penilaian : Tes
b. Teknik Penilaian : Tes Tulis
c. Bentuk instrumen : Lembar Penilaian Tes Tulis
d. Kisi-kisi :
Butir
No. Indikator
Instrumen
Menyebutkan makna Asmaul Husan: ar-
1. Terlampir
Rahman, ar-Rahim dan al-Malik.
Menyebutkan kasih sayang Allah kepada
2. Terlampir
makhluk-Nya
Instrumen Penilaian Pengetahuan
Nama :
Kelas / semseter :
2013
Teknik Penilaian : Tes Lisan
Penilai : Guru
Sebutkan makna
Menyebutkan makna Asmaul Husna: Asmaul Husna berikut
1.
ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Malik ini: ar-Rahman, ar-
Rahim dan al-Malik!
Sebutkan tiga contoh
kasih sayang Allah Swt
Menyebutkan kasih sayang Allah Swt
2. kepada mkhluk-Nya
kepada makhluk-Nya
dalam kehidupan
sehari-hari!
Rubrik Penilaian :
1. Jika menyebutkan dengan benar 40
Jika menyebutkan kurang benar 30
Jika menyebutkan salah 20
2. Jika menyebutkan tigakasih sayang 60
Jika menyebutkan dua kasih sayang 40
Jika menyebutkan satu kasih sayang 20
Nilai yang didapat
Nilai akhir = _______________ X 100
Nilai maksimal
3. TeknikPenilaian
a. Jenis Penilaian : Non Tes
b. Teknik Penilaian : Performance
c. Bentuk instrumen : Lembar Penilaian Performance
d. Kisi-kisi :
Melafalkan Asmaul Husna Lafadz Asmaul Husna ar-
1. ar-Rahman, ar-Rahim dan Rahman, ar-Rahim dan al-
al-Malik Malik
Instrumen Penilaian Ketrampilan

Nama :
Kelas / semseter :
Penilai : Guru
2013
Melafalkan Asmaul Husna: ar- Lafadz ar-Rahman, ar-Rahim dan al-
1.
Rahman, ar-Rahim dan al-Malik Malik
Rubrik Penilian Melafalkan Asmaul Husna: ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Malik :

Aspek Yang Rentang Nilai Total
No. Nama
Dinilai 1 2 3 4 Nilai
1. Lafadz
2. Lafadz
3. Lafadz
NILAI
KETERANGAN NILAI
AKHIR
= Skor
4
Sangat Lancar = Skor Skor yang diperoleh
Lancar 3 ------------------- X 100 =
Sedang = Skor ……
Kurang Lancar 2 Skor maksimal
= Skor
1
Catatan kriteria:
5. Sangat lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan dengan
lancar.
6. Lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan dengan
lancar., akan tetapi masih ada kesalahan kurang
dari 2
7. Sedang : Apabila peserta didik dapat melafalkan dengan
lancar, akan tetapi masih ada kesalahan kurang
dari 3
8. Kurang lancar : Apabila peserta didik dapat melafalkan dengan
kurang lancar.
.................................
Mengetahui,
Kepala SDN Guru Mata Pelajaran PAI

KURIKULUM 2013
Nama Sekolah :
2013
Materi Pokok : Pelajaran 2: Aku Cinta Al-qur’an
A. Membaca Basmalah
B. Melafalkan Q.S. al-Fatihah
C. Menghafal Q.S. al-Fatihah
D. Pesan Q.S. al-Fatihah
E. Lafal Huruf Hijaiyah dan Harakatnya
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan x 4 JP (4 pertemuan x 140 menit)
A. KOMPETENSI INTI
mulia
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
1.2 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil

2.2 Menunjukkan sikap kasih sayang dan peduli kepada sesama sebagai
implementasi pemahaman Q.S. alFatihah dan Q.S. al-Ikhlas
3.2 Memahami pesan-pesan pokok Q.S al-Faā tihah, dan al-Ikhlaā s
4.2.1 Melafalkan Q.S. al-Faā tihah dan Q.S. dan al-Ikhlaā s dengan benar dan jelas.
4.2.2 Menghafal Q.S. al-Fatihaā hdan Q.S. al-Ikhlaā sdengan benar dan jelas
1.1 Terbiasa membaca basmalah setiap memulai belajar al-Qur’an

2.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam melafalkan huruf-huruf hijaiyyah
dan harakatnya
3.1 Mengetahui huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap
4.1 Melafalkan huruf-huruf hijaiyyah dan harakatnya secara lengkap.
3.2.1 Menyebutkan pesan-pesan yang terkandung di dalam surah al-Fatihah
3.2.2 Membaca surah al-Fatihah dengan benar dan jelas
4.2.1.1 Melafalkan perayat Q.S. al-Faā tihah dengan benar dan jelas
4.2.1.2 Melafalkan secara keseluruhan Q.S. al-Faā tihah dengan benar dan jelas
4.2.1.1 Menghafalkan perayat Q.S. al-Faā tihah dengan benar dan jelas
4.2.1.2 Menghafalkan secara keseluruhan Q.S. al-Faā tihah dengan benar dan jelas
2013
3.1.1 Menyebutkan 29 huruf hijaiyyah.
3.1.2 Menyebutkan macam-macam harakat.
4.1.1 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah dengan benar.
4.1.2 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat fathah.
4.1.3 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat kasrah.
4.1.4 Mendemonstrasikan pelafalan huruf hijaiyyah berharakat dammah.
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan metode ARTIKULASI, INSIDE
OUTSIDE CIRCLE (Lingkaran Kecil Lingkaran Besar), Metode Make A Match
dan Coperatif Integreted Reading and Composition peserta didik dapat
Membaca Basmalah, Melafalkan Q.S. al-Fatihah, Menghafal Q.S. al-Fatihah dan
memahami Pesan Q.S. al-Fatihah serta dapat menyebutkan 29 huruf hijaiyah.
E. MATERI PEMBELAJARAN
2013
1. Pertemuan pertama menggunakan metode ARTIKULASI dengan sintak

sebagai berikut:
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
 Guru menyajikan materi sebagaimana biasa
 Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah kelompok berpasangan
dua orang.
 Suruhlah seseorang dari pasangan itu menceritakan materi yang baru
diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-
catatan kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga kelompok lain.
 Suruh siswa secara bergantian/diacak menyampaikan hasil wawancaranya
dengan teman pasangannya. Sampai sebagian siswa sudah menyampaikan
hasil wawancaranya.
 Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekirannya belum
dipahami siswa.
 Kesimpulan
2. Pertemuan kedua menggunakan metode INSIDE OUTSIDE CIRCLE
(Lingkaran Kecil Lingkaran Besar) dengan sintak sebagai berikut:
 Separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil dan menghadap
keluar
 Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran di luar lingkaran pertama,
menghadap kedalam
 Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar berbagi
informasi. Petukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan
dalam waktu yang bersamaan
 Kemudian siswa berada di lingkaran kecil diam ditemapat, sementara
siswa yang berada dilingkaran besar bergeser satu atau dua langkah
searah jarum jam. Sehingga masing – masing siswa mendapat
pasangan baru
 Sekarang giliran siswa di lingkaran besar yang membagikan informasi.
Demikian seterusnya
3. Pertemuan ketiga menggunakan metode Metode Make A Match dengan
Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi potongan ayat dari surat al-
fatihah dan beberapa kartu yang lain berisi terjemah dari masing-masing
ayat dari surat al-fatihah
Tiap siswa memikirkan jawaban/soal kartu yang dipegang
2013
Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang cocok dengan
kartunya
Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas waktu
diberi point
Setelah satu babak kartu dikocoklagi agar tiap siswa mendapat kartu yang
berbeda dari sebelumnya
Demikian seterusnya
4. Pertemuan keempat menggunakan metode Coperatif Integreted Reading
and Composition dengan sintak sebagai berikut:
Media : Membuat pertanyaan yang sesuai dengan materi
Buat jawaban yang diacak hurufnya
Langkah – langkah :
 Guru menyajikan materi 29 huruf jihaiayah dan Pesan Q.S. al-Fatihah
 Membagikan lembar kerja yang yang berisi tentang 29 huruf hijaiayah dan
surat al-fatihah dengan terjemah yang di acak.
 Siswa mencari jawaban yang benar
H. SUMBER BELAJAR
h. Al-Qur’an dan terjemah yang telah disahkan oleh Kementerian Agama.
i. Kumpulan Hadits Nabi.
j. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls I: Buku Guru.
k. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls I: Buku Peserta
l. VCD film
m. Lingkungan sekolah
n. Guru dan peserta didik.
I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
WAKTU
pembelajaran;
2013
Gotong royong)
(PPK : Relegius)
Nasional)
dimaksud
Kegiatan Inti 100 menit
Pada pertemuan pertama menggunakan
metode ARTIKULASI dengan sintak sebagai
berikut:
menjadi orang yang cinta terhadap al-
qur’an serta manfaat orang yang membaca
al-quran. Di dalam buku teks selalu diawali
dengan kalimat “ Amati dan ceritakan
gambar yang ditayangkan melalui video
pembelajaran”. Di setiap akhir bab ada
2013
hikmah, rangkuman, dan ayo berlatih
(Lihat buku teks). (Literasi
Pembelajaran)
 Guru membaca surat al-fatihah dengan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
 Guru menyajikan materi tentang membaca
Basmalah (Literasi Pembelajaran)
 Untuk mengetahui daya serap siswa,
bentuklah kelompok berpasangan dua
orang. (Critical Tinking dan
Collabrotiaon)
 Suruhlah seseorang dari pasangan itu
menceritakan materi tentang membaca
basmalah yang baru diterima dari guru
dan pasangannya mendengar sambil
membuat catatan-catatan kecil, kemudian
berganti peran. Begitu juga kelompok lain.
(Critical Tinking, Creative dan
Commonication)
 Suruh siswa secara bergantian/diacak
menyampaikan hasil wawancaranya
dengan teman pasangannya. Sampai
sebagian siswa sudah menyampaikan hasil
wawancaranya.
 Guru mengulangi/menjelaskan kembali
materi yang sekirannya belum dipahami
siswa.
 Kesimpulan

2013

WAKTU
pembelajaran;
(PPK : Relegius)
Nasional)
dimaksud
INSIDE OUTSIDE CIRCLE (Lingkaran Kecil
Lingkaran Besar) dengan sintak sebagai
berikut:
2013
membaca surat al-fatihah. Di dalam buku
Pembelajaran)
 Separuh kelas berdiri membentuk
lingkaran kecil dan menghadap keluar
 Separuh kelas lainnya membentuk
lingkaran di luar lingkaran pertama,
menghadap kedalam
 Dua siswa yang berpasangan dari
lingkaran kecil dan besar melafalkan surat
al-fatihah dan berbagi informasi.
Petukaran informasi ini bisa dilakukan
oleh semua pasangan dalam waktu yang
bersamaan
 Kemudian siswa berada di lingkaran kecil
diam ditempat, sementara siswa yang
berada dilingkaran besar bergeser satu
atau dua langkah searah jarum jam.
Sehingga masing – masing siswa mendapat
pasangan baru
 Sekarang giliran siswa di lingkaran besar
yang membagikan informasi. Demikian
seterusnya

2013

WAKTU
pembelajaran;
(PPK : Relegius)
Nasional)
dimaksud
berikut:
2013
Pembelajaran)
 Guru menyiapkan beberapa kartu yang
berisi potongan bacaan surat al-fatihah
dan beberapa kartu yang lain berisi
terjemah dari masing-masing surat al-
fatihah
 Setiap siswa mendapat satu buah kartu
 Tiap siswa memikirkan jawaban/soal
kartu yang dipegang
 Setiap siswa mencari pasangan yang
kartunya
 Setiap siswa yang dapat mencocokkan
kartunya sebelum batas waktu diberi point
 Setelah satu babak kartu dikocoklagi agar
dari sebelumnya
 Demikian seterusnya

2013
WAKTU
pembelajaran;
(PPK : Relegius)
Nasional)
dimaksud
Kegiatan Inti Pada Pertemuan keempat menggunakan 100 menit
metode Coperatif Integreted Reading and
Composition dengan sintak sebagai berikut:
Media : Membuat pertanyaan yang sesuai
dengan materi
Buat jawaban yang diacak hurufnya
Langkah – langkah :
2013
 Guru menyajikan materi 29 huruf hijaiayah
dan Pesan Q.S. al-Fatihah
 Membagikan lembar kerja yang yang berisi
tentang 29 huruf hijaiayah dan surat al-
fatihah dengan terjemah yang di acak.
 Siswa mencari jawaban yang benar
Pada pertemuan kedua menggunakan metode

berikut:
Pembelajaran)
menghadap kedalam
lingkaran kecil dan besar melafalkan surat
al-fatihah dan berbagi informasi.
bersamaan
pasangan baru
2013
seterusnya
Pada pertemuan kedua menggunakan metode

berikut:
Guru menyiapkan beberapa kartu yang

berisi potongan bacaan surat al-fatihah
dan beberapa kartu yang lain berisi
terjemah dari masing-masing surat al-
fatihah
Tiap siswa memikirkan jawaban/soal
kartu yang dipegang
Setiap siswa mencari pasangan yang
kartunya
Setiap siswa yang dapat mencocokkan
kartunya sebelum batas waktu diberi
point
Setelah satu babak kartu dikocoklagi agar
dari sebelumnya
Demikian seterusnya

J. PENILAIAN
N Perilaku yang diamati SB PB
o
2013
kegiatan
Penskoran:
SB = Sangat Baik
N Pernyataan SB PB
o
1 Jujur
2 Disiplin
3 Tanggung jawab
4 Peduli
5 Santun
6 Percaya Diri
Penskoran:
SB = Sangat Baik
c. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi :
Butir
n
1. Menjelaskan Pesan QS. Al-Fatihah Terlampir
2. Menyebutkan cara berdo’a Terlampir

d. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Nama :
Kelas / semseter :
Penilai : Guru
2013
Menjelaskan Pesan QS. Al-
1. Sebutkan pesan QS Al-Fatihah !
Fatihah
2. Menyebutkan cara berdo’a Sebutkan cara berdo’a !
2013
3. Tehnik Penilaian Keterampilan
Indikator Teknik Bentuk Penilaian

Penilaian
1. Pertemuan Pertama 1. Lisan 1. Siswa membacakan
Siswa mampu membacakan basmalah satu persatu
Basmalah dengan benar
2. Pertemuan Kedua 2. Unjuk Kerja 2. Penilaian unjuk kerja
Siswa mampu memahami pesan Yang telah dilakukan
Dalam
Surah Dalam kelompok
kelompok
Al-Fatihah dan hafal urutan Al-
Fatihah

1) Pertemuan pertama
2) Pertemuan Kedua
No Nama Kelompok 1 2 3 4 5 6 7 Skor
*Bila berhasil mengurutkan 7 ayat dengan benar nilainya 100

*Bila ada yang salah, masing-masing ayat yang benar urutannya bernilai 15
poin
2013
.........................................
Mengetahui,
2013
KURIKULUM 2013
Nama Sekolah :
Materi Pokok : Pelajaran 3: Allah Maha Pencipta
A. Yakin Allah itu Ada
B. Allah itu Esa
Alokasi Waktu : 2 pertemuan x 4 JP ( 2 pertemuan x 140 menit )
A. KOMPETENSI INTI
mulia.
B. KOMPETENSI DASAR (KD)
1.3 Menerima adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang
2.3 Menunjukkan perilaku percaya diri sebagai implementasi pemahaman adanya
Allah Swt
3.3 Memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
4.3 Menunjukkan bukti-bukti adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha
Penyayang.
1.4 Menerima keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
2.4 Menunjukkan perilaku percaya diri sebagai implementasi pemahaman keesaan
Allah Swt.
3.4 Memahami keesaan Allah Swt.berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan
makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah
2013
4.4 Menunjukkan bukti-bukti keesaan Allah Swt. berdasarkan pengamatan
terhadap dirinya dan makhluk ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan
sekolah

3.3.1 Menyebutkan bukti-bukti adanya Allah Swt.
3.3.2 Menjelaskan bukti-bukti adanya Allah Swt.
4.3.1 Mengungkapkan bukti bukti-bukti adanya Allah Swt.
4.3.2 Menunjukkan bukti bukti-bukti adanya Allah Sw
3.4.1 Menyebutkan bukti-bukti keEsaan Allah Swt.
3.4.2 Menjelaskan bukti-bukti ke Esaan Allah Swt.
4.4.1 Mengungkapkan bukti ke Esaan Allah Swt.
4.4.2 Menunjukkan bukti ke Esaan Allah Sw
D.TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan metode ARTIKULASI, INSIDE
OUTSIDE CIRCLE (Lingkaran Kecil Lingkaran Besar), peserta didik dapat
Memahami adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang. Dan
keesaan Allah Swt.berdasarkan pengamatan terhadap dirinya dan makhluk
ciptaan-Nya yang dijumpai di sekitar rumah dan sekolah serta Menunjukkan
bukti-bukti adanya Allah Swt. yang Maha Pengasih dan Maha Penyayang.
2013
1. Pertemuan pertama menggunakan metode ARTIKULASI dengan sintak

sebagai berikut:
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
 Guru menyajikan materi sebagaimana biasa
 Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah kelompok berpasangan
dua orang.
 Suruhlah seseorang dari pasangan itu menceritakan materi yang baru
diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat catatan-
catatan kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga kelompok lain.
2013
 Suruh siswa secara bergantian/diacak menyampaikan hasil wawancaranya
dengan teman pasangannya. Sampai sebagian siswa sudah menyampaikan
hasil wawancaranya.
 Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekirannya belum
dipahami siswa.
 Kesimpulan
2. Pertemuan kedua menggunakan metode INSIDE OUTSIDE CIRCLE
(Lingkaran Kecil Lingkaran Besar) dengan sintak sebagai berikut:
 Separuh kelas berdiri membentuk lingkaran kecil dan menghadap
keluar
 Separuh kelas lainnya membentuk lingkaran di luar lingkaran pertama,
menghadap kedalam
 Dua siswa yang berpasangan dari lingkaran kecil dan besar berbagi
informasi. Petukaran informasi ini bisa dilakukan oleh semua pasangan
dalam waktu yang bersamaan
 Kemudian siswa berada di lingkaran kecil diam ditemapat, sementara
siswa yang berada dilingkaran besar bergeser satu atau dua langkah
searah jarum jam. Sehingga masing – masing siswa mendapat
pasangan baru
 Sekarang giliran siswa di lingkaran besar yang membagikan informasi.
Demikian seterusnya
H. SUMBER BELAJAR
a. Al-Qur’an dan terjemah yang telah disahkan oleh Kementerian Agama.
b. Kumpulan Hadits Nabi.
c. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls I: Buku Guru.
d. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls I: Buku Peserta
e. VCD film
f. Lingkungan sekolah
g. Guru dan peserta didik.
J. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
WAKTU
2013
pembelajaran;
Gotong royong)
(PPK : Relegius)
Nasional)
dimaksud
Kegiatan Inti 100 menit
Pada pertemuan pertama menggunakan
metode ARTIKULASI dengan sintak sebagai
berikut:
2013
Pembelajaran)
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai
 Guru menyajikan materi tentang YAKIN
Allah Esa (Literasi Pembelajaran)
 Untuk mengetahui daya serap siswa,
orang. (Critical Tinking dan
Collabrotiaon)
menceritakan materi tentang membaca
basmalah yang baru diterima dari guru
dan pasangannya mendengar sambil
membuat catatan-catatan kecil, kemudian
berganti peran. Begitu juga kelompok lain.
(Critical Tinking, Creative dan
Commonication)
wawancaranya.
siswa.
 Kesimpulan

2013

WAKTU
pembelajaran;
(PPK : Relegius)
Nasional)
dimaksud
2013
berikut:
Pembelajaran)
menghadap kedalam
lingkaran kecil dan besar memaparkan
bukti keEsaan Allah dan berbagi informasi.
bersamaan
pasangan baru
seterusnya

2013
K. PENILAIAN
o B
kegiatan
Penskoran:
SB = Sangat Baik

N Pernyataan S PB
o B
1 Jujur
2 Disiplin
3 Tanggung jawab
4 Peduli
5 Santun
6 Percaya Diri
Penskoran:
SB = Sangat Baik

a. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi :
2013
Butir
n
1. Menyebutkan macam-macam ciptaan Allah. Terlampir
2. Menyebutkan macam-macam buatan manusia Terlampir

b. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Nama :
Kelas / semseter :
Penilai : Guru
Menyebutkan macam-macam Sebutkan 3 contoh ciptaan
1.
ciptaan Allah. Allah !
Menyebutkan macam-macam
2. Sebutkan 4 buatan manusia!
buatan manusia
Rubrik Penilaian :
1. Jika menyebutkan tiga keteladanan 60
Jika menyebutkan dua keteladanan 40
Jika menyebutkan satu keteladanan 20
2. Jika menyebutkan empat sifat 40
Jika menyebutkan tiga sifat 30
Jika menyebutkan dua sifat 20
Jika menyebutkan satu sifat 10
Skor Perolehan
Nilai akhir = _______________ X 100
Skor Maksimal
Jenis Penilaian : Proyek
2013
Kisi-kisi :

Mengumpulkan benda yang
Membedakan ciptaan Allah
1. merupakan ciptaan Allah dan buatan
dan buatan manusia
Manusia
Nama :
Kelas / semseter :
Teknik Penilaian : Proyek
Penilai : Guru
Mendiskusikan dan menilaai proses
Membedakan ciptaan Allah dan
1. penciptaan dan pembuatan benda yang
buatan manusia
dikumpulkan
..................................
Mengetahui,
2013
KURIKULUM 2013
Nama Sekolah :
Materi Pokok : Pelajaran 4: Hidup bersih dan Sehat
A. Bersuci
B. Tatacara Bersuci
C. Hidup Bersih
A. Kompetensi Inti
mulia.
B. Kompetensi Dasar
1.11 Terbiasa bersuci sebelum beribadah
2.11 Menunjukkan perilaku bersih badan, pakaian, barang-barang, dan tempat
sebagai implementasi pemahaman makna bersuci
3.11 Memahami tata cara bersuci
4.11 Mempraktikkan tata cara bersuci.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.11.1 Menyebutkan arti bersuci.
3.11.2 Menyebutkan macam-macam bersuci.
3.11.3 Menjelaskan tatacara mandi.
3.11.4 Menjelaskan tatacara istinja.
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan metode ARTIKULASI,

EXAMPLE NON EXAMPLES dan PICTURE AND PICTURE peserta didik dapat
2013
Memahami dan mendeskripsikan Arti Bersih dan Sehat, dapat Melakukan Wudu'
dan Tayammum dengan benar.

a. Pengertian bersuci
b. Macam-macam bersuci (mandi, istinja, cuci pakaian dan peralatan makanan,
menggosok gigi, memotong kuku dan membersihkan tempat tinggal)
 Pertemuan pertama menggunakan metode ARTIKULASI dengan sintak
sebagai berikut:
 Menympikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai
 Guru menyajikan materi sebagaimana biasa
 Untuk mengetahui daya serap siswa, bentuklah kelompok berpasangan
dua orang.
 Suruhlah seseorang dari pasangan itu menceritakan materi yang baru
diterima dari guru dan pasangannya mendengar sambil membuat
catatan-catatan kecil, kemudian berganti peran. Begitu juga kelompok
lain.
2013
 Suruh siswa secara bergantian/diacak menyampaikan hasil
wawancaranya dengan teman pasangannya. Sampai sebagian siswa
sudah menyampaikan hasil wawancaranya.
 Guru mengulangi/menjelaskan kembali materi yang sekirannya belum
dipahami siswa.
 Pertemuan kedua menggunakan metode EXAMPLE NON EXAMPLES dengan
 Guru mempersiapkan gambar- gambar animasi wudhu sesuai dengan
tujuan pembelajaran
 Guru menempelkan gambar di papan atau ditayangkan lewat LCD
 Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk
memperhatikan/menganalisa gambar animasi terebut.
 Memalui diskusi kelompok 2-3 orang siswa, hasil diskusi dari analisa
gambar tersebut dicatat pada kertas
 Tiap kelompok diberi kesempatan membaca hasil diskusinya.
 Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan
materi sesuai tujuan yang ingin dicapai
 Kesimpulan dan penguatan
 Pertemuan ketiga menggunakan metode PICTURE AND PICTURE dengan
 Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
 Menyajikan materi sebagai pengantar
 Guru menunjukkan/memperlihatkan gambar-gambar kegiatan
Tayammum yang berkaitan dengan materi
 Guru menunjuk/memanggil siswa secara bergantian
 Memasang/mengurutkan gambar-gambar menjadi urutan yang logis
 Guru menanyakan alasan/dasar pemikiran urutan gamabar tersebut
 Dari alasan/urutan gambar tersebut guru memulai menanamkan
konsep/materi sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai
3. Media/alat: Audio Visual Film, Laptop, LCD Proyektor, Screen,
Speaker aktif. Poster
H. SUMBER BELAJAR
h. Al-Qur’an dan terjemah yang telah disahkan oleh Kementerian Agama.
i. Kumpulan Hadits Nabi.
j. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls I: Buku Guru.
k. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls I: Buku Peserta
2013
l. VCD film
m. Lingkungan sekolah
n. Guru dan peserta didik.
I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
WAKTU
pembelajaran;
 Menyiapkan siswa 6 kelompok berderet ke
untuk, Mengidentifikasi, apa yang telah
disampikan oleh teman siswa di belakang
(PPK: Colaboration) royong)
(PPK : Relegius)
Nasional)
2013
dimaksud
Kegiatan Inti  Menyampikan tujuan pembelajaran yang 100 menit
ingin dicapai
 Guru menyajikan materi sebagaimana
biasa
 Untuk mengetahui daya serap siswa,
orang.
menceritakan materi yang baru diterima
dari guru dan pasangannya mendengar
sambil membuat catatan-catatan kecil,
kemudian berganti peran. Begitu juga
kelompok lain.
wawancaranya.
siswa.

PERTEMUAN KEDUA ( 4 JP )
WAKTU
pembelajaran;
2013
(PPK : Relegius)
Nasional)
dimaksud
Kegiatan Inti  Menympikan tujuan pembelajaran yang 100 menit
ingin dicapai
 Guru menyajikan materi sebagaimana
biasa
 Untuk mengetahui daya serap siswa,
orang.
menceritakan materi yang baru diterima
2013
dari guru dan pasangannya mendengar
sambil membuat catatan-catatan kecil,
kemudian berganti peran. Begitu juga
kelompok lain.
sebagian siswa sudah menyampaikan
hasil wawancaranya.
siswa.

PERTEMUAN KETIGA ( 4 JP )
WAKTU
pembelajaran;
(PPK : Relegius)
Nasional)
2013
dimaksud
Kegiatan Inti  Guru menyampaikan kompetensi yang 100 menit
ingin dicapai
 Menyajikan materi sebagai pengantar
 Guru menunjukkan/memperlihatkan
gambar-gambar kegiatan Tayammum
yang berkaitan dengan materi
 Guru menunjuk/memanggil siswa secara
bergantian
 Memasang/mengurutkan gambar-
gambar menjadi urutan yang logis
 Guru menanyakan alasan/dasar
pemikiran urutan gamabar tersebut
 Dari alasan/urutan gambar tersebut guru
memulai menanamkan konsep/materi
sesuai dengan kompetensi yang ingin
dicapai

2013
J. Penilaian

o B
kegiatan
Penskoran:
SB = Sangat Baik

N Pernyataan S PB
o B
1 Jujur
2 Disiplin
3 Tanggung jawab
4 Peduli
5 Santun
6 Percaya Diri
Penskoran:
SB = Sangat Baik

c. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi :
Butir
n
Menyebutkan alat yang bisa dipakai untuk
1. Terlampir
bersuci.
2013
Butir
n
Menyebutkan macam-macam air yang bisa
2. Terlampir
dipakai untuk bersuci
d. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Nama :
Kelas / semseter :
Penilai : Guru

Menyebutkan alat yang bisa Sebutkan 3 alat yang bisa
1.
dipakai untuk bersuci. dipakai untuk bersuci !
Menyebutkan macam-macam Sebutkan macam-macam air
2. air yang bisa dipakai untuk yang bisa dipakai untuk
bersuci bersuci !
Rubrik Penilaian :
1. Jika menyebutkan tiga alat 60
Jika menyebutkan dua alat 40
Jika menyebutkan satu alat 20
2. Jika menyebutkan empat air 40
Jika menyebutkan tiga air 30
Jika menyebutkan dua air 20
Jika menyebutkan satu air 10
Skor Perolehan
Nilai akhir = _______________ X 100
Skor Maksimal
Jenis Penilaian : Proyek
Kisi-kisi :
2013
Membedakan alat yang bisa Mengumpulkan alat yang bisa
1.
dipakai untuk bersuci. dipakai untuk bersuci.
2 Membedakan macam-
Mengumpulkan macam-macam air
macam air yang bisa dipakai
yang bisa dipakai untuk bersuci
untuk bersuci
Nama :
Kelas / semester :
Teknik Penilaian : Produk
Penilai : Guru

Membedakan alat yang bisa Mendiskusikan perbedaan alat yang
1.
dipakai untuk bersuci. bisa dipakai untuk bersuci.
Membedakan macam- Mendiskusikan perbedaan macam-
2 macam air yang bisa dipakai macam air yang bisa dipakai untuk
untuk bersuci bersuci
4. Pembelajaran Remidial dan pengayaan

Pembelajaran Remidi diperuntukkan untuk siswa yang pada KD tertentu
belum mendapat nilai sesuai KKM, Sedang bagi siswa yang sudah mendapat
nilai di atas KKM maka diberikan materi pengayaan. Materi remidi dan
pengayaan bisa berupa soal-soal atau perbaikan kinerja
K. Media/Alat, Bahan dan Sumber Belajar
1. Media/ Alat
a. LCD
b. Multimedia interaktif / CD interaktif
c. Laptop
2. Sumber Belajar
a. Buku PAI dan budi pekerti
b. Video wudhu dan macam-macam bersuci
........................................
Mengetahui,
2013
2013
KURIKULUM 2013
Nama Sekolah :
Materi Pokok : Pelajaran 5: Cinta Nabi dan Rasul
A. Teladan Nabi Adam a.s
B. Teladan Nabi Nuh a.s.
C. Teladan Nabi Hud a.s
A. Kompetensi Inti
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
1.13 Meyakini kebenaran kisah Nabi Adam a.s.
2.13 Menunjukkan sikap pemaaf sebagai implementasi pemahaman kisah
keteladanan Nabi Adam a.s.
3.13 Memahami kisah keteladanan Nabi AĀ dam a.s.
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi AĀ dam a.s.
1.15 Meyakini kebenaran kisah Nabi Nuh a.s.

2.15 Menunjukkan sikap kerja keras dan kerja sama sebagai implementasi
pemahaman kisah keteladanan Nabi Nuh a.s.
3.15 Memahami kisah keteladanan Nabi Nuā h a.s.
4.15 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nuā h a.s
1.16 Meyakini kebenaran kisah Nabi Hud a.s.
2013
2.16 Menunjukkan sikap sopan dan santun sebagai implementasi pemahaman
kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
3.16 Memahami kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.16 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Hud a.s
C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.13.1 Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi AĀ dam a.s.
3.13.2 Menjelaskan sikap pemaaf dari kisah keteladanan Nabi AĀ dam a.s.
4.13.1 Menceritakan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi AĀ dam a.s.
4.13.2 Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi AĀ dam a.s.
3.15.1 Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Nuā h a.s.
3.15.2 Menjelaskan sikap pemaaf dari kisah keteladanan Nabi Nuā h a.s.
4.15.1 Menceritakan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Nuā h a.s.
4.15.2 Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Nuā h a.s.
3.16.1 Menyebutkan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
3.16.2 Menjelaskan sikap pemaaf dari kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.16.1 Menceritakan sikap terpuji dari kisah keteladanan Nabi Hud a.s.
4.16.2 Menceritakan kisah singkat keteladanan Nabi Hud a.s.
Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan metode CONCEPT SENTENCE
peserta didik dapat Memahami dan mendeskripsikan kisah dan keteladanan
Teladan Nabi Adam a.s, Teladan Nabi Nuh a.s. dan Teladan Nabi Hud a.s dengan
benar.

2013
 Pertemuan pertama menggunakan metode CONCEPT SENTENCE dengan
 Guru menyampaikan tujuan
 Guru menyajikan materi kisah keteladanan Nabi Adam as secukupnya
 Guru membentuk kelompok yag anggotanya 4 orang secara
heterogenMenyajikan kata ”Keteladanan” sesuai materi TPK yang
disajikan
 Tiap kelompok disuruh membuat beberapa kalimat dengan
menggunakan minimal 4 kata kunci setiap kalimat
 Hasil diskusi kelompok, disiskusikan lagi secara pleno yang dipandu
guru
 Kesimpulan
 Pertemuan kedua menggunakan metode CONCEPT SENTENCE dengan sintak

sebagai berikut:
 Guru menyajikan materi kisah keteladanan Nabi Nuh as secukupnya
disajikan
guru
 Kesimpulan
 Pertemuan ketiga menggunakan metode CONCEPT SENTENCE dengan sintak
sebagai berikut:
2013
 Guru menyajikan materi kisah keteladanan Nabi Hud as secukupnya
disajikan
guru
 Kesimpulan
5. Media/alat: Audio Visual Film, Laptop, LCD Proyektor, Screen,
Speaker aktif. Poster
H. SUMBER BELAJAR
o. Al-Qur’an dan terjemah yang telah disahkan oleh Kementerian Agama.
p. Kumpulan Hadits Nabi.
q. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls I: Buku Guru.
r. Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk SD/MI Kls I: Buku Peserta
s. VCD film
t. Lingkungan sekolah
u. Guru dan peserta didik.
I. LANGKAH – LANGKAH PEMBELAJARAN
WAKTU
pembelajaran;
2013
(PPK : Relegius)
Nasional)
dimaksud
Kegiatan Inti  Guru menyampaikan tujuan 100 menit
 Guru menyajikan materi kisah keteladanan
Nabi Adam as secukupnya
 Guru membentuk kelompok yag
anggotanya 4 orang secara
heterogenMenyajikan kata ”Keteladanan”
sesuai materi TPK yang disajikan
 Tiap kelompok disuruh membuat
beberapa kalimat dengan menggunakan
minimal 4 kata kunci setiap kalimat
 Hasil diskusi kelompok, disiskusikan lagi
secara pleno yang dipandu guru
2013
PERTEMUAN KEDUA ( 4 JP )
WAKTU
pembelajaran;
(PPK : Relegius)
Nasional)
2013
dimaksud
Nabi Nuh assecukupnya
PERTEMUAN KETIGA ( 4 JP )
WAKTU
pembelajaran;
2013
(PPK : Relegius)
Nasional)
dimaksud
Nabi Hud as, secukupnya
2013
J. Penilaian
o B
kegiatan
Penskoran:
SB = Sangat Baik

N Pernyataan S PB
o B
1 Jujur
2 Disiplin
3 Tanggung jawab
4 Peduli
5 Santun
6 Percaya Diri
Penskoran:
SB = Sangat Baik
e. Penilaian Pengetahuan
Kisi-kisi :
2013
Butir
n
1. Menceritakan kisah Nabi Adam a.s.; Terlampir
Menyebutkan sifat-sifat terpuji yang dimiliki Nabi
2. Terlampir
Adam a.s.;
Menyebutkan peristiwa penting yang dialami oleh
3 Terlampir
Nabi Adam a.s.;
Menunjukkan sikap terpuji yang dimiliki Nabi
4 Terlampir
Adam a.s
f. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Nama :
Kelas / semseter :
Penilai : Guru

Tuliskan secara singkat Kisah
Menceritakan kisah Nabi
1. Nabi yang ditunrukan oleh
Adam a.s.;
Allah ke Bumi
Menyebutkan sifat-sifat
Tuliskan sifat-safat terpuji
2. terpuji yang dimiliki Nabi
Nabi Adam a.s
Adam a.s.;
Menyebutkan peristiwa
Tuliskan peristiwa penting
3 penting yang dialami oleh
dialami oleh Nabi Adam a.s.;
Nabi Adam a.s.;
Menunjukkan sikap terpuji Apa yang akan kamu lakukan
4
yang dimiliki Nabi Adam a.s jika temanmu meminta maaf
Rubrik Penilaian :
1. Jika benar dan lengkap 100
Jika benar dengan jawaban 1 10
2013
Jika tidak menjawab 0
Skor Perolehan
Nilai akhir = _______________ X 100
Skor Maksimal
Jenis Penilaian : Portofolio
Kisi-kisi :
Indikator Teknik Bentuk

Penilaian Penilaian
Siswa mampu mengidentifikasi sifat- Portofolio Portofolio
sifat terpuji Nabi Adam dengan contoh
dalam kegidupan sehari yang tunjukkan
dengan gambar
2013
Guru menginstruksikan pada siswa untuk mengidentifikasi gambar sesuai

dengan sifat-safat terpuji Nabi Adam a.s Penilaian berdasarkan kriteria dan
jumlah gambar yang disediakan oleh guru.
..........................................
Mengetahui,
2013

KASIH SAYANG

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KASIH SAYANG

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SD NEGERI

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.5.1 Mengartikan Asmaā ul Husnaā ar-Rahmaā n.

Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan metode KARTU ARISAN dan

(Keterangan: Tujuan pembelajaran di atas mengisayaratkan bahwa

Kegiatan  Setelah semua siswa bisa mengikuti 20 menit

KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

Kegiatan  Setelah semua siswa bisa mengikuti

b. Penilaian Sikap Sosial

2. Tehnik Penilaian Pengetahuan

Nilai maksimal = 100

Nilai maksimal = 100

Instrumen Penilaian Ketrampilan

Rubrik Penilian Melafalkan Asmaul Husna: ar-Rahman, ar-Rahim dan al-Malik :

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

1.2 Terbiasa membaca al-Qur’an dengan tartil

1.1 Terbiasa membaca basmalah setiap memulai belajar al-Qur’an

1. Pertemuan pertama menggunakan metode ARTIKULASI dengan sintak

Kegiatan  Setelah semua siswa bisa mengikuti 20 menit

KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

Kegiatan  Setelah semua siswa bisa mengikuti

KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

Kegiatan  Setelah semua siswa bisa mengikuti

Pada pertemuan kedua menggunakan metode

Pada pertemuan kedua menggunakan metode

Guru menyiapkan beberapa kartu yang

Kegiatan  Setelah semua siswa bisa mengikuti

2. Menyebutkan cara berdo’a Terlampir

Indikator Teknik Bentuk Penilaian

b. Instrumen Penilaian Keterampilan

No Nama Kelompok 1 2 3 4 5 6 7 Skor

*Bila berhasil mengurutkan 7 ayat dengan benar nilainya 100

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. Pertemuan pertama menggunakan metode ARTIKULASI dengan sintak

Kegiatan  Setelah semua siswa bisa mengikuti 20 menit

KEGIATAN DISKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

Kegiatan  Setelah semua siswa bisa mengikuti

b. Penilaian Sikap Sosial

2. Tehnik Penilaian Pengetahuan

2. Menyebutkan macam-macam buatan manusia Terlampir

b. Instrumen Penilaian Pengetahuan

Nilai maksimal = 100

No. Indikator Butir Instrumen

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

Melalui pendekatan saintifik dengan menggunakan metode ARTIKULASI,

(Keterangan: Tujuan pembelajaran di atas mengisayaratkan bahwa

I. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan  Setelah semua siswa bisa mengikuti 20 menit

Kegiatan  Setelah semua siswa bisa mengikuti 20 menit

Kegiatan  Setelah semua siswa bisa mengikuti 20 menit

1. Teknik Penilaian Sikap

b. Penilaian Sikap Sosial

2. Tehnik Penilaian Pengetahuan

d. Instrumen Penilaian Pengetahuan

No Indikator Butir Instrumen

Nilai maksimal = 100

No. Indikator Butir Instrumen

4. Pembelajaran Remidial dan pengayaan

1.15 Meyakini kebenaran kisah Nabi Nuh a.s.

1.16 Meyakini kebenaran kisah Nabi Hud a.s.