PENDALAMAN MATERI

(Lembar Kerja Resume Modul)

A. Judul Modul : SKL, KI, KD, dan Taksonomi

Kegiatan Belajar : .................................................................. (KB 1 /2/3/4)
B. Refleksi

NO BUTIR REFLEKSI RESPON/JAWABAN

Definisi/pengertian SKL, KI, KD, dan Taksonomi
1. Arti dari SKL (Standar Kompetensi Lulusan) yaitu
kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang
mencakup sikap, pengetahuan, sdan keterampilan.
2. Arti dari KI (Kompetensi Inti) yaitu tingkat kemampuan
untuk mencapai standar kompetensi lulusan yang harus
dimiliki seorang peserta didik pada setiap tingkat kelas.
3. Arti dari KD (Kompetensi Dasar) yaitu kemampuan yang
harus diperoleh peserta didik untuk mencapai Kompetensi

Peta Konsep (Beberapa Inti melalui pembelajaran yang berisi sejumlah kemampuan
1 istilah dan definisi) di modul yang harus dikuasai baik pada aspek sikap, pengetahuan,
bidang studi
maupun keterampilan dalam mata pelajaran.
4. Taksonomi yaitu seperangkat prinsip klasifikasi atau
struktur dan kategori ranah kemampuan tentang perilaku
peserta didik yang terbagi ke dalam ranah sikap,
pengetahuan dan keterampilan.
5. Indikator atau biasa disebut Indikator Pencapaian
Kompetensi (IPK) yaitu ketercapaian KD berdasarkan
taksonomi kemampuan baik pada ranah sikap,
pengetahuan, dan keterampilan.

Menganalisis beberapa perilaku hasil belajar

1. Ranah pengetahuan pada Kurikulum 2013
menggunakan taksonomi Bloom, menjelaskan bahwa
Daftar materi bidang studi
2 yang sulit dipahami pada terdapat 6 perkembangan kognitif, diantaranya sbb.:
modul - C1, Mengingat (cognitive 1)
Peserta didik mengingat kembali pengetahuan dari
memorinya
 - C2, memahami (understand)
Kemampuan mengonstruksi makna dari pesan
pembelajaran baik secara lisan, tulisan maupun grafik;
- C3, menerapkan (apply)
Penggunaan prosedur dalam situasi yang diberikan
atau situasi baru;
- C4, menganalisis (analyse)
Penguraian materi ke dalam bagian-bagian saling
berhubungan satu sama lainnya dalam keseluruhan
struktur;
- C5, mengevaluasi (evaluate)
Kemampuan membuat keputusan berdasarkan kriteria
dan standar; dan
- C6, mengkreasi (create)
Kemampuan menempatkan elemen-elemen secara
bersamaan ke dalam bentuk modifikasi
2. Ranah keterampilan pada Kurikulum 2013 yang
mengarah pada:
- Pembentukan keterampilan kongkrit (yang dapat
diindera dan lebih bersifat motorik)
- Keterampilan abstrak (yang tidak dapat diindera dan
lebih bersifat mental skill seperti kemampuan menyaji,
mengolah, menalar, dan mencipta).

Kedudukan dan Fungsi Media Pembelajaran

- Fungsi Media Pembelajaran sebagai Sumber
Belajar
Secara teknis, media pembelajaran berfungsi
sebagai sumber belajar.
- Fungsi Semantik
Daftar materi yang sering Yakni kemampuan media dalam menambah
3 mengalami miskonsepsi
dalam pembelajaran perbendaharaan kata (simbol verbal) yang makna
atau maksudnya benar-benar dipahami anak didik
(tidak verbalistik).
- Fungsi Manipulatif
Fungsi ini didasarkan pada ciri-ciri (karakteristik)
umum yang dimilikinya sebagaimana disebut di
atas.