RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK PEMBANGUNAN BUKITTINGGI

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Komp. Keahlian : Semua Jurusan
Kelas / Semester : XI/ 2
Tahun Pelajaran : 2018 / 2019
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui keteladanan,
pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan pengkondisian secara berkesinambungan
serta menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
PPKn pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional,
dan internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kajian PPKn
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.

B. Kompetensi Dasar
1.10 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai yang membentuk kesadaran atas
ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
2.10 Responsif terhadap ancaman negara dan upaya penyelesaiannya dibidang Ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.10 Menganalisis ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi,
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
4.8 Memecahkan masalah tentang ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya di
bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai
Bhineka Tunggal Ika

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.10.1 menampilan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai yang membentuk
kesadaran atas ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
1.10.2 meyakini syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai yang membentuk
kesadaran atas ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
 2.10.1 mengansumsikan ancaman negara dan upaya penyelesaiannya dibidang Ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
2.10.2 menekan ancaman negara dan upaya penyelesaiannya dibidang Ideologi, politik, ekonomi,
sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.10.1 mengklasifikasikan ancaman negara dan upaya penyelesaiannya dibidang Ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
3.10.2 mengemukakan ancaman negara dan upaya penyelesaiannya dibidang Ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
4.10.1 mengidendentifikasi masalah tentang ancaman terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika
4.10.2 membuat alternative upaya penyelesaiannya ancaman terhadap negara di bidang Ideologi,
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhineka
Tunggal Ika

D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat :
a. Mampu Menampilan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai yang membentuk
kesadaran atas ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika dengan mandiri
b. Mampu Meyakini syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas nilai-nilai yang membentuk
kesadaran atas ancaman terhadap negara dan upaya penyelesaiannya dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika dengan mandiri
c. Mampu Mengansumsikan ancaman negara dan upaya penyelesaiannya dibidang Ideologi,
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika dengan bertanggung jawab
d. Mampu Menekan ancaman negara dan upaya penyelesaiannya dibidang Ideologi, politik,
ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
dengan bertanggung jawab
e. Mampu mengklasifikasikan ancaman negara dan upaya penyelesaiannya dibidang Ideologi,
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika dengan bertanggung jawab
f. Mampu mengemukakan ancaman negara dan upaya penyelesaiannya dibidang Ideologi,
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika dengan mandiri
g. Mampu mengidendentifikasi masalah tentang ancaman terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan
keamanan dalam bingkai Bhineka Tunggal Ika dengan bertanggung jawab
h. Mampu membuat alternative upaya penyelesaiannya ancaman terhadap negara di bidang
Ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai
Bhineka Tunggal Ika dengan bertanggung jawab

E. Materi Pembelajaran
1. Ancaman terhadap Negara
2. Upaya penyelesaian ancaman terhadap negara

F. Model dan Metode Pembelajaran

Model pembelajaran : PBL
Metode pembelajaran : Ceramah, diskusi, Tanya jawab dan observasi

G. Media, alat/bahan dan sumber belajar

Media : laptop, LCD
 Sumber belajar : buku PPKn kls XI semester 3 hal dan buku sumber lainnya yang relevan
dari media cetak maupun elektronik

H. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan  Guru masuk kedalam kelas sambil mengucapkan salam 20 menit
 Guru memeriksa kebersihan kelas dan kesiapan siswa
untuk belajar
 Guru mempersilahkan salah satu siswa untuk
memimpin do’a
 Guru mengabsen siswa dan mengisi agenda kelas
sambil menyampaikan akan pentingnya kedisiplinan
dan kebersihan
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan
menjelaskan arti kesadaran (apersepsi)
 Menjelaskan strategi pembelajaran
 Memberikan motivasi kepada siswa
 Melakukan pree test
Kegiatan Inti 1. Mengidentifikasi masalah 60 menit
 Guru menayangkan video tentang contoh kasus
pembakaran kapal nelayan asing yang menangkap
ikan secara illegal(kreatif)
2. Menetapkan masalah melalui berfikir tentang masalah
dan menyeleksi informasi-informasi yang relevan(kerja
keras)
 Berdasarkan instruksi guru siswa membaca buku
paket kelas X tentang berbagai masalah
ancaman terhadap negara baik militer dan non
militer kerja keras)
3. Mengembangkan solusi melalui pengidentifikasian
alternatif-alternatif, tukar-pikiran dan mengecek
perbedaan panjang
 Guru mempersilahkan siswa duduk
berkelompok
4. Melakukan tindakan strategis
 Siswa menyimpulkan macam-macam ancaman
terhadap Negara(tanggung jawab)
5. Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-pengaruh
dari solusi yang dilakukan
 Siswa mewakili tiap kelompok menyajikan hasil
telaah tentang ancaman terhadap negara
(menghadgai prestasi ).


Penutup  Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pemaparan 10 menit
tentang ancaman dan penyeesaiapan ancaman
terhadap negara
 Siswa bersama guru melakukan refleksi untuk
memperjelas hal yang masih diragukan sehingga
informasi menjadi benar dan tidak terjadi miskonsepsi
 Siswa mendapatkan penyampaian dari guru tentang
 langkah-langkah yang akan ditempuh pada pertemuan
berikutnya
 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan
rasa syukur kepada Allah SWT bahwa pertemuan kali
ini telah berlangsung dengan baik dan lancar.

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

J.
KISI-KISI PENYUSUNAN SOAL

Bidang Keahlian : Semua jurusan

Program keahlian :
Kompetensi Keahlian :
Mata Pelajaran : PPKn
Kompetensi Dasar :3.10 Menganalisis ancaman terhadap negara dan upaya
penyelesaiannya di bidang ideologi, politik, ekonomi, sosial, budaya,
pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
4.10 Memecahkan masalah tentang ancaman terhadap negara dan
upaya penyelesaiannya di bidang Ideologi, politik, ekonomi, sosial,
budaya, pertahanan, dan keamanan dalam bingkai Bhineka
Tunggal Ika

a. Penilaian Sikap

Peniaian sikap oleh guru mata pelajaran mengggunakan jurnal yang disederhanakan sebagai
berikut :
NOMOR Sikap yang dinilai
Spiritual Sosial
UR NAMA L/ Deskri
Menguca
Mensyuk

Tanggun
g Jawab
p Salam

IND
Disiplin
Berdoa
Nikmat

SISWA P psi
Sopan
Tuhan

Selalu

NISN
Jujur

UT UK
uri

01
02
03
04
05
06
Ketentuan :
a. Berilah tanda cek list (√) bagi siswa yang menunjukan sikap yang lebih baik dari teman-temannya
dalam kelas pada kolom sikap yang dinilai beserta tanggal, bulan dan tahun penilaian
b. Berilah tanda silang (X) bagi siswa yang menunjukkan sikap yang kurang baik dari teman-
temannya dalam kelas pada kolom sikap yang dinilai beserta tanggal, bulan dan tahun penilaian.
c. Deskripsi diisi dengan kecenderungan sikap yang dimiliki oleh siswa selama proses pembelajaran
 b. Penilaian Pengetahuan
N Kompetensi Indikator Materi Indikator Bentuk Taksono
o Dasar Pencapain Soal Tes mi
Kompetensi
1 Menganalisis Menjelaskan Ancaman Disajikan Tes C2
ancaman ancaman terhadap kasus Terulis
terhadap terhadap negara ancaman (Uraian)
negara dan Negara dan Negara,
upaya upaya siswa
penyelesaian penyelesaian mampu
nya di bidang nya dibidang memahami
ideologi, Idiologi politik ancaman
politik, ,ekonomi,social, terhadap
ekonomi, budaya,pertaha negara
sosial, nan,keamanand
budaya, alam bingkai
pertahanan, BhinnekaTungg
dan al Ika
keamanan
dalam bingkai
Bhinneka
Tunggal Ika

KARTU SOAL
Tahun Pelajaran : 2018/9

Jenis Sekolah : SMK Pembangunan Bukittinggi

Bahan Kelas : XI/III
Mata Pelajaran : PPKn
Jurusan : Semua Jurusan
Kurikulum : K.13
Kompetensi Dasar Deskripsi Soal :
3.8 Menganalisis ancaman terhadap negara Jelaskan menurut pendapat ananda, apa saja
dan upaya penyelesaiannya di bidang ideologi, ancaman-ancaman yang sering kita lihat bagi
politik, ekonomi, sosial, budaya, pertahanan, Negara Indonesia!
dan keamanan dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika
Konten / Materi
Ancaman terhadap Negara dan upaya Jawaban:
penyelesaian Ancaman militer dan ancaman non militer.
Indikator Soal Ancaman non militer salah satunya adalah
Disajikan kasus ancaman terhadap negara bidang ideology, ekonomi, social, hukum dan
siswa mampu memahami ancaman-ancaman polhankam,
terhadap negara
Pedoman Penskoran :
No Item Soal Skor Skor
Maksimal Perolehan
1 Jelaskan analisis anda bagaimana upaya mengatasi ancaman 20
terhadap negara

Total nilai 20

c. Penilaian Keterampilan
No. Kompetensi Indikator Materi Indikator Soal Bentuk Taksono
Dasar Pencapaian Tes mi
Kompetensi
1 Memecahkan Manyajikan hasil ancaman Siswa dapat Tertulis K5
masalah tentang telaah masalah terhadap menalar tentang (Studi
ancaman tentang ancaman Negara upaya Kasus)
terhadap negara terhadap Negara dan menyelesaikan
dan upaya dan upaya upaya ancaman
penyelesaiannya penyelesaiannya penyeles terhadap negara
di bidang dibidang aiannya
Ideologi, politik, Idiologi,politik,eko
ekonomi, sosial, nomi,social,buda
budaya, ya,pertahanan
pertahanan, dan dan keamanan
keamanan dalam bingkai
dalam bingkai bhineka tunggal
Bhineka Tunggal ika..
Ika

Studi Kasus :

Anggota DPR Rusuh Pada saat Rapat Anggota Dewan

DPR merupakan salah satu badan perwakilan di indonesia. Anggota DPR dipilih oleh
masyarakat Indonesia. Tetapi tidak menutup kemungkinan perilaku anggota DPR sering mencoreng
nama anggota DPR. Hal ini bisa dilihat dari berita di televise beberapa anggota dewan tidur pada saat
rapat, keluar ruangan pada saat rapat, tidak menyampian pendapat secara sopan santun, serta
berkelahi pada saat rapat. Hal ini tidak sesuai dengan etika profesi yang harus di miliki oleh anggota
dewan.

jawablah pertanyaan berikut.

1. Menurut pendapat ananada, bagaimana kinerja anggota DPR di Indonesia secara garis besar?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
2. Sikap Apa yang harus ditampilkan oleh anggota DPR sebagai dewan perwakilan rakyat di
Indonesia?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
 …………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
3. Apakah ada hubungannya kerusuhan anggota dewan pada saat rapat dengan ancaman
terhadap Negara indonesia?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………
4. Jelaskan pendapat ananda, bagaimana upaya yang dilakukan dalam menghilangkan kerusuhan
anggota DPR?
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………

Pedoman penskoran
No Kompetensi Capaian Skor Skor
maksimal perolehan
1. Siswa dapat menguraikan masalah kinerja anggota DPR di 25
Indonesia secara garis besar
2. Siswa dapat menguraikan sikap anggota DPR 25
3. Siswa dapat menguraikan hubungannya kerusuhan anggota 25
dewan pada saat rapat dengan ancaman terhadap Negara
indonesia
4. Siswa dapat menguraikan upaya yang dilakukan dalam 25
menghilangkan kerusuhan anggota DPR
Program Pengayaan

Kegiatan pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi pelajaran
sesuai dengan indicator yang telah ditentukan. Bentuk yang dilakukan antara lain peserta didik
diminta untuk mencari informasi dan materi relevan yang tingkat kompetensinya lebih tinggi dari
kompetensi yang diharapkan dalam materi penyelesaian ancaman terhadap negara. Peserta
didik tersebut diminta menyampaikan dan mengumpulkan hasil informasi yang ditemukan.
Program Remedial
Kegiatan remedial diberikan kepada peserta didik yang belum menguasai materi pelajaran
dan belum mencapai kompetensi yang telah ditentukan. Bentuk yang telah dilakukan antara
lain peserta didik secara terencana mempelajari buku teks pelajaran PPKn pada ancaman
dan peneyelesan ancaman terhadap negara. Guru menyediakan soal-soal latihan atau
pertanyaan yang merujuk pemahaman kembali tentang isi buku teks PPKn pada bab 2.
Peserta didik diminta komitmennya untuk belajar secara disiplin dalam rangka memahami
materi pelajaran yang belum dikuasainya. Guru kemudian mengadakan uji kompetensi
kembali pada materi yang belum dikuasai peserta didik yang bersangkutan

Bukittinggi Juli 2018

Mengetahui
Wakil Kepala Bidang Kurikulum Guru Mata Pelajaran

BENI HARBES , S.Pd Dra. ELIVIANTRI

NIP. NIP.

Mengetahui

Kepala SMK Pembangunan Bukittinggi

FIRMAN RUSDY
NIP 197309122005011003