KUNCI PEMBAHASAN STAR SMP/MTs MATEMATIKA VII

KUR 2013 SEMESTER GANJIL PK-U-I

BAB 1 75 = 3 × 52
BILANGAN 90 = 2 x 32 x 5
FPB dari 51, 75 dan 90 adalah 3
A. TUGAS MANDIRI 11. b. 290
Kebijaksanaan guru Pembahasan:
145 x 12 : 6 = 1740 : 6 = 290
TUGAS KELOMPOK 115
12. a. 25
Kebijaksanaan guru 126
Pembahasan:
B. TUGAS MANDIRI 5 1 6 1
Kebijaksanaan guru 35  5  4  7  2
9 7 7 2
TUGAS KELOMPOK 70 18 63
 35  5 4 2
Kebijaksanaan guru 126 126 126
 70  126  18 63
C. TUGAS MANDIRI  35  4  4 2
 126  126 126
Kebijaksanaan guru
196 18 63
 35  4 4 2
TUGAS KELOMPOK 126 126 126
Kebijaksanaan guru  196 18 63 
  35  4  4  2     
 126 126 126 
D. TUGAS MANDIRI 115
Kebijaksanaan guru  25
126
TUGAS KELOMPOK 13. c. 91
Kebijaksanaan guru Pembahasan:
–124 + 176 – 198 + 341 = r
EVALUASI KOMPETENSI SISWA 1 –52 – 198 + 341 = r
A. Pilihan Ganda –250 + 341 = r
1. c. 15 91 = n
Pembahasan: 14. d. -10
–5 x (–6) : 2 = 30 : 2 = 15 Pembahasan:
2. a. -32 x + 6 = -4 , x = -10
Pembahasan: 15. b. 240
-46 – 25 + 39 = - 32 Pembahasan:
3. b. 396 –160 : (–2) x 3 = 80 x 3 = 240
Pembahasan: 16. c. -9
Riris memiliki manik-manikyang disimpan dalam 24 Pembahasan:
kaleng. Setiap kaleng berisi 132 butir manik-manik. -22 + 8 + 5 = -9
Riris ingin memindahkan semua manik-maniknya ke dalam 17. b. 175
8 kaleng yang baru. Pembahasan:
Banyak butir manik-manik yang ada di setiap kaleng yang Pengerjaan hitung campuran
baru = 24 x 132 = 3168 : 8 = 396 buah 45 x 25 : 15 = 1875 : 15 = 125 anak
4. c. 4 18. a. 31
Pembahasan: Pembahasan:
(62 + (-2)) : 15 = 60 : 15 = 4 47 – 16 = 31
5. b. 8289 19. c. 15.625
Pembahasan: Pembahasan:
203 + 172 = n 253 = 25 x 25 x 25 = 15.625
8000 + 289 = n 20. c. -11
8289 = n Pembahasan:
6. c. -7 (-3)3 – 2 (4)(-2) = -27 + 16 = -11
Pembahasan: 21. b.
3
-6 + 9 – 10 = -7.
15%;0,25; ;0,4
8
7. d. 27.000 Pembahasan:
Pembahasan:
4 4
303 = 30 x 30 x 30 = 27.000 0,4  
8. d. 276 10 100
Pembahasan: 3 37,5
12 = 22 3 
8 100
46 = 2 23
15
69 = 3 23 15% 
KPK = 22 3 23 = 276. 100
9. a. -99 25
0,25 
Pembahasan: 100
60 x (-3) + 108 : 12 = -180 + 9 = -99 Urutan pecahan dari pecahan terkecil adalah
10. a. 3
15 25 37,5 40 atau 3
Pembahasan: ; ; ; 15%;0,25; ;0,4
51 = 3 × 17 100 100 100 100 8

KUNCI STAR SMP/MTs MATEMATIKA VII KUR 2013 PK-U-I 1

22. b. 39 4. 35   37  63  35  100
  20
5 25  7 25  7
1 5. 1200
23. c.
2 6. 5 25
Pembahasan: 9
1 1 2 1 3 1 7. 7
    14 8 14 3 7 3
3 6 6 6 2 8. :    1
24. a. 37,5% 3 3 3 8 4 4
Pembahasan: 9. 756
39 x 100% = 37,5% 10. 15  5 : 3  12  15  5  3  12
4 3 4 5 4 3 4 5
104
15 5 2 225 50 24 251
9       
25. c. 4 6 5 60 60 60 60
34
Pembahasan: C. Uraian
3 5 3 17 3 6 18 9
:2  :     1. 3 : 1  3  10  30  6
4 6 4 6 4 17 68 34 5 10 5 1 5
26. b. 0,225 2. a. Bilangan 3 berada di sebelah kiri bilangan 6
27. d. 1 sehingga tanda yang tepat adalah 3 < 6.
4 b. Bilangan -3 berada di sebelah kiri bilangan 2
Pembahasan: sehingga tanda yang tepat adalah -3 < 2.
c. Bilangan -1 berada di sebelah kanan bilangan -7
(4
1 1 
- 1 ) : 11 =  3  1
5  2   : 11 sehingga tanda yang tepat adalah -1 > -7.

4 2   4  d. Bilangan 2 berada di sebelah kanan bilangan -2
sehingga tanda yang tepat adalah 2 > -2.
 3
=  2  : 11 3. 14 : 5  14 : 5  14  1  14
 4 5 5 1 5 5 25
11 4. a. 2 + (–3) = 2 – 3 = –1
= : 11
4 b. (–4) + 7 = 3
c. –3 + (–5) = –8
= 11  1  1 d. (–7) + 7 = 0
4 11 4 e. (–9) – 5 = –14
28. b. 17 5. Bentuk permasalahan tersebut dapat diubah menjadi
5
72 1 4
bagian dari sirup dalam botol jika ditulis
Pembahasan: 2 5
216 32 63 6 305 17 1 4 4
  5  4 1 5  
72 72 72 72 72 72 2 5 10
29. d.
7
;0,85;78%;0,45 PERBAIKAN
8
Pembahasan: 25
1.
45 24
0,45  2. -41
100
85 3
0,85  3.
100 6
4. 6 + (–2) – (–5) = 6– 2 + 5 = 9
7 87,5
 5. -90
8 100 6. (50 25) kg : 125 = 10 kg.
78 7. -39
78%  8. Nilai akhir = 12 + (1 3) + (5 (-1)) = 10.
100
Urutan pecahan dari pecahan terbesar adalah 9. 18
3 1 7 3 16 15 36 1
87,5 85 78 45 7 10. 3 :     5
; ; ; atau ;0,85;78%;0,45 4 3 15 4 5 7 7 7
100 100 100 100 8
5 PENGAYAAN
30. a. 
2 4 5 8 5 13
1. a.    
Pembahasan: 3 6 6 6 6
2  1 4  1
        b.
3 2 12 10 22
   
3  6 6  6  5 1
  : 5 4 20 20 20
1 1 6 3 5 2 15 14 1
3 3 c.    
7 3 21 21 21
5 15 5
3     d.
5 3 20 9 11
   
6 6 2 3 4 12 12 12
2. Selisih suhu = 23 – (-2) = 25 oC.
B. Isian 3. Misal p = 2 (genap) maka p2 = 22 = 4 (genap)
1. 1890 misal p = 4 (genap) maka p2 = 42 = 16 (genap)
2. Komunikatif misal p = 6 (genap) maka p2 = 62 = 36 (genap)
3. 3 misal p = 8 (genap) maka p2 = 82 = 64 (genap)

2 KUNCI STAR SMP/MTs MATEMATIKA VII KUR 2013 PK-U-I

 dan seterusnya. Jadi, jumlah kambing yang menyukai kedua jenis rumput
Terbukti bahwa p bilangan genap maka p2 juga tersebut adalah 20 ekor.
bilangan genap 10. a. {1, 2, 3, 4, 5} dan {a, b, c, d, e}
4. 48 = 24 x 3 11. c. 13
64 = 26 Pembahasan:
80 = 24 x 5
FPB dari 48, 64, dan 80 adalah 24 = 16 n{A ∩ B} = (n{A} + n{B}) – (n{S} – n{X})
Jadi paket terbanyak yang dapat dibuat 16 buah n{A ∩ B} = (27 + 26) – (45 – 5)
5. n = 10 n{A ∩ B} = 13
n  n  1  10 10  1 Maka dapat disimpulkan bahwa:
 10  11 Siswa yang menyukai matematika saja = 27 – 13 =
14 siswa
 110
Siswa yang menyukai bahasa inggris saja = 26 – 13 = 13
Jadi, bilangan ke-15 dari suatu pola bilangan persegi
siswa
panjang adalah 240.
12. c. {bilangan prima yang kurang dari 12}
Pembahasan:
BAB 2 A = {2, 3, 5, 7, 11} semestanya →S = {bilangan prima yang
HIMPUNAN kurang dari 12}.
13. d. 55
A. TUGAS MANDIRI
Kebijaksanaan guru Pembahasan:
n{A ∩ B} = (n{A} + n{B}) – (n{S} – n{X})
TUGAS KELOMPOK n{A ∩ B} = (75 + 63) – (150 – 32)
Kebijaksanaan guru n{A ∩ B} = 138 – 118
n{A ∩ B} = 20 siswa
B. TUGAS MANDIRI Siswa yang memilih masuk SMA saja = 75 – 20 =
Kebijaksanaan guru 55 orang
!4. d. {3}
TUGAS KELOMPOK
Pembahasan:
Kebijaksanaan guru K = {bilangan prima antara 2 dan 12} = {3, 5, 7, 11}
L = {4 bilangan kelipatan 3 yang pertama} =
EVALUASI KOMPETENSI SISWA 2 {3, 6, 9, 12}
A. Pilihan Ganda
1. d. 11 K  L  3
Pembahasan: 15. d. 6
persoalan di atas dapat dibuat diagram Venn berikut ini.
Pembahasan:
n{AΛB} = (n{A} + n{B}) – (n{S} – n{X})
9 = (18 + 25) – (40 – n{X})
9 = 43 – 40 + n{X}
9 = 3 + n{X}
9 – 3 = n{X}
n{X} = 6
jumlah siswa yang suka bakso saja : 27-x
16. d. {x | -2 ≤ x ≤ 2}
jumlah siswa yang suka soto saja : 22-x
jumlah siswa yang suka dua-duanya :x 17. d. 18
jumlah siswa semuanya : 45 Pembahasan:
jumlah siswa yang tidak suka duanya : 7 Jumlah keseluruhan dari atlet tersebt adalah:
45 = 27 - x + 22 - x + x + 7 Atlet yang menyukai sepakbola saja: 17 – 12 =
x = 11.
5 orang
2. b. Kumpulan bilangan cacah antara 2 dan 10
3. a. A∩ B ∩ C Atlet yang menyukai renang saja = 13 – 12 = 1 orang
Pembahasan :
Gambar yang diarsir merupakan irisan dari himpunan A, B,
dan C.
4. d. {3,6,9,12}
5. c. 6
Pembahasan :
Dari gambar tersebut diperoleh n(A∪B) adalah 6
6. d. Himpunan nama-nama hari yang diawali huruf C Jadi, jumlah keseluruhan atlet tersebut adalah 18 orang
7. a. (A  B)  (B  C) 18. d. {1, 2, 8}
Pembahasan: Pembahasan:
Pernyataan yang benar dari gambar di atas adalah (A  B) A  B  3, 4,5, 6, 7  komplemen dariA  B  1, 2,8
 (B  C). karena terdapat beberapa anggota yang
merupakan irisan dari A, B, dan C. 19. a. 5
8. b. {7,11,13,17,19} Pembahasan:
9. c. 20 Misalkan yang mengikuti ketiga mata pelajaran tersebut
Pembahasan: adalah x maka yang suka:
untuk mencarinya, kita gunakan rumus himpunan berikut: PKn dan IPA saja = 15 – x
n{A ∩ B} = (n{A} + n{B}) – (n{S} – n{X}) IPA dan IPS saja = 10 – x
n{A ∩ B} = (30 + 28) – (42 – 4) PKn dan IPS saja = 7 – x
n{A ∩ B} = 58 – 38 PKn saja = 32 –(15 – x) – (7 – x) – x = 10 + x
n{A ∩ B} = 20 IPA saja = 45 –(15 – x) – (10 – x) – x = 20 + x

KUNCI STAR SMP/MTs MATEMATIKA VII KUR 2013 PK-U-I 3

 IPS saja = 20 – (10 – x) – (7 – x) – x = 3 + x Pembahasan:
maka diagram vennya menjadi:

Jumlah siswa yang ikut renang saja: 9–x

Jumlah siswa yang ikut sepak bola saja: 10–x
Jumlah siswa ikut dua-duanya: x
Jumlah siswa tidak ikut dua-duanya: 6
Jumlah siswa semuanya: 20
Unuk mencari jumlah siswa yang suka ketiga mata 20 = 9 – x + 10 – x + x + 6
x=5
pelajaran tersebut, dengan mencari nilai x, caranya sebagai
berikut: 25. b. 32
100 – 30 = (3 + x) + (20 + x) + (10 + x) + (7 – x) + (10 – x) Pembahasan:
+ (15 – x) + (x) n(S)= 47 ; n(O)= 38 ; n(M)= 36 ; n(X) = 5 (Tidak senang
70 = 65 + x keduanya)
x=5 Ditanya : n(O ∩ M)
Jadi jumlah siswa yang suka ketiga mata pelajaran tersebut Jawab:
adalah 5 orang. n(S) =( n(O) + n(M) – n(O∩M) ) + n(X)
20. a. B = {x | x Î kuadrat tiga bilangan asli yang pertama} 47 = (38 + 36 – n(O∩M) ) + 5
21. b. 10 47 – 5 = 74 – n(O∩M)
Pembahasan: 42 = 74 – n(O∩M)
Misalkan yang suka ketiga mata pelajaran tersebut adalah x n(O∩M) = 74 – 42 = 32.
maka yang suka: 26. b. 40
matematika dan fisika saja = 16 – x Pembahasan:
Banyak siswa kelas III = (15 – 5) + (20 – 5) + 5 + 10 = 40
matematika dan kimia saja = 15 – x
orang.
fisika dan kimia saja = 14 – x 27. c. 6
matematika saja = 41 – (16 – x) – (15 – x) – x = 10 + x Pembahasan:
fisika saja = 52 – (16 – x) – (14 – x) – x = 22 + x B = {3, 6, 9, 12, 15, 18}
kimia saja = 37 – (15 – x) – (14 – x) – x = 8 + x N(B) = 6
jika unsur-unsur tersebut disajikan ke dalam bentuk 28. c. 13
Pembahasan:
diagram venn maka diagram vennya menjadi:
40 = (26 – x) + (20 – x) + x + 7
40 = 53 – x ® x = 13.
29. a. 5
Pembahasan:
P = {Bilangan prima kurang dari 13}
= {2, 3, 5, 7, 11}
n(P) = 5
30. c. 43
Pembahasan:

Jumlah siswa yang senang baca saja: 13

Jumlah siswa yang senang mengarang saja: 18
Jumlah siswa yang senang dua-duanya: 12
Jumlah siswa semuanya: x
Unuk mencari nilai x caranya sebagai berikut: x = 13 + 18 + 12
100 – 5 = (10 + x) + (22 + x) + (8 + x) + (16 – x) + (14 – x) x = 43.
+ (15 – x) + (x)
95 = 85 + x B. Isian
x = 10 1. (∉)
siswa yang suka ketiganya ada 10 orang 2. c  x I x  4, x  bilangan cacah
22. a. (A  B)  C 3. (2, 4, 6, 8)
23. b. 23 4. S  0,1, 2,3, 4,5,6,7,8,9
Pembahasan: P  2,3,5, 7
n(A) = 15
Q  0, 2, 4, 6
n(B) = 20
n(A ∩ B) = 12
Ditanya : n (S)
Jawab:
n(S) = n(A) + n(B) – n(A∩B) 5. (irisan)
= 15 + 20 – 12 6. P  0,1,2,3,4,5,6
= 23
24. c. 5 Q  2,5,6,7,8

4 KUNCI STAR SMP/MTs MATEMATIKA VII KUR 2013 PK-U-I

 P  Q  2,5,6
7. (A ∩ B = {2, 3, 6} = A)
8. ( P  Q)  R  3, 4,5,6,7
9. (9)
10. Gambar dibawah ini:

a. P  Q = {b, e}
b. P  R = {b, d}
Jumlah siswa = 6+12+3+9= 30 siswa c. Q  R = {b, h, i}
d. P  Q  R = {b}
C. Uraian 5. K = {senin, selasa, sabtu}
1. a. A ∩ B = {2, 3} Banyaknya anggota K ada 3, maka n(K) = 3
b. A ∩ C = {4, 5} Jadi, K merupakan himpunan berhingga.
c. A ∩ B ∩ C = { }
2. a. A = {A, S, I, N, D, O, E} → n(A) = 7 EVALUASI TENGAH SEMESTER
b. B = {3, 5} → n(B) = 2 A. Pililhan Ganda
c. C = {merah, putih} → n(C) = 2 1. b. 287
d. D = {Senin, Selasa, Sabtu} → n(D) = 3. Pembahasan:
3. a. A = {1, 2, 3, 4, 5} 242 – 172 = 576 – 289 = 287
b. B = {4, 5, 6, 7, 8} 2. c. –7
c. A ∩ B = {4, 5} 3. a. 17.576
4. Banyaknya himpunan A = {gemar IPA } → n(A) = 7 Pembahasan:
Banyaknya himpunan B = {gemar matematika} → n(B) = 9 263 = 26 x 26 x 26 = 17.576
Banyaknya ( A  B ) = gemar IPA dan matematika 4. a. 14
n ( A B ) = 5 5. a. 7 6
;35%;0,36;
n ( A  B ) = n(A) + n(B) – n ( A  B ) + n ( A  B )0 25 15
36 = 7 + 9 – 5 + n ( A  B )0 Pembahasan:
7 28
n( A  B )0 = 25 
25 100
5. a. A = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8} 35
b. B = {5, 6} 35% 
100
c. C = {7, 8, 9, 10} 36
0, 36 
100
PERBAIKAN 6
1. {1, 2, 3, 4, 5, 6} 15
2. 5 Jadi urutan yang terkecil hingga terbesar adalah =
3. {1, 4} 7 6
;35%;0,36;
4. g, e, m, b, i, r, a} 25 15
5. Himpunan kuasa 6. b. -5
6. {a, b, c, d} – {a, c, f, g} = {b, d} 27
7. d. 4
7. Diagram venn 40
8. {1,2,3} {1,2,4} {1,3,4} {2,3,4}
Pembahasan:
9. A – (B ∩ C) (A – B) ∪ (A – C)
10. Banyaknya himpunan A = {berlangganan koran} → n(A) = 4 3 3 332 30 15 202 15 187 27
5         4
7 5 4 8 40 40 40 40 40 40 40
Banyaknya himpunan B = {berlangganan majalah} → n(B) 8. b. 3 , 6 , 5 , 3
=9 5 9 7 4
Banyaknya ( A  B ) = {berlangganan Koran dan majalah}
9. a. 29
 n( A  B ) = 3 36
n ( A  B ) = n(A) + n(B) - ( A  B ) Pembahasan:
= 7 + 9 – 3 = 13 1 1 1 
1 1  1 
3  2
 6 

PENGAYAAN
1 1  6  1 
1. a. Kumpulan binatang berkaki empat merupakan  1 1  
himpunan, karena kita dapat mendefinisikan dengan 3  2 6  .
jelas binatang yang berkaki empat dan binatang yang 1 1 5 
 1 1  
tidak berkaki empat. 3  2 6 
b. Kumpulan makanan enak bukan merupakan himpunan 1 5 
 1 1
karena kita tida dapat mendefinisikan dengan jelas 3 
 12 
makanan yang enak dan yang tidak enak. Makanan 1  12  5 
yang enak sangat bergantung pada orang yang  1  
3  12 
merasakannya dan tidak sama menurut setiap orang. 1 7 
 1
2. Diagram venn 3 
 12


7
 1
36
36  7 29
 
36 36
3. A = {x | 5 < x < 11, x ∈ bilangan asli}
4. 10. c. 1
Penyelesaian:
8
11. c. Rp750.000,00
Pembahasan:
Bagian anak kedua

KUNCI STAR SMP/MTs MATEMATIKA VII KUR 2013 PK-U-I 5

 3 2 15 9 2 4 (A ∪ B)’ = { f, g, h }
 1      28. c. 6 orang
5 15 15 15 15 15
Jumlah uang Pak Arman 29. b. {4}
Pembahasan:
15
  Rp 200.000, 00 P = { 1, 2 ,3, 4 } ; Q = { 3, 4, 5, 6 } ; R = { 4, 5, 6, 7 }
4 P ∩ Q = { 3, 4}
 Rp 750.000, 00 P∩Q∩R={4}
12. c. 1 2 30. a. 43
40 31. d. { 0, 1, 7, 8, 9 }
13. a. 48 m2 Pembahasan:
Pembahasan: S = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 }
Tanah untuk bangunan A = { 2, 3, 4, 5, 6 }
1 3 1  A’ = { 0, 1, 7, 8, 9 }
 1    
 4 5 10  32. c. {bilangan prima yang kurang dari 12}
 5  12  2  33. a. {23, 29}
 1   Pembahasan:
 20 
20 19 1 A = {bilangan prima antara 20 dan 30} = {23, 29}
   B = {bilangan ganjil antara 20 dan 30} = {21, 23, 25, 27,
20 20 20
Jadi, luas tanah untuk bangunan adalah 29}
A ∪B = {21, 23, 25, 27, 29}
1
 960 m  48 m
2 2
34. d. { 3 }
20
35. d. kumpulan bilangan asli antara 4 dan 12
14. d. -2
15. c. Rp 3.000,00 Pembahasan:
Pembahasan: Dari pilihan a hingga d yang merupakan himpunan adalah d
karena dapat ditentukan dengan pasti nilainya.
Bagian anak ketiga =  1 1
1  (  ) x Rp 18.000,00 36. d. 10 bukan anggota himpunan a
 3 2 
37. d. {2, 3, 5}

= 1 5  x Rp 18.000,00
  Pembahasan:
 6 P = himpunan lima bilangan prima yang pertama =
= 1 x Rp 18.000,00 {2, 3, 5, 7, 11}
6 Q = himpunan tujuh bilangan cacah yang pertama = {0, 1,
= Rp 3.000,00 2, 3, 4, 5, 6}
16. d. 160 kantong Maka anggota P ∩ Q adalah {2, 3, 5}
17. b. 276 38. b. 16
Pembahasan:
–87 + 167 – 158 + 354 = m 39. b. 40
80 – 158 + 354 = m Pembahasan:
–78 + 354 = m Suka Matematika saja = 22 – 9 = 13
276 = m Suka IPA saja = 20 – 9 = 11
Jumlah anak = 13 + 11 + 9 + 7
18. c. 1 4 kg = 40
15 40. a. {2}
19. d. 300
Pembahasan: B. Uraian
–18 x (–50) : 2 = 900 : 2 = 300 1. a. 10 + 9 = 1
20. c.  243 b. 5 – (7) = 5 + 7 = 12
1.024 c. (8)  (9) = 8 + 9 = 1
21. a. {3} d. 5 + (6) = 5 – 6 = –1
Pembahasan: 2. Penyelesaian:
P = {bilangan prima kurang dari 20} = {2, 3, 5, 7, 11, 13, Kita cari terlebih dahulu jumlah siswa yang menyukai
17, 19} kedua pelajaran tersebut:
Q = {bilangan kelipatan 3 kurang dari 20} = {3, 6, 9, 12,
15, 18}   
n  AB  n  A  n B  n S   n  X  
P ∩ Q = {3} n  AB   27  26    45  5 
22. c. {3,9,12}
23. d. {2, 3, 5, 6, 7, 9, 11, 12, 13} n  AB  13
Pembahasan:
Maka dapat disimpulkan bahwa:
P = {bilangan prima kurang dari 14}= {2, 3, 5, 7, 11, 13}
Siswa yang menyukai matematika saja = 27 – 13 =
Q = {bilangan kelipatan 3 kurang dari 14} = {3, 6, 9, 12}
14 siswa
P ∪Q = {2, 3, 5, 6, 7, 9, 11, 12, 13}
Siswa yang menyukai bahasa inggris saja = 26 – 13 = 13
24. b. 3
siswa
25. d. {2, 3, 5, 7, 11} Maka gambar diagram venn-nya adalah:
Pembahasan:
Bilangan prima adalah bilangan yang hanya dapat dibagi
dengan bilangan 1 dan bilangan itu sendiri. Bilangan yang
terletak pada 1 < x < 13 dan prima adalah {2, 3, 5, 7, 11}
26. a. 20 ekor
27. a. {f, g, h}
Pembahasan:
S = { a, b, c, d, e, f, g, h }
3. a. 24 × 22 = 24 + 2 = 26 = 64
A = { a, b, c }
b. 53 : 52 = 53 – 2 = 5
B = { c, d, e }
c. (23)2 = 26 = 64
A ∪ B = { a, b, c, d, e }
d. (3 × 4)2 = 122 = 144

6 KUNCI STAR SMP/MTs MATEMATIKA VII KUR 2013 PK-U-I

4. Siswa yang memilih masuk SMA dan SMK adalah: Banyak suku 5, yaitu a2, 2ab, 3c, 4ab, 3c, 4ab, 8c2
n{AΛB} = (n{A} + n{B}) - (n{S} - n{X}) 9. c. 7x + 3y
n{AΛB} = (75 + 63) – (150 – 32) Pembahasan:
n{AΛB} = 138 – 118 9x + 6y – 2x – 3y = 7x + 3y
n{AΛB} = 20 siswa 10. a. 3a2 + 3ab – 8ab + b2
Siswa yang memilih masuk SMA saja = 75 – 20 = Pembahasan:
55 orang 3ab– 8ab merupakan dua suku sejenis
Siswa yang mmeilih masuk SMK saja = 63 – 20 = 11. c. 2(ab + a + b)
43 orang Pembahasan:
5. a. A  B = 1, n(A  B) = 1 2a(b – 2) + 3(a + 2b) – 2 + 3a – 4b= 2ab – 4a + 3a + 6b – 2
b. A  B = 3, 5, 7, n(A a B) = 3 + 3a – 4b = 2ab + 2a + 2b = 2(ab + a + b)
c. A  B = b, u), n(A a B) = 2 12. d. y 2 + 8y + 16
Pembahasan:
BAB 3 (y + 4)2 = y 2 + 8y + 16
13. d. 4x2y4 + 8x3y3 – 12x3y4
BENTUK ALJABAR
Pembahasan:
4xy2(xy2 + 2x2y – 3x2y2) = 4x2y4 + 8x3y3 – 12x3y4
A. TUGAS MANDIRI
14. b. (−3p + 2) (2 p − 4)
Kebijaksanaan guru
Pembahasan:
Faktor dari -6p2 + 16p-8 yaitu (−3p + 2) (2 p − 4)
TUGAS KELOMPOK
15. a. 2xy2
Kebijaksanaan guru
Pembahasan:
B. TUGAS MANDIRI 10x 3 y 2z4
 2xyz2
Kebijaksanaan guru 5x 2yz2
16. c. –4p + 11q
TUGAS KELOMPOK
Pembahasan:
Kebijaksanaan guru
3p + 9q – 7p + 2q = –4p + 11q
17. b. x3 + 6x2y + 12xy2+ 8y3
C. TUGAS MANDIRI
Pembahasan:
Kebijaksanaan guru
(x – 2y)3= x3 – 3x2(−2y) + 3x(−2y)2– (−2y)3 = x3 + 6x2y +
12xy2+ 8y3
TUGAS KELOMPOK 18. c. x + 2z
Kebijaksanaan guru
Pembahasan:
(11x –13y + z)–(10x –13y – z) = x + 0y + 2z = x + 2z
D. TUGAS MANDIRI 19. c. 0
Kebijaksanaan guru
Pembahasan:
(3x)2+ (3x)2 = 9x2 + 9x2 = 0
TUGAS KELOMPOK
20. a. x2 + 3x
Kebijaksanaan guru
Pembahasan:
3x2 + 4x – 2xy – 2x2 –x + 2xy = x2 + 3x + 0xy = x2 + 3x
E. TUGAS MANDIRI
21. d. 2z
Kebijaksanaan guru
Pembahasan:
TUGAS KELOMPOK 4xy 2z2
Kebijaksanaan guru 4xy2z2 : 2xy2z =  2z
2xy 2z
EVALUASI KOMPETENSI SISWA 3 22. d. 12x4 – 23x2y2 + 10y4
A. Pilihan Ganda 23. d. 2ab – 5ac
1. a. 2(4a2 + 3a + 4) Pembahasan:
Pembahasan: –2ab– (–3bc) + 4ab – 3bc – 5ac= –2ab+ 3bc + 4ab – 3bc –
2(a2 + 4) + 3a(2a + 2) 5ac = (–2ab+ 4ab) + (3bc – 3bc)– 5ac = 2ab – 5ac
= 2a2 + 8 + 6a2 + 6a 24. d. 512x18y12 : 64x12y12 = 8x6
= 8a2 + 6a + 8 25. b. 4a2 − 12ab + 9b2
= 2(4a2 + 3a + 4) Pembahasan:
2. c. 4x2 – y2 (2a − 3b)2= (2a)2 – 2(2a)(−3b)+ (−3b)2 = 4a2 – 12ab + 9b2
1 3
Pembahasan: 26. c. 3 (a2 – 2 + 2 ) = 3a2 – 6 + 2
a a
x2 – y2 merupakan contoh suku dua dalam operasi aljabar 27. b. 5xy – 8x y
2 2

3. a. –2 Pembahasan:
Pembahasan: xy2 – 5x2y + 4xy2 – 3x2y = (xy2 + 4xy2) – (5x2y – 3x2y) =
Koefisien dari x2 adalah -2 5xy2 – 8x2y
4. b. 2x2 + xy – 3y2 28. b. (10 – x ) (4 – x)
Pembahasan: 29. a. 6x2y3z
(x – y) (2x + 3y) = 2x2 + xy – 3y2 Pembahasan:
5. b. ab + 3a + 2b 2y2z × 3x2y = 6x2y3z
Pembahasan: 30. b. (6x – 5y) (2x + 2y)
5ab + 8a – 4ab – 5a + 2b = 5ab – 4ab + 8a – 5a + 2b = ab +
3a + 2b B. Isian
6. c. −2x2 + 9x − 8 1. x2 – 3x – 4
Pembahasan: 2. 9x2  12xy  4y2
x(3 – 2x) + 6x – 8 = 3x – 2x2 + 6x – 8 = -2x2 + 9x - 8
3. 6x2 + 14x + 4
7. b. 2x – 13
Pembahasan: 4. 4(3x  5y)  5(x  3y)  12x  20y  5x  15y  7x  35y
4(-2x − 3) – (-2(5x + 1)) = -8x – 12 + 10x – 1 = 2x – 13 5. -3x2 + 17x – 10
8. c. 5 6. 6a3  3a2  27
Pembahasan:

KUNCI STAR SMP/MTs MATEMATIKA VII KUR 2013 PK-U-I 7

7. 8a 1
8. m=1 2x2x 1 = (ax + m)(ax + n)
a
4x 2  x Nilai m dan n merupakan faktor dari 2 × (1) = 2 yang
9.
y2  y jika dijumlahkan menghasilkan 1 adalah 2 dan 1
 x  3 x  3   x  2 x  2  x2  6x  9  x2  4x  4  2x2  2x  13 sehingga diperoleh
10. 1
 x  2 x  3  x  2 x  3  x  2 x  3  x  2 x  3 2x2x 1 =
2
(2x 2)(2x+ 1)

= (x 1)(2x + 1)
C. Uraian
Jadi, 2x2x 1 = (x 1)(2x + 1) sehingga panjang dan
1. Misalkan umur kakak sekarang adalah x tahun, maka umur
lebarnya secara berturut-turut adalah (2x + 1) dan
adik (x – 5) tahun.
Lima tahun kemudian umur kakak x + 5 dan umur adik (x 1).
adalah (x – 5) + 5 = xtahun. 4. Faktor darix2+ 2x – 3 yaitu (x - 1)(x + 3)
Jumlah umur mereka 5 tahun lagi adalah 35 tahun, maka 5. a. x2 + 3x + 2 = (x + m)(x + n)
model matematikanya adalah: Nilai m dan n merupakan faktor dari 2 yang jika
x + 5 + x = 35, kita lanjutkan penyelesaiannya dijumlahkan menghasilkan 3 adalah 2 dan 1. Jadi, x2 +
2x + 5 = 35 3x + 2 = (x + 2)(x + 1).
2x = 30 1
b. 5x2 9x 2 = (ax + m)(ax + n)
x = 15 a
Jadi, umur kakak sekarang adalah 15 tahun dan adik adalah Nilai m dan n merupakan faktor dari 5 × (2) = 10
15 – 5 = 10 tahun. yang jika dijumlahkan menghasilkan 2 adalah 10 dan
2. (4p2 – 10p – 5) – (8p2 + 10p + 15) 1 sehingga diperoleh
= 4p2 – 8p2 – 10p –10p – 5 – 15 1
= –4p2 – 20p – 20 5x2 9x 2 = (5x 10)(5x+ 1)
1
2
= (x + 1)(2x + 5)
3. x2  x  1 x
 
1
1 x  x  1 1 x  1 Jadi, 2x2 + 7x + 5= (x + 1)(2x + 5).
x
2 2 BAB 4
 1 1 1 1
 5 x     5 x  2  2  5 x        25 x  5 x 
4. 2 PERSAMAAN DAN PERTIDAKSAMAAN LINEAR
 2     
2 2 4 SATU VARIABEL
5. a. 2x2 – xy – 3y2 = (x + y)(2x – 3y)
b. x2 – y2 = (x + y)(x – y) A. TUGAS MANDIRI
Kebijaksanaan guru
PERBAIKAN
1. -8q2 + 7p TUGAS MANDIRI
2. -5(2p – 3) – (2(3p + 6)) = -10p + 15 – 6p – 12 Kebijaksanaan guru
= -16p + 3
3. m2 + 6m TUGAS KELOMPOK
4. 2a(3a + 4b – 5c) = 6a2 + 8ab – 10ac Kebijaksanaan guru
5. 19x + 7
6. (2x + y – 3)(2x + y – 3) C. TUGAS MANDIRI
= 4x2 + 2xy – 6x + 2xy + y2 – 3y – 6x – 3y + 9 Kebijaksanaan guru
= 4x2 + y2– 12x – 6y + 4xy + 9
7. -45p2 + 18pq TUGAS KELOMPOK
8. 6x2 – 7x – 20 = (3x + 4)(2x – 5) Kebijaksanaan guru
9. -45 + 5y
10. (x + 1)(x + 2)(x + 3) = x3 + 6x2 + 11x + 6 EVALUASI KOMPETENSI SISWA 4
A. Pilihan Ganda
PENGAYAAN 1. c. { x | -3 < x ≤ 2, x  R}
2a 3b 8a2  12ab 4a(2a  3b) 2a  3b Pembahasan:
1. a.     Kurva tersebut dapat dinyatakan dalam { x | -3 < x ≤ 2, x 
b 4a 4ab 4ab b
R} karena titik pada -3 membuka sehingga nilainya < dan
3 p q  3 p  6 p 2  2q 2  3 p 2q titik pada 2 menutup sehingga nilainya ≤, dan himpunan
b.    
q 2p  2  2pq penyelesaiannya berada di tengah.
a 2  b2 a  b a 2  b2 a2 2. d. II dan IV
2. a. : 2   3. d. {..., -6, -5, -4}
a a a a b Pembahasan:

 a  b  a  b 

a2
 a2  b
-4x + 6 ≥ -x + 18
-4(-4) + 6 ≥ -(-4) + 18
a ab
16 + 6 ≥ 4 + 18
b. 6 x  12 y 36 xy 3 6 x  12 y 36 xy 3 22 ≥ 22 (benar)
  
18 x 2 y 12 x  18 y 12 x  18 y 18 x 2 y -4x + 6 ≥ -x + 18
x  2 y 2 y 2 2 xy 2  4 y 3 -4(-3) + 6 ≥ -(-3) + 18
   12 + 6 ≥ 3 + 18
2x  3 y x 2 x 2  3xy 28 ≥ 21 (salah)
c. 2 x  5x  6 4 x  4 x  1
2
Jadi jawaban yang benar adalah {..., -6, -5, -4}

4 x2  2 2x  x 1
2 x  5x  6

 2 x  1 2 x  1  2 x 2  5 x  6 4. b. 2(3x  5  2 x  2)  56
 2 x  1 2 x  1  2 x  1 2 x  1 2 x 2  3x  1
d. 5x2 + 3x – 9x2 + 3x = -4x2 + 6x
3. Panjang dan lebar persegi panjang dapat ditentukan dengan
memfaktorkan luasnya.

8 KUNCI STAR SMP/MTs MATEMATIKA VII KUR 2013 PK-U-I

 10 x  6  56 12 + 2x = 20
10 x  50 2x = 20 – 12
2x = 8
x5 x=4
p  20 l  8 Jadi penyelesaian dari 12 + 2x = 20 adalah x = 4
18. L = x cm
L  20  80  160 p = (x + 5) cm
5. a. { x | x ≤ -2 atau x > 5, x  R} k=y
Pembahasan: pers :
Kurva tersebut dapat dinyatakan dalam { x | x ≤ -2 atau x > k=y
5, x  R} karena titik pada -2 tertutup dan titik pada 5 y = 2 (x + 5 + x)
membuka dan himpunannya berada disisi kanan dan kiri. y = 2 (2x + 5)
6. b. 30  4x 18  42 y = 4x + 10
30  18  4 x  24  18 19. c. 8
12  4 x  24 Pembahasan:
Keliling (K) segitiga merupakan jumlah kaki-kaki segitiga.
3 x 6
7. a. (i) K = p + 11 + p
Pembahasan:
27 = 2p + 11
Peridaksamaan linear satu variabel adalah bentuk
matematika yang memuat satu variabel berpangkat satu dan 2p = 27 – 11
menggunakan tanda pertidaksamaan (<, >, ≤, atau ≥) 2p = 16
sehingga dari pilihan (i) hingga (iv) yang merupakan
pertidaksaman linear satu variabel adalah (i) p=8
8. b. x – 1 < x + 5 20. e. (2x + 3y) (px + qy) = rx2 + 23xy + 12y2
Pembahasan: 2px2 + (2q + 3p) xy + 3qy2 = rx2 + 23 y + 12y+2+
2x + 2 – 3x + 3 < x + 5 3q = 12
-x + 5 < x + 5 q=4
-2x < 0 2q + 3p = 23
8 + 3p = 23
x>0 3p = 15
9. b. {1, 2, 3, 4} p=5
Pembahasan: r = 2p
3x + 1  2x + 5 =2.5
3x – 2x ≤ 5 – 1 = 10
21. d. 5 cm
x≤4
Pembahasan:
sehingga himpunan penyelesaiannya adalah
{1, 2, 3, 4} p = (3x+2)
10. c. 2x  4 l = (2x-1)
2  4 K= 32 cm
3
x3 K = 2 (p + l)
6  2x  4  12 32 = 2(3x + 2 +2x -1)
6  4  2 x  12  4 32 = 2 (5x + 1)
10  2 x  8 32 = 10x + 2
10x = 30
5    4
x=3
11. b. 6x > 5
l = 2x-1=2.3-1=6-1=5 cm
Pembahasan:
22. e. 4(2 - x) < x + 5
4x – 2 > 2x 8 – 4x < x + 5
4x + 2x > 3 + 2 8 – 4x – 8 < x + 5 – x – 8
6x > 5 –5x < –3
12. a. Boni = x x> 3
Andi = 37 5
x + 2 = 37 23. b. -5p2 – 11p
13. c. Pembahasan:
Pembahasan: M = 2p2 – 4p
2x + 6 = -4 + 3x
N = p+3p2
2x – 3x = -4 – 6
2M -3N = 2(2p2 – 4p) – 3(p + 3p2)
-x = -10
= 4p2 – 8p – 3p -9p2
x = 10
14. b. 2x + 3 = 3x + 7 = -5p2 -11p
2x + 3 – 2x 7 = 3x + 7 – 2x – 7 24. d. -2x + 3  - x + 15
–4=x 4 4
15. d. n – 14 = 82 - 8x + 3  - 4x + 15
Pembahasan: - 8x + 4x + 3 – 3  - 4x + 4x + 15 – 3
Misal jumlah pekerja lama adalah n, maka:
n – 14 = 82 - 4x  12
16. a. 3 (2y - 2) = 4y + 2 x  -3
6y – 6 = 4y + 2 25. b. x  4
6y – 4y – 6 + 6 = 4y – 4y + 2 + 6 3
2y = 8 Pembahasan:
y=4 2x = 4 – x
17. b. 32 anak
3x = 4
Pembahasan:

KUNCI STAR SMP/MTs MATEMATIKA VII KUR 2013 PK-U-I 9

 x = 19
x= 4
3 maka nilai x+ 2 = 19 + 2 = 21
10. 30  4x  18  42
26. c. 2x – 3  7
30  18  4 x  24  18
2x  11
12  4 x  24
x  11 3x6
2
27. d. 9
C. Uraian
Pembahasan: 1. Jika x diganti bilangan cacah, diperoleh
x + 6 = 15 substitusi x= 0, maka 0 + 4 = 7 (kalimat salah)
x + 6 – 6 = 15 – 6 substitusi x= 1, maka 1 + 4 = 7 (kalimat salah)
x+0 =9 substitusi x= 2, maka 2 + 4 = 7 (kalimat salah)
x=9 substitusi x= 3, maka 3 + 4 = 7 (kalimat benar)
Jadi, himpunan penyelesaian dari x + 6 = 15 adalah x = 9. substitusi x= 4, maka 4 + 4 = 8 (kalimat salah)
28. e. 3x – (2 + 5x)  16 Ternyata untuk x= 3, persamaan x+ 4 = 7 menjadi kalimat
-2x – 2  16 yang benar. Jadi, himpunan penyelesaian persamaan x+ 4 =
-2x  18 7 adalah {3}.
x  -9
2. 4(2x + 3) = 10x + 8
8x + 12 = 10x + 8
29. a. 5 8x – 10 x = 8 – 12
3 –2x = –4
Pembahasan: x=2
3. 1 x  2  x  1
4 2
  2
5 x
5 2
4 2 10
  1   x  1
5 x 5 10  x  2   10  
2

10

4 5   2 
x 5 5 2x– 20 = 5(x– 1)
2 6 2x– 20 + 20 = 5x– 5 + 20 (kedua ruas ditambah 20)

x 5 2x = 5x+ 15
6 x  2.5 2x– 5x = 5x+ 15 – 5x (kedua ruas dikurangi 5x)
6 x  10 –3x = 15
x 
10

5 (–3x) : (–3) = 15 : (–3) (kedua ruas dibagi –3)
6 3 x = –5
30. b. 2 x + 5 < 3x – 4 Jadi himpunan penyelesaian persamaan 1 x 1
x 2 
3 2 5 2
3x + 5 < 6x – 8 adalah {-5}.
3x – 6x < -8 -5 4. a. 2x < 10
-3x < - 14 x<5
x > 13 b. 3x > – 21
3 x>–7
x>
4
1 c. 1 x  – 4
3 2
x–8
B. Isian d. – 4y  24
1. Terdapat variable berpangkat dua
y–6
2. x – 6 = 12
5. 1 1 1
3. 7x + 2 = 16 (4  x )  (1  x ) 
7x = 16 – 2 2 3 4
1 
12   4  x   1  x   12  kedua ruas dikalikan 12
7x = 14 1 1
x=2 2 3  4
3 1 yaitu KPK dari 2, 3 dan 4
4. n8  n4
4 2  1 1 1 
3n  32  24  16 12 2  x   x   3
 2 3 3 
n  48
24 – 6x – 4 – 4x = 3
5. t = 18 – 3 24 – 4 – 6x – 4x = 3
6. x  4  19 20 – 10x = 3
x  19  4 20 – 20 – 10x = 3 – 20  kedua ruas dikuranggi 20 agar
x  15 ruas kiri hanya terdapat variabel saja
HP : 5,10 -10x = -17
10 x 17 kedua ruas dibagi -10 agar x menjadi 1
7. x–2=8–x 
10 10
x+x=8+2
2x = 10 x = 17  1,7
x=5 10
8. 7  4q  3q  14 Jadi, penyelesaiannya adalah 1,7
4q  3q  14  7
PERBAIKAN
7q  21
1. 8 + 4 > 2 + 9
7q  21
2. Penyelesaian:
q3
9. 3(x+ 2) + 5 = 2(x+ 15)
3(x+ 2) – 2(x+ 15) = -5
3x + 6 – 2x – 30 = -5
3x – 2x = 30 – 5 – 6

10 KUNCI STAR SMP/MTs MATEMATIKA VII KUR 2013 PK-U-I

 3 x  1 1  2x Pembahasan:
 2 Tanah untuk bangunan
14 2  14
3x  1  7  14x  28 1 3 1 
 1    
17x  34  4 5 10 
 5  12  2 
x2  1  
 20 
3. x = {14, 15, 16, 17, ... }
20 19 1
1   
4. 2(2x  3  3 x  4  30 20 20 20
2
10x  15  30 Jadi, luas tanah untuk bangunan adalah 20 x 48 m2 = 960
1
10x  15  15 m2
x  1, 5 2. b. –15
b9 , l6 Pembahasan:
5. k–6<1 (a + 2b – 3c) – (a – 3b + 2c)
k–6+6<1+6 =  4  2(5)  3(2)   4  3(5)  2(2)
k<7 =  4  (10)  (6)   4  (15)  (4)
k = {7, 6, 5, 4, ... }
= 0 – 15 = –15
6. 8  4y  y  5 3. a. 10
4y  y  5  8 Pembahasan:
57  3 4
Banyak karung =  40 = 160 karung.
5y  3 1
3 4. c. 10 p + q
y Pembahasan:
5
3 0,125  0,16 = 8  100  3 10
7. 8>4>3
8. 5a  30  6a  2 = 8  100  3 10
5a  6a  2  30
= p2  10  3 q 3
a  32
= 10 p – (–q)
a  32
= 10 p + q
9. (3x – 1) + (x – 3) = 3x + x – 1 – 3 = 4x – 4
5. c. 11
10. Penyelesaian:
Pembahasan:
x 1 x  2 9 : (-3) x 2 + 10 – (-7) = (9 : (-3) x 2) + 10 + 7 = -6 + 17 =

2 3 6 11
3 x  3  2x  4
6. a. 160 = 8 x 54
x7 9
HP : 0,1, 2, 3, 4, 5, 6 = 48 tahun
7. a. -8
PENGAYAAN Pembahasan:
(-3) + 2 x (-4) – 12 : (-4) = (-3) + (2 x (-4)) - (12 : (-4)) = -3
1. 1 x  3  9 + (-8) – (-3) = -8
2
1 8. c. 4 17
2( x  3)  2.9  kedua ruas dikalikan KPK dari 2 72
2 Pembahasan:
yaitu 2 4 7 1 = 32 63 6
x + 6 > 18 3 5 4 3 5 4
9 8 12 72 72 72
x + 6 – 6 > 18 – 6 → kedua ruas dikurangi 6
x> 12 = 4 89
2. a. x = {3} 72
b. x = {5}
c. x = { } = 4 17
72
e. x = {3}
9. d. 12
f. x = {3}
Pembahasan:
g. x = {8}
3. x – 8 = 25 23 + 24 : 22 = 23 + 24 : 22 = 8 + (16 : 4)= 8 + 4= 12
x – 8 + 8 = 25 + 8 10. d. 2 + 5x = 17
x = 33 5x = 15
4. a. x > -13 x=3
b. x < 12 11. a. -80
c. x > 10 Pembahasan:
d. x > 9 Posisi kapal selam sekarang adalah -60 m – 50 m + 30 m = -
e. x > -6 80 m.
5. y + 8 = -12 12. c. (i) bukan karena r  C
y + 8 – 8 = -12 – 8
y = -20 13. a. 96
jadi, nilai y = -20 Pembahasan:
Diketahui:
Jumlah soal 50 soal
28 soal dijawab benar
8 soal dijawab salah
EVALUASI AKHIR SEMESTER 4 soal tidak dijawab
A. Pilihan Ganda skor benar = 4
1. a. 960 skor salah = -2

KUNCI STAR SMP/MTs MATEMATIKA VII KUR 2013 PK-U-I 11

 tidak dijawab = 0 Senang membaca saja = 36 – x
Ditanya: skor total yang diperoleh Senang berolahraga maupun membaca = x
Jawab: Tidak senang berolahraga maupun membaca = 5
Skor total = (28 x 4) + (8 x (-2)) + (0 x 4) = 112 + (-16) + 0 38 – x + 36 – x + x + 5 = 47
= 96 79 – x = 47
14. b.  A  B   A  A x = 10
28. b. L = ((5x – 2) x (4x – 7)) cm2
15. b. 3
= (20x2 – 35x – 8x + 14) cm2
Pembahasan: = (20x2 – 43x + 14) cm2
P = { 1, 3, 5, 7, 9,11, 13}
29. b . 45 orang
Q= {7, 11, 13, 17, 19, 23}
Pembahasan:
P ∩ Q = { 7, 11, 13 }
Jumlah siswa = senang Matematika saja + senang keduanya
n (P ∩ Q) = 3
+ senang IPA saja
16. b. x I x  12, x  A = (30 - 10) + 10 + (25 - 10) = 20 + 10 + 15 = 45 orang
17. a. 11 anak 30. b. (3b – 2)2 – (b – 3)2= (9b2 – 12b + 4) – (b2 – 6b + 9)
Pembahasan: = 8b2 – 6b – 5
Jumlah anak = 48. 8
Gemar Matematika = 29 31. d.
Gemar bahasa Inggris = 20 x 2y
Gemar Matematika dan Inggris = 12. Pembahasan:
Gambar diagram Venn : 2x 2 x 3 2x 2 4y 8xy 8
:    
y2 4y y2 x 3 x 3 y 2 x 2y
32. b. Persamaan
33. d. 6
Pembahasan:
2( x  3) x  3 2( x  3) 3( x  2)
:  
x  2 3( x  2) x 2 x 3
2x  6 3 x  6
 
Isi terlebih dahulu yang gemar keduanya = 12. x 2 x 3
Yang gemar Matematika saja = 29 - 12 = 17. (2 x  6)(3 x  6)

Yang gemar bahasa Inggris saja = 20 - 12 = 8 ( x  2)( x  3)
Jadi yang tidak gemar keduanya = 48 - 17 - 12 - 8 = 11 2 x (3 x  6)  6(3 x  6)
anak. 
x ( x  3)  2( x  3)
18. c. III
19. c. 10 6 x 2  12 x  18 x  36

Pembahasan: x 2  3 x  2x  6
Gemar matematika saja = 15 – x 6 x 2  6 x  36
Gemar fisika saja = 13 – x 
x2  x  6
Gemar kedua-duanya = x
15 – x + 13 – x + x + 2 = 20 6( x 2  x  6)

30 – x = 20 x2  x  6
x = 10  6
20. d. 40 = 27 + 25 – n (A B) + 4 34. c. 170
40 = 56 – n (A  B) Pembahasan:
n (A  B) = 16 Misal l  x p  2x  3
21. d. 6 2(x  2x  3)  54
Pembahasan:
6x  6  54
Gemar berenang saja = 24 – 15 = 9
Gemar sepak bola saja = 30 – 15 = 15 6x  60
Tidak kedua-duanya = 45 – 15 – 9 – 15 = 6 x  10
22. d. 7 p x (–3pq) x (–2 qr) = 42 p2q2r l  10 p  17
23. a. 40 L  p   17 10  170
Pembahasan: 35. c. 2a2b
Suka IPS saja = 23 – 10 = 13
Pembahasan:
Suka PPKn saja = 21 – 10 = 11
Jumlah anak = 13 + 11 + 10 + 6 = 40 4a 4 b2c 3
 2a2 b
24. d. –4x –27y 2a2 bc 3
Pembahasan:
3 (2x – 4y) – 5(2x + 3y) = 6x – 12y – 10x – 15y 36. c. a  11
4
= –4x –27y
Pembahasan:
25. a. {3}
a  3 2a  3
Pembahasan: 
P = {bilangan prima kurang dari 20} = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 3 2 6
17, 19} 2a  6  6a  9  4
Q = {bilangan kelipatan 3 kurang dari 20} = {3, 6, 9, 12, 4a  4  5
15, 18}
P ∩ Q = {3} 4a  11
4
 a 2 b3  a8 b12 11
26. b.
   a
 2d  16d 4 4
 
27. b. 32 anak 37. b. 2b
Pembahasan: Pembahasan:
Senang berolahraga saja = 38 – x 2ab = 2 x a x b

12 KUNCI STAR SMP/MTs MATEMATIKA VII KUR 2013 PK-U-I

 10b = 2 x 5 x b
FPBnya adalah 2 x b = 2b
38. a. 8  2x  18
4x9
Pembahasan:

39. b. 36b2c
Pembahasan:
12b2 = 22 x 3 x b2
9bc = 32 x b x c
KPKnya adalah 22 x 32 x b2c = 36b2c
40. b.

B. Uraian
1. Suhu di kota London = 250 C – 140C = 110C
Suhu di kota New York = 00 C – 30C = -30C
2. a.  3  7   2   15  14   2
 4 10  5  20 20  5
   
29 8
 
20 20
37

20
17
1
20
3  7 2 3  7 4 
b.     
4  10 5  4  10 10 
3 11
 
4 10
15 22
 
20 20
37

20
17
1
20
Jawaban a sama dengan jawaban b. Jadi pada penjumlahan
pecahan berlaku sifat asosiatif
3. a. AB = {-3,-2,-1,0,1,2,3,4}, n(AB) = 8
b. AB = {1, 2,
3, 5, 7},n(AB) = 5
c. AB = {i, b, u, n, d, a), n(AB) = 6
4. a. K = 10p
b. L = 4p2
c. K = 40cm ; L = 400cm2
5. 2 jam 30 menit = 2,5
1 jam 30 menit = 1,5
(2x + 1)2,5 +(2x + 4)1,5 < 20
a. (2(1) + 1)2,5 +(2(1) + 4)1,5 < 20
(3)2,5 + (6)1,5 < 20
7,5 + 9 < 20
14,5< 20 (salah)
b. (2(2) + 1)2,5 +(2(2) + 4)1,5 < 20
(5)2,5 + (8)1,5 < 20
12,5 + 12 < 20
24,5< 20 (benar)
Jadi batas nilai x adalah x>1

KUNCI STAR SMP/MTs MATEMATIKA VII KUR 2013 PK-U-I 13