LAPORAN AKHIR

PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN

Disusun untuk memenuhi persyaratan Mata Kuliah
Program PengalamanLapangan (PPL2)

Nama:
(Tasya Oktaviani A. Tumu)
441415006

Lokasi:
SMA NEGERI 2 GORONTALO

JURUSAN PENDIDIKAN KIMIA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN IPA
UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO
2018
 HALAMAN PENGESAHAN

1. JudulKegiatan :Laporan akhir program pemngalaman lapangan ( PPL 2 )

2. BidangKegiatan :Pelaksanaan PPL 2
3. Mahasiswa PPL
a. NamaLengkap : Tasya Oktaviani A. Tumu
b. NIM : 441 415 006
c. Program Studi : S1 Pendidikan Kimia
d. Jurusan : Pendidikan Kimia
e. Universitas : Universitas Negeri Gorontalo
f. AlamatRumah : Jln. Kasim Panigoro
g. Nomor Hp. : 082226723756
h. Email : tasyatumu@gmail.com
4. Lokasi Kegiatan : SMA Negeri 2 Gorontalo
5. DosenPembimbing
a. NamaLengkap : Dr. Netty Ino Ischak, M.Si
b. NIP : 196802231993032001
c. Hp : 081340516545
d. Email :-
6. WaktuKegiatan : ± 2 Bulan

Gorontalo, Oktober 2018

Kepala Sekolah Guru Pamong

Syamsudin Hunou, M.Pd Ismiati Husain, S.pd

NIP. 19661127 1989011 001 NIP. I9651005 1990012002

Ketua Pusat PPL Dosen Pembimbing

Dr. Masrid Pikoli, S.Pd., M.Pd NIP: Dr. Netty Ino Ischak, M.Si
197308141999031001 NIP. 196802231993032001.
 KATA PENGANTAR

Puji syukur praktikanpanjatkan kehadirat Allah SWT karena dengan petunjuk dan
pertolongan-Nyalah, sehingga praktikan dapat menyelesaikan laporan ini. Laporan ini
pada umumnya berjudul“Laporan Praktek Pengalaman Lapangan 2 (PPL 2)”
Laporan ini disusun untuk melengkapi dan memenuhi tugas yang diberikan.
Laporan ini memuat beberapa data baik secara fisik maupun kondisi sosial yang
ada di SMA Negeri 2Gorontalo. Sebagai manusia yang penuh keterbatasan,praktikan
menyadari bahwa laporan ini dapat terselesaikan berkat bantuan dan dorongan serta
bimbingan dari berbagai pihak, sehingga praktikan merasa berkewajiban menyampaikan
ucapan terima kasih dari lubuk hati yang dalam kepada :

1. Bapak Prof. Dr. H. Syamsu Qamar Badu, M.Pd, selaku Rektor Universitas Negeri
Gorontalo

2. Bapak Dr. Masrid Pikoli, S.Pd., M.Pd,selaku kepala Pusat Pengembangan PPL UNG

3. Ibu Dr. Netty Ino Ischak, M.Si,selaku dosen pembimbing PPL di SMA Negeri 2
Gorontalo

4. Bapak Syamsudin Hunou.,M.Pd,selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 2 Gorontalo

5. Ibu Ismiati Husain, S.pd, selaku guru pamong Pelajaran Kimia di SMA Negeri 2
Gorontalo

6. Seluruh Staf dewan guruSMA Negeri 2 Gorontalo

7. Segenap Karyawan dan Staf Tata Usaha di SMA Negeri 2 Gorontalo

8. Teman-teman seperjuangan PPL UNG 2018 khususnya teman-teman PPL di SMA

Negeri 2 Gorontalo

9. Siswa dan siswi SMA Negeri 2 Gorontalo, terutama kelas X IPA 2 dan X IPA 4
yang telah menerima dan mendukung sehingga memiliki pengalaman mengajar
selama PPL.
10. Pihak – pihak lain yang telah membantu terlaksananya kegiatan observasi sampai
dengan penyusunan laporan PPL 2 ini.

Meskipun laporan ini telah diarahkan oleh Pembimbing, namun isi laporan ini
menjadi tanggung jawab oleh praktikan.Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi
pembaca dan tidak lupa pula kritik dan saran yang sifatnya membangun untuk
pembuatan laporan selanjutnya.

Gorontalo,Oktober2018

Praktikan

Tasya Oktaviani A. Tumu

441 415 006
 DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................................. i

KATA PENGANTAR ........................................................................................................ ii
DAFTAR ISI ....................................................................................................................... v
BAB I .................................................................................................................................. 1
PENDAHULUAN............................................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang ........................................................................................ 1
1.2 Perumusan Masalah ............................................................................... 2
1.3 Tujuan ...................................................................................................... 2
1.4 Manfaat .................................................................................................... 3
BAB II ................................................................................................................................. 4
PELAKSANAAN KEGIATAN PPL .................................................................................. 4
2.1 Persiapan ................................................................................................. 4
2.2 Observasi Lingkungan Sekolah ............................................................. 4
2.3 Observasi Kelas ....................................................................................... 5
2.4 Pelaksanaan Latihan Mengajar ............................................................ 5
BAB III................................................................................................................................ 8
HASIL DAN PEMBAHASAN ........................................................................................... 8
3.1 Penyusunan RPP ..................................................................................... 8
3.2 Proses Pengajaran ................................................................................... 9
3.3 Partisipasi dalam Kehidupan Sekolah/ Tempat Latihan .................. 10
3.4 Proses Bimbingan ................................................................................. 10
BAB IV ............................................................................................................................. 11
KESIMPULAN DAN SARAN ......................................................................................... 11
4.1 Kesimpulan ............................................................................................ 11
4.2 Saran ...................................................................................................... 11
 DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 (Silabus) .....................................................................................

Lampiran 2 (RPP) ..........................................................................................

Lampiran 3 (Biodata) ....................................................................................

Lampiran 4 (Hasil Observasi) ......................................................................

Lampiran 5 (Jurnal Harian) ........................................................................

Lampiran 6 (Format Penilain) .....................................................................

Lampiran 7(Format PenilaianProses Pembelajaran di Kelas) ................

Lampiran 8 (Format Suvervisi Kompetensi Kepribadian) .......................

Lampiran 9 (Format Supervisi Kompetensi Sosial) ..................................

Lampiran 10 (Format Penilaian Laporan PPL) ........................................

Lampiran11(BeritaAcaraUjianAkhir PPL)...........................................
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Program Pengalaman Lapangan (PPL) adalah matakuliah yang bertujuan

untuk mengembangkan kompetensi praktikan dalam melaksanakan praktik
kependidikan agar praktikan siap menjadi tenaga professional dalam bidang
keahliannya.PPL merupakan program yang memprasayaratkan kemampuan
aplikasi dan terpadu dari sebuah pengalaman belajar sebelumnya ke dalam
program pelatihan berupa kinerja dalam sebuah hal yang berkaitan dengan jabatan
keguruan baik kegiatan mengajar maupun tugas-tugas kegiatan lainnya.
Secara substansional PPL dapat disebut juga sebagai pengalaman
lapangan karena mahasiswa PPL memang berada dalam proses belajar dari profesi
pendidikan disekolah. Kompetensi yang dimiliki oleh praktikan dalam PPL 2
diperoleh melalui pendidikan dan pelatihan yang terprogram, terpadu, dan
terbimbing secara sistematik oleh program studi S1 Pendidikan Kimia.
Universitas Negeri Gorontalo adalah salah satu lembaga kependidikan yang
profesional. Fungsinya menghasilkan tenaga-tenaga kependidikan yang
meningkatkan mutu lulusan antara lain dengan menjalankan kerjasama dengan
berbagai pihak yang berkompeten dalam penyelenggaraan pendidikan. Universitas
Negeri Gorontalo sebagai penghasil tenaga kependidikan menjalin kerjasama
dengan sekolah-sekolah sebagai upaya penerapan tenaga kependidikan yang
profesional.
Dalam kaitannya dengan pengembangan tenaga kependidikan, diperlukan
satu strategi dan taktik untuk memperoleh hasil tenaga kependidikan yang benar-
benar mempunyai kompetensi tingkat tinggi dan interpersonal skills yang mampu
menghadapi tuntutan masa depan.
1.2 Perumusan Masalah

Dalam kegiatan PPL ini tugas kependidikan yang dibebankan tidak hanya
sekedar mengajar. Oleh karena itu, di bawah ini akan disajikan beberapa rumusan
masalah sebagai berikut:
1. Bagaimana pelaksanaan praktek kependidikan?

2. Apasaja masalah yang dihadapi selama kegiatan PPL?

3. Bagaimana alternatif penyelesaiannya?

1.3 Tujuan

Tujuan PPL yang dilaksanakan di SMA Negeri 2 Gorontalo adalah sebagai

berikut:
1. Mahasiswa dapat menyusun program pembelajaran, materi pelajaran serta
evaluasi yang relevan dengan tujuan pembelajaran khusus yang dibuat

2. Mahasiswa mengenal dan mengetahui secara langsung proses pembelajaran

dan kegiatan-kegiatan pendidikan di SMAN 2 Gorontalo.

3. Mahasiswa dapat menggunakan metode pembelajaran yang sesuai dengan

materi yang diajarkan

4. Mahasiswa dapat menguasai kelas, menyampaikan materi dan memahami

kondisi siswa agar terjadi proses belajar mengajar dengan baik dan memandang
semua komponen-komponen sebagai sistem terorganisir

5. Mahasiswa memiliki pengetahuan, keterampilan dan sikap terhadap pola

tingkah laku yang dilakukan oleh seorang guru sebagai pendidik dan
administrator pendidikan

6. Mampu menciptakan komunikasi yang baik dengan siswa serta semua pelaku
pendidikan termasuk orang tua/wali siswa maupun masyarakat
1.4 Manfaat

Adapun manfaat dari pelaksanaan Program Pengalaman Lapangan (PPL)

adalah sebagai berikut:
1. Manfaat bagi Mahasiswa
Dapat menerapkan ilmu yang diperoleh dari perguruan tinggi dengan
keadaan yang sesungguhnya dan dapat menerapkan pengalaman di masa yang
akan datang. Pengalaman yang kami peroleh diharapkan dapat meningkatkan
kompetensi guru profesional serta dapat digunakan sebagai motivasi kami
untuk dapat lebih maju dan professional.
2. Manfaat bagi Sekolah
Dapat menerapkan metode pengajaran yang telah diterapkan oleh
mahasiswa dan dapat mengembangkanya menjadi lebih baik.
3. Manfaat bagi Universitas
Dapat digunakan sebagai tolak ukur keberhaslan mahasiswanya dalam
pengalamannya selama mengajar.
 BAB II
PELAKSANAAN KEGIATAN PPL

2.1 Persiapan

Pengajaran yang baik perlu adanya persiapan sebelumnya.Persiapan yang

dilakukan dengan matang diharapkan mampu memberikan hasil yang maksimal.
Beberapa persiapan yang dilakukan antara lain:
1. Melakukan observasi pembelajaran di kelas. Kegiatan ini bertujuan untuk
mengetahui kondisi yang ada di kelas

2. Menyusun jadwal mengajar kelas yang digunakan untuk praktik mengajar

adalah kelas X IPA 2 dan X IPA 4.

3. Konsultasi dengan guru pembimbing atau guru pamong untuk menentukan

jadwal mengajar

4. Konsultasi materi yang akan diajarkan kepada guru kelas yang akan digunakan
untuk praktek

5. Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran

6. Konsultasi RPP dan media pembelajaran dengan guru kelas yang akan
digunakan untuk praktik mengajar.

2.2 Observasi Lingkungan Sekolah

Berdasarkan rencana yang telah ditetapkan dalam praktek pengalaman

lapangan (PPL) bahwa untuk memperlancar kegiatan tersebut, perlu dilakukan
pengenalan terhadap lingkungan sekitar SMA Negeri Gorontalo, baik secara fisik
maupun non fisik agar tergambar dengan jelas tentang situasi tempat praktek
pengalaman pekerjaan.
Pengenalan terhadap lingkungan SMA Negeri 2 Gorontalo sangat penting
bagi mahasiswa peserta PPL, khususnya bagi penulis untuk menjadi lebih
memahami keadaan yang berada diwilayah SMA Negeri 2 Gorontalo. Dengan
adanya observasi (survey) yang terencanakan akan memberi kontribusi awal
sebelum pelaksanaan latihan mengajar dimulai.
Berbagai cara atau pendekatan yang digunakan untuk dapat mengenal SMA
Negeri2Gorontalo yang terdiri dari berbagai komponen dalam pendidkan. Adapun
komponen-komponen tersebut yaitu:
1. Guru
2. Tenaga administrasi
3. Siswa/siswi
4. Sarana dan prasarana lainnya
Adapun tujuan dari observasi dijadikan bahan dalam penyusunan laporan
akhir kegiatan PPL, hal ini dilakukan karena sebagai syarat untuk mendapatkan
nilai hasil itu sendiri.

2.3 Observasi Kelas

Pada saat ini SMA Negeri 2 Gorontalo terdiri dari beberapa kelas,
diantaranya adalah kelas X, XI, XII. Adapun keseluruhan siswa siswi SMA
Negeri 2 Gorontalo berjumlah 1063 siswa.

2.4 Pelaksanaan Latihan Mengajar

1. Pelaksanaan Latihan Pembelajaran

Penyusun rencana pelaksanaan pembelajaran merupakan suatu pedoman
seorang guru atau tenaga pendidik untuk melakukan suatu proses belajar
mengajar. Dalam sebuah kegiatan pembelajaran tanpa adanya suatu
perencanaan pembelajaran (RPP), maka pembelajaran tersebut dapat dikatakan
tidak ada pedoman dalam mengarahkan suatu pokok bahasan, sehingga
menjadi pembelajaran tidak terarah berakibat tujuan pembelajaran sulit untuk
tercapai. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan syarat wajib
dalm melaksanakan proses pembelajaran.
2. Latihan Mengajar Mandiri
Adapun yang dimaksud dengan latihan mengajar mandiri ini adalah proses
pembelajaran yang dilaksanakan oleh mahasiswa PPL tanpa dihadiri oleh
dosen pembimbing maupun oleh guru pamong, dimana dalam proses tersebut
mahasiswa PPL diberikan kepercayaan penuh untuk bertanggung jawab atas
pembelajaran tersebut. Dalam latihan mengajar mandiri ini termasuk proses
pembelajaran yang diharapkan agar mahasiswa yang bersangkutan akan lebih
baik ketika berdampingan dengan dosen pembimbing maupun guru
pembimbing.

3. Latihan Mengajar Terbimbing

Adapun yang dimaksud latihan mengajar terbimbing adalah suatu kegiatan
mengajar yang dilakukan oleh seseorang mahasiswa PPL dalam kelas
selayaknya seorang guru yang didampingi oleh guru pamongnya. Dalam proses
latihan mengajar ini seorang mahasiswa PPL diwajibkan tampil sebanyak yang
telah ditentukan oleh panitia PPL.
Dimana dalam latihan mengajar terbimbing ini, seorang guru pamong
berada di belakang bersama siswa yang bertugas memperhatikan atau
memantau mahasiswa PPL dalam mengajar, ketika terdapat kekurangan-
kekurangan maupun kesalahan dalam proses pembelajaran, yang meliputi
teknik mengajar, penguasaan materi, pengguanaan strategi, penguasaan kelas
dan segala hal yang menyangkut proses pembelajaran.
Dengan demikian seorang mahasiswa PPL yang tampil didepan kelas
tersebut bisa mengetahui dimana kekurangannnya maupun kesalahan yang
dilakukannya saat melaksanakan proses pembelajaran tersebut, sehingga bisa
diperbaiki dalam pertemuan ataupun dalam proses pembelajaran terbimbing
berikutnya.

4. Ujian Praktek Mengajar

Ujian praktek mengajar merupakan suatu proses akhir dari rangkaian
kegiatan praktek pengalaman lapangan setelah melalui proses latihan mengajar
mandiri dan terbimbing. Dalam ujian praktek mengajar ini dilaksanakan
 dengan dihadiri oleh dosen pembimbing dan guru pembimbing selaku penguji
dan penilai yang akan memberikan penilaian kepada mahasiswa PPL.
Dalam proses ujian akhir PPL inilah biasanya diketahui berhasil atau
tidaknya seorang mahasiswa PPL melaksanakan praktek pengalaman lapangan
khusunya dalam proses pembelajaran, keberhasilan mahasiswa PPL tersebut
diberikan sesuai dengan kemampuannya, dengan diberikan bobot penilaian,
lulus dengan bobot nilai A atau B maupun tidak lulus.

5. Program Kegiatan PPL

No Kegiatan Pelaksanaan

1 Penyerahan Mahasiswa PPL 21 Agustus 2018

2 Observasi Lapangan 22 – 25 Agustus 2018

3 Latihan Mengajar 27 Agustus – 13 Oktober 2018

4 Ujian Praktek 17 Oktober 2018

 BAB III
HASIL DAN PEMBAHASAN

Selama kurang lebih 2 bulan PPL di SMA Negeri 2 Gorontalo, ada beberapa
kegiatan yang dapat praktikan lakukan, diantaranya:

3.1 Penyusunan RPP

Adapun masalah yang dihadapi dalam penyusunan RPP selama mengajar di
SMA Negeri 2 Gorontalo, yaitu kesulitan dalam menentukan dan menerapkan
model pembelajaran ataupun metode pembelajaran.

Faktor penyebab terjadinya masalah penyusunan Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran yaitu :

1. Terdapat perbedaan antara Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang

dipelajari di kampus dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang
digunakan pihak sekolah.

2. Keterbatasan pengetahuan dalam penyusunan RPP.

3. Masih kurang paham menentukan metode dan model yang tepat untuk
pembelajaran.

Upaya yang telah dilakukan untuk menanggulangi masalah dalam

penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah:
1. Membuat RPP sesuai dengan kemampuan yang dimiliki praktikan

2. Diskusi dengan rekan sesama praktikansesuai bidang studi dan jurusan

praktikan

3. Konsultasi RPP yang dibuat praktikan dengan Guru Pamong

4. Meningkatkan serta mengefektifkan proses bimbingan

3.2 Proses Pengajaran
Adapun masalah-masalah yang dihadapi dalam proses pengajaran
berlangsung yaitu :

1. Masih belum sepenuhnya penguasaan materi yang diajarkan

2. Masih kurang mengenal karakter siswa satu persatu

3. Ada sebagian siswa yang sulit diarahkan dalam proses belajar-mengajar

4. Melupakan beberapa langkah penbelajaran yang sudah ada dalam RPP

Faktor penyebab terjadinya masalah proses pengajaran yaitu:

1. Masih belum bisa masuk kedalam dunia siswa untuk memahami siswa

2. Keterbatasan waktu

Upaya yang dilakukan praktikan untuk mengatasi hal-hal yang berhubungan

dengan proses pengajaran, antara lain :

1. Melakukan konsultasi baik dengan Guru pamong ataupun dengan Dosen

pembimbing PPL

2. Melakukan persiapan yang baik dalam hal penguasaan materi, bersikap tenang
dan mencoba memvariasikan teknik, metode, dan pendekatan yang digunakan

3. Menggunakan Bahasa Indonesia yang baik dan benar, serta penegasan-

penegasan pada istilah Bahasa Indonesia dalam menyampaikan materi agar
lebih mudah dimengerti dan dipahami

4. Bagi peserta didik yang tidak memperhatikan, praktikan memberikan teguran

atau pertanyaan agar peserta didik tersebut dapat fokus kembali terhadap
pelajaran / meminta peserta didik tersebut menyelesaikan soal yang diberikan
di papan tulis

5. Bagi Peserta Didik yang mendapatkan kesulitan dalam menyerap materi

praktikan memberikan bimbingan pada peserta didik tersebut
6. Meminta bantuan guru pamong, teman, maupun peserta didik untuk
memberikan penilaian terhadap penampilan yang dilakukan praktikan.

3.3 Partisipasi dalam Kehidupan Sekolah/Tempat Latihan

Dalam kehidupan sekolah, praktikan tidak mendapatkan masalah, karena
praktikan mampu bersosialisasi dan komunikasi dengan seluruh warga sekolah,
serta ikut berpartisipasi dalam kegiatan sekolah. Adapun bentuk partisipasi yang
diikuti selama berada di sekolah antara lain:

1. Mentaati tata tertib SMA Negeri 2 Gorontalo

2. Menjaga kebersihan, keamanan dan ketertiban sekolah

3. Melakukan proses komunikasi dengan seluruh warga sekolah dengan harmonis

atas dasar kepentingan bersama.

3.4 Proses Bimbingan

1. Dengan Guru Pamong

Praktikan selama PPL banyak dibantu dan dibimbing oleh guru pamong
yaitu Ibu Ismiati Husain, S.Pd,selaku guru mata pelajaran Kimia. Guru pamong
merupakan pihak paling banyak membantu memberikan bimbingan dan
pengarahan dalam pembuatan RPP, cara mengajar yang tepat, dan penyusunan
instrumen penilaian.
Proses bimbingan dengan guru pamong berjalan dengan lancar dan tidak
mendapat hambatan, karena komunikasi dan intensitas pertemuan yang sering
dilakukan oleh praktikan.

2. Dengan Dosen Pembimbing

Selama bimbingan dengan dosen pembimbing yaitu DrIbu Dr. Netty Ino
Ischak, M.Si, Banyak hal-hal baru
yangpraktikandapatkanterutamadalammemilih metode pembelajaran yang
tepat,cara untuk menanamkan konsep dari materi yang diajarakan terhadap
peserta didik, mengajar yang baik dan menjadi guru yang baik.
 BAB IV
KESIMPULAN DAN SARAN

4.1 Kesimpulan
Sesuai dengan tujuan diadakannya Program Pengalaman Lapangan II
(PPLII) ini maka dapat ditarik kesimpulan bahwa :
1. Dalam kegiatan PPL II ini, mahasiswa melaksanakan praktik mengajar dan
mendapatkan manfaat bagi mahasiswa sebagai calon guru
2. Dengan diadakannya PPL, mahasiswa telah banyak memperoleh pengalaman
tugas dan tanggung jawab menjadi seorang guru dalam proses pembelajaran.
Tugas dan tanggung jawab tersebut erat kaitannya dengan kemampuan guru
dalam usaha meningkatkan proses dan hasil belajar terutama dalam
pengelolaan kelas yang kondusif bagi berlangsungnya proses pembelajaran
3. Seorang guru dituntut untuk mampu dan cakap dalam menciptakan suasana
komunikasi yang edukatif antara guru dan peserta didik, mahasiswa dapat
memahami kegiatan atau peranan guru, sehingga mahasiswa sebagai calon
guru dapat mempersiapkan dirinya dengan baik lagi sebelum benar-benar
bertugas sebagai seorang guru yang profesional nantinya
4. Dalam kegiatan belajar mengajar dan keseharian perlunya kita menjalin
hubungan yang baik dengan siswa-siswa kita, sesama dewan guru, staf tata
usaha, serta warga sekolah lainnya
5. Perlunya perhatian terhadap variasi metode mengajar agar siswa-siswa kita
kebih bersemangat belajar dan mengalami kegiatan pembelajaran yang lebih
bervariasi

4.2 Saran
Kekeluargaan antara warga sekolah harus selalu di jaga dan dibina sehingga
tercipta suasana yang mendukung proses belajar mengajar.Kemajuan yang dicapai
saat ini hendaknya terus ditingkatkan dan dipertahankan sehingga SMA Negeri 2
Gorontalo ini akan terus membangun dunia pendidikan yang mencetak siswa
berkualitas dan berdaya guna untuk masa depan bangsa dan negara tercinta
 LAMPIRAN – LAMPIRAN

BIODATA PESERTA PPL 2

PERIODE AGUSTUS- OKTOBER
UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO

Nama : Tasya Oktaviani A. Tumu

Tempat/Tangal Lahir : Gorontalo, 20Oktober 1997

Alamat : Jln Kasim Panigoro

Fakultas : Fakultas Matematika Dan IPA

Jurusan / Prodi : Pendidikan Kimia / S-1 Pendidikan Kimia

Semester : VII (Tujuh)

Sekolah Latihan : SMA Negeri 2 Gorontalo

Kab/Kota : Kota Gorontalo

Kepala Sekolah : Syamsudin Hunou, M.Pd

Dosen Pembimbing : Dr. Netty Ino Ischak, M.Si,

Guru Pamong : Ismiati Husain, S.Pd

 FORMAT OBSERVASI

Nama Mahasiswa/Calon Guru :Tasya Oktaviani A. Tumu

NIM : 441 415 006

Nama sekolah yang diamati : SMAN 2 Gorontalo

Tanggal Pengamatan : 22 Agustus 2018

Amatikeadaan sekolah yang anda kunjungi dengan cermat, untuk mendapatkan

informasi yang akurat, anda dapat melakukan wawancara dengan guru, pegawai
dan para siswa. Catat hasil pengamatan anda dengan melengkapi format berikut
ini, atau menuliskanya ditempat lain bila tempat yang tersedia tidak mencukupi.

Hasil pengamatan
A. Keadaan Fisik Sekolah
1. Luas tanah : 25,000 M2
2. Jumlah ruang kelas : 32 ruang kelas
3. Ukuran ruang kelas :9x8M
4. Fasilitas pengunjung lainnya : 7 x 9 M2

No Sarana Gedung Jumlah

1 Ruang Kepala sekolah 1

2 Ruang wakil kepala sekolah 1
3 Ruang mitra kepala sekolah 1
4 Ruang computer kepsek 1
5 Ruang tata usaha 1
6 Ruang tamu 1
7 Ruang bendahara 1
8 Ruang sekertaris komite 1
9 Ruang inventaris 1
10 Ruang computer T.U 1
 11 Ruang dewan guru 1
12 Ruang perpustakaan 1
13 Lab kimia 1
14 Lab biologi 1
15 Lab fisika 1
16 Ruang keterampilan 1
17 Ruang osis 1
18 Ruang PMR/pramuka 1
19 Ruang ibadah/mussolah 1
20 Ruang BK 1
21 Ruang koperasi siswa 1
22 Ruang UKS 1
23 Ruang lab. Computer 2
24 Ruang serba guna -
25 Ruang lab. Bahasa -
26 Ruang multi media -
27 Ruang kelas 32
28 Ruang bimbingan siswa ABK 1
29 Kantin 3
30 Bangsal kendaraan 3
31 Wc kepala sekolah 1
32 WC wakasek -
33 WC siswa 4
34 WC guru 1

5. lapangan olah raga (jenis, ukuran):

Jenis lapangan
No Jumlah Ukuran
olahraga
1 Lapangan basket 1
2 Lapangan voli 2
 3 Lapangan tenis 1
4 Lapangan Takraw 1

B. Keadaan Lingkungan Sekolah

1. Jenis bangunan disekitar sekolah
Utara : Jalan dan rumah – rumah penduduk

Timur : Rumah – rumah penduduk, warnet dan puskesmas

Selatan : rumah-rumah penduduk

Barat : jalan dan rumah-rumah penduduk

Pada intinya SMA Negeri 2 Gorontalo ini di kelilingi oleh rumah-rumah

penduduk yang dibatasi dengan pagar sebagai pembatas.

2. Kondisi Lingkungan Sekolah

Meskipun SMA Negeri Gorontalo terapit oleh rumah – rumah penduduk,
namun kondisi lingkungan sekolah SMA Negeri Gorontalo sangat baik, aman,
dan tertata rapi serta nyaman.

C. Fasilitas Sekolah (tuliskan jenis, kuantitas, dan kualitasnya)

No Fasilitas Kuantitas Kualitas

1 Perpustakaan 1 Baik

2 Laboratorium 2 Baik

3 Ruang BP 1 Baik

4 Ruang serba guna - -

5 Ruang tata usaha 1 Baik

D. Guru dan Siswa

 1. Jumlah Guru : 50 orang

2. Jumlah Kelas : 32 kelas

3. Jumlah Siswa per kelas : ± 35orang

4. Jumlah Siswa seluruhnya : 1063 orang

E. Interaksi Sosial
(Tuliskan dengan singkat kesan Anda tentang hubungan antara guru-guru,
guru-siswa, siswa-siswa dan hubungan antara semua personil di sekolah
tersebut).

1. Hubungan guru-guru : Baik

2. Hubungan guru-siswa : Baik

3. Hubungan siswa-siswa : Baik

4. Hubungan guru-pegawai tata usaha : Baik

5. Hubungan sosial secara keseluruhan : Baik

F. Tata Tertib :
1. Untuk Siswa :
 Siswa wajib hadir di sekolah pukul 06.45 wita atau 10 menit sebelum
bel dibunyikan
 Siswa yang terlambat harus melapor kepada guru piket harian
 Bagi siswa yang terlambat kesekolah 3 kali berturut-turut akan
dikenakan sanksi edukatif oleh piket harian / BP
 Siswa wajib mengikuti senam pagi setiap hari selasa sampai sabtu
 Siswa wajib mengikuti upacara bendera setiap hari senin dan hari-hari
besar nasional dengan berpakaian seragam lengkap dengan atribut
sekolah serta memakai topi dan dasi
 Pakaian lengkap wanita memakai baju lengan panjang, rok warna abu-
abu ukurannya sampai mata kaki. Dan pria memakai baju putih lengan
 pendek dan celana warna abu-abu. Serta memakai sepatu kain warna
hitam dan kaus kaki putih, ukuran panjangnya setengah betis kaki
 Siswa harus berpakaian rapi tidak mengeluarkan baju / kemeja putih
dan tidak dibenarkan memakai kaus oblong ke sekolah
 Sebelum pelajaran dimulai siswa wajib membersihkan ruangan kelas
dan lingkungan sekitarnya bersih dari sampah dan plastik yang
berserakan
 Siswa diwajibkan memakai pakaian pramuka pada hari jumat dan
memakai kaus kaki warna hitam ukuran panjangnya setengah betis kaki
 Pada waktu pergantian pelajaran siswa dilarang keluar ruangan dan
ketua kelas diwajibkan melapor ke piket harian bagi guru mata
pelajaran yang tidak masuk ke ruangan kelas
 Pada waktu istirahat siswa dilarang berada diruang kelas dan tidak
dibenarkan keluar pagar sekolah
 Bagi siswa yang berkendaran ke sekolah wajib memarkirkan ditempat
yang telah ditentukan, tidak ditaman dan disusun dengan rapid an bagi
siswa yang kehilangan tidak menuntut kepada pihak sekolah
 Siswa tidak diperkenankan memakai perhiasan atau aksesoris yang
mencolek ke sekolah
 Siswa tidak dibenarkan / dilarang membawa handphone (HP)
kesekolah. Bila melanggar, HP tersebut tidak dikembalikan dan
mendapat sanksi dari pihak sekolah
 Siswa diwajibkan berbicara sopan, santun kepada guru, tamu sekolah,
serta sesama teman di sekolah maupun diluar sekolah
 Siswa wajib memberi salam dan berbicara santun kepada Bapak dan Ibu
Guru apabila berjumpa di sekolah maupun diluar sekolah
 Siswa wajib mengadakan kerjasama dengan Ketua Osis / Pengurus Osis
sesuai dengan bidangnya masing-masing guna untuk meningkatkan
kemajuan sekolah
  Bagi siswa pria dilarang : berambut panjang, memelihara kuku panjang,
merubah warna rambut, bergelang dan bertato
 Mengawali jam pelajaran pertama seluruh siswa berdoa sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing dipimpin oleh ketua kelas atau
wakilnya
 Setiap pergantian jam pelajaran siswa memberi hormat kepada guru
pengganti
 Siswa dilarang merokok, berjudi, berkelahi, minum-minuman keras,
mengedar dan mengkonsumsi obat terlarang, didalam maupun diluar
sekolah
 Siswa dilarang membawa benda-benda tajam, membaca atau
mengedarkan gambar, sketsa audio atau video porno dari HP
berkamera, VCD dan sejenisnya kepada siapapun juga
 Siswa dilarang mencoret dinding bangunan, pagar, perabot dan
peralatan sekolah
 Siswa diwajibkan mengganti peralatan sekolah yang rusak akibat
perbuatannya baik dilakukan sengaja maupun tidak sengaja
2. Untuk Guru :-
3. Untuk Pegawai :-
G. Kegiatan Ekstrakurikuler :
1. Olahraga : Ada
2. Kepramukaan : Ada
3. Palang Merah Remaja : Ada
4. Penulisan karya ilmiah : Ada
5. Kesenian/kesusastraan : Ada
6. Lain-lain :Keagamaan
 Dokumentasi

1. Kegiatan Pembelajaran

2. Persiapan Adiwiyata

3. Penanaman 1000 Pohon

4. Ujian Akhir PPL Prodi Pendidikan Kimia