Teachersguide Meihua lv5 PDF

周晖燕周国华
Zhou Huiyan Zhou Guohua 1

BUKU INI DILINDUNGI OLEH
UNDANG-UNDANG HAK CIPTA REPUBLIK INDONESIA
NO. 28 TAHUN 2014
Meihua - Seri Belajar Bahasa Mandarin Buku Panduan Guru 5
Hak Cipta © 2017 pada PT ASTA Ilmu Sukses (member of mentari group)
Cetakan I: Januari 2017

Cetakan II: Mei 2017
Dilarang keras mengutip, menjiplak atau memfotokopi baik sebagian atau seluruh isi buku ini
serta memperjualbelikannya tanpa mendapat izin tertulis dari
© HAK CIPTA DILINDUNGI OLEH UNDANG-UNDANG.
Diterbitkan oleh:
PT ASTA Ilmu Sukses
Rukan Sentra Niaga Puri Indah Blok T1 - 14
Jakarta Barat 11610, Indonesia.
Phone : (021) 310 2822 / (021) 912 66641
Fax : (021) 5890 0818
Email : contact@astailmu.com
Daftar Isi
Yǒuyì tiān cháng dì jiǔ

Unit 1 18
友谊天长地久
Tāmen liǎ wánquán bù yíyàng
Unit 2
她们俩完全不一样 22
Wǒmen de mèngxiǎng
Unit 3 26
我们的梦想
Gèrén de yì xiǎo bù， rénlèi de yí dà bù
Unit 4 32
个人的一小步，人类的一大步
Jìng yè sī
Unit 5 静夜思 38
Wǎng gòu
Unit 6
网购 42
Qù chāoshì
Unit 7 46
去超市
Tāmen zěnme le ?
Unit 8 50
他们怎么了？
Yìndùníxīyà
Unit 9
印度尼西亚 54
Hòuniǎo qiān lǐ fēi
Unit 10
候鸟千里飞 58
Prakata
你好！Nǐ hǎo！
Selamat menggunakan buku Meihua—Seri Belajar Bahasa Mandarin untuk
tingkat Sekolah Dasar. Penyusunan Meihua—Seri Belajar Bahasa Mandarin ini
telah mengedepankan kebutuhan pelajar, guru, dan orang tua murid di tingkat
Sekolah Dasar di Indonesia, terhadap suatu program pelajaran bahasa Mandarin
yang mudah dimengerti dan dapat dipelajari dengan cara yang menyenangkan.
Bahasa Mandarin merupakan bahasa asing yang baik pengucapan maupun

penulisannya, tidaklah umum ditemukan di Indonesia. Hal ini menghadirkan
tantangan yang tidak kecil dalam memperkenalkan dan membimbing para murid
menguasai bahasa Mandarin. Oleh karena itu, Meihua—Seri Belajar Bahasa
Mandarin menekankan penyampaian bahan pelajaran secara bertahap, mulai
dari materi yang sesuai dengan keseharian murid dan bunyi bahasa yang lebih
mudah dipraktikkan, lalu secara perlahan-lahan, berkembang menuju yang lebih
kompleks dan sulit. Cara penyampaian ini teraplikasikan, baik dalam pemilihan
fonem, pinyin, nada, huruf, kosakata maupun bacaan di setiap unit pelajaran di
seri buku ini.
Meihua—Seri Belajar Bahasa Mandarin meletakkan dasar yang kuat dalam

pembelajaran bahasa Mandarin secara sistematis dengan menggunakan fitur-
fitur yang sangat menarik di dalam setiap unit per levelnya. Masing-masing level
terdiri atas 10 unit pelajaran yang idealnya bisa diselesaikan oleh murid dalam
satu tahun ajaran sekolah dengan satu minggu terdiri atas 2–3 jam pelajaran
(70–105 menit per minggu). Setelah murid menyelesaikan hingga level enam,
murid telah mempelajari lebih dari 500 kosakata Mandarin, mampu menulis
lebih dari 100 huruf Mandarin tanpa melihat contoh, mampu membaca dan
mengerti bacaan sederhana tanpa bantuan pinyin, dan memiliki kemampuan
untuk berkomunikasi secara sederhana dalam bahasa Mandarin sehari-hari.
Pembelajaran buku Meihua—Seri Belajar Bahasa Mandarin ditujukan untuk
mempersiapkan murid mengikuti ujian standar bahasa Mandarin Youth
Chinese Test (YCT), yaitu ujian bahasa Mandarin bagi murid SD dan SMP yang
diselenggarakan oleh Hanban (bagian dari Kementerian Pendidikan Tiongkok).
Setelah murid selesai mempelajari hingga level enam, murid diharapkan mampu
lulus ujian YCT level 3 dari 4 level YCT.
Meihua—Seri Belajar Bahasa Mandarin mengacu kepada standar instansi

pemerintah di Tiongkok:
1. 国家汉办（Hanban/孔子学院总部. 新中小学生汉语考试/YCT 大纲.Youth

Chinese Test (YCT) 1–4 Outline, http://www.chinesetest.cn/godownload.do.
2. 国家汉办 (Hanban)/ 孔子学院总部 . 国际汉语教学通用课程大纲 /
International Curriculum for Chinese Language Education. Beijing Language
and Culture University Press.
3. 中华人民共和国国家标准.汉语拼音正词法基本规则/Basic Rules of the

Chinese Phonetic Alphabet Orthography.中华人民共和国国家质量监督检
验检疫总局、中国国家标准化管理委员会发布.
4. 中华人民共和国教育部、国家语言文字工作委员会发布.语言文字规范《
汉字部首表》/The Table of Indexing Chinese Character Component.
5. 国家语言文字工作委员会标准化工作委员会《现代汉语通用字笔顺规范》/
XIANDAI HANYU TONGYONGZI BISHUN GUIFAN, 语文出版社.
Buku ini terdiri atas:
1. Buku murid dan Audio CD.
Setiap unit pada buku murid disusun menjadi 8 bagian:
a. Teks atau dialog
Bagian ini disusun baik berupa gambar dengan teks maupun dialog yang
menarik dan mudah dimengerti.
b. Kosakata
Kosakata merupakan bagian yang sangat penting bagi anak untuk dapat
mengenal perbendaharaan kata Mandarin. Kosakata yang diajarkan
merupakan bagian dari perbendaharaan kata yang dipakai di dalam teks
dan dialog.
c. Aktivitas
Aktivitas murid disusun agar murid bisa mempraktikkan apa yang dipelajari.
Pembelajaran berlangsung secara menyenangkan karena melibatkan
aktivitas fisik dan para murid dapat berinteraksi di antara sesama mereka.
d. Pelajaran pinyin (buku 1 dan buku 2), catatan dan tata bahasa (buku 3–6)
Tidak semua fonem dalam bahasa Mandarin dipelajari secara khusus
dalam buku ini. Pinyin dan nada bunyi dipelajari dalam level 1 dan 2. Titik
beratnya ada pada bunyi konsonan dan vokal yang berbeda dalam pelafalan
bahasa Indonesia serta nada bahasa yang tidak ada dalam konsep bahasa
Indonesia.
e. Latihan mendengar
Latihan mendengarkan CD bertujuan agar murid terbiasa mendengar serta
mengerti frasa dan kalimat dalam bahasa Mandarin.
f. Radikal (buku1-4)
Radikal merupakan bagian yang sangat penting dalam tulisan Mandarin.
Lebih dari 90% huruf Mandarin yang umum digunakan berupa 形声字
(huruf yang merupakan gabungan bentuk-suara, yang mana “bentuk”
diwakili oleh radikal). Pelajaran mengenai radikal diberikan di setiap unit
sebanyak satu sampai dua radikal, dan radikalnya yang masih berhubungan
atau tidak dengan huruf di unit tersebut. Radikal yang dipelajari ini masih
sangat umum dan memiliki arti tertentu.
Radikal sangat penting diajarkan sebagai dasar untuk membaca kamus dan
mengingat sebagian besar huruf bahasa Mandarin tanpa perlu menghafal
setiap huruf yang dipelajari.
g. Latihan menulis huruf Mandarin
Tidak semua kosakata baru diberikan cara penulisannya. Murid belajar
prinsip cara penulisan yang benar dimulai dari huruf yang sederhana dan
yang saling berhubungan. Dengan ini, kelak murid akan mudah menuliskan
ribuan huruf lainnya tanpa perlu bimbingan guru.
h. Membaca
Latihan membaca melatih murid untuk mengenal huruf dan mengerti suatu
bacaan dengan melihat bacaan tersebut secara keseluruhan.
Dalam buku murid terdapat Audio CD, yang merupakan rekaman audio yang
menjadi bagian dari teks atau dialog, kosakata baru, pinyin, dan latihan mendengar.
2. Buku latihan.
Buku latihan dirancang agar murid bisa lebih jauh berlatih membaca dan
menulis. Buku latihan murid ini bisa digunakan, baik sebagai buku latihan
dalam kelas maupun sebagai buku pekerjaan rumah.
3. Buku panduan guru.

Buku pegangan guru disusun sebagai pendukung bagi guru untuk
memberikan ide cara mengajar yang bisa diterapkan dalam kelas dan beberapa
pengetahuan dan informasi penting mengenai hal-hal yang perlu diperhatikan
dalam mengajarkan bahasa Mandarin kepada murid.
Silabus
Kemampuan
Unit Tema Judul komunikasi murid Kosakata
yang ingin dicapai
Murid bisa menjelaskan 友谊、天长地久、学年、差点儿、

友谊天长 mengenai arti persahabatan dan/
1 Persahabatan atau kegiatan yang dilakukan 迟到、邻居、虽然、同、经常、玩儿、
地久 bersama dengan sahabat. 上个月、工作、搬、难过、会
她们俩完 Murid bisa menyebutkan 倆、完全、双胞胎、像、如果、站、分辨、

2 Sifat: pendiam sifat umum dan kepribadian 性格、安静、孩子、觉得、开朗、热情、
dan ramah 全不一样 seseorang
地方、笑、就
1. Murid bisa menyebutkan cita- 梦想、当、作家、导游、文章、
3 Cita-cita 我们的梦想 citanya 交朋友、一边...一边…、记者、
2. Murid bisa menyebutkan
(Profesi) macam-macam jenis pekerjaan
故事、事情、发生、为了、实现、
让、努力
个人的一小 1. Murid mengenal bentuk 个人、步、人类、飞行员、除了、月亮、

karangan berupa biografi
4 Cita-cita 星星、台、望远镜、驾驶、更、向、
(Biografi)
步，人类的 2. Murid bisa mendeskripsikan
太空、宇航员、其他、登、月球、有名、
biografi singkat mengenai
一大步 seseorang 句、却
Murid diperkenalkan pada salah

satu bentuk puisi klasik Tiongkok 静、夜、思、明、光、疑、地、霜、
5 Puisi klasik 静夜思 yang sangat terkenal dari dinasti 举头、望、低头、故乡
Tang
Murid bisa menyebutkan 网购、上网、网上、卖、商场、

6 Belanja daring 网购 beberapa istilah yang
berhubungan dengan belanja
便宜、前天、网店、寄、送、礼物、
(online) online 哇、手表、贵、一点儿、又…又…
周末、超市、收银台、收银员、
Murid mengerti dan dapat 牙膏、牙刷、洗衣粉、杯子、欢
7 Nilai uang 去超市 menyebutkan harga barang. 迎、光临、一共、万、千、百、
盾、钱、找
诊所、身体、舒服、发烧、咳嗽、
Menderita 他们怎么 Murid bisa menyebutkan gejala- 流鼻涕、头晕、肚子、疼、腹泻、
8 sakit gejala penyakit yang umum.
呕吐、得、肠胃炎、前、海鲜、
了？
痒、皮肤、过敏
1. Murid bisa membedakan
国家、地图、几、岛、东、西、
9 Empat arah 印度尼西 4 arah mata angin.
2. Murid bisa menyebutkan pulau- 南、北、些、荒岛、另外、中间、
mata angin 亚 pulau besar di Indonesia
dalam bahasa Mandarin
世界
候鸟、里、季节、秋天、入、冬天、
10 Musim 候鸟千里 Murid bisa menyebutkan macam-
冷、北方、公里、南方、国外、春天、
macam musim dan cuaca
飞暖和、然后、种
Jumlah
Fokus tata bahasa
Jumlah
kosakata
Struktur kalimat Menulis huruf
Jenis Kata/struktur
差点儿、迟到、
Kata 虽然我们不在同一个学校，
15 sambung
虽然...但是... 虽然、经常、玩
但是我们是好朋友。
儿、工作、搬
、分辨、 Kata 完全、像、如果、
热情、 16 pelengkap
就你叫我，我就来。
安静、觉得、笑、就
章、作家、交、故事、
记者、 Kata
15 一边...一边... 她喜欢一边学习一边听歌。事情、发生、实
实现、 sambung
现、努力
Kata 除了除了飞机，他也很喜欢看
月亮、 20 keterangan 天上的月亮和星星。除了、月亮、
向、 Kata
有名、 keterangan 更他更大的梦想就是飞向太空。更、向、其他、
Kata
太空、却
pelengkap 却今天我去你家，你却不在家。
12 - - - 静夜思
Kata 上网、卖、便
场、 keterangan 一点儿这块手表一点儿也不贵。
礼物、 16 宜、寄、送、礼
又… Pola kalimat 又...又... 这块手表又便宜又好看。物、贵
周末、杯子、欢
17 Satuan 百、千、万一共十一万四千七百盾。迎、一共、万、
千、百、钱
Kata 身体、舒服、发
18 前,后我三天前就发烧了。
keterangan 烧、疼、痒
地图、南、北、
Arah mata 苏拉威西岛是在巴布亚岛
13 angin 东西南北些、另外、中间、
的东边。
印度尼西亚
Pola kalimat 一... 就... 候鸟一飞就能飞几千公里。国家、春、秋、
天、
16
春天、
Kata 当北方的冬天越来越冷，冬、公里、越来
越来越越
keterangan 很多鸟飞到南方去。
158
Lampiran
语音 Fonetik
1
声调 | Nada
• Bahasa Mandarin memiliki 4 nada dasar yang membedakan makna antara
suatu bunyi dengan bunyi lainnya. Nada-nada tersebut adalah:
(nada ke-1); (nada ke-2); (nada ke-3); (nada ke-4)
Diagram nada
(1)
5
(4)
4
3
(2)
2
(3)
Catatan:
1）Nomor 1–5 pada diagram menunjukkan tinggi rendahnya bunyi:
nada ke-1 55;
nada ke-2 35;
nada ke-3 214;
nada ke-4 51
2）Nada asli nada ke-3 adalah 214, tetapi pada prakteknya sebagian
besar bunyi nada ke-3 dibaca sebagai setengah nada ke-3 (21),
tanpa naik ke posisi 4. Dalam pengajaran, untuk memudahkan, guru
bisa mengajarkan nada ke-3 sebagai nada 21 dahulu bagi pemula.
10 Fonetik Level 5
2 轻声 | Nada netral
Nada netral diucapkan pendek dan ringan.
Contoh: 了 (le) dan 的 (de).
Sebagian nada netral adalah perubahan dari nada yang sudah ada.
bàba zhuōzi mùtou
爸爸桌子木头
Catatan: Kata satuan 个 juga sering dibaca nada netral.
sān gè
三个 sān ge
3 变调 Biàndiào | Perubahan nada

Perubahan nada ke-3
1) + +
Ketika suatu suku kata dengan nada ke-3 diikuti suku kata dengan
nada ke-3 lainnya, maka suku kata dengan nada ke-3 pertama dibaca
menjadi nada ke-2. Tulisan pinyin tetap nada ke-3.
Contoh: 你好 Nǐ hǎo ní hǎo
2) + ，， + ，，
Pada sebagian besar, suku kata dengan nada ke-3 yang diikuti suku kata
dengan nada ke-1, 2, 4 atau nada netral, maka suku kata dengan nada
ke-3 pertama tersebut dibaca hanya setengah nada ke-3 (hanya nada
turun yang rendah tanpa perlu naik).
Contoh: 我们 Wǒmen.
11
Perubahan nada pada kata “一”
1) Ketika “一” terletak di akhir kata, dalam suatu urutan, atau menjadi kata
dasar, maka nada “一” tidak berubah; tetap dibaca dengan nada ke-1.
dì-yī yī jiǔ jiǔ yī (nián) wànyī

Contoh:
第一一九九一年万一
2) Ketika “一” terletak di depan nada ke-4, maka pengucapan nada “一”
berubah menjadi nada ke-2.
yí kuài yíqiè
Contoh:
一块一切
3) Ketika “一” terletak di depan nada ke-1, 2, 3, maka pengucapan nada “一”
berubah menjadi nada ke-4.
yì bēi yìzhí yìqǐ

Contoh:
一杯一直一起
4) Ketika “一” terletak di tengah-tengah kata, maka “一” dibaca netral.
kàn yi kàn děng yi děng

Contoh:
看一看等一等
12 Fonetik Level 5
Perubahan nada pada kata “不”
1) Ketika “不” terletak di depan suku kata dengan nada ke-1, 2, 3, maka “不”
tetap dibaca dengan nada ke-4.
bùduō bù lái bùhǎo

Contoh:
不多不来不好
2) Ketika “不” terletak di depan suku kata dengan nada ke-4 atau nada netral
yang merupakan perubahan dari nada ke-4, maka pengucapan “不” berubah
menjadi nada ke-2 saat dibaca.
bú duì bú pà
Contoh:
不对不怕
3) Ketika “不” terletak di tengah-tengah kata, maka “不” dibaca netral.
duìbuqǐ huìbuhuì
Contoh:
对不起会不会
13
拼写说明 Penjelasan penulisan pinyin
1 Penulisan pinyin berdasarkan kata. Jika satu kata memiliki

lebih dari satu huruf, penulisannya harus disambung.
rén māma qiǎokèlì
人妈妈巧克力
2 Huruf pertama pinyin pada awal kalimat menggunakan huruf

kapital.
Tā shì yīshēng .
他是医生。
3 Nama orang dan nama tempat.
Marga dan nama dalam bahasa Mandarin ditulis secara terpisah dan
huruf awal menggunakan huruf kapital.
Zhāng Sān Wáng Jiànguó Zhūgé Kǒngmíng

张三王建国诸葛孔明
Nama tempat dalam bahasa Mandarin dengan keterangannya ditulis
terpisah dan huruf awal masing-masing menggunakan huruf kapital.
Běijīng Shì Tài Shān Yālù Jiāng
北京市泰山鸭绿江
14 Penjelasan Penulisan Pinyin Level 5

4 Aturan penulisan tanda nada.
a. Tanda nada ditulis di atas huruf vokal utama.

dàibiǎo kǎolǜ
代表考虑
b. Untuk suku kata yang diakhiri vokal iu dan ui, tanda nada ditulis di atas
huruf vokal terakhir.
liú shuǐ
流水
c. Nada di atas vokal i maupun –i ditulis dengan menghilangkan dahulu
tanda titik pada huruf i.
zhī shísì
只十四
d. Di atas suku kata dengan nada netral tidak ditulis tanda apa pun.
yǐzi
椅子
5 Penulisan pinyin untuk suku kata yang diawali i atau u.
a. Setiap suku kata yang diawali huruf i atau u, jika tidak ada konsonan
yang mengawali huruf tersebut, maka penulisan huruf i harus diubah
menjadi y sedangkan huruf u menjadi w.
iou you uen wen
b. Setiap suku kata yang merupakan vokal tunggal i atau u, maka

penulisannya harus ditambahkan huruf y untuk i, dan w untuk u.
i yi u wu
15
6 Penulisan vokal ü
a. Setiap suku kata yang diawali huruf ü, jika tidak ada konsonan yang
mengawalinya, maka penulisannya harus ditambahkan y di depan
huruf ü tersebut dan ü ditulis u.
ü yu üe yue
b. Setiap ü di belakang konsonan j, q, x juga ditulis menjadi u.
jü ju qüe que xüan xuan
7 儿化 Ér huà | Bentuk kata dengan 儿

“儿” sering kali ditambahkan di belakang kata benda dan kata kerja. Penulisan
pinyin untuk kata dengan 儿 adalah hanya dengan menambahkan huruf r di
belakang pinyin dari suku kata yang ada di depan 儿.
nǎ ér nǎr wán ér wánr

+ +
哪儿哪儿玩儿玩儿
8 隔音符号 | Tanda pisah

Ketika suatu suku kata yang diawali bunyi a, o, atau e menempel di belakang
suku kata lainnya dalam suatu kata, maka gunakan tanda pisah.
nǚ’ér Tiān’ānmén
女儿天安门
16 Penjelasan Penulisan Pinyin Level 5

Guru seharusnya memperhatikan hal-hal berikut dalam penggunaan
buku ini:
1. Guru berperan sebagai fasilitator dan pembimbing, bukan sebagai pengajar satu
arah. Oleh karenanya, berikan kesempatan seluas-luasnya kepada murid, agar
mereka bisa belajar secara mandiri dan menemukan hal-hal yang baru dan menarik
dalam proses belajar berbahasa Mandarin.
2. Hindari untuk memberi tahu semua arti dari apa yang sedang murid pelajari. Ajaklah
murid untuk mengambil kesimpulan dengan melihat gambar, frasa, dan kalimat yang
ada dalam teks.
3. Bimbinglah murid agar lebih banyak menarik kesimpulan dengan menggunakan

aturan penulisan yang ada dan juga dengan melihat radikal walau tidak semua huruf
Mandarin bisa dilakukan dengan cara demikian. Ajaklah murid untuk berimajinasi
dengan membayangkan gambar yang mirip dengan huruf yang sedang mereka
pelajari.
4. Di setiap latihan penulisan huruf, ada kolom jumlah guratan yang harus diisi. Tekankan
akan pentingnya menghitung jumlah guratan karena itu juga bisa memberikan
gambaran apakah cara penulisan huruf tersebut sudah benar. Selain itu, ketika
murid nantinya belajar menggunakan buku kamus, maka penguasaan kemampuan
untuk menghitung jumlah guratan adalah syarat mutlak.
5. Modifikasi aktivitas kelas yang ada sesuai dengan kebutuhan masing-masing kelas.
17
Dì-yī kè Unit 1
Yǒuyì tiān cháng dì jiǔ
第一课友谊天长地久
Kemampuan komunikasi murid yang ingin dicapai:
Murid bisa menjelaskan mengenai arti persahabatan dan/atau kegiatan yang
dilakukan bersama dengan sahabat.
Fokus tata bahasa:

• Kata pelengkap: 虽然…但是…
A.课文 Kèwén | Teks

Mintalah murid membaca dalam hati bagian teks unit 1.
Mintalah para murid untuk berdiskusi dengan temannya dan menuliskan pinyin-
nya di buku jika ada murid yang lupa cara membaca huruf Mandarinnya.
Ajak murid melihat Kosakata baru dibagian B. Dengan pengetahuan mengenai
kosakata tersebut, mintalah murid mencoba mengartikan isi bacaan (Jangan
menerangkan secara detail dahulu bagian B ini, agar murid belajar mengerti
arti kosakatanya dengan melihat konteks kalimatnya).
Mintalah salah satu murid mencoba membaca keseluruhan isi bacaan.
Dalam bahasa Mandarin, ajukan beberapa pertanyaan pada murid mengenai
bacaan, misalnya:
- 第一天上课“我”迟到了吗?（没有）
- “我”为什么差点儿迟到？
- 佳佳是谁？
- 她去哪儿了？
- 她为什么去那儿？
- 她是什么时候告诉我的？
- 我觉得怎么样？
- 佳佳对我说了什么?
18 Unit 1
1
B.生词 Shēngcí | Kosakata baru track 1
Mintalah murid membuka kembali bagian kosakata baru dan tunjuk salah satu
murid untuk membaca daftar kosakata di buku.
Ajak murid-murid untuk melihat penjelasan Tata bahasa pada bagian C. Jelaskan
penggunaan pola kalimat di bagian Tata bahasa tersebut secara singkat, lalu
mintalah murid membuat kalimat lainnya dengan pola kalimat tersebut.
Mintalah murid-murid membuat kalimat dari kata-kata lainnya, seperti: 差点儿，
迟到，经常，dan lain-lain.
C. 语法 Yǔfǎ | Tata bahasa

Pola kalimat: 虽然 ... 但是 ...
虽然 sering kali diikuti oleh kata 但是.

例如 Lìrú | contoh：
1. 虽然爸爸每天都很忙，但是到了星期六，他一定带我和妈妈一起出去吃饭。
2. 虽然他今天生病了，但是他还来学校上课。
D. 课堂活动 Kètáng huódòng | Ayo beraktivitas
Kegiatan ini untuk melatih murid menggunakan pola kalimat 虽然...但是....

Para murid membentuk beberapa kelompok, yang masing-masing kelompok
terdiri atas 4 orang.
Beri para murid waktu 5 menit untuk berdiskusi dan mengartikan kata-kata
berikut ini di dalam kelompoknya masing-masing.
Setiap dua kelompok akan bekerja sama untuk membuat suatu kalimat dengan
pola kalimat 虽然... dan 但是... . Guru akan menentukan kelompok mana yang
memulai kalimat dengan pola: 虽然…. dan kelompok mana yang menjawab
dengan pola 但是…
19
Contoh:
- Kelompok A memulai dengan mengatakan 虽然跑得慢，
- Kelompok B menjawab: 但是(我)很高兴.
Masing-masing kelompok boleh menambahkan kata-kata seperti 我，
你，atau 他 jika dirasa lebih baik.
Mintalah kelompok lain menilai apakah jawaban tersebut masuk akal atau tidak.
Kelompok yang bisa menjawab dengan masuk akal akan mendapat nilai.
Kata yang sudah dipilih dua kali, dicentang dan tidak dipakai lagi.
很贵喜欢好吃便宜
不好看饭很少跑得快吃得饱
很累不高兴不喜欢不累
吃不饱饭很多跑得慢很漂亮
很好吃好看很高兴不好吃
E.听力 Tīnglì | Ayo dengarkan audio
E.1 track 2 E.2 track 3
E.1 请听录音，对了请打勾，错了请打叉 |
Jika benar, beri tanda ; jika salah, beri tanda .
Jawaban: 1. 2. 3. 4. 5.
E.2 选择正确答案 | Pilihlah jawaban yang paling tepat.

Jawaban: 1. A 2. C 3. B 4. B 5. B
20 Unit 1
1
F. 写汉字 Xiě hànzì | Ayo menulis huruf Mandarin
Ajaklah murid untuk membuka buku bagian latihan menulis huruf Mandarin.
Mintalah murid untuk membaca dan menuliskan baik pinyin maupun artinya dari
daftar kosakata, serta menuliskannya di tempat yang telah disediakan.
Mintalah salah satu murid untuk membacakan kosakata apa saja yang harus
ditulis.
Mintalah salah satu murid lainnya untuk menulis di papan tulis agar dapat
mencontohkan huruf-huruf yang dianggap agak sulit atau yang mudah salah
penulisannya. Dengan ini dapat dilihat kemampuan murid dalam menguasai
aturan dasar dari penulisan huruf.
Ingatkan murid-murid tentang pelajaran sebelumnya mengenai radikal dengan
menanyakan radikal dari huruf-huruf yang mereka tulis. Apakah mereka
mengenalnya?
Mintalah murid untuk mengerjakan latihan menulis huruf Mandarin di buku
Murid.
G.看图写字 Kàn tú xiě zì | Ayo menulis berdasarkan gambar
Isilah kotak gambar dengan kata-kata benda atau kegiatan yang sedang
dilakukan orang-orang yang ada di gambar.
Jawaban akan berbeda-beda berdasarkan pemahaman murid akan gambar.
H. 阅读 Yuèdú | Ayo membaca
Jawaban:
1. 很乱 6.她把衣柜里的衣服放进大盒子里
2. 因为明天我们要搬家了 7.他把他的玩具放进玩具盒子里。
3. 爸爸不在家。 8.我把家里的书也放进盒子里
4. 他去工作，还没回来。 9.中午
5. 她在房间里 10.要
21
Dì- èr kè Unit 2
Tāmen liǎ wánquán bù yíyàng
第二课她们俩完全不一样
Murid bisa menyebutkan sifat umum dan kepribadian seseorang.
Fokus tata bahasa:

• Kata pelengkap: 就

Mintalah murid untuk berdiskusi dengan temannya dan menuliskan pinyin-nya
di buku, jika ada murid yang lupa cara membaca huruf Mandarinnya.
Dengan tanpa melihat daftar kosakata, dan hanya mengandalkan teks, Mintalah
murid-murid mencoba menebak arti dari kosakata-kosakata baru: 双胞胎，分
辨，安静，开朗，热情. Tidak masalah jika banyak kosakata yang tidak tertebak.
Ajaklah murid melihat Kosakata baru dibagian B. Dengan pengetahuan
mengenai kosakata tersebut, murid dapat mencoba mengartikan isi bacaan.
(Jangan menerangkan secara detail dahulu bagian B ini, agar murid belajar
mengerti arti kosakatanya dengan melihat konteks kalimatnya).
bacaan, misalnya:
- 刘小燕是刘海燕的什么人？
- 她们俩长得像吗？
- 他们俩的性格一样吗？
- 刘海燕是什么样的人？
- 她的爱好是什么？
- 刘小燕是什么样的人？
- 刘小燕喜欢做什么？
- dan lain-lain
Mintalah salah satu murid membaca keseluruhan isi bacaan.
22 Unit 2
2
Perdengarkan audio, lalu mintalah murid-murid membacakannya secara lantang.

Mintalah murid untuk membuat kalimat dari beberapa kata dalam daftar kosakata
baru.
Perhatikan bentuk huruf-huruf yang mudah dipahami dari radikal dan elemen
hurufnya. Mintalah murid berimajinasi dan menebak mengapa huruf tertentu
dituliskan seperti itu (misalnya, huruf 俩 adalah gabungan dari radikal 亻(orang)
dan 两 (dua) sehingga 俩 berarti 两个人).
Mintalah murid membaca bersama-sama dari daftar kosakata， tanyakan
apakah masih ada kata yang belum dimengerti. Berikan penjelasan dengan
menekankan pada pemberian contoh agar murid bukan hanya memahami arti
kosakata secara teori, melainkan juga mengerti penggunaannya dalam kalimat.
就 jiù
就 adalah kata pelengkap yang sering kali berfungsi sebagai penegas

dalam kalimat. Arti 就 biasanya berubah sesuai pemakaiannya dalam
kalimat.
例如：
1. 我这就去！ (Saya segera ke sana!)

2. 她放下书包就去厨房找妈妈。 (Setelah menaruh tas, dia langsung pergi
ke dapur mencari ibu.)
3. 我六点就到学校了。 (Saya sudah (sejak) jam 6 tiba di sekolah)
4. 我就知道你一定会赢！(Saya sudah tahu kamu pasti menang+penegas)
23
你是怎么样的人？ | Kamu orang seperti apa?

Mintalah murid mencari satu orang temannya mencari tahu mengenai sifat dan
kesukaan temannya itu.Lalu, ajaklah murid menuliskan hasil wawancaranya di
dalam tabel di bawah ini.
我：朋友：
长相(高/矮/胖/瘦)
头发（长/短）
性格（安静/开朗）
爱好
喜欢吃的东西
喜欢看的电影
Mintalah beberapa murid maju ke depan untuk mempresentasikan hasil

wawancara atau bisa juga dengan cara menirukan wawancara yang telah
dilakukan.
Jawaban: 1. 2. 3. 4. 5.
E.2 选择正确答案 | Pilihlah jawaban yang tepat.

Jawaban: 1. B 2. B 3. C 4. A 5. B
24 Unit 2
2
Ajaklahlah murid untuk membuka buku bagian latihan menulis huruf Mandarin.
Mintalah murid untuk menuliskan baik pinyin maupun artinya dari daftar
kosakata di buku, serta menuliskannya di tempat yang telah disediakan.
Mintalah salah satu murid untuk membacakan kosakata apa saja yang harus ditulis.
Mintalah murid lainnya menulis di papan tulis untuk mencontohkan huruf-huruf
yang dianggap agak sulit atau yang mudah salah dalam penulisannya. Dengan ini
dapat dilihat kemampuan murid dalam menguasai aturan dasar penulisan huruf.
Ingatkan murid-murid terhadap pelajaran sebelumnya mengenai radikal dengan
menanyakan radikal dari huruf-huruf yang mereka tulis. Apakah mereka mengenalinya?
Mintalah murid untuk mengerjakan latihan menulis huruf Mandarin di buku murid.
Isilah kotak gambar dengan kata-kata benda atau kegiatan yang sedang
dilakukan orang-orang yang ada di gambar.

请看以下对话并选择正确答案填空 | Pilihlah jawaban yang tepat.
听说如果让就觉得怎么样为什么一定
丽莎： (听说）我们班要来一个新同学。你说，他是一个(怎么
样）的人？
王强：今天早上我见到他了。我（觉得）他很热情。
丽莎：他（为什么）会转到我们的学校？
王强：不知道，我没问。
丽莎： (如果）他来了，老师一定（让）他坐在我旁边。
王强：那是(一定)的。要上课了，他应该很快（就）到了吧。
25
Dì-sì kè Unit 4
Gèrén de yì xiǎo bù ， rénlèi de yī dà bù
第四课个人的一小步，人类的一大步

Murid mengenal bentuk karangan berupa biografi
Murid bisa mendeskripsikan biografi singkat mengenai seseorang
Fokus tata bahasa:

• Kata sambung: 除了,更,却

Ajaklah murid untuk berdiskusi dengan temannya dan menuliskan pinyin-nya di
buku jika ada murid yang lupa cara membaca huruf Mandarinnya.
Dengan tanpa melihat daftar kosakata-nya, dan hanya mengandalkan teks,
mintalah murid-murid mencoba menebak arti dari kosakata-kosakata baru: dalam
unit ini. Tidak masalah jika banyak kosakata-nya yang tidak tertebak.
Ajaklah murid melihat Kosakata baru bagian B. Dengan pengetahuan mengenai
bantuan kosakata-nya tersebut, murid dapat mencoba mengartikan isi bacaan
(Jangan menerangkan secara detail dahulu bagian B ini agar murid belajar
mengerti arti kosakata dengan melihat konteks kalimatnya).
bacaan di buku murid. Misalnya:
- 课文里的男孩子喜欢什么？
- 他的梦想是什么？
- 他的梦想实现了吗?
- 这个男孩子叫什么名字？
- 用一句话来说一说，尼尔·阿姆斯特朗是谁？
- 等等。
32 Unit 4
4
Ajaklah murid membuka kembali bagian Kosakata baru dan tunjuk salah satu
murid untuk membaca daftar kosakata-nya di buku.
Memandu murid-murid untuk melihat penjelasan Tata bahasa pada bagian C.
Jelaskan penggunaan kata-kata, seperti yang ada di bagian Tata bahasa, secara
singkat. Mintalah murid membuat kalimat lainnya dengan kata-kata tersebut.
Mintalah murid-murid menerjemahkan kalimat, baik dari bahasa Mandarin ke
dalam bahasa Indonesia maupun dari bahasa Indonesia ke dalam bahasa
Mandarin. Untuk itu, guru memberikan beberapa kalimat yang mengandung
kosakata-nya yang sedang dipelajari.
C.1 除了
除了 berarti selain. Dengan melihat konteks kalimatnya, subjek yang
mengikuti kata 除了 bisa berarti yang termasuk maupun yang tidak
termasuk atau dikecualikan dalam kalimat tersebut.
例如 Lìrú | Contoh:
1. 除了我，丽丽和天明也参加了今天的比赛。
Selain saya, Lily dan Tianming juga mengikuti pertandingan hari
ini. (Saya juga termasuk)
2. 除了爸爸还在工作，我和妈妈都在家。
Selain ayah yang masih bekerja, saya dan ibu ada di rumah.
(Ayah dikecualikan)
33
C.2 更
更 merupakan kata perbandingan yang berarti “lebih”.
Contoh:
我喜欢吃苹果，但是我更喜欢吃橘子。
Perbandingan penggunaan 比，更，dan 比较
Perhatikan kalimat-kalimat berikut ini:
1. 今天比昨天冷。
(Udara hari ini lebih dingin dibandingkan kemarin membandingkan dua
buah situasi)
2. 今天比昨天更冷
(Hari ini lebih dingin dibandingkan kemarin ada penekanan)
3. 昨天很冷，今天更冷。
(Kemarin sangat dingin, hari ini lebih dingin)
4. 今天比较冷
(Hari ini agak dingin dibandingkan biasanya/normal)
C.3 却
却 dan 但是 sama-sama memiliki arti “tetapi”. Namun, berbeda
penggunaannya dalam kalimat.
却 digunakan di belakang subjek, 但是 digunakan di depan subjek:

1. 我今天去了你家，但是你不在家。
2. 我今天去了你家，你却不在家。
(Saya hari ini pergi ke rumahmu, tetapi kamu tidak di rumah).
Sering kali 却 bisa digunakan bersama dengan 但是. Gabungan
keduanya dalam satu kalimat dapat berfungsi sebagai penekanan.

我今天去了你的家，但是你却不在家。
34 Unit 4
4
Permainan ini dimainkan murid dengan teman sebelahnya (1 lawan 1).

Murid-murid diberi waktu 5 menit untuk mencari bahasa Mandarin dari gambar
- gambar berikut ini.
Dengan melakukan suit gunting, batu, kertas murid-murid menentukan siapa
yang mulai terlebih dahulu.
Murid harus membuat kalimat yg menghubungkan 2 dari 16 gambar tersebut
dengan pola: 除了…. 也….. . Contoh kalimat yang menghubungkan antara
gambar kuda dan kucing: 他除了买一匹马, 也买了一只猫.
Murid memberikan tanda centang pada kedua gambar yang telah digunakan.
Dengan melakukan suit batu, gunting, kertas, murid-murid menentukan siapa
yang akan membentuk kalimat berikutnya.
Pemenangnya adalah yang terlebih dahulu mencentang 12 gambar dari 14
gambar yang ada.
PASP
ORT
35
E.1 请听录音，对了请打勾错了请打叉

， |
Jawaban: 1. 2. 3. 4. 5.
36 Unit 4
E.2 4
选择正确答案 | Pilihlah jawaban yang tepat.
Jawaban: 1. C 2. B 3. B 4. A 5. B

Mintalahlah salah satu murid untuk membacakan kosakata-nya apa saja yang
harus ditulis.
Mintalah murid lainnya untuk menulis di papan tulis agar dapat mencontohkan
huruf-huruf yang dianggap agak sulit atau yang mudah salah penulisannya.
Dengan ini dapat dilihat kemampuan murid dalam menguasai aturan dasar
penulisan huruf.
Ingatkan murid-murid terhadap pelajaran sebelumnya mengenai radikal
dengan menanyakan radikal dari huruf-huruf yang mereka tulis. Apakah mereka
mengenalnya?.
Ingatkan murid untuk mengerjakan latihan menulis huruf Mandarin di buku
murid.
Ajaklah murid untuk menuliskan baik pinyin maupun artinya dari daftar kosakata-
nya, serta menuliskannya di tempat yang telah disediakan.
Isilah kotak-kotak gambar dengan kata benda atau aktifitas yang ada di
gambar.
Jawaban: 1. B 2. A 3. B 4. A 5. C
37
Dì-sān kè Unit 3
Wǒmen de mèngxiǎng
第三课我们的梦想
Murid bisa menyebutkan cita-citanya
Murid bisa menyebutkan macam-macam jenis pekerjaan
Fokus tata bahasa:
• Kata sambung: 一边…一边…
A.对话 Duìhuà | Dialog track 7
Mintalah murid membaca dalam hati bagian dialog unit 3.

Mintalah para murid untuk berdiskusi dengan temannya dan menuliskan pinyin-
nya di buku jika ada murid yang lupa cara membaca huruf Mandarinnya.
Ajak murid melihat Kosakata baru bagian B. Dengan pengetahuan mengenai kosakata
tersebut, murid dapat mencoba mengartikan isi bacaan (Jangan menerangkan
secara detail dahulu bagian B ini agar murid belajar mengerti arti kosakatanya
dengan melihat konteks kalimatnya).
Mintalah salah satu murid mencoba membaca keseluruhan isi bacaan.
bacaan, misalnya:
- 刘海燕的梦想是什么？
- 她为什么想当作家？
- 刘小燕的梦想是什么？为什么?
Mintalah murid membuka kembali bagian Kosakata baru dan tunjuk salah satu
26 Unit 3
3
penggunaan pola kalimat tersebut secara singkat, lalu mintalah murid membuat
kalimat lainnya dengan pola kalimat yang sama.
Mintalah murid-murid menerjemahkan kalimat, baik dari bahasa Mandarin ke dalam
bahasa Indonesia ataupun dari bahasa Indonesia ke dalam bahasa Mandarin. Untuk
itu, guru memberikan beberapa kalimat yang mengandung kosakata yang sedang
dipelajari.
Catatan: kosakata 当 pernah dipelajari di buku 3 dengan arti berbeda

(ketika).
一边...一边...
一边...一边... digunakan untuk mengomunikasikan bahwa ada dua
kejadian atau kegiatan yang dilakukan bersamaan.
1. 他一边吃饭一边看电视。
2. 我可以一边去旅游一边交很多新朋友。
Para murid membentuk beberapa kelompok yang masing-masing kelompok

terdiri atas 4 orang.
Dalam waktu 5 menit, Mintalahlah masing-masing kelompok mengartikan kata-
kata di halaman selanjutnya.
27
Dalam waktu 2 menit, masing-masing kelompok memilih kombinasi 2 kata
tersebut. Contoh kombinasi: 跳舞 dan 唱歌. Peraga akan memperagakan
kombinasi tersebut dengan gerakan (peraga tidak boleh bersuara).
Masing-masing anggota kelompok, secara bergantian, menjadi peraga.
Sementara itu, 1 orang murid dapat berperan sebagai juru bicara.
Guru menentukan kelompok mana yang harus memperagakan dan kelompok
mana yg harus menebak.
Juru bicara dari kelompok lain harus menebak dalam bahasa Mandarin apa
yang diperagakan dengan menggunakan pola: 一边….一边…. Terkait dengan
contoh di atas, maka juru bicara menebak: 他一边唱歌一边跳舞.
Kelompok yang bisa menebak dengan benar dan kelompok peraga yang
berhasil ditebak, sama-sama mendapatkan nilai.
Kelompok dengan nilai tertinggi adalah pemenangnya.
跳舞唱歌走路游泳
踢足球跑步喝水吃饭开车
骑
做作业睡觉自行车打电话
哭上课回家打游戏
28 Unit 3
3
E.1 连线 | Tariklah garis

Jawaban:
gāngqín jiā
钢琴家
shòuyī
兽医
chúshī
厨师
huàjiā
画家
fúzhuāng shèjìshī
服装设计师
29
Jawaban: 1.
2.
3.
4.
5.

Meminta murid untuk menuliskan baik pinyin maupun artinya dari daftar
kosakata, serta menuliskannya di tempat yang telah disediakan.
Beri kesempatan salah satu murid untuk membacakan kosakata apa saja yang
harus ditulis.
Beri kesempatan murid lainnya menulis di papan tulis untuk mencontohkan huruf-
huruf yang dianggap agak sulit atau yang mudah salah dalam penulisannya,
dan untuk melihat kemampuan murid dalam menguasai aturan dasar penulisan
huruf Mandarin.
mengenalinya?
murid.
30 Unit 3
3
Isilah kotak gambar dengan kata-kata benda atau kegiatan yang sedang di-
lakukan orang-orang yang ada di gambar.
Jawaban: 1.
2.
3.
4.
5.
31
Dì-wǔ kè Unit 5
Jìng yè sī
第五课静夜思
• Murid diperkenalkan pada salah satu bentuk puisi klasik Tiongkok yang sangat
terkenal dari dinasti Tang
A.课文 Kèwén | Teks track 14
Dalam unit ini, para murid diperkenalkan dengan bentuk puisi klasik Tiongkok.
Dengarkan audio teks unit 5.
Ajak murid melihat Kosakata baru di bagian B. Dengan pengetahuan mengenai
kosakata tersebut, mintalah murid mencoba mengartikan isi bacaan (di bagian
daftar kosakata ada beberapa kata yang dijelaskan dengan bahasa Mandarin
sehari-hari. Ini dimaksudkan agar murid juga mengerti bahwa bahasa puisi
berbeda dengan bahasa yang digunakan sehari-hari saat ini).
Pandulah murid-murid menerjemahkan kalimat, baik dari bahasa Mandarin
ke dalam bahasa Indonesia ataupun dari bahasa Indonesia ke dalam bahasa
Mandarin. Untuk itu, guru memberikan beberapa kalimat yang mengandung
kosakata yang sedang dipelajari.
32 Unit 5
5
C. 文化知识 Wénhuà zhīshi | Pengetahuan budaya
Dalam pengenalan budaya ini, guru bisa memperkenalkan lebih jauh mengenal
sejarah Tiongkok, termasuk juga apresiasi terhadap puisi. Namun, hal ini jangan
dipaksakan kepada murid.
唐朝 Táng cháo | Dinasti Tang
Masa Dinasti Tang (tahun 618–907) dikenal sebagai salah

satu masa terbesar dan terpenting dalam sejarah Tiongkok.
Pada masa ini, ekonomi dan politik berkembang sangat pesat.
Demikian pula seni dan budaya Tiongkok juga mengalami
kematangan dan masa keemasannya dalam sejarah. Salah
satu karya seni yang paling terkenal dari dinasti ini adalah
puisi (唐诗). Pada masa ini banyak muncul penyair-penyair
yang terkenal. dua orang yang paling berpengaruh adalah Li
Bai (李白), yang sering disebut orang sebagai 诗仙 shīxiān (Dewa
Puisi) dan Du Fu (杜甫) yang juga dikenal sebagai 诗圣 shīshèng
(Penyair Besar ).
33
Mintalah murid mempelajari dan menghapalkan puisi 静夜思. Lalu, bentuklah

kelompok dengan satu orang mewakili kelompok maju ke depan kelas untuk
membacakan puisi tersebut. Guru akan memberikan penilaian kelompok mana
yang memperoleh nilai paling tinggi.
Setelah mengerti isi puisi, mintalah murid untuk mendiskusikan dalam kelompok
nya bagaimana menerjemahkan isi puisi ke dalam bahasa Mandarin sehari-hari.
Pilih salah satu anggota kelompok untuk maju ke depan dan mempresentasikan
hasil diskusi.

Jawaban: 1. A
2. B
3. A
4. A
5. B


Jawaban: 1.
2.
3.
4.
5.
34 Unit 5
5
请抄写以下的诗 | Tuliskan kembali puisi berdasarkan contoh.
Mintalah murid menyalin keseluruhan puisi 静夜思.
Isilah kotak-kotak dengan kata benda atau aktivitas orang-orang yang ada di
gambar
对了请打勾，错了请打叉 |
Jawaban: 1.
2.
3.
4.
5.
35
Dì-liù kè Unit 6
Wǎng gòu
第六课网购
Murid bisa menyebutkan beberapa istilah yang berhubungan dengan belanja
daring.
Fokus tata bahasa:

• Kata sambung: 一点儿; 又…又…
A. 课文与对话 Kèwén yǔ duìhuà | Teks dan dialog

track 18
Persilakan murid membaca dalam hati teks dan dialog unit 6.

Setelahnya, mintalah murid untuk berdiskusi dengan temannya dan menuliskan
pinyin-nya di buku jika ada murid yang lupa cara membaca huruf Mandarinnya.
Perdengarkan audio teks dan dialog unit 6
Dengan tanpa melihat daftar kosakata, dan hanya mengandalkan teks dan gambar,
minta murid-murid mencoba menebak arti dari kosakata-kosakata baru, lalu tuliskan
di papan tulis. Tidak masalah jika banyak kosakata yang tidak tertebak.
Ajak murid melihat Kosakata baru di bagian B. Dengan pengetahuan mengenal
kosakata baru tersebut, mintalah murid mencoba mengartikan isi bacaan
(Jangan menerangkan secara detail dahulu bagian B ini, agar murid belajar
mengerti arti kosakatanya dengan melihat konteks kalimatnya).
Mintalah murid-murid untuk mengartikan percakapan tersebut.
penggunaan kata-kata, yang ada di bagian tata bahasa, secara singkat. Mintalah
murid membuat kalimat lainnya dengan kata-kata tersebut.
36 Unit 6
6
Guru bisa mengajukan pertanyaan berdasarkan kosakata yang dipelajari.

Misalnya:
- 你经常上网吗？
- 你爸爸妈妈经常在网上买东西吗?
- 等等.
C.1 一点儿
1. 我一点儿也不累。(Saya sedikit pun tidak lelah.)
2. 我一点儿都不知道。(Saya sama sekali tidak tahu.)
3. 杯子里还有一点儿水。(Di dalam gelas masih ada sedikit air.)
C.2 又...又...
Jika 又 digunakan secara tunggal dalam kalimat, kata ini

memiliki arti “lagi” (suatu kejadian yang terjadi kembali.)
Jika 又 digunakan secara berulang dalam kalimat sehingga

pola kalimatnya menjadi “又...又...”, artinya pun berubah menjadi
“selain...juga...”
1. 今晚的月亮又大又圆。（Bulan malam ini selain besar juga bulat.)
2. 我现在又饿又累。(Saya selain lapar juga capek sekarang.)
37
Mintalah murid-murid membuat kelompok yang terdiri atas 3 orang. Mintalah

mereka membuat drama mengenai belanja online (daring). Satu orang menjadi
kurir antar barang, dua orang bercakap-cakap tentang apa kebaikan belanja
daring. (tidak harus sama dengan bacaan). Mintalah murid-murid menggunakan
kata-kata: 上网，贵/便宜，又...又... dalam drama.
Beri waktu beberapa menit untuk murid-murid berdiskusi.
Masing-masing kelompok akan memperagakan di depan kelas dan guru akan
menilai kelompok mana yang terbaik.
Jawaban: 1. 2. 3. 4. 5.

Jawaban: 1. B 2. B 3. C 4. B 5. C

Mintalahlah salah satu murid untuk membacakan kosakata apa saja yang harus
ditulis.
penulisan huruf.
38 Unit 6
6
mengenalinya?
murid.
Isilah kotak-kotak pada gambar dengan kata benda atau aktivitas yang ada di
gambar.
Jawaban: 1. 莫栽亚/Moziah
2. 领结
3. 他奶奶
4. 喜欢
5. 网上和商店里
39
Dì-qī kè Unit 7
Qù chāoshì
第七课
去超市
Murid mengerti dan dapat menyebutkan harga barang.
Fokus tata bahasa:

• Kata Satuan: 百，千，万
A. 课文与对话 Kèwén yǔ duìhuà | Teks dan dialog

track 22
Guru menuliskan semua kosakata unit 7 di papan tulis agar murid bisa menebak
artinya berdasarkan gambar dan bacaannya.
Mintalah murid melihat dan membaca teks dan dialog unit 7.
Tanpa melihat daftar kosakata, mintalah murid-murid menyebutkan barang-
barang yang dibeli di supermarket sebagaimana yang digambarkan dalam
teks. Untuk kosakata baru dari barang-barang tersebut, mintalah murid-murid
mencarinya dari bon belanja di bagian kedua dari teks.
Seharusnya hampir semua kosakata akan bisa dimengerti tanpa melihat daftar
kosakata bagian B.
Cari arti kosakata yang tersisa dengan melihat bagian B kosakata baru.
Mintalah murid mengenali perbedaan pengucapan puluhan ribu keatas antara
bahasa Mandarin dengan bahasa Indonesianya. （Lihat bagian C : Tata bahasa).

Contoh： Orang Indonesia sering salah membaca misalnya 150.000
menjadi 一百五十千 karena menterjemahkan secara langsung dari
bahasa Indonesianya， padahal dalam bahasa Mandarin harus dibaca
十五万 karena ada satuan 万 yang lebih tinggi dari 千。
Tanyakan murid-murid harga barang-barang yang ada dalam gambar pada

bagian teks dengan menggunakan bahasa Mandarin (gunakan sering-sering
kata tanya 多少钱agar murid ingat cara menanyakan harga).
40 Unit 7
7
C.1 百 bǎi、千 qiān、万 wàn
百bǎi = ratus 千qiān = ribu 万wàn = puluh ribu
Perhatikan cara penyebutan untuk angka ratusan ribu ke atas berikut

ini dalam bahasa Mandarin
100.000 十万一百千
150.000 十五万一百五十千
1.000.000 一百万
C.2 备注 Bèizhù
Negara Mata uang Satuan mata uang
印度尼西亚 Yìndùníxīyà 印尼盾yìnnídùn 盾dùn (rupiah)

(Indonesia)
中国 Zhōngguó 人民币rénmínbì 元yuán (块 kuài)
(Tiongkok) 角jiǎo （毛 máo）
分fēn
Dalam percakapan sehari-hari non-formal,
digunakan kata 块untuk 元 dan kata 毛
untuk 角.
Nilai 1元 = 10角
Nilai 1 角 = 10分
美国 Měiguó (Amerika) 美元 měiyuán 元 yuán (dollar)
41
Mintalah murid-murid untuk membentuk kelompok yang terdiri atas dua orang.
Ajak murid -murid untuk menempatkan pion-pion di kotak 起点。Kelompok
A bermain melawan kelompok B dengan melakukan suit batu-gunting-kertas
untuk menjalankan bidak. Yang menang suit, maju 2 langkah.
Jika pemain masuk ke kotak yang berisi gambar, maka salah satu pemain
harus bertanya mengenal harga benda yang tertera di kotak kepada teman
satu timnya dalam bahasa Mandarin.
Contoh: jika masuk ke kotak yang berisi gambar baju, tanyakan:

这件衣服多少钱？ Lalu, teman satu timnya harus menjawab sesuai dengan
harga yang tertera di dalam kotak. Jika tidak bisa menjawab, maka tim
tersebut harus kembali ke kotak semula sebelum mereka melangkah.
Kelompok yang pertama mencapai kotak 终点 adalah pemenangnya.
E.1 听录音写一写你听到的顺序号码和价格 | Dengarkan

audionya dan tuliskan urutan nomor dan harga yang kamu dengar.
3 1 5 4 2
Rp.9.900,- Rp.950.000,- Rp.39.500,- Rp.13.000,- Rp.89.000,-
E.2 选择正确答案| Pilihlah jawaban yang tepat.

Jawaban: 1. B 2. A 3. B 4. C 5. A
42 Unit 7
7
Mintalah salah satu murid untuk membacakan kosakata apa saja yang harus ditulis.
penulisan huruf.
menanyakan radikal dari huruf-huruf yang mereka tulis.
Mintalah murid untuk menuliskan baik pinyin maupun artinya dari daftar kosakata,
serta menuliskannya di tempat yang telah disediakan.
Isilah kotak di bawah gambar dengan kata benda atau aktivitas orang-orang
yang ada di gambar.
完成对话，选择正确答案 | Pilih jawaban yang tepat dan lengkapi

percakapan di bawah ini.
服务员：（欢迎）光临！
小芳：我想（买）手表。
服务员：是（给）您自己的吗？你想要什么样的手表？
小芳：是给我的。我（喜欢）粉红色。（有没有）粉红色的手表？
服务员：这款（怎么样）？这款粉红色的手表是今年新出的。
小芳：（贵）吗？我不要买贵的。这块（多少钱）？
服务员：不贵，这块手表只有Rp. 235.000.
小芳：好，我要这块。（收银台）在哪儿？
服务员：（在那儿）。我带您去。
小芳：谢谢。
43
Dì-bā kè Unit 8
Tāmen zěnme le ?
第八课
他们怎么了？
Murid bisa menyebutkan gejala-gejala penyakit yang umum.
Fokus tata bahasa:

• Kata keterangan: 前,后
A.对话 Duìhuà| Dialog track 26
Mintalah para murid melihat dan membaca bagian dialog unit 8 dalam hati.
Ajaklah para murid berdiskusi dalam kelompoknya sehingga mereka dapat
saling mengingatkan akan huruf-huruf yang sudah terlupakan.
Perdengarkan audio dialog unit 8 sambil para murid menuliskan pinyin di buku
mereka jika diperlukan.
Mintalah para murid membuka daftar kosakata bagian B.
Ajaklah para murid berdiskusi kembali untuk mengartikan bacaan unit 8, lalu
guru menanyakan hasil diskusi.
Mintalah para murid membuka kembali bagian Kosakata baru dan tunjuk salah
satu murid untuk membaca daftar kosakata di buku.
Mintalah para murid memperhatikan secara khusus huruf-huruf 疼 dan痒, melihat
radikal pada kedua huruf tersebut, dan menyebutkan hubungan di antara keduanya
(sama-sama berhubungan dengan sakit). Tanyakan pada murid-murid mengenai
huruf lainnya yang memiliki radikal tersebut yang pernah dipelajari? (病).
Perdengarkan audio track 27.
Mintalah para murid membuka bagian Tata bahasa, lalu guru menjelaskan bagian
ini secara singkat melalui contoh.
44 Unit 8
8
C.1 前，后
前 qián = yang lalu,sebelum
1. 两天前 (dua hari yang lalu)
2. 吃饭前 (sebelum makan)
后 hòu = kemudian, setelah

例如：
1. 两天后 (dua hari kemudian)
2. 到家后 (setelah tiba di rumah)

Ajak murid bermain peran dokter dan pasien. Seorang berperan sebagai dokter
yang mewawancarai 2 orang temannya. Lalu minta murid mengisi kartu pasien
di bawah ini. Ajak mereka membuat percakapan untuk mencari tahu sakit yang
sedang diderita temannya.
日期：.......... 年 .......月 .......日

姓名：............................ 年龄：.........岁
1.........................................
2.........................................
3.........................................
4.........................................
诊断：.............................
45

Jawaban: 1. D 2. B 3. C 4. A 5. E

Jawaban: 1. C
2. A
3. B
4. B
5. A

Minta salah satu murid untuk membacakan kosakata apa saja yang harus ditulis.
huruf-huruf yang dianggap agak sulit atau yang mudah penulisannya. Dengan
ini dapat dilihat kemampuan murid dalam menguasai aturan dasar penulisan
huruf.
mengenalnya?
Minta murid untuk mengerjakan latihan menulis huruf Mandarin di buku murid.
Minta murid untuk menuliskan baik pinyin maupun artinya dari daftar kosakata,
serta menuliskannya di tempat yang telah disediakan.
46 Unit 8
8
Isilah kotak-kotak gambar dengan kata benda atau aktivitas orang-orang yang
ada di gambar.
完成对话，选择正确答案 | Pilih jawaban yang tepat dan lengkapi

percakapan di bawah ini.
Jawaban: 1. C
2. E
3. B
4. A
5. D
你猜猜以下的生词是什么意思？
淋雨 lín yǔ = kehujanan
牙齿 yáchǐ = gigi
牙医 yáyī = dokter gigi
药 yào = obat
47
Dì-jiǔ kè Unit 9
Yìndùníxīyà
第九课
印度尼西亚
• Murid bisa membedakan 4 arah mata angin.
• Murid bisa menyebutkan pulau-pulau besar di Indonesia dalam bahasa Mandarin.
Fokus tata bahasa:

• Arah mata angin: 东西南北

Mintalah para murid melihat dan membaca dalam hati bagian teks unit 9 tanpa
melihat daftar kosakata.
Mintalah para murid berdiskusi dalam kelompoknya sehingga mereka dapat
saling mengingatkan huruf-huruf yang sudah terlupakan.
Mintalah murid-murid berdiskusi untuk mengartikan teks unit 9 dengan melihat
konteks dan keterangan dalam teks (tanpa membuka bagian kosa kata).
Tanyakan arti nama-nama seperti 印度尼西亚 dan pulau-pulau di Indonesia
(murid seharusnya bisa menebak arti dari bunyi yang mirip dengan bahasa
Indonesia-nya). Tanyakan juga arti dari 荒岛 dan 东，西，南，北 (beri
keterangan, misalnya dengan mengatakan bahwa bacaan ini tentang arah mata
angin; murid dapat menebak dengan melihat peta).
Mintalah para murid membuka bagian kosakata baru dan tunjuk salah satu
Perdengarkan audio Kosakata baru unit 9.
Ajaklah murid membuka bagian Tata bahasa. Guru mengulang sedikit mengenai
arah mata angin untuk memperkuat pemahaman murid (bisa menggunakan
metode kegiatan fisik dengan cara menunjuk ke empat arah yang disebutkan).
48 Unit 9
9

Karena dalam kegiatan sebelumnya guru membahas empat mata angin, maka
pada pembahasan bagian Tata bahasa ini, guru mengajak murid melihat nama-
nama mata angin di luar yang sudah pernah disebutkan sebelumnya (timur laut,
barat laut, tenggara, dan barat daya).
Ajak murid melihat bahwa penyebutan nama mata angin lainnya tersebut
didapatkan hanya dengan menggabungkan nama 2 mata angin yang
mengapitnya, yang penamaannya dimulai dari kata 东(timur) atau 西 (barat).
Berikan contoh konkret, misalnya: 东南亚 (Asia Tenggara) , 东南（tenggara )
adalah posisi antara balik tanda kurungnya, yang diberi tanda kurung adalah
arti bahasa Indonesianya dan 亚 adalah kependekan dari 亚洲 (Asia).

Permainan ini dilakukan untuk mengenal 4 arah mata angin secara lebih jauh.
Permainan ini dimainkan dalam tim dengan ketentuan 2 orang versus 2 orang.
Dalam tiap tim seorang menjadi kapten (船长 chuánzhǎng), sedangkan seorang
lainnya jadi juru mudi (舵手 duòshǒu).
Dalam permaian ini, juru mudi menggunakan penghapus sebagai kapal.
Juru mudi menggerakan kapal sesuai dengan perintah kapten yang berdiri
dibelakang masing-masing juru mudinya. Kapten melakukan suit batu-gunting-
kertas untuk menentukan kapal siapa yang jalan.
Kapten yang menang suit akan memerintahkan juru mudinya untuk menggerak-
kan penghapus (kapal) ke 东,南,西,北, dengan tujuan berhenti di pulau harta
karun sambil mengumpulkan bintang sebanyak-banyaknya.
Kapten akan memberi perintah: 舵手向北开！Juru mudi menjawab: 向北
开！Lalu, menggerakkan kapal satu langkah ke utara.
Kotak yg dilewati dicentang pemain.
Masing-masing kapal hanya boleh melangkah sebanyak 10 kali. Lebih dari itu,
kapal dianggap karam dan kalah.
Para pemain yang kapalnya dapat mengumpulkan bintang terbanyak ketika
mencapai pulau harta karun adalah pemenangnya.
49
E.1 选择录音里你听到的建筑并把答案写下来 |
Pilihlah bangunan yang dimaksud dalam audio dan isikan jawabannya pada
gambar di bawah ini.
A.书店 B.面包店 C.学校 D.超市 E.我的家 F.银行
50 Unit 9
E.2 9
Jawaban: 1. B 2. A 3. C 4. B 5. B

Mintalah murid untuk menuliskan baik pinyin maupun artinya dengan mencari
dari daftar kosakata.
Mintalah salah satu murid untuk membacakan kosakata apa saja yang harus
ditulis.
Mintalah murid lainnya untuk menulis dipapan tulis agar dapat dianggap
mencontohkan huruf-huruf yang dianggap agak sulit atau yang mudah salah
penulisannya. Dengan ini dapat dilihat kemampuan murid dalam menguasai
aturan dasar penulisan huruf.
menanyakan radikal dari huruf-huruf yang mereka tulis.
murid.
Isilah kotak-kotak gambar dengan nama-nama pulau yang ada di Indonesia.
Isilah kotak disamping gambar dengan kata-kata benda. Jawaban akan

berbeda-beda berdasarkan pemahaman murid akan gambar.
对了请打勾，错了请打叉 |
Jawaban: 1. 2. 3. 4. 5.
51
Dì- shí kè Unit 10
Hòu niǎo qiān lǐ fēi
第十课候鸟千里飞

Murid bisa menyebutkan macam-macam musim dan cuaca
Fokus tata bahasa:

• Pola kalimat: 一...就...
• Kata keterangan: 越来越

Ajaklah para murid melihat dan membaca dalam hati bagian teks unit 10.
Pandu para murid untuk berdiskusi dalam kelompoknya sehingga mereka dapat
untuk saling mengingatkan akan huruf-huruf yang sudah terlupakan.
Mintalah para murid untuk menuliskan pinyin di buku mereka jika diperlukan.
Mintalah para murid membuka daftar kosakata bagian B.
Ajak kembali para murid berdiskusi kembali untuk mengartikan bacaan unit 10,
lalu guru menanyakan hasil diskusi.
Mintalah para murid membuka kembali bagian Kosakata baru dan tunjuk salah
satu murid untuk membaca daftar kosakata di buku.
Perdengarkan audio track 33.
Mintalah para murid membuka bagian Tata bahasa, lalu guru menjelaskan
bagian ini secara singkat melalui contoh.
52 Unit 10
10
C.1 一...就...
一...就... mengandung arti bahwa suatu aktivitas segera

mengikuti aktivitas lainnya.
1. 我一回来就马上做作业。
2. 小宝宝一看到妈妈就笑了。
C.2 越来越
越来越 mengandung arti semakin.
1. 他长得越来越高。
2. 他的病越来越好了。
Para murid bersama dengan teman sebangkunya memakai salah satu buku
mereka untuk mencoba menebak kode gambar yang ada pada tabel berikut.
53
Dengan mengetahui bahwa kalimat-kalimat pada tabel menggunakan pola
一 ... 就 ...(lihat contoh nomor 1), para murid menebak hingga nomor 6.
Guru akan menunjuk beberapa murid untuk menjelaskan kode-kode tersebut
(yang ada pada nomor 2-6).
Murid-murid memiliki waktu 5 menit untuk menggambar di kotak-kotak yang
tersedia untuk membentuk kode baru dibukunya masing-masing (lihat nomor 7).
Guru menukarkan buku-buku murid sehingga tiap murid mendapat soal dari
temannya.
Para murid memiliki waktu 2 menit untuk menebak gambar temannya dan
menuliskan jawabannya.
Guru mengembalikan buku-buku tersebut kepada murid-murid yang membuat
soal. Lalu, tiap murid memeriksa jawaban temannya.
1 (我/你/他)一走就
KM
走十二公里
2
1
2
9 3
8 4
7 65
1
2
9 3
8 4
7 65
54 Unit 10
10
3
6 7
4 5
1 2 3
1
8 9 20 2
18 19
5 16 17 27 28
1 6
25 2
3 24
22 2
30 31
29
7 (beri ruang kosong utk (beri ruang kosong untuk

murid menggambar) murid menggambar)
55

Jawaban: 1.
2.
3.
4.
5.

Jawaban: 1. B
2. A
3. B
4. C
5. B

Mintalahlah salah satu murid untuk membacakan kosakata apa saja yang harus
ditulis.
Minta murid lainnya untuk menulis di papan tulis agar dapat mencontohkan
penulisan huruf.
mengenalinya?
56 Unit 10
10
Berdasarkan gambar, tuliskan kata-kata yang kamu ketahui.
根据课文回答问题 | Berdasarkan bacaan, jawablah pertanyaan di

bawah ini.
Jawaban: 1. 春季、夏季、秋季、冬季
2. 两个
3. 雨季
4. 旱季
5. 不算
57
Kunci Jawaban Buku Latihan 5
Unit 1 Unit 2
2. 选词填空 | Pilihlah kata yang tepat untuk 2. 词练习 | Ayo berlatih huruf dan kata
kalimat-kalimat dibawah ini 2.1. 选择正确汉字 | Pilihlah huruf yang
Jawaban: benar.
1. 迟到 6. 难过 1. 他说什么?我（完元玩）
2. 工作 7. 玩儿全听不懂。
3. 邻居 8. 差点儿 2. 他很开(狼郎朗 )，所以他
4. 搬 9. 会的朋友很多。
5. 友谊 10. 虽然 3. 她不爱说话，是个很安
（净争静）的女孩子。
4. 语法 Yǔfǎ | Tata bahasa 4. 虽然他是我的哥哥，但是我长
1. 虽然生病了，但是她还去学校。得不（象像橡）他。
2. 虽然不在同一个学校，但是我们是 5. 她对别人都很（熟热执）
好朋友。情，我们都很喜欢她。
3. 虽然昨天很晚睡觉，但是今天我没 2.2. 选择正确词语填空 | Isilah kalimat-
有迟到。 kalimat di bawah ini dengan kata
4. 虽然我搬家了，但是我们还经常一 yang tepat.
起玩儿。 Jawaban:
5. 虽然你不说，但是我知道你要说什么。 1. 俩 2.站 3. 像 4. 如果 5.觉得
6. 阅读 Yuèdú | Ayo membaca 4. 语法 Yufa | Tata Bahasa
6.1. Jawaban : B 把“就“写在恰当的位置里。Selipkan

6.2. Jawaban : kata “就” di posisi yang tepat dalam
1. 6. kalimat-kalimat di bawah ini.
2. 7. 例如 Contoh:
3. 8. 我（就）要（）走了。
4. 9. 1. 老师（）都（）说了，我（就）
5. 10. 不再说了。
2. 我（）现在（就）给你（）做
蛋糕。
64 Kunci Jawaban Buku Latihan 5
3. 我（就）是（）王力。 4. 语法 Yǔfǎ | Tata bahasa
4. 你（就）快（）回来（）吧！用一“边…一边…”改写句子 | Ubahlah
5. 我（就）知道（）他（）不会 kalimat di bawah ini menjadi kalimat
来的。 dengan pola “边…一边…”
Jawaban:
6. 阅读 Yuèdú | Ayo membaca 1. 妹妹一边吃饭一边看电视。
A. 根据课文请你猜猜这些词是什么思 | 2. 姐姐一边唱歌一边跳舞。
Berdasarkan bacaan, tebaklah arti 3. 爸爸一边开车一边跟妈妈说话。
kata-kata berikut ini. 4. 妈妈一边做菜一边听妹妹说话。
Jawaban: 1. Menjawab 2. Baru 5. 我一边看书一边听歌。
B. 根据课文回答问题 |
Jawablah pertanyaan berikut ini ber- 6. 阅读 Yuèdú | Ayo membaca
dasarkan bacaan diatas. 按顺序填上号码 | Berilah nomor

berdasarkan urutannya untuk bacaan di
Jawaban:
bawah ini.
1. 小叶
Jawaban:
2. 我旁边
(4)-(1)-(3)-(5)-(2)
3. 你要不要吃苹果？
4. 不，谢谢。
5. 要不要尝尝我妈妈做的炒饭？ Unit 4
6. 不，谢谢。
7. 很安静；不爱说话 2. 选词填空 | Pilihlah kata yang tepat untuk
8. 安娜 kalimat-kalimat dibawah ini

1. （余除徐）了要做学校的作业，
我今天还要去上游泳课。
Unit 3
2. 今天晚上的月（旁高亮）很美。
2. 选词填空 | Pilihlah kata yang tepat untuk 3. 你哥哥会（驾加架）驶汽车吗？
kalimat-kalimat dibawah ini 4. 我（便更梗）喜欢一个人去旅游。
Jawaban: 5. 这次的唱歌比赛，除了你和我，我们
1. 梦想 3. 生活 5. 实现班还有（期琪其）他人参加吗？
2. 努力 4.事情
65
4. 语法 Yǔfǎ | Tata bahasa
Unit 5
4.1. 除了
Jawaban: 2. 字词练习 | Ayo berlatih huruf dan kata
1. 除了奶奶，大家都很想去吃烤鸭。 2.1. 选择正确汉字 | Pilihlah huruf yang
2. 除了我，丽丽和丽娜也参加了钢琴 benar.
学习班。
1. 今天(液夜处)里很安静。
3. 除了学校，今天我哪儿都不想去。
2. 请别把书放在（地也池）
4. 除了猫，她在家还养了鸟和鱼。
上!
4.2. 更
3. 不懂的请（泰举秦）手。
Jawaban:
4. 这里是我的（姑菇故）乡。
1. 今天很热。听说明天会更热。
5. 我们喜欢在月（光恍关）下
2. 你更喜欢哪个？是红色的还是绿色的？
聊天儿。
3. 看了那两本书，我更喜欢看第一本。
4. 妹妹很高，但是弟弟更高。
4.3. 却 4. 排列句子 | Susun menjadi kalimat yang
Jawaban: benar
1. 对不起，我经常对你不好，你却还对 Jawaban:
我很好。 1. 虽然病了，但是他还去参加比赛。
2. 昨天我们去奶奶家了，(但是)奶奶却不 2. 我妈妈一边做菜一边听歌。
在家。 3. 除了学习钢琴/画画儿，他也学习
3. 你说的是真的吗?我却没想过会是画画儿/ 钢琴。
这样。 4. 她就是我的姐姐。
4. 现在是做作业的时间，(但是)他却打游戏 5. 他比我吃得更多。
去了。
6. 阅读 Yuèdú | Ayo membaca
6. 阅读 Yuèdú | Ayo membaca 根据课文回答问题 | Jawablah pertanyaan
根据课文回答问题 | Jawablah pertanyaan berikut ini berdasarkan bacaan diatas.
berikut ini berdasarkan bacaan diatas. Jawaban:
Jawaban: 1. 昨天晚上
1. 中国最有名的钢琴家。 2. 爷爷住院了，我们去看他。
2. 当一名钢琴家。 3. 开书店
3. 三岁 4. 帮爷爷看店
4. 五岁 5. 因为《静夜思》让他们想起了故乡
5. 九岁

4.2. 又…又…
Unit 6
Jawaban:
2. 字词练习 | Ayo berlatih huruf dan kata 1. 他又高又大。
2.1. 选择正确汉字 | Pilihlah huruf yang 2. 我又累又饿。
benar. 3. 这块手表又便宜又漂亮。
4. 这个书包又贵又不好看。
1. 我生日的时候，奶奶从方
5. 她又跑又跳，玩得很高兴。
（椅奇寄）来了一件物。
2. 这块手（衣表依）很漂亮，
我很喜欢。
3. 这是我（送远关）给你的 Jawaban:
礼物。 1. B
4. 这台电脑太(馈贵费)了， 2. A
爸爸说他不买了。 3. B
5. 这个书包又便（宜谊宣） 4. C
又好看！ 5. A
2.2. 看拼音写汉字 | Tulislah huruf
berdasarkan pinyinnya.
Unit 7
Jawaban:
1. 上网 2. 字词练习 | Ayo berlatih huruf dan kata
2. 卖 2.1. 选词填空 | Pilihlah kata yang tepat
3. 商场 untuk kalimat-kalimat dibawah ini.
4. 便宜
1. （周未同末周末）的时候，
5. 送
有很多人去逛（guàng）
商场。
2. 今天早上妈妈带我去（超巾
超市赵市）买东西。
4.1. 一点儿
3. 请问，（收很台收银抬
Jawaban:
收银台）在哪儿？
1. 我一点儿也不饿，这个面包就给
4. 有时间，（吹迎欢迎欢仰）
你吧。
你来我家玩儿。
2. 请给我一点儿水，我渴了。
5. 我要一个汉堡包和一杯可乐，
3. 这儿一点儿也不热，很舒服。
(一井一共一世）多钱？
4. 桌子上还有一点儿菜，都给你。
5. 我对这件事情一点儿也不知道。
67
4. 语法 Yǔfǎ | Tata bahasa 1. 三年前我开始学习钢琴。
用汉字写一写 | Tuliskanlah dengan 2. 一年后我学习画画儿。
menggunakan huruf Mandarin. 6. 阅读 Yuèdú | Ayo membaca
Jawaban: Jawaban:
1. 99.000 : 九万九千/九万九 1. C
2. 69.900 ：六万九千九百 2. B
3. 300.000 ：三十万 3. A
4. 750.000 ：七十五万 4. B
5. 7.500.000：七百五十万 5. A

Unit 9
Jawaban:
1. 6. 2. 字词练习 | Ayo berlatih huruf dan kata
2. 7. 2.1. 选词填空 | Pilihlah kata yang tepat
3. 8. untuk kalimat-kalimat dibawah ini.
4. Jawaban:
5. 1. 地图 3. 东边 5. 有些
2. 荒岛 4. 有名
Unit 8
2. 字词练习 | Ayo berlatih huruf dan kata Jawaban:
看拼音写汉字 | Tulislah
huruf berdasarkan pinyin-
北
nya. 西北东北
Jawaban:
1. 发烧西东
2. 皮肤
3. 得
西南东南
4. 疼
5. 身体南

翻译成中文 | Terjemahkan ke dalam
bahasa Mandarin.
Jawaban:
Jawaban:
1. 我的好朋友 2.上个月 3.巴布亚
4. （西部时间）早上四点 5. 六点 4. 妹妹越来越喜欢弹钢琴。
5. 她越来越像她妈妈。
Unit 10 6. 阅读 Yuèdú | Ayo membaca

回答问题 | Jawablah pertanyaan di
2. 字词练习 | Ayo berlatih huruf dan kata bawah ini.
2.1. 选词填空 | Pilihlah kata yang tepat Jawaban:
untuk kalimat-kalimat dibawah ini. 1. B
Jawaban: 2. C
1. 印度尼西亚有两个（集节季节李 3. B
节）:旱季和雨季。 4. A
2. 从你家到学校有几（公里 5. C
会里公理）？
3. 中国的冬天很（令冬冷）。
4. 我今天很忙。我现在要去学校，
（热后然后熟后）去医院。
5. 他跑得（走来走越来越
超来超）快。

4.1. 一…就…
Jawaban:
1. 他一去就去了两年。
2. 哥哥一跑就跑了十公里。
3. 姐姐一看书就看了四个小时。
4. 我一叫，他就到。
5. 我们一到家，弟弟就去房间里睡觉。
4.2. 越来越
Jawaban:
1. 弟弟长得越来越高。
2. 他跑得越来越快。
3. 天气越来越冷。
69
Transkripsi Audio Level 5
Transkripsi audio unit 1
Track Bagian Transkripsi
Track 1 Judul 友谊天长地久
B. 生词 1. 友谊 6. 邻居 11. 上个月
2. 天长地久 7. 虽然 12. 工作
3. 学年 8. 同 13. 搬
4. 差点儿 9. 经常 14. 难过
5. 迟到 10. 玩儿 15. 会
专名佳佳
马来西亚
Track 2 E1听力 (一) 1. 爸爸在医院工作。他是一位医生。

2. 虽然她们是双胞胎，但是她们长得不一样。
3. 弟弟喜欢玩具汽车，他最喜欢红色的。
4. 妹妹的书包坏了，她心里很难过。
5. 虽然这张桌子很大，但是爸爸能一个人把桌
子搬走。
Track 3 E2 听力 (二) 1. 我们七点上课。他七点零五分才来。

他迟到了吗？
2. 他经常没来上课。老师说，他生病了。
他为什么经常没来上课？
3. 她上个月告诉我，她要搬家了。
她什么时候告诉我她要搬家了？
4. 今天堵车，我差点儿迟到了。
今天我迟到了吗？
5. 我帮妈妈把买回来的东西从车上搬到家里了。
我帮妈妈把买回来的东西搬到哪儿了？
70 Transkripsi Audio Level 5

Track 4 Judul 她们俩完全不一样
B. 生词 1. 倆 4. 像 7. 分辨 10. 孩子 13.热情 16.就

2. 完全 5. 如果 8. 性格 11. 觉得 14.地方
3. 双胞胎 6. 站 9. 安静 12. 开朗 15.笑
专名刘海燕
刘小燕
Track 5 E1听力 (一) 1. (女）我和我的好朋友丽莎有同样的爱好，

就是看书
2. (男）小强和他哥哥的性格完全不一样。小强
喜欢安静，他哥哥喜欢热闹
3. (女）很多人说我长得像妈妈一样。
4. (男）小宝宝看见妈妈就笑了。
5. (女）我和姐姐性格很不一样，但是有一点我
们是一样的：我们俩都喜欢跑步。
Track 6 E2 听力 (二) 1. 你觉得那对双胞胎怎么样？

我觉得姐姐比妹妹安静。
哪个句子是对的？
2. 今天老师讲课讲得太快了，我完全听不懂。
今天的课我听懂了吗？
3. 丽莎长得很像她姐姐丽娜，很多人说她们俩很
像一对双胞胎。
4. 老师要我们做作业，因为他想让我们学得更好。
老师为什么要我们做作业？
5. 今天的作业很多，你就来我家吧，我们一起做
怎么样？
71
Track 7 Judul 我们的梦想
A. 对话天明：你的梦想是什么？
刘海燕：我想当作家。
刘小燕：我想当导游。
天明：为什么？
刘海燕：我喜欢写文章。
刘小燕：我喜欢旅游，也喜欢交新朋友。当导游
可以一边去旅游，一边交很多新朋友。你
呢，天明？
天明：我想当记者。
刘海燕：为什么？
天明：当记者可以认识很多人，可以去很多地
方。不同的人有不同的故事，不同的地
方有不同的事情发生。我都想知道。
刘小燕：为了实现我们的梦想，让我们一起努力吧！
天明：对，我们应该努力！
Track 8 B. 生词 1. 梦想 6. 交朋友 11. 发生

2. 当 7. 一边...一边...12. 为了
3. 作家 8. 记者 13. 实现
4. 导游 9. 故事 14. 让
5. 文章 10. 事情 15. 努力
Track 9 E.1. 听力 (一) 1. 我长大后想当一名钢琴家。

2. 我的梦想是当一位兽医，给动物们看病。
3. 他是一名厨师，他做的菜很好吃。
4. 她很爱画画儿，她说她长大后想当一个画家。
5. 她是一位很好的设计师，她设计的衣服都很
漂亮。

Track 10 E.2. 听力 (二) 对的打勾（），错的打叉（）
1. 我喜欢画画儿，我想当一个画家。
2. 他喜欢一边学习一边听歌，他说这样能
帮助他学习。
3. 为了参加这次的唱歌比赛，他每天都很努力
得练习。
4. 有一件事情你不知道，我不会骑自行车。
5. 丽丽的文章写得很好，听说她也写了一本书呢!
Track 11 Judul 个人的一小步，人类的一大步
B. 生词 1. 个人 6. 月亮 11. 更 16. 登
2. 步 7. 星星 12. 向月球
17.
3. 人类 8. 台 13. 太空 18. 有名
4. 飞行员 9. 望远镜 14. 宇航员 19. 句
5. 除了 10. 驾驶 15. 其他 20. 却
专名美国
尼尔·阿姆斯特朗
名言名句这是个人的一小步，却是人类的一大步
Track 12 E.1. 听力(一) 1. 除了姐姐还在上课，我和弟弟都在家。

2. 虽然妹妹也喜欢白色，但是她更喜欢红色。
3. 今天晚上，天上有一轮圆圆的月亮。
4. 鸟儿在天上飞，鱼儿在水里游。
5. 哥哥今年十七岁了，他正在学习驾驶汽车。
73
Track 13 E.2. 听力(二) 1. 除了喜欢游泳，他也喜欢踢足球和打羽毛球。
他喜欢什么？
2. 我喜欢吃面条，但是我更喜欢吃米饭。
我比较喜欢吃什么？
3. 今天晚上天上看不见月亮，但是有很多星星。
今天晚上我们在天上能看见什么？
4. 我从小有一个梦想，就是当一个宇航员。
我的梦想是什么?
5. 我弟弟希望长大后能学习驾驶飞机，他想当一名
飞行员。
弟弟的梦想是什么？
Track 14 Judul 静夜思
A. 课文静夜思
李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
Track 15 B．生词 1. 静 6. 疑 11. 低头
2. 夜 7. 地 12. 故乡
3. 思 8. 霜
4. 明 9. 举头
5. 光 10. 望
专名李白

Track 16 E.1. 听力(一) 1. 夜里的月亮又大又圆。
2. 猫把桌子上的鱼吃掉了。
3. 他抬起头来，看见天上有很多小星星，但是没
有月亮。
4. 我的头发很长，姐姐的头发更长。
5. 他的书包放在地上。
Track 17 E.2. 听力(二) 1. 今天夜里很不安静，外面有很多小动物的叫声。

今天晚上外面很安静。
2. 李白是中国古代很有名的诗人。
李白是一名诗人。
3. 小兰很喜欢写诗，她的梦想是当一名诗人。
小兰的梦想是当一名医生。
4. 弟弟怎么不说话了？我抬头一看，只看见弟弟
正在沙发上睡觉呢。
弟弟不说话了，因为他正在睡觉。
5. 桌子上的面包被弟弟吃了。
弟弟把桌子上的面包吃了。
Judul 网购
Track 18 A. 课文与对话妈妈喜欢上网买东西。她说网上卖的东西经常比商

场里卖的东西便宜。
前天妈妈又上网买东西了。今天中午，网店把东西
寄到家里了。
女儿 :妈妈，这是什么？
妈妈 :这是送给你的小礼物。
女儿 :哇！很漂亮的一块手表！谢谢妈妈！这块手
表贵吗？
妈妈 :一点儿也不贵。这块手表又便宜又好看，
所以我就买给你了。
女儿：真好看！我很喜欢。
75
Track 19 B．生词 1. 网购 6. 便宜 11. 礼物 16. 又…又…
2. 上网 7. 前天 12. 哇
3. 网上 8. 网店 13. 手表
4. 卖 9. 寄 14. 贵
5. 商场 10. 送 15. 一点儿
Track 20 E.1. 听力(一) 1. (女)今天是我的生日，妈妈给我买了一块漂亮的

手表。
2. （男）从学校回来的时候，妹妹又困又累，
她现在正在睡觉。
3. （女）杯子里还有一点牛奶，你快把它喝了吧！
4. （男）我收到了你的礼物。谢谢！
5. （女）他长得又高又大。
Track 21 E.2. 听力(二) 1. 我喜欢上网买东西，因为网上卖的东西比较便宜。

她为什么喜欢上网买东西？
2. 休息时间，他经常一个人去图书馆看书。
他经常什么时候去图书馆？
3. 这件衣服又便宜又好看，所以我就买了一件。
这件衣服怎么样？
4. 我一点儿也不会骑自行车。
她会骑自行车吗？
5. 我生日的时候，她送我一件礼物，我很高兴。
她什么时候送我一件礼物？
Track 22 Judul 去超市买东西
A. 课文与对话周末，妈妈和我一起去超市买东西。
收银员 :欢迎光临！
妈妈 : 一共多少钱？
收银员 : 一共十一万四千七百盾。您的钱是十二
万盾，找您五千三。谢谢光临。

Track 23 B. 生词 1. 周末 6. 牙刷 11. 一共 16. 钱
2. 超市 7. 洗衣粉 12. 万 17. 找
3. 收银台 8. 杯子 13. 千
4. 收银员 9. 欢迎 14. 百
5. 牙膏 10.光临 15. 盾
Track 24 E.1. 听力 (一) 1. 那双鞋很贵，是Rp. 950.000盾。我不买了。

2. 这本书网上买比较便宜，只有89.000盾。
3. 这杯子又漂亮又便宜，只有9.900盾。
4. 我喜欢用这个牌子的牙刷，价格也不
贵，13.000盾可以买到两个。
5. 他用的牙膏很贵，那个超市卖39.500盾。
Track 25 E.2. 听力 (二) 1. 男：你什么时候有时间跟我看电影？

女：周末吧。
女的什么时候有时间去看电影？
2. 男：你一共有几个兄弟姐妹？
女：五个：两个姐姐、一个哥哥、一个弟弟和
一个妹妹。
女的一共有几个兄弟姐妹？
3. 男：你的新T恤很漂亮。一定很贵吧？多少钱一
件？
女：不太贵，是79.500盾
女的T恤多少钱一件？
4. 男：我们学校今年一共有多少个学生？
女：1.573.
我们学校有多少个学生？
5. 男：欢迎你第一次来我们家开的面包店。
女：谢谢。
女的是第几次去男的家开的面包店？
77
Track 26 Judul 他们怎么了？
A. 对话在林医生诊所的一个下午...
他们怎么了？
杨奶奶：我身体不舒服，今天早上开始发烧、咳
嗽、流鼻涕和头晕。我怎么了？
林医生：您感冒了。
张新一：我昨天晚上开始肚子疼、腹泻、呕吐。
我怎么了？
林医生：您得了肠胃炎。
刘小燕：我三天前吃了海鲜，身体就开始痒了。
我怎么了？
林医生：你皮肤过敏了。
Track 27 B. 生词 1. 诊所 6. 流鼻涕 11. 呕吐 16. 痒
2. 身体 7. 晕 12. 得 17. 皮肤
3. 舒服 8. 肚子 13. 肠胃炎 18. 过敏
4. 发烧 9. 疼 14. 前
5. 咳嗽 10. 腹泻 15. 海鲜
专名林
陈
Track 28 E.1. 听力 (一) 1. 男：爷爷怎么了？
女：他咳嗽了。
2. 男：奶奶是不是发烧了？
女：不是。她没发烧，她是头疼。
3. 男：妈妈您还好吗？
女：我发烧了。我去房间里休息吧。
4. 男：小明为什么没来上课？
女：他昨天吃错了东西，今天早上肚子就疼。
5. 男：妈妈为什么带你妹妹去看医生？
女：她皮肤过敏了，全身都痒痒的。

Track 29 E.2. 听力 (二) 1. 女：陈爷爷，您怎么了？
男：我脚很疼。
女：您身体怎么样？也疼吗？
男：身体也疼，但是我的脚最疼。
女：陈爷爷哪儿疼？
2. 男：今天我身体不舒服，有点发烧。
女：怎么了？
男：昨天回家我淋雨了。
女：那你就好好休息吧。
男：男的怎么了？
3. 女：我咳嗽已经一个星期了。今天我去看医生了。
男：医生怎么说？
女：他说我感冒了,要我多休息和多喝水。
男：那你应该听医生的话，快去休息吧。
女的怎么了？
4. 男：妈妈，我肚子疼。
女：你昨天是不是把桌子上的蛋糕吃了?
今天我看见蛋糕发霉了，不能吃了。
男：啊？是的。我昨天吃了桌子上的蛋糕。
女：走，我带你去看医生。
男的为什么肚子疼？
5. 女：医生，从昨天晚上开始，我的手和脚很痒。
男：你昨天吃了些什么东西？
女：我吃了很多海鲜。
男：看来，你这是对海鲜过敏。
女的为什么手脚会很痒？
79
Track 30 Judul 印度尼西亚

B. 生词 1. 国家 6. 东 11. 另外
2. 地图 7. 西 12. 中间
3. 几 8. 南 13. 世界
4. 岛 9. 北
5. 荒岛 10. 些
专名印度尼西亚
苏门答腊
巴布亚
爪哇
加里曼丹
苏拉维西岛
Track 31 E.1. 听力 (一) 这是我住的城市。我家在东边，就是那蓝色的房
子。我家北边是学校。我和我姐姐都在那儿上学。
从学校向西走有一家黄色的商店，那是一家面包
店。我喜欢在那儿买面包。从面包店一直向西走，
你会看见一个棕色的建筑，那是一家银行。从银行
向南走有一座红色的高楼，那是一家很大的书店。
从书店一直向南走，有一栋绿色的大楼，那是我们
城市最大的超市。每个星期六我们一家人经常去那
家超市买东西。
Track 32 E.2. 听力 (二) 1. 印尼有一万七千多个岛。

印尼有多少个岛？
2. 每天早上我们可以看见太阳从东边升起来。
早上太阳从哪儿升起？
3. 那家医院有两个大门：东门和南门。
我们可以从那两个大门进去。
那家医院的大门有哪些？
4. 马来西亚是在印尼的北边。
印尼的北边有什么国家？
5. 小李的家是在超市的南边。
超市在哪儿？

Track 33 Judul 候鸟千里飞
B.生词 1. 候鸟
2. 里
3. 季节
4. 秋天
5. 入
6. 冬天
7. 越来越
8. 冷
9. 北方
10. 公里
11. 南方
12. 国外
13. 春天
14. 暖和
15. 然后
16. 种
专名中国
Track 34 E.1. 听力 (一) 1. 秋天到了，树上的叶子都变黄了。

2. 他一起床就喝一杯水。
3. 冬天的天气很冷，我们应该穿很多衣服。
4. 妹妹喜欢弹钢琴，她钢琴弹得越来越好了。
5. 弟弟一回家就去骑他的自行车。
81
Track 35 E.2. 听力 (二) 1. 虽然他们是双胞胎，但是他们有不同的爱好。
哪个句子是对的?
2. 小宝宝每天早上一起床就找妈妈。
小宝宝起床后做什么？
3. 因为快要迟到了，所以他走得越来越快了。
4. 我现在要去书店，然后去超市。
5. 春天来了，天气越来越暖和了。

Teachersguide Meihua lv5 PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Teachersguide Meihua lv5 PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

周晖燕 周国华

Zhou Huiyan Zhou Guohua 1

Meihua - Seri Belajar Bahasa Mandarin Buku Panduan Guru 5

Cetakan I: Januari 2017

© HAK CIPTA DILINDUNGI OLEH UNDANG-UNDANG.

Yǒuyì tiān cháng dì jiǔ

Bahasa Mandarin merupakan bahasa asing yang baik pengucapan maupun

Meihua—Seri Belajar Bahasa Mandarin meletakkan dasar yang kuat dalam

Meihua—Seri Belajar Bahasa Mandarin mengacu kepada standar instansi

1. 国家汉办（Hanban/孔子学院总部. 新中小学生汉语考试/YCT 大纲.Youth

3. 中华人民共和国国家标准.汉语拼音正词法基本规则/Basic Rules of the

3. Buku panduan guru.

Murid bisa menjelaskan 友谊、天长地久、学年、差点儿、

她们俩完 Murid bisa menyebutkan 倆、完全、双 胞 胎 、像、如果、站、分辨、

个人的一小 1. Murid mengenal bentuk 个人、步、人类、飞行员、除了、月亮、

Murid diperkenalkan pada salah

Murid bisa menyebutkan 网购、上网、 网上、 卖、商场、

Contoh: 了 (le) dan 的 (de).

Catatan: Kata satuan 个 juga sering dibaca nada netral.

3 变调 Biàndiào | Perubahan nada

Contoh: 你好 Nǐ hǎo ní hǎo

dì-yī yī jiǔ jiǔ yī (nián) wànyī

yì bēi yìzhí yìqǐ

4) Ketika “一” terletak di tengah-tengah kata, maka “一” dibaca netral.

kàn yi kàn děng yi děng

bùduō bù lái bùhǎo

3) Ketika “不” terletak di tengah-tengah kata, maka “不” dibaca netral.

1 Penulisan pinyin berdasarkan kata. Jika satu kata memiliki

rén māma qiǎokèlì

2 Huruf pertama pinyin pada awal kalimat menggunakan huruf

3 Nama orang dan nama tempat.

Zhāng Sān Wáng Jiànguó Zhūgé Kǒngmíng

Běijīng Shì Tài Shān Yālù Jiāng

14 Penjelasan Penulisan Pinyin Level 5

a. Tanda nada ditulis di atas huruf vokal utama.

5 Penulisan pinyin untuk suku kata yang diawali i atau u.

iou you uen wen

b. Setiap suku kata yang merupakan vokal tunggal i atau u, maka

7 儿化 Ér huà | Bentuk kata dengan 儿

nǎ ér nǎr wán ér wánr

8 隔音符号 | Tanda pisah

16 Penjelasan Penulisan Pinyin Level 5

3. Bimbinglah murid agar lebih banyak menarik kesimpulan dengan menggunakan

Fokus tata bahasa:

A.课文 Kèwén | Teks

B.生词 Shēngcí | Kosakata baru track 1

C. 语法 Yǔfǎ | Tata bahasa

虽然 sering kali diikuti oleh kata 但是.

D. 课堂活动 Kètáng huódòng | Ayo beraktivitas

Kegiatan ini untuk melatih murid menggunakan pola kalimat 虽然...但是....

不好看 饭很少 跑得快 吃得饱

吃不饱 饭很多 跑得慢 很漂亮

很好吃 好看 很高兴 不好吃

E.听力 Tīnglì | Ayo dengarkan audio

E.1 track 2 E.2 track 3

E.1 请听录音，对了请打勾 ， 错了请 打叉 |

Jika benar, beri tanda ; jika salah, beri tanda .

E.2 选择正确答案 | Pilihlah jawaban yang paling tepat.

G.看图写字 Kàn tú xiě zì | Ayo menulis berdasarkan gambar

H. 阅读 Yuèdú | Ayo membaca

Fokus tata bahasa:

A.课文 Kèwén | Teks

B.生词 Shēngcí | Kosakata baru track 4

周晖燕周国华

她们俩完 Murid bisa menyebutkan 倆、完全、双胞胎、像、如果、站、分辨、

Murid bisa menyebutkan 网购、上网、网上、卖、商场、

不好看饭很少跑得快吃得饱

吃不饱饭很多跑得慢很漂亮

很好吃好看很高兴不好吃

E.1 请听录音，对了请打勾，错了请打叉 |

E.1 请听录音，对了请打勾，错了请打叉 |

E.1 请听录音，对了请打勾错了请打叉

E.2 请听录音，对了请打勾，错了请打叉 |