PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Nama : Muhammad Akbar Putra, S.Pd.I

B. Judul Modl : Moderasi Beragama
C. Kegiatan Belajar : KB.4 (Implementasi Moderasi Beragama Melalui Project Penguatan
Profil Pelajar Pancasila Dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (P5-
Ppra)
D. Refleksi : Setelah membaca dan menganalis Modul KB 4, maka saya
mendapatkan ilmu pengetahuan dan wawasan yang lebih luas lagi
mengenai Implementasi Moderasi Beragama Melalui Project
Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dan Profil Pelajar Rahmatan Lil
Alamin (P5-PPRA)

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

PETA KONSEP

1. Moderasi Beragama dalam kehidupan masyarakat Indonesia dapat

terlihat dari tingginya empat indikator utama berikut ini:
a. Komitmen kebangsaan
Penerimaan terhadap prinsip-prinsip berbangsa yang tertuang dalam
konstitusi:UUD 1945 dan regulasi di bawahnya.
b. Toleransi
Menghormati perbedaan dan memberi ruang orang lain untuk
berkeyakinan, mengekspresikan keyakinannya, dan menyampaikan
pendapat. Menghargaikesetaraan dan sedia bekerjasama.
c. Anti Kekerasan
Menolak tindakan seseorang atau kelompok tertentu yang
Konsep
menggunakan cara-cara kekerasan, baik secara fisik maupun verbal,
(Beberapa istilah
1 dalam mengusung perubahan yang diinginkan.
dan definisi) di
d. Penerimaan Terhadap Tradisi
KB
Selalu terbuka dalam menerima tradisi dan budaya lokal dalam
perilaku keagamaannya, asalkan tidak bertentangan dengan pokok
ajaran agama
2. 5 (lima) strategi yang dapat dilakukan dalam rangka penguatan
moderasi beragama
a) Penguatan cara pandang, sikap, dan praktik beragama jalan tengah.
b) Penguatan harmonisasi dan kerukunan umat beragama.
c) Penyelarasan relasi agama dan budaya.
d) Peningkatan kualitas pelayanan kehidupan beragama.
e) 5. Penguatan ekonomi dan sumber daya keagamaan.
3. Moderasi Beragama Melalui Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin
 Moderasi beragama menjadi salah satu program yang diprioritaskan
 pemerintah untuk :
a) membangun kehidupan beragama yang harmonis dalam bingkai
kehidupan berbangsa dan bernegara
b) membangun kehidupan bersama yang harmonis melalui cara
pandang, sikap, dan praktik beragama yang moderat, moderasi
beragama
c) menjadi dasar berpikir dalam memahami substansi ajaran
agama yang mengakomodir nilai-nilai kemanusiaan,
kebudayaan, kebangsaan, kebhinnekaan, dan ketaatan pada
konstitusi yang berlaku di Negara Kesatuan Republik Indonesia
 Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan lil Alamin
yang selanjutnya disebut profil pelajar, merupakan pelajar yang
memiliki pola pikir, bersikap dan berperilaku yang mencerminkan
nilai-nilai luhur Pancasila yang universal dan menjunjung tinggi
toleransi demi terwujudnya persatuan dan kesatuan bangsa serta
perdamaian dunia
 Profil Pelajar juga memiliki pengetahuan dan keterampilan
berpikir antara lain: berpikir kritis, memecahkan masalah,
metakognisi, berkomunikasi, berkolaborasi, inovatif, kreatif,
berliterasi informasi, berketakwaan, berakhlak mulia, dan moderat
dalam keagamaan
 Beberapa hal yang perlu diketahui oleh pendidik untuk
mengimplementasikan Moderasi Beragama melalui Projek
Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan
Lil Alamin yaitu :
a) Memahami 6 (enam) dimensi dan nilai Profil Pelajar
Pancasila.
b) Memahami 10 (sepuluh) nilai profil Pelajar Rahmatan Lil
Alamin sebagai cerminan dari Moderasi Beragama.
c) Mengetahui prinsip pelaksanaan Projek Penguatan Profil
Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin.
d) Mengetahui strategi Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin.
e) Memahami jumlah tema projek dalam satu tahun ajaran pada
setiap jenjang.
f) Menganalisis tema-tema utama projek penguatan profil
pelajar Pancasila pada jenjang PAUD dan SD/MI, SMP/MTs,
SMA-SMK/MA-MAK.
g) Memetakan tema menjadi beberapa topik yang dapat
dikembangkan menjadi kegiatan projek.
h) Menyusun modul projek yang meliputi komponen Profil
Modul, Tujuan, Aktivitas, dan Asesmen.
 Dalam profil pelajar terdapat beberapa dimensi dan nilai yang
menunjukkan bahwa profil pelajar tidak hanya fokus pada
kemampuan kognitif, tetapi juga sikap dan perilaku sesuai jati diri
sebagai bangsa Indonesia sekaligus warga dunia yang :
 a) Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia.
b) Berkebhinekaan global
c) Bergotong-royong
d) Mandiri
e) Bernalar kritis
f) Kreatif
 Pelajar juga diharapkan dapat mengamalkan nilai-nilai beragama
yang moderat, baik sebagai pelajar Indonesia maupun warga
dunia. Nilai moderasi beragama yaitu :
1. Berkeadaban (ta’addub);
2. Keteladanan (qudwah);
3. Kewarganegaraan dan kebangsaan (muwaṭanah);
4. Mengambil jalan tengah (tawassuṭ);
5. Berimbang (tawāzun);
6. Lurus dan tegas (I’tidāl);
7. Kesetaraan (musāwah);
8. Musyawarah (syūra);
9. Toleransi (tasāmuh);
10. Dinamis dan inovatif (taṭawwur wa ibtikār).

 Dalam melaksanakan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin satuan pendidikan
menjalankan prinsip-prinsip :
1) Holistik
2) Konstekstual
3) Berpusat pada peserta didik
4) Eksploratif
5) Kebersamaan
 6) Keberagaman
7) Kemandirian
8) Kebermanfaatan berarti
9) Religiusitas

 3 (tiga) strategi yang dapat di lakukan Pelaksanaan Projek

Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan
Lil Alamin yaitu :
1) Berbentuk Ko-Kurikuler, Projek dirancang secara terpisah
dengan intrakurikuler menggunakan beberapa tema yang
telah ditentukan dengan alokasi 20-30%/project dari total jam
pelajaran
2) Terpadu/Terintegrasi, Projek Penguatan Profil Pelajar
Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin dapat
diintegrasikan dalam pembelajaran intrakurikuler
3) Ekstrakurikuler, Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin, dapat diintegrasikan
dalam kegiatan ekstrakurikuler
 Tema untuk setiap projek profil yang diimplementasikan di
madrasah dan sekolah terdapat empat tema untuk jenjang PAUD
dan delapan tema untuk SD-SMK/MI-MA dan sederajat yang
dikembangkan berdasarkan isu prioritas dalam Peta Jalan
Pendidikan Nasional 2020-2035
 Tema-tema utama projek penguatan profil pelajar Pancasila untuk
PAUD ada 4 (empat), yaitu; (1) Aku Sayang Bumi (gaya hidup
berkelanjutan), (2) Aku Cinta Indonesia (kearifan Lokal), (3) Kita
Semua Bersaudara (Bhinneka Tunggal Ika), dan (4) Imajinasi dan
Kreativitasku (Rekayasa dan Teknologi)
 Pada jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK, ada 8
(delapan) tema, yaitu; (1) Gaya Hidup Berkelanjutan, (2) Kearifan
Lokal, (3) Bhinneka Tunggal Ika, (4) Bangunlah Jiwa dan
Raganya, (5) Suara Demokrasi, (6) Rekayasa dan Teknologi, (7)
Kewirausahaan (jenjang SD/MI, SMP/MTs, SMA/MA, dan
sederajat), dan (8) Kebekerjaan (khusus SMK).

Daftar materi Materi yang sulit di pahami yaitu bagaimana cara mengintegrasikan Projek
2 pada KB yang Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan
sulit dipahami Lil Alamin dalam pembelajaran intrakurikuler?
 Pelajar Pancasila adalah perwujudan pelajar Indonesia sebagai pelajar
sepanjang hayat yang memiliki kompetensi global dan berperilaku sesuai
dengan nilai-nilai Pancasila melalui enam dimensi utama. Dimana profil ini
telah tertuang dalam Permendikbud Nomor 22 Tahun 2020 sebagai rencana
Daftar materi strategis mewujudkan masyarakat yang berkarakter. Akan tetapi belom
yang sering adanya sinkronisasi dalam memahami pelaksanaan P5 pada kurikulum
mengalami merdeka di Sekolah Dasar. Miskonsepsi yang sering terjadi adalah
3
miskonsepsi 1. Sulitnya membedakan model pembelajaran berbasis proyek dengan
dalam proyek profil pelajar Pancasila.
pembelajaran 2. Kesalahpahaman juga terjadi pada pelaksanaan P5 yang terintegrasi
dalam pembelajaran apalagi di sekolah-sekolah yang belom menerima
sosialisi atau pelatihan
3. Guru belum terbiasa untuk merancang P5, sehingga belum terlihat
perbedaan yang substansial antara P5 dan PPK Kurikulum 2013