RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA/MA……………….
Mata Pelajaran : Matematika Peminatan
Kelas/Semester : X/1
Materi Pokok : Fungsi, Persamaan, dan Pertidaksamaan
Logaritma
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit (3x pertemuan)

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.1 Menghargai dan menghayati ajaran 1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.
agama yang dianutnya. 1.1.2 Berprilaku sesuai dengan agama yang
dianutnya.
1.1.3 Menjaga hubungan baik dengan sesama
makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.
2 2.1 Memiliki rasa ingin tahu, percaya 2.1.1 Berani mengemukakan pendapatnya dan
diri, dan daya ketertarikan pada menghormati pendapat orang lain dalam
matematika serta memiliki rasa kegiatan pembelajaran.
percaya pada daya dan kegunaan 2.1.2 Berani bertanya dan menjawab
matematika yang terbentuk melalui pertanyaan.
pengalaman belajar. 2.1.3 Meyakini kemampuan diri sendiri.
2.1.4 Bersemangat untuk mencari tahu materi-
materi pembelajaran matematika.

3 3.1 Mendeskripsikan dan menentukan 3.1.1 Mendeskripsikan hubungan fungsi

 penyelesaian fungsi eksponensial dan
fungsi logaritma menggunakan
masalah kontekstual, serta
keberkaitannya.
4 4.1 Menyajikan dan menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan
fungsi eksponensial dan fungsi
logaritma.
logaritma dan fungsi eksponen.
3.1.2 Menjelaskan bentuk umum fungsi
logaritma.
3.1.3 Menjelaskan prosedur menggambar
grafik logaritma.
3.1.4 Menggambarkan grafik fungsi
logaritma.
3.1.5 Menjelaskan bentuk umum fungsi
logaritma natural.
3.1.6 Menggambarkan grafik fungsi logaritma
natural.
3.1.7 Menjelaskan sifat-sifat logaritma.
3.1.8 Mendeskripsikan persamaan logaritma.
3.1.9 Menjelaskan penyelesaian persamaan
logaritma berbentuk 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥) =
𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑝, dengan 𝑎 > 0, 𝑎 ≠ 1, 𝑓(𝑥) > 0,
dan 𝑝 > 0.
3.1.10Menjelaskan penyelesaian persamaan
logaritma berbentuk 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥) =
𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑔(𝑥), dengan 𝑎 > 0, 𝑎 ≠
1, 𝑓(𝑥) > 0, dan 𝑔(𝑥) > 0.
3.1.11Menjelaskan penyelesaian persamaan
logaritma berbentuk 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥) =
𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑓(𝑥), dengan 𝑎 > 0, 𝑎 ≠ 1, 𝑏 >
0, 𝑏 ≠ 1, dan 𝑓(𝑥) > 0.
3.1.12Menjelaskan penyelesaian persamaan
logaritma berbentuk 𝑙𝑜𝑔𝑓(𝑥) 𝑔(𝑥) =
𝑙𝑜𝑔𝑓(𝑥) ℎ(𝑥), dengan 𝑓(𝑥) ≠ 1, 𝑓(𝑥) >
0, 𝑔(𝑥) > 0, dan ℎ(𝑥) > 0.
3.1.13 Menjelaskan penyelesaian persamaan
logaritma berbentuk 𝐴 (𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥)) 2 +
𝐵(𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥)) + 𝐶 = 0, dengan 𝑎 >
0, 𝑎 ≠ 0, 𝑓(𝑥) > 0, dan 𝐴, 𝐵, 𝐶 ∈ R.
3.1.14 Mendeskripsikan pertidaksamaan
logaritma.
3.1.15 Menjelaskan sifat-sifat
pertidaksamaan logaritma.
3.1.16 Menjelaskan penyelesaian
pertidaksamaan logaritma.
4.2.1 Menentukan domain dari fungsi
logaritma.
4.2.2 Menentukan himpunan penyelesaian
dari persamaan logaritma berbentuk
 log a f(x) = log a p, dengan a > 0, 𝑎 ≠
1, 𝑓(x) > 0, dan 𝑝 > 0.
4.2.3 Menentukan himpunan penyelesaian
dari persamaan logaritma berbentuk
𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑔(𝑥), dengan 𝑎 >
0, 𝑎 ≠ 1, 𝑓(𝑥) > 0, dan 𝑔(𝑥) > 0.
4.2.4 Menentukan himpunan penyelesaian
dari persamaan logaritma berbentuk
𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑓(𝑥), dengan 𝑎 >
0, 𝑎 ≠ 1, 𝑏 > 0, 𝑏 ≠ 1, dan 𝑓(𝑥) > 0.
4.2.5 Menentukan himpunan penyelesaian
dari persamaan logaritma berbentuk
𝑙𝑜𝑔𝑓(𝑥) 𝑔(𝑥) = 𝑙𝑜𝑔𝑓(𝑥) ℎ(𝑥), dengan
𝑓(𝑥) ≠ 1, 𝑓(𝑥) > 0, 𝑔(𝑥) > 0, dan
ℎ(𝑥) > 0.
4.2.6 Menentukan himpunan penyelesaian
dari persamaan logaritma berbentuk
𝐴 (𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥)) 2 + 𝐵(𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥)) + 𝐶 =
0, dengan 𝑎 > 0, 𝑎 ≠ 0, 𝑓(𝑥) > 0, dan
𝐴, 𝐵, 𝐶 ∈ R.
4.2.7 Menentukan himpunan penyelesaian
dari pertidaksamaan logaritma
berdasarkan persyaratan yang
berlaku.
4.2.8 Menentukan model matematika suatu
masalah yang berkaitan dengan
fungsi logaritma.
4.2.9 Menentukan penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan fungsi
logaritma.
4.2.10 Menginterpretasikan penyelesaian
masalah yang berkaitan dengan
fungsi logaritma secara kontekstual.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran siswa mengamalkan ajaran agama
dengan berdo’a sesuai dengan agama dan kepercayaannya masing-masing.
2. Saat mengikuti kegiatan pembelajaran siswa dapat berprilaku sesuai dengan
agama yang dianutnya.
3. Saat mengikuti kegiatan pembelajaran siswa dapat memelihara hubungan baik
dengan sesama makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.
 4. Saat mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan berani mengemukakan
pendapatnya dan menghormati pendapat orang lain dalam kegiatan
pembelajaran.
5. Saat mengikuti kegiatan pembelajaran siswa diharapkan berani bertanya dan
menjawab pertanyaan dengan baik.
6. Saat mengerjakan tes siswa diharapkan yakin dengan kemampuan dirinya
sendiri.
7. Saat kegiatan pembelajaran siswa diharapkan bersemangat untuk mencari tahu
materi-materi pembelajaran matematika.
8. Melalui pengamatan beberapa contoh dan non contoh fungsi logaritma, siswa dapat
mendeskripsikan hubungan fungsi logaritma dan fungsi eksponen dengan tepat.
9. Melalui pengamatan beberapa contoh fungsi logaritma, siswa dapat menjelaskan
bentuk umum fungsi logaritma dengan tepat.
10. Apabila diberikan suatu fungsi logaritma, siswa dapat menjelaskan prosedur
menggambar grafik logaritma dengan tepat.
11. Apabila diberikan suatu fungsi logaritma, siswa dapat menggambarkan grafik fungsi
logaritma dengan tepat.
12. Apabila diberikan fungsi eksponennya, siswa dapat menjelaskan bentuk umum fungsi
logaritma natural dengan tepat.
13. Apabila diberikan suatu fungsi logaritma natural, siswa dapat menggambarkan grafik
fungsi logaritma natural dengan tepat.
14. Apabila diberikan beberapa sifat logaritma, siswa dapat menjelaskan sifat-sifat
logaritma dengan tepat.
15. Melalui pengamatan beberapa contoh dan non contoh fungsi logaritma, siswa dapat
mendeskripsikan persamaan logaritma dengan tepat.
16. Apabila diberikan persamaan logaritma berbentuk 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑝 dengan 𝑎 >
0, 𝑎 ≠ 1, 𝑓(𝑥) > 0 , dan 𝑝 > 0 , siswa dapat menjelaskan penyelesaian persamaan
logaritma tersebut dengan tepat.
17. Apabila diberikan persamaan logaritma berbentuk 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑔(𝑥) , dengan
𝑎 > 0, 𝑎 ≠ 1, 𝑓(𝑥) > 0 , dan 𝑔(𝑥) > 0 , siswa dapat menjelaskan penyelesaian
persamaan logaritma tersebut dengan tepat.
18. Apabila diberikan persamaan logaritma berbentuk 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑓(𝑥), dengan 𝑎 >
0, 𝑎 ≠ 1, 𝑏 > 0, 𝑏 ≠ 1 , dan 𝑓(𝑥) > 0 , siswa dapat menjelaskan penyelesaian
persamaan logaritma tersebut dengan tepat.
19. Apabila diberikan persamaan logaritma berbentuk 𝑙𝑜𝑔𝑓(𝑥) 𝑔(𝑥) = 𝑙𝑜𝑔𝑓(𝑥) ℎ(𝑥) ,
dengan 𝑓(𝑥) ≠ 1, 𝑓(𝑥) > 0, 𝑔(𝑥) > 0 , dan ℎ(𝑥) > 0 , siswa dapat menjelaskan
penyelesaian persamaan logaritma tersebut dengan tepat.
20. Apabila diberikan persamaan logaritma berbentuk 𝐴 (𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥)) 2 + 𝐵(𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥)) +
𝐶 = 0 , dengan 𝑎 > 0, 𝑎 ≠ 0, 𝑓(𝑥) > 0 , dan 𝐴, 𝐵, 𝐶 ∈ R , siswa dapat menjelaskan
penyelesaian persamaan logaritma tersebut dengan tepat.
21. Melalui pengamatan beberapa contoh dan non contoh fungsi logaritma, siswa
dapat mendeskripsikan pertidaksamaan logaritma dengan tepat.
22. Melalui pengamatan grafik fungsi dasar logaritma, siswa dapat menjelaskan
sifat-sifat pertidaksamaan logaritma.
23. Apabila diberikan suatu pertidaksamaan logaritma, siswa dapat menjelaskan
penyelesaian pertidaksamaan logaritma dengan tepat.
24. Apabila diberikan suatu fungsi logaritma, siswa dapat menentukan domain dari
fungsi logaritma.
25. Apabila diberikan persamaan logaritma berbentuk 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑝 dengan 𝑎 >
0, 𝑎 ≠ 1, 𝑓(𝑥) > 0, dan 𝑝 > 0, siswa dapat menentukan himpunan penyelesaian dari
persamaan logaritma tersebut dengan tepat.
26. Apabila diberikan persamaan logaritma berbentuk 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑔(𝑥) , dengan
𝑎 > 0, 𝑎 ≠ 1, 𝑓(𝑥) > 0 , dan 𝑔(𝑥) > 0 , siswa dapat menentukan himpunan
penyelesaian dari persamaan logaritma tersebut dengan tepat.
27. Apabila diberikan persamaan logaritma berbentuk 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑙𝑜𝑔𝑏 𝑓(𝑥), dengan 𝑎 >
0, 𝑎 ≠ 1, 𝑏 > 0, 𝑏 ≠ 1, dan 𝑓(𝑥) > 0 , siswa dapat menjelaskan prosedur penyelesaian
persamaan logaritma tersebut dengan tepat.
28. Apabila diberikan persamaan logaritma berbentuk 𝑙𝑜𝑔𝑓(𝑥) 𝑔(𝑥) = 𝑙𝑜𝑔𝑓(𝑥) ℎ(𝑥) ,
dengan 𝑓(𝑥) ≠ 1, 𝑓(𝑥) > 0, 𝑔(𝑥) > 0 , dan ℎ(𝑥) > 0 , siswa dapat menentukan
himpunan penyelesaian dari persamaan logaritma tersebut dengan tepat.
29. Apabila diberikan persamaan logaritma berbentuk 𝐴 (𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥)) 2 + 𝐵(𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥)) +
𝐶 = 0 , dengan 𝑎 > 0, 𝑎 ≠ 0, 𝑓(𝑥) > 0 , dan 𝐴, 𝐵, 𝐶 ∈ R , siswa dapat menentukan
himpunan penyelesaian dari persamaan logaritma tersebut dengan tepat.
30. Apabila diberikan suatu pertidaksamaan logaritma, siswa dapat menentukan
himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan logaritma berdasarkan persyaratan
yang berlaku dengan tepat.
31. Apabila diberikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi logaritma,
siswa dapat menentukan model matematika suatu masalah yang berkaitan
dengan fungsi logaritma dengan tepat.
32. Apabila diberikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi logaritma,
siswa dapat menentukan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan fungsi
logaritma dengan tepat.
33. Apabila diberikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan fungsi logaritma,
siswa dapat menginterpretasikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan
fungsi logaritma secara kontekstual dengan tepat.
 D. Materi Pembelajaran

FUNGSI, PERSAMAAN, DAN

PERTIDAKSAMAAN LOGARITMA

Fungsi Persamaan Pertidaksamaan Aplikasi Fungsi

Logaritma Logaritma Logaritma Logaritma

Pengertian Sifat-Sifat Sifat-Sifat Pertidaksamaan Bidang Kimia

Dasar Logaritma Logaritma

Grafik Fungsi 𝒍𝒐𝒈𝒂 𝒇(𝒙) = 𝒍𝒐𝒈𝒂 𝒑 Semua bentuk persamaan Bidang

Logaritma logaritma diubah kee Sains/Fisika
bentuk pertidaksamaan
logaritma

𝒍𝒐𝒈𝒂 𝒇(𝒙) = 𝒍𝒐𝒈𝒂 𝒈(𝒙)

Fungsi
Logaritma
Natural
𝒍𝒐𝒈𝒂 𝒇(𝒙) = 𝒍𝒐𝒈𝒃 𝒇(𝒙)

𝒍𝒐𝒈𝒇(𝒙) 𝒈(𝒙) = 𝒍𝒐𝒈𝒇(𝒙) 𝒉(𝒙)

 𝒍𝒐𝒈𝒇(𝒙) 𝒈(𝒙) = 𝒍𝒐𝒈𝒇(𝒙) 𝒉(𝒙)

Materi Pembelajaran Pertemuan Ke 3

1. Pertidaksamaan Logaritma
Pertidaksamaan logaritma merupakan bentuk lain dari persamaan logaritma, yaitu
pertidaksamaan dengan variabelnya berada di dalam suatu indeks (atau pangkat) yang
memiliki tanda penghubung berupa tanda ketidaksamaan, yang meliputi: <, >, ≤, 𝑑𝑎𝑛 ≥.
Hal ini berarti, dalam menyelesaikan suatu pertidaksamaan logaritma, kita diharuskan
menggunakan sifat-sifat logaritma, ketentuan persamaan logaritma, maupun tinjauan grafik
fungsi logaritma.
Sifat-sifat pertidaksamaan logaritma

a. Jika 𝑎 > 1, maka 0 < 𝑥 < 𝑦 jika dan hanya jika log 𝑎 𝑥 < log 𝑎 𝑦.
b. Jika 0 < 𝑎 < 1, maka 0 < 𝑥 < 𝑦 jika dan hanya jika log 𝑎 𝑥 > log 𝑎 𝑦.

2. Aplikasi Fungsi Logaritma

Logaritma sangat berperan penting dalam kehidupan, misalnya untuk mengukur PH
suatu larutan, mengukur taraf intensitas bunyi, dan lain sebagainya.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific.
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning.
3. Metode Pembelajaran : Tanya jawab, diskusi, penugasan, kerja kelompok, dan
individu.

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media
Papan tulis, power point, dan Lembar Kerja Siswa (LKS)
2. Alat dan bahan
Laptop, LCD, spidol, kertas HVS dan selotip.
3. Sumber Belajar
a. Sukino. 2014. Matematika Peminatan Kelas X. Jakarta: Penerbit Erlangga,
halaman: 58-103.
b. KLKS Matematika Kelas X.
c. Sumber buku penunjang lain, internet, dan lain-lain.
 G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Uraian Kegiatan Guru Alokasi Waktu

Pertemuan 3
Pendahuluan () 1. Guru menyampaikan salam. 0,5 menit
2. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin 1 menit
berdoa, dilanjutkan menanyakan kabar dan mengecek
kehadiran peserta didik.
Apersepsi 5 menit
3. Dengan tanya jawab, guru mengecek pemahaman
siswa sebelumnya tentang materi fungsi dan
persamaan eksponensial. Contoh pertanyaan:
 Ubahlah 32 = 25 menjadi bentuk logaritma?
 Tentukan nilai 𝑥 yang memenuhi persamaan
log 3 (𝑥 + 6) − log 3 (𝑥 − 2) = 2 dan log 3 (2𝑥 −
5) = log 4 (2𝑥 − 5)!
4. Guru memotivasi siswa. Contoh motivasi: 2 menit
“Anak-anak, perlu kalian ketahui materi fungsi,
persamaan, dan pertidaksamaan logaritma sangat
penting dalam kehidupan sehari-hari. Contohnya:
dalam menentukan taraf intensitas bunyi, pH suatu
larutan, dan lain sebagainya. Selain itu, materi
tersebut menjadi prasyarat untuk mempelajari materi
berikutnya.”
5. Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan 1,5 menit
pembelajaran serta cakupan materi hari ini, yaitu
pertidaksamaan logaritma dan aplikasi fungsi
logaritma.
Kegiatan Inti (70 menit) 6. Guru menyampaikan rencana kegiatan yang akan 1 menit
dilakukan siswahari ini, yaitu siswaakan bekerja
 secara individu dan berkelompok. Setiap kelompok
terdiri dari 4-5 siswayang berkemampuan heterogen
dengan cara dipilih oleh guru agar setiap kelompok
kemampuannya merata.
Pemberian Stimulus Mengamati 1,5 menit
(Stimulation) 1. Guru memberikan stimulus melalui bacaan , tentang
materi pertidaksamaan logaritma.
2. Siswa mencermati beberapa contoh dan non-contoh
pertidaksamaan logaritma yang terdapat pada Lembar
Kerja Kegiatan 1 (terlampir) dengan teliti dan
sungguh- sungguh.
Pernyataan/Identifikasi Menanya 1,5 menit
Masalah (Problem
3. Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan
Statement)
mengenai apa yang telah diamati sebelumnya.
4. Guru memfasilitasi siswa untuk menanyakan hal yang
tidak dipahami , dan memberi kesempatan siswa lain
untuk menanggapi.
5. Siswa lain menanggapi pertanyaan yang diajukan
temannya.
6. Apabila siswa tidak bertanya,guru memotivasi siswa
dengan mengajukan pertanyaan yang bersifat
memancing pertanyaan.
Pengumpulan Data (Data Mengumpulkan Informasi 6 menit
Collection) 7. Siswa mengumpulkan informasi yang menunjang
dalam penyelesaian masalah yang telah dibuat dengan
membaca sumber lain sesuai materi pertidaksamaan
logaritma dan aplikasi fungsi logaritma yang
ditugaskan guru dengan sungguh-sungguh.
8. Guru meminta siswa untuk menjelaskan ciri-ciri
pertidaksamaan logaritma.
9. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk
menemukan dan menjelaskan ciri-ciri pertidaksamaan
logaritma.
Pengolahan Data (Data Mengasosiasikan 11 menit
Processing) 10. Siswa secara berkelompok berdiskusi mengolah data
yang diperoleh dari hasil pengamatan materi, maupun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada Lembar
Kerja Siswa.
11. Siswa diminta untuk menyimpulkan pengertian
pertidaksamaan logaritma yang terdapat pada Lembar
Kerja Siswa Kegiatan 1 nomor 3 (terlampir).
Pemberian Stimulus Mengamati 1,5 menit
(Stimulation) 12. Siswa mencermati beberapa grafik fungsi logaritma
yang terdapat pada Lembar Kerja Kegiatan 2
(terlampir) dengan teliti dan sungguh- sungguh.
Pernyataan/Identifikasi Menanya 1,5 menit
Masalah (Problem
13. Siswa diminta untuk mengajukan pertanyaan
Statement)
mengenai apa yang telah diamati sebelumnya.
14. Guru memfasilitasi siswa untuk menanyakan hal yang
tidak dipahami , dan memberi kesempatan siswa lain
untuk menanggapi.
15. Siswa lain menanggapi pertanyaan yang diajukan
temannya.
16. Apabila siswa tidak bertanya,guru memotivasi
siswadengan mengajukan pertanyaan yang bersifat
memancing pertanyaan.
Pengumpulan Data (Data Mengumpulkan Informasi 4 menit
Collection) 17. Siswa mengumpulkan informasi yang menunjang
dalam penyelesaian masalah yang telah dibuat dengan
membaca sumber lain sesuai materi pertidaksamaan
logaritma dan aplikasi fungsi logaritma yang
ditugaskan guru dengan sungguh-sungguh.
18. Guru meminta siswa untuk menentukan dan
menjelaskan semua nilai 𝑥 yang memenuhi suatu
 pertidaksamaan logaritma berdasarkan grafik fungsi
logaritma yang telah diamati sebelumnya.
19. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk
menentukan dan menjelaskan semua nilai 𝑥 yang
memenuhi suatu pertidaksamaan logaritma
berdasarkan grafik fungsi logaritma yang telah diamati
sebelumnya.
Pengolahan Data (Data Mengasosiasikan 13 menit
Processing) 20. Siswa secara berkelompok berdiskusi mengolah data
yang diperoleh dari hasil pengamatan materi, maupun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada Lembar
Kerja Siswa.
21. Berdasarkan pengamatan beberapa grafik fungsi
logaritma dan menjawab pertanyaan-pertanyaan yang
terdapat pada Lembar Kerja Siswa Kegiatan 2 nomor
1-3 (terlampir), siswa diminta untuk menemukan dan
menyimpulkan sifat-sifat pertidaksamaan logaritma.
22. Kemudian Siswa diminta untuk menentukan himpunan
penyelesaian pertidaksamaan logaritma yang terdapat
pada Lembar Kerja Siswa Kegiatan 2 nomor 4-6
(terlampir) menggunakan sifat-sifat pertidaksamaan
logaritma yang telah ditemukan sebelumnya (tanpa
menggambarkan grafik fungsinya).
Pemberian Stimulus Mengamati 1,5 menit
(Stimulation) 23. Siswa mencermati contoh aplikasi fungsi logaritma
yang terdapat pada Lembar Kerja Siswa Kegiatan 3
(terlampir) dengan teliti dan sungguh- sungguh.
Pernyataan/Identifikasi Menanya 1,5 menit
Masalah (Problem
24. Siswa diminta untuk membuat pertanyaan mengenai
Statement)
hal yang belum dipahami tentang masalah yang telah
diamati sebelumnya.
 25. Guru memfasilitasi siswa untuk menanyakan hal yang
tidak dipahami , dan memberi kesempatan siswa lain
untuk menanggapi.
26. Siswa lain menanggapi pertanyaan yang diajukan
temannya.
27. Apabila siswa tidak bertanya,guru memotivasi
siswadengan mengajukan pertanyaan yang bersifat
memancing pertanyaan.
Pengumpulan Data (Data Mengumpulkan Informasi 3 menit
Collection) 28. Siswa mengumpulkan informasi yang menunjang
dalam penyelesaian masalah yang telah dibuat dengan
membaca sumber lain sesuai materi pertidaksamaan
logaritma dan aplikasi fungsi logaritma yang
ditugaskan guru dengan sungguh-sungguh.
29. Siswa diminta untuk menjelaskan sesuatu yang
diketahui dan ditanyakan pada contoh aplikasi
logaritma tersebut.
30. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk
menjelaskan sesuatu yang diketahui dan ditanyakan
pada contoh aplikasi logaritma tersebut.
Pengolahan Data (Data Mengasosiasikan 14 menit
Processing) 31. Siswa secara berkelompok berdiskusi mengolah data
yang diperoleh dari hasil pengamatan materi, maupun
hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan
mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung
dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada Lembar
Kerja Siswa.
32. Siswa diminta untuk menentukan dan menjelaskan
penyelesaian masalah aplikasi fungsi logaritma yang
terdapat pada Lembar Kerja Siswa Kegiatan 3 nomor
1-2 (terlampir).
Pembuktian(Verification) Mengomunikasikan 9 menit
33. Siswa pada masing masing kelompok mengecek
 kebenaran hasil pengolahan data dengan mencari
sumber yang relevan, baik dari buku atau sumber lain,
dan kembali mengasosiasikannya menjadi suatu
kesimpulan, dengan teliti.
34. Guru meminta perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan hasil diskusi atau pekerjaannya
(secara bertahap mulai dari kegiatan 1 sampai dengan
kegiatan 3).
35. Siswayang lain memberikan tanggapan atas presentasi
yang disajikan, meliputi : bertanya, mengonfirmasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya
36. Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
Penutup (10 menit) 1. Siswa bersama-sama dengan guru merefleksi kegiatan 1 menit
yang telah dilakukan.
Kesimpulan 2. Siswa bersama-sama dengan guru membuat 1 menit
(Generalization) kesimpulan mengenai materi pertidaksamaan logaritma
dan aplikasi fungsi logaritma.
3. Guru memberikan kuis yang dikerjakan secara
6 menit
individu. (terlampir)
4. Guru menyampaikan informasi rencana pembelajaran
0,5 menit
selanjutnya yaitu latihan soal menyeluruh untuk
memperdalam pemahaman tentang keseluruhan materi
dalam satu bab dan menugaskan siswa untuk
mempelajarinya.
5. Guru meminta salah seorang siswa memimpin berdoa 1 menit
untuk menutup pelajaran.
6. Guru menyampaikan salam penutup.
0,5 menit
 Lampiran 2
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(Lembar observasi)

Petunjuk :
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi
2. Instrumen ini diisi oleh guru selama pelaksanaan pembelajaran KD 3.1
3. Keterangan skor:
4 = jika selalu melakukan perilaku yang diamati
3 = jika sering melakukan perilaku yang diamati
2 = jika kadang-kadang perilaku yang diamati
1 = jika tidak pernah perilaku yang diamati

Kelas :X
Tanggal Pengamatan : ………………………………….
Materi Pokok : Pertidaksamaan Logaritma dan Aplikasi
Fungsi Logaritma
Butir Nilai : Bersyukur atas anugerah Tuhan
Indikator sikap : 1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.
1.1.2 Berprilaku sesuai dengan agama yang
dianutnya.
1.1.3 Menjaga hubungan baik dengan sesama
makhluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa.

Skor Indikator Sikap Jumlah

Skor Tuntas
No. Nama Indikator Indikator Indikator Perolehan
Akhir /Tidak
1 2 3 Skor
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Petunjuk Penentuan Nilai Sikap Spiritual

1. Rumus penghitungan skor akhir:
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
2. Kategori nilai sikap:
SB = 3,33< skor akhir ≤ 4,00
B = 2,33< skor akhir ≤ 3,33
C = 1,33< skor akhir ≤ 2,33
K = skor akhir ≤1,33
 Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(Lembar observasi)
Petunjuk :
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi
2. Keterangan skor:
4 = jika selalu melakukan perilaku yang diamati
3 = jika sering melakukan perilaku yang diamati
2 = jika kadang-kadang perilaku yang diamati
1 = jika tidak pernah perilaku yang diamati

Kelas : X
Tanggal Pengamatan : ………………………………………….
Materi Pokok : Pertidaksamaan Logaritma dan Aplikasi
Fungsi Logaritma
Butir Nilai :
Indikator sikap : 2.1.1 Berani mengemukakan pendapatnya dan
menghormati pendapat orang lain dalam
kegiatan pembelajaran.
2.1.2 Berani bertanya dan menjawab
pertanyaan.
2.1.3 Meyakini kemampuan diri sendiri.
2.1.4 Bersemangat untuk mencari tahu materi-
materi pembelajaran matematika.

Jumlah
Peroleh Skor Tuntas
Skor Indikator Sikap
an Akhir /Tidak
No. Nama Siswa
Skor
Idktr Idktr Idktr Idktr
2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.2.4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Petunjuk Penentuan Nilai Sikap Sosial

1. Rumus penghitungan skor akhir:
𝑆𝑘𝑜𝑟
𝑥 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖
2. Kategori nilai sikap:
SB = 3,33< skor akhir ≤ 4,00
B = 2,33< skor akhir ≤ 3,33
C = 1,33< skor akhir ≤ 2,33
K = skor akhir ≤1,33
Lampiran 4

INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

RUBRIK PENSKORAN LEMBAR KERJA SISWA

No. Soal Alternatif Penyelesaian Skor

Kegiatan 1
Perhatikan beberapa contoh dan non  Kalimat terbuka yang di dalamnya 5
contoh pertidaksamaan logaritma terdapat logaritma dengan
numerus ataupun bilangan
berikut! pokoknya (basis) mengandung
CONTOH NON variabel.
CONTOH  Dihubungkan dengan relasi tanda
ketidaksamaan, yaitu <, >, ≤
𝑙𝑜𝑔𝑥−2 (8 𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 2 − 2𝑥 , 𝑑𝑎𝑛 ≥ .
− 𝑥) > 2 + 1) = 0
𝑙𝑜𝑔2 (1 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 3 − 6
− 𝑙𝑜𝑔2 𝑥) < 2 = 12
𝑙𝑜𝑔1 (𝑥 2 2𝑥+1 = 8
2

+ 2𝑥) < −3
Berdasarkan beberapa contoh dan
non-contoh persamaan logaritma di
atas, coba jelaskan ciri-ciri
pertidaksamaan logaritma!
Coba anda diskusikan kesimpulan Kalimat terbuka yang di dalamnya 5
dari pengertian pertidaksamaan terdapat logaritma dengan numerus
logaritma! ataupun bilangan pokoknya (basis)
mengandung variabel dan
dihubungkan dengan relasi tanda
ketidaksamaan, yaitu <, >, ≤
, 𝑑𝑎𝑛 ≥ .
Kegiatan 2
1. x > 0, karena berdasarkan grafik 10
tersebut dapat dilihat nilai fungsi
logaritma 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 yang lebih dari 0
adalah ketika 𝑥 > 0.

Berdasarkan grafik tersebut,

tentukan semua nilai 𝑥 yang
memenuhi pertidaksamaan
𝑙𝑜𝑔2 𝑥 > 0! Jelaskan!
2. x > 0, karena berdasarkan grafik 10
tersebut dapat dilihat nilai fungsi
logaritma 𝑙𝑜𝑔1 𝑥 yang kurang dari 0
2
adalah ketika 𝑥 > 0.

Berdasarkan grafik tersebut,

tentukan semua nilai 𝑥 yang
memenuhi pertidaksamaan 𝑙𝑜𝑔1 𝑥 <
2
0! Jelaskan!
Nah, coba perhatikan grafik 𝑦 = Berdasarkan kedua grafik 10
𝑙𝑜𝑔3 𝑥 dan grafik 𝑦 = 𝑙𝑜𝑔1 𝑥 logaritma di atas, kita dapat
3
menyimpulkan bahwa:
berikut!
 Untuk 𝑎 > 1 : jika domain
semakin besar, maka nilai
fungsi semakin besar, dan
jika domain semakin kecil,
maka nilai fungsi semakin
kecil.
Berdasarkan kedua grafik  Untuk 0<𝑎<1 : jika
logaritma di atas, kita dapat domain semakin besar,
menyimpulkan bahwa: maka nilai fungsi semakin
 Untuk 𝑎 > 1: jika domain kecil, dan jika domain
semakin besar, maka nilai semakin kecil, maka nilai
fungsi semakin ........., fungsi semakin besar.
dan jika domain semakin Sehingga kesimpulan di atas
 kecil, maka nilai fungsi dapat dinyatakan sebagai berikut:
semakin ............ Sifat-Sifat Pertidaksamaan
 Untuk 0 < 𝑎 < 1 : jika Logaritma
domain semakin besar, c. Untuk 𝑎 > 1
maka nilai fungsi  Jika 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥) > 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑔(𝑥) ,
semakin ........., dan jika maka 𝒇(𝒙) > 𝑔(𝑥).
domain semakin kecil,  Jika 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥) < 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑔(𝑥) ,
maka nilai fungsi maka 𝒇(𝒙) < 𝑔(𝑥).
semakin ........... d. Untuk 0 < 𝑎 < 1
 Jika 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥) > 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑔(𝑥) ,
Sehingga kesimpulan di atas maka 𝒇(𝒙) < 𝑔(𝑥).
dapat dinyatakan sebagai  Jika 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥) < 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑔(𝑥) ,
berikut: maka 𝒇(𝒙) > 𝑔(𝑥).
Sifat-Sifat Pertidaksamaan
Logaritma
a. Untuk 𝑎 > 1
 Jika 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥) > 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑔(𝑥),
maka 𝑓(𝑥) … 𝑔(𝑥).
 Jika 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥) < 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑔(𝑥),
maka 𝑓(𝑥) … 𝑔(𝑥).
b. Untuk 0 < 𝑎 < 1
 Jika 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥) > 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑔(𝑥),
maka 𝑓(𝑥) … 𝑔(𝑥).
 Jika 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑓(𝑥) < 𝑙𝑜𝑔𝑎 𝑔(𝑥),
maka 𝑓(𝑥) … 𝑔(𝑥).
4. Selanjutnya tentukan penyelesaianJawab: 10
pertidaksamaan berikut i. Syarat numerus logaritma
menggunakan sifat-sifat Agar pertidaksamaan ini mempunyai
pertidaksamaan logaritma yang arti, maka numerusnya harus bernilai
telah anda pelajari! positif, maka:
Tentukan semua nilai 𝑥 yang 𝑥>0 …………… (1)
memenuhi pertidaksamaan 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 > ii. Syarat pertidaksamaan
𝑙𝑜𝑔2 𝑥 > 0
0! Jelaskan! 𝑙𝑜𝑔2 𝑥 > 𝑙𝑜𝑔2 1
𝑥>1 …………… (2)
Irisan dari pertidaksamaan (1) dan
 (2), diperoleh:

𝑥>1

Jadi, nilai x yang memenuhi adalah

𝑥 > 1.
Apakah hasil jawaban yang anda Ya, sama.
peroleh sama dengan hasil jawaban
anda pada nomor 1?

5. Tentukan himpunan penyelesaian Jawab: 10

dari pertidaksamaan 𝑙𝑜𝑔1 (𝑥 2 +
2
2𝑥) < −3 dengan mengisi bagian
rumpang berikut!
i. Syarat numerus logaritma:
Agar pertidaksamaan ini
mempunyai arti, maka
numerusnya harus bernilai positif.
𝑥 2 + 2𝑥 > 0
𝑥(𝑥 + 2) > 0
𝑥 > 0 atau 𝑥 < −2 …… (1)
ii. Syarat pertidaksamaan:
Ruas kanan diubah menjadi
bentuk logaritma
𝑙𝑜𝑔1 (𝑥 2 + 2𝑥) < −3
2

2
1 −3
𝑙𝑜𝑔1 (𝑥 + 2𝑥) < 𝑙𝑜𝑔1 ( )
2 2 2
𝑙𝑜𝑔1 (𝑥 2 + 2𝑥) < 𝑙𝑜𝑔1 8
2 2
𝑥 2 + 2𝑥 <8
2
𝑥 + 2𝑥 − 8 < 0
(𝑥 + 4)(𝑥 − 2) < 0
−4 < 𝑥 < 2 ....... (2)
Irisan dari pertidaksamaan (1) dan
(2), diperoleh:

−4 < 𝑥 < −2 atau 0 < 𝑥 < 2

6. Selanjutnya, tentukan himpunan
penyelesaian dari pertidaksamaan
𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 2 − 7𝑥) ≤ 𝑙𝑜𝑔2 18!
Jadi, penyelesaiannnya adalah
−4 < 𝑥 < −2 atau 0 < 𝑥 < 2
Jawab: 10
i. Syarat numerus logaritma:
Agar pertidaksamaan ini
mempunyai arti, maka
numerusnya harus bernilai positif.
 𝑥 2 − 7𝑥 > 0
𝑥(𝑥 − 7) > 0
𝑥 < 0 atau 𝑥 > 7 …… (1)
ii. Syarat pertidaksamaan:
Ruas kanan diubah menjadi
bentuk logaritma
𝑙𝑜𝑔2 (𝑥 2 − 7𝑥) ≤ 𝑙𝑜𝑔2 18
𝑥 2 − 7𝑥 ≤ 18
𝑥 2 − 7𝑥 − 18 ≤ 0
(𝑥 − 9)(𝑥 + 2) ≤ 0
−2 ≤ 𝑥 ≤
9 ....... (2)
Irisan dari pertidaksamaan (1) dan
(2), diperoleh:

−2 ≤ 𝑥 < 0 atau 7 < 𝑥 ≤ 9

Jadi, nilai x yang memenuhi
adalah −2 ≤ 𝑥 < 0 atau 7 < 𝑥 ≤
9.
Kegiatan 3
1. Tingkat kebisingan jalan di luar 15
aula konser di pusat Kota Jakarta
diukur sekitar 70 desibel. Dengan
menggunakan bahan penyekat
khusus, tingakat kebisingan di
dalam aula konser berkurang
menjadi 29 desibel. Berapa kali
lebih besar intensitas bunyi di luar
aula konser?

Setelah membaca dan memahami Jawab:

contoh aplikasi tersebut, tuliskan  Bagaimana cara mengubah
pertanyaan mengenai hal-hal yang contoh aplikasi tersebut dalam
belum anda pahami! bentuk logaritma?
 Bagaimana cara menentukan
penyelesaian masalah aplikasi
logaritma tersebut?, dan lain
 sebagainya.
Selanjutnya tulislah hal yang
diketahui dan ditanyakan dalam Jawab:
contoh aplikasi di atas! Diketahui:
 TIluar = 70 desibel
 TIdalam = 29 desibel
Ditanya:
Berapa kali lebih besar intensitas
bunyi di luar aula konser?
Untuk mengetahui taraf intensitas
bunyi di luar aula konser, maka Jawab:
ubahlah contoh aplikasi dalam Misalkan:
bentuk logaritma, kemudian x: batas luar intensitas
tentukan penyelesaiannya! y: batas dalam intensitas
(Diperbolehkan menggunakan maka
kalkulator untuk menghitung hasil 𝑥
70 = 10 log ( )
akhirnya) 𝐼0
𝑦
29 = 10 log ( )
𝐼0
Kurangkan kedua persamaan,
diperoleh:
𝑥 𝑦
41 = 10 [log ( ) − log ( )]
𝐼0 𝐼0
𝑥 𝐼0
= 10 [log ( . )]
𝐼0 𝑦
𝑥
= 10 [log (𝑦)]
41 𝑥
= 𝑙𝑜𝑔 ( )
10 𝑦
𝑥
4,1 = 𝑙𝑜𝑔 (𝑦)
x
= 𝑎𝑛𝑡𝑖𝑙𝑜𝑔 (4,1)
y
= 104,1
𝑥 ≈ 12.600 𝑦
Jadi, intensitas bunyi di luar sekitar
12.600 kali lebih besar daripada di
dalam aula konser
2. Tentukan pH larutan konsentrasi ion Diketahui: [𝐻 + ] = 2,5 x 10−5 mol/L, 15
hidrogen 2,5 x 10−5 mol/L!
maka
pH = − log[𝐻 + ]
= − log(2,5 x 10−5 )
= − (log 2,5 + log 10−5 )
= −(0,4 − 5)
= 4,6
Jadi, pH larutan tersebut adalah 4,6
Total Skor 100

Petunjuk Penentuan Nilai Pengetahuan

1. Rumus penghitungan nilai:
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = X 100 dan
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Konversi nilai = X4
100

a. Kategori nilai pengetahuan:

No. Rentang Nilai
1 0 ˂ D ≤ 1,00
2 1,00 ˂ D +
≤ 1,33
3 1,33 ˂ C -
≤ 1,66
4 1,66 ˂ C ≤ 2,00
5 2,00 ˂ C +
≤ 2,33
6 2,33 ˂ B ≤-
2,66
7 2,66 ˂ B ≤ 3,00
8 3,00 ˂ B+ ≤ 3,33
9 3,33 ˂ A- ≤ 3,66
10 3,66 ˂ A ≤ 4,00

SOAL KUIS
1
1. Tentukan himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan 𝑙𝑜𝑔4 (𝑥 2 − 2𝑥) ≤ 2 !
2. Diketahui intensitas suatu sumber bunyi percakapan biasa I = 10−5,5 Wm−2 . Tentukan
taraf intensitas sumber bunyi tersebut! (Petunjuk: 𝐼0 ditetapkan 10−12 𝑊. 𝑚−2 )
3. Tentukan konsentrasi ion hidrogen dalam suatu minuman ringan yang mempunyai pH
sebesar 4,82! (Diperbolehkan menggunakan kalkulator untuk menghitung hasil akhirnya)

RUBRIK PENSKORAN SOAL KUIS

No. Soal Alternatif Penyelesaian Skor

1. Tentukan himpunan penyelesaian Jawab: 40
i. Syarat numerus logaritma:
dari pertidaksamaan 𝑙𝑜𝑔4 (𝑥 2 −
Agar pertidaksamaan ini mempunyai
1
2𝑥) < 2 ! arti, maka numerusnya harus bernilai
positif.
𝑥 2 − 2𝑥 > 0
𝑥(𝑥 − 2) > 0
𝑥 < 0 atau 𝑥 > 2 …… (1)
ii. Syarat pertidaksamaan:
Ruas kanan diubah menjadi bentuk
logaritma
1
𝑙𝑜𝑔4 (𝑥 2 − 2𝑥) <
2
𝑙𝑜𝑔4 (𝑥 2 − 2𝑥) < 𝑙𝑜𝑔4 2
𝑥 2 − 2𝑥 <2
2
𝑥 + 2𝑥 − 2 < 0
[𝑥 − (1 + √3)][𝑥 + (−1 + √3)] < 0
(𝑥 − 1 − √3)(𝑥 − 1 + √3) < 0
1 − √3 < 𝑥 < 1 + √3 ....... (2)
Irisan dari pertidaksamaan (1) dan (2),
diperoleh:

1 − √3 < 𝑥 < 0 atau 2 < 𝑥 < 1 + √3

Jadi, penyelesaiannnya adalah 1 − √3 <
𝑥 < 0 atau 2 < 𝑥 < 1 + √3
2. Diketahui intensitas suatu sumber Jawab: 30
I
bunyi percakapan biasa I = TI = 10 log ( )
I0
10−5,5 Wm−2. Tentukan taraf 10−5,5
= 10 log ( −12 )
intensitas sumber bunyi tersebut! 10
= 10 log 106,5
(Petunjuk: 𝐼0 ditetapkan
= 10 x 6,5
 10−12 𝑊. 𝑚−2 ) = 65 dB
Jadi, taraf intensitas sumber bunyi
tersebut adalah 65 dB.
3. Tentukan konsentrasi ion Jawab: 30
Diketahui: pH = 4,82, maka
hidrogen dalam suatu minuman
pH = − log[𝐻 + ]
ringan yang mempunyai pH
4,82 = − log[𝐻 + ]
sebesar 4,82! (Diperbolehkan
[𝐻 + ] = antilog (−4,82)
menggunakan kalkulator untuk
menghitung hasil akhirnya) = 10−4,82
= 0,00001514
= 1,51 x 10−5
Jadi, konsentrasi ion hidrogen dalam
minuman ringan tersebut adalah
1,51 x 10−5 mol/L.

Total Skor 100

Petunjuk Penentuan Nilai Pengetahuan

1. Rumus penghitungan nilai:
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Nilai = X 100 dan
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Konversi nilai = X4
100

b. Kategori nilai pengetahuan:

No. Rentang Nilai
1 0 ˂ D ≤ 1,00
2 1,00 ˂ D +
≤ 1,33
3 1,33 ˂ C -
≤ 1,66
4 1,66 ˂ C ≤ 2,00
5 2,00 ˂ C +
≤ 2,33
6 2,33 ˂ B ≤-
2,66
7 2,66 ˂ B ≤ 3,00
8 3,00 ˂ B+ ≤ 3,33
9 3,33 ˂ A- ≤ 3,66
10 3,66 ˂ A ≤ 4,00