LK-4.

Penilaian Berorientasi HOTS

Tujuan Kegiatan:
Menyusun soal berorientasi HOTS.

Langkah Kegiatan:

A. Buatlah penilaian pengetahuan dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a. Buatlah kisi-kisi soal sesuai dengan mata pelajaran yang diampu sesuai kompetensi
dasar mata pelajaran yang telah ditentukan di desain pembelajaran! (LK-2)
b. Buatlah soal pada kartu soal yang tersedia, setiap peserta minimal membuat 1 (satu)
soal pilihan ganda dengan level kognitif pengetahuan dan pemahaman, aplikasi, dan
penalaran serta 1 (satu) soal uraian!
c. Anggota kelompok secara berpasangan menelaah soal menggunakan format telaah
soal HOTS yang tersedia.
B. Presentasikan hasil kerja, peserta lain menyimak presentasi dengan cermat untuk memberikan
saran perbaikan!
C. Perbaiki hasil yang dibuat sesuai saran!

1
LK-3a. Penilaian Pengetahuan

FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL

Jenis sekolah : SMK

Jumlah soal : 10 (Sepuluh)
Mata pelajaran : Praktik Akuntansi perusahaan Jasa Dagang dan Manufaktur
Bentuk soal/tes : Tertulis : Pilihan Ganda/Uraian
Penyusun : Kelompok 2
Alokasi waktu : 45 menit

Kisi-Kisi Penulisan Soal

Kompetensi Materi Nomor

No. IPK Indikator Soal Level Bentuk Soal
Dasar Pokok Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
3. Menerapkan pencatatan 3.10.1 Menyeleksi Penggunaan daftar Disajikan C2 Uraian 1
10 transaksi kedalam buku Daftar Akun akun (buku besar), daftar akun (buku besar), buku harian dan buku
jurnal khusus pada (Rekening) buku harian dan pembantu,
perusahaan dagang buku pembantu:
1. siswa diminta untuk menjelaskan akun-akun yang akan
1. Daftar Akun
(Rekening) dibukukan kedalam jurnal khusus pada perusahaan
dagang.

3.10.2 2. Jurnal Khusus dan 2. siswa diminta untuk menjelaskan fungsi Khusus dan C2 Uraian 2
Menganalisis Jurnal Umum Jurnal Umum
Jurnal Khusus dan
Jurnal Umum

2
3.10.3 3. Macam dan 3. siswa diminta untuk menjelaskan Macam dan Bentuk C2 Uraian 3
Mengklasifikasi Bentuk Jurnal Jurnal Khusus
Macam dan Khusus
Bentuk Jurnal
Khusus

4. siswa diminta untuk C2 Uraian 4

Menjelaskan pengertian jurnal khusus pada perusahaan
dagang

5. siswa diminta untuk Menjelaskan proses memposting C2 Uraian 5

jurnal khusus pada perusahaan dagang

6. siswa diminta untuk Mengklasifikasikan transaksi - C3 Pilihan ganda 6

transaksi keuangan yang akan dicatat kejurnal khusus
pada perusahaan dagang

7. siswa diminta untuk Mengklasifikasikan transaksi - C3 Uraian 7

transaksi keuangan yang akan dicatat kejurnal khusus
pada perusahaan dagang

8. siswa diminta untuk Melakukan pencatatan transaksi C3 Uraian 8

kedalam buku jurnal khusus pada perusahaan dagang

9. siswa diminta untuk Menganalisis transaksi - transaksi C4 Pilihan ganda 9

keuangan yang akan dicatat kejurnal khusus pada
perusahaan dagang
10. siswa diminta untuk mengevaluasi transaksi yang C4 Uraian 10
telah dicatat kedalam buku jurnal khusus pada
perusahaan dagang

3
KARTU SOAL

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

KARTU SOAL NOMOR 1
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Praktik Akuntansi perusahaan Jasa Dagang dan Manufaktur

Kelas/Semester : XI/2

Kompetensi Dasar 3.10 Menerapkan pencatatan transaksi kedalam buku jurnal khusus
pada perusahaan dagang
Penggunaan daftar akun (buku besar), buku harian dan buku
Materi
pembantu: Daftar Akun (Rekening)

Indikator Soal Menyajikan Daftar Akun (Rekening)

Level Kognitif C3
Soal: 1.
Berikut adalah daftar akun ( Rekening )

1. ACCOUNT RECEIVABLE
2. SALES
3. VAT OUT
4. FREIGHT COLLECTED
5. CASH IN BANK
6. PURCHASE DISCOUNT
7. ACCOUNT PAYABLE
Akun yang berhubungan dengan jurnal Penjualan adalah

A. 1,2,3,5
B. 1,2,3,4
C. 2,3,5,6
D. 1,2,3,7
E. 1,3,5,7

4
 KARTU SOAL NOMOR 2
(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Praktik Akuntansi perusahaan Jasa Dagang dan Manufaktur

Kelas/Semester : XI /2

3.10 Menerapkan pencatatan transaksi kedalam buku jurnal khusus

Kompetensi Dasar
pada perusahaan dagang
3.10.2 Menganalisis Jurnal Khusus dan Jurnal Umum
Materi
Menganalisis transaksi yang akan di buku kan kedalam Jurnal Khusus dan Jurnal Umum
Indikator Soal
C3
Level Kognitif

Soal:
Piutang kepada Toko Mujur sebesar Rp 12.000.000,00 telah dihapuskan tanggal 31
Oktober 2011 dengan menggunakan metode cadangan. Tanggal 5 April 2012 Toko
Mujur membayar utangnya sebesar Ro 10.000.000,00 sisanya diminta agar
dihapuskan. Pencatatan jurnal yang benar atas transaksi penerimaan tersebut
adalah …
A. Jurnal Penerimaan kas
Kas ( debit Rp 10.000.000)
Beban Kerugian Piutang ( debit Rp 2.000.000)
Piutang ( Kredit Rp 12.000.000,00)

B. Jurnal Pengeluarkan Kas

Kas ( debit Rp 10.000.000)
Beban Kerugian Piutang ( debit Rp 2.000.000)
Piutang ( Kredit Rp 12.000.000,00)

C. Jurnal Penjualan
Kas (Debit Rp 12.000.000,00 )
Piutang yang hapus kembali (Kredit Rp 12.000.000,00 )

D. Jurnal Pembelian)
Kas ( Debit Rp 10.000.000,00)
Cadangan Kerugian Piutang (Kredit Rp 10.000.000,00 )

E. Jurnal Umum
Kas ( Debit Rp 10.000.000,00 )
Piutang yang hapus kembali ( Kredit Rp 10.000.000,00 )

5
 KARTU SOAL NOMOR 3
(Uraian)

Mata Pelajaran : Praktik Akuntansi perusahaan Jasa Dagang dan Manufaktur

Kelas/Semester : XI /2

3.10 Menerapkan pencatatan transaksi kedalam buku jurnal khusus

Kompetensi Dasar
pada perusahaan dagang
Macam dan Bentuk Jurnal Khusus
Materi
Mengaplikasikan transaksi yang akan di buku kan kedalam Jurnal
Indikator Soal
Khusus
C3
Level Kognitif

Soal:
Piutang kepada Toko Mujur sebesar Rp 12.000.000,00 telah dihapuskan tanggal 31
Oktober 2011 dengan menggunakan metode cadangan. Tanggal 5 April 2012 Toko
Mujur membayar utangnya sebesar Ro 10.000.000,00 sisanya diminta agar
dihapuskan. Sajikanlah transaksi tersebut ke dalam jurnal khusus

KARTU SOAL NOMOR 4

(PILIHAN GANDA)

Mata Pelajaran : Praktik Akuntansi perusahaan Jasa Dagang dan Manufaktur

Kelas/Semester : XI /2

3.10 Menerapkan pencatatan transaksi kedalam buku jurnal khusus

Kompetensi Dasar
pada perusahaan dagang
Analisa transaksi keuangan
Materi
Menganalisis transaksi yang akan di buku kan kedalam Jurnal
Indikator Soal
Khusus dan Jurnal Umum
C3
Level Kognitif
Soal 4. Piutang kepada Toko Mujur sebesar Rp 12.000.000,00 telah dihapuskan
tanggal 31 Oktober 2011 dengan menggunakan metode cadangan. Tanggal 5 April
2012 Toko Mujur membayar utangnya sebesar Ro 12.000.000,00 , analisa transaksi
diatas adalah
Keterangan
Soal ini termasuk HOTS karena
 Mengukur kemampuan berpikir tingkat tinggi, meminimalkan aspek mengingat dan
memahami;
 Berbasis permasalahan kontekstual;
 Stimulus menarik;
 Tidak Familiar;
 Kebaruan.

6
 Kunci Pedoman Penskoran
NO
KUNCI/KRITERIA JAWABAN SKOR
SOAL

1. B. 1,2,3,4
2.
A. Jurnal Penerimaan kas
Kas ( debit Rp 10.000.000)
Beban Kerugian Piutang ( debit Rp 2.000.000)
Piutang ( Kredit Rp 12.000.000,00)
3.

4. Jurnal Penerimaan kas

Kas ( debit Rp 10.000.000)
Beban Kerugian Piutang ( debit Rp 2.000.000)
Piutang ( Kredit Rp 12.000.000,00)

7
LK-3b Format Telaah Soal
Unit 1
INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS
BENTUK TES PILIHAN GANDA

Nama Pengembang Soal :Muhammad Yasir , M.Pd

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : Etika Profesi
Kelas/Program/Peminatan :X
Isilah tanda ceklist () pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom
butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) 

2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) 

3. Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras,

Antargolongan, Pornografi, Politik, Propaganda, dan Kekerasan). 

4. Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,

visualisasi, dll., sesuai dengan dunia nyata)* 

5. Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta

didik untuk membaca). 

6. Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk

melakukan sesuatu. 

Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,

7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukan 
tahapan-tahapan tertentu.

8. Jawaban tersirat pada stimulus 

B. Konstruksi
1. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas.


2. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang

diperlukan saja. 

3. Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban.


Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda.
4.


5. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi.



8
 Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi.
6.


7. Panjang pilihan jawaban relatif sama.


Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua jawaban di atas
8.
salah/benar” dan sejenisnya. 

9. Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan

urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya. 

10. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya.


C. Bahasa
1. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia, untuk
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya. 

2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. 

3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. 

Pekanbaru, 1 Desember 2019

Penelaah

Wiwid Estalia, M.Pd

9
Format Telaah Soal Uraian
Unit 1
INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS
BENTUK TES URAIAN

Nama Pengembang Soal : Muhammad Yasir, M.Pd

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : Etika Profesi
Kelas/Program/Peminatan : X

Isilah tanda ceklist () pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom
butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi

1. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) 

2. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) 

Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras,
3. 
Anatargolongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
4. 
visualisasi, dll., sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta
5. 
didik untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk
6. 
melakukan sesuatu.
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
7. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukan 
tahapan-tahapan tertentu.
B. Konstruksi
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata-kata tanya atau
1. 
perintah yang menuntut jawaban terurai.

2. Memuat petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. 

Ada pedoman penskoran/rubrik sesuai dengan kriteria/kalimat yang
3. 
mengandung kata kunci.

4. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi. 

5. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain. 

C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia, untuk
1. 
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.

10
 Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1

2. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. 

3. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. 

Pekanbaru, 1 Desember 2019

Penelaah

Wiwid Estalia, M.Pd

11
LK-3b Format Telaah Soal
Unit 2
INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS
BENTUK TES PILIHAN GANDA

Nama Pengembang Soal : Wiwid Estalia, M.Pd

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : Praktik Akuntansi perusahaan Jasa Dagang
dan Manufaktur
Kelas/Program/Peminatan : XI
Isilah tanda ceklist () pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom
butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi
9. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) 

10. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) 

11. Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras,

Antargolongan, Pornografi, Politik, Propaganda, dan Kekerasan). 

12. Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,

visualisasi, dll., sesuai dengan dunia nyata)* 

13. Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta

didik untuk membaca). 

14. Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk

melakukan sesuatu. 
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
15. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukan 
tahapan-tahapan tertentu.
16. Jawaban tersirat pada stimulus 
B. Konstruksi
11. Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas.


12. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang
diperlukan saja. 
Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban.
13.


14. Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda.


15. Pilihan jawaban homogen dan logis ditinjau dari segi materi.


12
 Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
16.
Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi. 

17. Panjang pilihan jawaban relatif sama.


Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan “semua jawaban di atas
18.
salah/benar” dan sejenisnya. 

19. Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan

urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya. 

20. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya.


C. Bahasa
4. Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia, untuk
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya. 

5. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. 

6. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. 

Pekanbaru, 8 Desember 2019

Penelaah

Mai Yuli Asni, SE

13
Format Telaah Soal Uraian

INSTRUMEN TELAAH SOAL HOTS

BENTUK TES URAIAN

Nama Pengembang Soal : Wiwid Estalia, M.Pd

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Tema : Praktik Akuntansi perusahaan Jasa Dagang
dan Manufaktur
Kelas/Program/Peminatan : XI

Isilah tanda ceklist () pada kolom butir soal memenuhi kaidah dan silang (X) pada kolom
butir soal bila soal tersebut tidak memenuhi kaidah.

Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1
A. Materi

8. Soal sesuai Kompetensi Dasar (KD) 

9. Soal sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi (IPK) 

Soal tidak mengandung unsur SARAPPPK (Suku, Agama, Ras,
10. 
Anatargolongan, Pornografi, Politik, Propopaganda, dan Kekerasan).
Soal menggunakan stimulus yang kontekstual (gambar/grafik, teks,
11. 
visualisasi, dll., sesuai dengan dunia nyata)*
Soal menggunakan stimulus yang imajinatif (baru, mendorong peserta
12. 
didik untuk membaca).
Soal menggunakan stimulus yang mendorong peserta didik untuk
13. 
melakukan sesuatu.
Soal mengukur level kognitif penalaran (menganalisis, mengevaluasi,
14. mencipta). Sebelum menentukan pilihan, peserta didik melakukan 
tahapan-tahapan tertentu.
B. Konstruksi
Rumusan kalimat soal atau pertanyaan menggunakan kata-kata tanya atau
6. 
perintah yang menuntut jawaban terurai.

7. Memuat petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. 

Ada pedoman penskoran/rubrik sesuai dengan kriteria/kalimat yang
8. 
mengandung kata kunci.

9. Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi. 

10. Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal lain. 

C. Bahasa
Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia, untuk
4. 
bahasa daerah dan bahasa asing sesuai kaidahnya.

14
 Butir
No. Aspek yang ditelaah Soal
1

5. Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. 

6. Soal menggunakan kalimat yang komunikatif. 

Pekanbaru, 8 Desember 2019

Penelaah

Mai Yuli Asni, SE

15
 R-3. Rubrik Pengembangan Soal HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja pengembangan butir soal USBN.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pelatihan pada LK-3!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!

Kriteria Penilaian:
1. Merumuskan indikator soal dengan tepat.
2. Menuliskan soal sesuai indikator soal.
3. Menuliskan kisi-kisi soal dengan tepat.
4. Menuliskan soal pilihan ganda sesuai kriteria soal HOTS.
5. Menuliskan kunci jawaban pilihan ganda dengan tepat.
6. Menuliskan soal uraian sesuai kriteria soal HOTS.
7. Menuliskan kunci jawaban uraian dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai  100 Tujuh aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Enam aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai
70  nilai  80 Lima aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Empat aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

16